Aplicaciones de Técnicas y Métodos Orientada a la EnseñanzaAprendizaje de Operaciones entre Conjuntos, Unión e Intersección. Pamela Jaramillo, Viviana Montalván, Magali Pucha, Glenda Toro, Patricio Saavedra. Área de la Educación, El Arte y la Comunicación Informática Educativa Universidad Nacional de Loja vía la Argelia Loja. Ecuador {pame187, vivis_montalvan, magy-12mr14, glendatoro1987, pato_sabala_5}@hotmail.com Resumen:”La Aplicación de Técnicas y Métodos Orientada a la Enseñanza – Aprendizaje de Operaciones entre Conjuntos, Unión e Intersección” demanda gran interés y aptitud por parte del personal de docentes que brindan sus conocimientos, el mismo que está enfocado en el aprendizaje cooperativo de docentes y dicentes a los cuales los hemos visto como parte importante para el desarrollo de nuestro proyecto. Para obtener los resultados del proyecto utilizamos la técnica de la encuesta para las respectivas conclusiones. En este software educativo se estructura de una forma práctica en la que el dicente tenga un acceso rápido que le permita ubicarse en el programa para el aprendizaje. De esta manera hemos visto la forma adecuada de darlo a conocer a los alumnos, ya que les servirá de mucha ayuda en el aprendizaje y entendimiento más detallado de sus clases en cuanto al tema propuesto, el mismo que contiene parámetros como fundamentos teóricos y prácticos de unión e intersección. Este software ayudará a autoevaluarse ya que consta de un test que les permitirá saber el grado de aprendizaje que tiene cada uno de los alumnos, además los dicentes tendrán la opción de divertirse por medio de juegos realizados en java. Palabras Claves: Informática Educativa, Técnica de Enseñanza Aprendizaje, Operaciones entre Conjuntos, Unión e Intersección. Abstract: The Application of techniques and methods to focus on the teaching. It demands of interest and aptitude for the staff. Which give us their knowledge? It is focus in the learning of Teachers and students. We saw them as an important part to the develop of our projects. To obtain the results of the project we use surveys to the conclusions. In this software w structure in a practice way as well the teachers have a fast acces that can help to integrated in the program. At the some time we saw the best way to give students this knowledge. It helps in the learning and under standing, more specific of their class. By the way the theme contains parameters like basis, theoretical and practical of union and intersection. This software help us to evaluate because it has a test that allowed to know the grade of learning that it has each of the students. Beside the teachers have the option to enjoy through of games produced in Java. Key words: Educational computer science, Technique of Teaching Learning, Operations among Groups, Union and Intersection. 1. Introducción En este momento el mundo experimenta cambios fundamentales como son los continuos avances en tecnología de computadoras y todos sus programas facilitadores de la Educación. Tanto la tecnología en si mismo, como las expectativas de las personas que la utilizan. Antes de examinar con detalle las técnicas para nuestro tema; primero es necesario comprender la Teoría de Conjuntos que sirve de guía al desarrollo de técnicas orientadas a Operaciones entre Conjuntos. Dentro de la Teoría de Conjuntos se encuentra nuestro tema “Operaciones entre Conjuntos” el mismo que es muy difundido en todos los centros educativos de los distintos países, tenemos que para los países subdesarrollados cuentan con muchas herramientas, técnicas y métodos implementados en diversas tecnologías; que ayudan a los docentes en la enseñanza de dicho tema, creando un ambiente mas didáctico y llamativo para los dicentes, los mismos que comienzan desde muy temprana edad a ser parte de estas tecnologías, su comprensión no es _________________________________________________________________________________________________________________ Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales Vol. 6(12),págs. 4-7. 2009 4 ISSN 1667-8338 © LIE-FI-UBA. [email protected] Aplicaciones de Técnicas y Métodos Orientada a la Enseñanza-Aprendizaje de Operaciones entre Conjuntos, Unión e Intersección _________________________________________________________________________________________________________ un problema por lo cual tiene un nivel de conocimiento superior a los países en desarrollo; uno de ellos es nuestro país aun siguen habiendo múltiples problemas en algunos centros educativos por que aun no cuentan con dichas tecnologías, haciendo un ambiente pesado y de conformismo en los dicentes, ya que la mayoría de los docentes siguen con el mismo tradicionalismo. La mayoría de los programas didácticos actuales en nuestro entorno son para información sin plantearse otros objetivos importantes como la sensibilización, la motivación, y la búsqueda de nuevas formulas no convencionales. Desarrollar y crear métodos y técnicas requiere de varias habilidades; algunas a los cuales es posible que ya se posea. Es por eso que nuestro trabajo se encuentra encaminado a proveer de un material didáctico respaldado con un desarrollo de lo que es el lenguaje de programación java. La principal problemática de los dicentes de la educación básica es de tratar de aprender lo que es en si Operaciones entre Conjuntos ya que para unos más que otros son un poco complejos sobre todo tratar de ayudar a llenar esos vacios que el dicente se queda y no sea un problema en la Educación Superior, apoyando al docente con el Software de este tema y a su vez entregándole una guía didáctica para que pueda apoyarse en el mismo y así su clase sea mas didáctica. El trabajo investigativo tiene como finalidad de realizar técnicas mediante las cuales se llegara a determinar soluciones a los problemas actuales del tema, que se ven en nuestro medio buscando una metodología diferentes en las que el dicente coparticipe o involúcrese junto con el docente en la educación por medio de la tecnología actual que es el internet; para así dejar de lado lo que es la metodología tradicional, es así que este nuevo método permitirá que el dicente sea una persona critica de los conocimientos impartidos por el docente , convirtiéndose en una persona activa. 2. Pedagogía-Enseñanza Orientada en la Educación La orientación en la educación se puede decir que es un conjunto de principio, métodos y herramientas que permiten aplicar el saber científico y de experiencia a la utilización de los conocimientos y de sus fuentes, mediante construcciones útiles para el hombre, enfrenta el problema de construir sistemas computacionales con destreza. La pedagogía se define como una ciencia, arte, saber o disciplina, que se encarga de la educación, es decir, tiene por objeto el planteo, estudio y solución del problema educativo. La enseñanza es la acción y efecto de enseñar. Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien. La enseñanza implica la interacción de tres elementos: el docente, el estudiante y el objeto de conocimiento; la tradición enciclopedista supone que el profesor es la fuente del conocimiento y el alumno, un simple receptor ilimitado del mismo. Bajo esta concepción, el proceso de enseñanza es la transmisión de conocimientos del docente hacia el dicente, a través de diversos medios y técnicas, sin embargo, para las corrientes actuales como la cognitiva, el docente es un facilitador del conocimiento, actúa como nexo entre éste y el dicente por medio de un proceso de interacción. Por lo tanto, el alumno se compromete en su aprendizaje y toma la iniciativa el la búsqueda del saber. Se puede decir que la educación es la formación del hombre por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente, o por un estimulo que si bien proviene de algo que no es el individuo mismo, suscita en él una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley y realidad social. Orientándonos en la pedagogía de la educación podemos acotar, que es una de las mejores maneras de implementar la educación didáctica en los estudiantes y convertirlo a su vez, en una ayuda basada en la abstracción de conocimientos e implementada en la enseñanza de los dicentes. Los cuales deben ver la pedagogía de una manera fácil, y a su vez estimulante, ya que cada día se aprende nuevas cosas, las mismas que sirven para ir agrandando el glosario de nuevos conocimientos Herramienta que se utiliza Operaciones entre Conjuntos. 3. en Para el desarrollo de nuestra investigación emplearemos la herramienta de NetBeans. Es un proyecto de código abierto de gran éxito. _________________________________________________________________________________________________________________ Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales Vol. 6(12),págs. 4-7. 2009 5 ISSN 1667-8338 © LIE-FI-UBA. [email protected] Aplicaciones de Técnicas y Métodos Orientada a la Enseñanza-Aprendizaje de Operaciones entre Conjuntos, Unión e Intersección _________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué es el NetBeans? Se refiere a una plataforma para el desarrollo de aplicaciones de escritorio usando Java y a un entorno de desarrollo integrado (IDE) desarrollado usando la Plataforma NetBeans. Runs on Windows, Linux, Mac OS X and Solaris se ejecutan en: • Windows, • Linux, • Mac OS X y Solaris. NetBeans IDE is open-source and free. NetBeans IDE es de código abierto y libre. 4. Algunas de nuestras Experiencias en la Aplicación de Técnicas-Métodos de Operaciones entre Conjuntos. Una de las dificultades que hemos encontrado durante el progreso de nuestra investigación es encontrar un software hecho en java que permita enseñar operaciones entre conjuntos a niños de escuela. Por tal razón desarrollamos un software que cumpla con los requerimientos de los objetivos planteados y así poderlos cumplir a cabalidad. Por lo tanto esperamos que con nuestro software llenen ciertos vacios que no pudieron abstraer durante las clases dictadas por el docente y a su vez tratando que las clases sea de una manera más didáctica, ya que se establece una interacción entre el dicente y docente planteando así sus dudas e inquietudes coherentes en el conocimiento y aprendizaje del tema planteado. Existen diferentes tipos de software educativos que pueden utilizarse en el proceso de enseñanza aprendizaje entre los que se encuentra nuestro tema de investigación. En la cual hemos planteado algunas pautas referentes al tema, las mismas que son: • • • Aportar al rendimiento de los dicentes del Tercer Año de Educación Básica en la comprensión de las Operaciones entre Conjuntos mediante Técnicas y Métodos específicos del tema. Utilizar los contenidos de la teoría de conjuntos en el desarrollo teórico-práctico de las operaciones entre conjuntos. Entregar al docente un software para que la enseñanza a sus dicentes tengan una mejor • • • comprensión en cuanto a la enseñanza de la operación entre conjuntos. Identificar las dificultades y necesidades de los dicentes del Tercer Año de Básica en la interpretación, comprensión de las operaciones entre conjuntos. Determinar el método de enseñanza que usa el docente en el estudio de las Operaciones entre Conjuntos. Identificar las estrategias metodológicas que se aplica en la incidencia del proceso de enseñanza- aprendizaje. 5. Conclusiones. Obteniendo los resultados de las encuestas realizadas a los alumnos del Tercer Año de Educación Básica de la Escuela Pedro Víctor Falconi y a su docente podemos concluir lo siguiente: • El software educativo desarrollado fue de gran aceptación y por ende de gran ayuda para la Enseñanza Aprendizaje de los alumnos en lo que es operaciones entre conjuntos unión e intersección. • Se efectuó la entrega del software educativo y su respectiva guía a los docentes, es así, como estudiantes del Área de Educación el Arte y la Comunicación, contribuimos en la formación de los dicentes que se educan en este centro educativo. • Aportamos nociones a los alumnos, mediante Fundamentos Teóricos y Prácticos que contiene nuestro software, para el rendimiento de los mismos en cuanto al aprendizaje de operaciones entre conjuntos unión e intersección. • Con los resultados arrojados de la encuesta a la docente, determinamos que el método de afecto hacia sus estudiantes es bueno a diferencia de su técnica basada en la identificación de objetos que conceptuamos es una técnica desactualizado para la enseñanza. _________________________________________________________________________________________________________________ Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales Vol. 6(12),págs. 4-7. 2009 6 ISSN 1667-8338 © LIE-FI-UBA. [email protected] Aplicaciones de Técnicas y Métodos Orientada a la Enseñanza-Aprendizaje de Operaciones entre Conjuntos, Unión e Intersección _________________________________________________________________________________________________________ Conjuntos”, Ed. CULTURAL, S.A. de Ediciones, Madrid – España, diciembre 1992. Pág. 12 - 15 6. Recomendaciones Nuestro grupo de investigación luego de haber planteado las diferentes conclusiones hemos creído conveniente hacer las siguientes recomendaciones: • Los docentes que brindan sus conocimientos a los Alumnos del Tercer Año de Educación Básica deben organizarse a través de una junta, para gestionar ante sus autoridades superiores, realicen cursos o talleres para estar actualizados con las nuevas tecnologías que hoy en día son orientadas a la enseñanza de los estudiantes. • Como estudiantes del Área de la Educación el Arte y Comunicación de la carrera de Informática Educativa, debemos estar dispuestos a colaborar con los docentes cuando crean necesario nuestra ayuda, de esta manera ayudarnos recíprocamente ya que como dicentes necesitamos de experiencia para seguir formándonos. • Se recomienda al personal de docente que exista un cambio de métodos y técnicas para que de esta manera puedan llegar sus clases al estudiante de manera más didáctica y no sientan temor los mismos a recibir una nueva clase, la alternativa de solución es aplicar las tecnologías para de esta manera evitar el vulgarismo y el tradicionalismo. • Evitar en lo posible que los dicentes sean memoristas y por el contrario sean razonadores, haciendo que el estudiante conozca lo principal a fondo de la asignatura que estudia. • Permitir que las opiniones de los alumnos sean tomadas en cuenta, toda vez que el profesor no es el único que lo sabe todo. • CARRILLO DE LANDÁZURI Rogelia, El Libro del Escolar Ecuatoriano, Matemáticas, “Teoría de Conjuntos y Operaciones con Conjuntos”. Edimpres, Quito, agosto 1997. Pág. 7- 24 • SEYMOUR y LIPSCHUTZ, “Teoría de Conjuntos”. Ed. Carvajal, Colección SCHAUM, Cali, 1970. Pág. 5 6. Referencias • AULA. Curso de Orientación Escolar, Matemáticas, “Operaciones con _________________________________________________________________________________________________________________ Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales Vol. 6(12),págs. 4-7. 2009 7 ISSN 1667-8338 © LIE-FI-UBA. [email protected]