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Las Inteligencias
Múltiples
INTELIGENCIA VERBAL - LINGÜÍSTICA
El poder de la palabra
 Persuadir
 Recordar
 Explicar
 Metáfora
 Metacognición
CARACTERISTICAS
 Escucha y responde a la palabra hablada
 Imita los sonidos y la forma de hablar, de leer y de
escribir de otras personas
 Aprende escuchando, leyendo, escribiendo y debatiendo
 Escucha con atención, comprende, parafrasea interpreta y
recuerda lo dicho
INTELIGENCIA VERBAL - LINGÜÍSTICA
CARACTERISTICAS
 Lee en forma eficaz, comprende,
sintetiza, interpreta o explica y
recuerda lo leído
 Escribe en forma eficaz; comprende
y aplica las reglas gramaticales,
ortográficas y de puntuación, y utiliza
un vocabulario amplio y apropiado
 Exhibe capacidad para aprender
otras lenguas
 Emplea las habilidades de
escuchar, hablar, escribir y leer para
recordar, comunicar, debatir, explicar,
persuadir, crear conocimientos,
construir significados y reflexionar
acerca de los hechos del lenguaje.
El poder de la palabra
INTELIGENCIA VERBAL - LINGÜÍSTICA
El poder de la palabra
CÓMO ESTABLECER UN
ÁMBITO DE APRENDIZAJE
VERBAL - LINGÜÍSTICO
 Escuchar para aprender
 Hablar
 Leer
 Escribir
 Tecnología que promueva la
inteligencia verbal - lingüística
Escuchar para aprender
 10 Claves para escuchar de manera eficaz
 Descubrir áreas de interés ¿Qué me aporta?
 Juzgar el contenido, no la forma
 Controlar los impulsos
 Prestar atención a las ideas.
 Ser flexible (distintas maneras de tomar apuntes)
 Escuchar de forma activa
 Resistirse a las distracciones
 Ejercitar la capacidad intelectual
 Mantener la mente abierta (puntos de vista)
 Capitalizar los hechos ya que el pensamiento es más rápido.
 Escuchar y leer cuentos en voz alta (biografías, cuentos
o novelas relacionadas con los contenidos ...)
 Escuchar poesía
 Escuchar clases expositivas
Hablar
 El alumno como narrador
 Debate en clase
 Memorización (datos, poemas,
fragmentos de teatro, poemas
mnemotécnicos ...)
 Exposición oral de trabajos (informes,
libros leídos, investigación...)
 Entrevistas (con objetivo
predeterminado, el entrevistador solicita
información específica)
 Biblioteca (escolar, de aula, formación de usuarios ...)
 La palabra en el aula (letreros, posters ...)
Leer
 Estrategias de Comprensión lectora (libros de lectura)
 Antes de leer (mi contrato de lectura, título y cubierta, escribe
rápido ...)
 Durante la lectura
 Proyectos y actividades después de la lectura
 Estrategias de Comprensión lectora en todas las áreas
curriculares (libros de texto ...)
 Lectura de libros y proyectos
creativos sobre la lectura
Escribir
 Categorías de escritura:
 Mecánica
 Instrumental
 Personal
 Creativo
 Opciones de expresión escrita
 Estímulos para el proceso de
escritura
 Grupos de escritura
 Taller escritura narrativa
(escribir un libro)