memorias educacion bolivariana

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ISBN: 978-980-6792-22-7
ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN AUDIOVISUAL PARA EL DESARROLLO RURAL, DEL
CAMPESINADO QUE CONFORMA LA COMUNA INDIO RANGEL
María Alejandra Pulgar Vásquez, Carlos Hidalgo Díaz, Rubén Serrano Jiménez
Instituto Nacional de Investigaciones Agropecuarias – INIA.
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RESUMEN
Se considera la percepción en torno a las audiencias y se proponen estrategias de educación
audiovisual en el contexto rural, en un marco donde el análisis crítico de los discursos
desentrañan las intencionalidades inherentes a las relaciones sociales de dominación
desarrolladas por medios de comunicación audiovisuales para influir en la cultura del
campesinado de la Comuna “Indio Rangel”, municipio José Félix Ribas, Aragua. Se utilizó el
paradigma sociológico método de análisis del discurso, que identifica la naturaleza del
problema existente, mensajes persuasivos y percepción de los integrantes por influencias de
los medios, se emplea el paradigma de investigación hermenéutica, mediante la metodología
del interaccionismo simbólico para conocer y analizar el significado de vivencias
comunicativas. Se seleccionó un grupo de informantes bajo la técnica de la observación
participante y de la entrevista. Luego de la interpretación de la información y los procesos de
acompañamiento se tiene que los integrantes identifican mensajes mediáticos, la existencia de
una imagen rural no acorde con la proyección que de ésta, se da en desacuerdo con el
tratamiento de la noticia en los medios de comunicación referida a la producción agrícola en la
Comuna, donde decodifican la carga ideológica de los intereses dominantes, y desarrollan
habilidades y competencias para el análisis crítico de los discursos mediáticos. Para alcanzar el
desarrollo integral de la Comuna en procesos de comunicación mediática, es necesaria la
conciencia colectiva para consolidar procesos de organización y gestión, así como promover la
educación audiovisual para fortalecer el desarrollo de medios alternativos y comunitarios.
Palabras clave: Educación audiovisual - análisis crítico del discurso - conciencia colectiva
Dirección: Urbanización Los Laureles, Edificio UNERMB, segundo piso, cubículo 10.
Teléfonos: 0412-4277346, 0414-6669985, 0412- 6593367, 0414-9668197, 6911902, 0426-6683744
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MODELO PARA LA ARTICULACIÓN DEL SUBSISTEMA DE MEDIA GENERAL CON LOS
PLANES DE DESARROLLO LOCAL
Adrián Romero, Maribel Coromoto
Unidad Educativa Dr. Jesús Semprum
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RESUMEN
El subsistema de media general no está aportando en el presente respuestas oportuna,
factibles y transformadoras que satisfagan las competencias que debe desarrollar el
estudiante en consonancia con los planes de desarrollo local en materia ambiental como lo
establece el quinto objetivo histórico de la nación, encontrándose una desinformación y poca
relación de los proyectos ejecutado en los liceos para la solución de problemas en las
comunidades donde viven, involucrando entes gubernamentales. En este sentido el presente
estudio plantea como propósito general Desarrollar un Modelo para la articulación del
subsistema de Media general con los planes de Desarrollo Local, cuya importancia radica en
activar la inteligencia naturalista en los estudiante a través de los planes de desarrollo local
contribuyendo a la construcción de saberes en las ciencias naturales con la transformación de
la acción educativa dentro del aula con 36 sujetos de estudio, quienes accedieron a
acompañarme en la travesía de aprendizaje. Así a partir de las debilidades del grupo acción
tales como Alto índice de deserción, considerable índice de alumnos aplazados, Promedios
bajo y desconocimiento de Políticas de desarrollo local.. Utilizando técnicas cualitativas en los
3 ciclos de acción con la incorporación de los elementos del modelo crítico reflexivo en la
Planificación, didáctica, evaluación y reflexión se concluyó que los actores sociales mejoraron
la forma de abordar el aprendizaje en el aula y los aportes encontrados fue dignificar la tarea
docente como el modelaje conductual y la incorporación de estrategias evaluativas utilizando
las Canaimas.
Palabras clave: Articulación – Modelo - Desarrollo local
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PRAXIS SOCIO-EDUCATIVA DEL PROFESOR ASESOR. HACIA LA FORMACIÓN DEL
EGRESADO DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y
EDUCADORAS
Amenaida Salazar, Francisco Nava
Universidad Bolivariana de Venezuela
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RESUMEN
La educación universitaria se enfrenta a una serie de desafíos en un mundo cambiante, por
ello debe revisar su misión y redefinir sus tareas sustantivas, en especial aquellas que se
relacionen con las necesidades de la sociedad en materia de aprendizaje. Sin embargo, la
praxis socio-educativa en América latina, se ha transformado en un factor de suma
importancia ante el advenimiento de nuevas formas de organizar el trabajo del sistema
educativo venezolano, el cual tiene su basamento en la educación popular de Paulo Freire
caracterizada por ser un espacio de diálogo y encuentro que permita la relación dialéctica
entre teoría-práctica en el accionar de los individuos y grupos sociales organizados. Por ello
este estudio tiene como propósito mejorar la praxis socio-educativa del Profesor Asesor como
base para la Formación profesional del docente perteneciente al PNFE de la Aldea Pedro Julio
Maninat fin de semana, municipio Cabimas durante el periodo 2011-2014; para asegurar la
excelencia de los docentes requeridos por el país, con pertinencia social y científica, donde se
garantice su esencia humana, ética y democrática en una educación de calidad. La
investigación se encuentra en un proceso de evolución, basada en la metodología del
paradigma sociocrítico, de naturaleza cualitativa, siendo la investigación acción la base
primordial de la misma, ya que se puede concebir la enseñanza como un proceso de
investigación, que conlleva a entender el oficio docente, integrando la reflexión y el trabajo
intelectual en el análisis de las experiencias como un elemento esencial de la propia actividad
educativa.
Palabras clave: Praxis socioeducativa - desarrollo profesional - transformación social
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PRAXIS PEDAGÓGICA DEL PROFESOR ASESOR.
HACIA LA FORMACIÓN METODOLÓGICA EN LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE
Jackelin Griman, Francisco Nava.
Universidad Bolivariana de Venezuela
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RESUMEN
Las políticas educativas venezolanas en el nivel universitario han sido objeto de
transformaciones y cambios significativos. En este sentido se crea la fundación Misión Sucre,
como una alternativa de educación universitaria de vanguardia y con pertinencia social,
orientada a la transformación, difusión y aprovechamiento creativo de los saberes y haceres,
en la cual el PNFE representa uno de los pilares fundamentales en la formación del
ciudadano(a), considerando como soporte filosófico el aprendizaje a través de proyectos,
descansando en la visión de que el ser humano cómo aprende, planifica y se hace consciente
de sus procesos de aprendizaje permanente, capaz de desarrollar actividades transformadoras
de las condiciones objetivas de la realidad; partiendo de esta premisa se hace necesario que el
profesor asesor mejore su praxis pedagógica en la conducción del docente en formación para
el desarrollo de los proyectos de aprendizaje. Esta investigación tiene como propósito mejorar
la praxis pedagógica del profesor asesor, hacia la elaboración de los Proyectos de Aprendizajes
en la Aldea Pedro Julio Maninat, con un basamento teórico en la Teoría Socio-Cultural de Lev
Vygotsky y en la pedagogía del oprimido de Paulo Freire, quien postula modelos de ruptura y
de transformación total. La investigación se desarrolla bajo el paradigma socio crítico de la
educación, considerando la investigación acción como elemento fundamental para
transformar la metodología de los proyectos de aprendizajes y así contribuir en la aplicación
de procedimientos y lineamientos establecidos en el documento rector de la UBV y el PNFE.
Palabras clave: Praxis pedagógica - Proyectos de Aprendizaje - Transformación
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PRAXIS SOCIOEDUCATIVA EN LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL GENERAL RAFAEL
URDANETA; HACIA LA INTEGRACIÓN FAMILIA-ESCUELA COMUNIDAD
Nilzaida Mireya López Moya, Francisco Nava
Universidad Bolivariana de Venezuela
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RESUMEN
Históricamente la familia ha sido el primer agente de socialización del individuo, donde la
escuela como institución se encarga de dar un contexto social más amplio que transmita las
pautas culturales a la formación del ser. A partir de la promulgación de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela (1999) se plantea “la formación de un ciudadano y una
ciudadana con principios, virtudes y valores de libertad, cooperación, solidaridad, convivencia,
unidad e integración que garanticen la dignidad y el bienestar individual y colectivo”. Es por
ello que esta investigación tiene como propósito la integración de las familias en la educación
primaria, en la escuela Básica Nacional General Rafael Urdaneta, durante el periodo 20122014, de acuerdo a las teorías pedagógicas sobre la Educación Popular de Paulo Freire y la
Teoría Socio-Cultural de Lev Vigostky principalmente, basada en el principio de
corresponsabilidad, establecida en la Ley Orgánica de Educación, mediante la participación
activa de las familias en las actividades dentro y fuera del aula, con estrategias lúdicas,
recreativas y pedagógicas que permitan lograr tal integración. La investigación se desarrolla
basada en el paradigma socio-crítico de la educación, de naturaleza cualitativa, considerando
la investigación acción como elemento fundamental para transformar la realidad educativa y
las prácticas sociales del docente-estudiante-comunidad. Sin embargo, se puede inferir en la
investigación aún inconclusa, que los cambios estructurales de las familias, la resistencia al
cambio de algunos docentes y directivos en su rol social han incidido drásticamente en la
acción socializadora de la escuela.
Palabras clave: Educación primaria - Integración Familiar – Praxis socio-educativa
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PRAXIS SOCIO-COMUNITARIA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.
CASO: E.B.N. “GRAL. ISAÍAS MEDINA ANGARITA”
Maribel Hernández Chiquito, Francisco Nava.
Universidad Bolivariana de Venezuela
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RESUMEN
La educación venezolana, actualmente se transforma con la ley plan de la patria en la
refundación del nuevo ciudadano, social y humanista. La escuela, la familia y la comunidad son
los contextos socioeducativos de los que disponen los estudiantes para formarse como
individuos capacitados para interactuar y relacionarse en la sociedad donde se desarrollan.
Uno de los retos establecidos en el sistema educativo Bolivariano es la relación familia-escuela
-comunidad en el proceso socio-educativo de la escuela primaria. Esta investigación se basa
teóricamente en la educación popular liberadora de Paulo Freire y la teoría socio-cultural de
Lev Vygostky, las cuales permiten la relación dialéctica entre la teoría-práctica en el accionar
de los individuos y grupos sociales organizados. Asimismo el estudio tiene como propósito
Mejorar la praxis socio-comunitaria en la educación primaria. Hacia la relación escuela-familiacomunidad de la E.B.N. Gral. Isaías Medina Angarita, municipio Lagunillas durante el periodo
2011-2014. La investigación se desarrolla, basada en la metodología del paradigma
sociocrítico de la educación, de naturaleza cualitativa, siendo la investigación acción la base
primordial de la misma, para transformar la realidad socio-educativa, la acción transformadora
se realiza con la ejecución de planes de acción que permitirán mejorar la práctica docente, la
integración de la familia al proceso socio-educativo, para lograr aprendizajes significativos, En
donde la triada educativa en su praxis propiciara encuentros que fortalezcan la integración en
la institución.
Palabras clave: Educación primaria - praxis socio-comunitaria- relación escuela-familia-comunidad
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COMPETENCIAS DESARROLLADAS POR LOS DOCENTES EN LA UNIDAD
CURRICULAR PRACTICA DE ORIENTACIÓN Y PROMOTOR SOCIAL
Yenireth Trias, Kerwin Chávez, Ángel Valbuena
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
Esta investigación estuvo orientada a las competencias desarrolladas por los docentes
facilitadores de la unidad curricular de orientación y promotor social de la Universidad
Nacional Experimental Rafael María Baralt sede Cabimas. Las teorías expuestas fueron
sustentadas por autores tales como, Tobón (2006), Medina (2008), Haberman (2000), Alles
(2006), Leboyer (2002) entre otros. El tipo de investigación fue considerado descriptiva bajo la
modalidad de campo, con diseño no experimental. La población la constituyeron once
docentes que administraron unidad curricular para el periodo académico II-2014. Para la
recolección de datos, se diseñó un cuestionario contentivo de 58 ítems con respuestas de
escala tipo Likert. Para la validez se empleó el juicio de cinco (5) expertos, asimismo para la
confiabilidad el instrumento se empleó el Coeficiente de Alpha Cronbach arrojando un valor de
0.91. Los datos obtenidos se analizaron mediante la distribución de frecuencias. Se concluye
que existe la necesidad de un modelo didáctico basado en competencias para los facilitadores
de la asignatura que garantice la preparación adecuada de los educadores. Se presenta
propuesta didáctica y se recomienda su implementación.
Palabras clave: Competencias Docentes - Modelo Didáctico – promotor social
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COLECCIÓN DE MATERIALES DIGITALES COMO INTERFAZ DEL
APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES
Adriana Boscán, Dave González
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
Los procesos tecnológicos abren espacios en todas las áreas de conocimiento que transforman
los modelos sociales. En consecuencia la actividad escolar se torna más dinámica y
multidisciplinaria. Por consiguiente, la investigación tiene como objeto generar una colección
de materiales digitales como interfaz del aprendizaje en las Ciencias Naturales de la
Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt (UNERMB). La metodología aplicada
desde el enfoque pedagógico del paradigma sociocrítico, determinado el método de la
investigación acción en las fases cíclicas, análisis hermenéutico, crítico. Para este fin se
establecieron las fases de diagnóstico, planificación, instrumentación didáctica,
implementación técnica, integración de medios y contenidos, con etapas intermedias
reflexivas de evaluación y retroalimentación. En la investigación participaron ocho (8)
docentes, dieciocho (18) estudiantes de la práctica docente intensiva en el Proyecto de
Biología y Química, en un muestreo por conveniencia. En el análisis teórico se asumen los
postulados y conceptos sustentados en lineamientos de la UNESCO (2008), Cebrián (2002);
Castell (2005); Sánchez (2006); Cabero (2007), Duart (2008). Se utilizaron instrumentos para
recolección de datos: encuestas, observación y discusiones guiadas, en el proceso descriptivo
exploratorio. A los resultados obtenidos se le aplicó la técnica de triangulación para derivar
fundamentos teóricos con soporte en redes de comunicación virtual. Los aportes de esta
investigación se centró en la modalidad de aprendizaje híbrido, es decir, de instrucción cara a
cara y la instrucción interactiva con materiales digitales estáticos y didácticos, que contribuyen
a distribuir y ampliar el tiempo de estudio más allá del horario escolar, promoviendo la
construcción de conocimiento en lugar y la reflexión de la experiencia educativa en la
formación docente de la biología y química.
Palabras clave: materiales digitales – aprendizaje - ciencias naturales
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LEGISLACIÓN EDUCATIVA PARA EL PROYECTO PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT”
Álvarez Bohórquez, Olga Margarita
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
El objetivo general de esta investigación es presentar la propuesta del diseño de la asignatura
Legislación Educativa para el Proyecto Profesionalización Docente de la Universidad Nacional
Experimental “Rafael María Baralt”, elaborada bajo el enfoque epistemológico del paradigma
positivista-cuantitativo, de tipo descriptivo, con el método deductivo, siendo un proyecto
factible. El diseño de investigación es mixto, basado en el análisis de documentos y en fuentes
vivas de información; considerado un trabajo de tipo contemporáneo transeccional con
variable única. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta y el
instrumento diseñado por la investigadora de forma abierta y flexible, fue un cuestionario,
elaborado en una escala tipo Likert, validado por cinco (5) expertos en el área y probada su
confiabilidad a través de la aplicación de una prueba piloto, utilizando la escala de Alpha
Cronbach, aplicándose luego a la población seleccionada. Se describe el proceso del análisis de
datos e interpretación de los resultados, siendo estos coherentes con los objetivos planteados
en la investigación. Se establecieron los parámetros metodológicos para el diseño de la
asignatura, construyéndose la misma y recomendándose su inserción dentro del pensum de
estudio del Proyecto Profesionalización Docente del Programa Educación, de la Universidad
Nacional Experimental Rafael María Baralt, dando así cumplimiento a todos los objetivos
planteados en la investigación.
Palabras clave: Educación – Leyes – Pensum
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PROCESOS MENTALES QUE SE PRESENTAN EN EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA A
NIVEL UNIVERSITARIO
Rosas Jiménez, Alejandro José
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
Debido a las nuevas tendencias de la educación enfocada en el estudiante y la falta de
información en cuanto al aprendizaje de la matemática a nivel universitario la investigación
busca explicar los procesos mentales que se presentan en el aprendizaje de la matemática a
nivel universitario, identificando las teorías de la didáctica de la matemática que sirven como
referente teórico en este tópico. La investigación es de tipo descriptiva y para su desarrollo se
tomará como población estudiantes universitarios cursantes de la asignatura matemática 1,
sección A, del Instituto Politécnico Santiago Mariño, a los cuales se les realizarán cuestionarios
en tres momentos diferentes del semestre y posteriormente serán entrevistados. Esta
investigación brindará los conocimientos necesarios para comprender el aprendizaje de la
matemática a nivel universitario, permitirá plantear las rutas de aprendizaje y por ende las
estrategias didácticas más apropiadas para el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Se
espera explicar los procesos mentales en el aprendizaje de la matemática a través de las
teorías de la didáctica de la matemática con un enfoque cognoscitivo como lo son la teoría de
los campos conceptuales y la teoría de los modelos mentales, todo esto fundamentado en las
teorías de la psicología cognitiva, específicamente las teorías del desarrollo del aprendizaje, de
la zona de desarrollo próximo y del aprendizaje significativo.
Palabras clave: Aprendizaje de la matemática – Campos conceptuales - Procesos mentales.
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LA INVESTIGACIÓN Y SU PODER PARA PROMOVER LAS CAPACIDADES DE
APRENDIZAJE
Roland Nava Chirinos, Ángel Nava Chirinos, María Nava de Güere
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
La presente investigación, busco indagar como el proceso de investigación se ha convertido en
una fuente poderosa, que viabilizar el promover las capacidades de aprendizaje e innovativas,
dentro de los contextos educativo universitarios, en universidades públicas y privadas ubicadas
en la Costa Oriental del Lago de Maracaibo, sustentada por los postulados Nava R y Otros
(2014), Sabino (2002) y Hernández y otros (2007), la población quedo constituida por 187
docente con dedicación a tiempo completo y exclusiva PEII en cualquiera de sus categorías, la
recolección de información se obtuvo mediante la aplicación de un cuestionario contentivo de
6 pregunta, el cual fue sometida al juicio de 10 expertos, determinando que su confiabilidad
fue de 93%, según la aplicación del coeficiente estadístico de alpha de cronbach, la
investigación fue de tipo descriptiva, no experimental, de campo en este sentido la tabulación
de los resultados permitieron concluir que, los encuestados manifestaron, que el haber
incursionado en el mundo de la investigación como una de sus funciones docentes, le has
permitido asumir nuevas formas de impartir la docencia, trayendo consigo el lograr promover
las capacidades de aprendizaje e innovación, no solo a nivel de sus homólogos sino también
que ha repercutido significativamente en el desarrollo formativo de los estudiantes.
Palabras clave: Aprendizaje – Capacidades - Investigación
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COMUNIDAD DEL APRENDIZAJE. ESCUELA, FAMILIA Y SOCIEDAD. DESDE UNA
PERSPECTIVA SOCIALISTA
Luzardo Carlos Alberto, Rodríguez Solanger, Hernández Jesubeth Smelin
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
La transformación de la familia, escuelas y sociedad en comunidades de aprendizaje es uno de
los puntos de partida más sólidos e importantes para alcanzar la cooperación de la ciudadanía
en la mejora de sus sectores, urbanizaciones y pueblos que evita, por ejemplo, la segregación
del uso del espacio público de personas de diferentes culturas. La iniciación de la escuela,
incluso de las aulas, la participación de familiares, voluntarios y personas de la comunidad para
conseguir el éxito escolar y académico de todo el alumnado permitirá la confianza de las
personas en un proyecto colectivo que crea sentido diariamente, el derecho de convivir
sanamente, adquirir conocimientos para el desarrollo de la sociedad, es uno de los elementos
de éxito más seguro y de vital importancia que garantiza el bienestar de la ciudadanía, los
estudiantes, los padres y representantes, y todos los que integran los espacios de las
comunidades, como lo establece el plan de la patria 2013 – 2019, en sus cinco (05) líneas
estratégicas, sin necesidad de recursos públicos o privados adicionales. Es por ello que la
presente investigación es tipo documental que sirve de base para otras transformaciones
orientadas a la mejora de la calidad de vida de la sociedad y la colectividad, para la cual se
determinó una población constituida en las nueve (09) parroquias del municipio Cabimas, en
aras de una mejor ciudadanía para el desarrollo del país.
Palabras clave: Comunidades de aprendizaje – transformación - ciudadanía activa
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GESTIÓN EDUCATIVA DEL DOCENTE UNIVERSITARIO EN LAS UNIVERSIDADES
PÚBLICAS EN EL MUNICIPIO CABIMAS
Luzardo Carlos Alberto, Chávez Vera Kerwin José, Hernández Mercades Jesubeth Smelin
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
El presente artículo detalla el proceso para ser llevado adelante por el gerente educativo para
lograr la transformación de la institución universitaria que dirige a fin de que pueda ofrecer un
servicio de excelencia académica. Así, se analiza el perfil que dicho gerente debe tener, el
proceso de dirección a ejercer y el conjunto de competencias requeridas para ello, tales como;
liderazgo, toma de decisiones y generación de un clima de participación y trabajo en equipo en
las universidades públicas, en conjunto con el instrumental metodológico requerido para
lograrlo. La investigación está sustentada por una revisión documental, con el planteamiento
del problema, objetivos, bases teóricas, que permitirá el desarrollo del mismo, enmarcado
desde una perspectiva socialista establecida en el proyecto del plan de la patria en la gestión
bolivariana 2013 – 2019. Desarrollada bajo un enfoque tipo descriptivo, con un diseño no
experimental transaccional de campo. La población objeto de estudio estuvo conformada por
250 docentes en la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt, sede Cabimas.
Para determinar las acciones a seguir, cambios deseados, nuevas acciones solicitadas,
implementación de cambios, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos,
comunitarios y administrativos; conservando la autonomía institucional, para así responder de
una manera más acorde, a las necesidades educativas locales, regionales y nacionales. Además
la investigación permitirá generar conclusiones y emitir algunas recomendaciones.
Palabras clave: Gestión educativa - sistema gerencial - liderazgo gerencial
Dirección: Urbanización Los Laureles, Edificio UNERMB, segundo piso, cubículo 10.
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ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Siu García, Ferili
Taller de Educación Laboral Federación; UNERMB; Milicia Bolivariana Cacique Nigale (FANB).
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RESUMEN
Los cambios incorporados al subsistema educativo venezolano, relacionados con la integración
de estudiantes con discapacidad, requiere de los profesores universitarios el uso de nuevas
estrategias para asegurar el aprendizaje, en ese sentido la investigación tiene como propósito
indagar sobre las estrategias requeridas por los docentes para la atención de estudiantes con
discapacidad en el Programa Educación de la Universidad Nacional Experimental Rafael María
Baralt, sede Cabimas. La metodología, se enmarca en la perspectiva cualitativa que enfatiza en
la naturaleza profunda de la realidad y su estructura dinámica, ubicada en el paradigma
interpretativo, el método utilizado es el etnográfico. Como técnica de obtención de
información se utilizará: observación participante, entrevista no estructurada y como
instrumento el guion de entrevista y grabadora. Para el análisis de los datos se recurrirá al
microanálisis y a la triangulación de la información. Dicho estudio está registrado en el Centro
de Investigaciones Educativas de la UNERMB y para efectos de esta ponencia se realiza un
análisis conceptual de las estrategias para la atención de estudiantes con discapacidad en la
educación universitaria, se constituye en una investigación de tipo documental, la cual trabaja
sobre realidades teóricas y su característica principal es la de presentar una interpretación
sobre las estrategias docentes para la atención de estudiantes con discapacidad. Como
reflexión final se consideró el análisis de los elementos sobre las estrategias para la atención
de estudiantes con discapacidad, con el fin de ofrecer una educación incluyente con calidad en
la formación integral del profesional universitario.
Palabras clave: Educación universitaria - estrategias docentes - estudiantes con discapacidad
Dirección: Urbanización Los Laureles, Edificio UNERMB, segundo piso, cubículo 10.
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ISBN: 978-980-6792-22-7
FOMENTO DE VALORES EN ESTUDIANTES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO
MODELO PAÍS
Chávez Vera, Kerwin José, Calanchez África, Mezher Teresa
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
La sociedad actual refleja una pérdida gradual de principios que se evidencian en el
comportamiento de los individuos. Esta carencia afecta todos los niveles de la colectividad
Los niños, niñas y adolescentes como parte fundamental en el desarrollo de la nueva
colectividad venezolana, deben ser abordados con la finalidad de fomentar en ellos valores
propios del modelo país que se viene desarrollando. Consciente de ello, el Centro de
Investigación para la Promoción del Desarrollo Endógeno (CIPDE-UNERMB) ejecuta el
proyecto estratégico: Formación en valores socialistas para el servicio a las comunidades:
Dirigido a estudiantes del Subsistema de Educación Media General, en el que se fomentan
aspectos que contribuyen a la formación y construcción de mecanismos cognitivos que
promuevan el equilibrio y la comprensión necesaria para integrarse a su entorno de manera
efectiva. El siguiente trabajo tiene como propósito: Dar a conocer el proceso mediante el cual
se promueve valores en los y las estudiantes de los liceos del municipio Cabimas. La
metodología aplicada es la Investigación Acción Participativa (IAP), con la que se suscitan
actividades, para promover los valores. Se presenta la experiencia que los investigadores han
logrado evidenciar en el proceso de formación a través del trabajo directo con 11 liceos del
municipio y como mediante ella se ha logrado fomentar pautas y principios cónsonos con la
realidad venezolana. Evidenciando la necesidad que existe de realizar investigaciones dirigidas
a la educación en valores.
Palabras clave: Fomento- Investigación Acción Participativa- Valores
Dirección: Urbanización Los Laureles, Edificio UNERMB, segundo piso, cubículo 10.
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PLAN VACACIONAL “JUGANDO CON LAS CIENCIAS”
Chirinos Macho Onexy, Luzardo Vicuña José Antonio, Vargas Cumare Javier
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
En la cultura que se instala en Venezuela a partir de la revolución bolivariana, surge cada vez
con mayor insistencia la necesidad de incorporar a las mayorías a la enseñanza de la ciencia. Se
parte de la concepción que no puede hablarse de independencia sin que la misma esté basada
en el desarrollo del pensamiento científico. El propósito de este proyecto es evaluar los logros
del Plan Vacacional “Jugando con las Ciencias”, contribuyendo así con la formación de niños y
niñas en el área de las ciencias a fin de que puedan comprender de forma dinámica los
procesos científicos en la vida diaria. La metodología utilizada responde a la concepción
holística de la investigación que plantea Hurtado (2010). El tipo de investigación es evaluativa
con diseño de fuente mixta porque se combinan el diseño de campo, el transeccional
contemporáneo y el unieventual. La población está constituida por niños de 8 a 12 años,
utilizando una muestra de 15 niños y 13 niñas que fueron inscritos en el plan vacacional. Los
resultados obtenidos apuntan hacia la estimulación de habilidades y destrezas para la
comprensión de las ciencias como: la curiosidad, la observación, la indagación, la creatividad y
la verificación.
Palabras clave: Cultura – Experiencias – Integración
Dirección: Urbanización Los Laureles, Edificio UNERMB, segundo piso, cubículo 10.
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IMPACTO COGNITIVO Y EPISTEMOLÓGICO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
UNIVERSITARIA EN UNIVERSIDADES DE GESTIÓN PÚBLICA
Pire Morales Julio Rafael, Pitre Lugo Nellys Josefina
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
Las universidades venezolanas deben sumarse al compromiso social del entorno donde
operan, no solo desde las funciones de docencia, investigación y extensión, sino desde la
perspectiva de sus comunidades internas y externas a través de la ejecución de los programas
sociales requeridos por esos colectivos, generando de ese modo la práctica permanente para
un desarrollo sostenible. El objetivo de esta investigación fue evaluar el impacto cognitivo y
epistemológico de Responsabilidad Social Universitaria en universidades de gestión pública. La
investigación servirá de base para las acciones que se deben ejecutar en función de las
exigencias del entorno y de los requerimientos del ejecutivo nacional enmarcado dentro de las
políticas públicas. El estudio se enmarca en la rigurosidad científica comprendiendo que su
enfoque es positivista, orientado al método empírico – experimental, cuya realidad se
manifiesta sin intentar modificarla. La población está conformada por los públicos internos de
la UNERMB, que ejercen cargos administrativos: autoridades, decanos, jefes de dependencias
administrativas y presidentes de gremios. Los resultados indican que el impacto cognitivo y
epistemológico no pudo colocarse dentro de la base como una fortaleza, ya que la media de
los indicadores se inserta en la neutralidad de la base, por lo que se concluye que los esfuerzos
desarrollados no han sido suficientes dando por sentado que no existe socialización de saberes
útiles ni pueden llegar a sus beneficiarios.
Palabras clave: Impacto cognitivo y epistemológico - Responsabilidad Social Universitaria
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COMUNICACIÓN Y CLIMA ORGANIZACIONAL EN LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS
Villamizar Urribarri Anaís Josefina, Tovar Raga Francisco Antonio
Ministerio del Poder Popular para la Educación
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RESUMEN
Las escuelas bolivarianas han empezado a asumir el valor de la comunicación como recurso
estratégico para el progreso ante los cambios sociales. Bajo esta perspectiva, la gerencia
educativa debe estar atenta en cómo emplea la comunicación y desde luego, cómo la está
utilizando para obtener un clima organizacional con resultados positivos, dando a conocer las
acciones a seguir junto al colectivo. Esta investigación se plantea establecer la relación entre la
comunicación y el clima organizacional en las Escuelas Bolivarianas. Se caracteriza por ser de
tipo descriptiva correlacional con un diseño de campo. La población está representada por el
personal directivo y docente de 3 (tres) instituciones del Municipio Autónomo Cabimas. Para la
recolección de información se empleó la encuesta y el cuestionario. Como resultado se obtuvo
que la comunicación influye de forma directamente proporcional y considerable en el clima
organizacional, en las referidas instituciones educativas, y viceversa. Asimismo, se interpretó
que la relación entre las variables en estudio es estadísticamente significativa.
Palabras clave: Comunicación – Clima Organizacional – Educación
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MUSEO TECNOLÓGICO DEL PETRÓLEO COMO ESTRATEGIA PARA LA
TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DEL TURISMO
TECNOLÓGICO EN VENEZUELA
Pedro Rivas, Jorge Barrios, Adán Oberto
Universidad Rafael Belloso Chacín
[email protected]
RESUMEN
El presente trabajo tiene como finalidad, presentar un proyecto sustentable en el tiempo, con
carácter educativo, tecnológico, cultural y turístico, en el cual se construya un espacio físico
que acerque a la sociedad a un mundo hasta ahora poco conocido como lo es la formación,
ubicación, extracción, refinación y distribución del petróleo y sus derivados, de manera
vivencial didáctica, resaltando la importancia que ha tenido para el país y su desarrollo como
potencia energética. El estudio está caracterizado por estar dentro del paradigma positivista,
del tipo descriptivo, bajo un diseño de campo, no experimental y transaccional. La técnica para
recabar los datos fue la encuesta y el instrumento un cuestionario tipo escala dicotómico de
veinticuatro (24) reactivos, extrayendo para el caso de este articulo doce (12) de ellos
relacionados con la Educación, La Cultura y El Turismo. El mismo generó aproximaciones
teóricas y conceptuales sobre el fenómeno Museo y la necesidad de construcción de un
“Museo Tecnológico del Petróleo” en Venezuela, a partir de los tres aspectos mencionados La
Educación, La Cultura y El Turismo, basados en las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC`s) como herramienta fundamental para la transferencia de conocimiento.
Palabras clave: Museo - Petróleo – Gerencia del Conocimiento
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FACTORES QUE PROMUEVEN Y LIMITAN EL PROCESO DE INTEGRACIÓN ESCUELACOMUNIDAD
Perozo Alfredo, Inciarte Isabel, Pitre Nellys
Escuela Bolivariana El Crespo, Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
La escuela debe ser percibida como sistema de organización social abierto, caracterizado por
el factor humano, el cual interactúa con el ambiente y con otros sistemas presentes en el
ámbito de la sociedad escolar y extraescolar, donde se deben alcanzar objetivos, de planificar,
organizar, disposición y coherencia, todo dentro de la gestión pedagógica del docente en la
integración de la escuela con su entorno. Sin embargo en las escuelas básicas se presenta un
fenómeno, el cual imposibilita la integración, como es la ausencia de la comunidad en las
instituciones. El objetivo del estudio consistió en describir los factores que promueven y
limitan el proceso de integración escuela-comunidad. Es importante que los habitantes de
zonas aledañas a la institución, participen en la educación de los hombres y mujeres del
futuro, donde sean actores en la construcción del conocimiento y en la formación de
ciudadanos con visión social, sentido de pertenencia y comprometidos con el entorno. La
investigación se inserta en el paradigma positivista, descriptiva, no experimental y de campo,
la población estuvo conformada por el personal de la Escuela Bolivariana “El Crespo” padres y
representantes, miembros principales del consejo comunal, familias del sector. Los resultados
determinaron que la comunidad es tomada en cuenta por los actores educativos y en cierto
modo se da la participación activa, pero por la insistencia del personal de la escuela. Se
observó motivación por unificar esfuerzos de forma organizada para lograr solución a los
problemas que les atañe.
Palabrasclave:
clave:Comunidad
Comunidad––Escuela
Escuela––Integración
Integración
Palabras
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SIMULACIÓN DE PROCESOS COMO ESTRATEGIA DE OPTIMIZACIÓN EN HORNOS DE
CRAQUEO TÉRMICO
Romero Harrington, Karen Rosana
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, Universidad del Zulia
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RESUMEN
La introducción de la simulación de procesos dentro de la industria petroquímica ha tenido un
gran auge facilitando el avance desde la etapa del diseño conceptual hasta gran parte de la
ingeniería de detalle. La alta demanda de productos petroquímicos en los mercados
internacionales, en especial las olefinas y la necesidad de obtener diseños eficientes a corto
plazo ha permitido la introducción de programas comerciales, fortaleciendo el modelado de
procesos. Gracias a estas herramienta es posible simular la complejidad del horno de craqueo
(radiación, convección, reactor, línea de transferencia) con de una diagrama de flujo de
procesos de forma intuitiva. Así pues, la simulación intenta reproducir la realidad a partir de la
resolución numérica de ecuaciones matemáticas que describen los procesos. En esta revisión
se visualiza el crecimiento de la industria de la simulación de procesos aplicada a los hornos de
craqueo térmico, los cálculos a través de subrutinas y tipos de estrategias, modelos
matemáticos, modelos dinámicos computacionales y principales programas comerciales con
beneficios evidenciados tanto en la operación como en el control de los procesos con el fin de
maximizar la producción de olefinas.
Palabras clave: craqueo-hornos-simulación de procesos
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ROL ORIENTADOR DEL DOCENTE PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ESCOLARES
Chourio Zoraima
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
El presente proyecto se inicia con una actividad de sensibilización sobre la no violencia en la
Escuela Industrial “Anselmo Belloso” Parroquia Francisco Ochoa, Municipio San Francisco N 1,
Estado Zulia. Enmarcado dentro del paradigma crítico reflexivo, practicando la investigación
acción participativa, apoyada en el modelo de Carr y Kemmis -Romero. Y cuyos propósitos se
establecieron: generar acciones a partir del rol orientador del docente y distinguir la actitud
del docente para el manejo de conflictos en la Escuela Técnica Industrial Anselmo Belloso
.Como fundamentación metodológica se centra en las teorías: de: Acción Comunicativa
Habermas (1987) y Mediación de Conflictos Escolares Torrego ( 2000) En las técnicas para
recolectar la información estuvo presente la observación, entrevista estructurada, no
estructurada, sondeo de opiniones, talleres, entre otras. Así mismo, se utilizaron las
herramientas como: Triangulación, Tabla de frecuencia y la técnica de DAFO. Dentro de los
pasos que se fueron dando en el proceso de investigación se realizaron los siguientes: Ciclo I
(Inicio) Ciclo II, (Desarrollo), permitiendo de esta manera planificar el Ciclo III con todos los
actores. (Afianzamiento) para el desarrollo del momento IV, dirigido a generar acciones para la
transformación de la realidad existente. Los resultados arrojaron que la mayor parte de los
docentes poseen poca información de los roles específicos que deben cumplir.
Palabras clave: Conflictividad - Rol Orientador - Manejo y resolución de conflictos
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PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Praxis transformadora desde los PFG en Hidrocarburos. Periodo 2014-2015
Francisco Nava, José Gregorio Amaya, Liam Charloth Urdaneta
Universidad Bolivariana de Venezuela
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RESUMEN
En los actuales momentos, las universidades cumplen una labor fundamental en la sociedad,
se propone formar sujetos cónsonos con las necesidades del pueblo, donde la teoría y la
práctica sean elementos permanentes de discusión crítica, creadora, liberadora y
transformadora. Para ello, considera el proyecto comunitario como un instrumento de
participación popular, en el cual se plantea un conjunto de ideas, planes y acciones que se
desarrollan de manera coordinada con la finalidad de lograr el cumplimiento de un objetivo.
Hoy en el contexto de la educación universitaria surge la necesidad de estudiar caminos para
el fortalecimiento de la interrelación universidad-comunidad a través de los proyectos
comunitarios. Este estudio tiene como propósito: promover el proyecto comunitario como
instrumento de participación popular en el Programa de Formación de Grado en
Hidrocarburos de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Mediante la experiencia
‘’Optimización del servicio de distribución de gas y acometida en el callejón Chigüire, sector
Gran Mariscal, parroquia Punta Gorda, Municipio Cabimas Estado Zulia’’. Involucrando
aspectos de la práctica docente, estudiantil y saberes populares como expresión de la acción
transformadora del acto educativo. El recorrido metodológico está sujeto al paradigma crítico
reflexivo, de naturaleza cualitativa, considerando la investigación acción como elemento
indispensable para mejorar la realidad social. Como resultados prevalece la formulación de
proyectos bajo costo-alto en el área de gasificación doméstica, convirtiéndose en un
verdadero eje articulador de los diferentes actores sociales, contribuyendo así a la
transformación de la realidad mediante la conformación de equipos multidisciplinarios,
fomentando el trabajo colectivo y participativo.
Palabras clave: Proyecto socio comunitario - Praxis transformadora - Distribución de gas
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COMPETENCIAS PARA LA INNOVACIÓN EN LA FORMACIÓN GERENCIAL
Joel Cobis, René Hernández, Joyrene Cobis
La Universidad del Zulia
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RESUMEN
Innovar es un proceso requerido para las organizaciones en todas sus etapas, ante ello la
investigación realizada tuvo como objetivo determinar las competencias para la innovación
en la formación gerencial. La metodología empleada fue de tipo descriptiva, representada por
estudiantes de las escuelas de administración y contaduría pública, bajo el criterio de sujetos
que voluntariamente desearon participar respondiendo un cuestionario de preguntas abiertas,
relacionadas con el tema. Entre los resultados, se obtuvo que las unidades de información
manifestaran la necesidad de incorporar ejes curriculares orientados a fomentar competencias
para la gestión de la innovación en la formación gerencial, en función de desarrollar
competencias para la gestión en la formación gerencial. Se concluyó, que es necesario
fomentar las competencias para la innovación en la formación gerencial, en aras de promover
el desarrollo y consolidación de la denominada cultura de innovación en las universidades
venezolanas.
Palabras clave: cultura de innovación - innovación tecnológica - formación gerencial
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GESTIÓN PARA LA INTEGRACIÓN DEL DOCENTE DE AULA EN LAS ACTIVIDADES
DEPORTIVAS RECREATIVAS ESCOLARES
Tovar Raga Francisco Antonio, Villamizar Urribarri Anaís Josefina
Ministerio del Poder Popular para la Educación
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RESUMEN
El Objetivo de esta investigación fue proponer un modelo de gestión para la integración del
docente de aula en las actividades recreativas de la U.E.B. “Rubén Olivera, partiendo
considerando las técnicas a utilizar las cuales fueron guía para el desarrollo y análisis e
interpretación de los resultados obtenido, verificando la situación que se presenta de gran
impacto en la institución, siendo esta, la poca participación del docente de aula en Las
Actividades Recreativas Deportivas, de donde se determinaron, las posibles causas y
consecuencia que dieron un esbozo de dicha situación. Para ello se elaboró, ejecuto y evaluó la
propuesta que impulso cambios en pro de la poder integrar a los docentes de aulas en
actividades recreativas deportivas, favoreciendo al cumplimiento de contenidos
programáticos. Así mismo, el sentido de pertenencia a dichas actividades con la finalidad de
desarrollar habilidades y destrezas deportivas con mayor eficiencia en los mismo mejorando la
interacción alumno/docente/ escuela.
Palabras clave: Docentes de aula, Actividades Deportivas Recreativas, Integración.
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COMITÉS DE PREVENCIÓN INTEGRAL SEMBRANDO VALORES PARA LA VIDA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO CABIMAS
Reverol Hernandez Greily Antonieta, Núñez María Isabel
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
El propósito de la presente investigación es la Creación de los Comités de Promoción integral
en la siembra de valores para la vida en las instituciones educativas del Municipio Cabimas.
Iniciando con un diagnóstico sobre la necesidad en materia de prevención de drogas la
formación de asesores comunitarios, identificando los principios teóricos - prácticos en que
se basa el estudio, seguidamente se estableció un proceso de formación de Asesores
Comunitarios, mediante el plan de prevención integral sembrando valores para la vida,
ejecutando la conformación de los comités, y así evaluar en la práctica como programa
educativo en materia de prevención integral en las instituciones educativas del Municipio
Cabimas. La fundamentación teórica y legal estuvo sustentada en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela (1999), Ley Orgánica de Drogas (2010), Oficina Nacional
Antidrogas, Plan de prevención integral Sembrando Valores para la vida y Proyecto Nacional
Simón Bolívar. Metodológicamente se tipificó como proyectiva, el diseño de esta investigación
fue de campo por que los datos son recopilados de la realidad. Las instituciones educativas
seleccionadas para realizar este estudio son 8 entre ellas: U.E.N. Maranatha, U.E.N. Julia Añez
Gabaldón, U.E.N Manuel Belloso, U.E.N Los Laureles, E.T.C.N. Hermagoras Chávez, E.T.S.N.
Pedro José Hernández, E.T.C.R. Juan Ignacio Valbuena, de las cuales pertenecen a 2 parroquias
del municipio Cabimas. La técnica utilizada para la recolección de los datos fue la entrevista a
Directores y docentes, a través de las invitaciones, así como la información suministrada en la
jornada realizada y la revisión documental necesaria para el desarrollo de la investigación.
Palabras clave: Asesores comunitarios - Comités – Prevención
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HACIA LA BÚSQUEDA DE UN MODELO DE GESTIÓN PARA EL CENTRO
SOCIOECONÓMICO DEL PETRÓLEO Y ENERGÍAS ALTERNATIVAS
Rincón Élita, Castillo Rosa, Rincón José
Universidad del Zulia, Facultad de Ciencias Económicas y Sociales
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RESUMEN
Una unidad de investigación es un ente con infraestructura física suficiente, que en forma
permanente organiza, ejecuta y desarrolla actividades de ciencia y tecnología, bajo la dirección
y responsabilidad propia, constituyendo una estructura formada por un equipo humano, un
espacio y un material, dedicados a la investigación, con la finalidad de facilitar el clima
científico necesario para hacer realidad que el hecho investigador, sea consustancial a la
actividad docente y de extensión, de todos y cada uno de los profesionales de un área
científica específica. El objetivo de este trabajo consiste en analizar el modelo de gestión de la
investigación del Centro Socioeconómico del Petróleo y Energías Alternativas. La metodología
utilizada es una investigación analítica documental. Esta investigación comprende la noción de
unidades de investigación, la relevancia de un modelo de gestión de la investigación y el
análisis de la gestión de la investigación del centro a través de los elementos siguientes: la
historia del centro, sus principales logros, su transformación organizacional, propuestas y
resultados de la gestión de la investigación para el período 2012-2014. Se concluye que la
búsqueda de un modelo de gestión para instituciones de investigación científica y tecnológica,
refleja el grado de convencimiento de que la gerencia es una herramienta fundamental para el
logro de objetivos organizacionales en las unidades de investigación. Este trabajo aporta
elementos para el estudio del modelo de gestión en las unidades de investigación y para la
orientación de las políticas de investigación a nivel universitario.
Palabras clave: gestión de la investigación - política de investigación - unidades de investigación.
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RESILIENCIA Y GERENCIA ESTRATÉGICA EN DIRECTIVOS DE LOS LICEOS BOLIVARIANOS
Rodelo Richard José, Pérez Godoy Ana Graciela, Acevedo Ramírez Brisaida Coromoto
Liceo Bolivariano: Chejendé
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RESUMEN
La investigación tiene como propósito determinar el desarrollo de la resiliencia y la gerencia
estratégica en directivos de los Liceos Bolivarianos del municipio Candelaria, estado Trujillo. El
trabajo es descriptivo, con diseño no experimental transeccional. La población la constituyen
seis directivos, dos subdirectores, trece coordinadores y setenta y cinco docentes para un total
de noventa y seis sujetos. Para recolectar la información se empleó la encuesta y dos
cuestionarios con veinticuatro y diecinueve ítems; la validez fue de contenido mediante juicio
de doce expertos. Su confiabilidad se determinó a través del Coeficiente Alfha Cronbach
obteniendo un rtt de 0,96 y 0,97 respectivamente interpretándose como confiables. Los
resultados evidencian debilidades por parte de los directivos en el desarrollo de ambas
variables, pues la mayoría de los encuestados se inclinó por la alternativa algunas veces. Esta
situación generó la formulación de lineamientos dirigidos a fortalecer ambas variables.
Palabras clave: Resiliencia- gerencia estratégica- directivos
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PREVALENCIA DE ENFERMEDADES DEL SISTEMA DIGESTIVO EN LA COMUNIDAD DE LA
VEGA DEL MUNICIPIO TRUJILLO
Albarrán Duarte Diana Katerine, Griffo Rosaana Beatriz, Daboín Soto Rosibel Anayle
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
dianaalbarran55mail.com
RESUMEN
Las enfermedades digestivas en la población venezolana se han incrementado
aceleradamente, desmejorando la calidad de vida de los pobladores de diversas comunidades;
preocupación que condujo a realizar una investigación cuyo propósito fue Diagnosticar la
prevalencia de enfermedades del sistema digestivo en la comunidad de la Vega; Municipio
Trujillo. Estudio que se enmarcó en una investigación descriptiva, diseño de campo,
transeccional, no experimental. El universo poblacional 50 familias para un total de 238
personas entre niños, jóvenes y adultos. La recolección de la información se hizo mediante un
cuestionario de 22 interrogantes con alternativas de respuestas abiertas, se validó en
contenido, mediante la intervención de tres jueces. El análisis descriptivo de la experiencia
permitió determinar presencia de enfermedades como: esofagitis, dispepsia, gastritis, ulcera,
hernias, hepatitis, colitis, hemorroides, flatulencia, diarreas, amibiasis, entre otras. Las causas
que generan enfermedades digestivas, el consumo de bebidas alcohólicas, malos hábitos
alimenticios, consumo de cigarrillo, café, picante, bebidas gaseosas, grasas, sal en exceso, falta
de interés para acudir al médico, el uso excesivo de medicamentos y poca ingesta de agua.
Como conclusión, en la comunidad prevalecen enfermedades que afectan el sistema digestivo
por diversas causas. Como producto se propuso un plan de trabajo que incluyó charlas,
entrega de trípticos educativos, folletos, conversatorios, entre otros, a fin de disminuir la
prevalencia enfermedades digestivas en esta localidad, orientando hacia un cambio de
conducta.
Palabras clave: Comunidad - Prevalencia de enfermedades - Sistema Digestivo
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ISBN: 978-980-6792-22-7
SISTEMAS DE INFORMACIÓN PARA LA GESTIÓN DE CALIDAD
EN EL SECTOR EDUCATIVO
Carmen Caraballo Rodríguez, Aurora Oliveros, África Calanchez
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
En este artículo se presenta las sustentaciones teóricas referidas a los sistemas de información
como elemento imprescindible de gestión de la calidad del sector educativo, para ello es
necesario estudiar los indicadores que arrojan datos para optimizar la toma de decisiones y
criterios que miden la calidad en un orden cualitativo. También se ahonda en el principio de
inclusión y el fenómeno de la masificación como políticas educativas en Venezuela. Algunos
autores que se referenciaron fueron: Gago (2002), Cardoso y Cerecedo (2011), Zapata (2010).
La metodología se inserta en un estudio bibliográfico, de tipo documental y el análisis teórico.
Durante el recorrido teórico y revisión de experiencias a nivel mundial se considera la
aplicación de un sistema de información integrado que permita al sector educativo
sistematizar los procesos inherentes. Finalmente, como reflexiones concluyentes, se afirma
con convicción que no basta abrir las puertas y extender la matricula si no se realizan acciones
que indaguen en el interior de las instituciones sobre los efectos de la apertura de
oportunidades dentro del sistema educativo, midiendo la calidad de todas y cada una de las
instituciones, así como también, los procesos del sistema, suministrando los recursos
tecnológicos necesarios para hacer crecer la formación académica y preparar a los estudiantes
de cualquier nivel educativo como profesional socialmente responsable. Aquí se reitera que
además la investigación es la función final para formar y preparar a un ciudadano globalizado.
Palabras clave: sistema de información - calidad educativa – inclusión
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EL SERVICIO COMUNITARIO COMO MECANISMO PARA FOMENTAR PROFESIONALES
RESPONSABLES CON SU ENTORNO
Nava, Misleida, Belloso, Luis, Hernández, Jesubeth
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
La Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt (UNERMB), consciente de la
necesidad de formar profesionales responsables con el entorno, promueve a través del
Servicio Comunitario proyectos dirigidos a contribuir con la solución de problemas
comunitarios mediante la preparación de egresados que aporten a la colectividad
conocimientos y acciones que contribuyan a gestar comunidades activas y capaces de resolver
sus problemas. El siguiente trabajo tiene como propósito: Dar a conocer el desarrollo del
proyecto: Cultura por la Paz y la vida. La metodología aplicada es el aprendizaje-servicio a
través de la Investigación Acción Participativa (IAP), con la que se suscitan actividades, no sólo
para atender necesidades comunitarias, sino además para promover el sentido de
corresponsabilidad y solidaridad en los futuros profesionales. Las experiencias desarrolladas
permiten la vinculación de estudiantes a procesos donde se enlazan los conocimientos
adquiridos en el desarrollo de la carrera con las necesidades reales de las comunidades
propiciando egresados con sentido de pertinencia. De allí que en la presente ponencia
permita conocer la experiencia que los investigadores han logrado evidenciar en el proceso de
relación Comunidad- Universidad y como mediante ella se ha logrado propiciar una conciencia
de paz en los actores involucrados, evidenciando la necesidad que existe de realizar
investigaciones dirigidas a lograr en las comunidades el desarrollo de un espíritu de
superación, donde se establezcan gestiones para su crecimiento.
Palabras clave: Cultura de Paz - Profesionales Responsables – Investigación Acción Participativa
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REDES SUPRAINDIVIDUALES DE INVESTIGACIÓN: UNA ESTRATEGIA ORDENADORA DE
LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS DE LA UNIVERSIDAD
Maglene Romero de Padrón, Gertrudis Ziritt Trejo, Isneira J Huerta
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
El propósito de este trabajo, es presentar una estrategia metodológica y pedagógica
denominada: Redes supraindividuales de investigación, que surge en el marco del proceso de
formación de docentes investigadores que ejercen en distintas áreas del conocimiento. El
objetivo de la misma es potenciar la política académica de la universidad lo cual implica
engranar sus funciones sustantivas: Docencia – Investigación – Extensión en el quehacer
científico de manera inter y transdisciplinaria. La aplicación de esta estrategia permitiría 1)
crear una cultura investigativa en la universidad, que de modo integral incorpore a los distintos
actores y sectores 2) transformar consustancialmente la visión del trabajo académico pues, la
investigación dejaría de considerarse una opción reactiva para asumirse como una acción
necesaria entre quienes ejercen la docencia 3) abrir espacios para el intercambio de saberes
en un proceso de aprender haciendo 4) reconfigurar las líneas de investigación en una nueva
práctica investigativa donde el centro del quehacer universitario es la investigación y no las
disciplinas expresadas en las distintas carreras; 4) reformular y reconstruir conceptos
epistémicos y filosóficos para la compresión de la investigación como práctica de vida 5)
impulsar la inserción de profesores al Programa de Estímulo a la Innovación e Investigación 6)
favorecer la vinculación con las comunidades y la colaboración interinstitucional. Concluimos
que esta práctica vista como eje ordenador de la actividad científica marca una nueva pauta en
la construcción y socialización crítica del conocimiento respondiendo a las exigencias de
integración y transformación universitaria.
Palabras clave: Redes de investigación - integración - transformación universitaria
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POLÍTICAS PÚBLICAS ORIENTADORAS DE LOCTI Y SINOS. ALTERNATIVA DE
INNOVACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO EN INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS
VENEZOLANAS
Ángel Nava Chirinos, Roland Nava, Huerta Torres Alonso
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
El trabajo muestra como las universidades, ante las nuevas necesidades del contexto
económico, político, social, tecnológico, además de la generación y/o producción de
conocimiento, deben encaminarse a la reorganización interna de procesos, que reoriente la
formación de la docencia y la investigación, que permita facilitar el desarrollo de una
universidad con calidad y pertinencia social, que oriente su accionar a la adaptación a las
nuevas demandas de la sociedad, donde las mismas, como generadoras de conocimiento
significativo y lúdico, juegan un papel preponderante, cuya función es el promover, generar y
difundir conocimiento real y científico por medio de la investigación. Así, el Ministerio del
Popular de Ciencia y Tecnología, ha definido planes, programas y proyectos nacionales, con
modalidades de financiamiento y cooperación nacional e internacional que orienten la sinergia
institución universitaria – contexto social. No obstante, las universidades han desempeñado un
rol protagónico en la evolución de la investigación, haciendo uso de la Ley Orgánica de Ciencia,
Tecnología e Innovación (LOCTI), facilitando el financiamiento de investigaciones que
fundamenten la innovación científica y tecnológica, así como del Sistema nacional de
Observatorios Socialistas, como medios vinculantes a los procesos de investigación y
desarrollo. Dicha investigación es descriptiva de campo, bibliográfica. Busca sistematizar el uso
de las políticas públicas en el área de la docencia y la investigación a la generación de
innovación tecnológica con acompañamiento del docente universitario, midiendo así su
producción científica efectiva, en orden a satisfacer demandas del contexto social en el cual
tiene inherencia.
Palabras clave: LOCTI - SINOS - Innovación
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LA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA Y EL SERVICIO COMUNITARIO EN LA
UNERMB
Leslieth Villalobos, Nerio Salazar, Kerwin Chávez
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
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RESUMEN
La investigación se realizó con el propósito de Analizar el Servicio Comunitario bajo la
perspectiva de la Responsabilidad Social en las Universidades Públicas. Doctrinariamente el
estudio estuvo sustentado con respecto a la variable Servicio Comunitario, en los enfoques
realizados por LSCEES (2005), Tapia, (2000) citado por Cecchi, (2006), Pacheco y Otros. (2002);
y con respecto a la variable Responsabilidad Social Universitaria, se basó en los fundamentos
de Giacoman y Opazo (2002), Villegas y Castillo (2011) entre otros. Para tal efecto la
investigación es de enfoque positivista, con un tipo de investigación de paradigma
cuantitativa, tipo de investigación explicativo, diseño no experimental, transeccional de
campo. La población está constituida por 36.493 personas conformada por los docentes y
estudiantes de las Universidad del Zulia (LUZ), Universidad Nacional Experimental Rafael María
Baralt (UNERMB) y así como los representantes de los consejos comunales del municipio
Cabimas, tomando como muestra 1018 personas constituido por 235 docentes, 392
estudiantes, además de 391 personas de las comunidades. Se refleja un nivel bajo en cuanto a
la aplicación de la formación, investigación y extensión en las formas de implementar la
responsabilidad social, por ello, se deben evaluar la manera como se ejecutan las funciones de
la universidad, así como el compromiso que tiene con su entorno, donde se deben
proporcionar las herramientas necesarias, así como el desarrollo de actividades que permitan
solventar los requerimientos de la comunidad mediante un servicio comunitario.
Palabras clave: Universidad públicas - Servicio comunitario - Responsabilidad Social Universitaria
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DESARROLLO ENDÓGENO: DESAFÍOS ÉTICOS, EDUCATIVOS Y EPISTEMOLÓGICOS
Carla Padrón, Maglene R. de Padrón, Merly Romero de H
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
RESUMEN
Venezuela experimenta un dinámico proceso de transición hacia un modelo sociopolítico que
entraña la revisión y transformación del modo de producción arraigado en el país, la directriz
de la política apunta al desarrollo endógeno y humano, que emerge en el contexto de la
complejidad como respuesta contra-hegemónica ante la mundialización impuesta desde los
países industrializados. Lo endógeno y lo humano como asuntos consustanciados, se analizan
en el presente trabajo de carácter teórico, con el propósito de hilvanar los desafíos éticos,
educativos y epistemológicos a trascender por el nuevo modelo sociopolítico, para que los
ciudadanos y ciudadanas potencien sus recursos, valores, cultura, y todas sus capacidades
endogenizadoras en un contexto de aprendizaje social. Los hallazgos, dan cuenta de: 1) en el
plano ético es necesario consolidar en el colectivo valores comunitarios, considerando que
estos componentes del sistema axiológico transversan los procesos de gestión del desarrollo
endógeno 2) en el plano educativo debe revisarse la formación decantada en competencias entendidas como: eficiencia, competitividad y rivalidad- para resignificar esta categoría en el
marco colectivo de la dinámica social, orientándola hacia saber vivir, hacer y pensar, con los
otros. 3) En el plano epistemológico, conviene profundizar la comprensión e interpretación
de la sociedad a partir de una nueva episteme y un logos que construya y deconstruya esa
realidad desde y con los de adentro, Se concluye que el rebasamiento de estos desafíos
contribuirá a la consolidación del nuevo sujeto social en aras del bien común.
Palabras clave: Desarrollo Endógeno – educación – valores
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