milena padilla rubio

PROYECTO PEDAGÓGICO INTEGRADOR DE ÁREAS (PPIA) I: LA
EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA UNA POSIBILIDAD
INTEGRADORA DE ÁREAS
MILENA PADILLA RUBIO
VI SEMESTRE
CODIGO: 201023400
TUTORA: ROCIO FORERO NEUTA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACIÓN
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
CREAD ACACIAS META
26/MARZO/2011
PANTALLA DE REGISTRO DEL PORTAL EDUTEKA
Bienvenido a su Espacio MILENA PADILLA RUBIO - salir
CURRÍCULO INTERACTIVO 2.0
Herramienta gratuita que permite a los docentes de informática tanto realizar el plan
general del área como construir en línea el Currículo tanto para toda la Institución
educativa, como para cada uno de los grados escolares en los que se imparte esta
asignatura; y hacerlo, de manera sencilla, facilitando el diseño instruccional y
adecuándolo a las condiciones particulares de cada Institución.
GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE
Recursos educativo digital gratuito que permite no solo crear, editar, visualizar y
almacenar en la red Proyectos de clase, WebQuests, Actividades para enseñar
informática o reseñas, sino, además, interactuar con proyectos de otros maestros y
participar en redes de docentes establecidas para las diferentes áreas académicas. El
GP es una aplicación en línea de fácil manejo, personal y colaborativa, que apoya al
docente en el planteamiento de productos de aula mediados por las TIC que estimulen en los
estudiantes la comprensión mediante el aprendizaje activo.
PLANEADOR DE PROYECTOS COLABORATIVOS
El Planeador de Proyectos Colaborativos en Internet, otra de sus herramientas
interactivas con características Web 2.0. Esta facilita a los docentes "autores"
generar, proponer y liderar proyectos de este tipo buscando que otros docentes,
los "participantes", los ubiquen, se interesen en ellos y acuerden con sus autores
llevarlos a cabo, mediante trabajo conjunto, con sus respectivos grupos de
estudiantes.
Diseño y Desarrollo
por:
EDUTEKA
http://www.eduteka.org/
2. BANCO DE PROYECTOS
CINCO PROYECTOS
AREA
Lengua
castellana
y literatura
TEMA
GRADO
ESPECIFIC
O
El
Primaria
maravilloso
mundo de
la lectura y
la escritura
EDAD
7-10
OBJETIVO
GENERAL:
Fomentar
la
habilidad lectoescritora en los
estudiantes de
pre-escolar
y
primaria en la
Sede
Los
Resguardos
para mejorar los
procesos
de
aprendizaje
a
través del uso
de las TIC. .
TIEMP
O
60
horas
Quinto
7-1o
General:
Lograr que el
alumno
identifique las
partes de la
célula
y
comprendan
su función.
Específicos:
-Identificar la
célula como la
estructura que
forma
el
cuerpo
y
cumple
funciones
vitales de los
seres vivos.
un
-Normas
básicas en la
presentación
de trabajos.
-Crear textos de
diferentes
géneros
literarios.
- Realizar el
periódico mural.
La célula
Acompañamient
o
permanente
por parte del
docente en las
actividades
realizadas en la
hora
de
informática.
- Utilizar
lenguaje
adecuado.
ESPECÍFICOS:
Ciencias
naturales
REQUISITOS
Por
horas
-Se tendrá en
cuenta el
ritmo de
aprendizaje
del niño, ya
que
actualmente
en ésta
Institución, la
metodología
utilizada es la
de Escuela
Nueva y la
durabilidad
depende de
diversos
factores, ya
que nos
encontramos
en una
comunidad en
donde la
-Destacar
la
importancia
de
la
transmisión
de
la
herencia,
a
través de las
células.
estadía del
niño en la
Sede depende
de su labore
en el campo.
Conocimientos
previos del
estudiante.
Clasificar,
comprende y
localiza
las
partes
y
funciones de
las
células
animal
y
vegetal.
Informática
Problemas
de atención
en el aula
de
informática
en niños y
niñas de
las
escuelas
rurales de
la florida
Anolaima
Preescolar
hasta 5
7-10 Y
11-12
GENERALES
Implementar
estrategias de
carácter
tecnológico
y
lúdico
pedagógico que
motiven a los
estudiantes
a
tomar interés de
la asesoría de la
docente
encargada y su
atención no sea
dispersa
y
aprendan
a
escuchar
cuando
se
encuentran
el
aula
de
informática.
ESPECIFICOS
Realizar
actividades
lúdicas
pedagógicas
que conlleven a
los
niños
a
desarrollar
mayor
concentración.
Concientizar a
los estudiantes
que el no saber
escuchar
genera
inconvenientes
2 horas
semanal
es
- Dotación de
equipos
(computadores,
impresoras,
internet,
entre
otras) en las
escuelas rurales
de La Florida
(Anolaima).
- Disponer de
material
tecnológico,
lúdico y
didáctico
actualizado para
la enseñanza
practica de la
asignatura de
informática
en el transcurso
de la clase.
Resaltar
el
esfuerzo
que
hacen
los
educandos para
cumplir con el
objetivo.
Matemáticas
Procedimi
entos de
unidades
en medida
primaria
7-10
El
estudiante
creará
un
procedimiento
en
Micro
mundos Ex, que
convierta
mediante
operaciones
matemáticas un
valor dado por
el docente en
una unidad de
medida
a
mínimo
otras
dos.
Por
horas
-Conocer
los
comandos para
escribir
un
procedimiento
en
Micro
mundos Ex
-Conocer
las
operaciones
matemáticas
para
realizar
conversiones
entre unidades
de medida
-Manejar
el
entorno gráfico,
el
uso
de
botones
y
controles para
mejorar
el
diseño de la
presentación.
Ciencias
sociales
Nuestro
planeta la
tierra
Tercero
7-10
-El
estudiante
estará
en
capacidad
de
representar los
conceptos
dados por la
maestra sobre
la
estructura
interna
y
externa
de
nuestro planeta
tierra en una
presentación de
micro mundos
seccion
es
de 45
minutos
• Manejar el
concepto
la
estructura
interna
y
externa de la
tierra
• Conocer y
aplicar
herramientas
básicas
de
Micro mundos.
•
Diseñar
y
ejecutar
presentaciones
en Micromundos
MAPA CONCEPTUAL DE PROYECTOS COOLABORATIVOS Y COOPERATIVOS.
Llevar a cabo trabajos en grupo es un método educativo ampliamente utilizado
por docentes de muchas áreas. Existen básicamente dos formas de realizarlos:
en forma colaborativa (colaborando) y de manera cooperativa (cooperando).
Según Manuel Antonio Unigarro, los estudiantes trabajan Colaborativamente
cuando cada uno de los integrantes de un grupo se encarga de efectuar una
tarea específica y por último, se articulan todos los esfuerzos en un proyecto o
presentación final. Por otra parte, se dice que un trabajo es Cooperativo
cuando todos los integrantes del grupo realizan en común todas las tareas
requeridas.
ESQUEMA DE HERRAMIENTAS INTERACTIVAS PARA CREAR PROYECTOS
HERRAMIENTA DEL PROYECTO
EL INTERNET
PORTAL EDUTEKA
CARACTERISTICA
Se realiza en entornos grupales que están
más allá de las paredes de las instituciones y
tienen el propósito de que los estudiantes
alcancen los objetivos de aprendizaje
propuestos por sus docentes..
La fundación Gabriel Pedradita Uribe creó
una herramienta que facilita a dos o más
docentes la planeación conjunta de proyectos
colaborativos.
Accediendo a este portal se recomienda
consultar el manual de uso.
-Compuesto por tres secciones :
1. crear
2. Unirse
3.Interactuar
El siguiente esquema muestra gráficamente los pasos que debe completar un
Docente Autor tanto para crear un Proyecto Colaborativo como para acordar su
edición conjunta con otros docentes que deseen participar con sus estudiantes
en la realización del mismo
ACTIVIDAD DE AUTOREFLEXIÓN
¿Cuál es su experiencia en la participación de trabajos colaborativos? y ¿Cuál
considera que debe ser el rol de los participantes en un grupo que trabaje
colaborativamente ó cooperativamente?
RTA: Mi experiencia en la participación de trabajos colaborativos considero que
ha sido buena ya que aporto e intercambio saberes generando conocimientos
con mi grupo y de esta manera se pueda trabajar para lograr los objetivos
propuestos por el docente.
El rol del de los participantes en un grupo que trabaje colaborativamente ó
cooperativamente debe ser participativo dando pasos para construir
aprendizajes significativos con pensamientos críticos y analíticos frente al tema.