Maria_de_Guadalupe2o

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
NICOLÁS ZAPATA No. 200
TEL. 812 –34-01
“Novelas
como mundos“
CLAVE DE LA ESCUELA: 24DST0073K
ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica No. 66
GRADO:
2º
GRUPO:
“D”
TITULAR DEL GRUPO: Profra. Verónica Flores Flores
ÁMBITO
Literatura
PROPÓSITOS
GENERAL

Amplíen
su
conocimiento
de
las
características del lenguaje oral y escrito en sus
aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo
utilicen para comprender y producir textos.

Utilicen el lenguaje de manera imaginativa,
libre y personal para reconstruir la experiencia
propia y crear textos literarios.
FECHA: del 8 al 12 de Abril del 2013
DOCENTE EN FORMACION: María de Guadalupe Vázquez Pérez
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifica la función de las reseñas
literarias como recurso para difundir
una obra.
 Utiliza recursos discursivos para
generar el interés del lector.
 Emplea algunos aspectos clave de la
historia, y datos sobre salientes del
autor al redactar una reseña.
BLOQUE
PRODUCTO FINAL
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
IV
COMUNICATIVOS:

PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
Que los alumnos amplíen su capacidad de
comunicación, aportando, compartiendo y
evaluando información de textos literarios
para su difusión.
• Reseñas de novelas para publicarlas
DIDÁCTICOS:

Reseñar una novela para
promover su lenguaje
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
Que los alumnos conozcan, analicen y
valoren el lenguaje literario de diferentes
géneros, autores, épocas y culturas, con el
fin de que puedan responder a las
demandas de la vida social cultural.
 Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender.
 Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
ACTIVIDADES
S
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
(INDICADORES)
8 / abril/ 2013
Propósito: Identificar conocimientos previos acerca del
significado de novela y de reseña, para difundirlo
dentro y fuera de la institución.
Organizados en ocho equipos de cuatro personas los
alumnos comentarán entre ellos las siguientes
cuestiones:
Discusión sobre el
contenido de novelas
previamente leídas



¿Qué es una novela?
¿Qué novelas han leído?
¿Qué es una reseña?
1
La capacidad de argumentar y
defender sus puntos de vista,
Hojas con los
cuestionamientos para respetar y tomar en cuenta los de
los de sus compañeros, además
los equipos.
de reconocer las diferencias y
establecer acuerdos cuando sea
necesario.
Cada alumno dará evidencia de su conocimiento para
así terminar con una conclusión de equipo.
Partiendo de éstas conclusiones, en forma grupal, se
creará una última conclusión que dará evidencia de si
los alumnos tienen un conocimiento claro sobre el tema
a tratar o no.
Tema de reflexión: Sentido general de una obra para
plasmarlo en una reseña.
9/ abril/ 2013
Propósito: Que los alumnos identifiquen las
características de una reseña literaria además de su
función. Basándose en la lectura de una ejemplo de
reseña
Lista con las características
de reseña literaria a partir
de su lectura.
A partir de la lectura de la reseña literaria de la novela
“Pedro Páramo” que se presentará al grupo con ayuda
del docente, localizará las características de la reseña
creando una lista de ellas.
Después las compararán con las características reales
de la reseña para así saber si han acertado o no.
(en caso de que no acertaran, el docente les aclarará
las dudas que surjan en ese momento)
Temas de reflexión: Características y función de la
1
 ¿Colaboran y participan en la
Copias de las reseñas
localización
de
las
literarias de “Pedro
características de la reseña?
Páramo”.
 ¿Expresan sus impresiones
Lámina:
sobre lo leído?
características de la
reseña.
reseña literaria.
10/ abril/ 2013
Propósito: Que los alumnos conozcan los aspectos
que
en
la
reseña
se
desean
resaltar,
identificándolos en plenaria para la elaboración de
una propia.
Esquema
con
los
aspectos que se desea Los alumnos identificarán los elementos de una
resaltar en la reseña.
reseña en el texto anteriormente leído; “Pedro
Páramo”. (época o contexto, pasajes interesantes
del texto, referencia bibliográfica, organización de
la trama, características de los personajes, datos
del autor y tema que trata)
1
Copias del texto ya
leídos.
 ¿Colaboran y participan en
Hojas
de
los
la
localización
de
los
conceptos de los
aspectos relevantes de la
aspectos
reseña?
importantes de una  ¿Expresan
dudas,
reseña literaria.
dificultades e impresiones
sobre lo que se realizó?
Temas de reflexión: Características de la reseña
literaria
15/marzo/2012
Propósito: Que los alumnos logren la creación de una
reseña literaria propia, con base en el ejemplo tratado
Borradores de la reseña para su divulgación.
literaria que cumplan con
las características propias Se dará lectura al capítulo X de la novela “El retrato de
Dorian Gray” de Óscar Wilde fragmento que se les
del texto.
entregará.
Los alumnos realizarán una reseña del mismo donde
plasmarán todo lo aprendido en esta jornada.
Temas de reflexión: Formas de referirse a los autores
1
Copias del capítulo X  ¿Colaboran y participan en la
de la novela “El retrato
revisión
de
las
reseñas
de Dorian Gray” de
elaboradas?
Óscar Wilde
 ¿Expresan dudas, dificultades
e impresiones sobre lo ya
realizado?
y textos en las reseñas.
16/ marzo/2012
Propósito: Que los alumnos conozcan las
características propias de la reseña literaria, así como
su finalidad
1
Producto final:
Reseñas de novelas
Lectura de algunas de las reseñas elaboradas por los
alumnos.
Al final de cada lectura los alumnos expondrán sus
dudas y el docente las aclarará. Corregirán sus
reseñas y las entregarán para evaluación.
La reseña:
Deberá contar con las
características fundamentales de
una reseña, resaltando los datos
que se le piden al alumno.
Reseñas elaboradas Presentará buena ortografía y
por los alumnos.
coherencia entre las ideas que en
ella se manejan.
Temas de reflexión: Características y función de la
reseña literaria
ANTICIPANDO DIFICULTADES

Es probable que los alumnos no hayan leído aun novelas con las que se pueda trabajar.

No se definen autores que se puedan manejar en este periodo.
CAUSAS
POSIBLES SOLUCIONES
A los alumnos se les dificultará la elaboración de la reseña por el hecho
de que no han leído novelas.
Se manejaran distintos autores seleccionados por el docente.
QUÉ HICE MAL
Lunes 8 abril del 2013
Martes 9 de abril del 2013
Por ello se les brindará a los alumnos un ejemplo de reseña y material
para que estos elaboren sus propias reseñas.
Se hará uso de una reseña y una novela de distintos autores:
Óscar Wilde y Juan Rulfo.
CÓMO LO PUEDO MEJORAR
Miércoles 10 de abril del 2013
Jueves 11 de abril del 2013
Viernes 12 de abril del 2013
OBSERVACIONES
San Luis Potosí, S.L.P., a
María de Guadalupe Vázquez Pérez
Docente en Formación
de
del 2013
Lic. Marcela de la Concepción Mireles Medina
Observación y Práctica Docente IV
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Titular del Grupo
Profra. Verónica Flores Flores