MANUAL DE CONVIVENCIA AGENDA

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Instituto Cultural Ciudad Kennedy
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RESEÑA HISTORICA
“El Instituto Cultural ciudad Kennedy un sueño una obra”.
En el año de 1972 nace en las mentes y corazones de dos pedagogos JOSÉ DE JESUS
MORENO TORRES Y LILIA SILVA DE MORENO el ideal de construir una institución
educativa. Un templo de saber y formación que pueda albergar a jóvenes con entusiasmo
y grandes deseos de surgir, con el singular propósito de velar, ayudar y contribuir con la
educación de la niñez y juventud de Bogotá D.C.
Como producto de este sueño se crea en el barrio Samper Mendoza de la ciudad de
Bogotá el INSTITUTO COLOMBO HOLANDES, el cual abre sus puertas para formar
jóvenes desde Preescolar hasta Básica Secundaria. En 1981 el sueño ya formado, con
bases fortificadas por años de esfuerzo y trabajo, es trasladado a la zona Octava localidad
de Kennedy.
Allí abre sus puertas un nuevo establecimiento el INSTITUTO CULTURAL CIUDAD
KENNNEDY con el fin de brindar más y mejores posibilidades de progreso a los jóvenes
estudiantes de educación Básica Secundaria y Media de la zona, en unión con el
INSTITUTO COLOMBO HOLANDES formador de los pequeños ciudadanos de nuestra
Colombia.
No conformes con lo ya alcanzado, esta incansable pareja de educadores decide en
1997 abrir la Jornada Noche para acoger en su seno a un grupo social alejado de las
aulas por circunstancias de vida ajenas a su voluntad y a sus sueños. Jóvenes y Adultos
que por diversas razones no han logrado culminar sus estudios.
En el año 2000 fallece su fundador José de Jesús Moreno Torres, quedando la institución
en manos de su fundadora y la Rectora encargada María Olga Moreno de Espinoza.
En el año 2002 la Licenciada MARTHA ISABEL MORENO SILVA, hija de los fundadores
toma las riendas de la institución asumiendo el cargo de Rectora de la misma.
En el año 2003 se toma la decisión de unificar la razón social quedando el nombre de
INSTITUTO CULTURAL CIUDAD KENNEDY para todos los niveles, así mismo se
establece un nuevo énfasis “Gestión Empresarial”.
En el año 2004: La institución recibe su primer galardón por parte de Secretaría de
Educación Distrital a “Experiencia Innovadora Exitosa” por su proyecto “Yo Soy
Colombia”.
En el año 2009 la institución se presenta de nuevamente en el foro educativo local, con el
proyecto “Pensamiento, Comunicación y Trabajo, tres componentes para un ser integral”
ésta vez queda seleccionada como experiencia innovadora exitosa y como
reconocimiento es presentada por Secretaría de Educación en reunión a los rectores de
colegios privados de la localidad.
“PROYECTAMOS LIDERES CON ESPIRITU EMPRESARIAL, MORAL, HUMANO Y CIENTIFICO PARA EL DESARROLLO SOCIAL"
Durante el año 2012 la institución se presenta a la convocatoria de los mejores PILEO de
colegios privados de Bogotá, quedando seleccionado dentro de los seis mejores PILEO,
de la Localidad Octava.
Desde su comienzo la institución ha contado con la prestancia de sus fundadores, el
trabajo incondicional del personal docente altamente calificado, licenciado en las
diferentes áreas del conocimiento, un seleccionado grupo de estudiantes deseosos de
aprender y encontrar el camino que les permita un cambio de conducta en el ámbito
interpersonal y comunitario, y con los padres de familia quienes con plena confianza en la
idoneidad de la institución matriculan a sus hijos año tras año.
Por tal razón se han propuesto políticas educativas para mejorar cada día la calidad de la
educación impartida, diagnosticando periódicamente las necesidades más apremiantes
con el fin de formular objetivos, realizar tareas, ejecutar proyectos, perseguir fines y
alcanzar metas; todos estos parámetros han sido evaluados conscientemente y han
permitido conocer en primer término las fallas y los logros alcanzados en el desarrollo de
trabajo pedagógico para así ver que el plan institucional se ha cumplido.
De esta manera durante la última década no sólo ha conseguido galardones y
reconocimientos a nivel gubernamental sino que además ha mantenido altos estándares
académicos sustentados en la clasificación en nivel SUPERIOR en las pruebas de estado
ICFES y en nivel ALTO en las evaluaciones anuales de desempeño realizadas por la
Secretaría de Educación Distrital a las instituciones de carácter privado de Bogotá.
La labor realizada ha sido de participación tripartita en relación con la academia, es la
entrega de un cúmulo de conocimientos por parte del cuerpo docente, el esfuerzo y
dedicación del alumnado y la vigilancia y colaboración de Padres de Familia. Esta
integración ha permitido que el plantel haya funcionado por 40 años ininterrumpidos, hecho
que no hay que tomar como una hazaña pero sí como algo digno de destacarse.
HORIZONTE INSTITUCIONAL
MISIÓN
El Instituto Cultural Ciudad Kennedy potencia líderes con sentido de pertenencia, a través
de la formación integral y del desarrollo del pensamiento, la comunicación y el
emprendimiento, ofreciendo alternativas de solución que satisfacen las necesidades de la
localidad y la nación.
VISIÓN
El Instituto Cultural Ciudad Kennedy, será una institución pionera en la creación de
ambientes para el aprendizaje, que desarrollen habilidades de pensamiento, de
comunicación y competencias laborales en sus egresados, de manera que respondan al
sector productivo y a la educación superior, mejorando su calidad de vida y propiciando el
desarrollo social y nacional.
“PROYECTAMOS LIDERES CON ESPIRITU EMPRESARIAL, MORAL, HUMANO Y CIENTIFICO PARA EL DESARROLLO SOCIAL"
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar el proceso educativo integral de la persona, con las características propias de
nuestra filosofía institucional y las disposiciones del M.E.N., fomentando los valores que
conllevan a la formación de una sociedad cuyo fundamento es la dignidad humana.
OBJETIVOS ESPECIFICOS



Orientar la educación formal en los niveles de preescolar, Básica primaria, Básica
secundaria y Media a niños y jóvenes que serán generadores de actitudes
positivas e innovadoras que enriquecen su proyecto de vida.
Proyectar líderes a través de metodologías creativas y participativas que
propendan el respeto a las diferencias y la búsqueda de consensos para el bien
común.
Capacitar a los estudiantes ofreciéndoles la modalidad del Bachillerato Académico
con orientación comercial, para que continúen su formación profesional y puedan
desempeñarse en el mundo laboral.
ÉNFASIS
GESTIÓN EMPRESARIAL Y EMPRENDIMIENTO
LEMA
“PROYECTAMOS LIDERES CON ESPÍRITU EMPRESARIAL, MORAL, HUMANO Y
CIENTÍFICO, PARA EL DESARROLLO SOCIAL.”
FINES
Además de los fines de la ley general de educación la institución tiene en cuenta los
siguientes fines Institucionales:
FORMACIÓN INTEGRAL QUE PROPICIE:





Crecimiento personal y social.
Mejoramiento de la calidad de vida.
Trabajo en equipo
Espíritu investigativo, crítico y científico
Líderes con sentido de pertenencia productividad
social y económica.
“PROYECTAMOS LIDERES CON ESPIRITU EMPRESARIAL, MORAL, HUMANO Y CIENTIFICO PARA EL DESARROLLO SOCIAL"
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
El conjunto de valores que orientan la labor formativa en nuestra institución se distribuye de la
siguiente manera:
INSTITUCIÓN
EDUCACIÓN
EDUCANDO
DOCENTE
FAMILIA
Liderazgo
Integralidad
Integridad
Integridad
Responsabilidad
Calidad y
competitividad
En valores
Honestidad
Honestidad
Pertenencia
De calidad
Responsabilidad
Responsabilidad
Proyección
Pertenencia
Trabajo
cooperativo
Pertenencia
Liderazgo
Criticidad
Tolerancia
Liderazgo
Trabajo en equipo
Responsabilidad
social
Espíritu
tecnológico y
científico
Productividad
social y
económica
Respeto
Tolerancia
Sensibilidad y
generosidad
Respeto y
Tolerancia
PERFIL DEL ESTUDIANTE CULTURALISTA
El estudiante culturalista es una persona autónoma, activa, crítica, ávida de conocimiento
y más que tolerante, amante de la diferencia; dispuesta a asumir compromisos de
preservación y conservación del medio ambiente; capaz de construir un proyecto de vida
basado en principios, valores y voluntad de servicio a los demás. Un estudiante
culturalista vive orgulloso de su país y se convierte en promotor de su cultura, es líder,
hábil al expresar su pensamiento, lógico y creativo en sus ideas, innovador y gestor de
cambio.
“PROYECTAMOS LIDERES CON ESPIRITU EMPRESARIAL, MORAL, HUMANO Y CIENTIFICO PARA EL DESARROLLO SOCIAL"
EJES DE CALIDAD EDUCATIVA CULTURALISTA
EJE
Formación integral
Componente de desarrollo
del Pensamiento
Componente de desarrollo
de habilidades
comunicativas
Componente de desarrollo
empresarial y
emprendimiento
Conciencia ambiental
Actitud investigativa
Trabajo en equipo
IMPLICACIONES CURRICULARES Y PEDAGÓGICAS
CÓMO SE APLICAN EN EL ICCK
Aplicación de una actitud crítica y constructiva, que
conlleva a la solución de problemas y situaciones de la
vida cotidiana con el fin de formarlos positivamente
como seres humanos integrales.
Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico,
lógico, matemático y creativo.
Una formación integral, requiere de desarrollar elementos desde temprana
edad para que asuman una actitud respetuosa, responsable, positiva ante
las situaciones y retos que se les presenten.
Aplicación de las habilidades comunicativas, escuchar,
hablar, leer, escribir y argumentar considerando las
necesidades básicas del ser humano.
Preparación conceptual, técnica y práctica para
orientar a los estudiantes en la búsqueda de ideas
innovadoras que los conduzca a crear su propia
empresa y por consiguiente generar empleo.
Formación y conocimiento de nuestro entorno y de
todo aquello que nos rodea afecta y condiciona a las
situaciones de vida.
Promoción a la indagación, búsqueda, exploración del
conocimiento científico, cultural artístico y social a
través de experiencias personales o grupales.
Adquirir conocimiento sobre un enfoque cooperativo
que reconozca la para mejorar relaciones
interpersonales y con la sociedad.
Desarrollando y realizando pautas de construcción del conocimiento en el
niño, en cuanto al conocimiento lógico, matemático y creativo que se
desprende de la relaciones que crea el estudiante
Aprendiendo y aplicando técnicas que le permitan al estudiante
empoderarse de sus habilidades comunicativas (lectura, escritura, escucha,
habla y argumentación) en desarrollo y beneficio de su liderazgo, su
pensamiento crítico, la expresión y socialización de sus ideas y el respeto
por las de los demás.
Fomentando en cada educando la creencia en sí mismo, en sus capacidades
y aptitudes apoyadas en los conocimientos orientados por la institución.
Capacitando y asesorando un nuevo conocimiento en cuanto al ámbito
empresarial, creando seres autónomos capaces de crear su propia
empresa.
Se capacita a los educandos en el conocimiento de su entorno y en el
reconocimiento de las consecuencias de su mal uso. Se concientiza sobre
la importancia de la protección de nuestro entorno, creando sentido de
pertenencia hacia el medio en que vivimos.
Para una actitud investigativa se fomenta la curiosidad, la creatividad, el
amor por la comprensión lectora de los educandos. Así mismo haciendo
uso de la actividad creativa e investigativa en el ejercicio y desarrollo de
cada una de las áreas del conocimiento.
Desarrollando en el estudiante la habilidad de trabajar juntos hacia una
visión común conociendo y aceptando los objetivos propuestos.
Permitiendo que el estudiante realice continuamente trabajos en equipo
con un objetivo en común.
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MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUTO CULTURAL
CIUDAD KENNEDY
La institución, teniendo en cuenta los lineamientos dados por el Ministerio de Educación
Nacional en la Ley 115 (Ley General de Educación) y el Decreto 1860 de 1.994, tiene
como principio filosófico, proyectar en la comunidad educativa la formación integral del
individuo en su ser y en su obrar, fomentando valores que se concretan en hábitos y
permiten su socialización mediante una armónica convivencia con quienes lo rodean.
Busca, así mismo, brindar un ambiente que le facilite su desarrollo físico, ubicándolo
dentro de un contexto adecuado a sus capacidades, todo en forma integrada con la
educación de la familia, donde el estudiante se sienta en un medio en el cual el afecto y el
cariño lo rodeen y le dé seguridad, con una metodología activa en donde se APRENDA
HACIENDO.
FUNDAMENTOS LEGALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

El Presente manual de convivencia se fundamenta en la Constitución de 1991, Los
derechos Humanos (1,5,18,26,27,60), Los Derechos del Niño (1,2,5,7,10), El
código del menor (Decreto 2737 de 1989), El marco legal establecido en la Ley
General de Educación (Ley 115 de 1994) y sus decretos reglamentarios, en
especial el 1860 de 1994, el Decreto 1108 (31 de Mayo de 1994) y la Ley de
Infancia y Adolescencia.

Todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del
P.E.I., un reglamento o manual de convivencia (Art. 73 y 87 de la Ley 115 de
1994), el cual debe contener una definición de derechos, deberes y relaciones de
todos los miembros de la comunidad educativa.

El estudiante ha venido a complementar su educación familiar en un ambiente
comunitario en cuyo seno convive con personas adultas con quienes debe y puede
establecer comunicación afable y sincera (Principio de Personalización Art. 7 del
código del menor)

La democracia participativa no es posible, si no se respeta la originalidad y la
capacidad de cada uno o si al mismo tiempo, no se da a todos un trato semejante
(Art. 13 de la constitución política y 3 del Código del Menor).
PACTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
JUSTIFICACIÓN
Es nuestro compromiso formar individuos democráticos, críticos, pluralistas; con amplio
sentido de respeto por el otro y por la vida; con visión futurista, proyección de valores,
excelencia y exigencia, pero ante todo con un amplio sentido de justicia y ética; en
resumen LIDERES CON ESPÍRITU EMPRESARIAL, MORAL, HUMANO Y CIENTÍFICO,
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PARA EL DESARROLLO SOCIAL.
Por esta razón, teniendo en cuenta lo establecido en el Artículo 87 de la Ley General de
Educación y el Artículo 17 del Decreto 1860 de 1994 y entendiendo el Manual de
Convivencia como parte fundamental del Proyecto Educativo Institucional. Se establece el
presente Manual de Convivencia para la jornada diurna del INSTITUTO CULTURAL
CIUDAD KENNEDY, con el fin de favorecer el desarrollo equilibrado y armónico de las
relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, especialmente aquellas que
conllevan a la toma de decisiones, a la adquisición de criterios, al trabajo en equipo, a la
administración eficiente del tiempo, a la solución de conflictos, y al desarrollo de las
habilidades para la comunicación, la negociación y la participación.
PRINCIPIOS BASICOS PARA UNA CONVIVENCIA SOCIAL
Aprender a no agredir al congénere.
Esto es:
1. Aprender a valorar su propia vida y la de los demás.
2. Orientar su agresividad hacia el amor y la fraternidad tanto en el hogar como en el
quehacer cotidiano.
3. El respeto a si mismo y a los demás tanto en el aspecto público como en el privado.
Aprender a comunicarse.
1. Es saber escuchar.
2. Es aprender a comunicarse sin hacer daño.
3. Es aprender a conversar para que así logremos expresarnos, comprendernos y ser
cuestionados, aclarar, conciliar y comprometernos.
4. Eliminar la mentira que deteriora toda comunicación.
Aprender a interactuar
1. Es acercarse a los otros con un saludo acorde con las normas básicas de cortesía.
2. Es saber que no estoy solo en el mundo y que las demás personas desean ser felices
como yo.
3. Es aprender a dar y recibir amor, sin desconocer la efectividad y la convivencia en
pareja. Estos derechos, que son los del hombre están reafirmados en la constitución.
4. Aprender a interactuar con base en los derechos humanos, esto es, que cualquiera
que sea el modelo de convivencia que poseamos debemos respetarlo siempre.
Aprender a decidir en grupo.
1. Hay interés individual y de grupo, unos y otros son importantes para aprovechar el
futuro.
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2. Al consentir lo que hacemos, el seleccionar aquello que cubra los intereses del grupo
se requiere de la participación directa. A lo concertado lo llamamos de diferentes
formas: propósitos, metas, estatus, actas, convenios y constituciones.
3. Es importante aprender a conocer en familia para que así podamos proyectarnos en
toda organización social, buscamos siempre el bien común.
4. Institución que concierta, se fortalece cada día y así puede alcanzar más fácilmente
sus propósitos.
Aprender a cuidarse.
1. Es ante todo el cuidado personal, físico, psicológico e intelectual, que se puede
irradiar en los demás.
2. Es crear condiciones adecuadas para todos: vivienda, alimentación, salud, recreación,
trabajo y educación de lo contrario no podrá haber convivencia.
3. Es manejar las normas mínimas de seguridad que permitan cuidar del propio cuerpo y
de los demás en un grupo y de la comunidad.
Aprender a cuidar del entorno.
1. Concientizarnos de que vivimos en el planeta tierra que somos parte de él y que si él
muere moriremos también nosotros.
2. Es importante conocer y valorar los elementos que conforman la naturaleza, tanto la
parte rural como la urbana.
3. Aprender a manejar y controlar las basuras así como los desperdicios, valorando el
reciclaje y utilizando cuidadosamente los elementos atómicos y productos no
biodegradables.
Aprender a valorar el saber social.
1. Entender que el saber social, es el conjunto de conocimientos, destrezas,
procedimientos y valores simbólicos válidos, en una sociedad.
2. El saber cultural, es aquel que se adquiere a través de metodologías, clasificado en
disciplinas, acumulado en libros, textos, revistas, etc.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Son los que conllevan a una sana convivencia ciudadana dentro de nuestra institución
educativa, basados en la Constitución Nacional, los Derechos Humanos, los Derechos del
Estudiante, la Ley general de Educación y las normas que la reglamentan; con ellos
buscamos el desarrollo armónico de todos y cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa, tendiente a la construcción de una sociedad democrática, participativa y de
gran calidad. Para tal efecto aquí plasmamos los derechos y obligaciones de los
miembros de nuestra comunidad. Lo mismo que las condiciones de su permanencia en el
plantel y los procedimientos a seguir de acuerdo a cada situación. POR ÉSTA RAZÓN
CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DE NUESTRA INSTITUCIÓN AL INGRESAR A
ELLA DEBE FIRMAR UN CONTRATO DE PERMANENCIA (MATRICULA, CONTRATO
LABORAL, ETC.) EN EL QUE SE COMPROMETE A CUMPLIR CON LAS
OBLIGACIONES DERIVADAS DE ÉL.
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OBJETIVOS
1. Establecer normas claras de comportamiento para que los diferentes estamentos de la
institución tengan una guía en la valoración de las relaciones interpersonales
escolares.
2. Contribuir al desarrollo equilibrado del educando partiendo de una serie de derechos y
deberes, con base en el respeto por la vida y por los derechos humanos y sus
injerencias individuales.
3. Fomentar el bienestar y el buen ambiente de la institución.
4. Formar personas cívicamente responsables y con sentido democrático.
DE LOS EDUCANDOS
PERFIL DEL ESTUDIANTE
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
El estudiante culturista es alegre y seguro de si mismo, la violencia, el irrespeto y
el espíritu destructivo no van con su personalidad.
Comparte, acepta y respeta los principios y normas establecidos según la filosofía
institucional para lograr su formación integral.
Es un ser humano que acepta y entiende con criterios responsables que sus actos
y decisiones tienen consecuencias, por eso las asume sin reparo.
El estudiante culturista comprende que la vida en comunidad presume normas y
medidas disciplinarias, por eso tiene compromisos y obligaciones; derechos y
deberes.
Solicita y acepta consejos rectificando a tiempo sus criterios o posiciones
equivocadas.
Valora y comprende a cada persona en sus cualidades y limitaciones humanas.
1. DERECHOS
Son derechos de los educandos, además de los consagrados en la Constitución, la Carta
Universal de los Derechos Humanos y la Ley General de Educación, los siguientes:
1.1. Conocer oportunamente el presente Manual de Convivencia, la programación de
contenidos, actividades y evaluaciones de las áreas correspondientes al grado que curse.
1.2. Participar en la evaluación institucional y en los ajustes al manual de convivencia.
1.3. Estar representado ante las Directivas de Colegio: Consejo Directivo, Consejo
Estudiantil, Monitoras de Curso, mediante elección democrática.
1.4. Conocer oportunamente el seguimiento formativo, académico disciplinario que de él
se lleve.
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1.5. Conocer oportunamente los resultados de sus pruebas y presentar, en forma
respetuosa, reclamos sobre la evaluación de las mismas cuando considere que ésta ha
sido injusta.
1.6. Ser orientado en el proceso de enseñanza-aprendizaje recibiendo todas las clases
completas según el horario establecido.
1.7. Recibir estímulos por su rendimiento académico, por su cumplimiento de las normas
del colegio y por destacarse en valores.
1.8. Ser tratado como persona, sin ninguna discriminación social, política, religiosa, ética,
económica, étnica y racial.
1.9. Promover iniciativas y sugerencias en beneficio del colegio.
1.10. Ser atendido por los diferentes estamentos: Rectoría, Coordinación, Orientación,
Profesores, Administrativos y Servicios Generales, cuando las circunstancias las ameriten
y en el horario establecido.
1.11. La formación integral de valores intelectuales, físicos, afectivos, estéticos, religiosos
y culturales.
1.12. La libre expresión y juicio crítico fundamentado.
1.13. Presentar excusas con justificación fundamentada, por las ausencias al día siguiente
de su inasistencia, para que pueda cumplir con evaluaciones y trabajos.
1.14. Solicitar permisos razonables y fundamentados para ausentarse del colegio o para
no asistir.
1.15. Ser admitidos durante el desarrollo de la clase cuando han estado realizando
actividades en bien de la institución, con la autorización escrita o personal de algún
docente o directivo del plantel.
1.16. La utilización adecuada de las instalaciones y recursos del colegio de manera
oportuna.
1.17. Recibir trato respetuoso por parte de todos los estamentos de la Institución.
1.18. En caso de ausencia del maestro, recibirá guías de trabajo para desarrollar en clase.
1.19. Participar en el gobierno escolar.
1.20. Recibir con prontitud las solicitudes de constancias, certificados y demás
documentos correspondientes a la Secretaria del plantel.
1.21. Solicitar permisos justificados y ser estudiados para su posible autorización.
1.22. Los estudiantes podrán presentar solicitudes de reforma al manual de convivencia
por medio del personero o del Consejo Estudiantil, para el efecto tienen libertad de
organizar eventos masivos o delegatarios.
1.23. Ser miembro activo y recibir los beneficios del Proyecto Educativo Institucional.
1.24. Derecho a la defensa en caso de sanciones académicas o disciplinarias.
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1.25. Recibir Orientación sexual de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y
afectivas según su edad y los lineamientos de MEN.
1.26. Participar en la enseñanza de la protección del medio ambiente, la ecología y 0la
preservación de los recursos naturales.
1.27. Recibir educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la
confraternidad, el cooperativismo y la formación en los valores humanos.
1.28.Ser tratado como persona de acuerdo con sus características de autonomía,
singularidad, creatividad y trascendencia.
1.29. Concurrir a todas las clases y participar en las diferentes actividades de la institución
1.30. Expresar libremente sus ideas e inquietudes con base en el respeto y la tolerancia.
1.31. Ser atendido con amabilidad y respeto y que se escuchen y analicen sus
sugerencias.
1.32. Ser evaluado idóneamente y recibir las pruebas presentadas con sus respectivas
observaciones respetuosamente; conociendo con anterioridad los objetivos específicos y
los logros de cada asignatura así como los criterios seleccionados para la evaluación del
rendimiento escolar.
1.33. Ser provisto del carnet estudiantil desde el momento de la iniciación de labores de la
institución.
1.34. Hacer uso de los implementos de laboratorio, material de aprendizaje, biblioteca y
demás servicios que preste la institución de acuerdo con los horarios y recomendaciones
establecidas para sus dependencias.
1.35. Disfrutar del descanso, el deporte, la cultura, las artes y las distintas formas de
recreación en los tiempos previstos para ello.
1.37. Tener acceso a la hoja de vida y que se consignen en ella los comportamientos
positivos y negativos con sus correspondientes correctivos.
1.38. Participar en espacios especiales de formación tales como convivencias, salidas
pedagógicas, visitas culturales, etc.
1.39. Ser escuchado antes de ser sancionado y que le sigan el debido proceso.
1.40. Que se le ofrezca un buen nivel académico y el debido proceso de formación.
1.41. Que se brinde un tiempo razonable de recuperación y refuerzo.
1.42. Sugerir propuestas de actividades académicas que puedan realizarse en la
institución y que fomenten el logro de objetivos de la comunidad educativa, en forma
oportuna y a quien corresponda.
1.43. Los dineros recaudados por estudiantes de Grado Décimo y Undécimo para
excursiones serán utilizados para tal efecto al finalizar el año escolar. Si se determina de
común acuerdo entre padres de familia y estudiantes no realizar la excursión, el dinero se
abonará a los valores adeudados de pensión o de derechos de Grado de los estudiantes,
en partes iguales. No se realizarán devoluciones de dinero.
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1.44. Tiene derecho a encontrar en el personal docente, administrativo y de servicios un
verdadero ejemplo de responsabilidad pedagógica y competencia profesional.
1.45. Tiene derecho a recibir atención médica y hospitalaria de acuerdo a la cobertura
de la póliza del seguro escolar adquirido.
1.46. Tiene derecho a contar con profesores idóneos y capacitados en las áreas
académicas y en el manejo pedagógico de los grupos.
1.47. Todo estudiante tiene derecho a ser evaluado con justicia y equidad, sin ninguna
discriminación, dentro de los plazos establecidos en el calendario académico.
1.48. Tiene derecho a ser formado y protegido contra el uso de sustancias psicoactivas,
que produzcan dependencia y demás actos que atenten contra sus principios morales.
1.49. Tiene derecho a obtener el boletín de calificaciones periódicas y finales,
certificados, constancia de estudio y de comportamiento, siempre y cuando su acudiente
este a paz y salvo con la institución.
PARÁGRAFO: Cuando un estudiante considere que de una u otra forma le ha sido
violado algún derecho, podrá acudir ante las autoridades individuales o colegiadas de la
institución siguiendo los conductos regulares y enmarcando su solicitud en la veracidad y
el respeto por la institución y los integrantes de la misma.
2. DEBERES
Concepto de Deber:
Los deberes se establecen para que el hombre y la mujer puedan vivir en comunidad
buscando siempre el bien común y la felicidad y para garantizar que los estudiantes
obtengan los logros académicos y formativos correspondientes a cada área.
Entendiendo que la naturaleza de todo derecho radica en el cumplimiento de un deber, las
siguientes se consideran normas mínimas que al no ser acatadas por cualquiera de los
miembros de nuestra comunidad conllevará a la aplicación del respectivo correctivo que
tiende a la reflexión personal sobre su comportamiento. Por todo esto son deberes de los
estudiantes:
2.1. Asimilar, interiorizar y cumplir a cabalidad el presente manual de convivencia.
2.2. Tener actitud constante de esfuerzo y consagración para el logro de los propósitos
educativos, manteniendo un alto nivel académico y formativo.
2.3. Asumir con responsabilidad y calidad las tareas, trabajos, lecciones
escolares, actividades, evaluaciones y proyectos.
2.4. Traer el equipo escolar necesario para el desempeño de procesos
formativos y académicos.
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2.5. Asistir puntualmente a clases y a todas las actividades escolares y
extraescolares programadas por la institución. Si el estudiante acumula el
25% de inasistencias injustificadas no se promoverá al grado siguiente.
2.6. Permanecer en los salones y sitios de trabajo durante las horas de clase
y en el cambio de las mismas.
2.7.
Asumir buen comportamiento que facilite el desarrollo de la labor
académica, atento y participante cuando esté presente el profesor y ocupado
en las labores de estudio cuando no est é.
2.8. Respetar la integridad física y moral de todos los miembros de la
comunidad.
2.9. Presentar excusa a las coordinaciones por inasistencia con
incapacidad médica o calamidad doméstica debidamente comprobada.
la
2.10. Observar una magnífica presentaci ón, aseo, higiene personal, portando
adecuadamente el uniforme definido por el colegio, según lo establecido en
las pautas de presentación y normas sociales de convivencia.
Portar permanentemente el carnet estudiantil para certificar su identidad
como estudiante del plantel.
2.12. Hacer uso adecuado de las instalaciones y demás bienes del colegio.
Conservar en orden y aseo: pupitres, libros, laboratorios, sanitarios, puertas,
muebles e instalaciones en general. Responder por los daños que se causen
en las mismas.
2.13. Informar a las autoridades competentes cuando se haya sido testigo de
daños a los bienes muebles o inmuebles institucionales, o de cualquier otro
acto vandálico o que atente contra la institución o las personas que la
integran.
2.14. Dado que la educación tiene como objeto entre otros, asegurar un
compromiso para buscar rendimientos académicos y formativos satisfactorios
y que los estudiantes de un colegio mixto interactúen y aprendan para la vida,
respetando y favoreciendo la dignidad; es im portante que el ambiente no
ofrezca distractores. Por ello, el colegio contempla como falta y muestra de
indiscreción cualquier manifestación amorosa como besos, caricias, cogidas
de mano con otros compañeros o compañeras, en este caso se informará al
padre de familia. Nuestra institución propicia la amistad y el compañerismo.
2.15. Propiciar y cultivar un ambiente de paz, justicia y tranquilidad.
2.16. Cumplir estrictamente con el horario de actividades escolares
establecido, permanecer dentro del colegio durante toda la jornada escolar y
participar dinámicamente en todas las actividades sociales, deportivas y
culturales programadas por la institución.
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2.17. Entregar oportunamente a los padres o acudientes las circulares, las
citaciones, o comunicados que el colegio envíe, trayendo el correspondiente
desprendible debidamente diligenciado, al día siguiente.
2.18. Teniendo en cuenta que la agenda escolar es el medio de comunicación
más eficaz entre los padres de familia o acudientes y la institución el
estudiante deberá diligenciar diariamente la agenda según lo requerido por el
director de grupo y/o profesores y presentarla a sus padres o acudientes para
su respectiva firma.
2.19. Participar, leer y contribuir en los periódicos mural y escolar.
2.20. Realizar y presentar oportunamente los trabajos, tareas, lecciones, etc.,
que le sean indicados por los profesores.
2.21. Colaborar en campañas de beneficio colectivo, tales como: ornato del
plantel, jornadas de aseo, elaboración de ayudas educativas; así como
impulsar y participar de actividades cívicas, deportivas, culturales y
ecológicas programadas por la institución.
2.22. Contribuir efectivamente con sus hábitos de estudio y comportamiento al
buen desarrollo de su proceso de formación.
2.23. Guardar relaciones de obediencia, respeto, cordialidad, aprecio y
armonía con sus profesores y demás personal del colegio.
2.24. Preocuparse por elevar cada día el buen nombre de la institución.
2.25. Respetar las pertenencias propias de los compañeros y los profesores.
2.26. Responsabilizarse de sus objetos personales dentro y fuera del plantel,
asumiendo las consecuencias en caso de pérdida.
2.27. Abstenerse de traer al colegio y usar dentro del mismo dinero, joyas,
celulares y objetos de valor y asumir las consecuencias en caso de pérdida de
los mismos.
2.28. Conocer y respetar los símbolos propios de la institución y del país.
2.29. Entonar los himnos nacional, Distrital e Institucional en todos los actos
culturales e izadas de Bandera.
2.30. Actuar con atención y respeto en los actos religiosos, culturales, izadas
del pabellón nacional, competencias deportivas y demás actividades
propuestas dentro y fuera del plantel.
2.31. Conforme a las metas que la comunidad educativa se ha trazado, la
salud mental y física de todos sus miembros son considerados un valor
primario que debe ser respetado. En consecuencia el uso de aretes (para los
varones), alfileres u otros aditamentos que perforen la piel no serán
permitidos y serán decomisados, por generar riesgos en la salud de su
propios portadores y los miembros de la comunidad.
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2.32. Aprovechar el tiempo de descanso para la sana recreación
absteniéndose de permanecer en las aulas de clase o en las demás zonas del
plantel que no se encuentren especificadas para tal efecto.
2.33. Nuestra institución se encuentra enmarcada dentro de los principios de
la Religión Católica, por lo tanto los estudiantes matriculados en ella deberán
asistir y respetar todos los actos religiosos que se programen para el año
escolar. En caso tal de pertenecer a una religión diferente y teniendo en
cuenta la libertad de cultos exigida por la Constitución Política de Colombia,
el estudiante se declarará exento de participar de dichas actividades mas no
de estar presente en ellas. Para tal efecto el padre de familia deberá entregar
al Director de Curso una constancia que indique la religión a la cual
pertenece.
2.34. Los estudiantes que integran los Grupos Representativos de la
Institución (Porrismo, Banda Marcial, Equipos Deportivos , Teatro, etc.)
deberán asistir a los ensayos y presentaciones, según las indicaciones de los
instructores y solo podrán retirarse de dichos grupos por causas de fuerza
mayor compradas ante la institución.
2.35. Abstenerse de ingresar a lugares inadecuados (Billares, máquinas de
juegos, bares o tabernas, juegos azar, etc.)
2.36. Seguir el conducto regular para la presentación respetuosa de quejas,
reclamos o sugerencias.
2.37. Abstenerse de prestar las viviendas para reuniones de estudiantes.
2.38.
El estudiante debe evitar cualquier tipo de manifestación amorosa dentro y fuera
del plantel.
2.39.
Ingresar puntualmente a la institución según los horarios establecidos.
2.40.
No permanecer en el cuarto piso, a menos de tener la debida autorización y
supervisión de un docente.
Respetar la fila en la cooperativa y en todo lugar que requiera.
2.41.
2.42.
Respetar las pertenencias ajenas de cualquier persona dentro y fuera de la
institución.
2.43.
Entregar, al respectivo coordinador, los objetos que se encuentren extraviados.
2.44.
Evitar letreros o dibujos que denigren u ofendan a cualquier persona o institución.
2.45.
Abstenerse de usar el nombre del plantel para cualquier actividad social o cultural
no autorizada por la institución.
2.46.
Permanecer DENTRO del aula de clase y conservar un buen comportamiento aún
en ausencia de profesores.
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2.47.
Respetar la autoridad del personero, los monitores y el Consejo de Grupo.
2.48.
Tomar apuntes en clases y llevar correctamente los cuadernos y demás materiales
de trabajo.
2.49.
Des atrasarse cuando falte a la institución.
3. JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS, APLAZAMIENTO DE EVALUACIONES Y
VALORACIÓN DE LAS MISMAS
3.1. El educando está obligado a presentarse ante el coordinador y el director de grupo el
mismo día que se incorpora a la institución, así como a presentar la correspondiente
justificación dentro de los tres (3) días hábiles siguientes. Coordinación entregará el
documento para presentar a los docentes.
3.2. Si por motivo de salud o fuerza mayor, el educando ha fallado la colegio el día en que
se hizo alguna prueba evaluativa y su ausencia ya está autorizada o verificada, tiene
derecho a presentar la evaluación o el trabajo correspondiente en un plazo prudente que
será acordado con el profesor. Sí se trata de evaluación final o refuerzo las excusas,
solicitudes o justificaciones se presentarán oportunamente ante los coordinadores y serán
ellos quienes autoricen y señalen las fechas de presentación de las evaluaciones y
trabajos.
3.3. En los casos en que el estudiante no haya solicitado permiso a sus profesores para
ausentarse, dejando de asistir a una clase o evaluación, sin justificación, por rebeldía o
sabotaje, perderá el derecho a que se le practiquen las evaluaciones o a que se le reciban
los trabajos que se hubiesen llevado a cabo y su calificación será de Deficiente.
3.4. La misma calificación del artículo anterior le será asignada cuando las evaluaciones o
los trabajos coincidan con la suspensión del educando, ordenada por la autoridad
competente.
3.5. El alumno que presente una inasistencia injustificada(períodos bimestrales
acumulables) superior al 25% de la totalidad de las horas de una asignatura, se hace
acreedor a perderla. “El alumno que haya dejado de asistir a las actividades pedagógicas
programadas para un determinado grado por períodos que acumulados resulten
superiores a la cuarta parte del tiempo total previsto será reprobado en el grado que se
encuentre cursando”. (Numeral 1°. Art. 53, decreto 1860/94”.
3.6. Los permisos deberán ser diligenciados por el padre de familia o
acudiente en la agenda escolar y con no menos de 24 horas de anticipación,
de lo contrario no serán válidos.
4. COMPORTAMIENTO
INSTITUCIÓN
Y
ACTIVIDADES
NO
PERMITIDAS
EN
LA
4.1. Abusar, consumir, depender, distribuir o inducir a los compañeros a la
drogadicción y al consumo de estupefacientes dentro y fuera del colegio.
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4.2. Distribuir, consumir, suministrar o inducir bebidas alcohólicas dentro y
fuera del plantel, o presentarse a la institución con indicios de haberlas
consumido.
4.3. El fraude, engaño o suplantación.
4.4. El hurto o robo dentro y fuera del plantel.
4.5. Las peleas o riñas dentro y fuera de la institución.
4.6. Integrar pandillas o promover la visita de las mismas a l colegio o sus
alrededores.
4.7. El porte de armas de fuego o corto punzantes y el uso inadecuado de
elementos de trabajo como bisturís y compases.
4.8. Las amenazas o intimidaciones hechas a compañeros o estamentos de la
institución personalmente o a través de terceros.
4.9. Ausentarse del colegio sin ser autorizado por la coordinación.
4.10. Practicar, participar e incitar acciones que ocasionen desordenes, que
atenten contra la integridad física, religiosa y moral de los integrantes de la
comunidad educativa o de otros.
4.11. Emplear el carnet estudiantil para actividades o acciones ilícitas.
4.12. Emplear el nombre del colegio para cualquier actividad que no haya sido
programada por las directivas.
4.13. Presentarse en forma indecorosa.
4.14. Recolectar dineros en rifas, fiestas y otros eventos para beneficio propio
utilizando la comunidad educativa.
4.15. El uso de cabello largo, cortes y peinados no establecidos en las pautas
de presentación y normas de convivencia institucional (Para hombres).
4.16. Portar prendas diferentes a las del uniforme (camisetas, bufandas,
chaquetas, zapatos, joyas, etc.)
4.17. Todo acto que atente contra la integridad moral como el exhibicionismo;
los dibujos, expresiones o escritos pornográficos; y las conversaciones
vulgares o indecorosas.
4.18. La indisciplina o incitación al desorden, rechiflas o silbatinas.
4.19. Ingerir bebidas alcohólicas en los alrededores del colegio, aún sin portar
el uniforme.
4.10. Fumar dentro del plantel o en los alrededores del plantel aún sin portar
el uniforme.
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4.11. El uso de toda clase de adornos del cabello, bufandas o chaquetas que
no pertenezcan al uniforme.
4.12. El uso de todo tipo de maquillaje, extravagancias o esnobismos no
usuales en el colegio.
4.13. Arrojar huevos, agua o harina a compañeros dentro y fuera del colegio.
4.14. El uso de la falda más arriba del centro de la rodilla.
4.15. Los retardos o inasistencias a clase sin justificar.
4.16. Traer objetos al colegio que distraigan la atención de los compañeros o
la propia o que impidan el normal desarrollo de las clases .(Radios, revistas,
juegos, walkman, etc.)
4.17. Permanecer fuera de las aulas en horas de clase o cambios de las
mismas.
4.18. Por seguridad e integridad no se permite que personas diferentes a la
familia dejen o recojan a los estudiantes, en el colegio o zonas aledañas al
mismo.
4.19. La venta de comestibles o cualquier clase de artículos por parte de los
estudiantes de la institución y compra a vendedores ambulantes en los
alrededores del colegio con el uniforme.
4.20. El uso de collares, anillos o p ulseras de cualquier estilo o color con el
uniforme.
4.21. Callar sobre hechos que atenten contra la sana convivencia.
4.22. Consumir alimentos o bebidas en sitios o lugares no permitidos o adecuados.
4.23. No cumplir con los libros, útiles o materiales requeridos para cada clase.
4.24. Llegar en el mismo período y en la misma materia tres o más veces tarde a clase.
4.25. Incumplir más de una vez en la misma materia con trabajos o asignaciones.
4.26. Desacatar a las indicaciones dadas por los profesores del colegio.
4.27. Depositar la basura fuera de los sitios asignados.
4.28. Utilizar en sus conversiones vocabulario soez.
4.29. Crear, en clase, situaciones con el objeto de distraer la atención de los demás
compañeros.
4.30. Arrojar basura o desperdicios dentro del transporte escolar o fuera de este.
4.31. Para quienes toman el servicio de transporte, cambiar de ruta o de paradero, sin
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previa autorización.
4.32. La práctica de juegos de azar o el apostar dinero dentro del plantel.
5. PRESENTACIÓN PERSONAL
Nuestra comunidad ha tomado el uso del uniforme ya que:
-
Nos da identidad y pertenencia con la institución.
Nos evita el uso de las modas para actividades académicas.
Nos evita distractores innecesarios.
Evita la competencia al vestir.
Nos brinda comodidad y organización.
Una vez asumidas estas normas es responsabilidad de los estudiantes hacer
buen uso de ellas, UNIFORME ES UNIFORME, por lo tanto debemos exigir su
uso decoroso y sin excepciones, que no s permita proyectar una imagen
adecuada de nuestro colegio. Por seguridad al estudiante y por sentido de
pertenencia y proyección. ESTAS NORMAS RIGEN TAMBIEN FUERA DEL
COLEGIO.
El uniforme debe usarse como aparece en el manual; sin ninguna prenda
adicional, ni chaquetas, ni bufandas, ni adornos o aderezos. NINGUN
ELEMENTO ADICIONAL.
5.1. Presentación Personal y uniforme de las alumnas:
5.1.1. Uniforme según modelo del colegio.
5.1.2. Sin maquillaje.
5.1.3. Camisa blanca cuello tortuga, manga larga, en dacrón (no camiseta).
5.1.4. Jardinera (Según modelo entregado en secretaría) a la mitad de la
rodilla.
5.1.5. Zapatos negros, colegiales, de amarrar y de embolar.
5.1.6. Medias distintivas del plantel.
5.1.7. Saco distintivo del plantel.
5.1.8. Sudadera distintiva del plantel sin arreglos adicionales (entubados,
cortes, etc).
5.1.9. Tenis completamente blancos, sin rayas ni adornos de colores.
5.1.10. Camiseta completamente blanca para las clases de educación física y
deportes.
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5.1.11. En caso de usar elementos para recoger el cabello , estos deberán ser
sencillos, sin extravagancias y de color blanco o negro.
5.1.12. En caso de usar aretes únicamente se permitirán los topitos sencillos
y discretos.
5.1.13. Uñas limpias, cortas y arregladas adecuadamente sin esmalte de color.
5.1.14. Rostro aseado sin ningún tipo de maquillaje.
5.2.15 No portar accesorios como piercing, manillas, aretes, anillos u otros elementos
ajenos al uniforme.
5.2. Presentación Personal y uniforme de los alumnos:
5.2.1. Uniforme según modelo del colegio.
5.2.2. Corte de cabello y peinado clásico, corto, sin extravagancias.
5.2.3. Camisa blanca cuello corbata, manga larga (Bachillerato).
5.2.4. Camisa blanca cuello sport, manga corta (Primaria).
5.2.5. Camiseta completamente blanca para los uniformes de diario y de
educación física.
5.2.6. Pantalón Gris Ratón de acuerdo a modelo entregado en secretaría , sin
arreglos adicionales (entubados, cortes, etc).
5.2.7. Zapatos negros, colegiales, de amarrar y de embolar.
5.2.8. Saco y chaleco distintivos del plantel.
5.2.9. Sudadera distintiva del plantel sin arreglos adicionales (entubados,
cortes, etc).
5.2.10. Tenis completamente blancos, sin rayas ni adornos de colores.
5.2.11. Medias oscuras (gris o negras) para uniforme de diario y blancas para
uniforme de educación física.
5.2.12. Uñas cortas y aseadas
5.2.15 No portar accesorios como piercing, manillas, aretes, anillos u otros elementos
ajenos al uniforme.
5.2.16. No portar el uniforme en horas extraescolares.
El uniforme de educación física únicamente podrá ser utilizado por los
estudiantes durante los días miércoles y viernes para primaria, martes y
jueves para bachillerato o cuando se requiera para actividades programadas,
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caso en el cual se avisará con anterioridad mediante circular o indicación en
la agenda.
EL INCUMPLIMIENTO AL PORTE ADECUADO DEL UNIFORME IMPIDE EL
ACCESO DEL ESTUDIANTE A LA INSTITUCIÓN Y SE HACE LA ANOTACIÓN
RESPECTIVA A LA HOJA DE VIDA Y LLAMADO AL PAD RE DE FAMILIA O
ACUDIENTE.
6. PROCESO FORMATIVO
6.1. Procedimiento para la aplicación de correctivos:
6.1.1. Llamado de atención Verbal y Conciliación.
6.1.2. Llamado de atención escrito.
6.1.3. Citación al Padre de Familia.
6.1.4. Suspensión
6.1.5. Compromisos (académico, de puntualidad y asistencia, presentación
personal, familiar)
6.1.6. Compromiso Formativo (Matrícula Condicional)
6.1.7. Cancelación de la Matrícula.
Dependiendo de la gravedad de la falta se podrá omitir uno o más pasos del
procedimiento.
6.1.1. Llamado de Atención Verbal y Conciliación:
Proceso mediante el cual alumnos, padres de familia y docentes logran
acuerdos para obtener beneficios con la autoridad competente cuando se han
infringido las normas establecidas en el man ual de convivencia y que de
alguna manera han afectado la institución o las personas de la comunidad
educativa. La conciliación implica: modificación, corrección y cambio en el
comportamiento de quienes soliciten este mecanismo. De esto se dejará
constancia en el observador.
6.1.2. Llamado de Atención Escrito:
Es el llamado de atención que se hace a un estudiante que ha reincidido en
una falta determinada, con el fin de que éste tome conciencia de su
comportamiento,
ocasionando
insuficiencia
en
la
valorac ión
de
comportamiento en el período correspondiente a la falta. Lo anterior queda
registrado en el observador.
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6.1.3. Citación al Padre de Familia o Acudiente:
Cuando se han agotado las instancias anteriores y no se observan cambios en
el comportamiento y actitudes del estudiante, se citará al padre de familia.
Este comportamiento quedará registrado en el Observador y en la Hoja de
Vida.
6.1.4. Espacios formativos de reflexión y reparación :
Dentro del proceso formativo se hace necesario que el estudiante tenga un
espacio de reflexión y trabajo con miras a modificar actitudes que le permitan
convivir con los demás miembros de la comunidad. Este proceso forma parte
del proceso educativo.
Estas se establecen en caso de falta gravísima, de reincidencia en falta grave o gravísima
o incumplimiento de compromisos, con el visto bueno del Rector y aplicando el Debido
proceso. Se desarrollan en casa con el seguimiento y control del padre de familia; tienen
un mínimo de 6 horas por día y máximo 18 horas distribuidas en 3 días y se centrarán en
los aspectos del Manual de Convivencia que se han contravenido, con la realización de un
trabajo escrito o práctico, la participación en actividades especiales, trabajo social o
trabajo comunitario, para que el estudiante con este plan formativo reflexione, se
comprometa y mejore cambiando de actitud demostrando buen comportamiento.
Se aplicará por:
6.1.4.1. Indisciplina constante o incumplimiento reiterado a los deberes del
estudiante.
6.1.4.2. Fraude o engaño en documentos, trabajos o evaluaciones.
6.1.4.3. Irrespeto o altanería hacia docentes, directivos o cualquier otro
miembro de la comunidad educativa.
6.1.4.4. Falta reiterada de puntualidad (3 o más a la semana).
6.1.4.5. Anotaciones por faltas leves firmadas en la hoja de vida. (Cuatro)
6.1.4.6. Ausentarse de clase sin justificación estando en el colegio. (Los
únicos que autorizan las ausencias del s alón de clase son: el profesor de la
materia o los coordinadores).
6.1.4.7. Comportamiento fuera del colegio que atente contra la dignidad
personal o de la institución.
6.1.4.8. Asistir con el uniforme a sitios inadecuados (Billares, máquinas de
juegos, bares o tabernas, juegos azar, etc.).
6.1.4.9. Amenazar, intimidar o acosar a cualquier miembro de la comunidad.
6.1.4.10. Agredir verbalmente a un estudiante,
compañeros o miembros de la comunidad educativa.
a
cualquiera
de
sus
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6.1.4.11. Traer, portar o producir cualquier tipo de material pornográfico,
inapropiado y ofensivo.
6.1.4.12. Dañar o maltratar las instalaciones, equipos e implementos del
colegio o de cualquier otra institución o lugar.
6.1.4.13. Escribir en las paredes de cualquier parte del colegio o sus bases.
6.1.4.14. Tentativa de hurto.
6.1.4.15. Encubrir o callar sobre hechos lesivos al colegio o a los miembros
de la comunidad educativa.
6.1.4.16. Fumar dentro o fuera del colegio o en actividades externas
programadas por el colegio.
6.1.4.17. Organizar apuestas en dinero en juegos de azar dentro del colegio
sin autorización.
6.1.4.18. Irrespeto a cualquier símbolo patrio o del colegio.
6.1.4.19. Cuando realice actos que molesten a los transeúntes o que
perjudiquen el buen nombre del colegio.
6.1.4.20. Cambiar de ruta o paradero sin autorización previa de la autoridad
respectiva.
6.1.4.21. Utilizar un medio de transporte diferente al que presta el colegio, sin
previa autorización, estando inscrito en este servicio.
6.1.5. Servicio Comunitario:
Esta actividad busca reparar daños o permite al estudiante por experiencia
directa y personal, acercarse a las problemáticas que posiblemente no
comprenda o alcance a entender en todas sus dimensiones.
El servicio a la comunidad es una actividad que puede darse en cualquier
etapa del proceso formativo que puede ser en combinación de tres o más
llamados de atención que se anoten en la hoja de vida del estudiante, parte
de compromiso o de una suspensión.
Ante los actos graves de comportamiento o demostraciones de falta de
sentido de pertenencia: El colegio podrá privar a un estudiante de Undécimo
Grado, de participar en la ceremonia de graduación; ya que ella implica el
conocimiento público de nuestra filosofía.
6.1.6. Compromisos:
Es la reflexión por escrito que permite al estudiante y al colegio, tratar un
asunto que esta influyendo negativamente en el comportamiento o que afecta
a la comunidad; los padres y el alumno debe asumir cambios significativos,
demostrando pertenencia y avances en los procesos formativos y académicos.
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6.1.6.1. Compromiso Académico:
Es el compromiso que el colegio aplica a un estudiante que presenta bajo
rendimiento académico, teniendo en cuenta que, al reincidir, el colegio podrá
suspender en forma definitiva la matrícula, siempre y cuando se hayan tomado
medidas para su recuperación.
6.1.6.2. Compromiso de Asistencia y Puntualidad:
Es el compromiso que el colegio aplica a un estudiante que presenta
continuas faltas de puntualidad o inasistencia constante, teniendo en cuenta
que, al reincidir, el colegio aplicará un compromiso formativo.
6.1.6.3. Compromiso de Presentación personal:
Es el compromiso que el colegio aplica a un estudiante que presenta faltas
reiteradas en su presentación personal y en el porte de su uniforme, teniendo
en cuenta que, al reincidir, el colegio podrá aplicarle un Compromiso
Formativo.
6.1.6.4. Compromiso familiar:
Es la condición escrita que el colegio aplica a los padres de familia por el
incumplimiento y la falta de colaboración en el proceso formativo que ofrece la
institución. El reincidir implica la pérdida de cupo del estudiante para el año
siguiente.
Son causales para su aplicación:
6.1.6.4.1. Inasistencia injustificada a una de las reuniones programadas con
anticipación por el colegio. La justificación debe ser enviada por escrito un día
después de la reunión.
6.1.6.4.2. Incumplimiento reiterado en el pago oportuno de pensiones.
6.1.6.4.3. Falta de colaboración y compromiso con el proceso formativo del
hijo o acudido.
6.1.6.4.4. Desconocimiento del conducto regular en la formulación y
presentación de quejas y reclamos. El colegio estará en disposición de
escucharlo y atender sus solicitudes.
6.1.6.4.5. Proyectar una imagen negativa de la institución, dentro o fuera de
ella.
6.1.6.4.6. Falta de compromiso e identidad con la filosofía del colegio.
6.1.6.4.7. Inasistencia no justificada, a la escuela de padres.
6.1.6.4.8. Presentar documentos o recibos de pago adulterados o falsos.
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6.1.7. Compromiso Formativo (Matrícula Condicional):
Es el compromiso escrito que el colegio aplica a un estudiante que presenta
problemas graves en su comportamiento, teniendo en cuenta que al reincidir o
al cometer una falta grave, la institución podrá suspender definitivamente la
matricula o negarle el cupo al año siguiente.
Todo compromiso formativo acarrea una suspensión de dos días.
Son causales de su aplicación:
6.1.7.1. Salir del plantel sin previa autorización.
6.1.7.2. Faltar al colegio sin autorización de los padres. (cuando el estudiante
no asiste y ni la familia ni el colegio están enterados).
6.1.7.3. Acumular tres suspensiones.
6.1.7.4. No responder por daños causados a los bienes del
compañeros.
colegio y/o
6.1.7.5. Hurto dentro o fuera del plantel.
6.1.7.6. Portar o ingerir bebidas alcohólicas en el plantel, o fuera de él con
uniforme (o en los alrededores aún sin uniforme).
6.1.7.7. Protagonizar, promover o encubrir peleas dentro y fuera del plantel.
6.1.7.8. Presentar un comportamiento
programadas por el colegio.
inadecuado
en
las
actividades
6.1.7.9. No haber realizado el servicio comunitario cuando este haya sido parte de una
suspensión.
6.1.7.10. Bajo rendimiento académico durante dos o más períodos consecutivos.
6.1.7.11. Porte o consumo de drogas alucinógenas o sicotrópicas.
6.1.7.12 Agresión física a cualquier miembro de la comunidad.
6.1.7.13 Ser cómplice de cualquiera de las conductas descritas en las suspensiones o en
matrícula condicional.
6.1.7.14 Distribuir, exhibir o producir cualquier tipo de material pornográfico, ofensivo o
difamatorio.
6.1.8. Cancelación de Matrícula:
Es la sanción más severa con que cuenta el colegio, ya que su aplicación implica al
estudiante su desvinculación definitiva de la comunidad del Instituto Cultural Ciudad
Kennedy. Este tipo de sanción solo puede ser impuesta por la rectora o el l Consejo
Directivo Escolar, contra su decisión no es posible ejercer ningún recurso de los
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establecidos en este manual.
El Consejo Directivo podrá cancelar matrículas cuando se presente cualquiera de las
siguientes situaciones:
6.1.8.1. Actos que manifiestan no haber asimilado la filosofía del colegio.
6.1.8.2. Actos de inmoralidad dentro o fuera de la institución.
6.1.8.3. Consumo o distribución de estupefacientes dentro o fuera de la
institución, una vez comprobado el hecho.
6.1.8.4. Por el incumplimiento de los compromisos adquiridos: Formativo,
académico o familiar.
6.1.8.5. Por faltas que se consideran graves a juicio del Consejo Directivo.
6.1.8.6. Vinculación a grupos religiosos que estén al margen de la ley e
inducción a otras para asistir y realizar prácticas de tal naturaleza (Previo
seguimiento y comprobación).Art. 5 Ley 133/94.
6.1.8.7. Los estudiantes implicados en situaciones de maternidad y paternidad
(embarazos) estarán sujetos a las determinaciones que tomen las directiv as y
los padres de familia implicados en tal situación.
6.1.8.8. Haber reincidido en la conducta que dio origen a la matrícula condicional,
mientras que se encuentre vigente esta sanción.
6.1.8.9. Agredir físicamente, de manera grave y deliberada, a cualquier miembro de la
comunidad.
6.1.8.10. Hurto (para los estudiantes de preescolar y primaria se tendrá en cuenta la
edad).
6.1.8.11. Presentarse al colegio en estado de embriaguez o bajo efecto de sustancias
alucinógenas o sicotrópicas.
6.1.8.12. Distribuir, inducir al consumo o consumir drogas o sustancias alucinógenas.
6.1.8.13. Porte de cualquier tipo de arma.
6.1.8.14. Dar testimonio falso para perjudicar a cualquier compañero, profesor o personal
directivo.
6.1.8.15. Inducir u obligar a cualquier estudiante o compañero a realizar actos lesivos para
la comunidad o cualquiera de sus miembros.
6.1.8.16. Actos vandálicos que atenten contra bienes del colegio o pongan en peligro la
integridad de las personas.
PARÁGRAFO: El Consejo Directivo podrá cancelar la matrícula del estudiante que
manifiesta conductas que atenten contra la convivencia, las relaciones, la armonía y el
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desarrollo normal de la institución.
6.2. Debido Proceso
6.2.1. Los estudiantes tienen derecho a ser escuchados antes de aplicársele cualquier
tipo de sanción.
6.2.2. Salvo la amonestación, todas las sanciones podrán ser apeladas ante una estancia
superior siguiendo el conducto regular, esta apelación debe hacerse por escrito dentro de
los tres (3) días hábiles siguientes a la fecha de asignación de la sanción.
6.2.3. El recurso de reposición (o reconsideración) ante la misma instancia se debe
realizar en un plazo no superior a los cinco (5) días hábiles. La respuesta al recurso se
deberá dar por escrito dentro de los siguientes cinco (5) días hábiles de haberse recibido
la solicitud.
6.2.4. El no hacer uso de apelación en el término antes señalado hace que la sanción
quede en firme.
6.2.5. La apelación a la instancia superior tiene un término máximo de quince (15) días
hábiles para confirmar la sanción, modificarla o revocarla. La decisión de la instancia
superior es inapelable.
6.2.6. Todas las sanciones se deben informar a los padres de familia o al acudiente del
estudiante al que se va a imponer la sanción.
6.3. Para los casos de retardo e inasistencia se establece el siguiente proceso
6.3.1. Para los casos de retardo se procederá así:
6.3.2. El estudiante que se presenta tarde con relación a la hora de entrada o después del
descanso solo podrá ingresar a su respectiva clase a la siguiente hora con orden del
profesor de disciplina.
6.3.3. Al cumplir cuatro retardos se procederá a anotación en la hoja de vida con firma de
compromiso de Responsabilidad y Cumplimiento.
6.3.4. Citación al padre de familia para firmar compromiso.
6.3.1. Quien complete tres retardos consecutivos será dirigido a coordinación para
Suspensión de un (1) día.
6.4. Para casos de inasistencia injustificada a clases se procederá de la siguiente forma:
6.4.1. La primera vez se amonestará verbalmente al estudiante y se informará al padre de
familia o acudiente.
6.4.2. La segunda vez se procederá a realizar la anotación en la hoja de vida con firma del
correspondiente compromiso de Responsabilidad y Cumplimiento con padres o
acudientes.
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6.4.3. La tercera vez cumplirá suspensión por un día.
7. CONDUCTOS REGULARES
En la línea de autoridad se establecen los siguientes conductos regulares,
para la presentación de reclamos en asuntos disciplinarios y/o académicos, el
alumno y el padre de familia o acudiente podrán utilizar el diálogo en el
siguiente orden:
7.1. Profesor del área correspondiente: Resolver la situación con la persona
que inicialmente tenemos una diferencia o un conflicto. Según el caso si es
grave o urgente acuda a una instancia superior.
7.2. Director de Curso: Hará evaluación periódica de la disciplina, rendimiento
académico y comportamiento en general que observa en sus alumnos. Hará
recomendaciones y fijará estrategias a estudiantes p ara cambios positivos del
curso.
7.3. Coordinaciones: Es su competencia, supervisar y enriquecer el proceso
de cada estudiante y curso.
7.4. Consejo Directivo: Servir de conducto para resolver los conflictos que se
presenten entre docentes y administrat ivos, con estudiantes del plantel y
después de haber agotado los procedimientos escritos en los numerales
anteriores.
7.5. Rector: Es su competencia decidir sobre casos de mala conducta que
determine la cancelación de la matrícula así como la de implement ar políticas
de control o estímulos, según determinación del Consejo de Convivencia o
Directivo.
NOTA: En todos los casos habrá debido proceso y derecho a defensa.
8. ESTÍMULOS
8.1. Reconocimiento en público.
8.2. Representar al colegio en eventos culturales y deportivos.
8.3. Los estudiantes que obtengan el primer puesto en cada ciclo recibirán un diploma de
honor al finalizar el año.
8.4. Los estudiantes que sobresalgan por su colaboración, buena conducta y rendimiento
académico tendrán mención de honor especial al finalizar el mismo.
8.5. El mejor bachiller recibirá una placa honorífica el día de la graduación.
8.6. El estudiante que obtenga el mayor puntaje en la Prueba de Estado (ICFES), se hará
acreedor a una placa honorífica que será entregada el día de graduación.
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8.7. Los dos alumnos que obtengan el más alto rendimiento académico por decisión de
los comités de Evaluación y Promoción y por el Consejo Académico recibirán media beca
para el grado siguiente:
8.8. En cada período se harán merecedores a ser exaltados en los actos de izada de
bandera, quienes hayan sido sobresalientes por su comportamiento y rendimiento en
cada curso.
8.9. Se otorgará medalla al mérito al finalizar el año a quienes se distingan por su
colaboración y compañerismo.
8.10. Se otorgará placa conmemorativa a los alumnos más antiguos de la institución.
8.11. Integrar los grupos de trabajo y talleres pedagógicos con los profesores.
8.12. Pertenecer a los grupos de: porras, banda marcial, danzas y otros que surjan en el
PEI.
8.13. Los campeonatos que se realicen serán premiados con trofeos y medallas a los
primeros y segundos puestos.
9. CRITERIOS PARA LA ELECCIÓN DE ESTUDIANTES AL GOBIERNO
ESCOLAR
La democracia entendida como el ejercicio de elegir y ser elegido para
desempeñar cargos dentro del Gobierno Escolar, requiere de quienes se
postulan a desempeñar estos, actitudes serias, sanas responsables y
transparentes para hacer de ella un valor que propicie la participación activa y
así, mediante la pertenencia y el ejemplo contribuya al crecimiento
comunitario institucional.
Para ejercer cargos dentro del Gobierno Escolar del Instituto Cultural Ciudad
Kennedy, es imprescindible reunir los siguientes requerimientos:
-
Postularse con antelación a los comicios electorales estudiantiles.
Presentar la respectiva Hoja de Vida.
Acreditar antigüedad en el colegio no menor a dos (2) años.
No haber interrumpido la permanencia en el colegio.
No haber firmado compromisos formativos, académicos o familiares
durante su permanencia en el plantel.
Conocer las funciones del cargo al que aspira en el Gobierno Escolar.
Mostrar identidad y pertenencia con la institución.
Ser competente y poseer actitudes de liderazgo, lo mismo que una
auténtica proyección social.
PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES”
10. Los padres de familia dentro de la educación son considerados ejes y
centro de la formación del niño y del joven. Les corresponde ser los primeros
“PROYECTAMOS LIDERES CON ESPIRITU EMPRESARIAL, MORAL, HUMANO Y CIENTIFICO PARA EL DESARROLLO SOCIAL"
educadores y gestores de valores de sus hijos, al colegio solo le compete
orientar y continuar la formación del hogar para formar:
“LIDERES CON ESPÍRITU EMPRESARIAL, MORAL, HUMANO Y CIENTÍFICO, PARA
EL DESARROLLO SOCIAL.”
10.1. DERECHOS
Además de los emanados de la Constitución Nacional de la República, los derechos para
ellos contemplados en el Código del menor, los establecidos en la Ley General de
Educación y los determinados el Derecho Civil, en calidad de contratantes del servicio
educativo, se resumen así:
10.1.1. Conocer oportunamente el P.E.I.
10.1.2. Ser tratados con delicadeza, respeto y c ordialidad.
10.1.3. Escoger el tipo de Educación para sus hijos menores.
10.1.4. Solicitar el ingreso de matrícula del menor, bajo los criterios establecidos en este
manual.
10.1.5. Ser citados con anterioridad a reuniones, según el calendario de
actividades o circunstancias especiales.
10.1.6. Ser atendido oportunamente por el personal de Rectoría, Secretaría, coordinación,
orientación, personal docente, administrativo y de servicios generales.
10.1.7. Conocer el desarrollo y formación de sus hijos a nivel educativo y de convivencia
social.
10.1.8. Elegir y ser elegido para el Consejo de Padres de la Institución.
10.1.9. Proponer y sugerir iniciativas para beneficio de la comunidad educativa, siguiendo
los correspondientes conductos regulares.
10.1.10. Realizar reclamos justos y respetuosos dentro de las normas legales e
institucionales.
10.1.11. Conocer y participar en los procesos de sus hijos o acudidos, en caso de
llamados de atención, corrección y/o sanción.
10.1.12. Difundir y extender el conocimiento de los marcos legales e institucionales de los
derechos y deberes de la comunidad escolar.
10.2 DEBERES
Los padres de familia y acudientes en concordancia a lo establecido en la Ley general de
Educación /Art. 7°.), sus decretos reglamentarios y el Código del menor (Art. 311, 312,
313, 314, 315, 316, 318 y 319), se compromete a:
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10.2.1. Adquirir una verdadera conciencia de padres, vigilando constantemente el
comportamiento, amistades y actividades de sus hijos.
10.2.2. Conocer y aceptar el Manual de Convivencia de la institución.
10.2.3.
Respaldar
permanentemente
las
actividades
y
objetivos
educacionales, reglamentos, normas y demás determinaciones del colegio.
10.2.4. Responsabilizarse de la asistencia del hijo(a) al colegio y colaborarle
al máximo para que esté cumplidamente en los horarios de clase y actividades
programadas.
10.2.5. Preocuparse por la presentación personal del hijo(a) enviándolo(a)
todos los días limpio y correctamente uniformado según la actividad que le
corresponda cada día (Uniforme de diario y de Educación Física), teniendo en
cuenta las especificaciones consignadas en el reglamento que se harán
cumplir a cabalidad.
10.2.6. Responsabilizarse de los daños que ocasione el hijo(a) a elementos
del colegio o de sus compañeros.
10.2.7. Matricular a sus hijos dentro de las fechas establecidas por el colegio para cada
uno de los grados a los que ingresen.
10.2.8. Dotar de todos y cada uno de los elementos que requieran los estudiantes a su
cargo, para su buen desempeño académico y disciplinario.
10.2.9. Pagar oportunamente las pensiones dentro de los diez (10) primeros días de cada
mes.
10.2.10. Asistir personalmente durante cada período a la entrega de informes
y avances educativos de su hijo(a). Si no se presenta por este informe el
estudiante no será admitido al día siguiente.
10.2.11. Impedir que los hijos traigan al colegio objetos tales como: Revistas,
láminas, atuendos innecesarios, pues está prohibido utilizar joyas o elementos
distintos a los exigidos.
10.2.12. Leer con detenimiento las circulares, notificaciones y demás
comunicados que envíe el colegio a los padr es y devolver los desprendibles
firmados.
10.2.13. Revisar diariamente la agenda escolar y devolverla firmada.
10.2.14. Asistir a la escuela de padres.
10.2.15. Identificarse con la filosofía del colegio y tener un nivel de
pertenencia con la institución. Colaborar con las disposiciones formativas y
académicas que beneficien el crecimiento de sus hijos.
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10.2.16. Seguir los conductos regulares para los aportes, cr íticas y reclamos
que los padres tengan.
10.2.17. Asumir los gastos y costos necesarios para el desarrollo de las
actividades de su hijo(a), programadas en el Proyecto Educativo Institucional.
10.2.18. Asistir a sus hijos o acudidos en cada uno de los procesos de formación tanto
académicos como disciplinarios sociológicos y personales.
10.2.19. Presentar las excusas, que por inasistencia justificada de sus hijos, sean
necesarias.
10.2.20. Es importante trabajar en equipo y contar con el apoyo de los padres si no se
cuenta con ellos es imposible trabajar con los hijos. La actitud, el trabajo y el compromiso
familiar son criterios de permanencia en el colegio.
10.2.21. Inculcar en sus hijos afecto y respeto por la Institución
10.2.22. Los padres de familia somos consientes de todas las normas
exigidas, todas aprobadas por el Consejo Directivo. Todas leídas por ellos
antes de firmar matrícula. Estas normas hacen parte del proyecto de
formación de nuestros hijos y facultamos al colegio para exigirlas como una
extensión del hogar.
10.3. Compromiso familiar:
Es la condición escrita que el colegio aplica a los padres de familia por el
incumplimiento y la falta de colaboración en el proceso formativo que ofrece la
institución. El reincidir implica la pérdida de cupo del estudiante para el año
siguiente.
INSTITUTO CULTURAL CIUDAD KENNEDY
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
Artículo No.1 Estrategias de valoración integral de los estudiantes
1. El sistema Institucional de evaluación del Instituto Cultural Ciudad Kennedy es
coherente con lo establecido en el Decreto 1290 por el cual se reglamenta la
evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de
educación básica y media. Dentro de sus lineamientos generales en términos de
evaluación, a través de la comunicación permanente con el Consejo Académico se
ha fijado a nivel institucional los siguientes parámetros a tener en cuenta entre
otros:
a. La evaluación se entiende como aquello que nos permite identificar los niveles
de aprendizaje, las habilidades, los objetivos, los desempeños de un estudiante
que avanza en un proceso de aprendizaje y formación absolutamente claro tanto
para el estudiante como, por razones obvias, para el maestro (de aquí la
importancia de la etapa de formulación en todos los casos). Así la evaluación se
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convierte en sí misma en una valoración de la acción enseñanza y aprendizaje, lo
conlleva implícito tanto procesos internos como externos, tales como; la
responsabilidad, la autonomía, la motivación por aprender, los aciertos, las
dificultades, el trabajo en equipo, etc.
b. La evaluación es continua y formativa a la vez. Cuando se dice que la
evaluación es continua se refiere a que es permanente, de esta manera, lo que se
evalúa debe ser resultado de una acción educativa durante un determinado
tiempo, lo cual lleva en sí un proceso. El resultado no puede ser únicamente de un
corte en un momento, debe ser continuo y formativo sin excluirse mutuamente.
c. La evaluación como estrategia formativa es aquella que se realiza con el
propósito de valorar TODO el proceso, es decir, favorece o mejora
constantemente aquello que está fallando: el proceso de aprendizaje delos
estudiantes, la estrategia o metodología del docente, el material pedagógico que
se utiliza al interior de las clases, la mismas relaciones interpersonales, etc. Como
es obvio los cambios o mejor la intervención en la mejora de un proceso tiene
sentido hacerla mientras éste transcurre. Este tipo de evaluación pretende ayudar
a responder a la pregunta de cómo están aprendiendo y progresando los
estudiantes desacuerdo a la obtención de los logros que nos hemos propuesto
Sólo así podrán introducir correcciones, añadir acciones alternativas y reforzar
ciertos aspectos.
d. Somos coherentes con lo planteado en la Ley General de Educación, Ley 115,
Decreto 1860 de 1994, Capítulo VI, art. 47 que dice: en cuanto a la evaluación
“...sus finalidades principales son: –determinar la obtención de los logros definidos
en el proyecto educativo institucional. –Definir el avance en la adquisición de los
conocimientos. –Estimular el afianzamiento de valores y actitudes. –Favorecer en
cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades. –Identificar
características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje.
–Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los
logros del proceso formativo. –Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del
acierto, del error y, en general, de la experiencia.”
e. La evaluación es, en últimas, la constatación de que un proceso se está
llevando a cabo y de qué manera se están logrando las metas propuestas, y
definitivamente no tiene otra intención que mejorar la calidad, la profundidad y el
sentido del aprendizaje en la vida escolar.
Parágrafo 1: La participación de los estudiantes en uno o más de los grupos
institucionales (banda marcial, porrismo, danzas, teatro, comunicación, equipos
deportivos institucionales, grupo musical, etc.), con el consecuente compromiso y
dedicación a los mismos, así como con el cumplimiento de sus respectivos
reglamentos, les permitirá recibir un 0,5 adicional en la valoración final de cada
período en todas las asignaturas.
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Artículo No. 2 La escala de valoración institucional y su respectiva
equivalencia con la escala nacional.
1. De conformidad con el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009 en su Art. 5, el
colegio aplica la siguiente escala de valoración institucional de carácter
porcentual relacionado con los niveles de desempeño, equivalente con la
escala nacional:
Valoración entre 9,0 y 10,0 Equivalente a Desempeño Superior
Valoración entre 8,0 y 8,9 Equivalente a Desempeño Alto
Valoración entre 6,0 y 7,9 Equivalente a Desempeño Básico
Valoración entre 0 y 5,9 Equivalente a Desempeño Bajo
2. Los siguientes son criterios de evaluación definidos para cada uno de los
desempeños y que se tendrán en cuenta en las valoraciones finales de cada
una de las áreas:
a. Desempeño Superior:
Descripción: Asume un comportamiento excelente y acorde con los valores y la
filosofía propuesta por la Institución, alcanzando óptimamente los indicadores de
desempeño propuestos y ejecutando de manera apropiada los procesos que le
permitan enriquecer su aprendizaje.
Indicadores de desempeño:
- Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con
experiencias vividas, adoptando una posición crítica.
- Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temáticas vistas en
clase.
- Participa activamente en el desarrollo de las diferentes actividades en el aula y
en la institución.
- El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo.
- Alcanza todos los logros propuestos sin actividades complementarias.
- Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos.
- Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad.
- Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por el docente como por
sus compañeros.
- No tiene fallas, o aún teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su
proceso de aprendizaje se vea afectado.
- Su comportamiento y actitud, contribuye a la dinámica de grupo.
- No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto de su relación
con todas las personas de la comunidad educativa.
- Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
b. Desempeño Alto:
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Descripción: Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente
dentro de los valores y la filosofía del colegio, alcanzando satisfactoriamente los
indicadores de desempeño propuestos en su proceso de aprendizaje.
Indicadores de desempeño:
- Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.
- Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso.
- Emplea diferentes fuentes de información y lleva registros.
- Alcanza todos los desempeños propuestos, pero con algunas actividades
complementarias.
- Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula.
- El trabajo en el aula es constante, aportando con discreción al grupo.
- Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.
- Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
- Su comportamiento favorece la dinámica de grupo.
- Tiene faltas de asistencia justificadas.
- Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
c. Desempeño Básico:
Descripción: Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores ya
filosofía del colegio, cumpliendo los requerimientos mínimos para alcanzar los
desempeños necesarios en el área.
Indicadores de desempeño:
- Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero necesita
de colaboración para hacerlo.
- Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos.
- Alcanza los desempeños mínimos con actividades complementarias dentro del
período académico.
- Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
- Participa eventualmente en clases.
- Su trabajo en el aula es inconstante.
- Es inconstante en la presentación de sus trabajos, consultas y tareas; las
argumenta con dificultad.
- Su comportamiento académico y formativo es inconstante.
- Presenta dificultades de comportamiento.
- Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.
- Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.
d. Desempeño Bajo:
Descripción: Muestra desinterés ante los requerimientos mínimos para alcanzar
los desempeños básicos necesarios en el área.
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Indicadores de desempeño:
- El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en su desempeño
académico.
- Manifiesta poco interés por aclarar las dudas sobre las temáticas trabajadas.
- Registra eventualmente sus consultas y el desarrollo de las temáticas.
- Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.
- Presenta deficiencias en la elaboración argumentativa y en la producción escrita.
- Evidencia desinterés frente a sus compromisos académicos.
- No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzo y
superación, sin embargo, después de realizadas las actividades de recuperación
no logra alcanzar los logros previstos.
- Afecta con su comportamiento la dinámica del grupo.
- Presenta faltas de asistencia injustificadas.
- Presenta dificultades de comportamiento.
- No tiene sentido de pertenencia institucional.
Artículo No. 3 Criterios de Promoción por Grados.
1. Al finalizar el año escolar la Comisión de Evaluación y Promoción de cada grado
se encargará de determinar cuáles estudiantes son promovidos y cuales deben
repetir un grado determinado, atendiendo a las directrices consignadas en el
presente Sistema Institucional de Evaluación.
2. La promoción entendida como aprobación de un grado, se produce cuando el
nivel de desempeño del estudiante, en todas las asignaturas se encuentre entre
desempeño básico y desempeño superior.
3. La aprobación también se dará en los casos en los que los estudiantes hayan
obtenido desempeños básicos en las jornadas de nivelación o recuperación en las
asignaturas con desempeños pendientes.
4. La Comisión de Evaluación y Promoción de cada grado podrá determinar que
un estudiante es candidato para repetir el año cuando se encuentre en algunas
delas siguientes situaciones:
a. Estudiantes con evaluación final con desempeño bajo en tres o más áreas.
Algunos casos especiales podrán ser analizados por la comisión según el proceso
llevado por el estudiante.
b. Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de
las actividades académicas durante el año escolar.
c. Los estudiantes que terminada la primera jornada de recuperación continúen
con desempeño bajo en dos áreas.
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e. Los estudiantes que terminada la segunda jornada de recuperación continúen
con desempeño bajo en un área.
f. Los demás estudiantes serán promovidos al siguiente grado
5. En los casos de estudiantes con necesidades educativas especiales
(NEE) se deberán tener parámetros y modelos de evaluación diferentes.
Para la promoción de los estudiantes las asignaturas se agruparán por áreas con
los siguientes porcentajes:
AREA
GRADO
PRIMERO A QUINTO
SEXTO A OCTAVO
CIENCIAS
NATURALES
NOVENO
ASIGNATURAS
PORCENTAJE DE
PROMOCIÓN
CIENCIAS NATURALES
100%
BIOLOGÍA
80%
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
20%
BIOLOGÍA
70%
QUIMICA
15%
FISICA
15%
QUIMICA
50%
FISICA
50%
MATEMÁTICAS
70%
GEOMETRÍA
15%
DESARROLLO DE
PENSAMIENTO
15%
MATEMATICAS
80%
GEOMETRÍA Y
ESTADÍSTICA
10%
DESARROLLO DE
PENSAMIENTO
10%
MATEMATICAS
70%
GEOMETRÍA Y
ESTADÍSTICA
20%
DESARROLLO DE
PENSAMIENTO
10%
100%
DÉCIMO Y UNDÉCIMO
PRIMERO A
TERCERO
CUARTO Y QUINTO
MATEMATICAS
SEXTO A NOVENO
100%
100%
100%
100%
100%
100%
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TRIGONOMETRIA
70%
ESTADÍSTICA
15%
DESARROLLO DE
PENSAMIENTO
15%
CALCULO
70%
PROBABILIDAD
20%
MATEMATICA BASICA
10%
RELIGIÓN
100%
100%
ETICA
100%
100%
ETICA
50%
CATEDRA
CULTURALISTA
50%
GEOHISTORIA
100%
GEOHISTORIA
80%
DEMOCRACIA
20%
ECONOMIA Y POLÍTICA
50%
FILOSOFIA
50%
ESPAÑOL
40%
INGLÉS
40%
DESARROLLO
COMUNICATIVO
20%
MÚSICA
50%
DIBUJO
50%
SEXTO A UNDÉCIMO
DIBUJO TÉCNICO
100%
100%
SEXTO A UNDÉCIMO
EDUCACION FISICA
100%
100%
SISTEMAS
50%
LÚDICA EMPRESARIAL
50%
SISTEMAS
33%
CONTABILIDAD
33%
GESTIÓN
EMPRESARIAL
33%
SISTEMAS
33%
DECIMO
UNDÉCIMO
RELIGION
PRIMERO A
UNDÉCIMO
PRIMERO A QUINTO
ÉTICA
SEXTO A UNDÉCIMO
PRIMERO A
TERCERO
CIENCIAS
SOCIALES
HUMANIDADES
EDUCACIÓN
ESTÉTICA
EDUCACIÓN FISICA
PRIMERO A
UNDÉCIMO
100%
PRIMERO A QUINTO
SEXTO A NOVENO
DÉCIMO Y UNDÉCIMO
100%
100%
100%
100%
PRIMERO A QUINTO
ÉNFASIS Y
SISTEMAS
100%
100%
CUARTO A NOVENO
DÉCIMO Y
UNDÉCIMO
100%
100%
100%
100%
“PROYECTAMOS LIDERES CON ESPIRITU EMPRESARIAL, MORAL, HUMANO Y CIENTIFICO PARA EL DESARROLLO SOCIAL"
CONTABILIDAD
33%
ADMINISTRACIÓN
33%
PREESCOLAR
DIMENSIÓN
ASIGNATURA
COGNITIVA
MATEMATICAS
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
INGLÉS
SISTEMAS
COMUNICATIVA
EXPRESIÓN ORAL
LENGUAJE ECRITO Y GRÁFICO
PERSONAL SOCIAL
PROYECTO DE VIDA
LUDICA EMPRESARIAL
RELIGIÓN
ETICA
CORPORAL
EDUCACION FISICA
ARTÍSTICA
ARTES PLÁSTICAS Y DIBUJO
EXPRESION LUDICA Y MUSICAL
ARTE DRAMÁTICO
Artículo No. 4 Criterios para la promoción y graduación de bachilleres:
1. Para obtener el Título de BACHILLER ACADÉMICO, el estudiante deberá ser
promovido según lo contemplado en el Decreto 1290.
2. Además de cumplir con los requerimientos exigidos por el MEN y la Secretaría
de Educación Distrital, los aspirantes al Título de Bachiller Académico del
Instituto Cultural Ciudad Kennedy, deberán cumplir con los siguientes
requisitos:
a. Es requisito indispensable para recibir el título de bachiller cumplir con el
Servicio Social Obligatorio con una intensidad de 120 horas anuales, el cual se
desarrollará en las entidades establecidas por la institución, la práctica se
podrá realizar desde grado décimo (10º), en jornada contraria a la escolar o los
fines de semana para que no interfiera con las actividades escolares.
b. Para recibir el título de bachiller el estudiante debe contar con la sustentación y
aprobación de su Tesis de Grado.
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c. Para asistir a la ceremonia de graduación es requisito que el estudiante haya
demostrado un buen comportamiento y cumplimiento con el manual de
convivencia.
d. Para asistir a la ceremonia de graduación es necesario que el estudiante, al
finalizar el cuarto período académico, presente un nivel de desempeño básico,
alto o superior en todas las asignaturas.
e. El estudiante debe entregar la siguiente documentación:




Copia simple de Registro Civil
Certificados de notas Grados 5º a 10º
Constancia del servicio social
Fotocopia simple del documento de identidad
3. Algunos casos especiales podrán ser analizados por la comisión devaluación y
promoción según el proceso llevado por el estudiante.
Artículo No. 5 La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.
Y estructura de los informes de los estudiantes:
En cumplimiento del Art. 11 numerales 4 y 6 del Decreto 1290, el colegio
establece que:
1. La evaluación de los estudiantes será continua e integral y se hará con
referencia a cuatro períodos académicos.
2. Los padres de familia o acudientes recibirán un total de cuatro boletines
informativos en el año, distribuidos así: Uno al finalizar cada uno de los tres
primeros períodos académicos en los que se indicará la valoración asignada en
cada una de las áreas y asignaturas y los indicadores de desempeño del
estudiante en el transcurso del periodo escolar; y un informe final que incluirá
una evaluación integral del rendimiento del estudiante para cada área durante
todo el año.
3. Los cuatro informes mostrarán el rendimiento en cada área mediante la escala
enunciada en el Artículo 2.
Artículo No. 6 Incidencia de la Presencia de Los Padres de Familia o
Acudientes en el desempeño académico de los estudiantes
Entendiendo que el proceso formativo de los estudiantes es un proceso conjunto
entre los padres de familia y la Institución educativa y que es indispensable el
acompañamiento de los mismos durante TODO el año escolar, se establece en el
boletín informativo un campo denominado Permanencia y Compromiso Familiar
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que será evaluado cada período académico y cuyo desempeño (en porcentaje) se
determina de acuerdo con el nivel de permanencia y compromiso por parte del
padre de Familia o Acudiente en el proceso formativo de su hijo y se basa en la
asistencia a reuniones, talleres de padres, entregas de boletines y/o citaciones,
así como al cumplimiento de los compromisos suscritos durante el año escolar. En
caso de presentar desempeño Bajo en este campo el padre de familia o acudiente
desarrollará, en reposición, un taller propuesto por orientación y el cupo del
estudiante quedara en estudio y/o sujeto a compromiso de parte de los padres o
acudientes según el inciso 5 del Artículo 13 del presente Sistema Institucional de
Evaluación, el Art. 49 del Decreto 1860 y el Art. 13 del Decreto 1290.
Artículo No. 7 Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
En todas las áreas y para cada periodo académico, se favorecerá la
autoevaluación de los estudiantes con una intención netamente formativa que
favorezca la toma de conciencia del proceso de aprendizaje y que le ayude al
estudiante a establecer sus dificultades y avances en su desempeño. La
autoevaluación del estudiante en cada asignatura cubrirá un 10% del concepto
final de cada período académico.
Artículo No. 8 Comisión de Evaluación y Promoción
1. Siendo coherentes con lo establecido en el decreto 1290 en su
Artículo11,numerales 3, 5 y 8, el Rector conformará para cada Grado una
Comisión devaluación y Promoción la cual se reunirá al finalizar cada período
escolar con el fin de analizar los casos de estudiantes que hayan quedado en
la valoración final de cada periodo con tres asignaturas o más con desempeño
bajo y se harán recomendaciones generales o particulares a profesores u otras
instancias del colegio para seguir actividades de refuerzo y superación.
2. La Comisión de Evaluación y Promoción analizará las condiciones del
estudiante y remitirá a la instancia que corresponda para citar a reunión a
padres de familia o acudiente junto con el estudiante con el fin de seguir el
conducto regular estipulado en el manual de convivencia y acordarlos
compromisos por parte de los involucrados.
4. La comisión de evaluación y promoción por grado está integrado por:





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Rector
Coordinador
Orientadora
Director de Curso
2 Docentes del grado
1 Representante de padres de familia del grado
4. Funciones:
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a. La Comisión de Evaluación y Promoción por Grado, se reunirá al finalizar cada
período escolar y se analizarán los casos de estudiantes que hayan quedado en la
valoración final de cada periodo con tres o más asignaturas con desempeño bajo y
se harán recomendaciones generales o particulares a profesores u otras
instancias del colegio para seguir actividades de refuerzo y superación.
b. La comisión analizará las condiciones del estudiante y remitirá a la instancia
que corresponda para citar a reunión a padres de familia o acudiente junto con el
estudiante con el fin de seguir el conducto regular estipulado en el manual de
convivencia y acordar los compromisos por parte de los involucrados.
c. También se analizarán durante el primer periodo académico los casos de
educandos con desempeño excepcionalmente alto con el fin de recomendar
actividades especiales desmotivación o promoción anticipada.
d. Todas las decisiones, observaciones y recomendaciones de las Comisiones se
consignarán en actas y estas serán la base para posteriormente tomar las
decisiones acerca de la promoción de estudiantes.
e. Cuando la insuficiencia académica se deba a problemas de índole convivencia,
la Comisión remitirá el caso al comité de convivencia.
f. Si en una Comisión de Evaluación y Promoción se reportan estudiantes con
dificultades, que requieren consultas o exámenes externos, se le dará al padre de
familia un tiempo prudencial (fijo) para hacer llegar dichos resultados al Colegio
por intermedio del departamento de orientación.
Artículo No. 9 Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los
desempeños de los estudiantes durante el año escolar.
1. Los docentes realizarán un corte intermedio en cada período escolar con el fin
de verificar el proceso de los estudiantes y proponer actividades de refuerzo y
mejoramiento al interior de las clases y durante el período escolar. Este
proceso quedará registrado en el observador del estudiante y en la agenda
escolar.
2. Al finalizar cada uno de los tres primeros períodos los docentes entregarán a
los padres de familia o acudientes y a los estudiantes un plan de mejoramiento
de las asignaturas con desempeño bajo, que reunirá las acciones a seguir por
parte del estudiante durante los períodos inmediatamente siguientes con el fin
de mejorar su desempeño.
3. Se define un formato de acta de nivelación y compromiso personal y familiar
que se entrega al padre de familia y al estudiante finalizando cada semestre
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escolar. Dicha acta incluye: los temas a reforzar, las dificultades presentadas
en las asignaturas, las actividades de refuerzo, la fechas de sustentación, el
juicio valorativo, la firma del docente, la firma del padre de familia y la firma del
estudiante. Este formato se entrega a los estudiantes que deben cumplir con
jornadas de nivelación, es decir, que una vez cubiertas todas las actividades de
mejoramiento propuestas por los docentes dentro de cada período escolar,
presenten desempeño bajo en una o más áreas.
4. Se establecen dos jornadas de nivelación, cada una al finalizar cada semestre
escolar, con una duración de una semana y durante las cuales solo asistirán
los estudiantes con desempeños bajos en una o más áreas. Durante estas
jornadas los estudiantes desarrollarán y presentarán las actividades y
sustentaciones programadas en el Acta de nivelación y compromiso personal y
familiar. Al superar la nivelar, la valoración del desempeño del estudiante
cambiará de nivel bajo a básico, en el boletín de calificaciones
Parágrafo 1: Se entienden las jornadas de nivelación como espacios durante los
cuales los docentes se encargarán de diseñar las estrategias necesarias para que
el estudiante se nivele con sus compañeros en los componentes en los cuales
haya presentado dificultades.
Parágrafo 2: Independientemente de que las áreas sean compuestas por
diferentes asignaturas, las nivelaciones y recuperaciones serán únicamente para
las asignaturas reprobadas dentro del área.
Parágrafo 3: Estas actividades son una responsabilidad compartida por el
estudiante, los padres de familia o acudientes y los docentes. (Decreto 1860 Art.
49; Decreto 1290 Art. 13 y 15).
5. Se establecen dos fechas para recuperación, una el último día hábil de
Noviembre, a la cual se podrán presentar los estudiantes que una vez
terminado el año escolar presenten desempeño bajo en una o dos áreas. La
segunda el tercer día hábil de Febrero, para aquellos estudiantes que una vez
cubierta la primera jornada de recuperación presenten desempeño bajo en
una área.
6. Obligación especial de la familia: El padre o acudiente una vez citado e
informado, sobre el desempeño bajo del estudiante, deberá presentarse
inmediatamente ante el profesor de la materia y/o titular de curso para definir y
seguir el plan de mejoramiento académico individual sin esperarse hasta final
del año. La Comisión de Evaluación y Promoción respectiva revisará el
cumplimiento de los compromisos inscritos entre la familia y el colegio. El
eventual incumplimiento será causal para estudiar la permanencia del
estudiante en la institución sin perjuicio del derecho al debido proceso.
(Decreto 1860 Art. 49; Decreto 1290 Art. 13 y 15).
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Artículo No. 10 Promoción anticipada de grado:
1. Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo
consentimiento o solicitud de los padres de familia, recomendará ante el consejo
directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestren
rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco delas
competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en electa
del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.
2. El estudiante que haya reprobado el grado cursado el año inmediatamente
anterior podrá aspirar a promoción anticipada, en las tres primeras semanas de
clasespara ello se deberá pasar solicitud por escrito al Consejo Académico y luego
presentará las pruebas de suficiencia.
Artículo No.11 El debido proceso:
1. Para el estudio de circunstancias académicas y convivenciales es necesario
establecer unos canales y unos procedimientos sobre los cuales se actúa y se
toman decisiones. Se requiere en todos los casos que haya una comunicación
permanente y respetuosa entre el colegio y la familia del estudiante con elfina de
garantizar un adecuado seguimiento y acompañamiento de la situación
presentada.
Instancias:
a. El Docente encargado dela asignatura o quien evidencie la falta
b. El Docente Director de grupo
c. Coordinador
e. Comisión de Evaluación y Promoción y/o Comité de Convivencia.
f. Rectora
g. Consejo Directivo
2. Con los estudiantes que presentan dificultades académicas y que se remiten a
la Comisión de Evaluación y Promoción se procederá de la siguiente manera:
a. REMISION A LA COMISION DE EVALUACIÓN Y PROMOCION: El caso del
alumno(a) es presentado a la Comisión de Grado y se siguen las
recomendaciones asignadas en dicha reunión.
b. CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA: Para informar sobre el programa de
recuperación, actividades de refuerzo y plan de mejoramiento a los que haya
lugar en la asignatura en la que se presenta desempeño bajo. (Esta citación es
realizada por el Director de curso según el caso).
c. FIRMA DE SEGUIMIENTO ACADÉMICO: Realizado por el Director de curso
en los casos en los que el rendimiento académico bajo continúe.
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d. FIRMA DE COMPROMISO ACADÉMICO: Realizado por Coordinación en los
casos en los que los anteriores procedimientos no hayan mejorado el
rendimiento académico del estudiante.
e. En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una
reclamación en relación a la evaluación, deberá seguir el conducto regular
especificado en el numeral 1 del presente artículo.
f. En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una
reclamación en relación a la promoción, deberá enviar una solicitud por escrito
al Consejo Directivo.
3: Con los estudiantes que presenten problemas disciplinarios y que se remiten a
al comité disciplina se procederá de la siguiente manera:
a) REMISIÓN AL COMITÉ DE DISCIPLINA: El caso del alumno es presentado al
comité de disciplina y se siguen las recomendaciones asignadas en dicha
reunión.
b) CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA: Para informar sobre los inconvenientes
disciplinarios, y tomar decisiones al respecto en busca de un entorno apto para
el aprendizaje. (Esta citación es realizada por el director de curso según el
caso).
c) FIRMA DE SEGUIMIENTO CONVIVENCIAL: Realizado por el director de curso
en los casos que no mejor su comportamiento.
d) FIRMA DE SEGUIMIENTO CONVIVENCIAL: Se realizara por el coordinador
en los casos en los que los anteriores procedimientos no hayan mejorado
comportamiento del educando.
e) En caso que le padre de familia o acudiente requiera realizar una reclamación
sobre el proceso disciplinario deberá seguir el conducto regular estipulado en
el numeral del presente artículo.
Artículo No. 12 Criterios de Admisión.
Además de los establecidos en el Manual de Convivencia y el en PEI, se
establecen los siguientes criterios de admisión:
1. Sólo serán admitidos los estudiantes nuevos que presenten el certificado de
aprobación del grado inmediatamente anterior.
2. De ser admitidos, los estudiantes tanto nuevos como antiguos que presenten
alguna dificultad de carácter formativo y/o bajo rendimiento académico,
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firmarán un compromiso académico y/o formativo en el momento de la
matrícula.
Artículo No. 13 Criterios de Permanencia
Entendiendo la educación como derecho y deber compartido entre el educando y
su familia, nos vemos en la obligación de hacer cumplir las condiciones necesarias
para el ejercicio de dicho derecho. Por tanto, de conformidad con el Art. 96 de la43
y ley 115 de 1994, el colegio podrá unilateralmente dar por terminado el contrato
de matrícula y/o cooperación educativa por alguna de las siguientes causales:
1. Incumplimiento de los compromisos suscritos entre la familia, el educando y el
colegio a través de las comisiones de convivencia, evaluación y promoción, en los
cuales se consideran entre otros los siguientes aspectos:
a. Incumplimiento con los deberes y derechos consignados en el Manual de
Convivencia.
b. Incumplimiento con los compromisos tanto académicos como formativos que el
estudiante y sus padres hayan firmado.
c. Cuando los compromisos: formativo y/o matrícula de última oportunidad han
sido firmados como requisito para continuar en la institución, el estudiante y
sus padres se verán en la obligación de cumplirlos, de no hacerlo, perderá el
cupo definitivamente en cualquier momento o al final del año escolar.
d. No mostrar actitud de cambio frente a las dificultades presentadas,
manifestando así su renuencia al compromiso.
2. Incumplimiento de cualquiera de las obligaciones contempladas en el contrato
de matrícula y/o cooperación educativa en especial el incumplimiento en el pagoda
las obligaciones económicas a favor del colegio.
3. Infracción en alguna de las faltas establecidas en el Manual de Convivencia
5. Si un estudiante obtiene desempeño bajo en el área de Convivencia y/o
Educación Ética y Valores Humanos, en la valoración final, el estudiante
perderá el cupo en el colegio.
6. Desatención del padre de familia o acudiente al proceso formativo del
estudiante, demostrada en la inasistencia injustificada a dos o más reuniones,
talleres de padres, entregas de boletines y/o citaciones.
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