GUÍA EXTRA TALLER LECTURA Y REDACCIÓN II

CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO 4/2
“LIC. JESÚS REYES HEROLES”
GUÍA PARA EL EXTRAORDINARIO DE TALLER DE LECTURA Y
REDACCIÓN II
PROFESORA: ISIS MAYELA ESPÍNDOLA MORALES
ALUMNO:__________________________________________________________
BLOQUE I. REDACTAMOS TEXTOS FUNCIONALES
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
Argumenta la función referencial y apelativa que predomina en los textos funcionales.
Utiliza las funciones del lenguaje en la redacción de textos funcionales.
Aplica la intención comunicativa y sus características en la redacción de textos funcionales.
Redacta textos funcionales utilizando situaciones reales o de su vida cotidiana.
Objetos de aprendizaje
Textos funcionales
Función Referencial
Función Apelativa
Competencias a desarrollar





Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en
un texto, considerando el contexto en el que segeneró y en el que se recibe.
Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en
función de sus conocimientos previos y nuevos.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención
y situación comunicativa.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de equidad,
dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza todaforma de discriminación,
participando en el trabajo colaborativo.
INSTRUCCIONES: CONTESTA CORRECTAMENTE LO QUE SE TE PIDE
1.- ¿Qué es un tecnicismo?
R=_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________
2.- ¿Cuáles son las características de un texto científico?
R=_______________________________________________________________________
1
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________
3.- ¿En qué circunstancia de comunicación podemos utilizar los dos puntos (:)?
R=_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________
4.- Investiga en tus apuntes la definición, características y utilidad de las siguientes
Funciones de la lengua:
a)
Referencial:_________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________
b)
Apelativa:___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________
c)
Sintomática:_________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________
d)
Metalingüística:______________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________
e)
Fática:______________________________________________________________
2
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________
f)
Poética:_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________
BLOQUE 2. CLSIFICAMOS LOS TEXTOS FUNCIONALES
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
Aplica las características externas e internas en la redacción de diferentes textos
funcionales.
Produce textos funcionales.
Clasifica, ordena e interpreta el contenido de los diversos tipos de textos funcionales.
Redacta diversos tipos de textos funcionales con base en la normatividad lingüística.
Objetos de aprendizaje
Textos funcionales escolares:
Cuadro sinóptico
Mapa conceptual
Textos funcionales personales:
Currículum vitae
Carta formal
Textos funcionales laborales y sociales:
Carta de petición
Carta poder
Solicitud de empleo
Oficio
Otros textos
Competencias a desarrollar
 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
para redactar textos con base al uso normativo de lalengua considerando el contexto
en el que se generó y en el que se recibe.
 Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos.
 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica yreflexiva.
 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias valores, ideas y prácticas sociales.
3

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de equidad,
dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza todaforma de discriminación,
participando en el trabajo colaborativo.
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I
5.- ¿Cuál es la clasificación de los textos funcionales?
R=_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6.- ¿Cuál es el significado de la palabra Curriculum Vitae?
R=_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7.- ¿Cuál es el significado de las siglas R.F.C?
R=_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7.- ¿Qué es un Memoramdum y en qué contexto se utiliza?
R=_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8.- ¿Cuáles son las funciones de la lengua que predominan en los textos funcionales?
R=_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
BLOQUE 3. PRACTICAMOS EL LÉXICO Y LA SEMÁNTICA
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
Aplica el uso de los signos de puntuación para ordenar datos y conceptos en un texto.
Emplea las reglas de puntuación estudiadas en la lectura y la escritura en la elaboración de
diversos tipos de textos.
Elabora mensajes cotidianos analizando las reglas de los signos de puntuación.
Redacta diversos tipos de textos atendiendo al uso de los signos de puntuación,
considerando el contexto en el que se genera.
Objetos de aprendizaje
Dos puntos
Comillas
Paréntesis
Puntos suspensivos
4
Guión corto
Guión largo
Signos de admiración
Signos de interrogación
Competencias a desarrollar
 Ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar
textos con base al uso normativo de lalengua considerando el contexto en el que se
generó y en el que se recibe.
 Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos.
 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias valores, ideas y prácticas sociales.
 Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica, respetando distintos puntos de vista,argumentando tanto en forma oral
como escrita de manera precisa, coherente y creativa.
 Utiliza las tecnologías de la información.
 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos detrabajo.
 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de equidad,
dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza todaforma de discriminación.
9.- ¿Para qué sirven los signos de puntuación?
10.- ¿Qué sucedería si al escribir no supiéramos utilizar correctamente los signos de
puntuación?
11.-¿La ausencia de signos de puntuación puede confundir al lector?
BLOQUE IV. REDACTAMOS TEXTOS PERSUASIVOS
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
Elabora mensajes cotidianos utilizando las funciones apelativa y retórica del lenguaje que
predominan en el texto persuasivo.
Redacta textos persuasivos empleando correctamente su estructura interna y externa.
Produce frases cotidianas empleando el propósito e intención del texto persuasivo.
Crea textos persuasivos relacionados con su contexto.
Objetos de aprendizaje
Textos persuasivos
Función apelativa
Función retórica
Intención comunicativa:
5
Enunciador
Enunciatario
Mensaje
Contexto
Estructura externa:
Presentación
Competencias a desarrollar
 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
para redactar textos con base al uso normativo de lalengua considerando el contexto
en el que se generó y en el que se recibe.
 Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos.
 Elige las fuentes de información más relevantes.
 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias valores, ideas y prácticas sociales.
 Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica, respetando distintos puntos de vista,argumentando tanto en forma oral
como escrita de manera precisa, coherente y creativa.
 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de equidad,
dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza todaforma de discriminación,
participando en el trabajo colaborativo.
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
 99TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓ
12.-Menciona y explica las características internas de los textos persuasivos
BLOQUE 5. CLASIFICAMOS TEXTOS PERSUASIVOS
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
Emplea las características de los textos persuasivos en la redacción.
Aplica la clasificación de los textos persuasivos.
Redacta diversos tipos de textos persuasivos.
Objetos de aprendizaje
Textos persuasivos:
Anuncio publicitario
Artículo de opinión
Caricatura política
Competencias a desarrollar
 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en
un texto con base en el uso normativo de la lengua,considerando el contexto en el
que se generó y en el que se recibe, la intención y situación comunicativa.
 Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en
función de sus conocimientos previos y nuevos.
 Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica.
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

Interpretar el papel del arte y la literatura tomando en cuenta los propósitos
comunicativos de los diferentes textos.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de equidad,
dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza todaforma de discriminación,
participando en el trabajo colaborativo.
13.- Menciona la clasificación de los textos persuasivos
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
14.- ¿Cuál es el texto persuasivo que tiene como propósito vender un servicio o un
producto?
R=_______________________________________________________________________
BLOQUE 6. REDACTAMOS ENSAYOS
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
Redacta ensayos empleando la metodología para la redacción.
Aplica la secuencia metodológica para la redacción de los diferentes tipos de ensayo.
Objetos de aprendizaje
Ensayo
Metodología
Competencias a desarrollar
 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
para redactar textos con base al uso normativo de lalengua considerando el contexto
en el que se generó y en el que se recibe.
 Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos.
 Elige las fuentes de información más relevantes.
 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias valores, ideas y prácticas sociales.
 Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica, respetando distintos puntos de vista,argumentando tanto en forma oral
como escrita de manera precisa, coherente y creativa.
 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de equidad,
dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza todaforma de discriminación,
participando en el trabajo colaborativo.
 Utiliza las tecnologías de la información.
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
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15.- Menciona y explica la estructura del Ensayo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
16.- ¿El Ensayo literario se clasifica como texto persuasivo? Sí, no, por qué
R=_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
BLOQUE 7. PRACTICAMOS EL LÉXICO Y LA SEMÁNTICA
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
Aplica las características del lenguaje denotativo y connotativo en la redacción de
mensajes.
Elabora mensajes cotidianos empleando palabras primitivas y derivadas.
Emplea la función y el uso de los prefijos y sufijos griegos y latinos en la redacción de
textos.
Redacta textos utilizando en forma correcta términos léxicos y semánticos.
Objetos de aprendizaje
Lenguaje denotativo y connotativo
Palabras primitivas
Palabras derivadas
Prefijos y sufijos griegos
Prefijos y sufijos latinos
Competencias a desarrollar
 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
para redactar textos con base al uso normativo de lalengua considerando el contexto
en el que se generó y en el que se recibe.
 Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos.
 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias valores, ideas y prácticas sociales.
 Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica, respetando distintos puntos de vista,argumentando tanto en forma oral
como escrita de manera precisa, coherente y creativa.
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

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos detrabajo.
Utiliza las tecnologías de información.
17.- Redacten un texto breve en el que muestren las diferencias entre los tipos de palabras
primitivas (raíz: morado) y derivadas (terminación: anaranjado). Si distinguen algún prefijo
o sufijo pueden señalarlo, también. Por ejemplo:
En México, la desnutrición ha sido un problema ancestral, provocado por la injusticia
social. En el pasado, todavía, a mediados del siglo xx, la gordura se consideraba muestra
inequívoca de buena salud. Se creía que un niño gordo era sano, además de simpático y
bonachón. A los delgados se les administraba un cargamento de proteínas y vitaminas. Se
creía que seguramente padecían de alguna enfermedad o un problema glandular. Al llegar a
la adolescencia, los jóvenes de estiraban y era común escuchar que con el tiempo
embarnecerían y mejorarían.
Palabras primitivas
ancestro
injusto
media
bueno
carga
seguro
glándula
embarnecer
Palabras derivadas
Ancestral
Injusticia
Mediados
Bonachón
Cargamento
Seguramente
Glandular
Embarnecerían
TEXTO:
TALLER DE LE
CTURA Y REDACCIÓN II
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BLOQUE 8: REDACTA TEXTOS RECREATIVOS
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
Elabora mensajes empleando las funciones y el propósito comunicativo de los textos
recreativos.
Redacta textos recreativos reconociendo sus características externas e internas.
Produce textos recreativos aplicando su estructura.
Objetos de aprendizaje
Funciones comunicativas:
Emotivas
Poéticas
Características externas:
Prosa
Verso
Diálogo
Características internas:
Género narrativo
Género poético
Competencias a desarrollar
 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
para redactar textos con base al uso normativo de lalengua considerando el contexto
en el que se generó y en el que se recibe.
 Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos.
 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias valores, ideas y prácticas sociales.
 Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica, respetando distintos puntos de vista,argumentando tanto en forma oral
como escrita de manera precisa, coherente y creativa.
 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos detrabajo.
 Utiliza las tecnologías de información.
 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias valores, ideas y prácticas sociales.
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
18.- ¿Cuál es la clasificación de los textos recreativos?
R=_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
10
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
19.- ¿Qué funciones de la lengua predominan en los textos recreativos?
R=_______________________________________________________________________
20.-¿Cómo es el lenguaje en los textos recreativos?
R=_______________________________________________________________________
21.- Menciona y explica al menos cuatro figuras retóricas
R=_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
BLOQUE 9: CLASIFICAMOS TEXTOS RECREATIVOS
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos.
Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares.
Redacta textos recreativos aplicando sus características.
Produce textos recreativos de tipo literario y popular.
Objetos de aprendizaje
Textos recreativos:
Literarios
Populares
Clasificación textos literarios:
Narrativo
Lírico
Dramático
Características de los textos literarios
Textos populares:
Chiste
Refrán
Competencias a desarrollar
 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
para redactar textos con base al uso normativo de lalengua considerando el contexto
en el que se generó y en el que se recibe.
 Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos.
 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias valores, ideas y prácticas sociales.
 Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica, respetando distintos puntos de vista,argumentando tanto en forma oral
como escrita de manera precisa, coherente y creativa.
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
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos detrabajo.
 Utiliza las tecnologías de información.
 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias valores, ideas y prácticas sociales.
TALLER DE LECTURA Y REDACCI
22.-¿Cuáles son los géneros literarios?
R=_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
23.-¿Cuáles son las principales características del género Lírico (poesía)?
R=_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
24.- ¿Cuáles son los elementos que debe de contener una representación teatral?
R=_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
BLOQUE 10: PRACTICAMOS LÉXICO Y SEMÁNTICA
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
Redacta textos aplicando el uso de los tecnicismos, neologismos y arcaísmos.
Elabora textos atendiendo y corrigiendo los vicios de dicción.
Practica el uso de términos léxicos y semánticos en la redacción de textos.
Objetos de aprendizaje
Tecnicismos
Neologismos
Arcaísmos
Vicios de dicción:
Cacofonía
Barbarismos
Solecismos
Competencias a desarrollar
 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
para redactar textos con base al uso normativo de lalengua considerando el contexto
en el que se generó y en el que se recibe.
 Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos.
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




Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias valores, ideas y prácticas sociales.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica, respetando distintos puntos de vista,argumentando tanto en forma oral
como escrita de manera precisa, coherente y creativa.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos detrabajo.
Utiliza las tecnologías de información.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias valores, ideas y prácticas sociales.
25.Con ayuda de las tics, investiga en diferentes páginas web:
a) Cinco neologismos con su correspondiente significado
b) Cinco arcaísmos con su correspondiente significado
26.- Redacta un texto breve en el que utilices, al menos, cinco barbarismos y cinco
solecismos.
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