proceso académico - Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

PROCESO ACADÉMICO
Oferta y Matrícula
La oferta educativa de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) para el
periodo escolar 2013-2014 incluyó 162 programas: dos de Bachillerato, tres de nivel
Técnico, uno de Técnico Profesional Asociado, 72 de Licenciatura y 84 posgrados.
Oferta Educativa
Programas educativos según nivel y matrícula
2013-2014
Nivel Educativo
Programas
Educativos
Matrícula
Total
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
162
76,965
Medio Superior
Bachillerato
Técnico
5
2
3
15,417
14,373
1,044
Educación Superior
Técnico Profesional Asociado
Licenciatura
73
1
72
57,519
56
57,463
Posgrado
Especialidad
Maestría
Doctorado
84
14
52
18
4,029
1,238
2,500
291
Fuente: Formato 911. Ciclo Escolar 2013-2014
De estos programas, seis fueron licenciaturas de nueva creación: Cinematografía, Artes
Plásticas y Arte Digital, que imparte la recientemente creada Escuela de Artes Plásticas
y Audiovisuales; Biotecnología, de la Escuela de Biología; Ingeniería en Energías
Renovables, de la Facultad de Ciencias de la Electrónica; e Ingeniería en Sistemas
Automotrices, de la Facultad de Ciencias de la Electrónica. De esta manera, la oferta del
nivel de licenciatura pasó de 66 a 72 programas en relación al ciclo escolar anterior, con
el consiguiente incremento en la matrícula.
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Nuestra Máxima Casa de Estudios se ubica entre las instituciones públicas del país que
más estudiantes recibe, registrando un total de 76 mil 965 alumnos en diferentes niveles
y modalidades, de los cuales 57 mil 463 correspondieron a licenciatura. Por género, la
matrícula la integran 39 mil 766 mujeres y 37 mil 199 hombres.
Matrícula de nuevo ingreso y reingreso
por nivel y género 2013-2014
NIVEL EDUCATIVO
Bachillerato “5 de
Mayo”
Preparatoria
Técnico
Técnico Superior
Universitario
Licenciatura
Especialidad
Maestría
Doctorado
Total
NUEVO
INGRESO
REINGRESO
90
61
5,133
372
9,089
672
25
31
12,468
501
1,271
135
19,995
44,995
737
1,229
156
56,970
TOTAL
151
14,222
1,044
56
57,463
1,238
2,500
291
76,965
Fuente: Formato 911. Ciclo Escolar 2013-2014
Para la formación de los estudiantes, la BUAP cuenta con 38 unidades académicas: ocho
preparatorias, un bachillerato internacional, tres escuelas, 21 facultades y cinco
institutos; además, diversos programas educativos se imparten en diferentes municipios
de la entidad a través de 10 unidades regionales de nivel superior y 10 secciones de nivel
medio superior.
Ingreso y Egreso
Con el fin de orientar a los estudiantes en la elección de una carrera universitaria, que
responda a sus competencias y expectativas de vida personal y laboral, se realizó la Expo
Educación 2014, durante la cual la BUAP y otras 65 instituciones educativas públicas y
privadas del estado ofrecieron información sobre sus programas educativos.
En el caso de nuestra Máxima Casa de Estudios, se dio a conocer la oferta educativa de
bachillerato, del nivel superior y de posgrado así como los servicios a los estudiantes, las
instalaciones y los apoyos disponibles para los alumnos, tales como becas, transporte,
atención médica, tutorías y mentorías.
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El proceso de admisión para el ciclo 2014-2015 se reestructuró, como parte de una
estrategia orientada a brindar a los jóvenes interesados en ingresar a la institución,
mejores condiciones para la elección de la su carrera profesional. Las nuevas
disposiciones incluyeron el inicio anticipado de la publicación de la convocatoria de
admisión 2014 (en el mes de febrero), del registro en línea (febrero- marzo) y la revisión
documental (marzo-abril).
Asimismo, se determinó dividir el examen de admisión en dos etapas: una Prueba de
Aptitud Académica (PAA) y un Examen por Área del Conocimiento, que se aplicaron en
fechas distintas, el 26 de abril y el 28 de junio respectivamente, de manera que los
estudiantes tuvieran más tiempo para prepararse y conocieran sus posibilidades de
ingreso a la carrera de su elección.
La PAA mide el razonamiento verbal y matemático así como la redacción indirecta del
alumno, mientras que el Examen por Área del Conocimiento es el instrumento
elaborado conjuntamente por la BUAP y el College Board.
Como en años anteriores, los aspirantes a licenciatura realizaron un pre-registro en
línea, y una vez que conocieron los resultados de su PAA y su promedio de preparatoria,
pudieron valorar sus posibilidades de ingreso, elegir una carrera y decidir si presentar el
Examen por Área del Conocimiento.
Para la PAA se estableció un puntaje mínimo de 550 puntos que, de no alcanzarse,
impedía al aspirante continuar con el proceso de admisión, brindándole así tiempo para
buscar su ingreso en otras instituciones.
Los aspirantes que realizaron con éxito la Prueba de Aptitud Académica, tuvieron a su
disposición un seminario de preparación para presentar el Examen por Área de
Conocimiento, que se impartió en cuatro sesiones en fin de semana, de dos horas cada
una, en diferentes sedes: las facultades de Contaduría y Estomatología de la BUAP, el
Centro Escolar “Niños Héroes de Chapultepec” (CENHC), el Instituto Bucareli, el Instituto
Carlos Pereyra, el Centro de Investigación y Estudios Universitarios para el Desarrollo
(CIEUD), el Colegio Cultural, el Colegio Puebla y el Centro Cultural Jalil Gibrán.
Además se abrieron 16 sedes en el interior del estado: Acatlán de Osorio, Acatzingo,
Atlixco, Chiautla de Tapia, Cholula, Ciudad Serdán, Huauchinango, Izúcar de Matamoros,
Libres, San Martín Texmelucan, Tecamachalco, Tehuacán, Teziutlán, Tlatlauquitepec,
Zacapoaxtla y Zacatlán.
Para los alumnos procedentes de las nueve preparatorias y las 10 extensiones regionales
de nivel medio superior de la BUAP, el seminario fue gratuito.
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En dicho curso propedéutico se atendió de manera presencial a 13 mil 454 estudiantes
del nivel medio superior, de los cuales 3 mil 139 pertenecen a preparatorias de la BUAP
y los 10 mil 315 restantes a otras instituciones de la entidad y la República. Durante el
desarrollo del curso asistió en promedio el 98.7 por ciento de los jóvenes inscritos, lo
cual muestra la importancia los alumnos otorgaron a su preparación para presentar la
PAA.
Incluso, ante la significativa demanda de aspirantes provenientes del interior del estado,
de la República, e incluso de países de Centroamérica y el Caribe, se creó una nueva
modalidad a distancia de este seminario, a través de sesiones en línea en las áreas de
Razonamiento Verbal, Razonamiento Matemático y Redacción Indirecta, cuyos
contenidos pudieron ser consultados en la web las 24 horas, mediante un acceso
controlado al sitio www.seminariovirtualbuap.mx.
El curso virtual permitió a los estudiantes potenciar sus habilidades de razonamiento
para la aplicación de la Prueba de Aptitud Académica (PAA), estudiando a su propio
ritmo y evitando gastos adicionales como pasajes y hospedaje.
Posteriormente, para los alumnos que aprobaron la PAA, se ofreció el Curso de
Preparación para el Examen por Área de Conocimiento de Nivel Superior, al que
asistieron 5 mil 968 estudiantes de los cuales mil 951 pertenecen a preparatorias BUAP
y 4 mil 17 provienen de otras instituciones, registrándose una asistencia del 98 por
ciento de los inscritos.
Este curso se llevó a cabo en 10 sesiones diarias de cuatro horas y media, de lunes a
sábado en turnos matutino y vespertino, teniendo como sedes las preparatorias “Lázaro
Cárdenas” “Benito Juárez García” y “Alfonso Calderón Moreno”, en la ciudad de Puebla;
en las regionales de Tecamachalco y Atlixco; así como en las secciones de nivel medio
superior ubicadas en los municipios de Acajete, Ciudad Serdán, Chiautla, Cuetzalan,
Izúcar de Matamoros, Libres, San Martín Texmelucan, Tepeaca, Teziutlán y Zacatlán.
Los puntajes finales de los aspirantes que pudieron inscribirse a alguna carrera,
resultaron de la sumatoria de su promedio de bachillerato, la calificación obtenida en la
Prueba de Aptitud Académica y del Examen por Área del Conocimiento.
Es importante mencionar que las modificaciones en la aplicación del examen de
admisión en dos etapas, permitieron recibir al 53 por ciento de los aspirantes, la cifra
más alta en los últimos 20 años en la BUAP, y superior al porcentaje de ingreso de
instituciones como la UNAM, el Instituto Politécnico Nacional y las universidades de
Guadalajara y autónomas Metropolitana y del Estado de México.
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El costo del proceso de admisión se mantuvo en 750 pesos, aunque dividido en dos
partes, de modo que sólo quienes aprobaron la PAA tuvieron que realizar el segundo
pago para presentar el Examen por Área de Conocimiento.
Asimismo, nuestra institución puso a disposición de todos los aspirantes el Simulador de
Carreras del Proceso de Admisión 2014, que les permitió conocer sus probabilidades de
ingreso mediante una estimación de los datos obtenidos en los resultados de los últimos
tres procesos de admisión. Dicho modelo matemático permitió predecir, en la mayoría
de los casos, la posibilidad de ingreso a cada una de las licenciaturas según las variables
de los datos de los aspirantes.
El proceso de Admisión 2014 registró 56 mil 742 aspirantes a tanto al nivel medio
superior como al superior, cifra que representó un incremento aproximado de 10 por
ciento en comparación con el del anterior ciclo escolar.
Por otra parte, en el ciclo 2013-2014 egresaron 4 mil 52 estudiantes de bachillerato, 69
del nivel Técnico, y 4 mil 453 de licenciatura y se titularon 6 mil 371 alumnos del nivel
superior.
Nuestro compromiso con la calidad de los programas educativos, incorpora la
evaluación de los egresados, por lo que asumimos como política institucional la
aplicación del Examen General de Egreso (EGEL) del Centro Nacional para la Evaluación
de la Educación superior (CENEVAL).
Los EGEL-CENEVAL son una prueba de cobertura nacional que evalúa el nivel de
conocimientos y habilidades académicas de los recién egresados de los programas de
licenciatura y sus beneficios impactan tres ámbitos: el sustentante, la Instituciones de
Educación Superior (IES) y los empleadores.
En el caso del sustentante, le permite conocer el resultado de su formación en relación
con estándares nacionales, mientras que para las IES constituyen un medio para evaluar
y comparar el rendimiento de sus egresados con un parámetro nacional, además del uso
del instrumento como opción de titulación.
Adicionalmente, este examen brinda elementos de juicio, válidos y confiables, para
apoyar los procesos de planeación y evaluación curricular, adecuar planes y programas
de estudio, así como emprender acciones para mejorar la formación académica de sus
egresados. Finalmente, aporta información a empleadores sobre el perfil de los
solicitantes.
Las Facultades de Administración y Contaduría Pública de nuestra universidad son las
sedes nacionales para la aplicación de las pruebas del CENEVAL, aunque las facultades
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de Ingeniería Química, Ciencias de la Computación, Ciencias Químicas y Enfermería han
fungido como sedes especiales, para incrementar la participación de los egresados en
esta evaluación.
A la fecha, de los 39 exámenes que ofrece el CENEVAL, la BUAP cuenta con posibilidades
de aplicar 34, pues los cinco restantes no corresponden a la oferta educativa de nuestra
institución; por otra parte, existen carreras que aún no cuentan con su respectivo
examen EGEL.
Por lo que se refiere al proceso de titulación, se realizaron mejoras en el sistema de
atención a los solicitantes, de manera que el tiempo de espera para la obtención de la
cita para realizar el trámite se redujo a un plazo de entre 24 horas y tres días
Entre enero y agosto de 2014 se tramitaron 6 mil 556 títulos cifra que representa el 79
por ciento del total efectuado en 2013. Este avance es una muestra de la mejora de los
procesos administrativos orientada al fortalecimiento de la vida académica
universitaria.
Consejo de Docencia
El Consejo de Docencia realizó una importante tarea de revisión de los programas de
asignatura para asegurar su actualización, de manera que de un total de 3 mil 516
materias de los 79 Planes de Estudio (PE) de la oferta académica de 2013, se evaluaron
mil 623, esto es el 46 por ciento.
Además, en diversas sesiones tanto ordinarias como extraordinarias, los miembros del
Consejo aprobaron la actualización por competencias de las asignaturas de lengua
extranjera Francés II, III y IV presencial; los dictámenes para la creación de la Licenciatura
en Medicina Familiar y Comunitaria; tres nuevos programas en la modalidad a distancia:
Licenciatura en Administración y Dirección de Pequeñas y Medianas Empresas (PyMES)
Licenciatura en Negocios Internacionales y Licenciatura en Mercadotecnia y Medios
Digitales, así como la Licenciatura en Readaptación y Activación Física, en la modalidad
semipresencial.
Este cuerpo colegiado elaboró el Formato único de planeación didáctica por
competencias del Nivel Medio Superior, aprobó el Calendario Escolar 2014, presentó la
agenda de trabajo para la actualización del Reglamento de Ingreso Permanencia y
Promoción del Personal Académico (RIPPPA) y designó a los académicos que integraron
la Comisión Especial para el Proceso de Otorgamiento de Definitividades 2014.
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Bachillerato Universitario
El Plan de Estudios 06 en competencias y los programas de estudio del nivel Medio
Superior de nuestra institución fueron aceptados y validados por el Consejo para la
Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior (COPEEMS), instancia constituida
para ejecutar las determinaciones de la Subsecretaría de Educación Pública, con el fin
de concretar la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).
Este avance implicó tres años de trabajo, incluida la aprobación del curso de
actualización y profesionalización de competencias de todos los directores de las
escuelas del nivel Medio Superior de la BUAP.
En mayo pasado se llevó a cabo la visita in situ de los Organismos de Apoyo a la
Evaluación (OAE) para la evaluación de los planteles y la revisión de planes y programas
de estudio, infraestructura, planta docente, directivos, sistema de tutorías, gestión
administrativa, programas de mantenimiento, protección civil y planes de mejora
continua.
Una vez concluido ese proceso, estamos a la espera de los dictámenes para determinar
el ingreso y nivel de nuestras preparatorias en el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
Actualmente, el 50 por ciento de los maestros de bachillerato cuenta con el diplomado
del Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFODEMS) y
nuestra Universidad fue sede nacional del curso de Ética y Filosofía que ese programa
ofreció para profesores de los bachilleratos tecnológicos del estado.
Un porcentaje menor, pero no menos importante, cuenta con certificación a través de
CERTIDEMS, aunque debemos señalar que desde hace dos años la Secretaría de
Educación Pública no abre las convocatorias correspondientes.
A su vez, los directores de las preparatorias de la BUAP participaron en el proceso de
formación directiva a través del Programa de Actualización y Profesionalización Directiva
(PAyPD) ofrecido por la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (COSDAC) de la
SEP federal. Además, nuestra universidad cuenta con cuatro facilitadores nacionales
para impartir el PAyPD.
Es necesario aclarar, que para el caso de la preparatoria “Benito Juárez García”, hubo
cambio del director, habiendo acreditado el programa la directora anterior, por lo que
su sucesor se encuentra registrado para cursarlo.
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Por lo que se refiere a la formación, se celebró un convenio con el Cinvestav para la
certificación de profesores del área de Matemáticas, mientras que los de inglés iniciarán
su certificación con apoyo del Trinity College.
Asimismo, se impartieron diplomados sobre bullyng, mobbing y burnout a todos los
secretarios académicos y coordinadores de la academia de Psicología del nivel Medio
Superior, con el propósito de que puedan atender las necesidades de los estudiantes y
resolver conflictos relacionados con el hostigamiento físico y emocional, así como el
acoso cibernético y el estrés crónico, todos factores que afectan negativamente el
desempeño escolar de los jóvenes.
A partir del ciclo 2014-2015, los docentes de preparatoria cuentan con una nueva
herramienta didáctica llamada Galyleo, una plataforma de contenidos digitales e
interactivos de apoyo al proceso de enseñanza de matemáticas y lenguaje.
El proyecto, creado especialistas chilenos de la empresa Tecnologías Educativas
Colaborativas, empezó a utilizarse en las preparatorias “Benito Juárez”, “Emiliano
Zapata”, “Enrique Cabrera” Urbana, “2 de Octubre”, “Lázaro Cárdenas”, “Simón Bolívar”,
“Alfonso Calderón” y “Enrique Cabrera” Regional
Inicialmente, mediante esta herramienta tecnológica se realiza un diagnóstico sobre las
habilidades de las que carece el alumno y se genera una ruta de aprendizaje que incluye
los temas que el joven debe estudiar y/o profundizar.
De esa manera, Galyleo personaliza el aprendizaje de los estudiantes y optimiza los
tiempos de clases, por lo que los jóvenes pueden utilizarla tanto durante las clases, como
en sus hogares.
Los resultados de la prueba ENLACE dan constancia de la calidad académica de nuestras
preparatorias. Este año, 45 por ciento de los alumnos del bachillerato universitario
recibió calificación de “excelente” en aprovechamiento en Matemáticas. Sobresale el
desempeño de los alumnos de las preparatorias “Enrique Cabrera” Regional, “Emiliano
Zapata” y “Benito Juárez” que ocuparon los primeros lugares a nivel nacional en ese
rubro.
Por lo que se refiera el rubro de Comunicación, el desempeño también fue muy
satisfactorio, pues el 64 por ciento de los estudiantes de las preparatorias de la BUAP
alcanzaron el nivel de “excelente”.
Es preciso mencionar que si bien las calificaciones alcanzadas en Comunicación
registraron una disminución, respecto al año anterior, dicho comportamiento se
presentó a nivel estatal y nacional y se atribuye al diseño de la prueba misma.
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Toda vez que la formación integral y de calidad de los estudiantes debe estar respaldada
por un moderno equipamiento que permita a los alumnos acceder al conocimiento a
través de los mejores medios que hoy tenemos al alcance, gestionamos recursos
federales del Programa de Infraestructura para la Educación Media Superior 2012
(PIEMS), por 3 millones de pesos, a fin de entregar mobiliario y equipos a todas las
preparatorias de la institución, tanto las ubicadas en la ciudad de Puebla como las
campus regionales y las secciones que funcionan en diferentes municipios, que por
primera ocasión recibieron este tipo de apoyo.
Las escuelas beneficiadas fueron: “Alfonso Calderón” (Puebla y Acajete); “Enrique
Cabrera” Urbana; “Emiliano Zapata” (Puebla y San Martín Texmelucan); “2 de Octubre”
(Puebla, Tepeaca y Chiautla); “Enrique Cabrera” Regional (Tecamachalco y Teziutlán);
“Simón Bolívar” (Atlixco e Izúcar de Matamoros); “Benito Juárez” (Puebla y Libres) y
“Lázaro Cárdenas” (Puebla y Ciudad Serdán).
El equipamiento incluyó mil 901 bienes, entre ellos 340 computadoras PC y Lap top,
además de impresoras, copiadoras, proyectores, scanner, microscopios, pupitres, mesas
y sillas, libreros, pizarrones interactivos, archiveros, mesas de laboratorio, equipos y
modelos para laboratorio y material audiovisual.
De esta manera, los estudiantes disponen de espacios de aprendizaje dotados de
mobiliario y tecnología de punta para su mejor aprendizaje, mientras que los profesores
cuentan con mejores condiciones para llevar a cabo su invaluable tarea.
También es importante mencionar que con estas acciones no sólo se cumplió nuestro
propósito de brindar una educación de calidad a los estudiantes, sino que avanzamos en
el cumplimiento de los requisitos establecidos para lograr la incorporación de las
escuelas preparatorias al Sistema Nacional de Bachillerato.
Bachillerato Internacional “5 de Mayo”
El Bachillerato “5 de Mayo” de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla obtuvo
el reconocimiento por parte de la Organización del Bachillerato Internacional (OBI) como
colegio autorizado para impartir el Programa de Diploma, por lo que ahora forma parte
de los colegios del mundo de dicha organización y es el cuarto plantel público de
educación media superior en el país que cuenta con esa categoría.
La certificación se obtuvo tras un riguroso proceso de certificación y la realización de
una auditoría, en diciembre de 2013, por parte de docentes de Ecuador, Costa Rica y
Colombia, integrantes de colegios adscritos al Bachillerato Internacional (BI).
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En la inspección, la delegación de la OBI destacó la labor que cumple el Bachillerato “5
de Mayo”, ya que regularmente este programa se ofrece sólo para un grupo menor de
20 alumnos, mientras que la BUAP lo proporciona a 90 estudiantes.
La acreditación para impartir el Programa de Diploma BI, se evaluará en cinco años, por
lo que el compromiso de la Universidad es mantener los estándares de calidad que exige
ese sistema y cumplir las expectativas en el desarrollo del programa.
Como Colegio del Mundo, el Bachillerato “5 de Mayo” forma parte de una comunidad
global de planteles comprometidos con el desarrollo de jóvenes altamente competitivos
y preparados para contribuir a la construcción de un mundo más armonioso y pacífico.
El Bachillerato Internacional (BI) se rige bajo programa de alto rendimiento que fortalece
el desarrollo científico, cultural y artístico en los jóvenes, quienes además de cursar las
asignaturas académicas realizan actividades extracurriculares.
El cupo máximo por generación es de 90 alumnos y la Universidad asume el 90 por ciento
de los costos del programa para asegurar oportunidades de acceso a los alumnos que
cumplen el perfil de ingreso.
Cabe mencionar que el número de solicitantes a ingresar a este BI excede en 390 por
ciento la capacidad de la unidad académica, por lo que se realizó un proceso diagnóstico
que permitió canalizar a aquellos talentos que no obtuvieron la carta de idoneidad, a
otras preparatorias de la universidad.
La primera generación de egresados se graduará en el 2015, con una tasa de deserción
de cero por ciento y los estudiantes se someterán a una serie exámenes para obtener el
Diploma BI. Además podrán realizar estancias académicas semestrales en instituciones
hermanas, y en caso de que algún alumno cambie su lugar de residencia, podrá
incorporarse a otro bachillerato internacional.
En el último año, como parte de las actividades destinadas a la investigación, los
estudiantes del Bachillerato “5 de Mayo” participaron en el programa Verano de
Talentos y en el Modelo de Naciones Unidas de la preparatoria del Instituto Tecnológico
y de Estudios Superiores de Monterrey, campus Puebla.
Además, alumnos de este bachillerato obtuvieron dos segundos y un tercer lugar en la
Olimpiada Nacional de Matemáticas, un tercer lugar en la Olimpiada Nacional de
Historia, un quinto lugar en la Olimpiada Internacional de Lógica y en esa misma
competencia, un quinto lugar en la categoría masters.
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Aunado a ello cuatro estudiantes ganaron la convocatoria del programa Jóvenes en
Acción, con el proyecto “¡Aguanta, no te vayas!” formulado para abatir el abandono
escolar, lo que les permitió realizar una estancia en Washington D.C., bajo los auspicios
del Departamento de Estado de los Estados Unidos y la Secretaría de Educación Pública
de México, con la colaboración de la comunidad empresarial de ambos países.
El Bachillerato “5 de Mayo” y el School District No. 42 Maple Ridge & Pitt Meadows de
Vancouver, Canadá, firmaron un acuerdo de amistad cuyo propósito es contribuir a la
preparación de los estudiantes y el personal de ambas instituciones. Mediante ese
convenio se fomentará la educación internacional a través de proyectos colaborativos
con valor curricular y se compartirá información sobre la cultura de México y Canadá.
Este hermanamiento amplía la proyección del Bachillerato “5 de Mayo” y las
posibilidades de intercambio de los estudiantes para realizar estancias académicas, y se
suma a otros convenios con instituciones extranjeras como la Oxford Community Schools
de Michigan, Estados Unidos; The Kerikeri Hisghschool en Nueva Zelanda; y el Liceo
Marguerite de Navarre, de Bourges, Francia.
En este último caso, conjuntamente con la Preparatoria “Emiliano Zapata”, el BI “5 de
Mayo” participó en el seminario para la creación de secciones bilingües francófonas en
el Centro Internacional de Estudios Pedagógicos en París, Francia y la formación
pedagógica “Enseñar una DNL” (disciplina no lingüística), en la ciudad de Vichy, Francia.
Estas acciones hacen posible que la materia de Historia del Programa de Diploma del
Bachillerato Internacional se pueda impartir en francés.
En materia de infraestructura, se inauguró el edificio Multiaulas de nuestro BI, que
incluye tres aulas didácticas, una sala multimedia, sala de cómputo, aula de idiomas,
salón de usos múltiples, sala de docentes y cubículos para académicos. También se puso
en servicio el Laboratorio de Física, debidamente equipado, para contribuir al
aprendizaje especializado en áreas científicas.
Educación Superior
A fin de fortalecer los procesos académicos y administrativos del nivel superior,
coordinando la gestión e innovación curricular de los planes de estudio para garantizar
su pertinencia y calidad, nos dimos a la tarea de asesorar y supervisar la elaboración de
cinco nuevos programas educativos que permitieron incrementar la oferta educativa
para el ciclo escolar 2014-2015 y responden a la demanda regional, a través de
diferentes modalidades.
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Uno de ellos es la licenciatura en Medicina Familiar y Comunitaria, que a partir del ciclo
2014-2015 se imparte en el nuevo Complejo Universitario de la Salud, ubicado en
Teziutlán. Este programa tiene por objetivo formar profesionales que contribuyan al
mejoramiento de la salud de la población de las comunidades de la Sierra Norte del
estado de Puebla, a través de acciones integradas para la protección, prevención,
promoción y tratamiento de la salud en el ámbito rural.
Los egresados de esta carrera deberán ser capaces de efectuar un abordaje integral y
continuo del proceso salud-enfermedad en el individuo, su familia y su comunidad y
poseer fundamentos clínicos en el área comunitaria, tanto para la detección, diagnóstico
y terapéutica, como en el seguimiento ambulatorio. También se pretende formar capital
humano que atienda los problemas epidemiológicos y realizar acciones de coordinación
intersectorial para procurar la salud de los habitantes de la región.
Incluso, para favorecer la integración de los estudiantes con los pobladores de las
comunidades los estudiantes recibirán clases de totonaco y náhuatl, así como de la
herbolaria propia de la zona.
En el Complejo Universitario de la Salud (CUS) se imparten, además otros cinco
programas de licenciatura: Enfermería, Estomatología, Psicología, Fisioterapia y
Nutrición Clínica, con una matrícula de 485 estudiantes.
Con la creación del CUS, proyecto realizado con el apoyo de los gobiernos federal y
estatal, a través de las secretarías de Salud y Educación Pública, así como del H.
Ayuntamiento de Teziutlán, reiteramos no sólo la voluntad, sino el compromiso de la
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla para emprender acciones que repercutan
en el bienestar y desarrollo de la sociedad.
Por otra parte, la oferta académica se amplió con la apertura de tres nuevos programas
en la modalidad a distancia, para atender las necesidades de personas cuyo ritmo de
vida les impide estudiar en un esquema tradicional:
La Licenciatura en Administración y Dirección de Pequeñas y Medianas Empresas se creó
mediante la colaboración de la Facultad de Contaduría Pública y la Facultad de
Administración, para formar egresados que aporten soluciones a las PyMES, en la
mejora de su productividad y competitividad.
La Licenciatura en Negocios Internacionales, impartida conjuntamente por las
facultades de Administración y de Derecho y Ciencias Sociales, está orientada a la
formación de profesionales con conocimientos multidisciplinarios, interdisciplinarios y
transdisciplinarios, que coadyuven en la solución de la problemática comercial, a través
de proyectos, consultoría e inversiones en ámbitos empresariales.
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En la creación de la Licenciatura en Mercadotecnia y Medios Digitales confluyeron la
Facultad de Ciencias de la Comunicación y la Escuela de Artes Plásticas y Audiovisuales,
con el objetivo formar emprendedores, especialistas en mercadotecnia y medios
digitales, expertos en el uso de las herramientas para la interconectividad y el desarrollo
global, con conocimientos sobre procesos económico administrativos y normatividad
para medios digitales, planeación y ejecución de proyectos mercadológicos.
Adicionalmente, en la modalidad semipresencial, se creó la Licenciatura en
Readaptación y Activación Física, un programa conjunto de la Facultad de Medicina, a
través de su licenciatura en Fisioterapia, y la Facultad de Cultura Física, a fin de formar
egresados con conocimiento científico sobre readaptación y activación física un sentido
social humano, ético y capaz de interactuar con otras profesiones para mejorar la salud
física de la comunidad.
Esta nueva oferta académica, además de pertinente, pone de manifiesto la importancia
se generar sinergias entre las unidades académicas para elaborar programas que
respondan tanto a las expectativas como a las necesidades de los estudiantes y del
mercado laboral.
Igual que en el bachillerato, en el nivel superior inició la utilización de la plataforma
Galyleo que permite a los profesores gestionar el aprendizaje en línea, proporcionando
información detallada sobre los avances de los alumnos, así como herramientas de
evaluación.
Como apoyo al aprendizaje de matemáticas, 4 mil alumnos de las facultades de
Ingeniería, Ciencias de la Electrónica, Ciencias de la Computación e Ingeniería Química,
utilizarán esta herramienta en sus hogares durante un semestre.
Cabe mencionar que el proyecto está diseñado acorde a las necesidades de la institución
y sus programas educativos, además de que sus creadores darán seguimiento semanal
al proceso, conjuntamente con los responsables de las asignaturas, y aplicarán las
estrategias necesarias para asegurar que la plataforma cumpla sus objetivos.
En julio de 2014 egresó la primera generación del Modelo Universitario Minerva (MUM),
lo que hace indispensable su evaluación académica, de gestión, capacitación docente y
procesos de enseñanza-aprendizaje.
Para ello se inició la elaboración de los instrumentos que permitirán llevar a cabo el
diagnóstico del MUM con la participación de los estudiantes, docentes, egresados y, en
su momento, de los empleadores.
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La evaluación del modelo es un requerimiento fundamental para retroalimentar los
diversos planes de estudio, actualizar e incorporar elementos nuevos para su
fortalecimiento.
Con base en los criterios académicos del Modelo Universitario Minerva (MUM), la
Vicerrectoría de Docencia apoyó a un total de 54 docentes para la presentación de
proyectos educativos: nueve apoyos económicos para transportación a congresos
Internacionales, 33 presentaciones de ponencias en congresos nacionales e
internacionales, 12 para capacitación y titulaciones de maestría y doctorado y a cinco
docentes de Unidades Regionales.
Tutoría y Mentoría
Para respaldar el desempeño académico de nuestros estudiantes y reducir los índices
de deserción y reprobación, mil 74 tutores realizan labores que apoyan los esfuerzos de
los alumnos.
Además, creamos el Espacio Virtual de Acompañamiento EV@, plataforma digital que
se compone de dos entornos vinculados: el primero es un sistema diseñado para los 422
tutores de los alumnos de nuevo ingreso en el que los académicos pueden mantener
comunicación digital con sus tutorados a través de dispositivos electrónicos móviles o
fijos. El segundo, permite a los jóvenes interactuar con sus tutores para externarles sus
necesidades e inquietudes.
Ambos entornos se sitúan en la página web: www.eva.buap.mx, que ofrece una serie de
actividades sencillas y especialmente diseñadas para lograr la convergencia y
comunicación entre tutores y alumnos, que en ocasiones es difícil establecer de manera
presencial.
Con este sistema, los tutores también contribuyen con el llenado del Expediente Único
del Estudiante que contiene la información completa y básica de los jóvenes y nos
permite generar sinergias entre alumnos, profesores, tutores y la institución, para
ayudarlos a resolver problemas, permanecer en la institución y terminar de manera
exitosa su carrera.
La mentoría es una herramienta fundamental para que el estudiante desarrolle las
capacidades más acordes con su potencial e incorpore conocimientos y habilidades para
satisfacer los requerimientos profesionales, a través de un acompañamiento integral,
que va más allá de lo académico para abordar aspectos personales de los alumnos.
15
Además, el mentoring responde a los requerimientos de la autoridad educativa y los
organismos acreditadores que enfocan sus evaluaciones hacia indicadores del proceso
académico tales como los índices de retención, rezago, reprobación y eficiencia
terminal, en todos los cuales inciden aspectos personales, familiares y sociales de los
alumnos.
La BUAP puso en marcha un proyecto piloto de mentoría, basado en el modelo de la
Universidad de Nuevo México, en el que participó un grupo de docentes que destacaron
por su trabajo en el Sistema de Tutorías de las facultades de Administración, Ingeniería,
Contaduría, Medicina, Lenguas, Artes, Derecho, así como un grupo de alumnos, también
de varias unidades académicas, incluidos cinco estudiantes indígenas.
En la selección de este nuevo grupo de mentores, se incluyó a maestros de Medio
Tiempo y Hora Clase con el propósito de brindar espacios no instruccionales a estos
docentes que, por su dedicación, pueden apoyar la trayectoria escolar de los
estudiantes.
La población objetivo del Programa Institucional de Mentoring la conforman estudiantes
detectados con problemas específicos, sea por tener materias reprobadas, por
rendimiento académico irregular, conductas afectivo-emocionales anormales,
problemas de salud o desórdenes alimenticios, entre otros.
A la fecha contamos con 40 docentes certificados por el Instituto Internacional de
Liderazgo, Mentoría y Coaching de Nuevo México, lo que otorga un valor académico
agregado a su habilitación y otros 40 se encuentran preparándose.
Hay que destacar que cada uno de estos mentores trabajará al menos un año en el
proyecto y formará a cinco nuevos mentores, de manera que vayamos incrementado el
número de académicos capacitados para el acompañamiento del estudiante y en un
futuro podamos crear el Instituto de Liderazgo y Mentoría de la BUAP, con el apoyo de
la Universidad de Nuevo México.
Además, 585 estudiantes colaboran en este tipo de funciones, bajo la figura de Lobomentor, previa capacitación en la materia, y hemos comprobado la eficacia de este
modelo de apoyo entre pares que se ofrece a los alumnos de nuevo ingreso.
Programa Institucional de Evaluación Académica
El Programa Institucional de Evaluación Académica (PIEVA), obtuvo más de 300 mil
encuestas respondidas y, tras su análisis, consolidó su aplicación y uso en diferentes
procesos institucionales, entre ellos el de otorgamiento de definitividades y
16
transformaciones, en el que se utilizaron resultados de las evaluaciones para establecer
los criterios de calidad que debieron cumplir los solicitantes.
Los resultados del PIEVA siguen formando parte del Plan de Trabajo Anual de los
docentes, son un insumo importante para el otorgamiento de becas del Programa de
Estímulos al Desempeño del Personal Docente (ESDEPED) y para el diseño del Programa
Institucional de Formación Docente.
El grupo de trabajo académico institucional PIEVA, entregó a las unidades académicas el
reporte de resultados pormenorizado por profesor, indicando para cada caso, tanto las
fortalezas como las áreas de oportunidad resultantes de los análisis factoriales de
validez psicométrica, tomando en cuenta las diferencias tanto contextuales como
estructurales de las escuelas y facultades.
Ello permitió la interpretación de resultados y una toma de decisiones más acertada,
equitativa y fundamentada en información sistematizada y con relevante soporte
investigativo y de revisión.
Asimismo, el mencionado grupo mantuvo una agenda colegiada para la discusión y
análisis de los principales hallazgos, de los que se derivan diversos proyectos de
investigación educativa, ponencias, artículos de investigación publicados e iniciativas
turnadas a los cuerpos académicos correspondientes.
Esta estrategia de trabajo colectivo posibilita una planificación más atinada tanto de la
selección de los cursos de formación docente institucionales y por unidad académica,
como de los candidatos a cursarlos.
Programa Institucional de Seguimiento de Egresados
Mediante la información recabada mediante encuestas y entrevistas a profundidad
tanto de graduados como a empleadores de diversos sectores, el Programa Institucional
de Seguimiento de Egresados (PISE) elaboró reportes específicos de hallazgos por
Unidad Académica, que contribuirán a la reflexión y el diálogo académico y colegiado
para formular las reformas curriculares necesarias en el marco de las exigencias
detectadas en el mercado laboral.
Toda vez que la aplicación de encuestas a egresados está ligada al trámite de titulación,
en el marco del proyecto Atención a Necesidades Comunes de las DES, formulado dentro
del Programa Integral para el Fortalecimiento Institucional (PIFI), obtuvimos recursos
financieros para realizar mil 500 encuestas de campo con egresados de las generaciones
denominadas Minerva, directamente en sus centros laborales, a fin de conocer su
17
opinión, necesidades y propuestas respecto a los programas educativos de la institución.
Asimismo, contamos con recursos para la aplicación de 450 cuestionarios y 300
entrevistas a profundidad con empleadores.
Lo anterior contribuyó a fortalecer la relación entre los sectores productivos y el de
egresados, mediante la divulgación de oferta laboral, actividades académicas y la
realización de trámites institucionales.
Por otra parte, y conforme el convenio de colaboración establecido con la Procuraduría
General de la República (PGR), egresados de las licenciaturas en Computación, Derecho,
Contaduría y Psicología de la BUAP, participaron en la convocatoria de dicha
dependencia para concursar por plazas de investigadores ministeriales.
Para ello se ofreció a los egresados una plática de inducción a la cual asistieron
representantes de la INTERPOL, México, la Agencia de Investigación Criminal (AIC), el
Servicio de Carrera de la PGR, y el Instituto de Formación Ministerial, Policial y Pericial
de la PGR, así como dos agentes investigadores egresados de la Universidad Autónoma
de Nuevo León, recientemente incorporados a la AIC, quienes expusieron sus
experiencias de reclutamiento y procedimientos dentro de la PGR.
La convocatoria formal se emitió a través de redes sociales y del sistema del Nodo de
Egresados, para llevar a cabo el registro de aspirantes, quienes posteriormente
realizaron entrevistas, un examen CENEVAL y evaluaciones de control de confianza.
Los 36 estudiantes que superaron el proceso recibieron una beca de manutención por
15 mil pesos mensuales, para cursar su formación inicial y posteriormente incorporarse
a la PGR.
A su vez, 273 egresados completaron su registro formal en la plataforma del CENEVAL
para el primer examen del proceso de selección EXANI III. Los aspirantes debieron cubrir
requisitos de perfil y el examen de competencias genéricas se aplicó en las instalaciones
de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, en mayo de 2014.
Fueron 159 los egresados de la BUAP que aprobaron el EXANI III, cuyo resultado superó
los obtenidos por miembros de otras Instituciones de Educación Superior del país.
18
EXANI III
IES/ESTADO
BUAP
U.A. Nuevo León
U.A. Durango
U.A. Morelos
U.A. Tlaxcala
U.A. Querétaro
Egresados que aprobaron el
examen de competencias
genéricas
159
61
27
19
49
48
Fuente: Programa Institucional de Seguimiento de Egresados
Acompañamiento al Estudiante
La Dirección de Acompañamiento Universitario (DAU) se creó para atender de manera
integral las necesidades de los estudiantes de nivel medio superior y superior, que
inciden en su desempeño escolar, a fin de se mantengan sanos y logren una trayectoria
académica exitosa.
Para ello, se pusieron en marcha diversos programas y acciones orientados a la
retención, aprovechamiento y titulación de los estudiantes, con especial enfoque a
jóvenes de bajos recursos económicos, indígenas, madres solteras y personas con
alguna discapacidad que influye en su rendimiento escolar.
El acompañamiento al estudiante tiene dos ejes principales: salud integral y apoyo
académico. El primero atiende las necesidades de desarrollo físico y mental de los
universitarios, y el segundo incluye tutorías y mentorías, con el propósito de disminuir
los índices de reprobación, abandono y rezago académico de los alumnos.
En diciembre de 2013, una encuesta del Centro de Investigación sobre Opinión Pública
(CISO) realizada entre 3 mil siete estudiantes de 21 unidades académicas, seleccionados
aleatoriamente, reveló que 70 por ciento de los jóvenes presentan un índice de masa
corporal normal, 5 por ciento tiene bajo peso y 25 por ciento registra sobrepeso u
obesidad.
También revelaron que 24 por ciento son sedentarios, 40 por ciento realiza alguna
actividad física y 36 por ciento practica ejercicio a los niveles recomendados (150
minutos por semana)
19
En cuanto la alimentación, 39 por ciento de los estudiantes dijo no desayunar la mayoría
de los días; 55 por ciento no hace tres comidas diarias; 77 por ciento toma menos de
ocho vasos de agua al día; 89 por ciento consume bebidas azucaradas diariamente; 83
por ciento ingiere comida chatarra por lo menos dos veces a la semana; 79 por ciento
come antojitos mexicanos en la calle; y 57 por ciento consume menos de tres raciones
de frutas o verduras al día.
A partir de dicho diagnóstico, y para promover el consumo de comida sana, se puso en
marcha el Programa Educando para la Salud y se logró la certificación de la BUAP como
Zona Saludable, ofreciendo a alumnos alimentos que cumplen con condiciones óptimas
de valor nutricional e inocuidad química y microbiológica, cuyo control realiza la
Facultad de Ciencias Químicas.
Los concesionarios de este servicio, que opera en la cafetería de la Facultad de Ciencias
de la Electrónica, recibieron capacitación por parte de la Licenciatura en Nutrición de la
Facultad de Medicina sobre las características nutricionales de los alimentos; sobre
manejo de los alimentos para garantizar su inocuidad, por parte de la Facultad de
Ingeniería Química; y de seguridad y primeros auxilios, a través de la Dirección de
Protección Civil.
En el marco del Día Mundial de la Salud, se realizó la jornada “Alimentación como tema
de prevención”, durante la cual se brindó información acerca de padecimientos como la
esclerosis, la anemia y la diabetes, se realizaron conferencias sobre el valor de los
alimentos y la importancia de la inocuidad en la preparación de las comidas para evitar
enfermedades, y se ofreció una degustación de ensaladas y una demostración sobre
diversas comidas saludables.
Asimismo, se puso en marcha un programa de becas alimenticias que, mediante la
entrega de vales, permite a los jóvenes recibir desayunos nutritivos.
Al mismo tiempo se difundieron entre los universitarios los riesgos del sedentarismo
como causa de enfermedades (diabetes mellitus, sobrepeso, cardiopatías isquémicas
cáncer de colon y mama, enfermedades vasculares cerebrales) y los beneficios del
ejercicio (mejora la salud musculo-esquelética y del metabolismo de la glucosa;
reducción de la tensión arterial; liberación de endorfinas, disminución del estrés y la
depresión).
En la explanada de las oficinas de la Rectoría en Ciudad Universitaria, se instaló un
bebedero donde los estudiantes tienen acceso gratuito a agua pura y de calidad. El
dispositivo, que ofrece un flujo constante de 5 litros x minuto, está fabricado en acero
inoxidable de grado alimenticio y tiene cuatro salidas de agua, tres de ellas para la toma
in situ y una para rellenar botellas.
20
El bebedero tiene en su interior una pequeña pero completa planta de tratamiento que
consta de tres etapas:



Pre-purificación: filtro purificador de resina catónica para reducir los niveles de
dureza (iones de calcio y magnesio)
Purificación: Filtro de carbón activado de fibra de coco para eliminar olores y
sabores de materia orgánica. Dos filtros pulidores de 5 y 1 micra para evitar el
paso de todo material presente en el agua. Membrana de ósmosis inversa para
disminuir la cantidad de sólidos contenidos en el líquido. Tanque hidroneumático
de fibra de vidrio con capacidad de 120 litros
Agentes germicidas: Lámpara de luz ultravioleta con tubo de cuarzo que modifica
el ADN de los microorganismos, impidiendo su reproducción.
Además, periódicamente se realiza un monitoreo de los equipos y el líquido se somete
a análisis microbiológico y físico-químico para garantizar su pureza.
La disponibilidad del agua facilita la hidratación y reducirá el consumo de bebidas
azucaradas, lo cual redundará en la mejora de la salud de los jóvenes universitarios,
además de que al rellenar sus botellas tendrán un significativo ahorro económico. Esto
último es muy importante, también, porque al reusar las botellas disminuirán los
desechos y contribuiremos al cuidado del medio ambiente.
Otro importante beneficio del proyecto de los bebederos, en el que participaron la
Facultad de Ingeniería Química, la empresa EsuAgua y la Dirección de Obras, es que el
líquido que se pierde al tomar se utiliza para regar las áreas verdes, evitando así el
desperdicio.
También como parte del Programa Educando para la Salud, se crearon 13 Unidades de
Promoción a la Salud, donde los estudiantes reciben atención médica y valoración
mediante estudios de laboratorio, placa de tórax, electrocardiograma, espirometría,
detección de agudeza visual y defectos de postura, audiometría y orientación
alimentaria, entre otros, además de servicios de control y seguimiento de
enfermedades.
Estos espacios se ubican en las facultades de Medicina, Computación, Ingeniería
Química, Economía, Psicología y Administración; la Escuela de Biología; las
preparatorias “Emiliano Zapata”, “Lázaro Cárdenas”, “Enrique Cabrera” Urbana; el
Bachillerato “5 de Mayo”; el campus regional de Acatzingo y la Biblioteca Central.
21
En el primer semestre de 2014, se realizaron 6 mil 753 consultas y, entre los diagnósticos
obtenidos, destaca el hecho de que el 8 por ciento de estudiantes atendidos tienen
problemas de escoliosis postural y 40 por ciento presenta pie plano; 10 por ciento
registró valores superiores a los normales en diversos estudios de laboratorio, mientras
que 12 por ciento tiene problemas visuales. En cambio, los electrocardiogramas y
audiometrías no reportaron alteraciones y los resultados de la totalidad de las
radiografías de tórax, fueron normales.
Cabe mencionar que todos los alumnos que ingresaron al nivel medio superior y superior
de la BUAP en el ciclo 2014-2015, cuentan con un Expediente Electrónico Único que
incluye su historia clínica, a fin de prevenir, determinar y atender los factores de riesgo
para su desempeño escolar.
Dado que la salud mental es tan importante como la física se instalaron también seis
consultorios de bienestar emocional en el que los alumnos que lo necesiten reciben
apoyo psicológico y psiquiátrico especializado, así como orientación para resolver
problemas de conducta.
Estos consultorios se ubican en las facultades de Ingeniería Química, Derecho, Físico
Matemáticas, Estomatología, Ciencias de la Comunicación y en la unidad regional
Acatzingo, donde se ofrecieron mil 335 consultas entre abril y septiembre del presente
año.
Además, para la atención de los estudiantes universitarios, contamos con un protocolo
de urgencia y un sistema de respuesta inmediata a través de la línea 01 800 APOYO 11
que opera la Dirección de Apoyo y Seguridad Universitaria (DASU), conjuntamente con
la Dirección de Acompañamiento Universitario (DAU). Los alumnos que requieren apoyo
emocional o psicológico pueden recurrir a esa línea o bien acudir directamente a estos
consultorios, atendidos por un psicólogo y un psiquiatra, especialistas en casos de
violencia, depresión, adicciones, bullying y otras conductas que afectan a los jóvenes.
Es importante mencionar que contamos con el apoyo de los maestros, tutores y
mentores para canalizar a aquellos jóvenes que muestren problemas emocionales y de
conducta que puedan poner en riesgo su salud o perjudiquen su desempeño académico.
En tanto, para alentar la actividad física se creó el programa “Lobos en Movimiento” que
ofrece cada sábado, a partir de las 8 de la mañana, clases gratuitas de zumba en el
Polideportivo “Ignacio Manuel Altamirano”, a las que asistieron cientos de estudiantes,
académicos y trabajadores administrativos de la institución, así como público en
general.
22
Estas clases de zumba están enfocadas, por una parte, a mantener un organismo
saludable y, por otra, a desarrollar, fortalecer y dar flexibilidad al cuerpo mediante
movimientos de baile combinados con una serie de rutinas aeróbicas. En esta actividad
se incluyeron bailes de diversos ritmos como hip hop, cumbia, salsa, merengue, bachata,
reggaetón, y música electrónica.
Asimismo, avanzamos en la formación de mentores, con la recertificación de los 40
primeros profesores que realizan tareas de mentoría, además de que próximamente se
certificarán otros 40 docentes.
En apoyo a esta labor, creamos la figura del Lobo-mentor mediante la certificación de
585 estudiantes de diferentes semestres, quienes ya empezaron a brindar apoyo a otros
alumnos. Al respecto, hay que decir que la mentoría de pares es muy efectiva pues
genera un clima de confianza y cercanía entre los jóvenes.
Por otra parte se puso en marcha el Programa de Rescate de Titulaciones, para brindar
oportunidades, a jóvenes con hasta cinco materias por aprobar, de aprobarlas y
acreditarlas para poder titularse. En una primera etapa se estima que mil 700
estudiantes se podrán acoger a este programa.
De esta manera vamos fortaleciendo los objetivos del acompañamiento integral para
que los estudiantes cuenten con todos los apoyos necesarios a fin de lograr una exitosa
trayectoria escolar.
Becas
El Sistema Institucional de Becas otorga apoyos a estudiantes provenientes de familias
de escasos recursos y con promedios de 8.5 a 10, de manera que las carencias
económicas no obstaculicen o impidan el desarrollo de sus estudios y se cumplan los
objetivos de equidad educativa.
Asimismo, nos hemos dado a la tarea de buscar apoyos externos, que se sumen a los
institucionales para beneficiar un número mayor de alumnos.
23
2157
1231
OTRAS BECAS
PROBEMS
Alimenticias
Hijos de
Militares
Superación
Docentes
Capacitación
Estudiantes
Movilidad
Internacional
Movilidad
Nacional
Vinculación
Servicio Social
Titulación
Excelencia
Contribución
al Entorno
Excelencia
Becas
Federales
Nivel Medio
Superior
Bachillerato
Técnico Superior
Universitario
Licenciatura
Posgrado
Total
PRONABES
NIVEL
SISTEMA ÚNICO DE BENEFICIARIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR
1
1
7
3883
1397
19
1151
909
227
3884
1397
19
1151
916
227
17
1
18
51
1
52
17
17
21
20
41
12
1050
12
1050
2158
1231
Fuentes: Secretaría General. Dirección General de Educación Media Superior. Vicerrectoría de
Investigación y Estudios de Posgrado.
Cabe mencionar que, en una innovación para diversificar los apoyos a los estudiantes,
ampliar sus posibilidades de permanecer en la institución y concluir exitosamente sus
estudios, se crearon las becas alimenticias institucionales que se otorgan en forma de
vales con los que los jóvenes pueden adquirir una comida al día.
Inicialmente se realizó una prueba piloto que arrojó resultados muy favorables y
demostró la necesidad de brindar este tipo de apoyos, pues además de aliviar las
necesidades de los alumnos de escasos recursos económicos, hace posible que reciban
una alimentación nutritiva, lo que redunda en su rendimiento académico.
En el periodo de verano 2014, cuando se realizó el ensayo, mil 50 alumnos de nivel
superior recibieron la beca alimenticia y para el ciclo escolar 2014-2015 esperamos
ampliar los beneficios de esta ayuda a más de 4 mil estudiantes.
Programa Institucional de Formación Docente
El Programa Institucional de Formación Docente incluyó acciones permanentes para
incidir en la preparación inicial, continua y de profesionalización de los académicos
universitarios, contando con el valioso apoyo de docentes-facilitadores de las Unidades
Académicas que poseen amplia experiencia en las áreas didáctico-pedagógica, de
evaluación, diseño curricular, uso de las TIC´s en el proceso educativo, investigación
educativa, desarrollo humano, transversalidad y el Modelo Universitario Minerva.
Las actividades se desarrollaron a través de talleres, conferencias y diplomados, para
atender las necesidades de los docentes, detectadas a partir de los resultados del
Programa Institucional de Evaluación (PIEVA) de los últimos cinco años, así como de los
resultados de investigaciones de especialistas colaboradores y las necesidades
específicas de cada Unidad Académica.
24
1594
1594
En el periodo que se informa, se realizaron 79 cursos en la modalidad de taller,
atendiendo un total de 2 mil 472 académicos: un mil 416 profesores de la BUAP y un mil
56 de otras instituciones.
Asimismo, 258 académicos participaron en cinco conferencias magistrales, siendo 182
de ellos docentes BUAP y 76 profesores de instituciones externas. El propósito de las
conferencias fue motivar a los asistentes a obtener información y referentes de los
especialistas sobre temas afines relativos al proceso de aprendizaje-enseñanza.
Entre las actividades más relevantes del último año, destacó la quinta edición del cursotaller “Inducción a la Docencia en el marco del MUM”, que registró la mayor
participación de profesores de todas las unidades académicas, con 369 participantes.
El propósito del taller es que los participantes conozcan y analicen los principales
elementos estructurales que integran el MUM, así como los aspectos del proceso
aprendizaje-enseñanza y de su evaluación, a fin de estar en condiciones de
desempeñarse como docentes universitarios de calidad.
Para ello se llevaron a cabo cinco módulos: Desarrollo humano, actitudes y valores;
fundamentos del MUM; desarrollo curricular; didáctica en el proceso enseñanzaaprendizaje, así como evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje, impartidos en 40
horas de sesiones ocho presenciales y 32 de manera virtual, a través de la plataforma
Moodle.
Además, a partir de 2014, se puso en marcha un amplio programa de atención a las
necesidades de la planta académica de las Unidades Regionales sobre tres rubros de
relevancia institucional: El Modelo Universitario Minerva (incluidos los principios
filosóficos y su práctica), el intercambio de experiencias y diagnóstico de los contextos
formativos en las Unidades Regionales y los programas educativos foráneos, y la
metodología para la formación de profesores en tareas de planificación, impartición y
evaluación de la docencia reglada universitaria y como formadores de contextos no
formales. En estas actividades participaron más de 100 docentes.
Por otra parte, cabe mencionar que como resultado de las encuestas aplicadas por el
Programa Institucional de Evaluación Académica (PIEVA), en los niveles Medio Superior
y Superior, la Escuela de Formación Docente y Desarrollo Académico rediseñó el
instrumento de evaluación de la docencia, piloteado en Verano 2014, que incorpora
mayores aspectos del Modelo Universitario Minerva y del PDI 2013-2017.
De esta manera la Escuela de Formación Docente y Desarrollo Académico refrenda su
compromiso para atender las necesidades de formación de los profesores universitarios
25
del nivel medio superior y superior, a fin de profesionalizar la docencia y el desarrollo
académico de nuestra institución.
Innovación Educativa
La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla busca mantenerse como una
institución de vanguardia que emplea y fomenta el uso técnicas innovadoras en los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
Lo que comenzó como un proyecto de innovación tecnológica, ahora está consolidado
mediante la impartición, en modalidades no tradicionales, de las licenciaturas en
Administración de Empresas, Ciencias de la Comunicación, Contaduría Pública y Derecho
y Ciencias Sociales.
En el periodo que se informa fueron 380 alumnos ingresaron a dichos programas en la
modalidad a distancia y 377 en la modalidad semiescolarizada.
Además a partir del ciclo 2014-2015 se imparten tres nuevos programas de estudio a
distancia: Administración y Dirección de PYMES, Negocios Internacionales y
Mercadotecnia y Medios Digitales; y la Licenciatura en Readaptación y Activación Física,
en la modalidad semiescolarizada.
A fin de apoyar a los aspirantes a cursar programas no presenciales, se ofreció un curso
propedéutico para las modalidades en línea, en el que vivieron la experiencia de estudiar
durante un mes a través de una plataforma y recibieron información sobre el desarrollo
de las habilidades del aprendizaje independiente.
Este curso registró dos mil 290 solicitudes, y fueron mil 509 los alumnos que lo
acreditaron, cumpliendo así con el requisito de ingreso a esas modalidades educativas.
Por otra parte, para fomentar el uso de ambientes virtuales de aprendizaje, se
elaboraron 106 contenidos de materias en línea como apoyo a los cursos en las
modalidades presenciales, semiescolarizada y a distancia, en beneficio de 26 mil 180
usuarios, tanto estudiantes como docentes de nuestra Universidad.
El uso de dichos materiales en la plataforma instruccional permite un aprovechamiento
más extensivo de las tecnologías de información y comunicación (TIC´s) en cursos
presenciales y demuestra el creciente interés de profesores y alumnos por utilizar la
tecnología e innovación en sus actividades.
Asimismo, se ofrecieron mil 833 cursos dentro de la Plataforma Blackboard; 718 cursos
en apoyo a los programas en modalidad semiescolarizada y 409 directamente creados
26
para la modalidad a distancia. Para la asignatura “Desarrollo de Habilidades en el Uso de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación” (DHTIC) se brindaron 474 cursos
así como otros 232 de apoyo a diversas materias de programas presenciales.
La capacitación docente para el uso de plataforma Blackboard se realizó a través de ocho
cursos desarrollados en línea, y se impartió el Programa de Desarrollo de Competencias
Docentes para las Modalidades Mixtas y a Distancia, el cual tuvo 242 acreditados.
Igualmente, se diseñó la guía para la producción de materiales en línea para las
modalidades semiescolarizada y a distancia, con la cual se garantiza un proceso
estandarizado y de calidad para el desarrollo de cada uno de los cursos. Esta guía
también alienta el uso de los ambientes virtuales de aprendizaje para cursos
presenciales, apoyados en una plataforma instruccional.
Como sede del Diplomado del Programa de Formación Docente de Educación Media
Superior (PROFORDEMS), este año se impartieron cursos para la séptima generación, así
como la séptima bis, contando con la participación de 396 profesores.
En el periodo que se informa, mantuvimos actividades de intercambio de prácticas
pedagógicas innovadoras, participando en el Espacio Común de Educación Superior a
Distancia (ECOESAD) y la Red Nacional de Innovación en la Educación Superior (RIESA)
de la ANUIES, además de que mantenemos colaboración en la materia con el Instituto
Politécnico Nacional y la Universidad Veracruzana.
Finalmente hay que señalar que en el último año se llevaron a cabo 200
videoconferencias, 103 actividades grabadas y publicados en Tv Red, otras mil 214
presenciales y 177 grabaciones, que en total congregaron a 37 mil 219 usuarios,
beneficiados con estos recursos de aprendizaje.
Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente
El Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente (ESDEPED) tiene como
objetivo estimular al personal académico que destaque por su permanencia, dedicación
y calidad en el desempeño de las funciones sustantivas de docencia, investigación y
extensión y difusión de la cultura.
A través de este programa, dirigido a personal docente definitivo de tiempo completo y
medio tiempo que labora en las unidades académicas del nivel Medio Superior y
Superior, se otorgaron becas al 90.5 por ciento de los solicitantes, lo que equivale a un
monto superior a 195 millones de pesos que se entregan a los beneficiados durante el
transcurso de un año.
27
Para la ejecución del programa y la evaluación 2014, se realizó un taller dirigido a
directores, secretarios académicos y responsables del llenado de bases de datos, en el
cual se explicaron las generalidades del ESDEPED y los requerimientos para completar
las bases de datos, así como del cálculo de promedios.
Simultáneamente se realizaron actividades de revisión y adecuación de los instrumentos
de evaluación, planeación de los calendarios, actualización de la página web, adecuación
del sistema de evaluación, diseño e impresión de la convocatoria, entrega de los
instrumentos a las UA, solicitud de las propuestas para las comisiones evaluadoras,
adecuación de espacios para la evaluación y la organización de la reunión con los
directores, en el mes de enero, que marcó el inicio de los trabajos de la evaluación 2014.
Durante el proceso se recibió un total de mil 507 solicitudes de académicos. En la
valoración participaron representantes de unidades académicas, dependencias
administrativas y los propios docentes, quienes conformaron las Comisiones de
Evaluación por Área de Conocimiento.
Concentrado de beneficiarios del ESDEPED por categoría y género
BENEFICIARIOS POR
CATEGORÍA
PI
Asociado
PI Titular
Medio Tiempo
TA
Asistente
TA
Asociado
PI
Asociado
PI Titular
Tiempo
TA
Completo
Asistente
TA
Asociado
TA Titular
Total
MUJERES HOMBRES
119
71
1
TOTAL
190
1
5
2
7
3
1
4
310
251
561
217
363
580
3
3
15
1
16
673
1
690
1
1,363
Fuente: Vicerrectoría de Docencia.
28
Este año el ESDEPED benefició a un total de 1 mil 363 académicos, de los cuales 600
cuentan con grado de doctorado, 717 con maestría y 46 docentes del Nivel Medio
Superior, poseen licenciatura.
Es importante destacar que 341 de los docentes beneficiados son miembros del Sistema
Nacional de Investigadores y 849 profesores cuentan con perfil PROMEP reconocido por
la SEP.
Adicionalmente, del total de profesores de tiempo completo con perfil PROMEP (PTC)
beneficiados en la evaluación, 669 pertenecen a un Cuerpo Académico (CA): el 46.7 por
ciento de ellos, integran CA Consolidados; 40.2 por ciento, CA En Consolidación; y 13.1
por ciento, CA En Formación.
Por último, el proceso del ESDEPED se realiza cotejando los documentos originales de
los productos capturados en el Sistema de Evaluación por el Secretario Académico de la
escuela o facultad correspondientes y las dependencias administrativas y un paquete de
copias del expediente general del docente, que una vez concluido la evaluación se
envían a la empresa Iron-Mountain para su resguardo por un período de cinco años,
conforme lo marcan las leyes mexicanas, previo registro de su contenido en una base de
datos.
Regionalización Universitaria
La regionalización universitaria comprende una amplia estrategia que permite organizar
territorialmente el trabajo universitario, desconcentrando la oferta educativa y
ampliando la cobertura, con calidad y equidad.
Nuestra institución tiene presencia en 20 municipios de la entidad, donde funcionan
Unidades Regionales, unidades académicas, Preparatorias y secciones de preparatoria,
así como un Complejo Universitario de la Salud.
El impacto de esta presencia se multiplica si consideramos el área de influencia de esos
municipios y las oportunidades que genera entre los habitantes, ya sea para estudiar,
para realizar cursos variados y para recibir asesoría o los beneficios del servicio social y
las prácticas profesionales, además de los proyectos de investigación que llevan a cabo
los universitarios.
En el último año, destaca la creación del Complejo Universitario de la Salud (CUS) en la
ciudad de Teziutlán, con una oferta académica de seis programas de educación superior:
Medicina Familiar y Comunitaria, Nutrición, Fisioterapia, Estomatología, Enfermería y
Psicología.
29
El CUS representa uno de los esfuerzos de regionalización más importantes en la historia
de la institución, sobre todo porque responde a las necesidades de salud pública de esta
zona de la entidad, que nos permitirá cumplir con la responsabilidad que implica la
aplicación del conocimiento en favor del desarrollo, el progreso y el bienestar de la
población.
En las 10 Unidades Regionales se impartieron 28 programas de licenciatura, mientras
que el programa de bachillerato está presente en 12 planteles ubicados en igual número
de municipio.
Además contamos con tres Unidades de Apoyo Universitario para el Desarrollo Regional,
en Tehuacán, Tecamachalco y El Seco, que ofrecieron cursos y talleres a la población en
general para adquirir habilidades y competencias útiles en el desempeño de su trabajo.
Unidades Regionales y oferta de nivel superior
Unidad Regional
ACATZINGO
Oferta educativa
Lic. en Administración de Empresas
Lic. en Tecnologías de la Información
Ingeniería Agroindustrial
ATLIXCO
Lic. en Administración de Empresas
Lic. en Contaduría Pública
Lic. en Ciencias de la Comunicación
CHIAUTLA DE TAPIA
CHIGNAHUAPAN
Lic. en Administración de Empresas
Lic. en Administración de Empresas
Lic. en Administración Turística
Lic. en Derecho y Ciencias Sociales
CUETZALAN
HUAUCHINANGO
Lic. en Administración Turística
Lic. en Administración de Empresas
LIBRES
Lic. en Derecho
Lic. en Administración de Empresas
TEHUACAN
Lic. en Contaduría Pública
Lic. en Administración de Empresas
Lic. en Arquitectura
Lic. en Diseño Gráfico
Lic. en Derecho
Lic. en Ciencias Políticas
Lic. en Estomatología
Lic. en Medicina
TETELA DE OCAMPO
Lic. en Contaduría Pública
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Lic. en Enfermería
Ingeniería Agroforestal
ZACAPOAXTLA
Lic. en Administración de Empresas
Lic. en Contaduría Pública
Lic. en Psicología
Fuente: Programa de Regionalización Universitaria
Con el propósito de fortalecer las UR, se realizaron actividades de gestión, mejora de la
infraestructura física y tecnológica, formación y actualización de los docentes,
vinculación con los sectores productivos y gubernamentales de cada región.
El mejoramiento de la gestión institucional incluyó aspectos como la estandarización de
manuales de organización, políticas y procedimientos para distintas áreas funcionales
de la universidad, y por primera vez se comisionó a un auditor para la atención y
seguimiento de las Unidades Regionales y de las Unidades de Apoyo a Universitario al
Desarrollo Regional, a fin de garantizar el aprovechamiento de las áreas de oportunidad,
tanto académicas como de influencia de la Universidad en diferentes zonas del estado.
El programa “La DAE cerca de ti: Regionalización de servicios escolares”, permitió
brindar atención a todos los campus, y a través de la página de Facebook de la Dirección
de Administración Escolar (DAE) se proporcionó a los usuarios información y
acompañamiento en su trayectoria académica. Asimismo, por ese medio y, bajo la
identificación previa del usuario, se pueden enviar a la dependencia fichas referenciadas
de pago, mismas que en las visitas programadas a las Unidades Regionales, Unidades
Académicas y secciones regionales de preparatoria, serán intercambiadas por el servicio
correspondiente.
En agosto pasado se puso en servicio la unidad móvil de servicios escolares que visita las
sedes foráneas para atender en sitio los requerimientos de los jóvenes, mientras que en
el Complejo Universitario de la Salud de Teziutlán, se instaló una oficina de la DAE.
En el ámbito académico, destaca la visita a cada una de las Unidades Regionales y
Unidades Académicas en el interior del estado para la impartición de la plática
“Intercambio de experiencias y diagnóstico de los contextos formativos en las Unidades
Regionales y Programas Educativos Foráneos de la BUAP”, por parte del Dr. Antonio Rial
Sánchez, catedrático de la Universidad de Santiago de Compostela.
Asimismo, representantes de las unidades regionales acudieron en la ciudad de Puebla
al curso “Metodología para la Formación de Profesores en Planificación, Impartición y
Evaluación de la Docencia Reglada Universitaria y Formador en Contextos no Formales”.
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Por lo que se refiere a la infraestructura, además del programa de mantenimiento a
todas las instalaciones universitarias, destacan la construcción de un edificio Multiaulas
en la Unidad Regional Tehuacán y de las nuevas instalaciones de la Unidad Regional
Huauchinango, y la remodelación de la extensión regional de la Preparatoria “Enrique
Cabrera Barroso” Regional, en Teziutlán, además de que se concluyó la regularización
de todos los predios que ocupan actualmente las unidades regionales, con lo que ya se
goza de certeza jurídica sobre la propiedad de los mismos.
Unidades Regionales
Las carreras que se imparten en la Unidad Regional Acatzingo, Administración de
Empresas, Ingeniería Agroindustrial e Ingeniería en Tecnologías de la Información,
buscan la formación integral e interdisciplinaria de los estudiantes, que incluya el
desarrollo de herramientas que pondrán en práctica en el campo laboral.
De ahí que, además de las actividades académicas, se organizaron talleres, conferencias,
visitas a empresas, encuentros y exposiciones favorables a la vinculación con el entorno
social, cultural y económico.
Particularmente, el programa de Licenciatura en Administración de Empresas ofreció las
conferencias “Conoce el emprendedor que llevas dentro”, “Marketing”, “Liderazgo” y
“Administración financiera”, además de un taller sobre exportación e importación, un
curso-taller de actualización sobre la reforma fiscal y una Feria del Emprendedor, donde
los jóvenes expusieron trabajos resultantes de su iniciativa y creatividad.
En tanto las actividades impulsadas por el programa de Ingeniería Agroindustrial,
incluyeron talleres de microbiología de alimentos, biotecnología en la agroindustria,
elaboración de mermeladas, de quesos y de abonos orgánicos.
Además, los alumnos crearon un invernadero de bambú y, con apoyo de los profesores,
implementaron un sistema agrícola de hidroponía, en el campus.
Finalmente, la comunidad del programa de Ingeniería en Tecnologías de la Información
organizó talleres de habilidades matemáticas, Windows 8, Sumobot y Windows, y
participó en el mantenimiento de la infraestructura de la red de Internet.
Esta UR mantuvo un programa de difusión en los 20 municipios que integran la región y
realizó visitas a colegios de bachilleres, Cobaep, Tecnológicos y escuelas preparatorias,
para invitar a los alumnos a ingresar al campus universitario,
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Además fue sede de una Feria Profesiográfica durante la cual los profesores impartieron
seis conferencias y 12 talleres para estudiantes de bachillerato de la región.
Los docentes de la unidad regional participaron en cursos de una amplia temática, como
Uso y aplicación de las TIC en el proceso educativo, Formación docente en competencias
digitales, Aprendizaje basado en problemas, Actitud del docente en el proceso educativo
como conductor del conocimiento, Estrategias de evaluación en el proceso aprendizajeenseñanza y Aprendizaje colaborativo.
Aunque la investigación en las Unidades Regionales es incipiente, el campus Acatzingo
cuenta con académicos que realizaron publicaciones de artículos o capítulos de libros
además de proyectos de gran impacto en la región, que involucran a los estudiantes para
impulsar nuevas vocaciones científicas.
Tal es el caso del Dr. Héctor Bernal Mendoza nivel I en la promoción 2013 del Sistema
Nacional de Investigadores (SNI), quien obtuvo financiamiento para el desarrollo del
proyecto “Agroindustria y Agricultura Sostenible con enfoque territorial en la región de
Acatzingo-Tecamachalco y Tepeaca”, y logró la certificación de competencias laborales
en los estándares 076 y 069 de CONOCER, además de coordinar el libro "Estudios para
el desarrollo rural de Puebla", conjuntamente con Benito Ramírez Valverde.
El Dr. Carlos Ochoa Velasco, candidato a investigador nacional del SNI, realizó una
estancia posdoctoral en la Universidad Tecnológica de la Mixteca con el proyecto
“Evaluación de características fisicoquímicas y antioxidantes en jitomate cultivado con
biofertilizantes” y colaboró en los proyectos de producción de jitomate en invernadero
y de producción de hongo zeta, ambos en el campus Acatzingo. Igualmente, encabezó
los proyectos “Alternativas de Procesamiento de Nopal y Tuna” y “Pasteurización no
térmica en jugos de frutas con alto poder antioxidante”, ambos de la BUAP, y colaboró
en el proyecto “Instalación de módulos intensivos para la producción de abonos
orgánicos a base de lombricomposta y composta”, de la Secretaría de Desarrollo Rural.
A su vez, el Dr. Jesús Hinojosa Moya, desarrolló el proyecto “Estudio fisiológico y
molecular en plantas sometidas a estrés abiótico por macronutrientes”, propuesta que
forma parte de un estudio molecular detallado que se desarrollará en tres o cuatro años
para esclarecer los mecanismos moleculares de las respuestas de las plantas a la
disponibilidad de nutriente. De esta manera se proyectará la investigación básica a la
investigación aplicada, para atender la problemática real de los productores.
El acompañamiento a los estudiantes incluye atención médica y psicológica, por lo que
se instalaron sendos consultorios para brindar servicios de salud a los estudiantes, que
lo requieren y llevar a cabo acciones de prevención y detección de enfermedades.
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Para contribuir a generar una cultura de salud integral, se llevó a cabo una Jornada de
Salud donde se impartieron pláticas sobre sexualidad y enfermedades de transmisión
sexual y se repartieron preservativos para evitar embarazos no deseados y
enfermedades venéreas.
La comunidad de esta UR realizó una campaña de reforestación con la siembra de 50
árboles. Alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas, creó una brigada
ecológica para la separación de las botellas de plástico, la conservación y cuidado de
plantas de ornato de las jardineras y la reparación de fugas de agua.
También se integraron brigadas de protección civil encargadas de la señalización de
espacios de punto de reunión, la colocación de carteles informativos sobre lo que se
debe hacer en casos de incendio o sismo, y la concientización de la comunidad sobre el
cuidado del agua y la disposición adecuada de desechos.
La unidad regional celebró convenios de colaboración con el Hospital “Santa Teresita de
Jesús”, la empresa Novaempck, dedicada a la comercialización de empaques diversos, y
el taller “El chino” donde se fabrican herramientas y equipos para la apicultura, la
empresa COMELESA, el Grupo ESPEIP Diseño y el grupo Amistad comunicaciones,
mediante los cuales los estudiantes realizan servicio social y prácticas profesionales.
El mismo esquema se utiliza en el caso del Comité Estatal de Sanidad Vegetal del Estado,
el Sistema de Administración Tributaria, la SECOTRADE, la Cruz Roja, la SAGARPA y el
Ayuntamiento de San Martin Texmelucan, instancias en las que los estudiantes también
realizan prácticas. Esta vinculación con los sectores público, social y privado, ha
favorecido la obtención de empleos para los egresados.
En materia de mejora de la infraestructura, se remodelaron las oficinas de la
Coordinación, la sala de juntas y los cubículos, se adaptó un espacio para papelería, se
creó una sala de usos múltiples, se rotularon los edificios para la identificación de las
aulas y se colocaron logotipos para fomentar la identidad universitaria y lograr un
sentido de pertinencia en la comunidad.
También se adecuaron de espacios en el área de servicios escolares y se instalaron 10
computadoras con acceso a internet para alumnos, docentes y trabajadores
administrativos y se adaptaron cortinas en 15 salones poder utilizar proyecciones como
apoyo para la labor docente.
En las áreas deportivas se realizaron trabajos de mantenimiento y se adaptó una cancha
de futbol rápido además de la instalación de porterías para que se desarrollen los
torneos femenil y varonil. También se dio mantenimiento a los jardines y áreas verdes
para evitar la proliferación de plagas.
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Con el apoyo de los gobiernos estatal y municipal, la Unidad Regional Atlixco se trasladó
a nuevas instalaciones localizadas en la junta auxiliar de San Félix Hidalgo, donde se
realizó mantenimiento correctivo en dos edificios, así como adecuaciones favorables
para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las aulas, la
biblioteca y el laboratorio de cómputo.
En la biblioteca se actualizó bibliografía para satisfacer las necesidades de los
estudiantes, contando con 230 nuevos títulos, y se instaló una malla perimetral para
aumentar la seguridad en el campus.
Actualmente, la UR Atlixco cuenta con 60 equipos de cómputo en dos laboratorios para
la correcta operación de los programas educativos y ya cuenta con energía eléctrica,
pues inicialmente se utilizó una planta de luz.
De esta unidad regional han egresado dos generaciones, una de Administración de
Empresas y otra de Contaduría, con un total de 50 estudiantes, de los cuales el 80 por
ciento se encuentra en trámite de titulación.
Mientras los 11 alumnos de la generación 2009-2013 de la Licenciatura en Contaduría
se encuentran laborando, siete de los 39 egresados de Administración ya cuentan con
empleo.
La evolución de los programas educativos determinó no abrir matrícula de la
Licenciatura en Administración de Empresas para el ciclo 2014-2013 y la apertura del
programa de Administración Turística, que se suma al de Contaduría Pública y al de
Ciencias de la Comunicación.
Por otra parte, con la finalidad de obtener un aprendizaje cooperativo, pensamiento
crítico, creación de ambientes y el diseño de escenarios para el desarrollo humano
dentro y fuera de la universidad, se realizaron pláticas, talleres y conferencias sobre
derechos humanos, imagen corporativa como herramienta de PyMES, perfil de factor
humano en el manejo de inventarios y en las operaciones de exportación, reforma
laboral, inducción a plataforma BlackBoard, responsabilidad social corporativa, entre
otros temas, además de un diplomado en Alta Dirección.
Además celebró una Feria de Emprendedores en la que los estudiantes dieron a conocer
proyectos para el aprovechamiento de productos de la región. Esta actividad permitió
el desarrollo del 30 por ciento de los proyecto, proporcionando a los alumnos ingresos
económicos para solventar sus estudios.
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La cultura es un eslabón importante de la vinculación social y detona procesos creativos,
por lo que esta unidad regional participó en diversas actividades orientadas a la
conservación de las tradiciones y el mejoramiento del ambiente, como el concurso de
ofrendas y campañas de reforestación.
En la Unidad Regional Chiautla, se obtuvieron 10 nuevas becas del Programa Nacional
de Becas de Educación Superior (PRONABES) y 23 renovaciones de estos apoyos para
estudiantes de la Licenciatura en Administración de Empresas, con lo cual se ampliaron
las posibilidades de permanencia de los alumnos y la exitosa conclusión de su carrera.
Además, dicho programa educativo se fortaleció con obtención del grado de Maestría
por parte de dos docentes y la incorporación de otra profesora al Cuerpo Académico
“Sistema Tributario Administrativo y Contable”, de la Facultad de Contaduría Pública.
El seguimiento a egresados es una actividad primordial, por lo que se creó una base de
datos que nos permite mantener contacto con los exalumnos y apoyarlos en la
realización de trámites. Toda vez que para la titulación se necesita la acreditación de
una lengua extranjera, se abrieron dos grupos de inglés, en los que los alumnos de las
generaciones 2012 y 2013 se preparan para que al finalizar su carrera cumplan con ese
requerimiento.
Desde la apertura del campus, el préstamo de libros a estudiantes y docentes se
realizaba de manera mediante un control manual, pero en la primavera 2014, cuando
se suministró el servicio de internet en la biblioteca de la UR, se inició el préstamo de
libros mediante el sistema de bibliotecas de la universidad. Asimismo se creó un sistema
de registro de acceso a la biblioteca, que permite llevar un control estadístico de los
alumnos que realizan consultas del acervo bibliográfico, así como de los préstamos a
domicilio.
Además, para garantizar la seguridad y conservar en buen estado las instalaciones, el
equipo de cómputo así como el acervo bibliográfico, se instalaron protecciones de en la
biblioteca de la UR, mientras que en la entrada del campus se instaló un timbre y se
alumbró el patio, para garantizar mayor seguridad a la comunidad de la institución.
En el laboratorio de cómputo se reemplazaron los equipos y se colocaron instalaciones
eléctricas y la conexión de internet.
Debido al clima cálido-seco de esta zona de la mixteca poblana, se colocaron servidores
de agua en las aulas y los propios estudiantes de la generación 2013 construyeron una
palapa con material reciclable, que brinda resguardo del sol y es un área de convivencia.
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Como parte de las actividades de integración social, la UR se sumó a la campaña contra
el dengue de la Secretaría de Salud y la Secretaría de Educación Pública del Estado, la
cual consistió en eliminar cada los focos de infección que existían en la Unidad Regional
y entregarlos al camión destinado para recoger los desechos. Además el H.
Ayuntamiento del Municipio de Chiautla llevó a cabo la fumigación de las instalaciones
del campus.
Asimismo, en coordinación con el H. Ayuntamiento, la comunidad universitaria tomó
parte en la campaña de prevención de enfermedades de transmisión sexual, misma que
incluyó pláticas sobre sexualidad y la realización de pruebas de detección de VIH a la
comunidad estudiantil, docente y administrativa.
La alumna Xóchitl Janet Méndez Romero obtuvo el título “Nuestra Belleza Chiautla”
durante la Feria Agrícola, Ganadera, Comercial y Cultural del municipio, mientras que
estudiantes, docentes y trabajadores administrativos de la UR participaron en el
tradicional desfile conmemorativo de la Revolución Mexicana, en los “Domingos
Familiares” que se llevan a cabo en el zócalo de la población, para brindar actividades
recreativas a la población y en el concurso de ofrendas convocado por el ayuntamiento.
Finalmente, hay que mencionar que con la presencia de visores del equipo Lobos BUAP
se convocó a jugadores de futbol de las categorías 1995 a 2000, resultando seleccionado
un estudiante de la Preparatoria “2 de Octubre”, sección Chiautla, para pertenecer al
equipo universitario de tercera división.
Los 26 docentes de la Unidad Regional Chignahuapan asistieron al Curso sobre el
“Modelo Universitario Minerva”, el Curso de Formación Docente, al Diplomado en
Gestión del Conocimiento y un curso de Tutorías, lo cual los dotó de mejores
competencias para realizar su tarea académica en beneficio de 413 alumnos de las
Licenciaturas en Administración de Empresas, Administración Turística y Derecho.
A la fecha, tres docentes cuentan con el grado de maestría, cuatro están cursando la
maestría y uno más el doctorado, lo cual fortalece la planta docente del campus. Cabe
mencionar que en la convocatoria 2013, por primera ocasión se logró la incorporación
de tres profesores al Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente
(ESDEPED) y en la 2014 se incorporaron otros seis, en reconocimiento a la calidad de su
labor.
El Programa de Tutorías Académicas se implementó en esta UR mediante la habilitación
de 12 docentes como tutores, lo que mejora la calidad del acompañamiento al
estudiante y eleva las posibilidades de que concluyan con éxito sus carreras
profesionales.
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A la fecha, el 50 por ciento de los alumnos egresados de esta UR se ha titulado y en el
periodo que se informa, se implementó un programa de rescate para alumnos de Plan
Fénix lo cual benefició a 20 alumnos y permitió elevar los niveles de eficiencia terminal.
Asimismo, 74 alumnos llevaron a cabo su servicio social y 63 estudiantes realizaron
prácticas profesionales en dependencias instituciones y empresas de la sociedad y la
región.
A través de la pre-incubadora de proyectos de la unidad regional se elaboraron nueve
proyectos productivos que permitieron a 45 alumnos aplicar sus conocimientos teóricos
en beneficio de la población, así como estudios monográficos sobre cinco localidades de
la región, en los que participaron 75 estudiantes.
Estos proyectos se presentaron en la Expo Emprendedores de la UR, lo mismo que las
muestras gastronómicas y de coctelería a cargo de los alumnos de la Licenciatura en
Administración Turística.
Los estudiantes se beneficiaron también con actividades extracurriculares, como el taller
de moldeado en barro, para fomentar y preservar una de las actividades tradicionales y
productivas de la región al que asistieron 40 alumnos de las tres licenciaturas; el taller
de cartonería con la participación de 60 jóvenes; concursos de oratoria y foros de debate
sobre la identidad universitaria.
Las mejoras en las instalaciones del campus incluyeron la habilitación de una recepción
y una sala de espera, las cuales cuentan con conexión a internet, aire acondicionado y
mobiliario; de nueve cubículos para tutores y asesores para que los académicos
dispongan de mayores espacios para sus actividades; y la creación de un espacio con
mobiliario y equipo para el programa de Acompañamiento al Estudiante.
La escrituración de las instalaciones anexas a la UR Chignahuapan (antiguas instalaciones
del DIF), así como del predio denominado “Centro Porcino”, con una extensión de casi
dos hectáreas, nos permitirá brindar un mejor servicio a los alumnos, al disponer de más
espacios para aulas, salas de proyección, áreas de usos múltiples y laboratorios.
En materia de gestión, destaca la elaboración del Programa de Protección Civil de la UR,
la integración de la Comisión Local de Seguridad y las brigadas de primeros auxilios,
comunicación, búsqueda y rescate y de connato de incendios, en las que participan
personal administrativo, académico y estudiantes.
También se elaboraron el Manual de Organización y el Manual de Procedimientos de la
Unidad Regional así como los reglamentos del Laboratorio de Cómputo, del Laboratorio
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de Gastronomía y del uso de los cubículos para los tutores, los cuales permiten tener
mayor control sobre el uso de las instalaciones, el mobiliario y equipo.
La responsabilidad y vinculación social de este campus tuvo diversas expresiones, entre
ellas la realización de jornadas de limpieza y mantenimiento del campus, que incluyeron
el pintado de aulas y butacas, arreglo de jardines, separación de basura y siembra de
árboles, que fueron modelo a seguir en escuelas y casas habitación de la región.
En beneficio de la población en general, se ofrecieron 380 consultas médicas gratuitas y
se realizaron 59 ultrasonidos en el Teleconsultorio del campus.
En la Unidad Regional Cuetzalan elaboró un Diagnóstico Situacional cuyos resultados
sirvieron para establecer un organigrama estandarizado, propuestas de
reestructuración administrativa, cursos de formación docente, diversas necesidades de
equipo y estructura, entre otros.
Además, 11 profesores de esta UR sostuvieron una reunión con el Dr. Antonio Rial
Sánchez de la Universidad de Santiago de Compostela de España, para analizar la
elaboración de un proyecto educativo/curricular innovador que incorpore las
peculiaridades del contexto geográfico, socio-educativo y cultural, así como su
adaptación a la norma legal que regula el plan de estudios. Otro objetivo que se busca
es la implantación de programas modulares de formación y alta-cualificación a distancia,
o en modalidad semipresencial para el desarrollo de zonas rurales emergentes.
Los alumnos de Administración Turística realizaron diversas actividades para aplicar sus
conocimientos en escenarios reales y vincularse con los prestadores de servicios de ese
municipio de la Sierra Norte, que registra una alta afluencia de visitantes nacionales y
extranjeros. Entre estas actividades podemos mencionar la muestra “Buen Provecho”,
en el Restaurante “Quetzalin”, al que asistió público en general, mientras los jóvenes
desempeñaron todos los roles de su ámbito de estudio: hostess, meseros, ayudantes de
meseros, cocineros, barra y promoción; la degustación coctelera y de botanas “Fiesta
Hawaiana Luau”, que tuvo lugar en el Hotel Posada Cuetzalan y la actividad denominada
“Inicios en el Arte Culinario” en la que los alumnos presentaron dos menús a docentes,
familiares e invitados especiales.
Para festejar el Día Mundial del Turismo, cuyo lema en 2013 fue “Turismo y agua:
proteger nuestro futuro común”, se realizaron conferencias y una verbena popular,
mientras que en el marco del Día Internacional de la Mujer, se impartió la conferencia
“Violencia en el noviazgo y codependencia” para dar a conocer a la comunidad
universitaria las causas y consecuencias de la violencia en el noviazgo, promover el
respeto entre géneros, detectar a las personas que sufren algún tipo de violencia y
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fomentar la cultura de la denuncia para contribuir al desarrollo de un ambiente sano
tanto escolar, familiar y social.
A fin de ampliar la vinculación social y brindar a los estudiantes una formación integral,
en la UR Cuetzalan todos los viernes se llevaron a cabo actividades diversas entre ellas
la conferencia “Gestión Pluricultural el Agua en Cuetzalan” a cargo del Dr. Luis Enrique
Fernández Lomelí; una visita a la Reserva Azul “Eco Alojamiento y Turismo Alternativo”;
el curso “Iniciación a la Meditación” a cargo del Mtro. Marco A. OIvera González y una
jornada de limpieza en la cual participaron alumnos y docentes.
Es importante mencionar que con el objetivo de ampliar la oferta educativa en la región
y no saturar el mercado laboral que cubren cinco generaciones de la Licenciatura en
Administración Turística, en la UR Cuetzalan se abrió la Licenciatura en Administración
de Empresas, que inició con 19 alumnos en el ciclo escolar 2014-2015.
A dos años de su creación, la Unidad Regional Huauchinango cuenta con una plantilla
de 18 docentes en las licenciaturas de Administración de Empresas y Derecho, y ha
logrado que la mayoría los alumnos de la primera y segunda generación continúen sus
estudios.
Dado el avance de las primeras generaciones se iniciaron pláticas con otras instituciones
y empresas a fin de celebrar convenios de colaboración y apoyar a los jóvenes en la
realización del servicio social y las prácticas profesionales.
Con apoyo del Modelo de Equidad de Género, se atendió a 120 estudiantes, como ocho
docentes y 50 ciudadanos que respondieron a la convocatoria para realizarse la prueba
de detección del VIH (Sida), y se ofrecieron pláticas sobre la importancia de la salud
sexual y reproductiva y la prevención de enfermedades.
Por otra parte, 128 estudiantes pertenecientes a etnias indígenas, asistieron a una
plática organizada por la Facultad de Medicina, tras la cual se elaboraron sus
expedientes clínicos para brindarles la atención que requieran.
También implementaron actividades extracurriculares para generar la vinculación de
toda la comunidad universitaria, y hacer de la UR el primer referente académico de la
región.
A invitación de la Presidencia Municipal, la UR participó en la Feria de las Flores que cada
año se realiza en Huauchinango, mientras que a petición de la Casa de Cultura y el
Ayuntamiento, profesores y estudiantes de Administración de Empresas elaboraron una
alfombra y dos altares para la celebración del Día de Muertos. En esa ocasión también
se ofreció a la población la proyección de la película “La Leyenda de la Nahuala”
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El programa “Huauchinango, yo te abrigo” inició con una colecta de ropa a cargo de
alumnos de Administración de Empresas, que posteriormente se distribuyó en la
comunidad de Chicuase que cuenta con 560 habitantes, registra elevados incides de
marginación y pobreza y sólo cuenta con una escuela en la que se imparten los tres
primeros años de Primaria.
La oferta en la Unidad Regional Libres incluyó las Licenciaturas en Contaduría Pública y
en Administración de Empresas, además de contar con una escuela Preparatoria.
En este campus se realizó la primera evaluación de diagnóstico interna en los programas
de educación superior por parte de evaluadores de nuestra Universidad, como paso
previo a la acreditación de los CIEES.
Además, se implementó el Sistema de Tutorías y se gestionó la impartición de cursos de
inglés para preparar a los estudiantes de semestres avanzados en la presentación del
TOEFL o el ELASH, para cubrir el requisito de titulación.
Por lo que se refiere a la planta académica, dos docentes del programa de
Administración de Empresas cursaron la maestría en Administración y Gestión de
Instituciones Educativas, mientras otros tres profesores se encuentran cursando un
posgrado y dos más están en proceso de titulación de maestría.
La actualización de la planta docente de la UR Libres incluyó el Curso de Inducción al
MUM y el diplomado en Desarrollo de Competencias para la Investigación y el
diplomado Profordems, entre otros cursos y talleres.
El campus recibió 30 equipos de cómputo, 210 butacas, dos cañones de proyección, así
como tres microscopios y cinco pizarrones para la preparatoria.
La Unidad Regional Libres se ha caracterizado por su vinculación con los sectores social
y productivo, para establecer acciones proactivas en beneficio de la comunidad
universitaria y la población en general.
Así, con asistencia de más de mil personas, se realizó el 5to Congreso Regional Libres “El
Impacto de las Reformas Estructurales en México” y se celebraron convenios con
diferentes empresas para la realización de servicio social, además de un convenio con el
Ayuntamiento de Libres para el establecimiento de la Casa de los Estudiantes.
También se dio continuidad al convenio con la CORDE IV-SEP para el apadrinamiento de
un albergue indígena, ubicado en Zaragoza, Ixtacamaxtitlán, beneficiando a niños y
niñas de educación básica, y se firmó un acuerdo con la radiodifusora Libres FM 95.9
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que permite a los estudiantes de Administración de Empresas transmitir en programa
“Momento de Líderes”.
La Unidad Regional Tehuacán, la primera en su tipo de la BUAP, continuó impartiendo
siete programas de licenciatura: Administración de Empresas, Arquitectura, Ciencias
Políticas, Derecho, Diseño Gráfico, Estomatología y Medicina
El Comité de Calidad de la UR emprendió acciones para lograr el reconocimiento de la
calidad Nivel 1 de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación
superior (CIEES) de seis de esos programas (Arquitectura, Administración de Empresas,
Derecho, Diseño Gráfico, Estomatología y Medicina), y en el mediano plazo se plantea
la posibilidad de que sean acreditados por los organismos acreditadores
correspondientes a cada área de conocimiento.
Como resultado de la evaluación CIEES, para garantizar el desarrollo del quehacer
académico y de investigación, era necesario contar con nuevos espacios que permitan
la redistribución de la matrícula y la reubicación salones de clases, talleres y oficinas
administrativas, además de recuperar aulas para docencia, favoreciendo a la actividad
académica y de investigación.
Para ello se construyó un edificio Multiaulas, de tres niveles que brinda espacios dignos
y suficientes en los que los jóvenes reciban una formación de calidad.
Entre los múltiples beneficios derivados de esta obra, destaca el hecho de que por
primera ocasión en los 15 años de existencia de la UR, los estudiantes de Medicina y de
Estomatología dispondrán de laboratorios de ciencias básicas, para la realización de
prácticas e investigaciones en microbiología, patología y bioquímica, además de análisis
clínicos para la población abierta.
También cuenta con un laboratorio de autoacceso, con 60 computadoras, para alumnos
de todas las licenciaturas.
El nuevo edificio benefició a todos los programas que se imparten en el campus, pues
los espacios que hasta hoy ocupaban los alumnos y profesores de Medicina,
Arquitectura y Diseño Gráfico, en otros inmuebles, distribuyeron para el mejor
funcionamiento del campus.
De hecho, ya se cuenta con los proyectos de reorganización administrativa para que en
la planta baja del edificio de la biblioteca se instalen la coordinación general del campus,
las oficinas de la Dirección de Administración Escolar, Educación Continua, tutorías,
planeación, aseguramiento de la calidad y movilidad docente y estudiantil.
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La oferta académica de la Unidad Regional Tetela, Ingeniería Agroforestal, Enfermería
y Contaduría Pública, alientan la formación integral de los estudiantes y las prácticas de
campo y de laboratorio, para cumplir con la responsabilidad social de la Universidad.
En ese sentido, hay que mencionar que el servicio social de los estudiantes de Ingeniería
Agroforestal, dio como resultado la realización de 15 proyectos de impacto social en
beneficio de igual número de comunidades y cerca de 90 productores, así como el
desarrollo de cuatro proyectos de tesis.
En el Concurso de Agroempresa Estudiantil 2014, los alumnos de Ingeniería Agroforestal
presentaron 12 proyectos productivos, teniendo como jurado a personal del H.
Ayuntamiento de Tetela de Ocampo. El equipo ganador recibió un premio económico
que se invirtió en la ejecución del propio proyecto.
Alumnos de ese mismo programa colaboraron con el programa municipal “Tetela
Limpia”, que tiene como finalidad concientizar a la población sobre el manejo de los
desechos, así como su reciclaje y separación en orgánicos e inorgánicos; participaron en
la poda de árboles, el saneamiento de áreas verdes, planes de arquitectura del paisaje,
reforestación ornamental, recolección de basura inorgánica, procesos de compostaje y
análisis y obras de conservación de suelo y agua.
En tanto, estudiantes de la licenciatura en Contaduría Pública realizaron servicio social
en el programa municipal denominado Apoyo Contable en Obras Públicas, mientras
docentes de ese programa educativo dieron seguimiento al estudio sobre la situación
económica de los artesanos de la comunidad de Taxco.
Por su parte, alumnos de Enfermería realizaron 15 jornadas de salud en las comunidades
de la región atendiendo las principales necesidades de los habitantes y desarrollando
acciones de prevención de enfermedades. Incluso, estudiantes de la generación 2010
de esa licenciatura participaron en actividades de unidades médicas en diferentes
comunidades del municipio de Tetela de Ocampo, como Coayuca, Tonalapa,
Xaltatempa, San Nicolás, La Cañada, Ometepetl y Taxco.
La UR gestionó ante la Presidencia Municipal apoyos para viajes de los alumnos
asistentes al XIV Congreso Nacional de Investigación Socioeconómica y Ambiental de la
Producción Pecuaria, en el Estado de México; el XI Congreso Mexicano sobre Recursos
Forestales, en Saltillo, Coahuila; el XII Simposio Internacional y III Congreso Nacional de
Agricultura Sostenible, en la ciudad de Puebla; el Simposio Conservación de Recursos
Zoogenéticos, en la ciudad de Puebla; y el Congreso de la Sociedad Mexicana de
Entomología, en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, en Morelia,
Michoacán.
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En el periodo que se informa se realizaron acciones de mantenimiento y equipamiento
del campus. En el área de cómputo, se sustituyó equipo obsoleto y se instalaron 40
nuevas computadoras, mientras que en las salas de maestros se renovaron 15 equipos.
En tarea conjunta con las unidades académicas de Enfermería e Ingeniería Agroforestal,
se brindó mantenimiento permanente al laboratorio, consistente en calibrado de
básculas y microscopios, limpieza de estufas de secado, reposición de utensilios de vidrio
y recarga de extintores. Además, se colocaron 20 extintores y ocho detectores de humo
en las áreas de oficina y aulas, así como la señalética necesaria para identificar rutas de
evacuación en caso de emergencia.
En las canchas deportivas se realizaron trabajos de pintura y reparación de los tableros
de basquetbol, y se gestionó el suministro de dos redes de voleibol, dos para portería
de futbol, dos para los aros de basquetbol, así como balones de basquetbol, futbol y
voleibol.
La UR recibió un autobús para brindar servicio de transporte a la comunidad
universitaria que tiene que acudir a foros, pláticas, conferencias y reuniones fuera del
municipio e incluso del estado.
Con la profesionalización docente de acuerdo al Modelo Educativo Minerva se logró la
mejora del desempeño académico de los 14 docentes de la Unidad Regional
Zacapoaxtla, de los cuales 11 cuentan con maestría y dos están cursando el doctorado.
Gracias a la gestión de diferentes apoyos, 63 alumnos cuentan con beca del PRONABES
y otros 15 recibieron becas de la Comisión para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas.
El equipamiento de la UR incluyó la adquisición de dos computadoras de escritorio, una
Laptop, dos cañones de proyección, dos copiadoras multifuncionales, una pantalla
plana, un sistema de aire acondicionado para la biblioteca, reguladores de voltaje para
todas las computadoras en uso y cortinas para todos los salones.
La compra de estos equipos era indispensable para la realización de las actividades
docentes y administrativas, sobre todo considerando la ubicación geográfica del campus
y las constantes fallas en el suministro de energía eléctrica a causa de las lluvias, que
dificultan la conexión a internet y provocan cambios de voltaje que dañan los equipos.
Hay que destacar la gran participación de los alumnos en las tareas de mejora de la UR,
pues participaron en la pintura de aulas y la reforestación del terreno lo mismo que en
actividades de vinculación social, como el Maratón de Conocimientos, el concurso de
carteles sobre la educación universitaria, el concurso de ofrendas, el concurso de
44
villancicos y una carrera de carcachas organizada por el Ayuntamiento, en las propias
instalaciones de la UR.
Este campus celebró convenios de colaboración con empresas e instituciones de la
región para que los estudiantes de Contaduría, Administración de Empresas y Psicología
realicen su servicio social y prácticas profesionales en la Comisión Federal de
Electricidad, el Sistema de Administración Tributaria, el Sistema DIF, el Ayuntamiento de
Zacapoaxtla y algunas escuelas del nivel medio superior de la zona.
Unidades de Apoyo Universitario al Desarrollo Regional
Las Unidades de Apoyo Universitario para el Desarrollo Regional (UNAUDER), ofrecen
cursos de capacitación, actualización y regularización a la población, tanto niños,
jóvenes y adultos, para dotarlos de competencias que les permitan alcanzar mejores
resultados en sus estudios formales o bien en el desempeño de sus trabajos, oficios y
emprendimientos.
La Unauder Tehuacán acordó con el H. Ayuntamiento de ese municipio su traslado a un
inmueble con espacios adecuados para atender a los alumnos inscritos en el periodo
Primavera 2014.
Las nuevas instalaciones son más céntricas y han generado mayor vinculación
universitaria con la población de Tehuacán y de los 23 municipios de la zona de
influencia de la Unidad Regional, acercado sus servicios y atención a grupos vulnerables
y los sectores que más lo necesitan.
En dichas instalaciones también funciona ahora el Bufete Jurídico de la BUAP que brinda
servicios gratuitos de asesoría y seguimiento legal en materia civil, administrativa,
laboral, penal y fiscal, a personas de bajos recursos.
El resto de las instalaciones de la UNAUDER, ahora ubicadas en Reforma Sur 108 Col.
Centro se distribuyen en dos plantas e incluyen 12 aulas, laboratorio con 15
computadoras instaladas en red, oficina de coordinación área administrativa, área de
diseño, sanitarios, bodega, área recreativa y cafetería.
En el periodo que se informa, la UNAUDER Tehuacán ofreció 33 cursos a 979
participantes, de ellos 589 mujeres y 390 hombres, además de que organizó un Foro
Regional de Inclusión Laboral que contó con la presencia del Ing. Javier Larrañaga
Aretxederra, presidente de la Fundación URBEGI, de España, quien impartió la
conferencia magistral “Política de Inclusión Laboral”, así como la Lic. Martha Zarate
Tinoco, directora de Igualdad Laboral para Adultos Mayores, Personas con Discapacidad
45
y Personas que viven con VIH SIDA, de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS)
del gobierno federal; la Mtra. Vanessa Barahona de la Rosa, delegada en Puebla de la
STPS, y Edgardo Sierra Larrieu, exdirector de Grupos Vulnerables del H. Ayuntamiento
de Tehuacán.
También asistieron industriales, representantes de organizaciones sociales, cámaras
empresariales y comerciantes, y dado el éxito del foro, se acordó realizar un próximo
encuentro.
Por su parte, la UNAUDER Tecamachalco, realizó en el último año cuatro convocatorias
a la población en general para participar en diversos cursos, e incluso su personal llevó
a cabo visitas trimestrales a los municipios de Tecamachalco, Tlacotepec, Yehualtepec,
Xochitlán Todo Santos, San Salvador Huixcolotla, Los Reyes de Juárez, Tochtepec,
Quecholac, Chipiltepec, Molcaxac, Atoyatempan, Tlanepantla, Santo Tomás
Hueyotlipan, Felipe Ángeles, Palmar de Bravo y Cuapiaxtla de Madero y sus juntas
auxiliares, para invitar a la población a sumarse a sus actividades.
El impacto que ha tenido la UNAUDER Tecamachalco en la región oriente del estado ha
permitido cumplir sus objetivos y funciones por medio de la generación y transmisión
del conocimiento, a través de cursos trimestrales de inglés para niños, adolescentes,
jóvenes y adultos; conversación en inglés; francés para jóvenes y adultos; matemáticas
secundarias y preuniversitarias, contabilidad financiera, administración de negocios,
finanzas aplicadas, computación básica, Excel, diseño gráfico, fotografía, Auto Cad,
mantenimiento de computadoras y diseño de redes.
Así lo demuestra la participación en estas actividades de 33 niños, 119 adolescentes y
462 jóvenes y adultos en los cursos de idiomas, además de 53 alumnos de computación,
12 de Aut Cad, 19 en mantenimiento de computadoras, 26 en Excel, 28 en matemáticas
secundarias, siete en matemáticas preuniversitarias, 13 en contabilidad financiera y seis
en diseño gráfico, para un total de mil 78 alumnos, de los cuales 591 son mujeres y 487,
hombres.
En tanto, la UNAUDER El Seco atendió a un total de 320 alumnos de diversos municipios
y comunidades, incluidos 96 participantes en los cursos de verano de computación,
inglés y regularización escolar.
Es satisfactorio mencionar que algunos alumnos que participado en las actividades de
esta UNAUDER lograron emprender pequeñas empresas o mejor sus negocios, gracias a
la aplicación de las herramientas y conocimientos que adquirieron en los cursos.
46
La unidad funciona en un espacio dentro de la Casa de Cultura de San Salvador El Seco
y dispone de tres laboratorios de cómputo, cinco aulas, sala de juntas, coordinación y
recepción, además de materiales didácticos y mobiliario
En total, las tres Unidades de Apoyo Universitario al Desarrollo Regional de la BUAP,
impartieron en el último año 56 cursos, registrando una afluencia de 2 mil 377 personas.
Cultura Física
Las actividades impulsadas por la Dirección de Cultura Física, no sólo contribuyeron al
bienestar físico de nuestra comunidad y la sociedad en general, sino que impulsaron el
desarrollo de la identidad institucional “Lobos BUAP”, generando el concepto “Todos
somos Lobos, todos somos BUAP”, bajo el lema Fuerza y Orgullo que identifica a
nuestros equipos deportivos y se sustenta en una clara filosofía.
Dicha identidad otorga un sentido de pertenencia que motiva y fomenta la cultura
organizacional y los valores de nuestra Máxima Casa de Estudios. El lema Fuerza y
Orgullo apela a la fortaleza como una capacidad no sólo física sino emocional, del cuerpo
y el espíritu, que hace a los universitarios capaces para seguir adelante con coraje y
entrega para competir, ganar, estudiar, graduarse, y ser exitosos en lo personal, social y
profesional.
Asimismo, entendemos por orgullo la satisfacción por las acciones realizadas al formar
parte de la comunidad institucional; este orgullo se manifiesta a través del uso de
uniformes y escudos, pero sobre todo del comportamiento de los estudiantes como
universitarios responsables y ciudadanos comprometidos.
El emblema de nuestra Universidad es el lobo, que representa la garra, la lealtad, la
organización, la unidad y la participación.
Por eso, en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, “Todos somos Lobos, todos
somos BUAP” y poseemos fuerza y orgullo.
Con tal convicción, obtuvimos por primera vez la sede de la Universiada Nacional 2014,
la fiesta deportiva estudiantil más importante del país, que reunió a 4 mil 673
competidores de 217 instituciones de educación superior pertenecientes al Consejo
Nacional del Deporte de la Educación (CONDDE).
En la justa participaron también cerca de 618 entrenadores 432 jueces y árbitros, así
como 775 voluntarios, y las competencias abarcaron 18 disciplinas: Ajedrez, atletismo,
baloncesto, béisbol, futbol asociación, futbol rápido, gimnasia aeróbica, handball, karate
47
do, judo, halterofilia, tae kwon do, tenis, tenis de mesa, tiro con arco, triatlón, voleibol
de sala y volibol de playa.
Las competencias tuvieron lugar en diferentes instalaciones de la BUAP, como el
Complejo Deportivo Universitario, la Facultad de Cultura Física, el Centro Tenístico, el
Centro Acuático, el estadio de futbol de Lobos y el Polideportivo “Ignacio Manuel
Altamirano”; así como de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, el
Instituto Tecnológico de Puebla el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de
Monterrey campus Puebla, el Polideportivo Xonaca, el gimnasio “Miguel Hidalgo”, la
Unidad Deportiva “Mario Vázquez Raña”, el Centro Escolar “Niños Héroes de
Chapultepec”, el Club Alpha 3 y el club Albatros. Por sus características, el triatlón se
desarrolló en el municipio de Tehuacán.
La representación de la BUAP estuvo integrada por 275 atletas (158 hombres y 117
mujeres), quienes compitieron en todas las disciplinas y lograron colocar a la nuestra
institución en el 5º lugar nacional por puntos, logrando así ascender en el ranking,
respecto a la anterior Universiada.
Los estudiantes de la BUAP obtuvieron un total de 13 medallas: cuatro de oro, dos de
plata y siete de bronce.
DISCIPLINA
Karate Do Kumite
61 kgs
Tiro con Arco
Medallero Universidad Nacional 2014
BUAP
ESTUDIANTE
ORO PLATA BRONCE TOTAL
Estefanía Quecholac
1
Tiro con Arco de
Recurvo
Ajedrez rápido
Ronda Olímpica
Equipo Compuesto
Ronda Olímpica
Equipo de Recurvo
Tania Andrea
Guerrero Espinoza
Edith Aquino Flores
Karate Do Kumite
Libre
Ajedrez rápido
Fernanda García
Castelo
Citlalli Durán Juárez
Atletismo 3,000
mts. con obstáculos
Atletismo 3,000
mts. con obstáculos
Beatriz Ortega
Martínez
Iván Romano
Hernández
Tiro con Arco
1
1
1
1
1
1
1
48
Karate Do Kumite
60 kgs
Karate Do Kumite
68 kgs
Karate Do Kumite
por equipo
Karate Do Kata por
equipo
Total
Juan Camarillo
1
Fernanda García
1
Equipo Femenil
1
Equipo Femenil
1
4
2
7
13
Fuente: Dirección de Cultura Física
La sede de la Universiada Nacional se logró gracias a la aprobación de los criterios que
evalúa la junta directiva del CONDDE, tales como instalaciones e infraestructura
deportiva, capacidad hotelera, logística de organización, seguridad, apoyos para los
participantes, así como al respaldo del gobierno del estado, el H. Ayuntamiento de
Puebla, la Secretaría de Salud, la Secretaría de Seguridad y Vialidad del estado y la
Secretaría de Educación Pública, entre otras instancias.
Para la realización de la justa se garantizó el equipamiento deportivo para las 18
disciplinas, y se instalaron un Centro Operativo y un Centro de Prensa. Asimismo, se
brindó servicio médico tanto en las sedes de las competencias como en el comedor y los
sitios de alojamiento de las delegaciones.
En materia de hospedaje, durante la Universiada se utilizaron mil 100 habitaciones
diarias, en los días de mayor afluencia, en 22 hoteles, 20 de ellos para deportistas,
jueces y árbitros, entrenadores y directivos de las instituciones participantes, y dos más
para los directivos del CONDDE, comisionados técnicos nacionales, delegados
regionales, estatales e institucionales. Cabe mencionar que las delegaciones de las
universidades de Nuevo León, Guadalajara y el Estado de México, entre otras,
reservaron de manera independiente el hospedaje para sus directivos y familiares de los
competidores.
El servicio de comedor atendió un total de 85 mil servicios de alimentos para todos los
asistentes y se brindaron 741 servicios de transportación
Por otra parte, celebramos el Primer “Ovoide Fest BUAP 2014”, con el propósito de
impulsar la práctica del futbol americano, un deporte que goza de gran popularidad
entre la comunidad universitaria.
Las actividades del festival incluyeron partidos de tocho bandera, futbol americano y
futbol arena en diferentes categorías, así como talleres de acondicionamiento físico y
medicina deportiva, y la conferencia titulada “Mi experiencia en la NFL” que impartió
49
Carlos Rosado Vallejo, reconocido exjugador de los Dragones de Barcelona, en la NFL
Europa.
En tanto, la Liga Inter-prepas BUAP del deporte de las tacleadas reunió equipos de
nuestra casa de estudios, así como de otras instituciones públicas y privadas de
educación media superior.
Participaron siete equipos, cuatro de ellos del bachillerato universitario: Lobos Rojos (de
la preparatoria “2 de Octubre”), Lobos Negros (preparatoria “Alfonso Calderón”), Lobos
Azules (preparatoria “Benito Juárez”), Lobos Grises (preparatorias “Emiliano Zapata” y
“Enrique Cabrera”), Soles (Preparatoria Técnica No. 2), Leones (Liceo Británico) y Búfalos
(Colegio Humanista).
Se registraron 37 jugadores en promedio por equipo, dando un total de 245 jugadores
aproximadamente, los cuales mostraron una alta calidad de juego digna de la gran
respuesta del público, padres de familia y alumnos de los planteles.
A lo largo de mes y medio se jugaron seis fechas por equipo, llegando a la postemporada
tres equipos de la BUAP y los Soles de la Escuela Técnica no. 2, que disputó la final con
los Lobos Rojos de la preparatoria “2 de Octubre”, equipo este último que se coronó
campeón.
Cabe mencionar que los jugadores más destacados del torneo fueron monitoreados a
fin integrarlos a la selección Juvenil AA, en la que actualmente participan 49 jugadores
de los cuales 31 proceden de la Liga Inter-prepas 2014, mientras los restantes son de
diferentes equipos de la ciudad que se suman a la escuadra universitaria.
Asimismo, en apoyo al ambicioso proyecto que emprendimos para impulsar la práctica
del fútbol americano, se firmó un convenio de colaboración con la Universidad de las
Américas-Puebla, para recibir asesoría deportiva de dicha institución que cuenta con
una gran tradición en la práctica de la disciplina.
Entre los resultados de ese esfuerzo, cabe destacar que por primera vez en la larga
historia de nuestra universidad, la BUAP tiene presencia en una liga mayor de futbol
americano al participar en el campeonato de la categoría intermedia colegial de la
Organización de Fútbol Americano de Morelos (OFAMO), y se apresta a ingresar a la
Organización Nacional Estudiantil de Futbol Americano (ONEFA).
En la categoría infantil, también tenemos avances pues por primera ocasión
participamos en una liga de futbol americano, con un equipo en el que destaca la
presencia de dos jugadoras de la clase Bantam, ambas con posición de receptoras.
50
Para el entrenamiento de los pequeños se contó con el apoyo de estudiantes
universitarios que integran el equipo mayor y son beneficiarios de becas deportivas
Lobo, quienes respaldan a los niños y comparten con ellos los valores que identifican a
nuestra comunidad.
Además, la Universidad ofreció entrenamiento a los mejores talentos del futbol
americano en la ciudad de Puebla, para integrar la selección BUAP que acudirá al
certamen de la Pop Warner, organización promotora del deporte juvenil en
Norteamérica, que se celebrará en Orlando, Florida, en el mes de noviembre, en
categorías de 11 a 12 años y de 13 a 15 años.
Finalmente, vale la pena mencionar que la BUAP fue sede del Tocho NFL Gatorade, que
se desarrolla todos los sábados, durante tres meses, y reúne equipos de toda la
República, con lo cual se fortaleció el impulso que estamos dando a este deporte.
Los deportes de combate tienen una larga tradición en la universidad y han ido
diversificándose de manera que actualmente se practican e imparten cursos en 2 8
disciplinas: Karate, Judo, Taekwondo, Esgrima, Kendo, Iaido, Naginatado, Box, Sanbo,
Krav Maga, Limalama, Boshuriken jutsu, Jiu jitsu, Hapkido, Jodo, Kung fu, Crossfit,
Capoeira, Vale Todo, Muay Thai, Aikido, Kobudo, Ninjutsu, Kick Boxing, Lucha olímpica,
Full contact, Dux Ruy y Jodo.
En el último año, miembros de nuestra institución lograron importantes resultados en
diversas competencias, tales como:









Tres primeros lugares y dos segundos lugares en el II Campeonato Estatal para
Olimpiada Infantil-Juvenil y Categoría mayor de Karate.
Primer lugar en el III Campeonato Estatal para la olimpiada Infantil y Juvenil de
Karate.
Cuatro primeros lugares, dos segundo lugares y un tercer lugar, en el XXVI
Campeonato Nacional Copa Choda y el selectivo para el Campeonato
Panamericano de Karatedo Shitoryu 2014.
Un primer lugar y dos segundos lugares en Karate, en la Universiada Nacional
BUAP 2014.
Cinco primeros lugares en el 16th Panamerican Shito Ryu Karate Do
Championships.
Un primer lugar en el International Taekwondo Championship Challenger 2014.
Tres primeros lugares en el III Torneo Nacional Universitario de Kendo 2014.
Siete primeros lugares en el Campeonato Estatal de Lucha 2014.
Un primer lugar en la Olimpiada Nacional de Lucha.
51
En mayo pasado, el Polideportivo “Ignacio Manuel Altamirano” de la BUAP fue sede del
Tercer Torneo Nacional de Kendo Universitario en el que participaron cerca de 90 atletas
de 12 instituciones de educación superior y siete bachilleratos del país.
Además de las competencias, representantes del Instituto Politécnico Nacional, la
UNAM, el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey y la BUAP,
realizaron exhibiciones de Iado (el arte japonés de manipular el sable), de la técnica del
bastón corto; y kata de kendo y de naginata.
Por otra parte, se llevó a cabo un curso intensivo de Defensa Personal, abierto al público
en general, para el desarrollo de habilidades de las diversas técnicas de defensa y
medidas básicas de prevención en caso de un ataque. El curso constó de ocho sesiones
sabatinas de tres horas y comprendió tres etapas: legislación, aspectos legales y de
responsabilidad social en torno a la legítima defensa personal; psicología de la agresión,
resolución de conflictos, control del estrés, comportamiento al momento del ataque y
la tipología del agresor; y finalmente, técnicas y tácticas de defensa personal, incluyendo
puntos vulnerables, agarres y escapes, técnicas de golpes utilizando extremidades
superiores e inferiores, contraataques y desarme de arma blanca, entre otras.
Asimismo, se impartió un seminario de manejo de palos filipinos, utilizados en la esgrima
filipina llamada Arnis, Kali o Eskrima, con el propósito de adiestrar a los participantes en
el uso de tales instrumentos.
Además se ofreció un curso de Krav Maga a los aspirantes a ingresar a la Policía
Ministerial de la Procuraduría General de Justicia del Estado de Puebla, para el desarrollo
de las habilidades que requieren las operaciones especiales de riesgo y alto impacto. De
igual manera, se les brindo un curso de Rapel Policial, para el descenso por superficies
verticales complicadas o inseguras.
Con el objetivo de promover una vida saludable en la comunidad institucional y la
sociedad en general, en el Centro Acuático Universitario del Complejo Deportivo
Universitario y de Alto Rendimiento se llevó a cabo el Séptimo Curso Intensivo de
Natación para niños y adultos, que se imparte anualmente durante el verano, a cargo
de entrenadores avalados por el Sistema de Capacitación y Certificación para
Entrenadores Deportivos de la Federación Mexicana de Natación.
También se realizó el Campamento de Verano 2014 para niños de cinco a 15 años de
edad, donde los pequeños tuvieron oportunidad de disfrutar de la recientemente
remodelada zona deportiva de la institución.
Las actividades del campamento incluyeron talleres de teatro, alebrijes y máscaras;
actividades deportivas como polo acuático, hándbol, tenis y clavados; así como clases
52
de zumba kids, futbol, taekwondo, baloncesto, desarrollo motriz, gimnasia, karate,
atletismo, voleibol, tochito bandera, campismo, natación, rugby y defensa personal.
La Escuela de Gimnasia Infantil, reconocida como la mejor de su tipo en el estado, y la
escuela de futbol Lobos BUAP junto con los Centros Acuático y Tenístico de la
Universidad ofrecieron cursos de verano para diversas categorías en las ramas femenil
y varonil, a fin de interesar a los niños y adolescentes en la práctica deportiva y la
actividad física. Otras alternativas para el periodo vacacional fueron los cursos de
patinaje y hockey sobre ruedas.
El programa “Viernes Deportivos”, se creó para dar respuesta a las necesidades de los
padres de familia, quienes a raíz de las suspensiones de clases en escuelas primarias los
últimos viernes de cada mes, necesitan de un lugar seguro para sus hijos mientras ellos
trabajan.
Participaron niños de cuatro a 12 años de edad, quienes a partir de las ocho de la
mañana y hasta las dos de la tarde pueden practicar baloncesto, futbol, voleibol, karate,
tenis, futbeis y gimnasia funcional, entre otras disciplinas.
Las Escuelas de Iniciación Deportiva buscan la formación y el desarrollo físico, mental y
emocional de los niños, para que en una posterior etapa competitiva pongan en alto el
nombre de nuestra institución. En el último año, se realizaron diariamente
entrenamientos vespertinos de basquetbol, volibol, natación, futbol soccer y futbol
americano.
Siguiendo con el compromiso de mejorar la calidad de vida de los universitarios, se puso
en marcha nueva modalidad de acondicionamiento físico, llamada “Lobo Training”, que
mejora aspectos como fuerza, resistencia y condición física.
Se trata de un entrenamiento funcional extremo donde se trabajan todos los músculos
del cuerpo, y está diseñado para personas sin problemas de salud, padecimientos
cardiovasculares o lesiones y se imparten los días martes y jueves a las tres de la tarde
de manera gratuita.
Como cada año, se llevó a cabo la Carrera Nocturna Universitaria, que reunió 12 mil
corredores en dos modalidades: competitiva y recreativa, con 10 y 7 kilómetros,
respectivamente.
Esta carrera se convirtió en una gran fiesta ya que a lo largo del recorrido se presentaron
grupos musicales y, en la meta, actuaron la Sinfónica BUAP, la Compañía de Danza
Contemporánea del Complejo Cultural Universitario y el Ballet Folklórico, en una
celebración que reunió actividades deportivas y artísticas.
53
Tras este recuento, estimamos que en el último año más de 32 mil personas, tanto
universitarios como público en general, participaron en actividades de cultura física,
incluidos torneos internos, competencias estatales, regionales y nacionales del
CONDDE, escuelas de iniciación deportiva, certámenes nacionales e internacionales y
actividades recreativas en 50 diferentes disciplinas.
Finalmente, hay que mencionar que el Complejo Deportivo de Ciudad Universitaria
mejoró sus instalaciones con la construcción de cuatro canchas para deportes de
raqueta, módulos de sanitarios con vestidores para las canchas de basquetbol y de
futbol y un estacionamiento, además de obras de mantenimiento y remodelación en 17
canchas basquetbol, frontenis, tenis y futbol, así como en las instalaciones de los
deportes de combate, ubicadas en el Polideportivo “Ignacio Manuel Altamirano”.
Posgrado
La oferta de posgrado en el ciclo 2013-2014 incluyó 84 programas: 14 especialidades, 52
maestrías y 18 doctorados, con una matrícula total de 4 mil 29 estudiantes,
correspondiendo mil 238 a especialidad, 2 mil 500 a maestría y 291 a doctorado.
Del total de estos programas, 47 figuraron en el Padrón Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC), y tres lograron nivel de competencia internacional. La matrícula en
programas reconocidos por el PNPC ascendió a mil 495 estudiantes: 215 de especialidad,
mil nueve de maestría y 271 de doctorado.
En el año que se informa, la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado diseñó
acciones encaminadas a incrementar el número de programas inscritos en el Programa
Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencias y
Tecnología (Conacyt), desprendidas de la evaluación interna anual de la oferta, para
elaborar un diagnóstico a partir de los criterios del PNPC, así como la valoración y
recomendación de dictamen para la nueva oferta académica de posgrado ante el H.
Consejo Universitario.
Para dicha evaluación el Consejo de Investigación y Estudios de Posgrado organizó
comisiones por áreas de conocimiento, que analizaron la formación de recursos
humanos de alto nivel y la contribución a la solución de problemas del entorno mediante
actividades de vinculación, así como la verificación del cumplimiento de los indicadores
de calidad. Este diagnóstico permite establecer un plan de mejora preciso para cada uno
de los programas de posgrado en consolidación y consolidados, con incidencia directa
en la mejora de los indicadores de calidad, implementando acciones correctivas en
aquellos que aún no han alcanzado el grado de desarrollo necesarios para ingresar al
PNPC.
54
Como resultado de lo anterior, recientemente logramos incrementar a 54 el número de
programas reconocidos en el PNPC, lo que representa el 60 por ciento del total de la
oferta de ese nivel en la BUAP.
Cabe mencionar que en Puebla se imparte un total de 75 programas reconocidos por el
PNPC, de manera que nuestra Universidad cuenta con el 72 por ciento de la oferta de
calidad en el estado, y dentro de la región Centro-Sur de la ANUIES ocupamos el primer
lugar en número de programas inscritos en el padrón del Conacyt.
Por otra parte, y en respuesta a la necesidad de contar con programas temáticos que
formen recursos humanos para atender los grandes problemas del mundo, el país y la
región, se llevó a cabo el Foro Consultivo de Reglamentación de Investigación y
Posgrado, en el que se analizó la inclusión a nuestra oferta académica de diferentes
modalidades de posgrado, tales como programas de doble titulación, a distancia, por
demanda e interinstitucionales, entre otros.
Incluso se elaboró una propuesta de marco legal en el cual se señalan lineamientos
claros para la firma de convenios con instituciones educativas, tanto nacionales como
extranjeras, para la realización de la Modalidad de Programas Inter-institucionales y de
Doble Titulación, tal como ya ocurre con la Maestría en Desarrollo Económico y
Cooperación Internacional, de la Facultad de Economía en colaboración con la
Universidad de Murcia, España, y del convenio para impartir la Maestría en
Administración conjuntamente entre a Facultad de Contaduría y la Universidad de
Nuevo México.
La reciente aprobación por parte del H. Consejo Universitario del primer Doctorado
Interinstitucional en Sistemas y Ambientes Educativos, de la Facultad de Electrónica de
la BUAP, la Universidad Veracruzana y el Instituto Tecnológico de Sonora, así como la
propuesta para la creación del Doctorado Interinstitucional en Economía Social Solidaria
con sede en la Facultad de Economía y las Universidades Autónomas de Michoacán,
Guadalajara, Guanajuato, Aguascalientes, Nayarit y Chapingo, son ejemplos de los
buenos resultados de las redes de colaboración nacional e internacional.
En tanto, con el propósito de adecuar los procesos de admisión, ingreso, permanencia y
titulación a las nuevas necesidades y demandas de nuestros estudiantes, considerando,
además, los indicadores de calidad de los programas, se celebró el Foro Consultivo de
Reglamentación de Investigación y Posgrado.
Entre sus resultados, destaca la propuesta de actualización del Reglamento General de
Estudios de Posgrado, el establecimiento de un segundo idioma como requisito de
55
ingreso y la flexibilidad en el proceso de selección de estudiantes extranjeros, mediante
la aplicación de exámenes a distancia.
Por lo que se refiere a la permanencia, los plazos fueron ajustados a las necesidades e
indicadores, proponiendo la implementación de permisos temporales y se reforzó el
sistema de tutorías mediante la implementación de comités tutoriales en aquellos
programas donde no existían, además de que se reestructuraron sus funciones para
asegurar el debido acompañamiento a los estudiantes, detectando problemas en los
avances de tesis y proponiendo acciones remediales que coadyuven a llevar a buen
término los proyectos de investigación y/o titulación.
Adicionalmente, la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado otorgó apoyos
de tres a seis meses a aquellos estudiantes que cubrieron los créditos de sus programas
y por lo tanto ya no reciben beca del Conacyt, pero aún se encuentran en la etapa final
de su de tesis.
Con todas estas acciones, se logró una tasa de egreso del 89 por ciento en el posgrado
y se proporcionó atención personalizada a la totalidad de los estudiantes de
posgrado, tarea absolutamente indispensable para alcanzar los indicadores de calidad.
La movilidad e internacionalización del posgrado se vieron favorecidas con la firma de
convenios de colaboración e intercambio con instituciones extranjeras tales como la
Universidad de Salamanca, Oxford University, Università degli Studi di Salerno,
Universität Bonn y Birmingham City University, las cuales incluyen tanto movilidad de
profesores como de estudiantes, además de los establecidos con el Instituto Tecnológico
de Massachusets (MIT), el Laboratorio Nacional de Brookhaven (BNL) y el Centro de
Investigaciones Nucleares de Suiza (CERN).
De hecho, el programa de movilidad benefició a 45 estudiantes de posgrado que
realizaron o están realizando estancias de investigación en universidades e instituciones
extranjeras como parte de sus proyectos de tesis; mientras que alrededor de 339
estudiantes participaron en foros académicos en nuestro país y el extranjero.
Calidad Académica
En nuestra Máxima Casa de Estudios, las prácticas de evaluación y acreditación están
firmemente institucionalizadas y son ampliamente aceptadas por la comunidad.
El fortalecimiento de la calidad académica nos permitió mantener el 100 por ciento de
la matrícula en programas educativos de buena calidad, evaluados por los Comités
Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación superior (CIEES), de modo que
56
por quinto año consecutivo, la BUAP recibió el Reconocimiento a la Calidad Académica
2014 de los CIEES, siendo la única macrouniversidad del país que posee tal distinción.
La institución cuenta con 66 programas educativos de licenciatura y uno de técnico
superior universitario, reconocidos por su buena calidad, como resultado de una clara
convicción sobre la importancia de brindar los mejores servicios a los estudiantes, así
como del seguimiento a las recomendaciones realizadas tanto por los organismos
evaluadores como por acreditadores externos.
En tanto, el proceso de evaluación diagnóstica por parte de los CIEES a las Unidades
Regionales, ha permitido identificar las áreas de oportunidad para la mejora de la
calidad académica. De los programas que se imparten en las UR, 14 son evaluables y
actualmente ocho se encuentran evaluados. El programa de Licenciatura en Ingeniería
Agroindustrial de la UR Acatzingo y de la Licenciatura en Ingeniería Agroforestal que se
imparte en la UR Tetela, se ubican en el Nivel 1 de los CIEES, mientras que los programas
de la UR Tehuacán (Derecho, Administración de Empresas, Arquitectura, Diseño Gráfico,
Estomatología y Medicina) obtuvieron el Nivel 2 de los CIEES. Una vez revisados los
dictámenes de evaluación y se solicitó la evaluación de seguimiento a fin de asegurar la
calidad de estos últimos programas y las vistas de seguimiento se esperan para el mes
de octubre de 2014.
Por lo que se refiere a la acreditación por parte de organismos del Consejo para la
Acreditación de la Educación Superior (COPAES), a la fecha, 40 programas de licenciatura
cuentan con ese reconocimiento.
En el periodo que se informa, los programas de Filosofía y de Lingüística y Literatura
Hispánica, de la Facultad de Filosofía y Letras recibieron la acreditación del Consejo para
la Acreditación de Programas Educativos de Humanidades (COAPEHUM) y la
Licenciatura en Psicología, la del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en
Psicología.
Asimismo, la Licenciatura de Diseño Gráfico de la Facultad de Arquitectura recibió su reacreditación por parte del Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de
Diseño (COMAPROD), y la Licenciatura en Químico Farmacobiólogo, de la Facultad de
Ciencias Químicas, también fue revalidó el reconocimiento del Consejo Mexicano para
la Acreditación de la Educación Farmacéutica (COMAEF).
En materia de acreditación internacional, dimos un primer paso muy importante, pues
el programa de Contaduría Pública obtuvo dicho estatus por parte del Consejo de
Acreditación en Ciencias Sociales, Contables y Administrativas en la Educación Superior
de Latinoamérica (CACSLA), con vigencia hasta el 2018.
57
Esta acreditación ubica a la Licenciatura en Contaduría Pública como el tercer programa
educativo en el país y el primero en Puebla que cuenta con reconocimiento de carácter
internacional.
Además, el pasado mes de agosto se realizó la solicitud formal, ante el propio CACSLA,
para la acreditación internacional de cinco programas educativos pertenecientes a la
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, y estamos a la espera de una respuesta.
Por otra parte, la Universidad, a través de la Facultad de Administración obtuvo la
certificación del Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración CLADEA, que
es una de las redes más importantes de escuelas de negocios a nivel mundial, con 202
instituciones afiliadas tanto privadas como públicas de América, Europa y Oceanía.
Actualmente, las instituciones reconocidas por CLADEA en México son la Universidad
Nacional Autónoma de México, la Universidad del Mayab, la Universidad Anáhuac
México Sur, el ITESM campus Ciudad de México, el ITESM EGADE campus Monterrey, la
Universidad de las Américas Puebla, el ITESM campus Puebla y la Universidad de
Monterrey.
Asimismo, en el marco del Plan de Desarrollo Institucional establecimos estrategias para
consolidar los diferentes sistemas educativos de la universidad y trabajamos para
incorporar a las preparatorias al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), ampliar la
presencia de nuestros programas en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC)
del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), y asegurar la permanencia de
los que ya se encuentran en dicho programa.
Capacidad Académica
La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla cuenta con mil 960 Profesores de
Tiempo Completo (PTC) del tipo superior de los cuales 52 tienen especialidad, 786
cuentan con el grado de maestría y 854 poseen doctorado. Esto significa que el 86 por
ciento de los PTC tiene estudios de posgrado.
58
Especialidad
Especialidad
médica
Maestría
Doctorado
Total
20
10
51
138
53
272
34
3
-
153
73
263
9
27
14
4
-
1
-
15
131
55
145
184
73
169
347
142
1
64
9
-
130
168
372
1
71
239
2
28
52
164
786
158
854
395
1,960
TSU
Licenciatura
Profesores de tiempo completo reconocidos por PRODEP por DES y grado
DES
Ciencias de la Salud
Ciencias EconómicoAdministrativas
Ciencias Exactas
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Educación y
Humanidades
Ingeniería y Tecnología
Total
Fuente: Dirección General de Planeación Institucional.
El Perfil Deseable del Programa para el Desarrollo Profesional Docente para el Tipo
Superior (PRODEP) representa un aval externo a las actividades de docencia,
investigación, tutoría y publicaciones de alta calidad que realizan los profesores de
tiempo completo. Este apoyo se enfoca en promover la integración de los docentes en
Cuerpos Académicos (CA) y, con ello, sustentar la formación de profesionales de buena
calidad, responsables y competitivos.
Actualmente mil 101 profesores cuentan con el Perfil Deseable otorgado por el PRODEP.
Es importante señalar, que a la fecha del presente informe, otros 57 profesores se
encuentran siendo evaluados para obtener el reconocimiento. De esta manera en breve
el 59 por ciento de su planta docente de tiempo completo del nivel superior de la BUAP,
podría contar con ese perfil.
A partir de este avance, por primera ocasión participamos con 69 evaluadores que
atendieron la convocatoria de Reconocimiento a Profesores de Tiempo Completo con
Perfil Deseable a distancia, desde las instalaciones de la universidad, y 84 académicos
de la BUAP fueron elegidos para participar como evaluadores en las distintas
convocatorias del PROMEP.
Los recursos obtenidos del Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) para
apoyar de los PTC, permitieron la habilitación de docentes a través de estudios de
posgrado de alta calidad, nacionales e internacionales, la consolidación de Cuerpos
Académicos y la formación nuevas propuestas, el financiamiento a proyectos de
investigación y la publicación de artículos, individuales y colectivos, en revistas
59
indexadas y la vinculación con otros cuerpos académicos y con grupos de investigación
del país y el extranjero.
También se recibieron apoyos para la retención de investigadores de alto nivel y la
publicación de resultados de investigación, priorizando a los académicos pertenecientes
al Sistema Nacional de Investigadores.
A la fecha, contamos con 181 Cuerpos Académicos, 73 de ellos con el grado de
Consolidado (40%), 79 En Consolidación (44%) y 29 En Formación (16%). Es importante
mencionar que la BUAP es la institución con el mayor número de Cuerpos Académicos
Consolidados en el país.
Los Cuerpos Académicos están integrados por 863 profesores de tiempo completo,
distribuidos de la siguiente manera: 380 en CA Consolidados, 354 en CA En
Consolidación y 129 en CA En Formación.
En la evaluación realizada en noviembre de 2013 por el PRODEP, 19 CA de nuestra
institución mejoraron su grado de consolidación. Como estímulo a su desempeño, por
primera vez se les otorgaron recursos institucionales no comprobables de 80 mil pesos
para los CA “En Formación” que lograron el grado de “Consolidado”; 60 mil pesos para
los CA que contaban con grado de "En Consolidación" y pasaron a "Consolidado"; 50 mil
pesos para los nuevos CA que obtuvieron el grado de "En Consolidación"; y 30 mil pesos
para los que tenían el grado de "En Formación" lograron el grado de “En Consolidación”.
Estos estímulos beneficiaron a 70 investigadores de 19 Cuerpos Académicos,
distribuidos de la siguiente manera:




9 investigadores de nuevos CA “En Formación”
27 investigadores de CA que pasaron de “En Formación” a “En Consolidación”
7 investigadores de CA que pasaron de “En Formación” a “Consolidados”
27 investigadores de CA que pasaron de “En Consolidación” a “Consolidados”.
Por otra parte, en el último año se otorgaron 43 permisos a Profesores de Tiempo
Completo Definitivos del nivel superior: 25 para Superación Académica, de los cuales 21
fueron para cursar estudios en el país y otros cuatro en el extranjero; así como 15
permisos para Año Sabático para estancias nacionales y tres en el extranjero.
Conviene señalar que 42 de los permisos se otorgaron para que los académicos
realizaran estudios de Doctorado y uno para estudiar Maestría, a fin de continuar la
mejora de los indicadores institucionales de calidad docente.
60
Premios y Reconocimientos
La calidad académica de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla no es un
concepto abstracto. Por el contrario, se refleja en las contribuciones de los estudiantes,
egresados, docentes e investigadores, cuyo talento, trabajo, propuestas e innovaciones
cuentan con el reconocimiento institucional, de otras casas de estudio, empresas,
organismos internacionales, fundaciones y asociaciones civiles.
En el último año, 80 profesores y 86 estudiantes, recibieron diversos galardones por su
participación en foros y actividades realizados fuera de nuestra institución, entre los que
podemos mencionar los siguientes:
 Premio Estatal de Ciencia y Tecnología 2013, modalidad Ciencia Básica, del
Consejo de Ciencia y Tecnología en el Estado de Puebla (Concytep) en el área de
Ciencias Sociales y Humanidades, otorgado al Dr. Ángel Xolocotzi Yáñez, profesor
investigador y coordinador de la Maestría en Filosofía de la Facultad de Filosofía
y Letras
 EL Mtro. Jaime Meneses Guerra, director de la Facultad de Medicina, fue
nombrado miembro del Consejo Técnico del Examen General para el Egreso de
la Licenciatura en Medicina (EGEL-MEDI) del Centro Nacional de Evaluación para
la Educación Superior (Ceneval).
 El Dr. Pablo Daniel Palacios Duarte, profesor-investigador del Instituto de
Ciencias de Gobierno y Desarrollo Estratégico, y académico de la Facultad de
Administración de la BUAP, obtuvo el segundo lugar nacional del XXIX Premio de
Investigación Financiera IMEF-EY 2013, en la categoría “Investigación Financiera
Empresarial”, frente a 67 trabajos de especialistas de universidades públicas y
privadas de todo el mundo. Su trabajo es parte de su tesis doctoral, con la que
obtuvo mención honorífica Cum Laude en la Universidad Autónoma de Madrid,
España.
 Con su libro, “La obscura llama. Élites letradas, política y educación en Puebla,
1750-1835”, Jesús Márquez Carrillo, profesor-investigador de la Facultad de
Filosofía y Letras, obtuvo Mención Honorífica en el Premio “Francisco Javier
Clavijero”, correspondiente al área de Historia y Etnohistoria, categoría de
investigación, de los Premios INAH 2013.
 Concepción Wendy Quiroz Becerril, académica de la Facultad de Administración,
obtuvo el primer lugar entre 37 proyectos incubados y concluidos en el Centro
de Innovación y Competitividad Empresarial (CICE) durante 2013, obteniendo un
financiamiento de 300 mil pesos otorgado por la Secretaría de Economía, para
61
llevar a cabo un proyecto de regeneración de baterías mediante la eliminación
del sulfato de sus placas, lo que amplía su vida útil en un año y medio más.
 El Premio CENEVAL 2013 al Desempeño de Excelencia EGEL, que otorgan la
Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Centro Nacional de Evaluación para la
Educación Superior (CENEVAL), se entregó a 18 estudiantes de la BUAP.
Este premio reconoce a los egresados de diversos programas educativos que
obtienen un resultado excepcional en los Exámenes Generales de Egreso de la
Licenciatura (EGEL) y sólo 1.2 por ciento de los 74 mil 988 jóvenes que
presentaron dichos exámenes en el periodo julio-diciembre de 2013 en todo el
país, alcanzaron ese parámetro. Los egresados de la BUAP que obtuvieron este
premio fueron:









Facultad de Ciencias Químicas: Ana Lidia López Carmona, Ana Rosa Martínez
Soriano, Teresa Pérez Pérez, Yovani Valverde Mejía, José Alfredo Vázquez Salas
y Luisa Montiel Orlanzino
Facultad de Administración: Francisco Pérez Galindo, Alejandra Salgado Farías y
Eduardo Sánchez Vázquez
Facultad de Ciencias de la Comunicación: Megan Iliana Díaz Méndez y Ángel
Alexis Méndez Muñoz
Facultad de Estomatología: Ivette Esquivel Rojas y Bibiana Hernández Munguía
Facultad de Ingeniería: José Eduardo Arriaga Valdez
Facultad de Electrónica: Filemón Flores Gutiérrez
Facultad de Contaduría: Itzmara Vargas Tavera Jazmín
Facultad de Enfermería: Ana Lilia Morales Aguilar
Facultad de Ciencias de la Computación: Maak Molina Roldán
 Liliana Elizabeth Rivera Sandoval, egresada de la Facultad de Ciencias Físico
Matemáticas, recibió el premio “Francisco Medina Martínez”, periodo 20112013, a la mejor tesis de licenciatura, otorgado por la Unión Geofísica Mexicana,
por su trabajo “Análisis de eventos ultravioletas, rojos, infrarrojos y de partículas
cargadas detectados por el satélite Tatyana II”
 Hugo Ortuño Suárez, egresado de la Facultad de Ciencias de la Comunicación fue
reconocido como fotógrafo en agencias informativas como Getty Images, EFE,
FP, El País, Demotix, El Mundo, La Vanguardia, BBC Mundo y MSN Noticias, y
actualmente se encuentra en Madrid, España, cursando un Máster en
Periodismo de Agencia, en la Universidad Rey Juan Carlos.
62
 A través del diseño de mensajes y la generación de información referentes al Año
Internacional de la Agricultura Familiar, Sindy Carteño Arroyo, Miguel Herrera
Flores y Jessica Sánchez Piene, egresados de la Facultad de Ciencias de la
Comunicación fueron los responsables de generar los mensajes sobre el tema de
la Oficina Regional para América Latina y el Caribe de la FAO, en Santiago de
Chile.
 Rafael Pérez de la Cruz, egresado de la Licenciatura en Arte Dramático, obtuvo
beca de la Fundación para las Letras Mexicanas, y su obra “ADN Diente de León,
teatro para niños” fue seleccionada para participar en el Festival de la Joven
Dramaturgia. Otra de sus obras, “El santo del mantel”, dirigida a adolescentes,
obtuvo no de los cinco apoyos a la producción otorgados por el Consejo Estatal
para la Cultura y las Artes de Puebla.
 Angélica Tenorio Vázquez, tesista de la Licenciatura en Diseño Gráfico,
Christopher Guarneros Díaz alumno de Ingeniería en Ciencias de la Computación,
y Jesús Israel Cruz Rojas, tesista de la Licenciatura en Ciencias de la Computación,
obtuvieron medalla de oro en la categoría Desarrollo de software, en el VII
Concurso Latinoamericano de Proyectos de Cómputo, mejor conocido como
“Proyecto Multimedia 2014”, organizado por la Sociedad Latinoamericana de
Ciencia y Tecnología Aplicada (Solacyt) y realizado en la Universidad Tecnológica
Metropolitana de Mérida, Yucatán. Los jóvenes desarrollaron el proyecto
3DTAG, una aplicación móvil que permite conocer las especificaciones de
tamaño, volumen, forma e incluso textura, pues con tan sólo escanear el códigos
de barra de un producto, despliega un modelo en 3D o información con realidad
aumentada. Además del premio, estos tres universitarios obtuvieron su
acreditación para acudir a INFOMATRIX 2015, evento mundial que se realizará
en el mes de febrero en Ecuador.
 Andrés Neri Herrera, alumno de Diseño Gráfico de la Unidad Regional Tehuacán,
fue seleccionado para integrar la delegación mexicana que asistió a los World
Arts Games, en Croacia, gracias a una investigación sobre Iconología Mexicana,
y obtuvo la Beca de Excelencia BANAMEX para estudiar un posgrado en el
extranjero.
 Karen Mayte Sánchez Matus, Mariela Lastiri Arias, Zaira Nayeli Rayón Rodríguez,
Saralí Clemente Lazcano, Oliverio Cano Jiménez, María Gisell Morales, Fabián
García Alvarado, Arturo Nava Durán, Nitzanit de la Cruz Toledo y Jaina Quirarte
Rodríguez, Marco Antonio Pérez Hernández, Elthon Chang Alonso, Carlos Yves
Arroyo Ríos, José Vicente Colorado Sánchez, Ángel Eduardo González
Mondragón, Guadalupe Jiménez Pozos, Jaqueline Paredes Palestino, Marco
Alfonso Bonilla Olaya y Héctor Palma Rojas, estudiantes de la Facultad de
63
Medicina, obtuvieron cinco primeros lugares, un segundo lugar y dos terceros
lugares durante la centésima segunda Reunión de La Asociación Mexicana de
Profesores de Microbiología y Parasitología A.C. “Dr. Ramón Lara Aguilera” y el
XIII Congreso Nacional de Estudiantes.
 Eliana Bonilla Gasca, estudiante de la Facultad de Ciencias de la Comunicación,
fue seleccionada entre 150 mil participantes en todo el mundo, para formar
parte del Programa de Voluntarios de la Copa Mundial de la FIFA Brasil 2014. Su
tarea consistió en coordinar a los representantes de los medios de comunicación
en el Estadio Arena Corinthians de São Paulo. Eliana y una estudiante de Sinaloa
fueron las únicas mexicanas que integraron el voluntariado del mundial de futbol
en el que participaron 15 mil jóvenes de diversos países.
 Francisco Javier Islas Vera, alumno de Ingeniería en Mecatrónica de la Facultad
de Ciencias de la Electrónica, obtuvo el primer lugar en la categoría séptimo a
noveno semestre, nivel superior, en el XPOCET 2014 (Expo Ciencia, Electrónica y
Telecomunicaciones), realizado en la Universidad Autónoma del Estado de
Hidalgo, con su proyecto de tesis “Diseño, construcción e instrumentación de un
robot hexápodo para exploración en zonas de desastre”.
 Ángel García Hernández y Jonathan Lozano Huerta, estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Comunicación obtuvieron el premio al mejor guion y mención
honorífica en el Primer Concurso de Guion y Rally de Cortometraje Universitario
Screenuts, organizado por la Universidad Iberoamericana Puebla, en el que
participaron jóvenes de diferentes instituciones de educación superior, quienes
durante tres días debieron llevar a cabo una producción audiovisual completa
utilizando guiones originales y herramientas de producción propias. El
cortometraje ganador fue titulado “Frecuencia”, en el que también participaron
José Rodelo González como director de fotografía, Antonio Tlapalama Cruz en el
diseño sonoro y Juan Carlos Pérez Hernández en la dirección de arte.
 César Javier Rojas Salgado, estudiante de Ciencias Políticas y Bernardo Aco
Castañeda, alumno de Arquitectura, se hicieron acreedores al Premio Municipal
de la Juventud en el área de Compromiso Social, que otorga el ayuntamiento de
Puebla, por su proyecto “Regeneración urbana a través de la participación social
en el barrio de El Refugio”, para lograr un cambio y la mejora de la imagen urbana
de ese barrio, uno de los más antiguos de la ciudad, a través de talleres y jornadas
comunitarias de trabajo.
 El primer lugar en el concurso internacional “Rex Crossley Awards”, organizado
por la Federación Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina en
México, A. C. fue para Delta Jeazul Ponce Hernández, estudiante de la Facultad
64
de Medicina con el proyecto contra el abuso sexual infantil “Mi cuerpo es mi
tesoro”.
 Guadalupe López, Angélica Morales y Manuel Pérez, residentes de la
especialidad de Anestesiología, del Hospital Universitario de Puebla obtuvieron
el primer lugar por su trabajo “Anestesia combinada general epidural lumbar
para la rescisión de una tumoración pélvica gigante”, durante el Congreso de
Actualización en Tópicos de Anestesia, Región VI de la Federación Mexicana de
Colegios de Anestesiología, A. C.
 La estudiante de Estomatología, Leslie Eréndira Campechano Zaragoza obtuvo el
primer lugar en investigación clínica durante el Segundo Concurso Nacional de
Investigación Odontológica 2013, que organizó la revista Dental Abstract, en su
versión en español. Este logro le permitió participar en el congreso internacional
que tuvo lugar en Chicago y la publicación de su trabajo en la prestigiada revista.
 La investigación “Capacidades y acciones de autocuidado e indicadores de salud
en adultos jóvenes universitarios de enfermería”, elaborada por Miguel Ángel
Zenteno López, estudiante de la maestría en Enfermería y por los integrantes del
Cuerpo Académico de Enfermería Comunitaria: Francisco Javier Báez Hernández,
Marcela Flores Merlo y María Ana Rugerio Quintero, obtuvo el primer lugar
durante el XI Congreso Nacional de Investigación en Enfermería.
 El segundo lugar fue para el proyecto “Diseños experimentales: ¿La ciencia del
cuidado está preparada?”, en el que participaron María del Rosario Flores
Pineda, Verónica Márquez Estrella, Anahí Victoria Cándido y Jesica Rodríguez
Molina, alumnas de licenciatura en Enfermería, con la colaboración de los
integrantes del Cuerpo Académico en Enfermería Clínica, Magdalena Soriano y
Sotomayor y Erick Landeros Olvera.
 Sadi Ramírez Solano, estudiante de la Preparatoria “Benito Juárez García” obtuvo
medalla de plata en la Quinta Olimpiada Latinoamericana de Astronomía y
Astronáutica, que se realizó en la ciudad de Cochabamba, Bolivia. Su
participación incluyó un examen teórico individual de matemáticas y física; una
prueba de observación, reconocimiento de objetos celestes y manejó del
telescopio, además de dos pruebas más por equipos: una teórica y de
lanzamiento de cohetes de agua.
 Con proyectos de investigación que atienden padecimientos con alta incidencia
en la población, así como orientados a recuperar los conocimientos empíricos de
la herbolaria y la medicina tradicional, estudiantes de Medicina de la BUAP
participaron en el XV Congreso Estudiantil de Farmacología, que tuvo lugar en la
65
UNAM, obteniendo cuatro primeros lugares, un segundo lugar y dos menciones
honoríficas.
Magaly Ivonne Herrera Reyes, Zurisai Rosendo Sánchez y Arturo de Jesús López
presentaron el proyecto “Impacto de variaciones genómicas en el tratamiento
de depresión mayor”, mientras que Armando Alejandro Niño Flores, Luis Toxqui
Merchant y Jair Eduardo Rodríguez García, elaboraron una propuesta para la
utilización de un extracto acuoso a base de encina para el proceso de
cicatrización.
A su vez, Isamar Chavarría Bernardino y Mirsha Omar Rodríguez Espinoza,
desarrollaron el proyecto “Efectos de extractos herbales de referencia
prehispánica en la colonización de Estreptococo pyogenes, en el que
experimentaron con el maguey y el eucalipto para corroborar que los principios
activos que contienen son inhibidores de bacterias.
Finalmente, a través del estudio bibliográfico “Control del paciente con sepsis
intrahospitalaria en la Unidad de Cuidados Intensivos, causada por Acinetobacter
baumannii y Pseudomonas aeruginosa”, el estudiante Gerardo García López
analizó la resistencia de bacterias debido al uso inadecuado de antibióticos,
entre éstos penicilinas, carbapenémicos y cefalosporinas.
Con estos proyectos de investigación, los estudiantes de la Licenciatura en
Medicina de la BUAP obtuvieron, el primer lugar en las categorías de
Experimentación y Revisión Bibliográfica y la BUAP recibió el Reconocimiento
Institucional por la originalidad de los trabajos de investigación de sus alumnos.
 Por cuarto año, alumnos de preparatoria y licenciatura del profesor Rogelio Cruz
Reyes, de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, resultaron ganadores del
Premio Nacional “Miguel Herrera Andrade” de Divulgación de la Ciencia y la
Tecnología para Jóvenes, que organizan la Sociedad Mexicana para la
Divulgación de la Ciencia, así como los institutos de Astronomía y de Ciencias
Nucleares y la Facultad de Química de la UNAM. En esta ocasión, Suleyka Pérez
Martínez, estudiante de la Licenciatura en Matemáticas, obtuvo el primer lugar,
gracias a su ensayo “Un sueño utópico”, mientras que en el nivel medio superior,
Rogelio Cruz León, de la Preparatoria Urbana “Enrique Cabrera Barroso”, obtuvo
el segundo lugar con el relato “Visión del mundo en los próximos 50 años”.
Con su brillante desempeño y su talentoso trabajo, todos estos destacados miembros
de nuestra comunidad, han demostrado que en la BUAP se generan propuestas
66
científicas, tecnológicas y humanísticas, y que el conocimiento sigue siendo elemento
imprescindible del desarrollo y factor de movilidad social.
Internacionalización
En apego a uno de los ejes rectores del Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017,
impulsamos un programa de internacionalización integral diseñado para proyectar a la
Universidad en el ámbito mundial y lograr el reconocimiento de la misma y de los
egresados, como actores competitivos y competentes en un espacio de acción cada vez
más globalizado.
Para ello, además de consolidar los esfuerzos de movilidad tanto de estudiantes como
de profesores, se requiere la internacionalización de la currícula de nuestros programas
educativos y, por ende, su actualización conforme normas y requerimientos
internacionales en cada área de conocimiento.
Igualmente, es indispensable mantener diálogo con pares académicos para la
construcción conjunta de conocimientos, impulsando la cooperación internacional,
estableciendo y manteniendo redes que coadyuven al desarrollo de nuestra capacidad
y competitividad académicas y favorecer la realización de proyectos de investigación
comunes y programas educativos conjuntos.
Con tal visión, durante el periodo que se informa, se mantuvieron los programas de
movilidad e intercambio tanto para estudiantes como para profesores, que ya han
alcanzado un buen nivel de consolidación y reconocimiento externo. Asimismo,
impulsamos la movilidad e intercambio en el nivel Medio Superior y emprendimos
acciones para apoyar la internacionalización del posgrado.
Movilidad e Intercambio Estudiantil
En el periodo otoño 2013-primavera 2014, la Universidad recibió a 402 estudiantes
internacionales y 367 estudiantes nacionales provenientes de instituciones con las
cuales mantenemos convenios de colaboración. A la vez, 277 estudiantes de la BUAP
realizaron estudios en otras instituciones de educación superior, tanto del país como del
extranjero.
67
Movilidad estudiantil 2013-2014
Período
Alumnos entrantes
Alumnos BUAP salientes
Intercambio Intercambio Intercambio
Intercambio
Internacional
Nacional
Internacional
Nacional
Otoño 2013
230
163
170
30
Primavera 2014
172
204
90
41
Total
402
367
206
71
Fuente: Dirección General de Relaciones Internacionales e Intercambio Académico (DGRIIA)
En el marco del programa de movilidad nacional, los estudiantes de la BUAP realizaron
estudios en las siguientes instituciones: Universidad Autónoma de San Luis Potosí,
Universidad Autónoma de Sinaloa, Universidad Autónoma de Metropolitana,
Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca, Universidad Autónoma de Chiapas,
Universidad Autónoma de Yucatán, Universidad de Guadalajara, Universidad de
Guanajuato, Universidad de Monterrey, Universidad de Quintana-Roo, Universidad del
Caribe, Universidad Veracruzana, Universidad Nacional Autónoma de México y el
Instituto Politécnico Nacional
Por lo que se refiere a la modalidad internacional, nuestros estudiantes acudieron a
instituciones de 16 países: Canadá, Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Perú, China,
Japón, Alemania, España, Francia, Inglaterra, Italia, Australia, Filipinas y Polonia,
mientras que la BUAP recibió alumnos de esas mismas naciones y también de Corea del
Sur, Estados Unidos, Finlandia, Suiza, Ecuador y Guatemala.
Asimismo, celebramos un acuerdo con la Secretaría de Relaciones Exteriores para
apoyar a estudiantes de China que asisten a cursos de español y materias relacionadas
con la cultura mexicana, en nuestra institución.
En apoyo a los jóvenes que participan en las convocatorias institucionales y son
seleccionados para realizar movilidad nacional o internacional, se estableció un apoyo
institucional complementario para el pago de traslados y estancias, de acuerdo con
disponibilidad presupuestal y la utilización de diversos recursos. Adicionalmente, a
través de financiamiento del PIFI 2012, se lanzó una convocatoria de apoyo para el pago
de transporte aéreo, que benefició a seis alumnos.
También se gestionaron becas de la Dirección de Relaciones Internacionales de la SEP
que obtuvieron seis estudiantes para su movilidad en Francia; otros 16 alumnos
recibieron becas de movilidad internacional por parte de la Coordinación Nacional de
Becas para la Educación Superior (CNBES), y también se buscaron apoyos a través del
Espacio Común de Educación Superior (ECOES) y las Becas Santander Universidades.
68
Adicionalmente, se concursó en diversas convocatorias nacionales e internacionales que
apoyan programas específicos de intercambio con recursos externos, entre los que
podemos mencionar:
El Programa MÉXico–Francia–Ingenieros–TECnología (MEXFITEC), el cual beca a
estudiantes mexicanos de ingeniería para realizar un año de estudios en Francia. En su
emisión 2014 obtuvimos el 11 por ciento de las becas a nivel nacional, para alumnos de
las facultades de Ingeniería, Ciencias de la Electrónica e Ingeniería Química.
El Programa Jóvenes ingenieros SEP-DAAD, el cual beca a estudiantes de ingeniería para
realizar estudios y prácticas profesionales en Alemania, benefició a estudiantes de las
facultades de Ciencias de la Electrónica y de Ciencias de la Computación, quienes
obtuvieron el 50 por ciento de las becas otorgadas en el estado.
Del acuerdo comercial firmado entre México, Colombia, Chile y Perú, conocido como
Alianza del Pacífico se desprende un apartado de becas para intercambio de estudiantes
y profesores. En 2013 resultaron favorecidos dos alumnos de nuestra institución,
sentando un precedente de participación, por lo que para la convocatoria 2014 tenemos
alrededor de 20 postulaciones.
Tres de nuestros estudiantes fueron acreedores a una beca para tomar materias y hacer
prácticas en diferentes asociaciones civiles como resultado de su participación en la
convocatoria “Movilidad Internacional SEP-IMJUVE: Iniciativa Rumbo Joven100”, del
Instituto Nacional de la Juventud.
Otros cinco estudiantes obtuvieron becas de los programas Jóvenes de Intercambio
México-Argentina (JIMA) e Intercambio y Movilidad Académica (PIMA) promovidos por
la Organización de Estados Iberoamericanos y el programa de becas de Extremadura,
España.
El programa “Jóvenes en acción”, auspiciado por el Departamento de Estado de los
Estados Unidos y la Secretaría de Educación Pública de México, con la colaboración de
la comunidad empresarial, reconoció los proyectos elaborados por ocho estudiantes de
la Preparatoria “Enrique Cabrera Barroso” y del Bachillerato Internacional “5 de Mayo”.
Cabe destacar a nivel nacional se seleccionaron 23 proyectos, dos de ellos del estado de
Puebla, mismos que fueron elaborados por alumnos del nivel medio superior de la
BUAP.
Los proyectos “Make it happen”, enfocado al combate del “bullying”, y “¡Aguanta, no te
vayas!”, que busca reducir la deserción escolar, permitieron a estos jóvenes realizar una
69
estancia en Washington, D.C. participando en servicio comunitario que posteriormente
podrán replicar en sus escuelas.
En tanto, un alumno de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, fue seleccionado entre más de
mil aspirantes para formar parte del grupo de 20 jóvenes que participan en el programa
“Estudiantes Mexicanos en Alemania” (EMA) de Audi, que incluye un curso intensivo de
alemán durante dos meses, cuatro meses de clases en la Universidad de Bochum y,
finalmente, la realización de prácticas profesionales por seis meses en la planta
automotriz Audi, en Ingolstadt.
El Programa Jóvenes de Excelencia de la BUAP, Fomento Social Banamex y FUNED
(Fundación Mexicana para la Educación, la Tecnología y la Ciencia) es un proyecto en el
que la nuestra institución participó por primera vez, y que apoya a estudiantes con
promedio de 9, que hayan cursado más del 60 por ciento de sus créditos.
En la convocatoria se registraron 207 aspirantes de la BUAP, de los cuales 196
presentaron exámenes de inglés y matemáticas y 90 obtuvieron el puntaje necesario
para someterse a una entrevista ante un riguroso comité que seleccionó a 46
beneficiados, 19 mujeres y 27 hombres.
Es importante señalar que la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla es la primera
universidad pública con que inicia este programa integral educativo y de movilidad social
Al participar en Jóvenes de Excelencia Banamex los alumnos se comprometen a seguir
preparándose para ingresar a alguna de las 200 mejores universidades del mundo, para
lo cual tendrán que tomar cursos especialmente diseñados para ellos y contarán con
asesoría de profesionales y académicos para garantizar su ingreso a esas instituciones.
Una vez aceptados, recibirán por parte de Banamex becas económicas para continuar
estudios de maestría.
Además, durante el verano cuatro de esos estudiantes fueron becados por FUNED y
Fomento Social Banamex para tomar un curso de perfeccionamiento del inglés, en
Canadá.
Los estudiantes seleccionados provienen de las licenciaturas en Ingeniería Química,
Relaciones Internacionales, Ingeniería Civil, Economía, Ciencias de la Electrónica,
Biología, Enfermería, Derecho, Administración Turística, Medicina Veterinaria y
Zootecnia, Enseñanza del Inglés, Ingeniería Topográfica y Geodésica, Ingeniería
Industrial, Ingeniería Mecatrónica, Administración de Empresas, Criminología,
Lingüística y Literatura Hispánica, Arquitectura, Diseño Gráfico, Filosofía, Ingeniería en
Ciencias de la Computación e Ingeniería Ambiental.
70
Por lo que se refiere a la movilidad docentes, con financiamiento del PIFI 2012, se lanzó
una convocatoria para la realización de estancias de investigación, de la que resultaron
beneficiados10 profesores investigadores que han realizado o realizarán estancias en
UC Davis, Universidad Autónoma de Nicaragua, Appalachian State University,
Universitat Pompeu Fabra, Université de Nantes, Université de Toulouse - Le Mirail, Freie
Universität Berlin, Warsaw University of Technology, Universidad Estatal de Economía y
Finanzas de San Petersburgo, Universidad de Santiago de Compostela y London School
of Hygene and Tropical Medicine.
También se apoyó la postulación y la obtención de una beca de Erasmus Mundus, de
gran prestigio internacional, para un investigador que llevará a cabo su estancia en la
Universita' degli Studi di Padova.
De la convocatoria de un curso de metodológico de enseñanza del inglés, nueve
profesores de la Facultad de Lenguas, la Facultad de Administración y la Escuela de
Artes, recibieron apoyos, representando el 9 por ciento el total de becas a nivel nacional,
y acudieron al curso en las universidades de Carolina del Sur, Texas y Arkansas.
En otro orden de ideas, merced a un proyecto conjunto con la Dirección de Relaciones
Internacionales de la SEP, durante 2014 y 2015 contaremos con nueve profesores
asistentes de idiomas provenientes de Francia, el Reino Unido y Estados Unidos, quienes
colaborarán con la Facultad de Lenguas y diversas preparatorias de la BUAP.
La mejora de indicadores académicos del posgrado en materia de internacionalización
es indispensable para lograr el reconocimiento de programas a nivel internacional.
A la fecha, de los 54 programas de posgrado reconocidos por el Programa Nacional de
Posgrados de Calidad (PNPC) solamente tres han logrado reconocimiento de
competencia internacional, por lo que identificamos en este rubro un área de
oportunidad en la que estamos trabajando.
Al respecto, se estableció un programa de apoyos complementarios para estudiantes de
17 programas que están en vías de ser evaluados por el PNPC, con la finalidad de que
alcancen la competencia internacional en la próxima evaluación. A la fecha se han
otorgado esos apoyos a seis estudiantes y otras 12 solicitudes se encuentran en revisión.
Además, para 2014 se tienen considerados 10 apoyos para estancias de profesores de
los posgrados que están por ser evaluados por el PNPC y ocho apoyos para profesores
visitantes que vendrán a participar en esos mismos programas educativos. Hasta el
momento se han entregado apoyos para cinco estancias de profesores BUAP en el
extranjero y tres para profesores visitantes.
71
En el propósito de formar estudiantes que sean competitivos a nivel internacional se
están gestando programas de doble titulación y a la fecha trabajamos e cuatro proyectos
para ese fin, con las universidades de Barcelona, Murcia, la Politécnica de Catalunya y
Leiden, en los Países Bajos.
Al mismo tiempo, se lleva a cabo una labor conjunta entre el Consejo de Investigación y
Estudios de Posgrado, la VIEP, la DGRIIA y la Oficina del Abogado General, para
establecer la normatividad correspondiente.
En la perspectiva de la dimensión internacional que buscamos adquiera la BUAP, se lleva
a cabo una exhaustiva revisión de la normatividad en la materia, y de los convenios de
colaboración existentes, para asegurar su pertinencia, y trabajamos en la elaboración de
los lineamientos que deberán seguir futuros acuerdos y los correspondientes a la
movilidad docente y estudiantil.
Uno de los convenios más significativos es el que desde 21 años ininterrumpidos
mantienen la Facultad de Arquitectura de nuestra institución y la Universidad de
Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”, para el intercambio de alumnos de la BUAP que
acuden a Cuba a tomar cursos y obtener temas de tesis; posteriormente, regresan a
México a trabajar con asesoría de docentes mexicanos y cubanos, y finalmente vuelven
a Cuba a presentar su proyecto de investigación.
Recientemente se firmó un convenio de ampliación de las actividades entre ambas
instituciones sobre publicaciones y posgrado, para la creación de una revista digital
denominada Arcada. La Facultad de Arquitectura de la BUAP colaborará en el diseño y
con la publicación de artículos. Además se analiza la posibilidad de impartir cursos a nivel
posgrado, sobre todo en la Maestría en Conservación, ya que Camagüey tiene también
espacios físicos susceptibles de intervención y restauración.
En cuanto a los programas de cooperación académica, realizamos visitas a Columbia
University, City University of New York (CUNY), “Mi Casa es Puebla” y el Consulado
Mexicano en Nueva York, con el fin de establecer programas académicos conjuntos que
fortalezcan el intercambio, las redes, proyectos y actividades en favor de las
comunidades de migrantes mexicanos.
También se están estableciendo lazos con el Estado de California a partir de los
encuentros que se realizaron en la Casa de California en México, con la Dra. Janet
Napolitano, presidenta de la Universidad de California (UC) y con el gobernador Edmund
Gerald Brown, y se están retomando diversos proyectos establecidos en años anteriores,
en particular con la Red UC-Links-MexLinks que involucra a los campus UC-San Diego,
UC-Berkeley, UC-Santa Bárbara, UCLA y UC-Davis.
72
Tras la firma de un acuerdo entre la BUAP y MISTI-MIT (MIT International Science and
Technology Initiatives) celebrado en agosto de 2013, se puso en macha la primera acción
derivada de dicho convenio, y recibimos a dos estudiantes a través del programa Global
Teaching Labs, quienes están llevando a cabo una pasantía como asistentes de cátedra
en la Facultad de Ciencias de la Electrónica.
La BUAP ha establecido un fondo semilla con el Instituto Tecnológico de Massachusetts
(MIT) para el apoyo a proyectos de investigación conjuntos. En la convocatoria 2014 se
prevé el apoyo para tres proyectos de investigación en áreas de interés común.
Representantes de nuestra Máxima Casa de Estudios realizaron visitas de cortesía a las
universidades París XII, XIII, Universidad de Zaragoza, Universidad de Koln Universidad
de Aberdeen, Universidad de Herriot Watt, Universidad de Edimburgo y Birmingham
City University.
También acudieron a la Universidad de Salerno, la Universidad de Salamanca, la
Universidad de Bonn, la Universidad de Warwick y la Universidad de Oxford, para la
firma de sendos convenios.
A su vez, la BUAP recibió visitas oficiales que nos permitieron fortalecer lazos de
cooperación e intercambio internacional: Ing. René Girard, Proyecto INSA, Lic. Moshe
Rosemberg Medina, de la Universidad de San Martín de Porres; Dr. Zhiyuan Chen, de
Appalachian State University; Dr. Hartmut Quehl, del Felsberg Institute; Mtra. Andrea
Meyenburg, de Leitung International Office; Dr. Jaime Cristancho, Universidad Los
Libertadores Colombia; Decano Eduardo Suárez, Universidad del Salvador, Argentina;
Prof. José Manuel Del Barrio, de la Universidad de Salamanca; Dr. Clark Egnor, Director
Internacional de West Virginia Higher Education Commission, USA, Ms. Martha Sánchez,
Agregada Comercial de la Embajada de Estados Unidos; Doctor Masahiko Iburi, Rector
de la Universidad de Tenri así como representantes del Consorcio de Universidades
SUMA, de Colombia y de la Universidad Nacional de Colombia, Manizales.
73
INVESTIGACIÓN
Como actividad sustantiva, la investigación se desarrolla en un esquema de
horizontalidad y transversalidad que impacta en el desarrollo de prácticamente todas
las Divisiones de Educación Superior (DES), dado que las propuestas y formulación de
los más de 76 proyectos financiados por entidades externas en 2014, en su mayoría por
el Conacyt, resultan en el fortalecimiento de la infraestructura académica y científica, el
aseguramiento de la calidad de los programas educativos y el reforzamiento de la
capacidad y habilitación de la planta académica.
La estrategia para apuntalar una comunidad de conocimiento en la BUAP considera
como elementos básicos a los profesores-investigadores pertenecientes al Sistema
Nacional de Investigadores (SNI) así como a los Cuerpos Académicos Consolidados y En
Consolidación, que incluyen a profesores incorporados al Padrón Institucional de
Investigadores y a los alumnos de licenciatura y posgrado que toman parte en
programas relacionados con la ciencia.
Profesores investigadores en el
Sistema Nacional de Investigadores
Candidatos
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Total
86
286
81
38
491
Fuente: Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado
Así, la fortaleza del quehacer científico tiene como plataforma a 491 Profesores
Investigadores en el SNI, 707 del Padrón Institucional y alrededor de 4 mil estudiantes
de posgrado.
Cabe mencionar que avanzamos en la incorporación de investigadores de todas las
Dependencias de Educación Superior (DES), al padrón institución
74
Padrón Institucional de Investigadores
por DES
Ciencias Sociales y Económico
Administrativas
Ciencias Exactas
Ciencias Naturales
Ingeniería y Tecnología
Ciencias de la Salud
Educación y Humanidades
Total
91
122
196
124
64
110
707
Fuente: Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado
En este año, nuestra universidad logró importantes incrementos presupuestales para
fomento de la investigación. Mientras a nivel institucional se otorgaron recursos para la
realización de 412 proyectos, individuales y grupales, desarrollados por 604
investigadores, se registró un comportamiento histórico del financiamiento del Conacyt,
que ascendió a 91.2 millones de pesos, además de 112.7 millones de pesos de fondos
concurrentes para los programas de Fortalecimiento y renovación de la infraestructura
científica, Apoyo a la acreditación, Aseguramiento de la calidad e Internacionalización
de los programas de posgrado, Fomento a la divulgación científica y comunidad del
conocimiento, y Fortalecimiento y reconocimiento a la planta académica. En este último
rubro, cabe mencionar que se lograron dos repatriaciones y nueves retenciones de altos
perfiles, así como recursos para 38 estancias postdoctorales y seis Cátedras Conacyt de
Jóvenes Investigadores.
Es importante señalar que al momento de someter a concurso sus proyectos, los
investigadores se convierten en gestores académicos, porque atraen financiamiento
que permite renovar el equipamiento científico y disponer de recursos para llevar a cabo
investigaciones.
Resultado de estos apoyos es el Proyecto Interinstitucional o “proyecto bandera” para
la creación del Laboratorio Nacional de Supercómputo del Sureste de México, aprobado
en junio de 2014, que será un detonante en la potencialidad no sólo de todos los
proyectos de investigación científica, tecnológica y de integración social desarrollados
en la BUAP y las instituciones asociadas, el Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y
Electrónica (INAOE) y la Universidad de las Américas-Puebla (UDLAP), sino que permitirá
establecer un vínculo muy amplio con la sociedad la región sur-sureste del país,
mediante la realización de servicios externos.
Por otra parte, en los programas de difusión del conocimiento científico y la
internacionalización de nuestra Universidad, destaca la participación de más de 400
75
profesores investigadores en foros científicos de carácter nacional e internacional, así
como más 40 estancias de investigación en instituciones extranjeras.
Mención especial merece el grupo ACORDE-ALICE, integrados por nueve estudiantes de
licenciatura, maestría y doctorado de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y de la
Facultad de Ciencias de la Electrónica, así como nueve investigadores de estas unidades
académicas, quienes han realizado estancias en el Centro Europeo de Investigaciones
Nucleares (CERN) en Ginebra, Suiza, y sus aportaciones han sido amplia y públicamente
reconocidas en la comunidad científica mundial.
Si bien su trabajo en el CERN data de hace varios años, en el periodo que se informa este
grupo de destacados universitarios desmanteló 27 módulos del sistema de detección de
rayos cósmicos ACORDE que presentaban problemas mecánicos y de baja eficiencia de
detección e instalaron un laboratorio de pruebas para inspeccionar, determinar y
reparar dichas fallas. Posteriormente instalaron los módulos de centelleo y llevaron a
cabo comprobaciones de integración del sistema electrónico y las primeras pruebas de
toma de datos conjunta de ACORDE con el resto de los sistemas de detección de ALICE.
Además, en base a los requerimientos del sistema de adquisición de datos del
experimento ALICE, diseñaron la “Motherboard Electronics” del detector ACORDE. La
nueva tarjeta se construyó en México, mientras que las pruebas de funcionamiento se
realizaron en el CERN.
En tanto, como resultado del convenio entre la Benemérita Universidad Autónoma de
Puebla y el Laboratorio Nacional de Brookhaven (BNL) de Estados Unidos, dos
investigadores del Instituto de Ciencias (ICUAP) y un tesista del Doctorado en Ciencias
de Materiales del Instituto de Física realizaron estancias de investigación durante el
verano de 2014 en dicha institución norteamericana, desarrollando proyectos
previamente evaluados por investigadores del BNL.
El Dr. Ángel Mendoza, del Centro de Química (CQ-ICUAP), llevó a cabo un proyecto para
la determinación de la estructura cristalina de cuatro nuevos compuestos
decavanadatos sintetizados en los laboratorios del CQ-ICUAP, mientras que el Dr.
Joaquín Alvarado, del Centro de Investigación en Dispositivos Semiconductores-ICUAP,
estudió los efectos de la radiación en transistores de películas delgadas, a fin de conocer
la viabilidad de utilizar una nueva tecnología en la construcción de detectores de
radiación. A su vez, el proyecto del Maestro en Ciencias José Manuel Bravo abordó la
cristalización de la proteína AGP y estudió cristales de bilirrubinato de calcio crecidos en
los laboratorios del Instituto de Física “Luis Rivera Terrazas”.
Académicos y estudiantes de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas (FCFM) siguen
participando en el proyecto internacional del Observatorio Pierre Auger, en Argentina,
76
para la detección de rayos cósmicos que impactan a la Tierra, y mantienen vínculos con
fuentes internacionales de colaboración científica, tales como la Administración
Nacional de la Aeronáutica y del Espacio (NASA) y The Virtual Telescope Project
(Proyecto del Telescopio Virtual), organizaciones que brindan información a
instituciones educativas interesadas en el análisis de fenómenos astronómicos. Incluso,
en el caso del Proyecto del Telescopio Virtual, a través de plataformas web se pueden
gestionar tiempos para revisar imágenes de telescopios internacionales, de modo que
los universitarios accedan a herramientas tecnológicas e infraestructura de nivel
mundial.
En adición, académicos y alumnos de la FCFM construyeron el prototipo de un vehículo
solar desarrollado así como un Sistema Interactivo Planetario, el cual consta de una
pantalla de televisión para mostrar diferentes datos climáticos, sísmicos y de
iluminación, entre otros. Gracias a su conexión a internet, el Sistema Interactivo
Planetario muestra datos del National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA)
y de la Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio, mejor conocida como
NASA.
Dicho sistema opera prácticamente en tiempo real y posee 250 contenidos con alcance
didáctico, entre ellos la recreación de tsunamis, observación de sismos, monitoreo
climático, modificación de la cubierta glacial y consumo de energía; incluso tiene datos
sobre el Sistema Solar y el Universo. Se puede utilizar a través de dispositivos móviles
como tabletas electrónicas.
Finalmente, hay que mencionar que como parte del Programa Espacial Universitario,
investigadores de nuestra institución han desarrollado parte de la instrumentación de
los nanosatélites Tatyana I y Tatyana II, en colaboración con científico de otras naciones
e instituciones, entre ellas la Universidad Estatal de Moscú y la Universidad de las
Mujeres Ewha, de Corea.
Fomento y divulgación
En los programas de fomento a la investigación científica participaron 746 estudiantes,
realizando estancias que les permiten participar en el desarrollo de proyectos reales
bajo la supervisión de un investigador reconocido, lo que representa para los jóvenes
una experiencia invaluable que amplía sus conocimientos y sus opciones futuras de
formación profesional.
“Verano de Talentos” está dirigido a estudiantes de bachillerato de todas las
instituciones del Estado quienes durante su periodo vacacional realizaron una estancia
77
con un profesor-investigador de la BUAP, lo que les brindó la oportunidad de visualizar
su futuro al seleccionar una carrera profesional vinculada con la ciencia.
El programa “Jóvenes investigadores” se llevó a cabo en dos periodos Otoño 2013 y
Primavera 2014, y al igual que “La Ciencia en tus Manos”, estuvieron dirigidos a
estudiantes de licenciatura de la BUAP, permitiéndoles participar durante todo el año
en proyectos de investigación de nuestros académicos.
En los tres programas, se desarrollaron 911 proyectos dirigidos por 347 investigadores
adscritos a 28 unidades académicas, así como a la Vicerrectoría de Investigación y
Estudios de Posgrado y del Centro Universitario de Vinculación y Transferencia de
Tecnología. En todos los casos, los jóvenes participantes recibieron una beca para
respaldar la realización de sus actividades científicas.
Programas de Fomento a la Investigación Científica
DES
Ciencias Sociales y
Económico
Administrativas
Ciencias Exactas
Ciencias Naturales
Ingeniería y
Tecnología
Ciencias de la Salud
Educación y
Humanidades
TOTAL
Jóvenes
Investigadores
Otoño 2013
Jóvenes
Investigadores
Primavera 2014
La Ciencia en
tus Manos 2014
Verano de
Talentos 2014
Total
18
45
12
40
115
35
62
67
52
26
56
4
11
132
181
54
75
36
37
202
47
68
37
29
181
13
134
100
911
32
45
10
248
352
177
Fuente: Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado
78
INFRAESTRUCTURA DE APOYO ACADÉMICO
El programa de infraestructura de la Universidad se desarrolló bajo un concepto integral
que incluyó obra nueva, equipamiento y conectividad, para asegurar su funcionalidad y
que cumplan su objetivo como espacios de aprendizaje.
Además de obra nueva, la mejora de la infraestructura incluyó remodelaciones,
rehabilitación de espacios y trabajos de mantenimiento, tanto en las instalaciones de la
ciudad de Puebla como en las diferentes regiones en las que la BUAP tiene presencia.
De esta manera, se intervino un total de 456 mil 834.74 mts2 con un costo de 468
millones 499 mil 585 pesos.
Infraestructura Universitaria
Concepto
Mantenimiento
Mts2
Costo
218,359.08 73,990,629.50
Remodelación
80,851.99
33,660,333.34
Obra nueva
157,623.67 355,795,564.53
Aportación a municipios de
Tepeaca y Teziutlán para
ejecución de obra
Total
5,053,057.88
456,834.74 468,499,585.25
Fuente: Tesorería General
Cabe señalar que en un hecho sin precedente, proyectos de nuevas construcciones, por
un monto de 418 millones de pesos, se han sometido a concurso mediante tres
licitaciones estatales y cinco nacionales, para garantizar la calidad de los trabajos así
como una adecuada y transparente aplicación de los recursos.
En el año que se informa, impulsamos el modelo Multiaulas, con el propósito de crear
espacios multifuncionales en los que los estudiantes puedan recibir clases y realizar
prácticas de laboratorio, mediante una programación acorde a las necesidades de los
jóvenes y las características de las asignaturas, permitiendo aprovechar de mejor
manera los espacios y, por ende, ampliar la matrícula.
79
El concepto multiaulas responde a los desafíos de un aprendizaje moderno, en el que
confluyen los ejes transversales de los cursos comunes, los disciplinarios por área de
conocimiento, las asignaturas y las materias optativas consideradas en los planes de
estudio.
Esto implica que la planeación académica considere el valor de las asignaturas en la
formación disciplinaria y el peso cognitivo que tiene en los alumnos y, de esa manera,
los espacios se destinen a la impartición de clases específicas, en los horarios más
adecuados.
Se trata de edificios diseñados para generar sinergias académicas de alto impacto, que
cuentan con laboratorios debidamente equipados y conexión de voz y datos, en los que
cientos de jóvenes de diferentes disciplinas pueden tomar clases, realizar prácticas,
estudiar idiomas y hacer consultas bibliográficas, de manera simultánea. Además,
cuentan con espacios propicios para el desempeño de las actividades de los docentes.
Muy importante es el hecho de que estos inmuebles, que ya funcionan en Ciudad
Universitaria, en el Bachillerato “5 de Mayo” y en la Unidad Regional Tehuacán, son
amigables con el medio ambiente, pues utilizan energías alternativas (luz solar, viento y
agua de lluvia) para reducir costos y contribuir a la sustentabilidad del entorno.
El edificio Multiaulas 4, ubicado en Ciudad Universitaria, cuenta con aulas y laboratorios
que permiten que más de 3 mil 600 estudiantes de diferentes carreras del área de
ciencias exactas, tomen clases y realicen prácticas de laboratorio en espacios
compartidos. Además, fue el primer inmueble construido bajo criterios bioclimáticos
conforme políticas de sustentabilidad y el empleo de energías renovables.
En tanto, el edificio Multiaulas del campus Tehuacán, alberga espacios de aprendizaje
para alumnos de las licenciaturas de Arquitectura, Derecho, Ciencias Políticas, Diseño
Gráfico, Negocios Internacionales, Medicina y Estomatología.
Entre los múltiples beneficios que derivarán de este inmueble, destaca el hecho de que
por primera ocasión en los 15 años de la unidad regional, los estudiantes de Medicina y
de Estomatología disponen de laboratorios de ciencias básicas, para la realización de
prácticas e investigaciones en microbiología, patología y bioquímica, además de análisis
clínicos para la población abierta. También cuenta con un laboratorio de autoacceso,
con 60 computadoras, para alumnos de todas las licenciaturas.
En el primer nivel, se ubican los talleres y laboratorios especializados para Arquitectura
y Diseño Gráfico, y en el segundo piso, aulas para esas mismas carreras, cubículos para
los profesores y oficinas para los coordinadores de ambos programas.
80
Un impacto adicional del nuevo edificio es que facilitó la distribución de los espacios que
hasta hoy ocupaban en otros inmuebles los estudiantes y docentes de Medicina,
Arquitectura y Diseño Gráfico, así como una amplia reorganización administrativa para
la mejor ubicación de las oficinas de la Coordinación general del campus, la Dirección de
Administración Escolar, Educación Continua, tutorías, planeación, aseguramiento de la
calidad y movilidad.
De ese modo, en los diferentes espacios que ocupaban tales dependencias,
próximamente se instalará el simulador de negocios y una sala virtual para el programa
de Administración de Empresas, la sala de juicios orales para los de Derecho y Ciencias
Políticas, y un anfiteatro para el de Medicina.
En tanto, el edificio Multiaulas del Bachillerato “5 de Mayo”, consta de una sala de
cómputo y un aula de idiomas; salón de usos múltiples, tres aulas didácticas, sala de
docentes y cubículos para profesores. En esa unidad académica también se entregó la
remodelación del Laboratorio de Física, totalmente equipado, para asegurar la calidad
educativa.
El siguiente inmueble multiaulas con que contará la universidad, será el del Área de la
Salud, cuya construcción está en proceso.
Por otra parte, se inauguró el edificio “A” de la Unidad Regional Huauchinango, que
además de permitirnos ampliar la oferta educativa, fortalece la infraestructura de las
unidades regionales.
Hasta ahora, el campus Huauchinango funcionaba en instalaciones de la Casa de Cultura
y la preparatoria “Benito Juárez” de ese municipio, y contaba sólo con tres aulas con
cupo para 128 alumnos y un laboratorio de cómputo.
El nuevo inmueble de dos niveles, brinda mejores espacios de aprendizaje a los
estudiantes, en 12 aulas con 380 bancas, pizarrones y escritorios, además de laboratorio
de cómputo con 36 equipos, biblioteca, seis cubículos para docentes, red de voz y datos
y un sistema de circuito cerrado. Además, tiene un estacionamiento pavimentado.
También se puso en servicio el primer edificio de la preparatoria “Lázaro Cárdenas del
Río” sección Zacatlán y se colocó la primera piedra del segundo inmueble para dicha
escuela, en terrenos donados a por el H. Ayuntamiento, que también había
proporcionado las instalaciones en las que funcionó provisionalmente ese bachillerato.
El nuevo plantel consta de cinco aulas, laboratorio de cómputo, laboratorio de ciencias
y oficinas. Cabe mencionar que con la inauguración de este inmueble, las secciones de
81
la preparatoria “Lázaro Cárdenas”, tanto en Ciudad Serdán como en Zacatlán, ya
cuentan con sus propios edificios.
Mientras tanto, en Teziutlán se inauguraron las nuevas instalaciones de la sección de la
preparatoria “Enrique Cabrera” Regional, previos trabajos de mantenimiento,
estabilización de la estructura y construcción del segundo nivel.
De esta manera, la escuela cuenta ahora con seis aulas con capacidad para 50 alumnos,
equipadas con recursos multimedia y conectividad a la red de internet; laboratorio de
informática con 20 equipos; laboratorio de lengua extranjera con capacidad para 20
usuarios; laboratorio de ciencias; y biblioteca. También se instaló cableado para
conexión a internet en los laboratorios, pasillos y oficinas administrativas.
En atención a una demanda de los trabajadores universitarios, se construyó la segunda
etapa del Círculo Infantil que nos permite ampliar la capacidad instalada en las secciones
de Lactantes, Maternal, y Preescolar hasta para 640 niños, hijos del personal académico
y administrativo de la BUAP.
El nuevo espacio cumple con las exigencias del modelo educativo High Scope, e incluye
además de 20 aulas, siete talleres, enfermería, consultorios, cambiador de ropa,
sanitarios, un área de fisioterapia, biblioteca, comedor, cocina y un patio cubierto.
De igual manera, la ubicación del inmueble en Ciudad Universitaria, facilita el acceso a
los padres de familia y brinda condiciones óptimas para el funcionamiento y seguridad
de este centro de atención infantil.
Por otra parte, previa licitación, se iniciaron los trabajos de la que será una de las obras
más significativas y de mayor impacto para nuestra institución y la sociedad en su
conjunto, la Torre Médica de Especialidades del Hospital Universitario de Puebla (HUP).
En el inmueble se ubicarán 56 consultorios por especialidades conforme las normas
establecidas por el Sector Salud y albergará también la Farmacia “Alexander Fleming”,
la óptica universitaria, laboratorios de Análisis Clínicos y de Microbiología.
Así, no sólo dispondremos de nuevos espacios, sino que tanto la consulta de
especialización, como la internación se llevarán a cabo en áreas específicas,
debidamente equipadas para cada tipo de servicio, de modo que los derechohabientes
se sientan más cómodos y reciban atención con la calidad y cordialidad que merecen.
La construcción de este edificio no sólo resultaba indispensable para brindar un servicio
adecuado a los derechohabientes del HUP, sino que nos permitirá concentrar los
82
servicios y fortalecer la infraestructura médica, además de afianzar la vinculación social
de la universidad
En materia de remodelación, el proyecto más importante realizado en el último año fue
el del Complejo Universitario de la Salud (CUS), en Teziutlán.
El CUS se ubica en el antiguo Hospital General de Teziutlán, inmueble que fue donado a
nuestra institución por el gobierno federal, y nos permite contar con instalaciones
adecuadas para la formación y prácticas de los estudiantes, así como para brindar
atención médica de primer contacto a la población de esta región de la Sierra Norte.
El edificio se habilitó a fin de contar con 13 aulas, consultorios, dos quirófanos para
enseñanza, la unidad de Imagenología, un módulo de emergencias para atención a
estudiantes, una zona para actividades del programa de vida saludable, oficinas de
gestión y áreas de integración social.
También dispone de una cámara Gesell, dos laboratorios de enfermería, un laboratorio
de colposcopía, dos laboratorios de usos múltiples, una sala de expulsión, una sala de
usos múltiples, una sala de cómputo, biblioteca, auditorio y oficinas administrativas.
Asimismo se instalaron cámaras de seguridad para circuito cerrado, una planta de
tratamiento para 80 mil litros de agua y una planta eléctrica de emergencia
Cabe mencionar que la BUAP recibió, también en donación, el equipamiento que poseía
el antiguo hospital, que incluye 234 bienes muebles y 722 equipos médicos (camas,
camillas, cuneros, incubadoras, dos quirófanos, una sala de expulsión, monitores para
pacientes, equipos de Rayos X, electrocardiograma, desfibriladores y un microscopio de
oftalmología, entre otros)
Por otra parte, en el Hospital Universitario, se realizaron obras de remodelación del
segundo piso donde se ubica el servicio de Ginecobstetricia, creando espacios de
alojamiento conjunto con 10 camas, tres cuartos aislados, áreas de fármacos,
capacitación para la lactancia materna, ultrasonido, atención de neonatos, cuarto
séptico, oficina de jefatura médica, sala de docencia, residencia médica, central de
enfermeras, ropería, y sanitarios para pacientes, familiares y personal.
Toda el área se equipó con red de oxígeno y tecnología de voz y datos y los trabajos
cumplieron los lineamientos de la normativa vigente, tanto en lo que se refiere a la
distribución arquitectónica de espacios, como a la utilización de acabados grado
sanitario
83
El edificio del Instituto de Fisiología se sometió a una amplia remodelación, pues debido
a problemas estructurales originados por la sobrecarga de equipos de laboratorio,
presentaba gran deterioro y estaba en desuso.
Ahora, con cuatro aulas, seis cubículos, laboratorio de cómputo con 35 equipos AIO (All
in One), el inmueble brinda espacios adecuados para actividades de docencia, asesorías
y seminarios, y con áreas para el trabajo de sus Cuerpos Académicos y los profesores
visitantes que realizan estancias en el Instituto.
Otra obra de remodelación fue la del edificio de la Escuela de Artes Plásticas y
Audiovisuales en beneficio de 350 estudiantes de las licenciaturas en Arte Digital, Artes
Plásticas y Cinematografía, así como del programa a distancia en Mercadotecnia y
Medios Digitales.
Desde su creación, en mayo de 2013, dicha escuela se alojó en el Edificio Sur 1 del
Complejo Cultural Universitario y requirió del apoyo de otras instancias como la
Biblioteca Central, la Dirección de Comunicación Institucional y el ICGDE para contar con
las aulas necesarias para atender a la primera generación de estudiantes.
Es por ello que se le asignó el inmueble que ocupaba el Colegio de Danza de la Escuela
de Artes, mismo que fue rehabilitado y ahora dispone de dos laboratorios de cómputo,
laboratorio de modelado para artes plásticas, dos salas de edición, un set de efectos
visuales, una granja de Render, una sala de audiovisual 3D, cabina de audio, tres aulas
multimedia, espacio al aire libre para escultura, sala y cubículos para profesores, además
de áreas administrativas.
El edificio cuenta con 26 computadoras especiales para producción de contenidos
audiovisuales; equipo de audio, iluminación, cámara de video y proyector 3D; equipos
de extracción de aire en todos los laboratorios, aislamiento acústico y aire
acondicionado en la cabina de grabación; equipos para diseño y producción de
materiales plásticos, modelado, dibujo, pintura y escultura; conexión a internet de fibra
óptica en las aulas; y sistemas de seguridad.
En tanto, para la reubicación del Colegio de Danza, se construyeron dos edificios en la
zona de Atlixcáyotl, uno de aulas y oficinas administrativas, y otro para talleres de las
diversas disciplinas dancísticas, así como un estacionamiento. El primer inmueble se
concluyó y las dos obras restantes están en proceso.
Otras ampliaciones de relevancia llevadas a cabo en el último año, fueron la segunda
etapa del Hospital Veterinario de Pequeñas Especies, y la del edificio de Posgrado de la
Facultad de Enfermería, donde se habilitaron cinco aulas para Maestría y dos para
84
Doctorado, sala de cómputo, 14 cubículos, sala de juntas y espacios para las
coordinaciones de los programas.
La infraestructura deportiva se fortaleció con la construcción de una cancha de cancha
de pádel, tres canchas de squash y un área de convivencia en Ciudad Universitaria, así
como módulos de sanitarios con vestidores para las canchas de basquetbol y de futbol,
y un estacionamiento con capacidad para 120 vehículos con caseta de acceso vehicular
y peatonal.
Además se llevaron a cabo trabajos de mantenimiento y remodelación en ocho canchas
de basquetbol, cuatro canchas de basquetbol para jugar “21”, dos de frontenis, dos de
tenis y una de futbol que puede utilizarse como dos canchas para practicar Futbol 7
Ante la gran demanda para la práctica de deportes de combate, se acondicionó un nuevo
salón para esas disciplinas en el Polideportivo “Ignacio Manuel Altamirano”, se arregló
la duela del salón de Lucha y se repararon los baños de dicho salón y los del salón de
Judo, que se ubican en el Complejo Deportivo de Alto Rendimiento. Igualmente se dio
mantenimiento al salón de Karate y se adquirió una estructura m e t á l i c a para el
óptimo desempeño d e l o s e n t r e n a m i e n t o s d e box y kick boxing.
Al contar con instalaciones deportivas modernas, que permiten la práctica de diversas
disciplinas, la Universidad brinda un servicio de calidad a su comunidad y también al
público en general que acude a la institución para ejercitarse.
En otro orden de ideas, es preciso mencionar que en el último año se llevó a cabo un
amplio programa de mantenimiento en todas las preparatorias, escuelas, facultades e
institutos de la universidad y las unidades regionales, que incluyó pintura,
impermeabilización y reparaciones eléctricas y sanitarias.
También se dio mantenimiento al alumbrado, vialidades, plazuelas, plantas de
tratamiento, redes de voz y datos, al lago y la laguna de Ciudad Universitaria, así como
a las rutas de Lobi Bici, del Lobobus y las terminales del Sistema de Transporte
Universitario, una de las cuales se construyó en este periodo.
Sistema Bibliotecario
El Sistema Bibliotecario BUAP está conformado por 70 bibliotecas: la Biblioteca Central
Universitaria, la Biblioteca Infantil, la Biblioteca Juvenil, dos bibliotecas de Área, 17 de
Unidad Académica, nueve de Unidades Regionales de Nivel Superior, cuatro de
Institutos, seis de Posgrado, 19 del Nivel Medio Superior, un Fondo Antiguo, cuatro
bibliotecas especiales, cuatro salas de Lectura y una biblioteca digital.
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El acervo disponible para los usuarios, tanto universitarios como externos, incluye 691
mil 365 libros de 415 mil 365 títulos, además de 56 mil 931 títulos de libros electrónicos,
110 títulos de revistas impresas y 44 mil 955 tesis.
Para atender de manera más ágil y eficiente las necesidades de información de los
institutos y centros de investigación, se realizó un análisis de utilización y disminuimos
significativamente la suscripción a títulos de revistas científicas impresas, obteniendo
los contenidos de los artículos de manera electrónica, según la demanda de los usuarios.
Esto fue posible gracias a que nuestra Institución forma parte del Consorcio Nacional de
Recursos de Ciencia y Tecnología (Conricyt-Conacyt), que nos da acceso a más del 90 por
ciento de los títulos de alta demanda. No obstante, actualmente disponemos de 110
títulos en papel sobre temáticas de elevado interés para las DES de Ciencias Naturales,
Económico Administrativas, Ciencias de la Salud, Ciencias Exactas,
Educación, Humanidades y Ciencias Sociales.
A los 30 recursos de información en línea que proporciona el Conricyt se suman otros
12 que suscritos de manera institucional, de manera que está garantizado el acceso a 42
plataformas electrónicas para la consulta de revistas científicas, libros electrónicos y
periódicos. De estas plataformas se deriva el acceso a 87 sistemas de información en
línea, que se traducen en la accesibilidad a 172 mil 587 títulos de fuentes de información
electrónicas.
A través de las mencionadas plataformas, las DES de la institución disponen de las más
completas bases de datos multidisciplinarias y especializadas, entre las que destacan
EBSCOHost, Scopus/Science Direct, SpringerLink, Elsevier, Wiley, Access Medicine, ACM
Digital Library, American Physic Society, SciFinder, Diario Oficial de la Federación a través
de V-LEX, entre otras, mismas a las que se puede acceder desde cualquier dispositivo
con conexión a Internet desde el Buscador Unificado de Información (BUI) de la página
web www.bibliotecas.buap.mx
Cabe mencionar que con el propósito de promover el uso de los recursos de información
en línea y que el usuario desarrolle competencias para el aprovechamiento de las
tecnologías de información, se han elaborado 28 videotutoriales que, en el último año
registraron 16 mil 813 consultas a través de dos canales diferentes, BiblioTV y YouTube.
Por otra parte, mediante recursos del PIFI 2013, por un monto de 5 millones 45 mil 941
pesos, en el periodo que se informa se adquirieron 4 mil 153 títulos y 7 mil 53 volúmenes
de libros para bibliotecas, actualizando las colecciones de 60 programas educativos de
nivel licenciatura y 25 de posgrado.
Destacó el apoyo a nueve bibliotecas de las Unidades Regionales Atlixco, Huauchinango,
Chignahuapan, Libres, Acatzingo, Zacapoaxtla, Chiautla de Tapia, Tetela de Ocampo y
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Cuetzalan, a fin de fortalecer los acervos de los programas educativos que ahí se
imparten.
Además, mediante un proyecto realizado por la Unidad Regional Tehuacán y con una
inversión de 798 mil 937 pesos, se adquirieron mil 911 volúmenes de 841 títulos para
reforzar el acervo que se utiliza en las licenciaturas en Medicina, Estomatología, Diseño
Gráfico, Ciencias Políticas, Derecho, Arquitectura y Administración de dicho campus.
En la Unidad Regional Huauchinango, también se instaló una biblioteca donde los
usuarios tienen acceso a un área de lectura totalmente equipada.
En el último año se inauguró la biblioteca del nuevo Complejo Universitario de la Salud
de Teziutlán, a la que se entregaron 580 títulos y mil 760 volúmenes, que representaron
una inversión de un millón 429 mil 300 pesos. Se trata de libros para los cinco programas
que se imparten en dicho complejo: Medicina Familiar y Comunitaria, Fisioterapia,
Estomatología, Enfermería y Nutrición. Esta biblioteca cuenta con equipos de
cómputo para consulta del catálogo de libros en línea, áreas de lectura, espacio para uso
de laptops, así como tres cubículos de estudios, con capacidad para cuatro personas
cada uno.
También inauguramos el Centro de Aprendizaje de la Facultad de Derecho y Ciencias
Sociales en donde se ubicó la colección del Dr. Alfredo Toxqui Fernández, donada a la
universidad en 2005, y material especializado en Criminología, Sociología, Derecho,
Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales. El centro cuenta con seis cubículos de
estudio, 12 módulos de estudio individual, 10 equipos de cómputo iMac y un sistema de
video vigilancia.
Por otra parte, debido a trabajos de remodelación en la biblioteca “José Joaquín
Izquierdo”, del Área de la Salud, sus 18 mil 728 volúmenes se trasladaron al auditorio de
la Facultad de Medicina, y una vez concluidas las obras, en el mes de julio de 2014, se
reinició el servicio a los usuarios.
En el rubro de donaciones de acervo que se recibe conforme las políticas establecidas
por las Unidades Académicas, se entregaron 3 mil 425 títulos y 5 mil 638 volúmenes,
para incrementar las colecciones de los programas de Ciencias de la Comunicación,
Antropología Social, Arquitectura, Ciencias de la Electrónica, Derecho y Ciencias
Sociales, Estomatología y Economía, así como del Instituto de Ciencias de Gobierno y
Desarrollo Estratégico y el Área de la Salud. Además, se recibieron otros 3 mil 906 títulos
y 4 mil 545 volúmenes, para todas las áreas del conocimiento.
Desde su inauguración en el año 2012, la Biblioteca Central Universitaria (BCU) ha
mantenido el compromiso con la comunidad universitaria y la sociedad poblana de
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brindar servicios básicos y de extensión para difundir la ciencia y la cultura, mediante
distintas actividades de índole académico, artístico y lúdico, recibiendo en el periodo
que se informa un millón 804 mil 684 usuarios, de los cuales 451 mil 171 realizaron
operaciones de préstamo y devolución a través del Sistema Administrador de Bibliotecas
MILLENNIUM.
La biblioteca cuenta con áreas especializadas, como la de sala de invidentes que brinda
asesoría a alumnos, padres, docentes y público en general sobre el uso del Sistema
Braille, informática, telefonía móvil, bastón blanco, mecanografía y desarrollo de
materiales didácticos.
Durante el último año se realizaron nueve mil impresiones Braille de distintas fuentes
de documentación atendiendo solicitudes de 150 usuarios internos y externos, quienes
cuentan con 56 mil 931 libros electrónicos, 198 libros impresos en Sistema Braille y
Macrotipos y 80 audio-libros transmutados de fuentes impresas.
A manera de complemento del servicio de la sala de invidentes, se realizó la proyección
de la película "El santo contra las momias de Guanajuato", adaptada para ciegos y
débiles visuales por parte del colectivo de alumnos de Cinematografía y con el apoyo del
colectivo "Cine para imaginar". En la misma modalidad se proyectó también la cinta “La
Ley de Herodes”, registrando cada función una asistencia de 27 personas.
Como modelo de inclusión educativa, y para compartir su experiencia, el área de
Tiflotecnología de la BCU participó en los Talleres de Sensibilización Porta Voz de
Personas con Discapacidad y en diversas actividades de sensibilización en diferentes
facultades de la Universidad.
Desde la apertura del área, en febrero de 2012 a la fecha, se han atendido más 8 mil
solicitudes de personas ciegas, débiles visuales, docentes y padres de familia, y
establecimos colaboración con la Dirección de Educación Especial de Puebla y Tlaxcala,
asociaciones y fundaciones de nuestra entidad, el Distrito Federal, Veracruz y Tlaxcala.
Por lo que se refiere a los servicios de extensión de la Biblioteca Central Universitaria se
realizaron 43 ciclos de cine, con una asistencia de 2 mil 627 personas, miembros de la
comunidad universitaria y público en general. En la sala de videojuegos se atendió a 2
mil 934 usuarios.
La BCU cuenta con un total de 75 equipos Ipad´s que están a la disposición de la
comunidad universitaria para la revisión de las plataformas electrónicas, la consulta de
libros electrónicos precargados, el uso de las App´s instaladas y descargadas o la
navegación por Internet. En el último año se otorgaron 4 mil 96 servicios, que se
traducen en 8 mil 192 horas de funcionamiento de los mencionados equipos. Asimismo,
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dispone tres salas de cómputo equipadas con 30 equipos IMac de 21”, para la atención
de los usuarios en el desarrollo de trabajos académicos.
El compromiso de la Biblioteca Central Universitaria como espacio de convergencia de
la ciencia, el arte y cultura se cumplió con la realización de diversas actividades entre las
que podemos mencionar las siguientes:
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Exposición fotográfica "Un paseo por el Nanomundo", que incluyó trabajos de 50
investigadores de talla internacional y contó con la asistencia de 250 personas.
De manera simultánea se realizó un ciclo de conferencias a cargo de destacados
miembros de nuestra comunidad científica.
Exposición pictórica "Integración Artística Emergente", con 120 obras de 30
alumnos de la BUAP, quienes a la par de sus estudios de nivel medio superior o
superior, desarrollan distintas técnicas de pintura y dibujo.
Exposición de carteles "Día de la Patente BUAP", cuyo propósito fue dar a
conocer patentes desarrolladas por universitarios, que se encuentran en
proceso de registro.
Exposición de arte-objeto titulada “EnamorArte”, del Mtro. Abelardo Gil.
Presentaciones de danza, teatro y música, a cargo de 120 integrantes de la
Facultad de Artes, el último viernes de cada mes.
Talleres cuatrimestrales de yoga, danza contemporánea, composición del color,
canto, fotografía, danzas polinesias, oratoria, dibujo a lápiz y pintura al óleo, a
los que asistieron 280 alumnos en el ciclo primavera 2014.
Con el objetivo de fomentar la lectura y amplificar la diversidad de formas de
comprensión del mundo, la Biblioteca Central fue sede del Segundo Encuentro de
Autores de Cómic, en el que diversos creadores e ilustradores dieron a conocer su
trabajo.
A la inauguración del encuentro asistió Sixto Valencia, historietista mexicano y creador
gráfico del personaje Memín Pinguín, quien impartó una conferencia y presentó la
exposición temporal “Memín, un niño de 50 años”. A su vez, Ignacio Martell, especialista
de la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía (ENBA), impartió la
conferencia titulada “Bibliotecología y patrimonio documental: Búsqueda y
recuperación de historietas antiguas”.
También se contó con la presencia de experimentados ilustradores como José Quintero,
Micro, Gerardo Sifuentes, Axur Eneas, Jonathan Rosas, Bachan, Clement, Beli, Richard
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Zela, quienes compartieron experiencias, firmaron autógrafos y mostraron sus trabajos
a las cerca de 2 mil personas que acudieron al evento.
Para beneplácito de los fanáticos de los zombis, la editorial Kamite, encargada de
publicar la famosa serie The Walking Dead, ofreció una conferencia sobre sus futuras
historietas y organizó un concurso de disfraces. El encuentro incluyó también talleres de
arte, ilustración, dibujo y animación, totalmente gratuitos para todo público.
En el último año, la BCU atendió las solicitudes de visitas guiadas de 13 unidades
académicas e instituciones externas, lo que permitió que 625 personas conocieran los
espacios de la biblioteca y los servicios que ofrece.
En tanto, la Biblioteca infantil continuó las actividades de promoción y fomento a la
lectura e incrementó un 15 por ciento el número de visitantes respecto al año anterior,
con un total de 10 mil 330 bebés, niños, padres de familia y maestros que participaron
en 988 actividades.
Este año, además, se impulsaron actividades fuera del espacio de la biblioteca, llevando
caravanas de lecturas acompañadas de programas de danza y de divulgación científica a
distintas partes de la ciudad y del estado, como la colonias “Rivera Anaya” y “Emiliano
Zapata”, la Feria Internacional de Lectura y el municipio de Cuetzalan, este última en
coordinación con el Centro Universitaria de Participación Social (CUPS).
Conforme los objetivos del Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017 se impulsaron las
actividades de lectura destinadas a la comunidad universitaria, para lo cual se crearon
cinco círculos de lectura de diversos géneros literarios, en los que participaron alrededor
de mil jóvenes.
Más de 60 alumnos universitarios, a través del servicio social o la práctica profesional,
compartieron sus conocimientos y a su vez desarrollaron habilidades lectoras, al dar
seguimiento a todas las actividades de lectura destinadas a niños y jóvenes.
De igual manera, en la Biblioteca “5 de Mayo” del Complejo Cultural Universitario (CCU)
se realizaron 10 círculos de lectura a las que asistieron 188 personas, y se presentaron
dos exposiciones temporales en coordinación con la Biblioteca “José María Lafragua”,
titulada “Viaje por los monumentos de la antigua Roma y las Aves de América”, además
de 33 ciclos de cine de arte para un auditorio de doscientas personas.
En tanto, la Biblioteca Digital del CCU, fomenta el uso de los recursos de información en
línea para la docencia e investigación por medio de soluciones tecnológicas, para lo cual
cuenta con infraestructura y equipamiento que permiten albergar a 168 usuarios
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simultáneamente. En el periodo que se reporta esta biblioteca atendió a 29 mil 299
usuarios.
Finalmente, hay que comentar que la Dirección General de Bibliotecas contribuye al
logro de las acreditaciones y evaluaciones de los diferentes programas educativos de la
Institución, mediante colecciones actualizadas y pertinentes, recursos de información
impresos y electrónicos, espacios confortables y equipamiento acorde a las necesidades
de los usuarios. En ese sentido, se recibió y atendió a miembros de los organismos
acreditadores y evaluadores de las licenciaturas en Ingeniería Ambiental, Ingeniería
Química, Fisicomatemáticas, Urbanismo y Diseño Ambiental, así como la especialidad
en Radiología, Imagen y Radioterapia, las licenciaturas a distancias en Enseñanza de
Inglés y Francés, Psicología, Computación, Contaduría Pública, y la Maestría en Ciencias
Médicas e Investigación.
En el caso de los programas educativos que se imparten en las Unidades Regionales se
apoyaron las evaluaciones de Administración de Empresas, Administración Turística y
Derecho del campus Chignahuapan, y de Derecho, Ciencias Políticas, Administración de
Empresas, Arquitectura, Diseño Gráfico, Estomatología y Medicina, del campus
Tehuacán.
Por otra parte, en el fondo antiguo de la Biblioteca “José María Lafragua” se realizaron
mil 152 nuevos registros catalográficos, con lo cual actualmente tenemos 18 mil 471
ejemplares catalogados bajo normas internacionales y disponibles en red, lo que
permite el acceso remoto a los usuarios y el intercambio con otras bibliotecas de fondo
antiguo a nivel global.
La colección digital de este acervo incluye 54 libros y 44 documentos digitalizados a texto
completo, para que usuarios de cualquier parte del mundo puedan consultarla en
www.lafragua.buap.mx:8180/dig/projects/Lafragua-Digital/ .
Este fondo continuó importantes proyectos, entre ellos el Catálogo Colectivo de Marcas
de Fuego, UDLAP-BUAP (www.marcasdefuego.buap.mx) iniciado en 2010 por la
Biblioteca Franciscana de la Universidad de las Américas Puebla (UDLA-P) y la Biblioteca
Histórica “José María Lafragua” de la BUAP. A la fecha se han incorporado al proyecto
20 bibliotecas de México, España y los Estados Unidos. El catálogo se integró al
Consortium of European Research Libraries (CERL) y está disponible en
http://www.cerl.org/resources/provenance/geographical
Otro trascendente proyecto internacional en marcha es el titulado “Primeros Libros de
las Américas. Impresos mexicanos y peruanos del siglo XVI en las bibliotecas del mundo”
(http://primeroslibros.org), que data de 2008 y es coordinado por la biblioteca Lafragua.
Su objetivo es la creación de una colección digital a texto completo de los impresos
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producidos en las ciudades de México y Lima, Perú, durante el siglo XVI y en tal esfuerzo
participan 21 bibliotecas de nuestro país, Estados Unidos, España, Chile y Perú. El acceso
a esta colección es libre y la obtención de los libros digitales es completamente gratuita.
“Catálogo de modelos de la Academia de Bellas Artes de Puebla”, es un proyecto
interno que consiste en mostrar, vía Internet, las más de 2 mil estampas que resguarda
la biblioteca y que sirvieron en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX, como modelos
para el aprendizaje de dibujo de los alumnos de la Academia de Bellas Artes de Puebla.
Este proyecto registra un avance del 45 por ciento.
En coordinación con el Jardín Botánico de la BUAP, se desarrolla un proyecto
cooperativo intrauniversitario titulado “Herbario del Colegio del Estado de Puebla”, que
permite la consulta electrónica de los más de mil 100 ejemplares de dicho herbario que
integraron profesores del Colegio del Estado en el siglo XIX, con propósitos educativos.
Conviene mencionar que el Jardín Botánico incorpora al herbario dentro de su
denominación internacional y se ocupa de actualizar la taxonomía botánica de los
ejemplares. A su vez, la Biblioteca Lafragua ha digitalizado los ejemplares y provee la
estructura, visualización y alojamiento del medio digital.
Por otra parte, el fondo antiguo de la BUAP participa en el Seminario de Bibliología IIBUNAM, grupo profesional interinstitucional, dedicado al estudio del libro antiguo que
cada anualmente celebra un congreso internacional denominado Coloquio Internacional
de Bibliología y ofrece talleres y conferencias. Asimismo, forma parte del grupo de
trabajo que lleva a cabo la redacción de la norma mexicana de conservación para
archivos y bibliotecas que se presentará en breve ante la Secretaría de Economía.
El Melopeo y Maestro, libro enciclopédico de referencia musical escrito por el teórico
italiano Pietro Cerone en el siglo XVII, cumplió 12 años de formar parte del acervo de la
Biblioteca “José María Lafragua” gracias a la donación que hiciera el reconocido
periodista y escritor mexicano Carlos Monsiváis.
Por ello, y como parte de la Conmemoración del IV del Centenario de la Edición Prínceps
de este libro y dentro del ciclo de actividades relacionado con la Exposición de Libros de
Música Sagrada “De la Teoría a la Devoción”, se realizó una mesa redonda en la Sala de
Lectura de la biblioteca, durante la cual se reflexionó sobre la importancia cultural y la
aportación histórica que este libro brinda a los interesados en la música y las artes.
La mesa redonda contó con la participación del Mtro. Marcello Piras, del Conservatorio
de L’Aquila, Italia; Pierluigi Ferrari, del Conservatorio de Las Rosas de Morelia,
Michoacán; Samuel Lozada Rodríguez, director del Departamento de Conservación y
Restauración del Material Gráfico de la BUAP; y el Mtro. Ricardo Moreno Botello, de la
Editorial Educación y Cultura, quien en su momento propició la donación de esta obra a
nuestra institución.
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Debido a la trascendencia de este material, el libro de más de cuatro siglos de
antigüedad es exhibido en la Sala de Lectura de la Biblioteca Lafragua, junto con otros
materiales que abordan temas religiosos y musicales. Además, el próximo año se podrá
acceder a El Melopeo y Maestro en formato digital a través de la página
www.lafragua.buap.mx.
En el periodo que se informa se realizaron exposiciones con diferentes materiales que
conforman el acervo bibliohemerográfico y documental de nuestro fondo antiguo, que
permitieron al público asistente conocer la riqueza del patrimonio documental que
custodia: La Piel del Libro: encuadernaciones históricas en la Biblioteca Lafragua, Música
Sagrada, Organización y Sistemas educativos en la Academia de Bellas Artes de Puebla
y Puebla en las Exposiciones Universales del siglo XIX, esta última para difundir la
importancia de dicha Academia, en cuyas aulas se formaron pintores reconocidos como
Agustín Arrieta y José Manzo.
El programa permanente de visitas guiadas para alumnos de diferentes grados, grupos
de profesionales y particulares permitió a mil 570 interesados disfrutar de los valiosos
ejemplares de esta biblioteca que, además, cuenta con un padrón de mil 78
investigadores registrados como usuarios del fondo documental.
Las actividades de difusión incluyeron también conciertos de Femina Festa, Ensamble
de música antigua y del Quinteto de Metales “Rafael Méndez”, del Conservatorio de
Música del Estado, tres presentaciones de libros y una revista, además del curso-taller
“Técnicas de grabado y Litografía”, impartido por los maestros Leticia Melgarejo Ortiz y
Guillermo Águila Ortiz.
Sistema de Transporte Universitario
El Sistema de Transporte Universitario (STU) es un servicio eficaz que nos permite evitar
la aglomeración de vehículos particulares y agilizar la circulación el interior de Ciudad
Universitaria, así como brindar el servicio en recorridos externos desde diferentes
puntos de la ciudad hacia dicho campus.
El llamado Lobo Bus ofrece servicio de transporte gratuito, dentro de Ciudad
Universitaria, para facilitar el acceso a las unidades académicas y dependencias de la
institución, donde se realizan diversos trámites y gestiones.
Los recorridos se ampliaron con la creación de la Ruta 3, que sale del paradero central,
circula por calles interiores del campus, pasa frente a la Dirección General de Obras, la
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Facultad de Ingeniería, se detiene en el nuevo paradero del STU, sigue frente al puente
peatonal y concluye en el paradero central.
En días en que hay partidos de fútbol o alguna otra actividad masiva, la Ruta 3 hace una
parada adicional en la calle que lleva al estacionamiento restringido del Estadio
Universitario.
Con la nueva ruta, Lobo Bus cuenta ahora con un total de 10 unidades, que en el último
año transportaron a 2 millones 90 mil 211 personas.
El sistema cuenta con nueve paraderos, todos iluminados con energía renovable
mediante dispositivos diseñados e instalados por la Facultad de Físico Matemáticas. Se
trata de celdas solares que proporcionan energía eléctrica a leds de intensidad luminosa
de 19 watts de potencia, que generan mayor luminosidad que los focos ahorradores,
con la ventaja adicional de que al ser desechados, no son contaminantes.
Es importante mencionar que las celdas solares con de silicio monocristalino que
permite que la generación de energía en periodos de hasta 10 días nublados. Además,
las baterías de los dispositivos son de gel, lo que las hace mucho menos contaminantes
que las que contienen plomo y requieren mantenimiento sólo cada cinco o seis años.
El Sistema de Transporte Universitario cuenta, además, con seis líneas externas:
Maravillas, CAPU, Amalucan, San Ramón, Héroes y Cuautlancingo, ésta última creada en
el periodo que se informa y que opera con cinco unidades, permitiendo el traslado
mensual de 13 mil pasajeros.
En un recorrido de 42 kilómetros y un tiempo de 65 minutos, la nueva ruta inicia en la
calle México-Puebla esquina Periférico Poniente y pasa por Plaza San Diego, Recta a
Cholula y Periférico, Camino Real, Tlaxcalancingo, la caseta a Atlixco, Ciudad Judicial, 16
de septiembre, avenida 24 sur y boulevard Valsequillo, hasta llegar a Ciudad
Universitaria.
Las seis rutas del STU disponen de 32 unidades y en el último año trasladaron a un millón
572 mil 78 personas, con tarifas accesibles de tres pesos por viaje.
Lobobici
Además de facilitar el traslado entre las diferentes áreas académicas y administrativas
de CU, el sistema de movilidad Lobobici se ha convertido en el primer modelo de
bicicleta compartida en un campus universitario a nivel nacional y es un transporte
sustentable con creciente demanda entre la comunidad institucional.
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Diariamente miles de estudiantes, académicos y trabajadores circulan a bordo de
bicicletas, con lo cual estamos promoviendo la actividad física y coadyuvamos en la
generación de una cultura vial, así como de sustentabilidad y cuidado ambiental.
Desde su puesta en marcha en septiembre de 2013, Lobobici ha registrado 117 mil 86
préstamos de bicicletas, equivalentes a más de 3 mil 200 vehículos por día, lo que refleja
la gran aceptación de los universitarios a este programa.
El sistema cuenta con más de mil bicicletas, 18 estaciones de servicio y circuitos que
permiten a los miembros de nuestra comunidad realizar un recorrido de siete kilómetros
a lo largo y ancho de Ciudad Universitaria. La ciclovía tiene tres rutas debidamente
pintadas y con señalamientos de límite de velocidad de 30 kilómetros para los autos que
transitan en las inmediaciones del circuito.
Quienes desean utilizar una bicicleta deben registrar su huella digital y credencial
vigente, que se validan con el archivo escolar, y disponen del vehículo hasta por 30
minutos, en horarios de 8 a 19:45 horas, de lunes a viernes, y los sábados de 8 a 13:45
horas.
Sistema de Información Universitaria
La entrada a la era digital, la utilización de plataformas tecnológicas como herramientas
educativas y la tremenda proliferación de dispositivos conexión permanente a Internet
con que cuentan los estudiantes y docentes, nos compromete a generar soluciones
tecnológicas de vanguardia para aprovechar al máximo los recursos disponibles.
Por ello, el Sistema de Información Universitaria (SIU) trabajó para incrementar la
capacidad y disponibilidad de la infraestructura tecnológica y asegurar la continuidad de
los procesos institucionales para mantener la calidad de los servicios que ofrece nuestra
casa de estudios
En el periodo que se informa, se integraron a la red institucional 14 nuevos edificios en
las áreas de Ciudad Universitaria, Centro, Salud, el Complejo Cultural Universitario, la
zona urbana y las unidades regionales, con un total de 3 mil 882 nodos y un tendido de
6.82 kilómetros de fibra óptica, procurando que toda nuestra comunidad tenga acceso
a los beneficios derivados del uso de las tecnologías de información.
Los procesos académicos y administrativos involucrados en la operación diaria de la
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla dependen cada día más de estas
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tecnologías por lo cual su desempeño, actualización y mantenimiento son elementos
relevantes en la planeación estratégica institucional.
Dada la importancia de la continuidad de dichos procesos, se gestionó la renovación de
los servidores institucionales y se adquirió un equipo de cómputo IBM Pure Flex de alto
rendimiento, que permite administrar en servidores virtuales los servicios tecnológicos
requeridos.
Dicho equipo ofrece las ventajas de un sistema integrado, pero con flexibilidad y
opciones para adaptarse a las necesidades de la institución, combina computación,
almacenamiento, redes, visualización y gestión, en un sólo sistema. Con esta
infraestructura nuestra universidad asegura la continuidad de sus procesos y se ubica a
la vanguardia tecnológica en la entidad.
El acceso a información a través de Internet es un servicio indispensable para atender la
demanda de estudiantes, profesores, investigadores y personal administrativo, quienes
también requieren de actualizaciones de sistemas operativos y aplicaciones para
teléfonos celulares. Como una estrategia tecnológica para que el servicio de Internet no
se vea sobrepasado por la demanda de ancho de banda, se adquirió un dispositivo de
almacenamiento de contenido de Internet conocido como Web Cache que permite
almacenar y entregar a alta velocidad el contenido de web 2.0 desde sitios como
Facebook, YouTube, Netflix, RapidShare, entre muchos otros. La entrega se realiza
directamente de la red LAN haciendo que esté más cerca de los usuarios, con la ventaja
adicional de lograr una drástica reducción del consumo de ancho de banda.
Con ello, obtuvimos de manera general un ahorro de entre 30 y 40 por ciento en el
tráfico de Internet y también nos permitió hacer a las descargas de archivos de gran
tamaño como las actualizaciones de Microsoft, Adobe y Apple, e incluso almacenar
contenidos URL generados dinámicamente y contenidos marcados como no
almacenables en caché. Además este tipo de dispositivos valida contenidos y los
actualiza antes de mostrarlos, garantizando la coherencia de los datos a los usuarios
finales, con el servidor de origen.
Por otra parte, contamos con 310 access point con una capacidad promedio de 70
usuarios dando un total de 21 mil 700 puntos de acceso inalámbrico distribuidos para
acceso a Internet a disposición de nuestra comunidad universitaria. Además, la BUAP
cuenta con 3 mil 474 extensiones telefónicas, de las cuales mil 220 son de telefonía IP y
2 mil 254 de telefonía tradicional.
Finalmente, hay que mencionar que en el último año el SIU generó 20 mil 781 cuentas
de correo electrónico, correspondiendo 19 mil 284 a alumnos de nuevo ingreso del ciclo
2014-2015.
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INTERACCIÓN y VINCULACIÓN SOCIAL
La interacción de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla con la sociedad,
responde a los lineamientos asentados en el eje “Visión Social” del Plan de Desarrollo
Institucional, y nos permite poner al alcance de la población muchos de los beneficios
derivados de la generación del conocimiento.
Además, contribuye a la formación de los estudiantes como profesionistas de calidad y
ciudadanos responsables, capaces de brindar a la sociedad, y particularmente a los
grupos marginados, apoyos para su desarrollo.
Las actividades de interacción y vinculación social tienen múltiples y variadas
expresiones, en materia de salud, educación, sustentabilidad ambiental, solidaridad,
difusión cultural y desarrollo científico y tecnológico, todas las cuales confirman la
responsabilidad de nuestra Máxima Casa de Estudios en el cumplimiento de su misión.
Así, con el objetivo de promover la cultura y las ciencias en la sociedad, académicos y
estudiantes de la BUAP participaron con talleres, conferencias, dinámicas y la
presentación de la Revista Elementos en el inicio de la séptima Feria Internacional de
Lectura (FILEC) que el Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica (INAOE), el
Consejo Puebla de Lectura A.C y el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes
(Conaculta) realizan anualmente en Tonantzintla, Puebla. La BUAP expuso en ese foro
materiales bibliográficos y prototipos de robot realizados por alumnos de la Facultad de
Ciencias de la Electrónica.
En la Biblioteca Juvenil y la Bebeteca de la BUAP que se instalaron en la FILEC, jóvenes y
niños pudieron acercarse al conocimiento científico y cultural mediante talleres,
dinámicas, lecturas reflexivas y cuenta cuentos, además de tener acceso a observaciones
a través de microscopios y acercarse al mundo de los cómics.
Alumnos de la Facultad de Ingeniería iniciaron el proyecto “Un kilómetro de libros”, cuyo
objetivo es alcanzar esta longitud enfilando libros donados por el público para la
creación de una biblioteca en la comunidad de San Agustín Ahuehuetla, en el municipio
de Huehuetlán.
La iniciativa surgió a raíz de una visita de campo que realizaron a esa localidad
estudiantes de Ingeniería en Geofísica, quienes observaron el rezago educativo de los
pobladores y decidieron contribuir a fomentar la lectura como un medio de aprendizaje
y esparcimiento.
La divulgación científica, es también parte esencial en las actividades diarias del grupo
Hipercubo, fundado hace 14 años, y que integran estudiantes de las licenciaturas en
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Ingeniería Mecatrónica, Física y Electrónica para promover el acercamiento de niños y
adolescentes al mundo de la ciencia, con especial atención en la robótica.
Hipercubo organizó el “Cocotrón” en el que los niños diseñaron animatrónics alusivos al
Día de Muertos, relacionando así las tradiciones mexicanas con la ciencia. En la edición
2013, reunió a más de 10 mil personas que disfrutaron de la exhibición de robots
“espeluznantes”.
Además, en colaboración con el “Colectivo la 15”, organización que trabaja a favor de la
población infantil, Hipercubo realizó actividades de divulgación científica en el mercado
“Defensores de la República”, así como presentaciones en la Feria Internacional de la
Lectura (FILEC) y en la Noche de Estrellas que se realizó con apoyo del Instituto Nacional
de Astrofísica, Óptica y Electrónica (INAOE)
La quinta edición de La Noche de las Estrellas se sumó a la celebración del Año
Internacional de la Cooperación en la Esfera del Agua, con el lema “El Universo y el agua:
sumérgete en el cielo”, de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO) y se convirtió en una fiesta de la ciencia y la cultura para
niños, jóvenes y adultos reunidos en Ciudad Universitaria.
El Laboratorio de Mecatrónica para niños, el Auto insignia, exhibición de prototipos,
taller de astro títeres, experimentos de física, música, cuentacuentos y danza folklórica
y diversas conferencias integraron el programa de la gran velada astronómica, en la que
los asistentes tuvieron la oportunidad de observar cuerpos celestes a través de más de
300 telescopios, contando con la orientación de académicos y estudiantes de ciencias
afines.
Por otra parte, con el propósito de fomentar el uso de la bicicleta entre toda la
población, conjuntamente con otras instituciones educativas, realizamos la Tercera
Rodada Multiuniversitaria “Porque rodar es cosa de niños”.
El sistema Lobobici ofreció en préstamo 300 bicicletas a estudiantes que se sumaron a
esta marcha, que logró la participación de unas 500 personas, cifra superior a las dos
ediciones anteriores.
De igual manera, se duplicó el número de universidades que apoyaron esta iniciativa,
ampliando la difusión sobre los beneficios del uso de la bicicleta para mejorar la salud
de las personas, reducir la contaminación, disminuir el congestionamiento vial y lograr
traslados más ágiles.
La rodada inició en la Biblioteca Central, para tomar el bulevar Valsequillo hasta el cruce
con la 2 Sur, calle por la que siguió hasta la 105 Poniente hasta incorporarse a la 11 Sur,
98
sitio donde se unieron los contingentes provenientes de la Universidad Iberoamericana
y la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla.
El recorrido continuó hasta la avenida Reforma, misma que condujo al zócalo, donde
concluyó la ruta que tuvo una duración de dos horas. Posteriormente, el grupo de la
BUAP regresó, también en bicicleta, a Ciudad Universitaria.
Con estas acciones, se busca generar una nueva cultura vial y conciencia entre los
automovilistas sobre los derechos de los ciclistas y reconocer que automotores y
bicicletas son medios de transporte igualmente útiles e importantes.
También por tercer año consecutivo, la Casa del Jubilado Universitario realizó a finales
de 2013 la campaña “Piecitos fríos”, que consistió en recolectar ropa, calzado y
cobertores, que se repartieron en la comunidad de San Bernabé Temoxtitla, en el
municipio de Santa Clara Ocoyucan.
La primera campaña de este tipo se llevó a cabo en San Miguel Eloxochitlán, considerado
uno de los lugares más fríos de la Sierra Negra poblana, mientras que el segundo año se
entregó la donación en la junta auxiliar de Azumiatla, al sur de la capital. Desde
entonces, la Casa del Jubilado Universitario contribuye a apoyar a grupos vulnerables y
de escasos recursos. En esta ocasión, además de ropa y zapatos, se entregaron alrededor
de 900 cobertores.
Los ingresos generados en la segunda función del espectáculo “Michael Jackson The
Magic Returns” que se presentó en el Teatro del Complejo Cultural Universitario, se
destinaron a la casa hogar Domingo Savio, que desde 2010 apoya a niños y jóvenes para
que continúen con sus estudios. Esta casa se fundó en 2010 con 10 menores que no
tenían recursos para estudiar la primaria; hoy cuenta con una población de 35 niños y
jóvenes que cursan desde el nivel básico hasta la universidad.
En apoyo de personas de escasos recursos económicos, 2 mil 763 practicantes de la
Facultad de Derecho ofrecieron 426 asesorías a través del Bufete Jurídico Gratuito de la
BUAP: 289 en materia civil familiar, 124 en materia civil mercantil, 46 en materia penal
y tres en materia laboral.
La BUAP suscribió el convenio del programa “Cero muertes por alcohol al volante”, que
promueven los voluntariados de las secretarías General de Gobierno y de Educación
Pública, así como el Sistema Estatal DIF y el Centro Internacional en Materia de Políticas
sobre el Alcohol.
Nuestra institución, junto con la Universidad de las Américas-Puebla (UDLAP), fue
pionera en sumar esfuerzos en este programa, desde 2011, para sensibilizar a la
99
población de 16 a 29 años de edad sobre los riesgos en el consumo del alcohol y prevenir
muertes por esta causa, estimadas en 1.2 millones de personas al año, en el mundo.
Por ello se impartió un taller para la formación de 31 capacitadores, quienes se
encargarán de repicar el programa y promover una cultura de la prevención entre los
universitarios y población en general, con el fin de contribuir a disminuir drásticamente
el número de accidentes y muertes por el consumo de bebidas alcohólicas.
Con la participación de alrededor de 350 alumnos procedentes de 11 países, por cuarto
año la BUAP fue sede de la Escuela Complutense Latinoamericana, que impartió 14
cursos de alta calidad, con un valor curricular de 50 horas, impartidos por docentes de
altos perfiles, relacionados con las áreas del conocimiento más importantes en la
actualidad, como son salud, comunicación, relaciones internacionales, ciencias jurídicas,
nuevas tecnologías, cultura, política y economía, entre otras.
Como espacio de intercambio académico-científico, esta escuela permitió a los
participantes adquirir y consolidar conocimientos, desarrollar habilidades y, sobre todo,
estrechar lazos entre ambas instituciones.
En materia de educación continua, avanzamos en el fortalecimiento de diversas
acciones, gracias a la creación de la Red Institucional de representantes de Educación
Continua y la unificación de los formatos para el registro de todas las actividades
organizados por las unidades académicas y administrativas, así como para la elaboración
de los diplomas y constancias para los participantes en los cursos.
Además de participar en actividades convocadas por la Asociación Mexicana de
Educación Continua y a Distancia (AMCYD), recibimos la invitación de la Red de
Educación Continua de Latinoamérica y Europa (RECLA) para tomar parte en el proceso
para la selección de casos exitosos en el XIX Encuentro Internacional de dicho
organismo.
Entre los cursos de educación continua impartidos en el último año destacan: el
diplomado " Los Derechos de las Niñas, los Niños y Adolescentes, en el ámbito SocioHistórico-Cultural, Jurídico y Psicológico y la Participación de las Instancias
Gubernamentales", que se llevó a cabo conjuntamente con el Sistema DIF Estatal, con
asistencia de 20 trabajadores de esta dependencia; el diplomado “Derechos Humanos,
Migrantes, Trata de Personas y Víctimas", organizado por la Comisión de Derechos
Humanos, con una participación de 120 personas; el Curso de Profundización para la
Competitividad y Gestión Productiva, que se impartió en la Universidad San Francisco
de Paula, en Cúcuta, Colombia, al que asistieron cinco docentes de nuestra casa de
estudios; el segundo diplomado “De Directivo a Líder, desafío de las nuevas
organizaciones", que tuvo lugar en el Centro de Capacitación y Calidad Puebla del
100
Instituto Mexicano del Seguro Social, con la asistencia de 21 trabajadores de la
delegación Estatal del IMSS.
Innovación y Transferencia de Conocimiento
La Dirección de Innovación y Transferencia de Conocimiento se creó como unidad
estratégica de gestión institucional del Programa de Transferencia de Tecnológica, y está
integrada por el Centro Universitario de Vinculación y Transferencia de Tecnología
(CUVyTT) y el Centro de Innovación y Competitividad Empresarial (CICE), para identificar
líneas de innovación y desarrollo tecnológico requeridas por los sectores productivo,
social y gubernamental a nivel regional, nacional e internacional.
Para ello promueve los programas institucionales de investigación que ayuden a
incrementar el número de investigadores y estudiantes vinculados a proyectos de
investigación y desarrollo, así como el registro de patentes y licencias nacionales e
Internacionales.
Con el propósito de que los inventos o desarrollos tecnológicos de los investigadores
universitarios se traduzcan en beneficio social, el CUVyTT se consolidó como Ventanilla
Única para los servicios tecnológicos y de transferencia de conocimiento e integró un
Padrón de Consultores, expertos en tecnología e innovación, interesados en que sus
proyectos se integren en kits tecnológicos.
El padrón lo forman 61 docentes-investigadores de alto perfil que han desarrollado
labores de investigación orientada a la generación de conocimiento y sus aplicaciones,
así como en desarrollos tecnológicos e innovación, además de que han presentado
solicitudes de patente en seis áreas: agroalimentación, biotecnología, salud, materiales,
energía y medio ambiente, así como electrónica, computación y comunicaciones.
En apoyo a 30 integrantes de dicho padrón se otorgó financiamiento por un total de tres
millones de pesos para que sus contribuciones se transfirieran a la sociedad. Tal es el
caso del talco cicatrizante para pie diabético, inoculantes para crecimiento de plantas,
un brazo robot, tarjetas electrónicas y sistemas de vigilancia de tráfico en las ciudades,
entre otros.
Asimismo, se destinaron 89.1 millones de pesos para la conclusión de 86 proyectos y
servicios, mientras que 18 proyectos y servicios en marcha, han recibido apoyos por 73.
5 millones de pesos.
Además de los servicios que durante muchos años se han prestado de Petróleos
Mexicanos, en este año también se desarrollaron proyectos para la industria
101
farmacéutica y la agropecuaria, y se apoyó la conformación de la parte de Biotecnología
y Alimentos al área de Investigación Aplicada y la consolidación de la Fábrica de Software
del área de Consultoría del propio CUVyTT.
Gracias al esfuerzo, talento y trabajo coordinado de su comunidad científica, la
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla ocupa el tercer puesto en la lista de
instituciones de educación superior del país con el mayor número de solicitudes para el
registro de patentes ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI).
Además, somos la primera y única institución de educación superior pública del país en
contar con la certificación como Oficina de Transferencia de Conocimiento, que otorgan
el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) y la Secretaría de Economía.
En 2013 se ingresaron 29 solicitudes de patente, y en lo va que de 2014 se han
presentado otras 30, de manera que, a la fecha, la BUAP suma 107 solicitudes de patente
ante IMPI, cifra que la posiciona sólo por debajo de la Universidad Nacional Autónoma
de México y el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.
De esta manera, nuestra institución destaca como la universidad pública de provincia
líder en innovación y transferencia de conocimiento científico y tecnológico, para
impulsar la competitividad regional y la solución de los rezagos y problemas sociales.
En el Primer Día de la Patente BUAP se presentaron 80 de los 107 proyectos tecnológicos
de la institución que están buscando su registro, de los cuales cuatro son en
colaboración y siete buscan su registro en el extranjero.
Durante la exposición, los inventores tuvieron oportunidad de explicar y promover de
manera directa sus desarrollos tecnológicos, productos e innovaciones, intercambiaron
opiniones y experiencias y establecieron contactos con potenciales inversionistas.
El número de solicitudes de patente es significativa si consideramos que en toda su
historia la Universidad ha obtenido apenas nueve patentes, de manera que el
crecimiento en la cantidad de innovaciones resulta muy alentador.
De hecho, la más reciente patente se obtuvo el pasado mes de marzo, y correspondió al
Piano Cósmico, un dispositivo capaz de detectar partículas cósmicas que hace visibles en
luz y sonido, el cual fue desarrollado por los doctores Arturo Fernández Téllez y
Guillermo Tejeda Muñoz, investigador y egresado del Doctorado en Física de la Facultad
de Ciencias Físico Matemáticas, respectivamente.
Un ejemplar del Piano Cósmico ya se encuentra en la exposición científica permanente
en Ginebra, Suiza, y uno más fue adquirido por la Universidad de Sonora para promover
102
el interés por la ciencia, aunque existen otras 154 solicitudes de compra por parte de
instituciones y museos de Argentina, España, Polonia y Francia, entre otros países.
Cabe mencionar que esta patente es la primera que se obtiene por gestión directa y
exclusiva de la BUAP, pues otras cuatro se habían gestionado en co-titularidad con la
UNAM, dos se tramitaron en Estados Unidos y otras dos en Europa, a través de agencias
de transferencia tecnológica
La obtención de esta patente fortalece los logros que en esta materia ha alcanzado la
Universidad como resultado de sus capacidades científicas, una clara visión de transferir
el conocimiento científico y sus políticas para impulsar una “cultura de patentes”.
Asimismo, para la explotación comercial de las patentes en el extranjero, se presentaron
tres solicitudes en Estados Unidos. En todos los casos se están buscando apoyo para
realizar la transferencia de tecnología, y hasta el momento hemos recibido 9.2 millones
de pesos por parte del Conacyt y la Secretaria de Economía, a través del Fondo Sectorial
de Innovación (Finnova) para la realización de esos proyectos de desarrollo tecnológico.
Otro importante logro fue el registro otorgado por la Oficina Norteamericana de
Patentes y Marcas (USPTO, por sus siglas en inglés) a la obtención de un adsorbente con
alto valor agregado, elaborado a partir de residuos de hueso de aguacate, proyecto
desarrollado por investigadores del Instituto de Ciencias y de la Facultad de Ciencias
Químicas.
El producto es resultado de las investigaciones realizadas desde 2006, por los doctores
María de la Paz Elizalde y Marino Dávila y el maestro en Ingeniería de Proyectos, Omar
Ornelas, para crear un adsorbente (material sólido capaz de retener sobre su superficie
un contaminante) ecológico y de bajo costo, que puede eliminar contaminantes como
níquel, zinc, cromato, dicromato y plata, generados por las industrias automotriz, metalmecánica y textil.
Mientras tanto, otro de los productos con patente en trámite, el talco cicatrizante para
pie diabético, ya es una marca registrada con el nombre comercial de Nanoderma, y se
puso a la venta, a un precio accesible, en las Farmacias “Alexander Fleming”.
Este producto no tiene similar en el mercado y se aplica en ulceraciones del pie diabético
con extraordinarios resultados, pues regenera el tejido rápidamente, según la
intensidad de la herida, evitando así las amputaciones. El talco cicatrizante fue
desarrollado por el equipo integrado por el doctor Miguel Ángel Hernández Espinosa del
ICUAP, la maestra Martha Alicia Salgado, de la Facultad de Ciencias Químicas, así como
por Martha Mejía González y Mercedes Alcántara Cordero, del Departamento de
Investigación en Zeolitas del ICUAP.
103
Para su elaboración se aprovecharon los recursos de la nanotecnología para incorporar
zeolitas naturales de tipo clinoptilolita con moléculas activas provenientes de un
extracto etanólico de la planta silvestre denominada “Tournefortia hirsutissima”, nativa
de la mixteca poblana.
Además, el talco cicatrizante puede emplearse en quemaduras de segundo y tercer
grado, en cicatrización retardada de heridas, dermatitis del pañal, suturas en niños y en
cicatrices de cesáreas en personas que no padezcan diabetes.
En otro orden de ideas, la incubadora de empresas de la BUAP obtuvo reconocimiento
del Instituto Nacional del Emprendedor (INADEM), como “Incubadora de Alto Impacto”,
una de las dos de ese tipo en Puebla y de las 23 que existen en todo el país.
En el último año se logró incubar 37 proyectos que generaron alrededor de 124 nuevos
empleos; de ellos tres recibieron financiamiento del Fondo Emprendedor, por un monto
de 672 mil 900 pesos.
Para incidir en la vinculación universitaria con el sector privado y contribuir a la
formación y capacitación emprendedora se llevaron a cabo 78 talleres de formación
para emprendedores y empresarios, así como universitarios y público en general con
una asistencia de aproximadamente mil 641 participantes, de los cuales 55 por ciento
son mujeres.
También se realizaron 18 talleres “Yo emprendo” y cinco sesiones “Café con un
empresario”, el Foro de Mujeres Emprendedoras 2014 y el Festival de la Innovación, que
sumaron mil 100 asistentes, y las Ferias del Emprendedor con la participación de más de
653 emprendedores universitarios.
En este periodo concluyó la primera etapa del proyecto “Selección y capacitación
especializada de recursos humanos para la adquisición de conocimientos y capacidades
necesarias para insertarse en la planta laboral del sector automotriz del Estado de
Puebla”, que se realizó con recursos del Fomix-Conacyt y del gobierno del Estado de
Puebla, por un monto de 27.5 millones de pesos.
Por otra parte, 15 jóvenes universitarios se incorporaron a proyectos sociales, mediante
la capacitación de dos grupos de artesanas para la elaboración de sus planes de
negocios, “Jabones La Pila” y “Artículos de Palma”.
La Universidad apoyó también cuatro proyectos productivos del programa 3 x 1 para
migrantes y participó en la evaluación de 25 proyectos del mismo programa, así como
104
en la evaluación de 197 proyectos del Programa Opciones Productivas de la Secretaría
de Desarrollo Social (Sedesol).
Finalmente, hay que mencionar que el CICE contribuyó a la formación del grupo Enactus
BUAP en el que participaron 38 alumnos de ocho licenciaturas, quienes asistieron a la
competencia nacional de dicha organización internacional con presencia en mil 600
universidades de 38 países, para desarrollar en los jóvenes habilidades y competencias
que incrementan su valor agregado a través de la creación de proyectos productivos
sustentables y de impacto social.
En el certamen, del que fue sede la ciudad de Puebla, el equipo Enactus BUAP presentó
siete propuestas de proyectos productivos, sociales y ambientales para las comunidades
de Ixtacamaxtitlán, Xocoyolo y Barranca Honda.
Servicio Social
La estrategia para fortalecer y consolidar los procesos de inserción e interacción de la
Universidad con su entorno, para transformarlo en un espacio propicio de aprendizaje
e intercambio de experiencias fuera de las aulas a través de la generación y aplicación
innovadora del conocimiento, incluyó la integración del Servicio Social, la Práctica
Profesional y los Proyectos de Impacto Social, en una asignatura denominada Práctica
Profesional Crítica (PPC).
El alcance de tales objetivos está directamente relacionado con la posibilidad de que los
estudiantes se integren a los programas de dependencias, instituciones y organizaciones
de todos los sectores, para lo cual celebramos convenios que posibilitan la presencia de
los universitarios en múltiples actividades relacionadas con su perfil educativo.
Entre Octubre de 2013 y Agosto de 2014, se realizaron 3 mil 12 programas de Servicio
Social y 7 mil 630 prácticas profesionales.
105
Servicio Social y Práctica Profesional
2013-2014
Sector
Público
Privado
Social
Universitario
TOTAL
Servicio Social
Prácticas
Profesionales
TOTAL
592
523
151
1,746
3,012
731
1,279
828
4,780
7,618
1,323
1,802
979
6,526
10,630
Fuente: Dirección de Servicio Social
Desde la implementación del Modelo Universitario Minerva (MUM) y al convertir el
servicio social y la práctica profesional en asignaturas, se ha logrado incrementar en 300
por ciento el número de convenios con organizaciones del sector público y privado para
la realización de dichas actividades.
A la fecha tenemos vigentes mil 424 convenios, de los cuales 219 se firmaron en el
periodo que se informa. En el caso de las Unidades Regionales, existen 46 convenios de
servicio social que brindan espacios y oportunidades de inserción a nuestros alumnos,
no sólo en Puebla sino en el Distrito Federal, Hidalgo, Jalisco, Tlaxcala y Querétaro.
Hay que destacar que es en el sector privado donde más ha crecido el número de ese
tipo de programas, lo que es indicativo del interés de las empresas en solicitar alumnos
que apliquen sus conocimientos para la resolución de problemas específicos.
Con este cambio de paradigma, el Servicio Social y las Prácticas Profesionales Críticas
son ahora asignaturas acreditables pero no cursativas, que forman parte de la carga
curricular de los estudiantes de cualquier disciplina. Nuestra Universidad es pionera en
este tipo de enfoque.
Por otra parte, como parte de la responsabilidad universitaria, continuamos el Programa
BUAP-Peraj “Adopta un amig@”, que desde hace seis años ha atendido a 294 niños de
5° y 6° de Primaria, con el apoyo de igual número de tutores, que son estudiantes en
servicio social.
Se trata de un programa nacional en el que jóvenes universitarios realizan su servicio
social como tutores (uno a uno) de niños de primarias y secundarias públicas, que se
encuentran en condiciones vulnerables, apoyándolos y motivándolos para desarrollar
su máximo potencial individual y social mediante el establecimiento de una relación
significativa con los jóvenes universitarios.
106
En el último año los universitarios en servicio social atendieron a 56 menores con
asesoría académica y también con respaldo en las áreas la afectiva, social, cultural,
educacional, motivacional y de comunicación.
Una de las principales satisfacciones que arroja el programa Peraj es la sensibilización
de los jóvenes universitarios en su trato con los pequeños, así como los avances que los
niños muestran en su desempeño escolar y emocional.
Hospital Universitario
La mejora en el funcionamiento y las instalaciones del Hospital Universitario de Puebla
(HUP), es uno de los principales propósitos de nuestra Máxima Casa de Estudios,
considerando el enorme impacto social que tiene dicho nosocomio al brindar atención
médica a los trabajadores de la institución, a sus dependientes y a la población de
escasos recursos económicos que carece de seguridad social.
En el último año, este nosocomio brindó 138 mil 893 servicios médicos, de los cuales
109 mil 435se otorgaron a derechohabientes de la institución, mientras que como
resultado de diferentes convenios se ofrecieron 2 mil 961 servicios a beneficiarios del
Seguro Popular de Puebla y Tlaxcala; mil 864, a pacientes de los municipios de San
Andrés y San Pedro Cholula; y 841 a derechohabientes del ISSSTE.
Se registraron 3 mil 357 servicios hospitalarios, incluidos 114 en la Unidad de Cuidados
Intensivos y la Unidad de Terapia Intensiva Pediátrica, y 2 mil 472 procedimientos
quirúrgicos en diversas especialidades, destacando, por su número, 969 de cirugía
general, 495 de ginecobstetricia, 392 de ortopedia y 130 de urología.
Asimismo, se realizaron 73 mil 919 análisis clínicos, 2 mil 255 servicios de Banco de
sangre, 2 mil 820 electrocardiogramas, 15 mi l 596 servicios de hematología, 11 mil 960
placas simples, mil 737 servicios de fisioterapia mil 309 mastografías, 4 mil 744 análisis
microbiológicos, mil 743 citologías y biopsias, 463 quimioterapias, 3 mil cuatro
radioterapias, 3 mil 193 tomografías, 3 mil 324 ultrasonidos y se aplicaron 6 mil 823
vacunas.
A fin de mejorar la calidad del servicio a los derechohabientes, se autorizó la creación
de seis plazas para médicos, dos para químicos y siete enfermeras. Cabe mencionar que
la contratación de un cirujano cardiovascular, permitió llevar a cabo cirugías a corazón
abierto de alta especialidad, en las que participaron especialistas de cirugía
cardiovascular, cardiología médica, terapia intensiva de adultos y niños y anestesiología,
mientras que con la contratación de tres oftalmólogos, uno con subespecialidad en
retina, se mejoró el servicio de cirugía de cataratas.
107
Adicionalmente se elaboró un reglamento para el acceso de representantes médicos a
las instalaciones del HUP, de manera que su actividad no interfiera con la atención de
los pacientes y la labor de los médicos.
Mención especial merece la remodelación del segundo piso del HUP, donde se ubica el
servicio de Ginecobstetricia para asegurar que las mujeres embarazadas reciban la
mejor atención, incluida la realización de estudios especializados de diagnóstico, tales
como ultrasonidos y tococardiografías para la evolución fetal.
En dicho servicio se instalaron 10 camas para alojamiento conjunto, ocho cuartos, tres
de ellos aislados y todos con red de oxígeno, así como área de Ultrasonido, área de
atención de neonatos, oficina de jefatura médica, sala de docencia, dos áreas de
residencia médica, jefatura y Central de enfermeras equipadas con tecnología de voz y
datos, además de ropería, área de fármacos, cuarto séptico y sanitarios para pacientes,
familiares y personal.
Además, como lo señalan los criterios de certificación para un hospital “Amigo del Niño
y de la Niña”, se crearon dos áreas para alojamiento conjunto y capacitación para la
lactancia materna.
Entre otras acciones de mejoramiento al HUP destaca la sustitución de 100 camas
tradicionales por camas eléctricas; adecuaciones mayores a los quirófanos para cumplir
con la normatividad vigente; se remodeló y acondicionó la Unidad de Cuidados
Intensivos Neonatales con aire acondicionado grado médico y equipamiento; y se
reacomodaron y adaptaron espacios en la Unidad de Cuidados Intensivos para Adultos
para poner en funcionamiento la terapia intermedia.
También se impermeabilizaron áreas críticas, se dio mantenimiento mayor a la
subestación eléctrica, se repararon cisternas, los sistemas de ductería de la torre
principal, se adaptó el drenaje sanitario y se desazolvó el drenaje principal, al cual no se
le había dado mantenimiento en muchos años. Se colocaron extintores normativos en
cada espacio requerido, se mejoraron las instalaciones hidrosanitarias, eléctricas y
especiales señalizándolas conforme al código de colores normativo, y se concluyó la
primera etapa de mantenimiento correctivo que incluye pintura, lámparas, cristales, y
aluminio.
Por lo que se refiere al equipamiento, se adquirieron:
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

Torre de endoscopia
Ventilador Neonatal de alta frecuencia
Ventiladores Neonatales y Adultos
108



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
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

Monitores de signos vitales
Camas de hospitalización eléctricas
Ecocardiógrafo portátil y Holter cardiaco
Criostato y microscopio
Densitómetro de última generación
Fototerapia de pedestal
Módulos dentales para estomatología
Equipos de fisioterapia
Lámpara de emergencia para el quirófano
Set de instrumental para cirugía y oftalmología
Cabe mencionar que recientemente se colocó la primera piedra de la Torre Médica de
Especialidades del HUP, donde se ubicarán 56 consultorios, para la mejora atención de
los pacientes, distribuidos conforme la normatividad de la Secretaría de Salud.
Una vez concluida la construcción de la torre de consultorios, el actual edificio del HUP
cumplirá funciones exclusivas de hospitalización, en apego a las condiciones
internacionales exigidas para los nosocomios de su tipo.
El hospital tiene una función esencial en la formación de los estudiantes del área de la
salud, por lo que es indispensable que cumpla con la normatividad y los indicadores en
la materia, para que los futuros egresados posean conocimientos, competencias y
habilidades que les permitan desarrollar su labor con eficiencia, calidad y sentido
humanista.
En el plano académico se obtuvo la certificación de los programas de Residencia Médica,
Alergia e Inmunología Clínica, Anestesiología y Cirugía General, por parte del Consejo de
Unidad de la Facultad de Medicina, los cuales deberán continuar los requisitos
normativos para su evaluación y, en su caso, aprobación por parte del H. Consejo
Universitario.
Asimismo se celebraron convenios para la realización de campos clínicos con facultades
de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), la Universidad de
las Américas-Puebla (UDLAP), la Universidad Autónoma de Tlaxcala, la universidad
México Americana del Golfo (UMAG) y la propia Benemérita Universalidad Autónoma
de Puebla, a fin de apoyar el desarrollo de habilidades y destrezas de médicos,
enfermeras, fisioterapeutas, nutriólogos, químicos farmacobiólogos y psicólogos.
Resultado de esos acuerdos, hoy contamos con 19 sedes hospitalarias de especialidad
clínica para la rotación de los residentes.
109
En el último año se creó el cuerpo académico de Biociencias en Nutrición Clínica con
integrantes del HUP y la Licenciatura en Nutrición Clínica de la Facultad de Medicina, y
se logró la incorporación de un miembro del hospital al nivel 1 del Sistema Nacional de
Investigadores.
Igualmente, para apoyar las labores de investigación, se creó el laboratorio de
Investigación en Biomedicina del HUP donde se desarrollarán dos líneas de investigación
relacionadas con la Neurofisiología Sensorial, y se implementó el formato único para la
presentación de protocolos de investigación clínica, además de que se actualizó el
reglamento de Ética en investigación clínica.
Actualmente se desarrolla el Diplomado de Metodología de investigación clínica dirigida
a los jefes de servicio y profesores titulares, así como un taller sobre manejo de
información bibliográfica y bases de datos para personal médico de base y residentes.
Apoyo a la Salud
Con el propósito de cumplir el compromiso social de llevar a la población los beneficios
del conocimiento, y al mismo tiempo, brindar a los estudiantes la oportunidad de
realizar prácticas y aplicar sus conocimientos, se realizó la Caravana Universitaria para
la Salud en el municipio de Huaquechula, en la que participaron las facultades de
Medicina, Estomatología, Enfermería, y Cultura Física; el Instituto de Fisiología y el
Hospital Universitario.
Durante esta jornada se ofrecieron servicios de medicina preventiva, consultas de
primer nivel y de especialidades, así como atención sobre padecimientos bucales a cerca
de mil habitantes de esa población.
Los Centro Comunitarios de Atención al Cuidado de la Vida, ubicados en las
comunidades de San Andrés Azumiatla y Santa Ana Coatepec, son espacios únicos en el
país por su función académica y de investigación. Creados hace 15 años y a cargo de la
Facultad de Enfermería, funcionan como laboratorios de enfermería comunitaria y
llevan a cabo programas permanentes para atender las necesidades de cada etapa del
ciclo vital humano (cuidado holístico de niños y adolescentes, salud reproductiva,
adultos y adultos mayor), la salud familiar y el cuidado de la salud comunitaria.
Otro programa de la Facultad de Enfermería, conjuntamente con la Facultad de Cultura
Física, es el denominado “Actívate”, dirigido a los adultos mayores, a quienes se les
realiza una valoración previa para detectar riesgos y problemas de salud, a fin de
asignarles rutinas de ejercicio físico y que participen en deportes de conjunto.
110
Con estas acciones, en el último año se realizaron 5 mil 539 acciones de promoción a la
salud, dos mil consultas de enfermería, 970 consultas médicas, mil 150 consultas de
estomatología, 123 de psicología y 80 de podología, mil 200 análisis clínicos, se
atendieron ocho partos y se brindó orientación nutricional a 500 personas.
Es importante mencionar, también, que como resultado de estos programas pasantes
de Enfermería desarrollaron cinco proyectos de práctica profesional.
El Laboratorio Clínico Universitario “Rudolf Virchow” de la BUAP, es un espacio que
además de permitir el desarrollo profesional de los alumnos de la Facultad de Ciencias
Químicas (FCQ), contribuye con el cuidado de la salud de la sociedad al ofrecer los
servicios de análisis clínicos de calidad, a precios accesibles.
Inaugurado en octubre del 2013, este laboratorio ha brindado servicios a alrededor de
780 pacientes y es atendido por un grupo de ocho estudiantes de los últimos semestres
de la licenciatura de Químico Farmacobiólogo, respaldados por docentes de la FCQ.
El “Rudolf Virchow” ha contribuido también con la labor de los Centros de Atención al
Cuidado de la Vida de la Facultad de Enfermería, ubicados en San Andrés Azumiatla y
Santa Ana Coatepec, al analizar las muestras que ahí se recaban.
Además, en apoyo de los estudiantes, la FCQ analizó clínicamente las muestras de
aproximadamente 625 universitarios (pruebas metabólicas, de infecciones, de orina,
entre otras) para dar seguimiento a los pacientes que lo ameriten. Actualmente también
ofrecen el servicio de forma gratuita a alumnos de las facultades de Arquitectura,
Ingeniería, Ingeniería Química, Físico Matemáticas, Derecho, Administración y
Contaduría.
La mencionada Unidad Académica cuenta además con un Laboratorio Móvil de Ciencias
Químicas, que brinda servicios de apoyo en las áreas de salud, nutrición y farmacia a
pobladores de zonas marginadas del Estado. En el periodo que se informa, se efectuaron
salidas mensuales a las comunidades de Soto y Gama, Santiago Apango y Cacaloxuchitl,
del municipio de Huaquechula, así como a la Trinidad Tepango, de Atlixco, entre otras.
Centro Universitario de Participación Social
El Centro Universitario de Participación Social (CUPS) trabaja para disminuir los factores
de inequidad y contribuir a mejor la calidad de vida de núcleos sociales marginados, a
través de la integración de jóvenes universitarios en proyectos educativos y de
desarrollo comunitario o cultural.
111
El CUPS organiza anualmente una Campaña de Alfabetización y Trabajo Comunitario en
localidades carenciadas de la entidad, que en esta ocasión se llevó a cabo en cuatro
centros de operaciones ubicados en la Sierra Norte y Nororiental. Es importante
mencionar que este año, además, se realizó un trabajo piloto con el Instituto Nacional
de Educación para Adultos (INEA), a fin de dar continuidad al aprendizaje de los alumnos
alfabetizados, en la Primaria para adultos de la zona de Xocoyolo.
Antes de iniciar cada campaña, la Coordinación Académica del CUPS hace una revisión
cualitativa del trabajo previo, que incluye el programa curricular, la evaluación del
proceso de aprendizaje de los alfabetizandos, la evaluación del proceso de enseñanza
de los alfabetizadores, las técnicas y recursos didácticos utilizados (la Guía didáctica para
el alfabetizador y el Libro de ejercicios para el adulto), y el programa de capacitación
para los alfabetizadores.
De la revisión efectuada en el otoño de 2013, surgió un proyecto de investigación
documental sobre taxonomías de niveles de alfabetismo o conceptualización de la
lectura y la escritura en adultos, con el fin de enriquecer el sistema utilizado y evaluar
de manera más precisa el proceso de aprendizaje de los alfabetizandos, tarea en el que
el CUPS es pionero.
En consecuencia, se realizaron modificaciones a la capacitación de los nuevos
alfabetizadores, a la Guía didáctica para el alfabetizador y el Libro del adulto, así como
al programa curricular.
Al iniciar el 2014 se convocó a estudiantes de las seis preparatorias urbanas de la BUAP
y el Bachillerato Internacional “5 de Mayo”, con la finalidad de que se convirtieran en
alfabetizadores voluntarios, logrando la asistencia de 329 jóvenes en las primeras
reuniones informativas.
Los interesados comenzaron a capacitarse en el uso de los diferentes métodos de
alfabetización de adultos, modelos educativos, niveles de conceptualización de la
lectura y escritura, materiales didácticos y actividades, matemáticas, preparación y
simulacros de clase, así como temas relacionados con el trabajo comunitario y
participación social, siendo 112 estudiantes los que concluyeron el proceso.
El trabajo de alfabetización se desarrolló en 35 comunidades de seis municipios. Se
instalaron cuatro centros de operación o “casas alfabetizadoras” en Bella Vista, del
municipio de Libres; La Unión y Texocuixpan, del municipio de Ixtacamaxtitlán; y Vista
Hermosa, municipio de Cuetzalan del Progreso.
Si bien aún no concluye la evaluación cualitativa de los resultados del trabajo realizado
en el presente año, podemos mencionar que uno de los resultados más significativos
112
fue la elaboración de periódicos comunitarios en las cuatro zonas en las que se
alfabetizó. La importancia de este logro radica un periódico comunitario no sólo ofrece
un fin claro y novedoso para practicar la escritura sino también fomenta la lectura de
textos propios.
Comunidades atendidas por Campaña de Alfabetización y Trabajo Comunitario del
CUPS
Municipio
Comunidad
Cuetzalan
del Vista Hermosa, La Galera, Atexolahua, Xocoyolo y Las Vigas
Progreso
Tepeyahualco
Xaltipanapa
Ixtacamaxtitlán
La Unión, Tateno, Guadalupe, Mexcaltepec, Tonalapa, Plan de
la Flor, Capuluapan, El Mirador, Oyametepec, Tlacuela,
Tlalmotolo Zaragoza, Xonacatla, Texocuixpan, Analco,
Taghcotepec, Xocoxiutla, Solinco, Octapa, Tateno Xoco,
Guadalupe Victoria, Capulictic, Cruz De León y el Llanete.
Libres
Bella Vista
Cuyoaco
Temextla, Xonacatla y Texcal
Terrenate (Tlaxcala) Villarreal
Fuente: Centro Universitario de Participación Social (CUPS)
En la campaña de alfabetización participaron de manera permanente 65 alfabetizadores
y otros 13 más de manera intermitente, como grupo de apoyo.
Con el grupo de alfabetizadores permanentes, logramos censar a 771 personas, de las
cuales se atendió a 631 con distintos niveles de lecto-escritura que participaron en los
grupos durante dos meses. Finalmente, 452 personas recibieron su reconocimiento por
haber concluido satisfactoriamente el curso.
Igualmente, los alfabetizadores apoyaron a 34 niños con clases de regularización, como
parte del proyecto “Talleres de tareas”, con la intención de evitar que abandonen la
escuela a temprana edad.
113
Programa de Alfabetización CUPS
Concepto
Alfabetizadores y grupo de apoyo
Personas censadas
Personas atendidas
Personas graduadas
Niños atendidos
Personas
beneficiadas
con
comunitario.
Número
78
771
631
452
34
trabajo
1,068
Fuente: Centro Universitario de Participación Social (CUPS)
El CUPS ha creado bibliotecas comunitarias en algunas de las localidades donde ha
llevado a cabo la campaña de alfabetización, siendo los propios alfabetizadores y
miembros de las comunidades quienes participan en el acondicionamiento de los
espacios para albergar el acervo.
Cruzada de Alfabetización
A tres años de su puesta en marcha, la Cruzada de Alfabetización, en la que participa la
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, conjuntamente con el gobierno del
estado de Puebla y la Universidad Nacional Autónoma de México, atendió a 24 mil 428
personas, de las cuales, el 73.6 por ciento son mujeres y el 26.4 por ciento, hombres.
Mientras que al inicio del programa, en 2011, se trabajó únicamente en el municipio de
Puebla, y en 2012 las acciones se ampliaron a cinco municipios, para 2013 la
participación de la Coordinación BUAP en esta cruzada llegó a 54 municipios y, en el
presente año, se extendió a 58 municipios.
Para lograr lo anterior y asegurar la consecución de las metas fijadas, se llevó a cabo un
proceso de reorganización de la Coordinación Central y se establecieron el Área de
Información y Estadística y el Área de Comunicación y Difusión.
Por otra parte, con el objetivo de establecer un contacto más eficaz y directo entre la
Coordinación Central y las Coordinaciones Regionales, se conformaron dos enlaces
operativos, uno para la zona Centro-Sur y otro para la zona Norte, responsables cada
uno de 29 municipios.
La estructura de BUAP para la atención a los educandos también tuvo incrementos en
el número de asesores locales, que pasó de mil 381 a 2 mil 687; facilitadores, de 210 a
114
381; coordinadores municipales, de 43 a 58; coordinadores regionales, de cuatro a 10;
así como los dos mencionados enlaces operativos, a fin de resolver los desafíos que
representan las condiciones geográficas de las comunidades y el número de educandos.
También es relevante mencionar que el Instituto Estatal para la Educación de los Adultos
(IEEA), entregó a la Coordinación Central BUAP de la Cruzada de Alfabetización, los libros
necesarios para el aprendizaje de los alumnos, ya que el procedimiento anterior
implicaba retrasos en la disposición de dichos materiales.
En total se recibieron 6 mil 389 libros, de los cuales 3 mil 229 correspondieron a “La
Palabra”, mil 636 son “Para Empezar” y mil 524 de “Matemáticas para Empezar”,
mismos que se distribuyeron a las Coordinaciones Regionales BUAP.
Por otro lado, se logró estandarizar la metodología del “Modelo de Intervención Integral
para la Alfabetización”, establecido en el convenio signado en 2011, previa capacitación
a las estructuras de subsistemas participantes.
A solicitud de nuestra Máxima Casa de Estudios, este año la institución se sumó al
Programa “Yo sí voy al Preescolar”, y hemos logrado detectar a mil 540 niños de tres a
cinco años, que requieren de apoyo para esa etapa educativa.
Medio Ambiente
Nuestra universidad posee una agenda sustentable que considera los retos actuales y
futuros que supone el agotamiento de los recursos naturales y busca generar respuestas
viables a las demandas sociales para alcanzar el desarrollo.
En el periodo que se informa, se conformaron la Red de Responsables del Desarrollo
Sustentable y la Red de Estudiantes para el Desarrollo Sustentable (REDES-BUAP), esta
última integrada por 90 alumnos, líderes ambientales de las preparatorias y unidades
académicas, así como el Comité Institucional para el Desarrollo Sustentable
Universitario, del que forman parte representantes de unidades académicas, institutos
y dependencias administrativas, lo que nos permite contar con un grupo de expertos
que participan en la revisión, mejora e implementación de actividades favorables al
desarrollo sustentable y establecer los lineamientos para generar futuros proyectos de
cuidado ambiental.
Un diagnóstico sobre la cantidad de basura que se genera Ciudad Universitaria (CU),
determinó que diariamente se producen cuatro toneladas de desechos y de ellas el 70
por ciento corresponde a residuos de ‘valor’, es decir, susceptibles de ser reciclados.
115
En consecuencia se elaboró el proyecto Manejo Integral de Residuos Sólidos
Universitarios (MIRSU), que incluye una campaña de recolección de residuos
electrónicos, orgánicos y de otros tipos, para reutilizarlos.
Asimismo, se diseñó el Plan Integral del Ahorro de Agua para CU, que inició con el análisis
del consumo del líquido y la formulación de propuestas estratégicas para la reducción
del gasto de agua.
También elaboramos un catálogo de servicios ambientales en el que se difunden las
actividades académicas y de vinculación que ofrecen las escuelas, facultades e institutos,
así como las dependencias universitarias, impulsar la interacción multi e
interdisciplinaria, a través de diplomados, cursos, posgrados, talleres, pláticas y
presentaciones sobre temas relacionados con la ecología.
En el periodo que se informa, la Universidad llevó a cabo múltiples actividades en
materia de desarrollo sustentable, entre los que podemos mencionar: una consulta
pública sobre estrategias de reducción de emisiones a la atmósfera; exposiciones,
talleres y conferencias conmemorativas al Día Mundial de la Alimentación, el Día de los
Humedales, el Día Mundial de la Energía y el Día de la Educación Ambiental.
También participamos en la iniciativa Limpiemos nuestro México, logrando la
recolección de 3.7 toneladas de basura y en la campaña de reforestación de la zona de
Valsequillo, con la siembra de 155 árboles.
En el marco de la conmemoración del Día Mundial del Medio Ambiente, nos sumamos
a las actividades convocadas por la Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales
del estado (Semarnat). Las acciones incluyeron la proyección de los documentales
“Home”, “La sed del mundo” y “Comprar, tirar, comprar”, en las facultades de Medicina,
Estomatología, Enfermería, Ingeniería Química y Escuela de Artes, así como en las
preparatorias “Benito Juárez García” y “Enrique Cabrera Barroso”, con el propósito de
generar conciencia sobre los efectos y el impacto de nuestro actuar diario en detrimento
del planeta.
Previamente, y para reiterar la responsabilidad de la BUAP como generadora de
alternativas que promuevan la protección del medio ambiente mediante políticas y
acciones concretas, nuestra institución ratificó su adhesión a La Carta de la Tierra, que
contiene una visión conjunta de principios éticos, propuestas y objetivos necesarios para
resolver los problemas del planeta, mediante la enseñanza de cuatro aspectos: respeto
y cuidado a la comunidad; democracia, no violencia y paz; justicia social; e integridad
ecológica.
116
Miembros de la red juvenil REDES-BUAP se unieron a la Carta de la Tierra, lo que
permitirá a los estudiantes participen en capacitaciones, actualizaciones
e intercambios a nivel nacional e internacional.
A su vez, las unidades académicas desarrollaron múltiples proyectos propios orientados
a responder las necesidades en materia de sustentabilidad ambiental.
Toda vez que el 75 por ciento de la producción de energía eléctrica en México proviene
de la quema de combustibles fósiles como el gas, el carbón y el petróleo, que genera
gases de efecto invernadero, el Centro de Estudios en Energía y Ambiente de la Facultad
de Ciencias Físico Matemáticas (FCFM) puso en marcha un sistema de captación de
energía solar, para aprovechar los recursos naturales.
A la fecha, mediante la utilización de ese sistema, diversos espacios universitarios que
cuentan con energía proveniente del sol: la Secretaría Administrativa, el Laboratorio de
Ciencias Aplicadas, el Centro de Estudios en Energía y Ambiente, la dirección y las
oficinas administrativas de la FCFM y las oficinas de la Rectoría en Ciudad Universitaria.
Esta tecnología se utiliza también para el alumbrado de los paraderos del Sistema de
Transporte Universitario.
La energía solar se capta en paneles de 260 watts y se dispone de un aerogenerador y
baterías que la almacenan para alimentar lámparas y contactos. La función del
aerogenerador es proporcionar energía eléctrica aun cuando no haya luz del sol, lo que
complementa el suministro de energía eléctrica.
Las baterías están fabricadas con gel, por lo que no requieren de mantenimiento, y
tienen un tiempo de vida de 10 años, mientras que la duración de los paneles solares se
estima en 25 años. Dependiendo del consumo, la energía almacenada puede durar hasta
ocho días.
Además de generar una reducción importante en el consumo de energía eléctrica, con
estas medidas impulsamos un cambio de hábitos y actitudes favorables al empleo de
recursos no convencionales y el cuidado de nuestro planeta.
Por otra parte, el Centro de Estudios en Energía y Ambiente ofreció cursos a empresas y
dependencias gubernamentales sobre el uso de recursos energéticos y lleva a cabo
investigaciones sobre la reducción de emisiones a la atmósfera del Municipio de Puebla
y el Programa de Calidad del Aire del estado de Tlaxcala 2013-2022.
En la Facultad de Economía, pusimos en marcha un proyecto experimental llamado
“Apantli”, que consiste en captar el agua de lluvia en un pozo, filtrarla y bombearla para
117
que se utilice en los sanitarios de la unidad académica, que consume al año un millón
200 mil litros.
El propósito es ir extendiendo este sistema a otras instalaciones universitarias y para
ello, en las nuevas obras que se construyen en la BUAP, se colocan tinacos en las azoteas
que nos permitirán que el agua se precipite por gravedad, sin necesidad de usar bombas.
Se estima que el establecimiento del sistema “Apantli” en toda Ciudad Universitaria,
permitiría captar 922 millones de litros de agua y se lograría un excedente de más de
865 millones de litros.
El grupo Universitarios por el Cuidado del Planeta, creado en la Facultad de Ciencias de
la Electrónica, llevó a cabo el primer jueves de cada mes la recolección de distintos
desechos electrónicos y reciclables, con el fin de transformarlos en artículos útiles. Esta
tarea, aunada a los conocimientos de los estudiantes que participan en dicho grupo,
permite encontrar nuevos usos y funciones para los materiales reciclados, tales como
papel, vidrio, cables, teclados y otros aparatos. De hecho, mediante el reciclaje se
construyó la base de un seguidor solar de girasol, útil para la captación de energía solar
y un mini vehículo con sensores de localización en zonas de desastre, los cuales ya son
funcionales.
Asimismo, dicho grupo impartió talleres de capacitación sobre cultura ambiental y
participa con la representación de la BUAP, en el programa “Promotores Ambientales
Universitarios”, impulsado por la Universidad Iberoamericana campus Puebla.
Las preparatorias urbanas “Alfonso Calderón Moreno”, “Emiliano Zapata”, “2 de Octubre
de 1968”, “Enrique Cabrera Barroso”, “Lázaro Cárdenas del Río”, “Benito Juárez García”
y su extensión en Libres, “Simón Bolívar” de Atlixco y el Bachillerato “5 de Mayo”,
recibieron la certificación Escuela Verde que otorgan la Secretaría de Medio Ambiente y
Recursos Naturales (Semarnat) y la Secretaría de Educación Pública del estado (SEP), en
reconocimiento a su labor y compromiso dentro del programa Certificación Ambiental
Escolar 2012-2013.
Entre las acciones emprendidas en dichos planteles destacan la campaña de reciclado
de materiales sólidos con los que se hicieron manualidades, la colocación botellas de
plástico en los depósitos de agua de los baños, para ahorrar líquido y la creación de
pequeños jardines en espacios disponibles.
El Centro de Agroecología del Instituto de Ciencias de la BUAP (ICUAP) conjuntamente
con la Preparatoria “Benito Juárez García” continuó con el proyecto de
lombricompostaje, que consiste en la recolección de residuo orgánico con el fin de
transformarlo en abono que sirva para reforestar Ciudad Universitaria.
118
Se trata de un proceso limpio, pues no produce malos olores ni provoca fauna nociva,
además de que se realiza a un bajo costo y genera un abono orgánico que se utiliza como
fertilizante y no contiene químicos tóxicos.
En el último año, se difundió este proyecto entre los estudiantes y a toda la población
para que separen la basura en sus hogares y aprendan la transformación y
aprovechamiento de residuos orgánicos domésticos por medio de lombricompostaje, lo
que permitiría que una gran cantidad de basura se reutilice para otros fines, y no llegue
al relleno sanitario.
De hecho, las 29.4 toneladas de residuos orgánicos que se produjeron durante de la
Universiada Nacional BUAP 2014, se transformaron mediante este método en 9.8
toneladas de abono.
Cabe mencionar que la preparatoria “Benito Juárez” es el único centro de acopio
comunitario de desechos orgánicos en la ciudad y en el estado, y cada dos meses y
medio procesa 120 toneladas, obteniendo 40 toneladas de abono orgánico. En Ciudad
Universitaria, donde también se instaló el sistema, se transforman cerca de 20 toneladas
de desechos generados en las 16 cafeterías del campus.
Además de darle una solución al manejo de la basura orgánica, esta tecnología tiene un
valor agregado, el abono Vermi BUAP, marca registrada por la institución que está a la
vente y su utiliza en la reforestación de CU.
En tanto, alrededor de 400 alumnos de licenciatura y posgrado llevaron a cabo una
campaña de reforestación en un predio de la institución ubicado en la zona de
Valsequillo, de la junta auxiliar de San Pedro Zacachimalpa, donde se sembraron dos mil
500 árboles de encino, con un promedio de 2.5 metros de altura.
Con la siembra de árboles se busca crear una reserva ecológica para mitigar el estado
actual del terreno, y durante los próximos tres años se supervisará mensualmente su
crecimiento, aplicando “Vermi BUAP”.
Herbario y Jardín Botánico Universitario
El Herbario y Jardín Botánico Universitario (JBU) realiza tareas educativas, de
investigación, conservación de la biodiversidad y difusión hacia el público interesado en
las plantas.
119
En el caso de la docencia e investigación es un espacio muy importante para alumnos y
académicos de diferentes programas como las licenciaturas en Biología, Química,
Medicina y Biomedicina. Asimismo, cumple una relevante función de extensión y
vinculación social, al apoyar a los productores de diversas especies vegetales y brindar
a la población en general la oportunidad de conocer más acerca de las plantas y su
importancia como eco-sistema.
En la temporada decembrina de 2013 se ofrecieron talleres sabatinos para niños de tres
a 12 años para la elaboración de adornos navideños utilizando conos de pino, bellotas,
y pequeñas ramas, que además de poner a los pequeños en contacto con la naturaleza,
impulsaron su creatividad artística.
Posteriormente, y con el propósito de reducir los efectos contaminantes que pueden
causar los desechos orgánicos, el JBU llevó a cabo una campaña de recolección de
árboles de Navidad naturales, que permitió reincorporar a la naturaleza cerca de mil
arbolitos en forma de composta, al tiempo de disminuir el espacio que ocuparían en los
rellenos sanitarios.
Otro taller fue sobre la producción de composta y lombricomposta a partir de materiales
orgánicos, para reducir los costos de fertilización con un abono natural.
En el taller Cuidado y Cultivo de Orquídeas se abordaron temas sobre el cuidado de esas
flores, su reproducción, requerimientos climáticos, nutrición, enfermedades y plagas
que las afectan, para que los asistentes sepan cuidarlas, logren obtener semillas y dividir
la planta.
Los “Diverti-Viernes de deporte y naturaleza”, incluyeron actividades recreativas y de
conocimiento ecológico para enseñar a los pequeños la importancia de elegir opciones
de vida saludables. Se llevaron a cabo los viernes, para ofrecer una opción ocupacional
a los niños que no tienen clases debido a la suspensión de actividades en las escuelas.
En ocasión del Día de los Jardines Botánicos Mexicanos, el JBU abrió sus puertas de
manera gratuita para que universitarios y público en general disfrutaran de los
diferentes espacios verdes además de participar en actividades recreativas en favor del
medio ambiente. Además de recorridos guiados por las secciones de plantas medicinales
y plantas comestibles así como el jardín de mariposas, se realizaron un rally geográfico,
un taller de cultivo de cactáceas, y consultas con el “Doctor Planta”. Asimismo, los
asistentes recorrieron la exposición titulada “Plantas: tu comida y tu bebida”, donde se
explicó la procedencia de los alimentos que consumimos diariamente.
120
También se puso en marcha el programa “¡Ejercicio al Natural!”, que busca fomentar
una vida saludable en estrecha relación con la naturaleza e incluye una serie de rutinas
deportivas divididas en tres categorías: activación física, madurez activa y zumba.
La categoría de activación física, está dirigida a personas que realizan trabajos
sedentarios la mayor parte del día y que desean sesiones de entrenamiento cortas y
sencillas; el plan de madurez activa, fue diseñado para los adultos mayores interesados
en realizar ejercicios de bajo impacto que les permitan mantenerse activos y prevenir
enfermedades; mientras que las clases de zumba incluyen rutinas breves de alto
impacto que ayudan a mejorar la activación del cuerpo y la mente.
Con estos programas, el JBU logró mayor difusión y se presenta como una opción para
el aprendizaje, la recreación y el aprecio de la naturaleza.
Centro Universitario de Prevención de Desastres Naturales
El Centro Universitario para la Prevención de Desastres Regionales (Cupreder) dio
seguimiento a las tareas de los comités del ordenamiento ecológico de los municipios
de Tecamachalco y Cuetzalan, mediante en talleres de divulgación, asistencia a foros
organizados por actores locales, e investigaciones para fortalecer y apoyar proyectos
específicos como, por ejemplo, la captación de agua de lluvia para hacer autosuficiente
a la Unidad Académica de la BUAP en Tecamachalco.
Organizado por el Cupreder, en conjunto con el Ayuntamiento de Tecamachalco, la
Universidad Tecnológica de Tecamachalco y la delegación en Puebla de la Comisión
Nacional del Agua (Conagua), se celebró el foro Semana del Agua, que tuvo como
objetivo contribuir a los trabajos de validación del modelo de Ordenamiento Ecológico
del mencionado municipio, así como dilucidar el problema de disposición y
contaminación del agua en la cuenca. Se presentaron 46 ponencias generales y dos
conferencias magistrales, a cargo de Manuel Toharia, director científico del Complejo
Ciudad de las Artes y las Ciencias de Valencia, España, y Rubén Chávez Guillén, de la
Conagua. Las mesas temáticas versaron sobre Usos y abusos del agua, Calidad del agua,
Alternativas de solución de la problemática del agua, Legislación y equidad, El agua y los
desastres Alternativas, propuestas y soluciones para el acuífero de Tecamachalco, y
Experiencias en la gestión del recurso.
En coordinación con la Facultad de Economía, se puso en marcha el proyecto Apantli,
para la captación de agua de lluvia. La obra, calculada y proyectada por el Cupreder con
apoyo de los ingenieros Tirso García Islas y Jorge Rodríguez Morgado, pretende subsanar
el gasto en compras de agua en pipas para la mencionada unidad académica, de manera
121
que sea autosuficiente. Del agua captada, mil 495 m3 se destinan al uso corriente y un
excedente de 295 m3 será infiltrado a los mantos freáticos.
Por otra parte, el Cupreder emprendió una investigación acerca del impacto territorial
de los llamados megaproyectos, para contribuir a determinar los impactos que
generarán sobre los territorios en donde se plantea su operación, y la construcción de
posibles escenarios de desastre que implican. La investigación se refiere a los proyectos
de minería extractiva y de construcción de presas hidroeléctricas en cuencas de la Sierra
Norte de Puebla, y al de instalación de un gasoducto y una central termoeléctrica en la
zona de alto y mediano riesgo del volcán Popocatépetl.
Asimismo, el Cupreder ofreció opiniones técnicas respecto a proyectos de impacto
regional que afectan a ejidos, comunidades y municipios, y brinda atención permanente
a los medios de comunicación sobre la actividad eruptiva del Popocatépetl y fenómenos
hidrometeorológicos que afectan a la entidad y a la región.
En distintos espacios, tanto estrictamente académicos como en medios de
comunicación y foros sociales, la divulgación de los hallazgos de investigación de este
Centro es una tarea primordial. Durante este año participó en el Seminario Permanente
de Vulnerabilidad Social que conduce el Centro de Investigación y Estudios Superiores
en Antropología Social y organizó el Foro “Proyecto Integral Morelos ¿desarrollo o
devastación?”, que tuvo lugar en Casa Lamm, con la participación del Instituto de
Geofísica de la UNAM.
El programa “Carolinos”, que se transmite por Radio BUAP, los martes de 6 a 7 de la
tarde, continúa y permite divulgar el trabajo del Cupreder así como temas relacionados
con la materia de investigación técnica y social que le ocupa.
Arte y Cultura
La gestión cultural y la difusión artística fortalecen la presencia institucional no sólo en
la ciudad capital, sino en diferentes municipios de la entidad. Una acción estratégica
para lograrlo fue la celebración de convenios con instituciones vinculadas con la cultura
en los ámbitos estatal y nacional, para participar en ferias, exposiciones, conferencias y
seminarios, entre otras actividades.
En ese sentido, hay que mencionar los convenios e intercambios culturales celebrados
con las embajadas de Cuba, Italia, Turquía y Austria, así como el Consejo Nacional para
la Cultura y las Artes, el Fondo Nacional para la Cultura y las Artes, la Red de Extensión
y Difusión Cultural Región Centro-Sur de la ANUIES, el Instituto Mexiquense de
122
Cultura, el Centro Cultural Mexiquense Bicentenario, las universidades autónomas
Metropolitana, de Querétaro, de Morelos, de Hidalgo y la Universidad Veracruzana.
Asimismo, mantenemos acuerdos de colaboración con el Consejo Estatal para la Cultura
y las Artes, el Instituto Municipal de Arte y Cultura, el Consejo de Ciencia y Tecnología
del Estado, el Instituto de Antropología e Historia, el Instituto de Seguridad y Servicios
Sociales de los Trabajadores del Estado, la Universidad de las Américas Puebla, el
Tecnológico de Monterrey campus Puebla, la Universidad Iberoamericana Puebla, la
Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, y los ayuntamientos de San
Salvador El Seco, Oriental, Huejotzingo, Teziutlán, Tepeaca, Tehuacán y Acatzingo.
Tales sinergias hicieron posible la realización del Concierto de Gala del Ensamble
Sinfónico “5 de Mayo”, en el marco de los festejos del 152 aniversario de la Batalla de
Puebla, que registró una asistencia de mil 600 personas en el Fuerte de Loreto; la
instauración de la Cátedra Elena Poniatowska; el homenaje póstumo a José Emilio
Pacheco, la Temporada Jazz Concert; el Primer Encuentro de la Canción Mexicana en
Lengua Materna; el Encuentro de bandas Vive BUAP; y el concierto Acuarela Mexicana,
así como conferencias, talleres, seminarios y diplomados.
Nuestra Máxima Casa de Estudios organizó, conjuntamente con la Universidad Popular
Autónoma del Estado de Puebla y el Instituto Tecnológico de Monterrey, Campus
Puebla, la Sexta Reunión “Reflexiones sobre nuestros museos universitarios”, en la que
se abordó la gestión de dichos espacios, su resignificación y la reutilización de
colecciones académicas, así como las innovaciones tecnológicas y la colaboración como
elementos para ampliar su impacto en la sociedad.
Con el apoyo del Consejo de Ciencia y Tecnología del estado de Puebla, se instaló en la
Casa de las Bóvedas un planetario móvil, conformado por una carpa geodésica inflable
y un proyector interno con capacidad de emitir imágenes en 360 grados, donde se
realizaron dos funciones, “Cielos azules y bitácoras terrestres” y “Vida en la Luna”, de 23
minutos de duración cada una, a las que siguieron explicaciones sobre temas de
astronomía para los asistentes.
El Primer Coloquio Nacional de Etnocoreología, el primero en su tipo que se realiza en
Latinoamérica, reunió a investigadores dedicados al estudio de la danza y la música
tradicional para intercambiar puntos de vista y metodologías. Los trabajos del encuentro
incluyeron la presentación de la danza de los paixtles de Chignautla, a cargo de
habitantes de ese municipio ubicado al noreste de la entidad, que muestra la inserción
de los danzantes con el inframundo y escenas de cacería. Cabe mencionar que esta
danza dejó de practicarse durante más de 20 años, por lo que se hizo un proyecto de
rescate de la misma para preservar la tradición.
123
Asimismo, la Mtra. Guadalupe Adriana Cruz-Manjarrez García, académica de la
Universidad de Colima impartió una conferencia magistral sobre la experiencia
migratoria de la comunidad zapoteca de Yalalag, Oaxaca, que actualmente radica en Los
Ángeles, Estados Unidos y trata de reconstruir su identidad a través de las danzas y
fiestas patronales.
La Rondalla Universitaria, considerada pionera en su tipo, celebró 40 años de actividades
y para festejarlo ofreció un concierto conmemorativo. En esas cuatro décadas, alrededor
de 50 universitarios han formado parte de este grupo, que actualmente está integrado
por 16 egresados de la institución. Si bien su actividad ha sido intermitente, la Rondalla
ha representado a la BUAP en diversos escenarios y ha grabado dos discos únicos y dos
más con otros conjuntos musicales.
Por lo que se refiere a la tarea editorial, en el último año se publicaron 199 libros,
resultado del trabajo académico de profesores e investigadores en diferentes áreas del
conocimiento, además de otros 32 que se encuentran en proceso. Para el registro oficial
de la obra editorial universitaria se han tramitado 149 ISBN (Número Estándar
Internacional de Libros).
La BUAP mantuvo su tradicional presencia en la Feria Internacional del Libro de
Guadalajara, y por cuarta ocasión asistió a la Feria del Libro Indígena realizada en Puebla,
donde se expusieron y vendieron libros de nuestro sello editorial.
Además, como cada año, fue sede de la Feria del Libro Puebla 2014, en la que
participaron 89 casas editoriales y siete reconocidas instituciones de educación
superior: Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Universidad Autónoma
del Estado de México (UAEM), Universidad Veracruzana (UV), Universidad
Iberoamericana plantel Golfo Centro y la Universidad Popular Autónoma del Estado de
Puebla, además de la Librería Universitaria y el Consejo Nacional para la Cultura y las
Artes (Conaculta).
En el transcurso de la feria, que se instaló en el Complejo Cultural Universitario,
recibimos la visita de 40 autores que nos acompañaron para presentar sus obras, entre
ellos el Mtro. Fernando Savater, Yazmín Carreón Guadalupe Loaeza y Antonio Velasco
Piña.
Académicos de nuestra Máxima Casa de Estudios también presentaron sus libros y la
Dirección de Fomento Editorial regaló el equivalente a 50 mil pesos en vales, para
adquirir libros, a niños jóvenes y adultos de centros educativos, facultades, instituciones
o dependencias de gobierno.
124
Se estima que 40 mil personas visitaron esta que fue la vigésima séptima edición de la
Feria del Libro, donde además de la venta de publicaciones y materiales didácticos se
presentaron conferencias, funciones de cuentacuentos y recitales artísticos.
El Complejo Cultural Universitario (CCU) se consolida como espacio innovador en el que
se conjuntan las más diversas expresiones del talento humano. Sus cinco compañías
artísticas fortalecieron la tarea cultural de nuestra institución y se han convertido en un
vínculo de identidad entre la comunidad universitaria y la sociedad en general.
La Compañía de Teatro del CCU realizó a lo largo del año 200 presentaciones, en
distintos espacios, incluidos el teatro y el auditorio del propio Complejo y Ciudad
Universitaria, así como actuaciones especiales en el Festival Cervantino, el Festival
Internacional de Teatro “Héctor Azar” y las Jornadas Alarconianas.
Esta compañía registró localidades agotadas en toda la temporada con las siguientes
obras:




Érase una vez, espectáculo multidisciplinario en conjunto con la OSBUAP
Macario, de Bruno Traven, bajo la dirección de Amancio Orta
Juárez-Jerusalem, de Antonio Zúñiga, bajo la dirección de Rubén Reyna
El bosque se está incendiando, escrita y dirigida por Alejandro Ricaño
También se presentaron con éxito, Nunca hables con extraños, adaptación y dirección
de Amancio Orta; Esto es México, espectáculo multidisciplinario con las cinco Compañías
Artísticas del CCU; y Murmullos, adaptación y dirección de Mauricio Jiménez.
Con un total de 18 programas, la Compañía de Danza Contemporánea del CCU se
presentó en el Festival Angelopolitano de Danza, la Muestra Internacional “Marzo mes
de la Danza”, el Festival Internacional de Zacatecas, el XLII Festival Cervantino, el XVII
Festival Internacional de Danza Contemporánea de Michoacán y el Encuentro Nacional
de Danza INBA-CONACULTA 2014.
Además realizó presentaciones habituales en los “Viernes de Compañías”, en el Andador
Cultural CCU, en los “Jueves de Cultura en Movimiento”, en Ciudad Universitaria y en los
cursos de verano del Complejo Cultural, y participó en talleres de danza contemporánea,
luminotecnia, danza y tecnología y composición coreográfica; en las conferencias “De la
Palabra al Movimiento”, y en charlas de autopercepción corporal y nutrición en danza.
Este 2014, el Ballet Folklórico de la BUAP celebró 30 años, a lo largo de los cuales ha
generado10 espectáculos interdisciplinarios, didácticos y de reconstrucción histórica y
etnohistórica. Más de 4 mil personas han formado parte de la agrupación, que ha
125
ofrecido 2 mil 500 presentaciones en múltiples escenarios, tanto pequeñas poblaciones
rurales de nuestra entidad, como teatros de Rumania, Hungría, Italia, Bélgica, Holanda,
Francia, Serbia, Macedonia, Cuba, Estados Unidos, México, Chile y Argentina.
Una de las mayores contribuciones del Ballet Folklórico, ahora una de las cinco
compañías artísticas del CCU, ha sido la preservación y difusión de las tradiciones y
manifestaciones culturales a través de diferentes programas.
Por eso, para conmemorar sus tres décadas de existencia, diseñó un programa con los
espectáculos más representativos de su historia: el Ritual a Quetzalcóatl, que cumplió
200 representaciones a lo largo de 24 años ininterrumpidos de funciones en la zona
arqueológica de Cholula; Divertimento Poblano; Puebla y la intervención francesa;
Mexicanerías; Bajo el cielo de los dioses; y México al son de la banda, entre otros.
Considerado el mejor ballet folklórico del estado de Puebla, en el último año, realizó
más de 120 presentaciones en espacios del CCU, el Edificio Carolino, el Jardín Zen y el
Teatro del Estudiante en Ciudad Universitaria, en San Pedro Museo de Arte, la Casa de
Cultura, la Pirámide de Cholula y la Feria de Puebla, entre otros, así como en escenarios
nacionales: el Teatro “Manuel Doblado” de León, Guanajuato; la explanada de la
Alhóndiga de Granaditas, en Guanajuato; el Foro del Lago del Centro Cultural Jardín
Borda en Cuernavaca, Morelos; el Multiforo Tlalpan del Distrito Federal; el Centro
Cultural Mexiquense Bicentenario, en Texcoco, Estado de México; el Teatro Xicoténcatl
de Tlaxcala; en Pachuca Hidalgo y en Chilpancingo, Guerrero.
Cabe mencionar que como parte de la celebración y para el fomento de la danza, la
BUAP fue sede del 8º Encuentro Mundial Universitario de Baile Folklórico en pareja, la
Muestra Estatal de Danza Folklórica Mexicana, el programa “Mi escuela en el Complejo
Cultural Universitario”, y participó en el Circuito de Artes Escénicas Zona Centro, que
organiza la Conaculta.
La Orquesta Sinfónica de la BUAP realizó más de 40 conciertos con los siguientes
programas:








Su Majestad la Trompeta
La Época Dorada de las Grandes Bandas
Mexicanarios Sinfónico (acompañando a Arturo León)
Sinfonía 1 de Shumann
Del Tingo al Tango
Concierto Pre-Navideño
Navidad en el Mundo
Nuevo Año, Nuevo Mundo
126






Jóvenes Directores
Érase una vez
Dedicado a ti
Encuentro con el Corno
Por tierras Españolas
Así te envuelve México
Particular impacto tuvieron los conciertos que la Orquesta Sinfónica llevó a cabo con los
grupos musicales Los Ángeles Azules y Los Tigres del Norte, en los cuales se realizaron
interpretaciones sinfónicas de cumbia y música norteña, géneros que han dado fama a
dichos conjuntos. De estas exitosas presentaciones, derivó la contratación de la
Orquesta Sinfónica de la BUAP, para acompañar presentaciones del Ballet Folklórico de
Amalia Hernández.
La orquesta realiza mensualmente un concierto en la Sala Sinfónica del CCU, en los que
participa un coro invitado, lo que ha permitido que Coros BUAP hayan tenido diversas
actuaciones.
A su vez, la Compañía de Ópera de la BUAP ha sido considerada coro oficial de la
Filarmónica del estado, participando con tres obras en escena: La verbena de la Paloma,
Tosca y Cosi Fan Tute, presentadas en el Auditorio de La Reforma, con una asistencia
de más de 5 mil 600 personas.
Además, participó en el programa Barrios a la Ópera, que realiza funciones en los barrios
de la ciudad, juntas auxiliares y municipios del estado.
“Talentos BUAP…Porque el arte también es educación”, nos permite ofrecer un
programa de actividades en los 365 días del año, para que los estudiantes, profesores,
trabajadores y todos los visitantes al CCU, perciban, sientan y vivan el arte y la cultura,
en todas sus manifestaciones.
Esta actividad se realiza en el Andador Cultural del CCU e incluye realiza presentaciones
de jóvenes talentos de nuestra institución, de artistas externos y de alumnos de las
escuelas de Artes, de Etnocoreología y de Artes Plásticas y Audiovisuales.
Como ocurre desde su creación, hace cinco años, el CCU mantuvo un gran vínculo con
el Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA), realizando dos temporadas de Conciertos de
Piano. Gracias a los destacados concertistas del INBA, se realizan en el Complejo 10
conciertos por año.
127
Con la intención de acercar la cultura y las actividades del CCU a toda la universidad,
cada jueves se lleva a cabo el programa “Cultura en Movimiento”, que incluye ocho
funciones en diferentes escuelas y facultades. Las compañías de Teatro y de Danza
Contemporánea, el Ballet Folklórico, así como la Escuela de Artes, participan
habitualmente en este programa.
En el ámbito académico, el CCU fue sede de la impartición del primer Diplomado en
Gestión Cultural con certificación de la Secretaría de Educación Pública, resultado del
convenio firmado con Conaculta así como el segundo Diplomado en Formación de
Públicos, orientado a la capacitación del personal de la Escuela de Artes y las compañías
artísticas del CCU.
En el periodo que se informa, se intervinieron siete espacios del CCU para albergar
diferentes vertientes en las artes visuales y plásticas, y se presentaron 17 exposiciones,
algunas de las cuales fueron itinerantes en Ciudad Universitaria y el Área de la Salud.
Sobresalen Grabados de la Universidad (con obras de Rembrandt, Rubens y Rafael)
Punto de Partida, del Mtro. José Lazcarro Toquero, y Plomos y Bronces, del artista
oaxaqueño Sergio Hernández.
Buscando generar una propuesta atractiva para el público que gusta del cine de autor
se programaron 546 actividades, incluidas proyecciones, cursos y conferencias, que
registraron una asistencia de 14 mil 223 personas. Destacaron las ediciones 55 y 56 de
la Muestra Internacional de Cine de la Cineteca Nacional; el ciclo “Todos Animados”,
dedicado al cine de animación; el Tour de Cine Francés; así como ciclos dedicados a los
directores Ingmar Bergman, Hayao Miyazaki y Woody Allen, agotando en varias
ocasiones todas las localidades.
En el último año, se desarrollaron tres periodos de talleres artísticos, tanto integrales
como de artes plásticas, danza, expresión escénica y música. El primer periodo se
conformó por 44 talleres con 325 participantes; el segundo incluyó 36 talleres, con 112
alumnos; y el tercero, con 48 talleres. Adicionalmente se impartieron talleres de verano.
La Librería del CCU fue escenario de cinco presentaciones de libros y revistas, cuatro
conferencias, dos espectáculos infantiles y 20 talleres, con una afluencia aproximada de
800 personas.
En este año los espacios del CCU albergaron más de 450 actividades culturales, artísticas,
académicas, sociales y gubernamentales, que reunieron a 556 mil 232 personas.
128
Espacio
Auditorio
Teatro
Explanada
Centro de
Convenciones
Centro de Seminarios
Aula virtual
Sala multimedia
Cine
Total
No. de
actividades
Asistentes
aproximados
136
127
5
59
399,000
72,600
15,000
40,800
55
44
16
17
459
22,500
4,800
200
1,332
556,232
Fuente: Complejo Cultural Universitario
El Parque del Ajedrez, adyacente al CCU, registró cerca de 3 mil 500 visitantes
mensuales, que disfrutaron de los juegos y actividades que ahí se ofrecen y también
recibe visitas programadas de jardines de niños, escuelas, grupos de boy scouts y
pacientes en rehabilitación física.
En este espacio se organizaron actividades especiales como los Juegos Estatales de
Ajedrez Juveniles e Infantiles 2014; la exhibición del Club de Coleccionistas Hot Wheels
& Matchbox, un torneo de ajedrez, modalidad Blitz; la Conferencia Estatal de la
Asociación Green Peace, Puebla; el encuentro “Roboteando”, durante el cual se
estableció el récord Guinness a la mayor cantidad de robots funcionando mediante
tonos de celular; y el Festival de aniversario del propio Parque del Ajedrez.
El Museo Universitario “Casa de los Muñecos” juega un papel relevante en la
vida cultural de la universidad y de la sociedad, pues no sólo resguarda y difunde buena
parte del acervo institucional, sino que alberga exposiciones temporales de artistas
nacionales y extranjeros.
En el último año, realizó 12 exposiciones que registraron una afluencia de 66 mil
personas, entre las que podemos mencionar: “Se llamaba Carmen”, del pintor
oaxaqueño Amador Montes; “Sobre lo cotidiano”, de Amilcar Rivera Munive, una serie
de 16 telas en técnica mixta, óleo y acrílico y 16 dibujos de gran formato con la técnica
de dibujo digital; “La Guadalupana. Temas religiosos, Independencia, Revolución y otros
más”, del artista poblano Mauro Fernández Ordoñez; “Realidad relativa”, obra reciente
de Sergio Abarca, en óleo, resina y pigmentos; así como muestras de Lourdes Pérez de
Ovando, Fidel García y Aurelio Leonor.
129
Cabe mencionar, que merced a las redes sociales, las exposiciones permanentes y
temporales de este museo fueron visualizadas por más de 25 mil 600 cibernautas.
Por otra parte, a través del programa Una mirada abierta. Pieza restaurada del mes, a
lo largo del año se llevaron a cabo presentaciones de diversas obras, cuya restauración
fue explicada y analizada por destacados especialistas, a fin de que el público en general
conociera piezas representativas del arte pictórico poblano que forman parte de nuestro
acervo.
En una de las sesiones se presentó el cuadro San Juan Evangelista, atribuido a Juan
Tinoco, que a juicio de la Mtra. Claudia Marín Bertollini, especialista en arte sacro del
siglo XVII, no cuenta con las características del trabajo del artista poblano. Por su parte,
el maestro Francisco Javier Quirós, especialista en arte y restauración por la Universidad
Complutense de Madrid, y encargado de la restauración de la pieza, habló sobre el
proceso que demandó dicha labor.
En otra de las mesas del mencionado programa se presentó el trabajo de restauración
de la obra La Batalla de Dunkerque, pieza del siglo XVII ejecutada por el pintor Miguel
Ordoñez de Lara, y se concluyó que tras su comparación con otras obras sobre el mismo
tema y composición halladas en la Pinacoteca Virreinal, en el Distrito Federal, la escena
principal de este cuadro es, en realidad, la conversión de San Ignacio.
Otras dos obras restauradas que se presentaron como parte de este programa, fueron
La Sabila Samia, pieza anónima que destaca por su simbolismo referente al nacimiento
de Cristo, y el óleo San Pablo, ambas del siglo XVII.
Entre sus acciones de vinculación y extensión, el último años el Museo “Casa de los
Muñecos” se sumó a la iniciativa del H. Ayuntamiento de Puebla para participar en 14
ediciones de las “Noches de Museos”, recibiendo la visita de 16 mil personas, que
tuvieron acceso gratuito al recinto.
La Casa de la Memoria Histórica Universitaria es otro de los espacios dedicados a la
recuperación, preservación y divulgación del acervo institucional y particularmente de
relevantes momentos de su milenaria historia. En este año, llevó a cabo 26 actividades,
entre las que destaca la conmemoración del 57 aniversario de la autonomía universitaria
y un homenaje al poeta Efraín Huerta.
En este recinto se inauguró la exposición documental “De una victoria republicana a la
proclamación del segundo imperio Mexicano”, organizada conjuntamente por la VIEP y
el Cuerpo Académico Consolidado de Estudios Históricos de la Facultad de Filosofía y
Letras, en la que se mostraron diversos documentos impresos así como material
audiovisual sobre los hechos acontecidos en Puebla durante la segunda mitad del siglo
130
XIX, tales como la lucha interna de las facciones liberales y conservadoras, el problema
de la creciente deuda externa, la intervención francesa y la proclamación del Segundo
Imperio mexicano, en 1864.
También se realizó el II Coloquio sobre Autismo, en ocasión del Día Mundial de
Conciencia sobre el Autismo, con la participación de especialistas, el Voluntariado
Autista Mente-Corazón y la Red de Atención a la Diversidad Funcional.
Asimismo, fue escenario de la presentación del libro Ciudadanía, movimientos sociales
y resistencia en México”, del Mtro. Abraham Quiroz Palacios, una revisión académica
del concepto de democracia.
La misión del Archivo Histórico Universitario es conservar, preservar, organizar,
describir y difundir, a través de procesos y prácticas archivísticas, el patrimonio histórico
documental de la BUAP, así como de los fondos y colecciones incorporados a la misma.
En cumplimiento de lo anterior se llevó a cabo la identificación de la totalidad de los
fondos documentales del Colegio del Estado y de la Universidad de Puebla, concluyendo
exitosamente su clasificación y ordenación, lo que hizo posible que estén disponibles
en la página www.archivohistorico.buap.mx, los instrumentos de control y de consulta
(Identificación de los Fondos Colegio del Estado, Universidad de Puebla y Universidad
Autónoma de Puebla, de acuerdo a la Norma Internacional General de Descripción
Archivística ISAD), así como los cuadros de clasificación de dichos fondos.
Por otra parte, se registró un avance del 60 por ciento en la identificación y de 15 por
ciento en la organización de las siguientes colecciones:





Microfilms CID-CIHMO y Pompa y Pompa
Carteles
Noticias Universitarias
Cine Mexicano
Cachú
Cabe mencionar que para dar continuidad al trabajo de organización, respecto a las
bases de datos y al trabajo de descripción, se adquirieron dos equipos de cómputo iMac
OSX, para sumar nueve equipos de alta calidad que garantizan un trabajo seguro y libre
de virus y espías.
Asimismo, hay que destacar la creación del Área de restauración del Archivo, en la que
se trabaja la encuadernación y la elaboración de guardas, y que está a cargo de una
persona previamente capacitada. El equipo que se adquirió para el desarrollo de las
actividades de esta nueva sección consta de una prensa para restauración y
131
encuadernación, materiales químicos y papelería libre de ácidos para restauración y
elaboración de guardas, mesa de trabajo, cajas y protectores de polipropileno.
La conservación es otra tarea relevante que incluye acciones preventivas y correctivas
para mantener en buen estado los espacios físicos y los documentos, por lo se dio
continuidad al programa de limpieza profunda del área del acervo (520 estantes de cinco
y seis niveles y alrededor de 7 mil cajas AG-12 y de archivo de concentración), realizando
esta actividad dos veces en el año.
Para lograr una medición más exacta y computarizada de la temperatura y la humedad
se adquirieron cuatro Data Logger alemanes, dos mini aire acondicionado para el área
de acervo, 300 hojas protectoras de polipropileno de diferentes medidas, 200 varillas
universales para colocación de las mismas, 40 cajas con estructura metálica para
instalación flotante de las fotografías en soporte de vidrio y acetato que fueron sujetas
a limpieza química, así como material especializado para la limpieza de los documentos
de los fondos “Colegio del Estado”, “Universidad de Puebla”, “Universidad Autónoma de
Puebla” y de las colecciones fotográficas que sólo requerían de limpieza de polvo.
Además se adquirieron mamparas de policarbonato, lo que permitió ampliar el área de
exposición desde la entrada del edificio, además de acrílico para protección de
documentos, dos pantallas de 42 pulgadas para visualización de cámaras y tres cámaras
más en el área de ingreso y administración.
También se actualizó la recarga, con los químicos correspondientes, de 25 extinguidores
y se contrató el equipo de seguridad y alarma, incluidos ocho detectores de humo y
cuatro sensores de movimiento.
Como parte del proceso de gestión de calidad, se realizaron tres auditorías internas de
mantenimiento de certificación y dos auditorías externas de mantenimiento de la
certificación ISO 9001-2008, por parte del organismo certificador AENOR.
Los procesos auditados fueron los siguientes: Recepción de documentos de archivo con
valor histórico; Identificación y Organización de documentos de archivo; Conservación;
Digitalización; Consulta; y Difusión.
El resultado de la última auditoría realizada por AENOR, fue satisfactoria pues no se
señaló no conformidades, dejando sólo cuatro observaciones, que una vez atendidas,
permitirán mejorar el proceso de gestión de calidad.
Por otra parte, el Archivo Histórico Universitario presentó la exposición “La BUAP Ayer
y Hoy”, con 53 fotografías de edificios y seis documentos de texto originales de
132
diferentes periodos de la historia de la universidad, que fue visitada por alrededor de
250 personas
En el marco de esta muestra se llevaron a cabo diversas actividades: la presentación del
libro “Casa Poblana”, de la Mtra. Lidia Martínez, directora del Archivo “Lorenzo
Becerril”; la conferencia “El Barrio Universitario” impartida por el Dr. Carlos Moreno
Pantoja, investigador del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades “Alfonso Vélez
Pliego” de la BUAP; un taller de fotografía básica, impartido por el Mtro. Joaquín Ríos
Martínez (Kino) a estudiantes y trabajadores de la institución, y la exposición de los
trabajos de los participantes en ese taller.
También se inauguró la exposición “A Cincuenta Años del Movimiento Estudiantil de
1964” que incluye 36 fotografías, 13 documentos de texto, 25 facsimilares de periódicos
de las fechas del movimiento, dos carteles conmemorativos, un pergamino y dos videos
sobre el tema, y permanecerá abierta hasta el 31 de enero de 2015.
133
ECONOMÍA INSTITUCIONAL
La administración de los recursos financieros se fortaleció a partir de la mejora de los
niveles de eficiencia, eficacia y congruencia de los programas, los mecanismos de control
interno que permitieron reducir el gasto corriente, y la atención oportuna de las
obligaciones de la Universidad en materia de transparencia y rendición de cuentas.
El funcionamiento institucional depende esencialmente de los recursos públicos, por lo
que su optimización y la mejora de la gestión son factores esenciales para promover
nuevas estrategias que permitan obtener fondos adicionales.
En el último año recibimos subsidios extraordinarios, merced a la aprobación de diversos
proyectos de fondos federales concursables y otros fondos etiquetados por parte del
gobierno estatal.
Todos estos recursos están asociados a indicadores de desempeño, una administración
eficiente, la evidencia del logro de objetivos académicos y la correcta aplicación y
comprobación de los fondos, conforme las reglas de operación, que incluyen la
presentación de informes periódicos y la rendición de cuentas ante las autoridades
competentes.
Como cada año, la universidad rindió cuentas sobre la aplicación y manejo de los
recursos recibidos al Órgano de Fiscalización Superior del Estado de Puebla, a la
Secretaría de Educación Pública, a la Auditoría Superior de la Federación y a la Comisión
de Educación Pública y Servicios Educativos de la Cámara de Diputados, en los términos
señalados por el decreto del Presupuesto de Egresos de la Federación.
Asimismo los recursos públicos recibidos y aplicados fueron auditados de manera
permanente por la Contraloría General de la BUAP y por el despacho de auditores
externos Resa y Asociados, S.C.
En adición, trimestralmente se publicaron en la Página de Transparencia de la
universidad los avances académicos y financieros, así como el seguimiento de la
aplicación de estos recursos.
El ejercicio presupuestal garantizó la disponibilidad de un fondo destinado al desarrollo
de las actividades académicas, apoyando proyectos y objetivos particulares asociados al
Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), y orientado al mantenimiento
y mejora de la calidad de los programas educativos, asegurando su adecuada evaluación
y/o acreditación a través de los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la
Educación Superior (CIEES) y de los organismos reconocidos por el Consejo para la
Acreditación de la Educación Superior (COPAES). Como parte de las acciones para que
134
estén en mejores condiciones de ser evaluados exitosamente por parte del PROMEP, se
otorgaron diversos apoyos a cuerpos académicos consolidados, en consolidación y en
formación.
Los recursos recibidos en el marco del Programa Integral de Fortalecimiento
Institucional (PIFI) se administraron en coordinación con las Unidades Académicas
organizadas en Divisiones de Educación Superior (DES).
En tanto, el proceso de adquisición de bienes fue regulado por el Comité Institucional
de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios de la BUAP en apego a la Ley Federal de
Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público.
En sesión del 27 de marzo, el H. Consejo Universitario aprobó el proyecto anual de
ingresos y el presupuesto de egresos para el ejercicio 2014 por un monto de 5 mil 140
millones 639 mil 923 pesos, cifra superior en 6.1 por ciento a la obtenida el año anterior,
y que representa un incremento histórico para nuestra casa de estudios.
Fuente: Tesorería General
Toda vez que la rendición de cuentas, la evaluación y la certificación han sido elementos
centrales de las políticas públicas en materia educativa, la participación de nuestra
institución en las bolsas de recursos concursables para universidades públicas estatales
estuvo condicionada al rendimiento de cuentas de forma trimestral ante la Secretaría
de Educación Pública y gracias al reconocimiento externo de los resultados académicos,
de gestión y la transparencia en el ejercicio de los recursos, obtuvimos importantes
apoyos adicionales.
El Presupuesto de Egresos 2014 se distribuyó de conformidad con diez programas
presupuestales integrales cuyo propósito es atender las prioridades institucionales de
docencia, investigación, extensión y difusión, así como de gestión, expresadas en el Plan
de Desarrollo Institucional 2013-2017.
135
Fuente: Tesorería General
Cabe mencionar que el ejercicio de los fondos se etiqueta a los proyectos aprobados, es
revisado, verificado y validado por Transparencia Mexicana y queda sujeto a revisión por
parte de la Auditoría Superior de la Federación y a la vigilancia de la Contraloría General.
El quehacer institucional y la reducción del déficit actuarial de la Universidad goza de
reconocimiento por parte de la Secretaría de Educación Pública ha permitido que en los
últimos ocho años la Universidad haya recibido apoyos financieros para el cumplimiento
de sus compromisos laborales, sin tener que disponer del fondo creado para el pago de
jubilaciones y pensiones.
A decir de las calificadoras y lo que sucede en las universidades que han reformado su
sistema de pensiones, si bien la deuda de la BUAP es baja, los pagos por concepto de
pensiones y jubilaciones son relativamente altos. Por ello, y debido a que el fondo es
aún limitado, la Universidad continuará pagando directamente a sus jubilados y
pensionados en los próximos años.
Ese fideicomiso es sometido a auditoría actuarial y financiera por un despacho
reconocido ante la Función Pública y los resultados se dan a conocer en la página de
transparencia de la Universidad, con actualización trimestral.
136
Por séptimo año consecutivo la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla recibió la
calificación “A+(mex)” a la calidad crediticia, por parte de la empresa Fitch Ratings
México, y mantiene las correspondientes a Standard & Poor's y Moody's, lo que nos
coloca a la vanguardia como la única institución de América Latina en contar con
reconocimiento de las principales firmas calificadoras del mundo.
Dichas valoraciones son resultado del análisis del desempeño de las finanzas
universitarias, su sustentabilidad con relación a los compromisos establecidos y los
resultados de procesos académicos tales como matrícula, competitividad y capacidad
académica.
A partir de la revisión de información institucional de los últimos cinco años, las
calificaciones crediticias se han fundamentado en la posición competitiva regional de
nuestra casa de estudios, la calidad de sus programas educativos, el adecuado manejo
de recursos y el bajo nivel de endeudamiento.
Se trata de un importante aval a la estabilidad financiera institucional, resultado de las
transformaciones en la gestión académica y administrativa, que ubican a la BUAP como
una de las mejores universidades públicas del país.
Conviene señalar que las tres empresas calificadoras realizan un seguimiento trimestral
de los principales indicadores institucionales lo cual permite a la Universidad trabajar
cotidianamente en el mejoramiento de la calidad y la eficiencia de sus procesos.
Sorteo BUAP
Los sorteos BUAP surgen para generar recursos alternos para nuestra Universidad, toda
vez que con la venta de boletos cada Unidad Académica obtiene una participación
económica que es utilizada para atender sus necesidades, además de que las utilidades
generadas se destinan al otorgamiento de becas estudiantiles.
El Magno Sorteo BUAP 2013, entregó como primer premio una residencia amueblada y
decorada, con valor de 10 millones de pesos, en el que se incluyen una camioneta Mazda
CX-5 y 100 mil pesos en efectivo para mantenimiento. La ganadora fue una trabajadora
del Complejo Cultural Universitario de la BUAP.
El segundo premio, una residencia amueblada y decorada con un valor de siete millones
de pesos, así como un automóvil Mazda , fue para un docente de la Universidad
Tecnológica de Tehuacán, y el tercero una camioneta BMW X1.
137
Los recursos resultantes de la venta de boletos permitieron beneficiar a 15 unidades
académicas con la compra de mobiliario, computadoras, proyectores, cañones y la
remodelación espacios de aprendizaje, entre otras acciones, así como cubrir
necesidades de diversas licenciaturas.
Con base en la dinámica del propio Sorteo, cada unidad académica promovió la venta
de un determinado número de boletos, de cuya recaudación total se asignó el 20 por
ciento en bonos, para el equipamiento de aulas y laboratorios.
Por otra parte, en el mes de julio del presente año se llevó a cabo el segundo Sorteo
Universitario, que a diferencia del Magno, tuvo una menor emisión de boletos, y entregó
como primer premio un departamento con valor de un millón 320 mil pesos. El segundo
premio fue una camioneta Jeep Patriot 2014 y los ganadores del tercer al septuagésimo
lugar recibieron cheques por montos que fueron de 100 mil a 5 mil pesos. Además,
mediante la promoción denominada “terminaciones”, los compradores de boletos
cuyos últimos dos dígitos coincidieron con los del primer premio se hicieron acreedores
a 500 pesos.
También se realizó una rifa para colaboradores de este sorteo, que entregó 26 premios.
El primero, de 15 mil pesos, fue para un trabajador de la Unidad Regional Acatzingo; los
25 restantes recibieron 5 mil pesos, cada uno.
138
GESTIÓN INSTITUCIONAL
Para hacer más eficiente la gestión universitaria llevamos a cabo una amplia
restructuración de dependencias que incluyó redimensionamiento del aparato
burocrático, de manera que todas las áreas estén dirigidas a potenciar la vida académica.
Este ejercicio también asegura el cumplimiento de las normas institucionales, los
requisitos en materia de evaluación, transparencia y rendición de cuentas.
Entre las principales modificaciones a la estructura institucional, se encuentra la
integración a la Vicerrectoría de Docencia de las actividades sustantivas de nivel medio
superior y superior de licenciatura, como son el registro y manejo de planes de estudio,
la programación académica, el control escolar, los servicios de la Dirección de
Bibliotecas, los trámites de Servicio Social y Práctica Profesional, así como la
coordinación del Programa de Estímulos y los programas de educación a distancia y
semipresencial, además del seminario de aspirantes, la Dirección de Educación Continua
y la Dirección de Aseguramiento de Calidad.
En tanto, la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado tiene a su cargo la
administración de los programas de posgrado y los proyectos de investigación; coadyuva
en los trámites de ingreso al SNI y el Padrón Institucional de Investigadores, y lleva a
cabo los programas de fomento científico y divulgación de la ciencia.
La Vicerrectoría de Extensión y Difusión de la Cultura es responsable de la publicación
editorial, las actividades del Complejo Cultural Universitario, la extensión y difusión y,
ahora, de la coordinación de los museos universitarios.
La Secretaría General retomó sus funciones más importantes con la creación de la
Dirección de Enlace y Gobernanza, además de organizar los procesos electorales
internos, coordinar las sesiones del H. Consejo Universitario y es responsable de la
seguridad universitaria, de los programas de becas y condonaciones a estudiantes, y del
Archivo Histórico.
Además de recaudar, custodiar y distribuir los fondos de la Institución, la Tesorería
ministra fondos a las unidades académicas y dependencias, vigila la solvencia y liquidez
financiera de la institución, maneja el inventario de bienes y, ahora, es responsable del
Sorteo BUAP.
La Secretaría Administrativa tiene a su cargo el Sistema de Gestión de Calidad, la
elaboración de proyectos arquitectónicos, el Sistema de Movilidad y Transporte, el
Círculo Infantil y la Dirección de Adquisiciones, Proveeduría e Inventario, entre otras
funciones.
139
La Oficina de la Abogada General vela por el cumplimiento del orden jurídico de la
Universidad e interviene en la defensa de sus intereses. Asimismo asesora a las
autoridades académicas colegiadas y personales, así como al Consejo Universitario y al
Rector en la formulación y revisión de reglamentos y demás disposiciones normativas.
Entre las funciones de la Dirección General de Planeación, destacan el desarrollo del
PROMEP, Cuerpos Académicos, el PIFI, el Plan Institucional de Desarrollo y la
elaboración del Anuario Estadístico.
Además, se crearon dos nuevas coordinaciones, la de Proyectos y la de Gabinete.
Una vez realizada esta reingeniería, se realizó un curso de inducción a los directores de
las unidades académicas de manera que cuenten con información puntual sobre las
diversas áreas de la institución y los canales de gestión para el desarrollo de las escuelas
y facultades, así como los elementos necesarios para ofrecer servicios de calidad a los
estudiantes y un adecuado respaldo a la formación, actualización y superación de los
docentes.
El Plan de Desarrollo Institucional (PDI) de la gestión 2013-2017, se elaboró a partir de
una amplia, plural y transparente consulta entre la comunidad universitaria, que
también incluyó reuniones con representantes de los tres niveles de gobierno el sector
social, y organismos nacionales e internacionales.
El proceso inició con la autorización de la metodología por parte del H. Consejo
Universitario, en un hecho sin precedentes que aportó a la transparencia de la
planeación institucional.
Posteriormente se realizó la consulta universitaria, para recabar la opinión de alumnos,
académicos, administrativos y egresados, a través de una encuesta a partir del plan de
trabajo propuesto por el Rector, que consideró los temas estratégicos para cada uno de
los sectores universitarios. Además, se ofreció un espacio abierto para que los
universitarios emitieran libremente sus opiniones, sugerencias o comentarios sobre
cualquier tema de interés.
Esa información dio paso a la realización del Foro Institucional Consultivo y de Análisis
de los Temas Estratégicos, en el que se presentaron 165 ponencias y se impartieron tres
conferencias magistrales y cuatro ponencias de expertos.
También se celebró un Foro Institucional Consultivo de Unidades Regionales (UR), que
permitió establecer las necesidades de los campus a fin de considerar los objetivos,
140
políticas y metas tendientes a su desarrollo, en beneficio de los estudiantes y de la
población de cada zona de la entidad.
Para facilitar la difusión de los resultados de la consulta se creó el sitio
www.pdi.buap.mx y finalmente se presentó el documento ante el H. Consejo
Universitario, siendo aprobado por unanimidad.
El Plan de Desarrollo Institucional contiene las líneas estratégicas que definen el
desarrollo de la BUAP en los próximos años y está estructurado en cuatro ejes de
trabajo, mismos que comprenden diez programas de desarrollo.
Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017
Ejes
Generación y aplicación
del conocimiento
Medios de Apoyo
Visión Social
Internacionalización
y Calidad
Programas de Desarrollo
1.
2.
3.
4.
5.
Ingreso, permanencia, egreso y titulación
Docencia
Investigación y posgrado
Desarrollo de las Unidades Regionales
Mantenimiento, adecuación y desarrollo de
la infraestructura educativa
6. Gestión innovadora de los procesos
educativos
7. Compromiso, unidad y bienestar de los
recursos humanos
8. Universidad y responsabilidad social
9. Integración social
10. Posicionamiento, visibilidad y calidad
internacional
Fuente: Dirección General de Planeación Institucional
El programa Ingreso, permanencia, egreso y titulación, establece estrategias tendientes
a ampliar la cobertura, con calidad y equidad, así como brindar a los estudiantes todos
los apoyos necesarios para que logren un buen desempeño académico y concluyan con
éxito sus estudios.
Para ello se considera el reordenamiento de la mecánica de selección de los alumnos de
nuevo ingreso, un esquema integral de acompañamiento al estudiante y de vinculación
con los egresados que permitan contar con resultados de aprendizajes observables y
141
medibles, y el fortalecimiento del sistema de tutorías a través de la integración de las
figuras del tutor académico y del tutor de prácticas profesionales.
El programa Docencia atiende las necesidades de revisión y actualización del Modelo
Universitario Minerva, para incorporar conceptos y prácticas universitarias más
actuales, exitosas y pertinentes.
En Investigación y posgrado, el objetivo es generar recursos humanos de alto nivel,
vinculados y comprometidos con la resolución de problemáticas del entorno, al tiempo
de consolidar a la universidad como impulsora de la comunidad del conocimiento
mediante el desarrollo de las actividades científicas, humanistas y sociales de los
cuerpos académicos, como motores para la generación y aplicación innovadora del
conocimiento.
En ese sentido, se busca que la transferencia tecnológica sea elemento sustantivo de la
vinculación con los sectores productivo, social y gubernamental para contribuir al
desarrollo económico, a la solución de los rezagos sociales y enfrentar la problemática
social desde la innovación científica y tecnológica.
Por lo que se refiere a la Regionalización, se plantea su fortalecimiento a través de la
modernización de su infraestructura física y tecnológica, la apertura de nuevos
programas educativos en licenciatura y posgrado, el impulso a la investigación regional
y la formación y actualización de los docentes, para que los egresados se conviertan en
agentes de transformación social en sus comunidades.
Respecto al programa Mantenimiento, adecuación y desarrollo de la infraestructura
educativa, se propone la modernización de la infraestructura física y tecnológica
mediante un ejercicio de planeación, programación, presupuesto, seguimiento,
evaluación y rendición de cuentas.
La gestión innovadora en los procesos educativos tiene el objetivo de establecer un
modelo de gestión institucional, transparente, flexible, eficaz, con calidad y viabilidad
financiera, en congruencia con las funciones sustantivas de la BUAP.
En el programa Compromiso, unidad y bienestar de los recursos humanos el objetivo es
asegurar el desarrollo de la BUAP a través de un personal que cuenten con capacitación,
actualización y adecuadas condiciones laborales para cumplir sus tareas, además, de
fortalecer la seguridad social como un instrumento para que los trabajadores alcancen
mejores niveles de bienestar.
Universidad y responsabilidad social, es un programa que busca aprovechar los
elementos de bioculturalidad y multiculturalidad que se generan en la Universidad a
142
partir de las unidades académicas y los campus regionales, así como la presencia de
estudiantes de diferentes comunidades del estado de Puebla, de otros estados y otros
países.
En tanto, el de Integración social está orientado a consolidar los procesos de inserción e
interacción de la Universidad con su entorno y, finalmente, el programa
Posicionamiento, visibilidad y calidad internacional, promoverá la acreditación
internacional de los programas educativos de nivel superior, la consolidación y
ampliación de las redes de cooperación académica con las mejores universidades del
mundo, la movilidad internacional de estudiantes y profesores, así como la presencia de
investigadores, docentes y estudiantes en revistas, congresos y grupos de investigación
científica, con impacto global.
El PDI 2013-2017 constituye la planeación estratégica de la Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla que define los objetivos generales, indicadores, objetivos
específicos, metas, políticas y estrategias de cada programa de desarrollo, por lo que de
él derivarán los planes de desarrollo de las unidades académicas y dependencias
administrativas, con sus respectivos objetivos, metas e indicadores.
Además, para asegurar la puesta en marcha de los programas de desarrollo y el
cumplimiento de los objetivos del PDI, se diseñó un sistema de evaluación y seguimiento
basado en la metodología de gestión por resultados.
Derivado de la elaboración del documento final del PDI, fue necesario realizar algunas
modificaciones al marco legal universitario; tal fue el caso del Reglamento de Ingreso,
Permanencia, y Promoción del Personal Académico (RIPPPA), para el establecimiento de
nuevos mecanismos transparentes y al alcance de todos los docentes.
En consecuencia, integró la Comisión Operativa de dicho reglamento, conformada por
personal académico de las cuatro áreas del conocimiento, del nivel medio superior,
superior y posgrado, y se realizó el Foro de Consulta para la Reforma del RIPPPA en el
que se recibieron 88 ponencias y participaron 101 académicos y 17 trabajadores
administrativos, así como representantes de las dependencias involucradas para el
proceso de ingreso, permanencia y promoción del personal académico, a fin de integrar
la propuesta de actualización.
Para garantizar la viabilidad del nuevo instrumento, se propuso realizar en el corto plazo
las siguientes tareas:



Institucionalizar el perfil docente de la Planta Académica
Integrar la hoja de vida académica
Elaborar el glosario de términos del nuevo instrumento
143

Definir los lineamientos generales de los órganos colegiados que normen sus
funciones, transparenten el instrumento de evaluación y garanticen los derechos
universitarios.
El documento resultante del mencionado foro se turnó a una comisión intermedia para
su análisis, y en su momento, se someterá a consideración del H. Consejo Universitario.
Por otra parte, en el marco del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI)
versión 2013, la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla obtuvo financiamiento
por 68.8 millones de pesos. Al rubro de Infraestructura Académica fueron asignados 25.4
millones de pesos para la adquisición de equipos especializados; en el rubro de
Materiales se obtuvieron 5.7 millones de pesos para la compra de insumos para
laboratorios, actividades deportivas, salas de cómputo y material didáctico; y en el rubro
de Acervo recibimos 6.3 millones de pesos para actualización de bibliografía.
Asimismo, en el rubro de Honorarios se asignaron a la BUAP 1.7 millones de pesos para
cursos de actualización impartidos por distintas organizaciones, a estudiantes, docentes
y administrativos, estos últimos en el marco del PROGES; y en el rubro de Servicios, 29.6
millones de pesos para apoyar a estudiantes y docentes en su participación en foros
nacionales e internacionales, y pago de publicaciones, entre otros.
Durante el periodo que se informa cerramos financieramente el PIFI 2012 e iniciamos el
ejercicio del PIFI 2013 que estaremos finiquitando en los próximos meses, cumpliendo
con la presentación de informes de manera trimestral a la Secretaría de Educación
Pública.
Resultado del ejercicio de planeación estratégica de la Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla, llevado a cabo por académicos, investigadores y directivos de las
unidades académicas agrupadas en siete Dependencias de Educación Superior (DES),
directivos de unidades administrativas encargadas de los procesos de apoyo a la
docencia y la Rectoría, se elaboraron 12 proyectos que integran el Programa de
Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas (PROFOCIE), antes Programa
Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), con la finalidad de concursar recursos
extraordinarios ante la Secretaría de Educación Pública.
El pasado 27 de junio se llevó a cabo la presentación y defensa ante pares académicos
de estos proyectos y la BUAP obtuvo la mejor evaluación en la historia de este programa
para los proyectos PIFI, PROGES y PRODES, lo que revela la calidad del ejercicio de
planeación institucional y nos permite obtener importantes apoyos extraordinarios.
La Dirección General de Planeación Institucional (DGPI) presentó dos proyectos que
obtuvieron elevadas asignaciones: el Programa de Expansión en la Oferta Educativa en
144
Educación Media Superior y Superior, con un importe de 80.7 millones de pesos, la
segunda asignación más alta del país; y el Fondo para Elevar la Calidad de la Educación
Superior, con 61.8 millones de pesos, el tercer monto más alto a nivel nacional.
En el marco de las Redes Temáticas de Colaboración fueron aprobados recursos por 2.2
millones de pesos, lo que ha permitido la vinculación con otros Cuerpos Académicos,
con grupos de investigación nacionales y extranjeros. Cabe mencionar que este año han
sido autorizadas ocho redes temáticas, en las cuales cinco de nuestros Cuerpos
Académicos son iniciadores y cinco son colaboradores.
Por otra parte, se gestionaron 26 solicitudes relacionadas con el pago de publicaciones
en revistas indexadas, siendo autorizados recursos del Programa para el Desarrollo
Profesional Docente para el Tipo Superior (PRODEP), antes PROMEP, por un importe de
305 mil 383 pesos.
Con
tales
relacionadas
Completo, y
Académicos,
investigación
recursos se apoyaron publicaciones
de
carácter individual,
con los trabajos realizados por Profesores
de
Tiempo
de carácter colectivo sobre trabajos de elaborados por Cuerpos
lo que ha permitido difundir a nivel
nacional e internacional la
que realizan los docentes de nuestra Máxima Casa de Estudios.
Entre las revistas que publicaron artículos de nuestros profesores-investigadores,
podemos citar: Journal Optics Express, Journal of the Optical, Image Science & Vision,
Optics
Express
OSA,
Global
Negocios,
World
Applied
Sciences
Journal, International Journal of Pure and Applied Mathematics, Journal of Atmos
pheric
and
Climate
Science,
Journal
of Chemistry
and
Chemical
Engineering, Journal of Nanomaterials, Experimental & Clinical Cardiology,
Journal of Molecular Structure, Journal of Modern Physics, Revista Mexicana
de Ciencias Agrícolas, Optical Society of America, World Journal of Zoology,
Indian Journal of Applied Research, Journal of the Optical Society of
America A: Optics, Image Science &Vision, AIP Advances, Advances in Materials
Science and Engineering y la Revista Mexicana de Ingeniería Biomédica.
Las unidades académicas que
gestionaron con mayor frecuencia este tipo
de apoyos fueron el Instituto de Ciencias (ICUAP), la Facultad de Ciencias
Físico
Matemáticas, la Facultad de Contaduría Pública, el Centro en
Dispositivos Semiconductores, la Facultad de Medicina Veterinaria y
Zootecnia, la Facultad de Ingeniería Química y el Instituto de Física “Luis
Rivera Terrazas”.
Por otra parte, en el marco de las diversas convocatoria del Programa para el
Desarrollo Profesional Docente, para el Tipo Superior (PRODEP), se recibieron apoyos
145
para 29 nuevos profesores de tiempo completo, por un importe total de 9.45 millones
de pesos, destinados a la formación de cuadros de calidad en las Unidades Académicas
e Institutos.
También se obtuvieron apoyos para tres profesores que recibieron beca y obtuvieron el
grado comprometido en el plazo establecido. A estos exbecarios se les aprobaron
proyectos de investigación por 1.1 millones de pesos, lo que les permite incorporarse a
las actividades de docencia e investigación.
Otros apoyos gestionados que favorecieron a los académicos fueron becas nacionales
por 2.6 millones de pesos para que siete docentes realizaran estudios de posgrado de
alta calidad; la autorización de cinco proyectos en el marco de la convocatoria de Becas
Posdoctorales para Cuerpos Académicos Consolidados y En Consolidación por un
importe superior a un millón de pesos; y recursos por 1.7 millones de pesos para
implementos de trabajo de 61 docentes que participaron en la convocatoria de Perfil
Deseable.
A través de la Dirección General de Planeación Institucional se realizó un análisis
detallado de todos los posibles participantes de la convocatoria del PRODEP y se inició
un Sistema de Acompañamiento Personalizado que permite resolver todas las dudas
sobre la captura de información en el sistema de dicho programa en los rubros de
proyectos, producción académica, tesis, tutoría y gestión. Estas asesorías se realizan
tantas veces como sea necesario con el afán de asegurar la aceptación de los profesores
participantes y lograr la obtención del Perfil PRODEP.
En el periodo que se informa, se presentaron 361 solicitudes de docentes que
participaron en las convocatorias de Reconocimiento a Profesores de Tiempo Completo
con Perfil Deseable, 304 para renovar perfil y 57 para nuevos perfiles.
Adicionalmente, la DGPI ofreció asesoría y seguimiento a los Grupos de Investigación y
Cuerpos Académicos, a fin de que lograran su reconocimiento y el mejoramiento del
grado de consolidación por parte PRODEP. Este acompañamiento incluyó la realización
de actividades de impacto para su evaluación, la elaboración de un manual con los
requisitos del PRODEP, y la elaboración y seguimiento de los planes de trabajo que
presentan los Cuerpos Académicos y Grupos de Investigación a corto, mediano y largo
plazo, el intercambio de experiencias con otros cuerpos académicos, tanto de la
Universidad como externos, así como apoyo económico para la realización de las
actividades, mediante recursos PIFI, Fondos Extraordinarios Federales y Fondos
Institucionales.
Por otra parte, la Dirección de Administración Escolar (DAE) diseñó un código de
respuesta rápida (QR) para la consulta de los calendarios escolares de 2014 para los
146
niveles de preparatoria, licenciatura y posgrado, de manera que los estudiantes tengan
acceso a esa información en sus dispositivos móviles.
El Código QR era una demanda tecnológica de los alumnos y permite consultar las fechas
relevantes del ciclo escolar, como la publicación de la convocatoria de nuevo ingreso, la
aplicación de exámenes de admisión, periodos de reinscripción y vacaciones, así como
actividades administrativas. Este mecanismo tiene, además, un favorable impacto
ambiental, porque no se necesitará imprimir la información, con el consiguiente ahorro
de tinta y papel.
En el periodo que se informa la DAE atendió 122 mil 667 trámites para la expedición de
documentos en las diferentes áreas de servicios escolares, esto independientemente de
los servicios brindados en línea a la totalidad de la población estudiantil, a aspirantes a
ingresar a la institución, a egresados y a alumnos de escuelas incorporadas, sumando
otros 400 mil servicios.
Como órgano revisor interno, la Contraloría General asegura el cumplimiento de las
obligaciones institucionales que marcan las leyes, reglamentos, lineamientos o reglas de
operación en torno a la aplicación de los diversos recursos de que dispone la
universidad, y es responsable de la mejora de los procesos de revisión y el cumplimiento
de los objetivos de la auditoría externa.
Por ello, dentro de las acciones y obligaciones de este órgano de control, destacó la
auditoría practicada a la institución por parte de la Auditoría Superior de la Federación
(ASF), referente al cumplimiento de las obligaciones del año fiscal 2012, y la revisión y
seguimiento a la aplicación del Subsidio Federal mediante las transferencias bancarias
quincenales para el pago de la nómina institucional y de recursos propios.
En tiempo y forma, entregamos a la ASF información sobre los recursos ordinarios,
revisamos los ingresos correspondientes a Fondos Estatal, Federal, Etiquetados
(Extraordinarios, PIFI, PROMEP), para verificar que se recibieran de conformidad con los
convenios establecidos y que su ejercicio se apegara a las reglas de operación que para
el efecto dicten las autoridades.
Por lo que se refiere a los recursos propios generados por los servicios considerados en
el Lineamiento General de Pagos, se mantuvo el control y vigilancia de su ejercicio, se
auditaron los recursos alternos y se llevó a cabo la revisión mensual del fondo fijo y los
apoyos especiales otorgados a las unidades académicas y dependencias administrativas.
Con la innovación permanente en los procedimientos y controles que establece la
Dirección de Administración Escolar (DAE), se intervino en la revisión de los procesos de
admisión, inscripción de nuevo ingreso en el nivel técnico, medio superior y superior, de
147
manera que se garantizó la transparencia en el proceso. En apego al Presupuesto de
Egresos de la Federación, se realizaron auditorías trimestrales, semestrales y anuales
que verificaron la confiabilidad de los datos reportados en los informes de matrícula
dados a conocer a la Secretaría de Educación Pública.
Además de validar que el saldo del Fondo de Jubilaciones y Pensiones corresponda con
las aportaciones que realizan los trabajadores y la institución así como los intereses
generados, se realizaron auditorías internas sobre la utilización de los apoyos recibidos
en este rubro, a fin de participar en el “Fondo para la Atención de Problemas
Estructurales de las Universidades Públicas Estatales”.
Igualmente importante fue la revisión sobre la correcta aplicación de los recursos
institucionales asignado a la construcción, remodelación y mantenimiento de planta
física, verificando que cumplan con la normativa interna y externa, así como los
asignados por convenio, mismos que se deben apegar a las reglas de operación
correspondientes que para el efecto dictan las autoridades federales y estatales.
En ese sentido, se atendieron los requerimientos de auditorías externas y de organismos
públicos fiscalizadores, tales como las referentes al Ramo 33 del Fondo de Aportaciones
Múltiples (FAM) correspondiente al ejercicio 2013, por parte de la Auditoría Superior de
la Federación. Esta auditoría se concluyó y la emisión del informe final se encuentra en
proceso.
También se dio seguimiento al proceso de licitación pública estatal correspondiente al
ramo 33, para la aplicación de recursos otorgados al amparo del FAM 2014, destinados
a la construcción de la Torre Médica de Especialidades del Hospital Universitario y el
edificio Multiaulas del Área de la Salud.
La Contraloría General vigiló el cumplimiento de los lineamientos del Sistema Integral
de Gestión Institucional (SIGI) respecto al mantenimiento de la infraestructura
universitaria y, en colaboración con la Dirección General de Obras aplicó auditorías para
constatar que las dependencias administrativas cumplieran la documentación sobre los
planes de mantenimiento correctivo y preventivo.
Por otra parte, dio seguimiento al cumplimiento de las normas ISO 9001:2008 para
mantener los procesos estratégicos certificados de la Universidad, al programa anual de
auditorías al SIGI y al sistema de calidad de la Contraloría General.
Por lo que se refiere a la Contraloría Social, se constituyeron 14 comités, siete de ellos
del Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas (Profocie) y
otros siete del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (Prodep). Los
integrantes de dichos comités recibieron asesoría y capacitación por parte de la
148
Contraloría General sobre las actividades que deben llevar a cabo, y se celebró una
reunión con directores y funcionarios universitarios así como los beneficiarios de los
programas, donde se presentaron los resultados del trabajo realizado y se resolvieron
dudas, inquietudes y propuestas para el mejor desarrollo de los programas, que cuentan
con apoyo federal.
En tanto, como parte del proceso de registro y actualización patrimonial, se atendieron
altas, transferencias, bajas y donaciones de bienes. En el año, se realizaron 101
donaciones de bienes, de los cuales 42 fueron para escuelas, 39 para trabajadores de
nuestra institución, 11 para estudiantes, seis para organización públicas, dos para
asociaciones civiles y una para un beneficiario externo.
La Oficina del Abogado General gestionó la adición de tres programas educativos ante
la Dirección General de Profesiones: Maestría en Antropología Sociocultural, Maestría
en Historia y Doctorado en Historia. También las actualizaciones de las maestrías en
Ciencias del Lenguaje y en Sociología, así como los doctorados en Sociología y en
Ciencias del Lenguaje.
Otra gestión muy trascendente de esta dependencia, fue la regularización de los predios
en los que se ubican las Unidades Regionales de Acajete, Atlixco, Chiautla de Tapia,
Chignahuapan, Huachinango, Tecamachalco, Tepeaca, Tetela de Ocampo, Teziutlán y
Zacatlán, que otorga certeza jurídica sobre la posesión de los terrenos.
Otra atribución de esta oficina es revisar, y en su caso, dictaminar, o elaborar los
convenios, contratos y demás instrumentos consensuales con instituciones educativas,
organismos de los sectores públicos, social y privado del país, así como particulares. En
el último año validó 16 acuerdos y convenios de cooperación e intercambio con
universidades de Alemania, Italia, Argentina, España, Corea del Sur y Japón.
La constante movilidad académica hace necesaria también la atención de los trámites
migratorios de los profesores y los estudiantes que nos visitan, así como la vigilancia de
los docentes extranjeros que se encuentran contratados en la BUAP, para que su
estancia en el país se encuentre dentro de los parámetros legales. En consecuencia, se
efectuaron 311 trámites, entre ellos 139 canjes de documento migratorio, 46
renovaciones y 11 reposiciones de los mismos; 32 cumplimientos de requisitos ante
Migración; siete permisos de salidas y regreso al país; y dos permisos para actividades
remuneradas.
Por lo que se refiere a la propiedad intelectual, se tramitaron 27 solicitudes de patente
ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial y se obtuvo el registro de patente
número 311,700, denominado “Piano Cósmico”.
149
Personal de la dependencia adscrito al Hospital Universitario de Puebla, atendió los
requerimientos de los derechohabientes para ofrecer soluciones prontas y eficaces,
además de atender los asuntos de carácter legal en el Área de la Salud.
En ese sentido, en el periodo que se informa se llevaron a cabo 15 audiencias ante la
Junta Local de Conciliación y Arbitraje, se respondió a diversos requerimientos de la
Comisión Estatal de Arbitraje Médico, se atendieron 20 quejas de derechohabientes
respecto al servicio médico que presta el Hospital Universitario de Puebla, y se revisó el
censo de pacientes hospitalizados requiriendo el pago a los familiares con cuentas
atrasadas.
En materia fiscal, se realizaron los trámites aduanales a fin de importar diversas
esculturas exhibidas en el Complejo Universitario, se verificó que las actividades
realizadas en dicho recinto cubrieran las obligaciones fiscales municipales
correspondientes y se gestionó un pago mínimo por concepto de cuotas que deben
cubrirse ante la Sociedad de Actores y Compositores de México, la Asociación Nacional
de
Actores
y
la
Sociedad
General
de
Escritores
de
México.
Finalmente, hay que destacar que se continuó el proceso de digitalización de diversos
documentos legales, requeridos para la elaboración de contratos y convenios, lo cual
evita el almacenamiento de grandes cantidades de papel y facilita un mejor
aprovechamiento del espacio físico, así como una mejor administración de dicha
información.
La Dirección de Recursos Humanos reorganizó el Tabulador del Personal No Académico,
sin afectar los salarios, compuesto por 69 categorías y 20 líneas por función, a fin de
establecer las bases para el proceso de promoción y ascenso de dicho personal y de
carrera administrativa.
Asimismo, actualizó el Reglamento de Admisión, Promoción y Permanencia del Personal
No académico que servirá como fundamento para los proceso de promoción y ascenso
y elaboró el primer escalafón para personal no académico, a partir de a funciones y
factores escalafonarios que nos permite contar con un procedimiento transparente en
beneficio de los trabajadores.
Cabe mencionar que estas tres trascendentes acciones se llevaron a cabo
conjuntamente con el Sindicato Independiente de Trabajadores de la BUAP (SITBUAP).
El Programa Institucional de Capacitación bajo el enfoque de gestión por competencias,
contribuye a formar personal administrativo competente, poseedor de conocimientos,
habilidades y actitudes que le permitan prestar servicios de calidad, promoviendo así la
mejora del personal y por consecuencia de la Institución. En el periodo que se informa,
150
se impartieron 112 cursos dentro de ese programa, con asistencia de 2 mil 821 personas,
el 83 por ciento de los trabajadores administrativos de la BUAP.
A través del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias
Laborales CONOCER, contamos con tres certificaciones en los estándares de
competencia: “Diseño de cursos de formación del capital humano de manera presencial
grupal, sus instrumentos de evaluación y manuales del curso”; “Impartición de cursos
de formación de capital humano de manera presencial grupal” y “Prestación de servicios
de atención a clientes”. En este último se capacitaron 330 trabajadores no académicos
que obtuvieron la certificación en dicha materia, lo que nos permite avanzar en el
fortalecimiento de una cultura de calidad centrada en la atención al usuario.
Finalmente, hay que mencionar la firma del convenio marco de colaboración firmado
con el con el Instituto de Capacitación para el Trabajo del Estado de Puebla (ICATEP),
para la realización de proyectos y programas conjuntos, orientados a brindar mejores
oportunidades de formación y actualización a los trabajadores poblanos y en particular
a los universitarios.
La BUAP ha desarrollado estrategias para mejorar la perspectiva de inclusión y equidad,
además atender las necesidades del alumnado con algún tipo de discapacidad, para
reducir las barreras para el aprendizaje e impulsar la integración social.
A partir de la integración del Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017 se crearon
programas específicos para favorecer de manera sistemática la igualdad, inclusión y
equidad de oportunidades educativas de la comunidad en situación vulnerable.
Así, el Programa de Equidad de Género está orientado a la sensibilización de la
comunidad universitaria sobre la promoción y el fomento de condiciones que posibiliten
la no discriminación e igualdad de oportunidades, así como el impulso y difusión de
actividades que fomenten una cultura de respeto a los derechos humanos.
El programa cuenta con tres vertientes: Cuidado de la salud, prevención de hábitos y/o
conductas nocivas y difusión de principios con un enfoque de equidad, que se
desarrollan mediante la adhesión al Programa “Cero Muertes por Alcohol al Volante”,
que impulsan la Secretaría General de Gobierno, la Secretaría de Educación Pública, el
Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia del Estado de Puebla y el Centro
Internacional en materia de Políticas sobre el Alcohol (ICAP).
Conjuntamente con la Universidad de las Américas Puebla y la Secretaría de Seguridad
Pública, participamos en el taller “Cero muertes por alcohol al volante”, en el que se
formaron replicadores de este modelo que promueve el consumo responsable de
bebidas alcohólicas y la prevención de riesgos.
151
Cabe mencionar que en la BUAP hemos trabajado en este objetivo desde hace dos años
con más de 2 mil estudiantes de bachillerato y licenciatura, y desde entonces nuestros
replicadores han impartido alrededor de 40 talleres en todas las preparatorias de la
institución y en las facultades de Derecho, Administración, Arquitectura, Comunicación,
Ingeniería y Electrónica, así como en las Unidades Regionales de Huauchinango,
Cuetzalan, Acatzingo, Zacapoaxtla y Tepeaca.
El programa de Equidad de Género también llevó a cabo campañas para el cuidado de
la Salud “¡Yo decido… hacerme la prueba!”, así como foros interactivos y talleres sobre
temas de equidad, derechos humanos, violencia contra las mujeres, entre otros temas.
Destaca la realización de la Octava Campaña de Detección Oportuna de VIH, que se
efectuó en coordinación con los Centros Ambulatorios de Prevención y Atención en SIDA
e infecciones de transmisión sexual (Capasits) de la Secretaría de Salud, de promover en
la comunidad universitaria una cultura de prevención que contribuya a disminuir los
índices de contagio del Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH).
La detección del VIH se realizó de forma voluntaria, gratuita y confidencial mediante
pruebas rápidas. Además se brindó información sobre las causas de infección, las
características del virus y su impacto en la salud, así como las acciones preventivas que
pueden adoptar.
A lo largo de la campaña se realizaron alrededor de 600 pruebas a estudiantes,
trabajadores administrativos y académicos, no sólo en Puebla sino en campus regionales
como Tehuacán, Cuetzalan y Huauchinango, contando con el apoyo de “Universitari@s
por la equidad de género”, un grupo de 30 jóvenes de distintas facultades capacitados
por la Secretaría de Salud, que han participado desde hace dos años en este tipo de
actividades.
La segunda etapa del Programa de Fortalecimiento a la Seguridad Universitaria, iniciada
el pasado mes de abril, incluyó la incorporación de 300 elementos de vigilancia y la
entrega de una base central para ambulancia, 188 radios con alcance en todo el
municipio, comunicación encriptada y radio localizador, así como una motocicleta y tres
automóviles rotulados y con torreta para efectuar recorridos de vigilancia en Ciudad
Universitaria, las áreas de la Salud, el Centro, Complejo Cultural Universitario y sus
periferias.
Asimismo se inauguró la oficina de la Dirección de Apoyo y Seguridad Universitaria
(DASU) en el Edificio Carolino, equipada con cámaras de videovigilancia conectadas al
Centro de Monitoreo en Ciudad Universitaria, todo con el propósito de brindar
condiciones propicias para el desarrollo de las actividades de los estudiantes, profesores
152
y trabajadores, así como garantizar la salvaguarda del patrimonio institucional y de los
bienes de nuestra comunidad.
Otra acción importante fue el establecimiento de una línea de acción entre la DASU y la
Dirección de Acompañamiento Universitario (DAU), para desarrollar un sistema de
respuesta inmediata a las personas con problemas emocionales y de conducta, a través
de la línea 01 800 APOYO 11
El Programa de Fortalecimiento a la Seguridad Universitaria se extendió a las unidades
regionales mediante visitas a los campus para realizar un levantamiento de información
que permita conocer el número de elementos de vigilancia con los que cuentan,
alarmas, cámaras y equipo de comunicación que requieren, además de las condiciones
de seguridad perimetral.
En tanto, la Central de Atención a Emergencias Médicas atendió 61 urgencias con
traslado a hospital, otorgó 3 mil 682 consultas, realizó 3 mil 406 exámenes médicos y
realizó 73 colposcopías preventivas así como 73 exámenes de detección oportuna de
cáncer de mama.
Por otra parte, a fin de medir la capacidad de respuesta de la comunidad universitaria
en una situación de emergencia, se realizó un simulacro total con previo aviso con
hipótesis de sismo 6.7 grados en escala de Richter, en la Biblioteca Central, que tuvo una
duración de 18 minutos para la evacuación de 440 personas, entre ellos alumnos,
visitantes y padres de familia. En la representación se reportó un saldo de seis personas
lesionadas y no hubo daños materiales.
Para efectuar este ejercicio se contó con la participación de siete integrantes de la
Escuela de Arte Dramático, quienes interpretaron a personas con diversas contusiones
en el cuerpo, así como heridos con quemaduras, crisis epiléptica, debilidad visual con
crisis conversiva y una madre desesperada por no encontrar a su hijo.
Finalmente, hay que mencionar que el pasado mes de enero se concluyeron y
entregaron las obras de dignificación, embellecimiento y seguridad del Área de la Salud,
que la Universidad realizó conjuntamente con el H. Ayuntamiento de Puebla
El impacto de este programa benefició a 10 mil universitarios y cerca de 30 mil
ciudadanos: estudiantes, docentes y trabajadores de las facultades de Medicina,
Enfermería y Estomatología; médicos y pacientes del Hospital Universitario; usuarios de
la Farmacia “Alexander Fleming” y del Círculo Infantil; además de vecinos de la colonia
Volcanes y el Barrio de Santiago.
153
Los trabajos incluyeron la instalación de 184 postes de alumbrado, el cableado de los
circuitos de alumbrado, la colocación de controles de alumbrado y 41 luminarias, retiro
de escombro y borrado de grafitis, poda de árboles y zonas jardinadas, y la revisión de
paradas del transporte público.
Asimismo, incluyó la puesta en operación de cámaras de videovigilancia conectadas con
el Centro de Emergencia y Respuesta Inmediata (CERI) y el incremento de vigilancia con
elementos y patrullas de la Dirección de Seguridad Pública.
Con 19 nuevas emisiones, incluyendo tres barras musicales, Radio BUAP (XHBUAP)
renovó sus contenidos a fin de generar nuevos públicos y consolidar así la programación
de la emisora universitaria, atendiendo las preferencias de diferentes grupos de
audiencia.
Las nuevas barras musicales dirigidas a los jóvenes son Wild Brunch, que incluye música
y géneros energéticos y poco convencionales, y La hora de Velvet, que da énfasis a las
tendencias musicales nacionales e internacionales, en un espacio compartido por la
vanguardia y lo clásico.
Una tercera barra musical es la denominada ¡Arriba Chamacos!, dirigida a niños de dos
a 14 años, que se transmite lunes a viernes de 7 a 8 de la mañana.
Asimismo, se incorporaron ritmos afro-caribeños a la programación musical para
diversificar la difusión del sonido latino, y en el “Programa sin nombre”, 9 a 9:30 horas
los martes y jueves, el auditorio diseña la programación enviando listas de canciones por
correo electrónico.
En concordancia con el modelo de universidad inclusiva se transmite “Abran cancha”,
programa en el que se abordan los diferentes tipos de discapacidad, desde la motora y
visual, hasta la auditiva e intelectual, a fin de generar una cultura de respeto hacia las
personas discapacitadas y romper las barreras sociales, arquitectónicas y de actitud que
limitan a ese grupo de población.
Apocalípticos e integrados es una producción de la Facultad de Ciencias de la
Comunicación para dar a conocer diferentes puntos de vista de sus catedráticos,
mientras que Versión Beta es una aproximación al mundo de la tecnología, a través de
debates sobre temas cotidianos y explicaciones de diferentes fenómenos del mundo
digital.
Asimismo, inició el programa Ciencia a tiempo, un espacio dedicado a la divulgación de
actividades científicas y de investigación que desarrolla la comunidad académica de la
Universidad, así como de otras instituciones y centros de investigación del estado.
154
El objetivo de la emisión es promover la cultura científica y lograr que el ciudadano
común vea a la ciencia como una actividad cotidiana, además de contribuir a la
formación de vocaciones científicas entre los jóvenes.
Otra nueva propuesta de Radio BUAP es Vidas Universitarias, que se transmite con el
propósito de dar a conocer la vida y obra de destacados miembros de nuestra
comunidad, en el campo científico, docente y artístico, y que son y han sido
fundamentales en la construcción y prestigio de la institución.
Se trata de una exploración a la vida de notables universitarios, para conocer sus
experiencias, motivaciones, proyectos, aspiraciones y la influencia que la Universidad
tuvo en su desempeño, así como las aportaciones que realizaron a la Máxima Casa de
Estudios.
Impulsar el análisis, discusión y alternativas, la educación superior como factor esencial
del desarrollo, es el objetivo de “Educación y movimiento”, en que se abordan
innumerables aspectos del proceso educativo: cobertura, matrícula, deserción,
eficiencia terminal, fondos extraordinarios, presupuestos destinados a la universidad
pública, internacionalización, docencia, investigación, extensión y difusión de la cultura,
acompañamiento al estudiante y muchos más, con la participación de universitarios e
invitados especiales en entrevistas, mesas redondas y debates.
Dicho programa incluye la sección Educatips a través del cual se dan a conocer congresos
locales, nacionales e internacionales, presentaciones de libros, y otras actividades de
interés para la comunidad universitaria y el público en general.
Para brindar un espacio dedicado a los jóvenes, inició el programa “Transmisor juvenil,
cómplices radiofónicos”, que busca despertar el gusto de los estudiantes por la radio y
lograr mayor audiencia en ese sector de la población. Se trata de una revista radiofónica
quincenal cuyos contenidos incluyen temas de salud, sexualidad, cine, cartelera cultural,
vox populli y cápsulas informativas. Se espera que además de los oyentes, muchos
jóvenes se integren a este proyecto radiofónico.
Otros programas de nueva creación en Radio BUAP son “Saca la Bici”, que fomenta el
uso de la bicicleta y ofrece consejos para su uso seguro y responsable, y “El gran teatro
del mundo”, en el que se reflexiona sobre el quehacer literario, así como la vida y obra
de los escritores nacidos en Puebla, entidad que posee, desde hace más de cuatro siglos,
una gran tradición en la formación de escritores y destacados exponentes de todos los
géneros literarios.
Con esta nueva oferta en su programación, Radio BUAP se fortalece y responde a las
expectativas de todo tipo de público.
155
Conviene señalar, además, que en un 90 por ciento de los programas que transmite son
realizados por universitarios, y los horarios de sus emisiones pueden consultarse en
www.radio.buap.mx
Nada en la larga historia de la universidad ha sido ajeno al desempeño de los hombres
y mujeres que la han forjado. Ningún logro nos es ajeno, aún aquellos de los primeros
tiempos del Colegio de la Compañía de Jesús de San Jerónimo, que fundaron los jesuitas
en 1578; tampoco el ánimo visionario de don Melchor de Covarrubias, patrocinador del
Colegio del Espíritu Santo en 1587, ni el reiterado empeño de los impulsores del de
Imperial Colegio de San Ignacio, San Jerónimo y Espíritu Santo.
En todas esas etapas la institución ha sido centro del humanismo y la ciencia, y
congregando a los más destacados intelectuales. Hoy en día, se distingue como una de
las mejores instituciones públicas de educación superior del país.
Es por ello que diseñamos una nueva imagen que transmite sentido de pertenencia,
identidad y colaboración entre los integrantes de nuestra comunidad.
La nueva imagen de la BUAP retoma las fechas y símbolos tradicionales, como el escudo
y el logotipo, conforme los criterios establecidos en el Estatuto Universitario.
Además, como parte de una nueva política de comunicación institucional, busca
fortalecer el sentido de pertenencia de los universitarios y la proyección de nuestra casa
de estudios hacia todos los sectores de la sociedad.
Asimismo, elaboramos un manual de identidad que rige la aplicación de cualquier
propuesta gráfica por parte de las dependencias y las unidades académicas, de modo
que si bien las escuelas y facultades conservarán sus propios logotipos, el institucional
debe ser preponderante.
Si bien esa es la parte formal del proyecto, lo sustancial, es generar entre los estudiantes,
académicos, directivos, trabajadores y egresados, un fuerte vínculo que nos hermane
en el orgullo que sentimos de pertenecer a la universidad.
Desarrollo de los Recursos Humanos
Por segundo año consecutivo se realizó el Programa de Entrega de Definitividades que
reconoce la trayectoria, permanencia y desempeño, de los trabajadores universitarios.
En esta ocasión fueron beneficiados 230 académicos y 62 trabajadores administrativos
156
con cinco años de labor ininterrumpida en la plaza, que fue validada por la Dirección de
Recursos Humanos.
Para los profesores-investigadores, el proceso se realizó conforme los criterios
señalados en el Reglamento de Ingreso, Permanencia y Promoción del Personal
Académico (RIPPPA) y su evaluación curricular estuvo a cargo de las Comisiones de
Dictaminación Académica (Codima), de cada escuela, facultad o instituto.
En el caso del personal no académico, se basó en lo estipulado en el contrato colectivo
de trabajo, sometiéndose a una evaluación psicométrica y otra del desempeño 360
grados.
De esta manera, se reitera que en la BUAP la obtención de definitividades depende de
la habilitación y la evaluación del desempeño de docentes y personal no académico,
mediante procesos colegiados y transparentes.
También se realizó el proceso de entrega de transformaciones en beneficio de 383
académicos del nivel medio superior y superior, mientras que la convocatoria para el
personal no académico está en proceso, destacando el hecho de que esta es la primera
ocasión en que se emprenden acciones para la promoción de los trabajadores
administrativos.
Dado el rezago institucional en esta materia y la alta demanda por una promoción, el
proceso fue altamente competido e implicó un intenso trabajo de los miembros de las
Codima y de los propios evaluados en la preparación de sus expedientes académicos
para cubrir los distintos instrumentos de evaluación.
Este ejercicio de evaluación y reconocimiento al trabajo académico nos ha dejado
muchas enseñanzas y una clara radiografía del desempeño los académicos, lo que
permitirá fortalecer los programas de capacitación y habilitación docente y considerar
para los próximos años un presupuesto diferenciado que nos permita atender las
necesidades de promoción particulares en cada Unidad Académica, dando siempre
prioridad al reconocimiento del alto desempeño.
Si bien en este primer ejercicio nos vimos en la necesidad de limitar la promoción a un
solo nivel del tabulador, conforme se abata el rezago en el otorgamiento de
transformaciones se ampliará el alcance de este beneficio. Consideramos además el
análisis de esquemas que permitan concursar en un solo proceso por una categoría de
tiempo completo y para fomentar la permanencia de altos perfiles que tienen categorías
de hora clase.
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En el mes de febrero del presente año celebramos la firma de los respectivos contratos
colectivos con la Asociación Sindical de Personal Académico de la BUAP (Aspabuap) y el
Sindicato Independiente de Trabajadores de la BUAP (Sitbuap), que establecieron un
aumento salarial de 3.5 por ciento.
En ambos casos se acordó integrar una comisión de seguimiento a las mejoras del
Hospital Universitario, ampliar el cupo en el Círculo Infantil y mantener el bono de 15
días que se otorga a fin de año, adicional al aguinaldo.
También, la creación de un fondo de 7.2 millones de pesos anuales para préstamos con
una tasa de interés del uno por ciento mensual, destacando el hecho de que estos
recursos son adicionales a los que se señalan en la cláusula 57 del Contrato Colectivo del
Trabajo.
En el caso de la Aspabuap también se establecieron incrementos en el bono anual que
se paga en primera quincena del mes de julio, que para los docentes de tiempo
completo, pasó de mil 80 a mil 404 pesos; para los de medio tiempo, de 540 a 702 pesos;
y para los profesores hora/clase, de 349.20 a 453.96 pesos.
Igualmente, se convino continuar el pago de prestaciones no incluidas en el Contrato
Colectivo como son el bono del Día del Maestro, el bono de productividad, viáticos y
arraigo.
En tanto, la negociación con el Sitbuap incluyó un incremento al fondo del Programa de
Estímulos al desempeño de la Carrera Administrativa de 2.5 millones a cinco millones de
pesos; la reorganización del tabulador para el personal administrativo, a fin de que la
labor que desempeñen sea de acuerdo a la descripción de puestos; y la ampliación de
servicios funerarios mediante convenio con “Velatorios El Rencuentro”, que se suma al
que ya se tiene con la funeraria “Asís”.
Asimismo, se acordó incluir en el presupuesto 2014, el bono por Desarrollo Laboral,
consistente en 15 de días de salario adicional para los trabajadores no académicos en
activo.
Además de los pactados durante la revisión contractual, los trabajadores universitarios
obtuvieron otros beneficios como los derivados de la firma del convenio de colaboración
entre la BUAP y el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del
Estado (ISSSTE), que establece el intercambio de servicios médicos y dará acceso al
personal de nuestra casa de estudios, a atención de alta calidad.
En dicho esquema, el Hospital Universitario de Puebla (HUP) brindará atención médica
desde el primer nivel hasta especialidades, atención oncológica y cardiológica, realizará
158
cirugías por especialidad y ofrecerá servicios de hospitalización, urgencias y terapia
intensiva.
En tanto, el ISSSTE pone al servicio del personal universitario laboratorios especializados
de los que hasta la fecha no disponemos y que se subrogan con un alto costo para la
BUAP, así como estudios de gabinete tales como mastografías y tomografías, y brinda
atención médica al personal de nuestras unidades regionales en aquellas zonas de la
entidad donde funcionen consultorios del ISSSTE.
Adicionalmente, y como resultado del mismo convenio, todo el personal universitario
tiene acceso a los programas y promociones de TURISSSTE para realizar viajes en el país
y extranjero.
Por otra parte, en apego a los lineamientos para la operación y funcionamiento del
Círculo Infantil se inauguró su segunda etapa en Ciudad Universitaria, duplicando su
capacidad instalada para la atención de hasta 640 niños, en espacios adecuados para el
desarrollo del programa educativo, tales como el aula de psicomotricidad
completamente equipada y la biblioteca infantil, además de amplios espacios interiores
donde incluso la elección de los colores tiene un propósito definido.
Las nuevas instalaciones cuentan con un sistema contra incendios y cámaras de circuito
cerrado para fortalecer la vigilancia y seguridad de los lactantes, maternales y
preescolares, además de facilidades de acceso para los padres. Así, además de cumplir
el compromiso de la Universidad con sus trabajadores, garantizamos una atención de
calidad para sus hijos.
El modelo de enseñanza High Scope que se utiliza en el Círculo Infantil, permite un
aprendizaje activo que alienta el desarrollo integral del niño respetando edad, intereses
y ritmo de crecimiento, a la vez que cultiva sus capacidades emocionales, intelectuales
y físicas.
De manera paralela, se incorporan parámetros del Programa de Educación Preescolar
2004 de la Secretaría de Educación Pública, encaminados al desarrollo de competencias
en las áreas de psicomotricidad, social-emocional, lenguaje y cognitiva.
En el Círculo Infantil, la educación es una tarea compartida entre educadores y padres,
por lo que lleva a cabo dos periodos de puertas abiertas, en la que papás y mamás
comparten un espacio de la rutina de los niños. Por eso se llevó a cabo el Primer Rally
con Padres de Familia, durante el cual los 180 menores de los tres niveles de preescolar
y sus padres participaron en carreras de costales, saltos con pelota, relevos con
esponjas, el paso del túnel, vencidas y competencias con aros y globos, para fortalecer
159
su psicomotricidad. Asimismo, el rally propicio la convivencia familiar y un espíritu de
sana competencia, trabajo en equipo y colaboración entre los niños.
La atención de los adultos mayores distingue a las sociedades modernas y permite
aprovechar el potencial de quienes nos anteceden en el camino, para construir
comunidades más tolerantes, comprensivas e incluyentes.
La BUAP fue la primera universidad del país en crear un espacio de atención y desarrollo
para sus jubilados, donde se alienta la revaloración, el respeto y la consideración de las
personas de la tercera edad, así como la salvaguarda de su dignidad y sus derechos
fundamentales.
La Casa del Jubilado registró una población de 881 usuarios, (228 mujeres y 653
hombres) a quienes se ofrecieron programas de salud, activación física, cultura y
recreación, cursos y talleres, además de asesoría para el emprendimiento de pequeños
negocios.
Esta casa mantiene abiertas sus puertas a la población en general, de manera que todas
las personas mayores de 60 años pueden sumarse a las actividades que ahí se organizan,
lo que fortalece la vinculación social de nuestra Máxima Casa de Estudios. De hecho, en
el periodo que se informa, se brindaron servicios a un total de 3 mil 990 adultos
mayores.
Cada año, la Casa del Jubilado se suma a los festejos del Mes del Adulto Mayor, bajo la
coordinación del Sistema Estatal DIF, que incluye una Feria de la Salud con servicios
gratuitos de análisis clínicos y de gabinete, mastografías, densitometrías, consultas
ginecológicas, de estomatología, fisioterapia, podología y medicina alternativa, entre
otras.
Otras actividades de este mes de festejos fueron una excursión a la Exhacienda de
Chautla, visitas a museos, el Planetario y el Parque Loro, una caravana artística y
exposición de manualidades, además de competencias deportivas y artísticas.
Por otra parte, representantes de la Casa del Jubilado Universitario tuvieron una
destacada actuación en los XXIV Juegos Nacionales Deportivos y Culturales 2013,
realizados en la Ciudad de México con participación de delegaciones de todo el país. El
equipo de béisbol ganó el primer lugar nacional, refrendando así el título de campeones
por segundo año consecutivo, mientras que Héctor García Calva fue acreedor de la
medalla de bronce en la carrera de relevos 4 x 100, y Martha Marco del Pont fue
premiada en la categoría de pintura en amate con su trabajo denominado “El día y la
noche”.
160
Finalmente, cabe mencionar que para brindar facilidades a los jubilados y pensionados
de la BUAP, el pase de revista para acreditar la supervivencia en el Hospital Universitario,
se realiza de manera semestral. Igualmente, para agilizar el trámite de pago de finiquito
a los trabajadores jubilados, se determinó realizarlo directamente en las instalaciones
de la Oficina del Abogado General.
Sistema Institucional de Gestión de la Calidad
La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, cuenta con la Acreditación
Institucional a su gestión, otorgada por los Comités Insterinstitucionales de Evaluación
de la Educación Superior (CIEES), resultado de un proceso participativo nos permitió
evaluar, medir, analizar e identificar fortalezas y debilidades, así como el establecer
estrategias para alcanzar y mantener la calidad.
Las observaciones de los evaluadores externos resultaron muy útiles para detectar áreas
de oportunidad y han orientado los esfuerzos de la comunidad universitaria.
Si bien dicha acreditación aún está vigente, en la BUAP cotidianamente verificamos el
cumplimiento de las normas aplicables para asegurar su mantenimiento, así como de la
certificación de las dependencias universitarias bajo la Norma ISO 9001:2008. A la fecha,
contamos con 12 certificaciones de alcance integral y una de procesos estratégicos, que
involucran 85 subprocesos y 650 trabajadores.
Además, llevamos a cabo la reingeniería del Sistema Integral de Gestión Institucional
(SIGI), en el que los alumnos, docentes, investigadores y personal administrativo están
identificados como “clientes”, y los servicios administrativos son los productos, que
deben ser innovadores, ágiles y funcionales. De esa tarea, derivó la elaboración del
manual único de funcionamiento de los procesos adjetivos y sustantivos de la BUAP,
caracterizado por la interrelación entre los procesos, así como la estrategia a seguir.
La mencionada reingeniería permitió también establecer indicadores alineados al PDI
2013-2017, estableciendo 22 procesos y 43 subprocesos, lo que resultó en una
reducción del 25 por ciento en los gastos de certificación, al obtener un solo certificado
SIGI.
De esta manera, el 100 por ciento de los procesos de las dependencias SIGI están
documentados bajo el formato de la reingeniería y se entregaron cartas de
nombramiento al personal de todas las dependencias SIGI.
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Transparencia y Rendición de Cuentas
En la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, la transparencia forma parte del
quehacer cotidiano, convencidos de que el derecho a la información pública y la
rendición de cuentas, son una inversión social que genera grandes beneficios colectivos.
Por ello, a través del Portal de Transparencia todas las personas que lo deseen tienen
acceso a información actualizada, vigente y detallada de las actividades académicas,
administrativas, financieras y de gestión que se llevan a cabo para la consecución de las
funciones sustantivas y adjetivas de nuestra casa de estudios.
Dicho portal fue evaluado en noviembre de 2013 por la Comisión Estatal de Acceso a la
Información Pública del Estado (CAIP) obteniendo una calificación de 86 puntos como
resultado total, con lo que se confirma el compromiso y empeño que hemos asumido
con la transparencia universitaria, y nos coloca entre los primeros lugares en las
evaluaciones obtenidas por los sujetos obligados en la materia en el estado.
Tan sólo en el primer semestre de 2014, la Unidad de Transparencia y Acceso a la
Información, recibió 304 solicitudes de información, el 44 por ciento de ellas de índole
académico-administrativa, 18 por ciento sobre temas financieros, 17 por ciento de
carácter institucional, 10 por ciento de naturaleza jurídica, dos por ciento acerca de
datos personales y nueve por ciento adicionales.
En el reciente proceso de admisión, la Unidad de Transparencia apoyó a la Dirección de
Administración Escolar para garantizar a los aspirantes y alumnos inscritos de todos los
niveles y modalidades, el resguardo de la información y datos personales que proveen
a la Universidad como parte de dicho proceso.
Asimismo, colaboró con la Dirección de Acompañamiento al Estudiante, el Hospital
Universitario de Puebla, la Dirección de Recursos Humanos, el Departamento de
Adquisiciones y otras dependencias universitarias, para adecuar sus actividades al
marco de la Ley de Protección de Datos Personales.
Por otra parte, y en cumplimiento del compromiso de contribuir a la atención de las
necesidades sociales, generamos espacios académicos para la difusión, investigación y
comprensión de diversos temas relacionados con la transparencia y la rendición de
cuentas.
Así, en colaboración con la Comisión para el Acceso a la Información Pública del Estado
de Puebla (CAIP) y el Instituto Federal de Acceso a la Información Pública (IFAI), se
impartió el Quinto Diplomado en Transparencia, Acceso a la Información Pública y
Protección de Datos Personales, e iniciamos el Diplomado en Gobierno Abierto, el
162
primero en su tipo a nivel nacional, que se lleva a cabo en la Facultad de Derecho y
Ciencias Sociales y registra una gran afluencia, también con el apoyo de la CAIP y el IFAI.
Adicionalmente, se puso en marcha el Diplomado Sistema Nacional de Transparencia,
diseñado y dirigido exclusivamente para personal del Instituto Nacional de Migración
(INM), el cual se imparte en instalaciones del propio Instituto en la ciudad de México y
se transmite en tiempo real a las 32 delegaciones federales del INM.
Por otra parte, a fin de promover una cultura del acceso a la información y brindar a la
sociedad herramientas para ejercer el derecho constitucional de acceso a la información
pública, la BUAP participó en la Cátedra Universitaria de Transparencia y Rendición de
Cuentas, organizada por el H. Ayuntamiento de Puebla, con el apoyo de la Fundación
Konrad Adenauer.
Este foro se ha realizado anualmente desde 2012 teniendo como sede a nuestra
universidad. En esta ocasión, las conferencias se impartieron en dos periodos: el
primero, en la Facultad de Administración y el segundo, en la Facultad de Derecho. Los
participantes recibieron constancia con valor curricular.
La cátedra permite actualizar a los responsables de las unidades de transparencia de
diversas instituciones para el mejor ejercicio de su labor y fortalece la vinculación de la
Universidad con organismos e instancias que promueven la transparencia, el derecho a
la información y la rendición de cuentas.
También participamos en el Primer Encuentro Nacional “Mejores Prácticas en
Transparencia”, el cual se realizó conjuntamente con la Comisión para el Acceso a la
Información Pública y Protección de Datos del Estado, en el que asistieron distintos
comisionados de los órganos garantes en materia de transparencia de todo país.
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GOBIERNO UNIVERSITARIO
En apego al reglamento correspondiente, y como resultado de un compromiso asumido
por la Rectoría, a partir de enero de 2014 el H. Consejo Universitario efectuó sesiones
ordinarias luego de una década en la que únicamente se llevaron a cabo sesiones
extraordinarias y solemnes.
De esta manera, el máximo órgano de gobierno universitario asumió plenamente sus
funciones en la discusión, análisis y aprobación de los temas más relevantes de la agenda
institucional, tales como la elaboración del Plan de Desarrollo, la actualización de la
normatividad universitaria y la apertura de nuevos programas educativos.
Además, se integró una comisión especial para desahogar todos los asuntos de
competencia de este órgano de gobierno universitario, de manera que se logre su
resolución con celeridad y eficiencia.
En el último año el pleno del H. Consejo Universitario aprobó la creación de la
Licenciatura en Medicina Familiar y Comunitaria, así como la Licenciatura en
Readaptación y Activación Física, en modalidad semipresencial, un programa conjunto
de la Facultad de Medicina, a través de su licenciatura en Fisioterapia, y la Facultad de
Cultura Física.
Asimismo, sancionó la creación de tres programas de licenciatura en la modalidad a
distancia: Administración y Dirección de Pequeñas y Medianas Empresas (PyMES)
mediante la colaboración de la Facultad de Contaduría Pública y la Facultad de
Administración; Mercadotecnia y Medios Digitales en el que confluyeron la Facultad de
Ciencias de la Comunicación y la Escuela de Artes Plásticas y Audiovisuales; y Negocios
Internacionales, impartida conjuntamente por las facultades de Administración y de
Derecho y Ciencias Sociales.
Dichos programas son una muestra de las sinergias generadas entre las Unidades
Académicas para contar con una oferta diversificada y pertinente que responda a las
necesidades y expectativas de los estudiantes y empleadores, además de contribuir al
desarrollo científico y tecnológico. Además, las nuevas carreras se orientan a la
formación de profesionales con conocimientos multidisciplinarios, interdisciplinarios y
transdisciplinarios.
Para el nivel de posgrado, se aprobaron cinco nuevos programas: la Maestría en
Educación Matemática, la Maestría en Estomatología, el Doctorado en Investigación e
Innovación Educativa, el Doctorado en Sistema y Ambiente Educativos, y la Maestría en
Relaciones Internacionales y Derechos Humanos, que ofrecerá tres áreas de
especialización: Derechos Humanos, Política Internacional Contemporánea y Migración.
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En cumplimiento de sus funciones, el máximo órgano de gobierno universitario calificó
la elección de los directores de las preparatorias “2 de Octubre de 1968”, “Alfonso
Calderón Moreno” y “Enrique Cabrera” Urbana, así como de la Escuela de Biología, el
Instituto de Ciencias y las facultades de Administración, Cultura Física, Enfermería e
Ingeniería Agrohidráulica.
Por otra parte, el H. Consejo Universitario otorgó el Doctorado Honoris Causa al Dr. Raúl
Plascencia Villanueva, presidente de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos
(CNDH), por sus contribuciones a la ciencia del Derecho, y acordó entregar en fecha
próxima el mismo galardón al Dr. Gustavo Garza Villarreal, destacado investigador en el
campo de las Ciencias Sociales.
Defensoría de los Derechos Universitarios
La Defensoría de los Derechos Universitarios difundió entre la comunidad institucional
sus funciones, así como los derechos y obligaciones de los estudiantes, docentes y
trabajadores, además de los derechos fundamentales de toda la población.
Es importante señalar, que por primera ocasión, esta dependencia formó parte de la
Comisión de Admisión en el proceso de admisión 2013 y participó en la acreditación
institucional del mismo año.
A efecto de no incurrir en violaciones a sus garantías constitucionales y no afectar el
debido proceso al que tienen derecho los universitarios, la Defensoría brinda
orientación y propone soluciones a las partes en conflicto, además de colaborar con un
defensor adjunto, que los asiste en las diligencias que se desahogan en la Oficina del
Abogado General.
Con satisfacción, podemos afirmar que en la BUAP se ha logrado crear una cultura del
respeto a los derechos universitarios, tanto entre los estudiantes y docentes, como las
autoridades universitarias y los trabajadores administrativos, que nos permite resolver
problemas y discrepancias a través del dialogo y la conciliación.
En el periodo que se informa, la Defensoría de los Derechos Universitarios recibió 122
quejas, presentadas por 68 alumnos, 45 trabajadores académicos, ocho trabajadores no
académicos y un integrante de la comunidad universitaria.
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Por tipo, 11 quejas se relacionaron con irregularidades académicas, 18 con anomalías
administrativas, 67 con faltas de respeto, 20 por derecho de petición e información y
seis por incompetencia.
En 43 casos las quejas se resolvieron por conciliación entre las partes, 13 por falta de
interés jurídico, tres mediante la restitución de derechos, otras tres por cumplimiento
de la pretensión y en 15 más se declaró incompetencia de esta instancia. Además, en
dos casos se determinó la improcedencia del reclamo, en cuatro hubo desistimiento de
los quejosos y en una se emitió una recomendación. Las 38 restantes, se encuentran
pendientes de resolución.
La revista “Respeto”, editada por la Defensoría, obtuvo el registro correspondiente y se
publicará de manera semestral para promover una cultura de respeto entre los
universitarios, mediante artículos y columnas de destacados investigadores en materia
de derechos humanos.
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