PROYECTO competencias ciudadanas y

GOBERNACIÓN DE CORDOBA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
Coordinación de Calidad
NIT- 800103935
Formato de Inscripción del Proyecto Pedagógico de Aula
1.Nombre del Proyecto Pedagógico de Aula:
Aplicación de la comunicación asertiva para el reconocimiento de la dignidad
humana en los estudiantes instemarpolistas
Área (s) Lengua
Castellana y
Sociales
Grado (s): 6°, 7°, 8°, 9°
2. Institución educativa en la cual se desarrolla el proyecto
de aula
Nombre: Institución Educativa
Marceliano Polo
Municipio:
Cereté
Teléfono:
Correo electrónico:
Oficial
Urbano / Rural: urbano
Nombre del Rector: Edgar William
Otero David
Localidad/barrio
Fax
Oficial / Privado
3. Persona(s) responsable(s) del desarrollo del proyecto de
aula
Zuleima Manjarrés Beltrán, José Ortiz y Juan Vidal
Teléfono: 3116156498
Correo electrónico:
[email protected]
4. Población con la que se llevó a cabo la experiencia
Nivel Educativo: Preescolar ____ Primaria ____Secundaria__x__ Media ___
Tiempo de la implementación del proyecto de Aula _____Año escolar (en desarrollo)___
5. Problema que originó el proyecto pedagógico de aula y Estándar referenciado: Describa las
razones y causas que motivaron la formulación y ejecución de la experiencia, aludiendo al objeto,
tema, necesidad o problema que enfrenta.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Y PREGUNTA A
INVESTIGAR
En la Institución Educativa Marceliano Polo, se
ha podido evidenciar que las relaciones
sociales no están totalmente mediadas por el
diálogo. Específicamente, en los grados de 6°
a 9° se han observado comportamientos
agresivos que se reflejan en manifestaciones
físicas y verbales. Así que, es necesario
ESTÁNDAR INVOLUCRADO
Estándares de Competencias
Ciudadanas 6° a 9°

Analizo cómo mis pensamientos
y emociones influyen en mi
participación para las decisiones
colectivas.
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emplear un lenguaje asertivo como habilidad
social, para fomentar ambientes armónicos de
comunicación y de buen trato, dentro y fuera
del aula. Es por ello, que se plantea una
propuesta de competencias ciudadanas, en la
que la dignidad humana tome prioridad en las
interacciones diarias y se promueva dentro del
marco de los Derechos Humanos. De modo
que, se diseña la siguiente problemática, con
miras
a
movilizar
la
búsqueda
de
transformación:
Deficiencias en la comunicación asertiva en
educandos dentro y fuera del aula, con
relación al reconocimiento de la dignidad
humana.

Identifico dilemas de la vida, en
los que distintos derechos o
distintos valores entran en
conflicto y analizo posibles
opciones
de
solución,
considerando
los
aspectos
positivos y negativos de cada
uno.

Entiendo la importancia de
mantener expresiones de afecto
y cuidado mutuo con mis
familiares,
compañeros
y
comunidad, a pesar de las
diferencias y disgustos.
6. ¿Por qué y para qué se realiza el Proyecto Pedagógico de Aula?
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
Las competencias ciudadanas se enmarcan en General
la perspectiva de derechos y brindan
 Sensibilizar a los educandos
herramientas básicas para que cada persona
sobre
la
importancia
del
pueda respetar, defender y promover los
reconocimiento a la dignidad
derechos fundamentales, relacionándolos con
humana a través de la
las situaciones de la vida cotidiana en las que
comunicación asertiva.
éstos pueden ser vulnerados, tanto por las
propias acciones, como por las acciones de Específicos
otros. En esas situaciones, las competencias
 Generar
espacios
de
ciudadanas representan las habilidades y los
comunicación mediante el cual
conocimientos necesarios para construir
se identifiquen las falencias en
convivencia, participar democráticamente y
el manejo del buen trato.
valorar el pluralismo. Si estas habilidades y
conocimientos se desarrollan desde la infancia,
 Promover el valor de la
los niños y las niñas podrán ir construyendo los
tolerancia en los miembros de la
principios que fundamentan los derechos
institución
educativa,
para
humanos y así los tendrán como horizonte para
mejorar la percepción del buen
su acción y su reflexión. Al entender su
trato en los receptores de la
verdadero sentido y al incorporarlos en la vida
comunicación.
cotidiana, aprenderán, de verdad y no sólo en
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teoría, a promoverlos, a respetarlos, a hacerlos
respetar y a buscar apoyo cuando éstos estén
en riesgo.

Propiciar actitudes asertivas en
cada uno de los espacios de
interacción entre compañeros
dentro y fuera de la institución.
7. Mencione los principios pedagógicos y elementos conceptuales esenciales que orientará el
proyecto de aula
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
ELEMENTOS CONCEPTUALES
El desarrollo de estas competencias está
íntimamente ligado al desarrollo moral de
los seres humanos, aspecto básico para la
formación ciudadana, ya que se entiende
como el avance cognitivo y emocional que
permite a cada persona tomar decisiones
cada vez más autónomas tras considerar el
punto de vista de los otros, con el fin de
realizar acciones que reflejen una mayor
preocupación por los demás y por el bien
común. Estas decisiones y acciones no
implican, necesariamente, la renuncia a los
intereses personales, sino más bien la
construcción de un diálogo y una
comunicación permanente con los demás,
que logre establecer balances justos y
maneras de hacer compatibles los diversos
intereses involucrados. En suma, la
formación ciudadana de los seres humanos
no sólo sucede en el aula, sino en cada
una de las actuaciones de interacción con
otros,
aplicando
un
conjunto
de
competencias cognitivas, emocionales,
comunicativas
e
integradoras,
que
articulados entre sí, hacen posible actuar
de manera constructiva en la sociedad
democrática. La educación moral según Lawrence
Los seres humanos, conscientes de las
dificultades de la vida en sociedad, han
establecido unos acuerdos de suma
importancia
–unas
normas
legales
fundamentales, para promover y proteger
los principios básicos de la vida armónica
en sociedad. Estos grandes acuerdos
conforman el horizonte de formación de las
competencias
ciudadanas.
El
más
significativo de estos acuerdos es la
Declaración Universal de los Derechos
Humanos, en cuyo preámbulo se enuncia:
“…la libertad, la justicia y la paz en el
mundo tienen por base el reconocimiento
de la dignidad intrínseca y de los derechos
iguales e inalienables de todos los
miembros de la familia humana…”. El texto
de dicha Declaración, adoptada el 10 de
diciembre de 1948 por la Asamblea
General de las Naciones Unidas, se
constituye en un “ideal común por el que
todos los pueblos y naciones deben
esforzarse” que debe ser “distribuido,
expuesto, leído y comentado en las
escuelas y otros establecimientos de
enseñanza, sin distinción fundada en la
condición política de los países o de los
territorios”
Kohlberg.
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8. ¿A quién se dirige y dónde se ubica el Proyecto Pedagógico de Aula?
POBLACIÓN BENEFICIADA
Estudiantes de 6° a 9° jornada mañana
CONTEXTO ESCOLAR
Los
talleres
de
competencias
ciudadanas se llevan a cabo en
sesiones, por conjunto de grados,
dentro y fuera del aula.
9. ¿Cómo se planea, diseña y desarrolla el proyecto Pedagógico de Aula?
MOMENTOS METODOLÓGICOS
Se realizan talleres sobre los temas: Comunicación asertiva para el reconocimiento de la
dignidad humana.
PROCEDIMIENTO:
1. Se inicia con la presentación de la temática (a través de frases claves)
2. Presentación de un vídeo y diapositivas sobre comunicación asertiva
3. Luego se socializa los aspectos relevantes del vídeo, aclarando las inquietudes
que tengan.
4. Se entrega una serie de palabras claves para que construyan un concepto sobre
dignidad humana.
5. Cada grupo expone su concepto y entre todos se llega a un consenso
6. Presentación del vídeo.
7. Seguidamente se organizan en grupos y se les entrega materiales (papel y
marcadores) para que realicen una caricatura sobre comunicación asertiva
aplicada a la dignidad humana.
8. Cada grupo expone su trabajo para que los demás interpreten su caricatura
9. Para profundizar en el tema de Competencias Ciudadanas, se les habla sobre la
dignidad
10. Para evaluar se les pide que se organicen en grupos y representen a través de un
sociodrama, una escena donde se aplique la comunicación asertiva para el
reconocimiento de la dignidad humana.
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10.¿Qué, cómo, quién, cuándo se valora el Proyecto Pedagógico de Aula?
PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
FECHA
Mayo
Julio
TEMA
OBJETIVO
ACTIVIDAD
Comunicación
asertiva
Generar espacios
de comunicación
mediante el cual se
identifiquen las
falencias en el
manejo del buen
trato.
Reflexión alusiva
a los derechos
fundamentales y
DDHH.
Presentación de
diapositivas
acerca de la
comunicación
asertiva.
Taller en equipo
Dignidad
humana
Agosto -Sept
Buen trato
Promover el valor de
la tolerancia en los
miembros de la
institución, para
mejorar la
percepción del buen
trato en los
receptores de la
comunicación.
Propiciar actitudes
asertivas en cada
uno de los espacios
de interacción entre
compañeros dentro
y fuera del aula.
Presentación de
un video-foro
respecto a la
dignidad humana
DURACIÒN
1 hora con
cada grupo
1 hora con
cada grupo
Análisis de casos
Socialización de
experiencias.
Juego de roles
Evaluación
permanente
1 hora con
cada grupo
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11. Evidencias del Proyecto Pedagógico de Aula
EVIDENCIAS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
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Proceso de inscripción y presentación del Proyecto Pedagógico de Aula
(PPA) en la Wiki correspondiente a la Red de Maestros
1. Diligenciar el formato en Word (Preferiblemente)
2. Diseñar una presentación en PowerPoint
3. Subir a la Wiki estos 2 documentos
a. Ingresar a la red de maestros correspondiente a su área ya sea a través del enlace
http://mejoramientoinstitucionalcordoba.wikispaces.com/Redes+de+Maestros y
seleccionando la Red Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,
Educación Física, Artística, ética y valores, inglés y Tecnología o ingresando
directamente a la red.
b. Una vez en la red seleccionada ingresamos a la página de Proyectos.
c. En la pagina de proyectos encontramos un cuadro igual al mostrado a continuación, el
cual procedemos a diligenciar a través de la opción EDITAR de la Wiki
Ejemplo:
En la Red correspondiente hay un link de proyecto ahí encuentras este cuadro
Nombre del
Municipio
Cereté
Nombre del E.E.
I.E. 24 de Mayo
Nombre del Proyecto
Beneficios de las
Plantas Medicinales
Formato de Inscripción y Presentación de
PowerPoint
 Formato de inscripción
 Presentación PowerPoint
4. Tanto el documento en Word como la presentación será revisado por pares académicos de
las diferentes universidades de la región, para su fomento o fortalecimiento y enviar
estudio.
Cualquier pregunta, duda por favor escribir al correo [email protected]
Fecha de Inscripción de los Proyectos Pedagógicos de Aula (PPA) en al
WIKI link Redes de Maestros 30 de julio de 2011
Un abrazo,
MARIA EUGENIA TORRES VILLAMARIN
Coordinadora de Calidad SED