programacion del modulo "administración, gestion y
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PROGRAMACION DEL MODULO "ADMINISTRACIÓN, GESTION Y COMERCIALIZACIÓN EN LA PEQUEÑA EMPRESA" CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO. 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVOS 3. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 4. CONTENIDOS 4.1 Unidades didácticas. 4.2 Objetivos. Conceptos. Procedimientos. 5. TEMPORALIZACION 6. METODOLOGÍA 7. EVALUACIÓN, CALIFICACION Y RECUPERACIÓN 7.1 Evaluación y Criterios de Calificación. 7.2 Recuperación. 7.3 Perdida del derecho a la evaluación continua. 8. CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIDOS 9. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS 10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 11. APLICACIÓN DE LAS TIC AL TRABAJO EN EL AULA. 12. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EXPRESION LA LECTURA Y CAPACIDAD DE 13. EVALUACION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y PRACTICA DOCENTE. 1 1. INTRODUCCIÓN El Módulo de Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa, es común a numerosos ciclos formativos. En el caso del Ciclo Formativo de Conducción de Actividades Fisico-Deportivas en el Medio Natural, figura asociado a la Unidad de Competencia nº 4: “Realizar la administración, gestión y comercialización en una pequeña empresa”. Su finalidad, de acuerdo con el Preámbulo del R.D. 676/1993 de 7 de Mayo, es la de formar profesionales que además de la competencia Técnica especifica, posean una formación personal y humana que les permita desenvolverse y relacionarse adecuadamente en su trabajo. Sin duda, el módulo Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa es fundamental para lograr esta finalidad, ya que nos encontramos en una sociedad sometida a grandes cambios de todo tipo, laborales, tecnológicos, organizativos, etc. 2. OBJETIVOS. Establecen las capacidades que se espera al final de curso hayan desarrollado los alumnos. Estos objetivos se expresan en términos de capacidades terminales que expresan los resultados que deben ser alcanzados por los alumnos y alumnas: Analizar las diferentes formas jurídicas vigentes de empresa, señalando la más adecuada en función de la actividad económica y los recursos. Evaluar las características que definen los diferentes contratos laborales vigentes más habituales en el sector. Analizar los documentos necesarios para el desarrollo de la actividad económica de una pequeña empresa, su organización, su tramitación y su constitución. Definir las obligaciones mercantiles fiscales y laborales que una empresa tiene para desarrollar su actividad económica legalmente. Aplicar las técnicas de relación con los clientes y proveedores, que permitan resolver situaciones comerciales tipo. Analizar las formas más usuales en el sector de promoción de ventas de productos o servicios. Elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa o taller, analizando su viabilidad y explicando los pasos necesarios. El conjunto de capacidades terminales de cada uno de los módulos de un ciclo formativo, contribuye a alcanzar los objetivos generales de dicho ciclo y por lo tanto, la competencia general establecida en el mismo. 2 3. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACION CAPACIDADES TERMINALES 3.1.Analizar las diferentes formas jurídicas vigentes de empresa, señalando la más adecuada en función de la actividad económica y los recursos disponibles. 3.2. Evaluar las características que definen los diferentes contratos laborales vigentes más habituales en el sector. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Especificar el grado de responsabilidad legal de los propietarios, según las diferentes formas jurídicas de empresa. • Identificar los requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de la empresa, según su forma jurídica. • Especificar las funciones de los órganos de gobierno establecidas legalmente para los distintos tipos de sociedades mercantiles. • Distinguir el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de empresa. • Esquematizar, en un cuadro comparativo, las características legales básicas identificadas para cada tipo jurídico de empresa. • A partir de unos datos supuestos sobre capital disponible, riesgos que se van a asumir, tamaño de la empresa y número de socios, en su caso, seleccionar la forma jurídica más adecuada explicando ventajas e inconvenientes. • Comparar las características básicas de los distintos tipos de contratos laborales, estableciendo sus diferencias respecto a la duración del contrato, tipo de jornada, subvenciones y exenciones, en su caso. • A partir de un supuesto simulado de la realidad del sector: . Determinar los contratos laborales más adecuados a las características y situación de la empresa supuesta. . Cumplimentar una modalidad de contrato. 3.3. Analizar los documentos necesarios para el desarrollo de la actividad económica de una pequeña empresa, su organización, su tramitación y su constitución. • Explicar la finalidad de los documentos básicos utilizados en la actividad económica normal de la empresa. • A partir de unos datos supuestos: . Cumplimentar los siguientes documentos: . Factura . Albarán . Nota de pedido 3 . Letra de cambio . Cheque . Recibo. . Explicar los trámites y circuitos que recorren en la empresa cada uno de los documentos. 3.4. Definir las obligaciones mercantiles, fiscales y laborales que una empresa tiene para desarrollar su actividad económica legalmente. • Enumerar los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una empresa, nombrando el organismo donde se tramita cada documento, el tiempo y forma requeridos. • Identificar los impuestos indirectos que afectan al tráfico de la empresa y los directos sobre beneficios. • Describir el calendario fiscal correspondiente a una empresa individual o colectiva en función de una actividad productiva, comercial o de servicios determinada. • A partir de unos datos supuestos cumplimentar: . Alta y baja laboral . Nómina . Liquidación de la Seguridad Social. 3.5. Aplicar las técnicas de relación con los clientes y proveedores, que permitan resolver situaciones comerciales tipo. • Enumerar los libros y documentos que tiene que tener cumplimentados la empresa con carácter obligatorio según la normativa vigente. • Explicar los principios básicos de técnicas de negociación con clientes y proveedores, y de atención al cliente. • A partir de diferentes ofertas de productos o servicios existentes en el mercado: . Determinar cual de ellas es la mas ventajosa en función de los siguientes parámetros: . Precios del mercado . Plazos de entrega . Calidades . Transportes . Descuentos . Volumen de pedido . Condiciones de pago . Garantía . Atención post-venta. 3.6. Analizar las formas mas usuales en el sector de promoción de ventas de productos o servicios. • Describir los medios más habituales de promoción de ventas en función del tipo de producto y/o servicio. • Explicar los principios básicos del "merchandising". 3.7. Elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa o taller, • El proyecto deberá incluir: 4 analizando su viabilidad y explicando los pasos necesarios. . Los objetivos de la empresa y su estructura organizativa. . Justificación de la localización de la empresa. . Análisis de la normativa legal aplicable. . Plan de inversiones. . Plan de financiación. . Plan de comercialización. . Rentabilidad del proyecto. 4. CONTENIDOS. U.T.1 LA IDEA DE NEGOCIO. U.T.2 EL ESTUDIO DEL MERCADO. U.T.3. EL PLAN DE PRODUCCIÓN. U.T.4. EL PLAN FINANCIERO. U.T.5. ¿QUE TIPO DE EMPRESA ES EL QUE ME INTERESA?. U.T.6. TRAMITES PARA LA PUESTA EN MARCHA. U.T.7. LA EMPRESA Y HACIENDA. U.T.8. LOS DOCUMENTOS MAS UTILIZADOS EN LA EMPRESA. U.T.9. EL PLAN DE EMPRESA. U.T.1 LA IDEA DE NEGOCIO. 1. Objetivos didácticos ♦ Analizar la idea como elemento de partida de cualquier proyecto empresarial. ♦ Estudiar los cambios que se producen en la sociedad y determinar las oportunidades de negocio que se generan como consecuencia de estos cambios sociales. ♦ Conocer los nuevos «yacimientos de empleo» propuestos por la Comisión Europea. ♦ Constatar la importancia de la valoración de la idea, de modo que nos permita tomar una primera decisión ante el proyecto de creación de una empresa. 5 2. Contenidos A. Conceptos ♦ La idea. ♦ Satisface necesidades. ♦ Factor diferenciador. ♦ Nuevos «yacimientos de empleo». ♦ Toma de decisiones: valoración de la idea. B. Procedimientos ♦ Organización de debates sobre cuestiones propias de la unidad. ♦ Recopilación de artículos de prensa económica y revistas especializadas para su lectura y análisis. Puede ser dirigido por el profesor o pedir a los alumnos que lo hagan fuera del aula. ♦ Realización de una tormenta de ideas para fomentar la participación y la creatividad. 3. Criterios de evaluación ♦ Conocer cuáles son los pilares sobre los que se debe asentar toda idea de negocio. ♦ Tener una amplia idea de los cambios que se han producido en la sociedad para poder detectar huecos de mercado. ♦ Conocer los motivos que intervienen en la decisión de compra de los consumidores, con el fin de obtener factores diferenciadores en los productos o servicios. ♦ Identificar los nuevos «yacimientos de empleo» señalados en el libro blanco de la Comisión Europea. U.T.2 EL ESTUDIO DEL MERCADO. 1. Objetivos didácticos ♦ Analizar el producto ofrecido y las necesidades detectadas. ♦ Conocer la forma de adaptar el producto a las necesidades del consumidor, como eje central del éxito de la empresa. ♦ Conocer la etapa en la que se encuentra el producto. ♦ Concretar el cliente tipo al que nos dirigimos. ♦ Realizar un análisis de la competencia. ♦ Determinar el sistema de comunicación y distribución de nuestro producto. 2. Contenidos A. Conceptos ♦ El estudio de mercado. 6 ♦ El producto. ♦ El precio. ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ El mercado. Nuestros clientes. La competencia. Dar a conocer el producto. Distribución del producto. Decisiones sobre el mercado. B. Procedimientos ♦ Organización de debates sobre cuestiones propias de la unidad. ♦ ♦ Análisis de los productos en función del nivel de satisfacción. ♦ Conocimiento del tamaño del mercado y su estructura mediante ejemplos reales. ♦ Determinación de la clientela potencial en función de los factores que intervienen en la decisión de compra. ♦ ♦ Conocimiento de la competencia, sus puntos fuertes y débiles, basándose en datos reales. ♦ Presentación de los canales de distribución más usuales y seleccionar el más adecuado para cada tipo de empresa propuesta. Elaboración de cuadros que recojan los principales tipos de productos en función de los criterios enumerados en el Apartado 2.2 de la Unidad 2. Determinación de los principales canales de comunicación analizando las ventajas e inconvenientes de cada uno. 3. Criterios de evaluación ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ Diferenciar entre gestión comercial y actividad comercial. Distinguir los diferentes niveles de un producto. Conocer los tipos de productos o servicios. Identificar el ciclo de vida de un producto. Distinguir entre el mercado actual y el potencial. Conocer los factores que influyen en la decisión de compra. Saber analizar la forma en que puede afectarnos la competencia. Conocer los canales de comunicación de que se dispone y sus características. Identificar los principales canales de distribución de un producto. U.T.3. EL PLAN DE PRODUCCIOÓN. 1. Objetivos didácticos ♦ Comprender la necesidad de elaborar el plan de producción. ♦ Lograr que el alumno entienda todos y cada uno de los elementos que conforman el plan de producción. ♦ Ser consciente del problema que supone una mala gestión de los almacenes. ♦ Conocer los costes de un producto. 7 ♦ Ser capaz de interpretar la información que proporciona el periodo medio de maduración y el umbral de rentabilidad. ♦ Identificar los contratos laborales más adecuados a cada empresa. ♦ A partir del convenio colectivo, deducir el coste salarial de un trabajador. 2. Contenidos A. Conceptos ♦ El plan de producción. ♦ Descripción del producto o servicio. ♦ Número de unidades que vamos a producir. ♦ Plan de inversiones. ♦ Plan de gastos. ♦ Gestión de almacén. ♦ Descripción del proceso productivo. ♦ Contratación de personal. ♦ Cálculo de tiempos. ♦ Cálculo de costes. ♦ Umbral de rentabilidad. ♦ Periodo medio de maduración. B. Procedimientos ♦ Identificación y cálculo de los diferentes costes de la empresa. ♦ Descripción de las fuentes de financiación de la empresa. ♦ Análisis de los convenios colectivos relacionados con nuestra actividad. ♦ Identificación y comentario de los principales contratos laborales. ♦ Selección de inversiones. ♦ Descripción del periodo medio de maduración y posibles medidas para reducir su duración. ♦ Análisis de las ventajas e inconvenientes de producir o comprar. ♦ Cálculo del punto muerto. ♦ Visitas a empresas, habiendo preparando previamente el guión de la visita. ♦ Valoración de la gestión de stocks. ♦ Descripción de planes de producción de pequeños negocios (puesto de helados; chiringuito en la playa, etc.). ♦ Reflexión sobre las consecuencias de no llevar a cabo el plan de producción. 3. Criterios de evaluación ♦ Describir el plan de producción de una empresa artesanal. ♦ Costes que pueden ocasionar una mala gestión del almacén. 8 ♦ Conceptos de coste total, coste variable y coste fijo. ♦ Definir el punto muerto. ♦ Definir el periodo medio de maduración. ♦ Conocer el contenido de los convenios colectivos. ♦ Conocer los modelos contractuales más usuales. U.T.4 : EL PLAN FINANCIERO. 1. Objetivos didácticos ♦ Comprender la necesidad de elaborar un plan financiero. ♦ Entender todos los elementos que conforman el plan financiero. ♦ Ser capaz de interpretar un plan financiero y de tomar una decisión en cuanto a la viabilidad económicofinanciera de la empresa. 2. Contenidos A. Conceptos ♦ El plan financiero. ♦ Previsión de tesorería. ♦ Cuenta de resultados previsional. ♦ Balance previsional. ─ Concepto de patrimonio. ─ Representación contable del patrimonio. ─ ¿Qué información proporciona el balance? B. Procedimientos ♦ Identificación de la función que cumple la previsión de tesorería, el balance previsional y la cuenta de resultados dentro del plan financiero. ♦ Diferenciación de entradas y salidas en la previsión de tesorería de ingresos y gastos en la cuenta de resultados. ♦ Identificación, dentro del patrimonio de una empresa, de los elementos de activo y los de pasivo. ♦ Cálculo del plan de tesorería. ♦ Cálculo de la cuenta de resultados. ♦ Cálculo del balance previsional. ♦ Análisis de un balance mediante ratios y mediante comparación de masas patrimoniales. ♦ Análisis de los resultados de explotación proporcionados por la cuenta de resultados. ♦ Descripción del proceso de amortización de un activo. ♦ Identificación de los pasos para llevar una contabilidad. 9 ♦ Valoración de la utilidad del plan financiero. 3. Criterios de evaluación ♦ Conocer qué datos son necesarios para realizar un plan financiero y las fuentes a las que se debe acudir para conocer dichos datos. ♦ Explicar qué sentido tiene el plan financiero y qué información proporciona. ♦ Ser capaces de realizar el plan financiero de una empresa artesanal. U.T.5. ¿QUÉ TIPO DE EMPRESA ES LA QUE ME INTERESA?. 1. Objetivos didácticos ♦ Especificar el grado de responsabilidad legal de los propietarios, según las diferentes formas jurídicas de empresa. ♦ Identificar los requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de la empresa, según su forma jurídica. ♦ Especificar las funciones de los órganos de gobierno establecidas legalmente para los distintos tipos de sociedades mercantiles. ♦ Distinguir el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de empresa. ♦ Esquematizar, en un cuadro comparativo, las características legales básicas identificadas para cada tipo jurídico de empresa. ♦ Describir las características de las Sociedades Anónimas Laborales y de las Cooperativas de Trabajo Asociado, analizando sus semejanzas y diferencias. ♦ A partir de unos datos supuestos sobre capital disponible, riesgos que se van a asumir, tamaño de la empresa y número de socios; en su caso, seleccionar la forma jurídica más adecuada explicando ventajas e inconvenientes. ♦ Dar a conocer las franquicias como nuevo sector de reciente aparición. ♦ Considerar la franquicia como una posible forma de autoempleo. ♦ Iniciar al alumnado en la organización, funcionamiento y características de la franquicia. 2. Contenidos A. Conceptos ♦ Elección de la forma jurídica: ─ Aspectos a tener en cuenta en la elección de la forma jurídica. ♦ Características de las diferentes formas jurídicas: ─ Empresario individual. Trabajador autónomo. ─ Sociedad de Responsabilidad Limitada. ─ Sociedad Anónima. ─ Sociedad Laboral. ─ Las Sociedades Cooperativas. Cooperativas de Trabajo Asociado. ─ Las Comunidades de Bienes. ─ Las franquicias. 10 B. Procedimientos ♦ Análisis de factores a considerar en la elección de la forma jurídica. ♦ Lectura de revistas especializadas. ♦ Análisis de diferentes estatutos de Cooperativas. ♦ Redacción de los estatutos de una Sociedad Limitada. ♦ Debate sobre cuestiones de actualidad. ♦ Simulación de casos prácticos. ♦ Búsqueda de información. 3. Criterios de evaluación ♦ Analizar los factores que un emprendedor tiene que considerar para elegir la forma jurídica de su negocio. ♦ Diferenciar los diferentes tipos de responsabilidad de los promotores, en función de la forma elegida. ♦ Diferenciar los diferentes tipos de sociedades. ♦ Conocer las características fundamentales de las Sociedades Laborales y de las Cooperativas de Trabajo Asociado. ♦ Conocer las características fundamentales de las Sociedades Limitadas. ♦ Definir el concepto de franquicia. ♦ Describir el Know How. U.T.6. TRAMITES PARA LA PUESTA EN MARCHA. 1. Objetivos didácticos ♦ Enumerar los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una empresa. ♦ Nombrar el organismo donde se tramita cada documento de constitución. ♦ Señalar el tiempo y forma requeridos para la tramitación de cada documento. 2. Contenidos A. Conceptos ♦ La puesta en marcha. ♦ Trámites concretos para las diferentes formas jurídicas. ♦ Trámites generales para cualquier forma jurídica. ♦ Descripción de los trámites. ♦ Clasificación de los trámites en función del lugar donde se realizan. 11 B. Procedimientos ♦ Resolución de casos prácticos. ♦ Cumplimentación de los documentos de constitución. ♦ Organización de debates sobre los trámites de constitución. ♦ Elaboración de cuadros comparativos con los lugares donde se realiza cada trámite. ♦ Simulación de situaciones. ♦ Comparación de conceptos. 3. Criterios de evaluación ♦ Analizar los trámites de puesta en marcha de una empresa. ♦ Conocer el lugar donde se han de realizar los diferentes trámites. ♦ Diferenciar los diferentes impresos, y su finalidad, que se han de utilizar en la puesta en marcha de una empresa. U.T.7. LA EMPRESA Y HACIENDA.. 1. Objetivos didácticos ♦ Con esta unidad se pretende que el alumno se forme una idea básica y general de todos y cada uno de los impuestos a los que está sometida la empresa en España. ♦ ♦ ♦ ♦ Relacionar la forma jurídica de la empresa con sus obligaciones fiscales. Describir, de forma general, en qué consiste el Impuesto de Sociedades. Ser capaz de describir, de forma general, en qué consiste el Impuesto sobre el Valor Añadido. Saber en qué consiste el Impuesto de Actividades Económicas. ♦ Ser capaz de describir, de forma general, en qué consiste el Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, en lo concerniente al rendimiento de las actividades empresariales. 2. Contenidos A. Conceptos ♦ Impuestos a los que están sometidos los diferentes tipos de empresas. ♦ ♦ ♦ Impuesto sobre Actividades Económicas. ─ ─ ─ ♦ Impuesto sobre Sociedades. Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas: Estimación directa. Estimación objetiva por coeficientes. Estimación objetiva por signos, índices o módulos. ─ Impuesto sobre el Valor Añadido: Régimen general. Régimen especial. ♦ Otras cuestiones referentes al fisco. ─ 12 B. Procedimientos ♦ Identificación y descripción de los principales impuestos que afectan a la empresa española. ♦ ♦ ♦ Análisis de la repercusión de los impuestos en los beneficios empresariales. ♦ ♦ ♦ Descripción de los diferentes regímenes del Impuesto sobre el Valor Añadido. Identificación y descripción de los sistemas para calcular el rendimiento neto de empresas individuales. Análisis del Impuesto sobre Actividades Económicas y del Impuesto sobre Sociedades y resaltar los inconvenientes y ventajas para un empresario. Identificación y descripción de los pagos a cuenta en los diferentes impuestos que afectan a la empresa. Descripción de las retenciones e ingresos a cuenta y explicación de su sentido. 3. Criterios de evaluación ♦ Describir, de forma general, en qué consisten todos y cada uno de los impuestos que afectan a un empresario individual. ♦ Describir, de forma general, en qué consisten todos y cada uno de los impuestos que afectan a una sociedad. ♦ Explicar, sucintamente, los «otros impuestos» que afectan a la empresa. ♦ Identificar las retenciones e ingresos a cuenta. ♦ Comprender la necesidad de los impuestos como medio de financiación del Estado y como medio para redistribuir la renta. U.T.8. LOS DOCUMENTOS MAS UTILIZADOS EN LA EMPRESA. 1. Objetivos didácticos ♦ Explicar la finalidad de los documentos básicos utilizados en la actividad económica normal de la empresa. ♦ A partir de unos datos supuestos cumplimentar los siguientes documentos: nota de pedido, albarán, factura, letra de cambio, cheque y recibo. ♦ Explicar los trámites y circuitos que recorren en la empresa cada uno de los documentos. ♦ Cumplimentar, a partir de unos datos supuestos, una nómina. 2. Contenidos A. Conceptos ♦ ¿Qué documentos tengo que utilizar? ♦ Los procesos administrativos en la empresa. ♦ Documentos relacionados con la compraventa. ♦ Documentos relacionados con el pago y cobro. ♦ Salario y nómina. B. Procedimientos ♦ Cumplimentación de documentos relacionados con la compraventa. ♦ Resolución de casos prácticos. 13 ♦ Confección de documentos. ♦ Cumplimentación de cheques y letras de cambio. ♦ Análisis de facturas y letras de cambio. ♦ Trabajo en grupo para debates. ♦ Lectura de artículos de prensa. 3. Criterios de evaluación ♦ Analizar los documentos relacionados con la compraventa. ♦ Diferenciar el contenido de una factura. ♦ Conocer la función de la letra de cambio, así como los elementos que la componen. ♦ Saber cumplimentar una letra de cambio. ♦ Describir otros documentos relacionados con el pago y cobro. ♦ Cumplimentar una nómina. U.T. 9. EL PLAN DE EMPRESA. 1. Objetivos didácticos.. Fomentar la vocación de pequeño empresario del alumno. Plantearse la posibilidad del autoempleo. Aplicar los conocimientos adquiridos a un caso práctico y de manera coordinada y globalizada. 2. Contenidos. A. Conceptos. Presentación del proyecto. Area comercial. Area Técnica. Area económico-financiera La forma jurídica. Obtención de recursos. Trámites administrativos. Comentarios al proyecto B. Procedimientos. Realización en grupos de 2 ó 3 alumnos de un Plan de Empresa. 5.- TEMPORALIZACIÓN Para la impartición de los contenidos señalados en los B. O. E. en los títulos que regulan las enseñanzas del módulo de Administración, Gestión y Comercialización en la Pequeña Empresa de los diferentes ciclos formativos, están asignadas un total de 95 horas Realmente son dos horas semanales las únicas disponibles para impartir esta materia (65 horas), estando por encima de las 50 que fija el Real Decreto de enseñanzas mínimas correspondientes a 14 este Título, y en base a ello se va a temporalizar sus contenidos, resaltando las dificultades que nos encontraremos para impartir una materia prevista para 95 horas en tan sólo 65 horas. En cualquier caso, la temporalización estará en función de la capacidad de aprendizaje y comprensión de los alumnos. U.T.1 U.T.2 U.T.3. U.T.4. U.T.5. U.T.6. U.T.7. U.T.8. LA IDEA DE NEGOCIO. EL ESTUDIO DEL MERCADO. EL PLAN DE PRODUCCIÓN. EL PLAN FINANCIERO. ¿QUÉ TIPO DE EMPRESA ME INTERESA?. TRAMITES DE PUESTA EN MARCHA LA EMPRESA Y HACIENDA. LOS DOCUMENTOS UTILIZADOS MAS UTILIZADOS EN LA EMPRESA . U.T.9. EL PLAN DE EMPRESA. 4 Horas 6 Horas 8 Horas 7 Horas 9 Horas 6 Horas 9 Horas 10 Horas 6 Horas 1ª Evaluación: Unidades 1 a 4 2ª Evaluación: Unidades 5 a 7 3ª Evaluación: Unidades 8 y 9 6. METODOLOGÍA La metodología didáctica de la F.P. específica promoverá la integración de contenidos científicos tecnológicos y organizativos. Asimismo, favorecerá en el alumno/a la capacidad para aprender por si mismo y para trabajar en equipo. Ha de ser pues, activa, favoreciendo el profesor que el alumno/a sea, de alguna manera, protagonista de su propia aprendizaje. Además, los contenidos de lo aprendido deben resultar “funcionales”, se trata de utilizarlos en circunstancias reales de la vida cotidiana. La metodología que se propone es la siguiente: 1. Presentación del módulo de Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa, explicando sus características, los contenidos, las capacidades terminales que deben adquirir los alumnos/as y la metodología y criterios de evaluación que se van a aplicar. 2. Al inicio de cada Unidad Didáctica, se hará una introducción a la misma, que muestren los conocimientos y aptitudes previos del alumno/a y del grupo, comentando entre todos/as los resultados, para detectar las ideas preconcebidas y de despertar un interés hacia el tema. Posteriormente se pasará a explicar los contenidos conceptuales intercalando actividades de apoyo como pueden ser comentarios de textos o resoluciones de casos prácticos. Al finalizar cada unidad didáctica, se debe proponer a los alumnos la resolución de actividades de enseñanza-aprendizaje, que faciliten la mejor comprensión del tema propuesto (debates, discusiones, aplicaciones prácticas, confección de documentos. 7.- EVALUACIÓN, CALIFICACION Y RECUPERACION 7.1.- EVALUACIÓN Y CALIFICACION: 15 a) PRUEBAS O CONTROLES: La evaluación de contenidos conceptuales y procedimentales se realizará básicamente mediante pruebas o controles de evaluación escritos realizados sobre los contenidos impartidos. Estarán compuestas por entre 10 y 20 cuestiones de respuesta directa y breve y otras de tipo práctico o de aplicación y será necesario alcanzar la mitad de la puntuación máxima posible para obtener la calificación de 5 en la prueba.Es De los controles realizados en un período de evaluación se obtendrá una nota media que no podrá ser inferior a 4 puntos sobre 10 para poder aprobar la evaluación correspondiente.). La nota media de estas pruebas o controles pondera sobre la nota final del periodo de evaluación un 80%; la ponderación de cada pregunta o ejercicio de la prueba será equivalente, salvo que previamente y de forma expresa se indique otra cosa. En cada periodo de evaluación se realizarán al menos 2 pruebas escritas. b) TRABAJOS PROPUESTOS, CONFECCION DE DOCUMENTOS, RESPUESTAS A CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFESOR EN CLASE Y PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO, conformarán el 20% restante de la calificación global de cada periodo. En la 3ª Evaluación los alumnos realizarán en grupos de 2 ó 3 personas un Plan de Empresa. Este trabajo supondrá el 50% de la calificación y las pruebas escritas el otro 50% 7.2.- RECUPERACION: Las pruebas escritas, una vez calificadas por el profesor, se mostrarán al alumno y serán solucionadas y comentadas en clase para conocer y corregir los errores cometidos. Seguidamente a un período de evaluación, para aquellos/as alumnos/as que no lo hayan superado, durante un espacio de tiempo se atenderán las dudas, consultas y se darán las orientaciones necesarias, encaminadas a la recuperación de los alumnos/as para los que sea necesario. Posteriormente se les planteará la realización de una nueva prueba escrita que sirva para evaluar la recuperación de los conocimientos no adquiridos. Al finalizar el curso se propondrá una prueba escrita que sirva de recuperación para aquellos alumnos que tuvieran alguna evaluación negativa pendiente. Constará de entre 10 y 20 cuestiones teórica y alguna de tipo práctico, siendo necesario alcanzar la mitad de la puntuación máxima posible para obtener la calificación de 5. Para considera superado el módulo será necesario haber alcanzado calificación positiva en las 3 evaluaciones. En posteriores convocatorias extraordinarias el alumno deberá presentarse a una prueba escrita sobre todos los contenidos del Módulo. 16 7.3 - CALIFICACIÓN DE ALUMNOS CON PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA. Para aquellos alumnos que, por cualquier motivo, tengan tal número de faltas de asistencia a clase que impida su evaluación continua por los métodos anteriores, se propondrá una prueba que verse sobre los contenidos relativos al periodo (trimestre o evaluación) para el cual hubieran perdido el derecho a la evaluación continua. Constará de entre 10 y 20 cuestiones que tratarán sobre los contenidos de la materia, pudiendo algunas de ellas ser de carácter práctico, todas ellas de igual valor y siendo necesario alcanzar la mitad de la máxima puntuación posible para considerarse la evaluación como positiva 8. CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIDOS - Identificar los requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de la empresa, según su forma jurídica. - A partir de unos datos supuestos sobre capital disponible, riesgos que se van a asumir, tamaño de la empresa y número de socios, en su caso seleccionar la forma jurídica más adecuada explicando ventajas e inconvenientes. - Compara las características básicas de los distintos tipos de contratos laborales, estableciendo sus diferencias respecto a la duración del contrato, tipo de jornada, subvenciones y exenciones, en su caso. - Explicar la finalidad de los documentos básicos utilizados en la actividad económica normal de la empresa. - Cumplimentar correctamente los documentos básicos administrativos. - Enumerar los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una empresa, nombrando el organismo donde se tramita cada documento, el tiempo y forma requeridos. - Identificarlos impuestos indirectos que afectan al tráfico de la empresa y los directos sobre beneficios. - Cumplimentar correctamente los documentos relativos a la gestión del personal. - Enumerar los libros y documentos que tiene que tener cumplimentados la empresa con carácter obligatorio según la normativa vigente. - Explicar los principios básicos de técnicas de negociación con clientes y proveedores, y de atención al cliente. - A partir de diferentes ofertas de productos o servicios existentes en el mercado. - Describir los medios más habituales de promoción de ventas en función del tipo de producto y/o servicio. - Explicar los principios básicos del “merchandising”. - Realización de un proyecto empresarial, destacando: Análisis previo, plan de negocio y valoración del riesgo. 17 9. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS – Libro de texto del alumno: Administración, Gestión y Comercialización en la Pequeña Empresa. Editorial McGraw-Hill. Bibliografía del aula: según el tema a tratar se recomendará el manejo de textos concretos. Legislación vigente. – Diapositivas y transparencias. – Vídeos. – Impresos oficiales. – Documentos administrativos: Facturas. Cheques. Letras. – Estatutos de una sociedad 10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Para proceder a elaborar una adaptación curricular, existen diferentes etapas que, para este modulo, se consideran las siguientes: 1. Evaluación inicial, por la que se procurará detectar cual es el problema de aprendizaje concreto que presenta el alumno/a, es decir, determinar qué es lo que no consigue realizar dentro del trabajo escolar y, en función de ello, determinar el objetivo a cubrir por él. Como instrumento se pueden utilizar pruebas escritas mediante cuestionarios sencillos, entrevistas y, si es necesario, la ayuda de especialistas. 2. Propuesta curricular, por la que se trata de poner los medios para lograr los objetivos propuestos. Si se modifican los objetivos y se aleja al alumno/a de los planteamientos generales y básicos para todo e! alumnado, esta adaptación será significativa. Será necesario utilizar una metodología activa que potencie la participación, proponiendo al alumno/a las realidades concretas unidas a su entorno, propiciando el trabajo en grupo y favoreciendo su participación en los debates previstos. Al mismo tiempo, se pueden proponer dos tipos de actividades: la primera común para todo el alumnado y la segunda, diferente, según el grado de consecución de los objetivos propuestos, facilitando así la graduación de contenidos en orden creciente de dificultad. 3. Evaluación sumativa, con la que se pretende saber si se han alcanzado los objetivos propuestos. Para ello: • Se evaluarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. 18 • Se valorará el trabajo en equipo. En definitiva, habrá que valorar el avance detectado y la consecución de los objetivos señalados para el alumno/a con problemas concretos de aprendizaje. 11. APLICACIÓN DE LAS TIC AL TRABAJO EN EL AULA. En la medida en que la disponibilidad de PCs portátiles del Centro lo permita, se utilizará el cañón de proyección en el aula para realizar presentaciones de algunos de los temas o esquemas recapitulativos de los mismos, así como para visitar determinados sitios de internet relacionados con la materia. 12. MEDIDAS PARA ESTIMULAR LA LECTURA Y CAPACIDAD DE EXPRESION Se procurará incrementar el tiempo y esfuerzo dedicado a la lectura o exposición ante la clase de los trabajos realizados por los alumnos, poniendo especial atención en que la lectura y expresión verbal sean las adecuadas a este nivel. 13. EVALUACION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y PRACTICA DOCENTE. En las reuniones de departamento se abordarán periódicamente tanto la apreciación personal del profesor sobre los resultados de la metodología empleada en clase como los resultados objetivos obtenidos en las pruebas realizadas. Tras cada evaluación se realizará un análisis de los resultados obtenidos tanto de forma dinámica en el tiempo como de forma horizontal entre grupos. Igualmente, al final del curso se realizará un análisis de los resultados finales obtenidos y en función de todos ellos se realizarán propuestas de modificación o mejora que se incluirán tanto en la Memoria de Departamento como en las programaciones didácticas del próximo curso. 19
