salud mujer y desarrollo

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE MEDICINA “HIPOLITO UNANUE”
ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
SILABO
SALUD, MUJER Y DESARROLLO
CODIGO AJ0175
Lic. MERY SANCHEZ RAMIREZ
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
Dr. NAZARIO CARRASCO IZQUIERDO
DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFESIONAL
DE OBSTETRICIA
SEMESTRE ACADÉMICO 2014- I
SÍLABO
ASIGNATURA: SALUD MUJER Y DESARROLLO
I. DATOS GENERALES:
1.1 Departamento Académico
1.2 Escuela Profesional
1.3 Nombre de la Carrera
1.4 Año de Estudios
1.5 Créditos
1.6 Área de Asignatura
1.7 Condición
1.8 Pre-requisitos
1.9 Horas de clase semanal
1.10 Horas de clase total
1.11 Duración
1.12 Profesor responsable
1.13 Profesores colaboradores
1.14 Año Académico
CÓDIGO: AJO175
: Materno Infantil
: Obstetricia
: Obstetricia
: 3° Año
: 03
: Materno
: Obligatoria
: AJ0174-BA0497
: 1 hora Teoría: 2 hs. Práctica:
: 3 horas
: 17 semanas
: Lic. Mery Sánchez Ramirez
: Lic. Marcelina Huamani Pedroza
Lic. Lic. Ide Olarte Sulca
Lic. Laura Espada Jacome
Lic. Norma Laynez Lozano
Lic. Leticia Liendo Arce
Lic. Miryan Paucarpura Rojas
Dra Miriam Vargas Lazo
Mg. Abigail Temoche
: 2014 – I
II. SUMILLA
El curso de Salud Mujer y Desarrollo pertenece al área de Ciencias Sociales y se dicta
en el tercer año de estudios. Es un curso de naturaleza teórico-práctico. La Asignatura
proporciona al estudiante de Obstetricia los conocimientos con criterio científico
integral de la salud de la mujer, en las diferentes etapas de su vida reproductiva, con
una visión integral bio-psicosocial. Promoviendo desde el conocimiento de sus
derechos, deberes, autoestima e identidad, el desarrollo humano con equidad, así
como el rol y liderazgo que compete desde una perspectiva de género aplicando un
enfoque preventivo promocional para mejorar la salud de la mujer y del hombre dentro
de la realidad nacional.
III. COMPETENCIA GENERAL
Realiza el análisis de la situación de salud con enfoque de género de los perfiles de
salud enfermedad de ambos sexos. Describe la construcción social de género y el rol
de género en el marco social, políticas de salud con la perspectiva de desarrollo de la
mujer en el país acorde con la realidad nacional. Reconoce y describe los
lineamientos de política de salud en el Perú. Promueve la aplicación de los derechos
sexuales y reproductivos de la mujer en su salud reproductiva y la influencia de género
en dichos derechos, que permite analizar los índices de desarrollo humano sostenible
en la sociedad peruana. Aplica los esquemas preventivos promocionales con enfoque
de género y de riesgo, los paquetes de atención en salud sexual y reproductiva del
MINSA de acuerdo a niveles y en sus diferentes etapas de la vida. Asume con respeto
y responsabilidad los valores culturales en el manejo de los diferentes programas
preventivo-promocionales de salud reproductiva.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
I. Unidad: Importancia de la situación de salud en el Perú y los lineamientos de
política de salud en relación a los derechos sexuales y reproductivos con enfoque
de género y el desarrollo humano, en las organizaciones de base.
8 semanas
II. Unidad: Estudio de la atención integral de la salud de la mujer en las diferentes
etapas de su vida reproductiva relacionado con el ejercicio de sus derechos
sexuales y reproductivos. Estrategias de promoción, prevención y control de
embarazo en adolescentes, embarazo no deseado, aborto, planificación familiar,
ITS/VIH/SIDA, violencia familiar, climaterio.
8 semanas
TOTAL: 16 SEMANAS
V. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
I UNIDAD: Importancia de la situación de salud en el Perú y los lineamientos de
política de salud en relación a los derechos sexuales y reproductivos con enfoque de
género.
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
1° SEMANA
Identifica, explica el rol
de la obstetra en el MAIS
Abordar y aplica las
diferentes “necesidades
de salud” de la persona,
familia y comunidad, así
como los “determinantes
de la salud” de una
manera integral e
integrada.
CONTENIDO
CONCEPTUALES
Analiza, describe y fundamenta la
importancia del enfoque de género
en la salud individual y sistemas de
atención de la salud.
 Define y analiza ¿Qué es MAIS y
su importancia?.
 Analiza y explica el rol de la
obstetriz desde la perspectiva de
género en la atención integral de
salud reproductiva de la mujer,
2° SEMANA: Lineamientos de políticas de salud.
2. Evalúa y aplica los
 Analizan identifica y explica los
Lineamientos de Política
conceptos básicos de los
de salud.
lineamientos de política de salud
 Evalúa e identifica los
con enfoque de género.
derechos
 Analiza y evalúa las bases y
fundamentales del
fundamentos de los DDSS y
hombre: dignidad y el
DDRR en relación con los
valor de la persona
lineamientos de políticas de
humana y la igualdad
salud del Perú.
como derechos de
 Identifica las acciones de
hombres y mujeres para
vigilancia desde la sociedad civil.
promover el progreso
social y a elevar el nivel
de vida dentro de un
concepto de la libertad.
3° SEMANA: Situación de salud de la mujer en Perú
3. Conoce y analiza la
Aprende, analiza la situación de
situación de la mujer según salud de la mujer en el Perú en
ENDES 2010.
relación a las políticas sociales.
 Identifica los factores
 Define y explica la situación de
negativos que influyen y
la salud reproductiva de la mujer
plantea estrategias de
según ENDES.
solución relacionados
 Identifica la salud sexual y
con DDRR y DDSS.
reproductiva desde la
perspectiva de género.
 Aprende a distinguir los
diferentes factores que
contribuyen a la participación en
la comunidad desde la
perspectiva de género en la
salud reproductiva.
4° SEMANA: Género y equidad
4. Explica y aplica los
Analiza, identifica y explica los
procesos de socialización
conceptos básicos de género,
en relación con los roles de clasifica el proceso de socialización
género.
primaria y secundaria.
Aplica los conceptos de
 Define y diferencia el significado
género, sexo, sexismo,
de igualdad, equidad entre
discriminación de género
hombres y mujeres.
que se da en nuestra
 Define y diferencia los roles de
sociedad.
género, la construcción de la
identidad de género.
 Evalúa a que se comprometió el
estado peruano cuando firmó el
Programa de acción de El Cairo.
 Define las diferencias de sexo,
género, sexismo y la
discriminación por género.
PROCEDIMENTALES
Aplica a través de un
sociodrama el enfoque
de género en la salud
individual y en los
sistemas de salud.
 Aplica las actividades
del rol de la obstetriz
en la atención integral
de la salud
reproductiva de la
mujer.
ACTITUDINAL
 Participa en el equipo
de la signatura.
 Trabaja con
responsabilidad e
iniciativa en el
desarrollo del
sociodrama.
Demuestra y aplica a
través de un sociodrama
las medidas de
participación de los
Lineamientos de política
de salud del Perú en
relación con los DDSS y
DDRR.
Valora y maneja
éticamente los
lineamientos de política
de salud en su práctica
hospitalaria.
 Reconoce e identifica
los diferentes factores
que influyen situación
de salud en el Perú y
su relación con los
DDSS y DDRR.
 Maneja estrategias de
participación social en
la salud reproductiva
con respecto a los
valores culturales de
la población.
 Identifica y explica y
demuestra a través de
un sociodrama del
enfoque de género y
lo relaciona con la
salud sexual y
reproductiva.
Valora con respecto y
calidez los valores
culturales relacionados
con el enfoque de
género.
 Actúa con acierto en
sus relaciones con
enfoque de género
con sus compañeros y
profesores.
5° SEMANA: División sexual del trabajo. Empoderamiento.
5. Analiza y aplica las
Describe y fundamenta los
estrategias de
conceptos básicos del principio de
empodamiento de la
relevancia.
mujer y su aplicación en
 Explica la división sexual del
su rol productivo para
trabajo, tipos: rol productivo y rol
preservar su salud.
reproductivo y funciones-e
 Explica el proceso de
empoderamiento y su relación
con el acceso y control sobre los
recursos de salud.
6° SEMANA: Desarrollo Humano
6. Describe y
 Analiza, identifica y explica los
fundamenta como lograr
conceptos básicos de la Explica
desarrollo humano a
y fundamenta el concepto de
través del cambio de los
Desarrollo Humano, principios,
indicadores por medio
dimensiones, indicadores,
actividades preventivo
enfoques, paradigmas e índices
promocionales.
en el Perú.
 Describe y fundamenta el
informe PNUD 2010,
Componentes de la salud
materna e indicadores que
miden los atributos del desarrollo
humano y su evolución.
7° SEMANA: Organizaciones de base y femenidades
7. Identifica, orienta y Analiza, identifica y fundamenta los
analiza la importancia del conceptos básicos los movimientos
empoderamiento a través de mujeres en el Perú.
del liderazgo de la mujer  Describe el origen, desarrollo,
para contrarrestar las
empoderamiento, logros, éxitos y
necesidades
de
las
dilemas del liderazgo de las
mujeres en el Perú.
organizaciones de base en el
Perú.
 Analiza y explica las feminidades
desde la diversidad cultural y su
influencia en la salud Q.
8° SEMANA: Maternidad Saludable.
8. Identifica y aplica las
 Describe y fundamenta la
estrategias, que
importancia de los servicios de
favorecen la aplicación
salud sexual y reproductiva para
de las estrategias y el
una Maternidad Saludable.
Plan de contingencia
 Define los factores que afectan
para una maternidad
salud materna en el Perú.
saludable.
 Identifica y explica las 6 líneas
de acción que favorecen la
maternidad saludable desde una
perspectiva de género.
 Describe las causas, factores y
estrategias y Plan de
contingencia para una
maternidad saludable.
Demuestra y explica a
través de un sociodrama
los roles de la división del
trabajo.
 Demuestra, explica,
evalúa y compara el
proceso de
empoderamiento en la
salud reproductiva a
través de un
sociodrama.
Valora y asume con
respecto los roles del
trabajo y el
empoderamiento de la
mujer a su salud
reproductiva.
 Explica las
diferencias, analiza la
situación de salud
materna.
 Reconoce, identifica y
evalúa las fuentes de
información: PNUD,
ENDES de los
indicadores de
desarrollo humano.
 Valora la importancia
del rol que le
corresponde como
miembro del equipo
de salud.
 Demuestra interés y
responsabilidad en el
cumplimiento de
actividades.
 Reconoce e identifica
la importancia de las
organizaciones de
base.
 Reconoce, identifica y
evalúa la feminidad
desde la diversidad
cultural su influencia
salud Q.
 Demuestra respeto y
participa con
responsabilidad y
respeto en el
liderazgo y
empoderamiento de la
mujer dentro de la
organización donde
actúa prácticas.
 Identifica y aplica las
estrategias y plan de
contingencia para una
maternidad saludable
desde una
perspectiva de
género.
Asume con
responsabilidad, calidad
y calidez las estrategias
para una maternidad
saludable respetando los
valores culturales.
II UNIDAD: Estudio de la atención de la salud de la mujer en las diferentes etapas de su
vida reproductiva relacionado con el ejercicio de sus derechos sexuales y reproductivos.
Estrategias de promoción, prevención y control de embarazo en adolescentes, embarazo
no planificado, aborto, planificación familiar, ITS/VIH/SIDA, violencia familiar, climaterio.
II UNIDAD: Sexualidad de la familia, sexología jurídica, Feminicidio, Consejería.
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
9° SEMANA
9. Conoce los derechos
sexuales y reproductivos
y la importancia de su
aplicación en las
acciones de promoción y
prevención de la salud
reproductiva.
CONTENIDO
CONCEPTUALES
 Define, explica, diferencia
las características de la
salud reproductivos y salud
sexual en cada una de las
etapas de la vida del ser
humano?.
 Define, compara y explica
las normas y directrices de
promoción, prevención de
la salud sexual y
reproductiva.
 Define, compara, explica
estrategias preventivas en
salud. Reproductiva.
 Identifica y evalúa los
indicadores de evaluación
del programa promocional
de salud reproductiva.
 Define ¿Qué son los
derechos reproductivos?.
 Compara, analiza, aplica y
evalúa los DDSS y DDRR
de la mujer en todas sus
etapas reproductivas.
1° Examen Parcial de la 1°
Unidad de SMD.
10° SEMANA: Familia y embarazo no planificado.
10. Conoce y aplica las
 Explica y fundamenta las
estrategias de prevención
diferencias estructurales
del embarazo no
entre matrimonio y
planificado de la familia y
esclavitud, los diferentes
de la salud de sus
tipos de familias: matriarcal
miembros a través de la
y patriarcal, su influencia en
intervención de la familia.
la salud reproductiva.
 Identificar, analizar y
manejar el embarazo no
deseado. Factores,
prevención e intervención
en la familia etc.
11° SEMANA: Salud del adolescente ENDES 2012
11. Conoce y analiza la
 Identifica, analiza y explica
problemática de salud de la
los conceptos básicos
adolescente según
sobre la situación de salud
ENDES.
de loa adolescentes.
 Aplica las estrategias
 Identifica, analiza, maneja
de prevención y la
la situación de salud de la
consejería en la salud
adolescente en el Perú
de los adolescentes.
según ENDES.
 Identifica y analiza ¿Por
qué es importante para los
adolescentes la conferencia
de población del Cairo?.
PROCEDIMENTALES
 Explica y aplica la
importancia de los DDSS y
DDRR de la mujer en todas
sus etapas reproductivas.
 Aplica los indicadores de
evaluación del programa
promocional de salud
reproductiva.
 Resuelve casos de DDSS y
DDRR.
ACTITUDINAL
 Asume con respeto y
responsabilidad de las
normas de promoción
y prevención en la
salud sexual y
reproductiva,
demostrando respeto
por los valores
culturales y
reconociendo sus
DDSS y DDRR.
 Aplica la ficha familia en la
intervención.
 Reconoce, identifica y aplica
las medidas de prevención
del embarazo no
planificado.
 Evalúa, compara y maneja
las complicaciones del
embarazo no planificado
como problema de salud.
 Asume con
responsabilidad,
calidez el curso
clínico y las
complicaciones del
embarazo no
planificado.
 Evalúa y aplica las
estrategias de intervención
en planificación familiar.
 Observa, evalúa y
promueve la participación
masculina en la salud
reproductiva.
 Asume con
responsabilidad,
calidez la atención de
las pacientes en el
servicio de
planificación familiar.
 Valora y respeta los
valores culturales
relacionados con la
planificación familiar.
 ¿Qué es Cairo?
 Analiza desde género el
concepto de Consejería en
adolescentes.
12|SEMANA: Planificación Familiar
12.- Analiza y explica
 Identifica, analiza y explica los
la importancia de los
conceptos básicos sobre
métodos de planificación
Planificación familiar y su
familiar en la Salud
repercusión en la Salud Sexual y
Reproductiva de la mujer
Reproductiva desde la
peruana.
perspectiva de género y la
 Evalúa y analiza la
interculturalidad.
participación masculina
 Explica la participación masculina
en la aceptación de los
en la Planificación familiar y su
métodos de planificación
repercusión en la Salud
familiar
Reproductiva
 Analiza y explica los factores que
influyen en la falta de aceptación
a los métodos de Planificación
familiar a la usuaria desde la
perspectiva de género
13° SEMANA: ITS/VIH/SIDA
13. Relaciona e identifica el
protocolo de atención de
las pacientes con
ITS/VIH/SIDA.
 Conoce las estrategias
de prevención y
promoción de
ITS/VIH/SIDA.
Aplicados en los serv.
Salud-
Analiza y describe las vías de
transmisión, estrategias de
prevención y control de las
ITS/VIH/SIDA.
Identifica las bases éticas,
desde la perspectiva de
género en las estrategias
sanitaria de ITS/VIH/SIDA.
Identifica, analiza y explica el
compromiso, situación actual
de la Rpta del estado, en las
acciones de vigilancia desde la
sociedad civil.
14° SEMANA: VBG: Violencia basada en género
14. Identifica y aplica el
protocolo MINSA 2004 de
manejo desde los servicios
de salud de la VBG.
Identifica las
consecuencias de la VBG.
 Identifica las
consecuencias de la
VBG en la salud sexual
y reproductiva de la
familia.
 Identifica, analiza y maneja
los conceptos básicos de
los tipos de violencia
basada en género
(familiar), ciclo de la
violencia, las
consecuencias en la salud
reproductiva en los
servicios de salud
reproductiva.
 Evalúa y aplica las
estrategias de
intervención en
planificación familiar.
 Observa, evalúa y
promueve la
participación masculina
en la Salud
Reproductiva.
 Asume con
responsabilidad la
calidez y atención de
las pacientes en el
servicio de
planificación familiar.
 Valora y respeta los
valores culturales
relacionados con la
Planificación Familiar
 Evalúa, compara y aplica las
bases éticas en las vías de
transmisión y estrategias de
prevención y control de
ITS/VIH/SIDA.
 Asume con
responsabilidad,
calidad y calidez el
curso clínico y las
complicaciones del
ITS/VIH/SIDA.
 Brinda un trato cordial
y respetuoso al
personal de salud,
familiar y paciente con
ITS/VIH/SIDA.
 Identifica, analiza y maneja
los casos de violencia
familiar basada en género.
 Aplica y analiza la ficha de
violencia familiar según
protocolo MINSA.
 Identifica, analiza, maneja y
sigue los casos de violencia
basada en género en el
servicio de ginecoObstetricia según el
protocolo MINSA 2004 para
los servicios de salud
reproductiva desde la
perspectiva desde la
perspectiva de género.
 Asume
con
responsabilidad,
respeto y calidez el
manejo de los casos
de violencia VBG
(familia y sexual).
 Evalúa, compara y aplica las
medidas preventivas de
osteoporosis.
 Evalúa, compara y aplica los
beneficios y riesgos de la
terapia de reemplazo
hormonal.
 Resuelve casos de
climaterio, menopausia.
 Asume con
responsabilidad,
respeto y calidad la
atención de las
pacientes
climatéricas,
menopaúsicas y
andropausias.
15° SEMANA: Climaterio, menopausia
15. Relaciona e identifica la
evolución del climaterio en
la mujer y su repercusiones
en la “calidad y aplica de
osteoporosis en ambos
sexos”.
 Define, clasifica y
diagnostica el climaterio,
menopausia y andropausia.
Climaterio diferencias.
 Conceptos básicos sobre
los mitos del
envejecimiento, calidad de
vida y prevención de
osteoporosis en el hombre
y la mujer.
 Analiza y maneja los
factores de riesgos
beneficios de la terapia de
reemplazo hormonal.
16° SEMANA: Estrategias de reducción de la mortalidad materna.
16. Identifica, evalúa y
 Analiza, identifica y
 Identifica, evalúa y aplica
aplica las estrategias de
compara los conceptos
las estrategias de reducción
intervención para reducir la
básicos epidemiológicos y
de la mortalidad materna
mortalidad materna MINSA.
sociales básicos sobre
perinatal 2009-2015 MINSA Identifica y aplica el plan
mortalidad materna.
Perú.
de contingencia de
 Correlaciona los
 Resuelve casos clínicos de
prevención de mm del
determinantes y la razón
mortalidad materna.
MINSA. Compromiso
MM.
internacional para
 Identifica y explica las
reducir MM.
estrategias nacionales de la
reducción Mortalidad
Materna – Perinatal. 20092015.
17° SEMANA: EXAMEN FINAL
EXAMEN SUSTITUTORIO
 Asume con
responsabilidad,
calidad y calidez el
curso clínico y las
complicaciones de la
mortalidad materna.
CONTENIDO TEMÁTICO Y CALENDARIZACIÓN
1° UNIDAD
SEMANA
1° ss
FECHA
17-3
12-1 pm
2° ss
24-3
12-1 pm
31-3
12-1 pm
7-4
12-1 pm
14-4
12-1 pm
21-4
12-1 pm
28-4
12-1 pm
5-5
12-1 pm
3° ss
4° ss
5° ss
6° ss
7° ss
8° ss
TEMA
MAIS. Rol de la Obstetricia en el MAIS. Los
“determinantes de la salud”, de una manera integral
e integrada en relación con el rol de la obstetra.
Lineamientos de Política de salud con enfoque de
género.
Situación de salud de la mujer en Perú. ENDES
2010.
GENERO, ROL DE GÉNERO, EQUIDAD Y
SOCIALIZACIÓN
División sexual del trabajo. Empoderamiento.
DESARROLLO HUMANO: Concepto, dimensiones,
principios.
Organizaciones de bases. Feminidades.
1° Examen Parcial
RESPONSABLE
Lic. Huamani
Dra. Vargas
Lazo Miryan.
Lic, Temoche
Lic. Olarte
Lic. Mery
Sánchez
Lic. Lucy Vera
Lic. Lucy Vera
Lic. Mery
Sanchez
Ramirez
II. UNIDAD
SEMANA
1° ss
2° ss
3° ss
4° ss
5° ss
6° ss
7° ss
8° ss
9° ss
FECHA
12-5
12-1 pm
12-5
12-1 pm
19-5
12-1 pm
26-5
12-1 pm
02-6
12-1 pm
09-6
24-6 pm
16-6
12-1 pm
23-6
12-1 pm
30-6
12-1 pm
TEMA
Maternidad saludable
Salud Reproductiva, Salud. Sexual y DDRR
Reproductivos y DDSSexuales.
Familias, Emb. No Planificado.
Salud de los Adolescentes.
Planificación Familiar.
 Conoce la importancia de los métodos de
planificación familiar en la
ITS/VIH/SIDA
Violencia Basada en Género.
Climaterio, Menopausia
Examen Final
RESPONSABLE
Lic. Temoche
Lic. Norma
Laynes
Lic. Mery
Sánchez
Lic. Huamani
Lic. Normas
Laynes
Lic. Mery
Sanchez
Lic. Mauricio
Mónica
Mg. Miryan
Vargas Lazo
Lic. Mery
Sanchez
Ramirez
PROGRAMACIÓN CALENDARIZADA DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS
1° UNIDAD
SEMANA
FECHA
1° ss
14-3
10-12 pm
MAIS. Rol de la Obstetriz
 Aborde las diferentes “necesidades de salud” de la
persona, familia y comunidad, así como los
“determinantes de la salud” de una manera
integral e integrada.
 Resuelve casos en la práctica aplicando el MAIS.
TEMA
2° ss
21-3
10-12 pm
3° ss
4-4
10-12 pm
4° ss
11-4
10-12 pm
Lineamientos de Política
 Reconoce y relaciona los lineamientos de política de
salud del Perú en relación con los DDSS y DDRR.
 Resuelve casos en la práctica
Situación de salud de la mujer en Perú
 Reconoce e identifica los diferentes factores que
influyen situación de salud en el Perú y su relación
con los DDSS y DDRR.
 Resuelve casos de DDSS y DDRR y la salud de la
mujeres la sesión práctica.
GÉNERO, SOCIALIZACIÓN Y EQUIDAD
A que se comprometió el estado peruano cuando firmó
el Programa de acción de El Cairo, ¿Qué es Cairo?,
¿Cairo + 10?,
Resuelve casos clínicos.
5° ss
18-4
10-12 pm
6° ss
25 -4
10-12 pm
7° ss
2-5
10-12 pm
8° ss
O9-5
10-12 pm
División sexual del trabajo. Empoderamiento.
 Reconoce y identifica los roles de la división del
trabajo.
 Evalúa y compara el proceso de empoderamiento en
la salud reproductiva.
 Realiza talleres educativos en la comunidad.
Desarrollo Humano: Reconoce, identifica y evalúa las
fuentes de información: PNUD, ENDES de los
indicadores de desarrollo humano. Aplica los
indicadores de desarrollo en casos prácticos.
Organización de bases. Feminidades
 Reconocimiento e identificación de la importancia de
las organizaciones de base.
 Identifica y evalúa la feminidad desde la diversidad
cultural su influencia salud Q.
 Realiza talleres educativos en la comunidad.
1° Examen Practico Parcial
RESPONSABLE
Lic. Marcelina Huamani
Lic. Ide Olarte Sulca
Lic. Mery Sanchez R.
Lic. Laura Espaad J.
Lic. Lucy Vera Linares
Lic. Norma Laynez L.
Lic. Leticia Liendo Arce
Lic. Miryan Paucarpura
Lic. Abigail Temoche
Mg. Miryan Vargas L.
Ídem docentes según
sede.
Ídem docentes según
sede.
Lic. Marcelina Huamani
Lic. Ide Olarte Sulca
Lic. Mery Sanchez R.
Lic. Laura Espaad J.
Lic. Lucy Vera Linares
Lic. Norma Laynez L.
Lic. Leticia Liendo Arce
Lic. Miryan Paucarpura
Lic. Abigail Temoche
Mg. Miryan Vargas L.
Ídem docentes según
sede.
Ídem docentes según
sede.
Ídem docentes según
sede.
Ídem docentes según
sede.
2° UNIDAD
SEMANA
FECHA
1° ss
16-5
10-12 pm
Maternidad Saludable
 Identifica y maneja las líneas de acción para una
maternidad saludable desde una perspectiva de
género.
 Identifica, explica los factores y APLICA las
estrategias y plan de contingencia para una
maternidad saludable con perspectiva de género.
 Resuelve casos clínicos de materna saludables.
TEMA
2° ss
23-5
10-12 pm
3° ss
30-5
10-12 pm
4° ss
06-6
10-12 pm
Salud Reproductiva, salud sexual y DDRR
Reproductivos y DDSSexuales
 Explica ¿Qué son los derechos reproductivos. *
Aplica y evalúa los DDSS y DDRR de la mujer en
todas sus etapas reproductivas?. * Explica ¿Por qué
es importantes estos derechos sexuales y
reproductivos? * Aplica los indicadores de
evaluación del programa promocional de salud
reproductiva en la práctica.
Familia, Emb. No planificado
 Aplica la ficha familiar en la intervención de la familia
en la comunidad y centro de salud.
 Reconoce, identifica y maneja el embarazo no
planificado.
 Evalúa, compara y maneja las complicaciones del
embarazo no planificado como problemas de salud.
Resuelve casos prácticos.
Salud Reproductiva de los Adolescentes
 Analiza y explica la situación de salud de la gestante
adolescente desde la perspectiva de género.
 Evalúa y aplica las estrategias de prevención del
embarazo en adolescentes.
 Realiza talleres educativos de prevención en la
comunidad escolar.
5° ss
13-6
10-12 pm
6° ss
20-6
10-12 pm
7° ss
27-6
10-12 pm
Planificación Familiar y salud reproductiva y sexual
 Evalúa y aplica las estrategias de intervención en
planificación familiar en la comunidad.
 Observa, evalúa la participación masculina en la
salud reproductiva. * Realiza talleres educativos en
comunidad.
ITS/VIH/SIDA
 Evalúa, compara y aplica las bases éticas y
estrategias de prevención y control de ITS/VIH/SIDA
según guía MINSA.
 Realiza talleres educativos de prevención en la
comunidad y resuelve casos.
Violencia Basada en Género
 Aplica Plan de emergencia en los casos de violencia
familiar basada en género.
 Aplica, analiza la ficha de violencia familiar según
protocolo OGE-MINSA en consulta.
 Identifica, analiza, maneja y sigue los casos de
violencia basada en género en el servicio de ginecoObstetricia según el protocolo MINSA 2004 para los
servicios de salud reproductiva desde la perspectiva
de género.
RESPONSABLE
Lic. Marcelina Huamani
Lic. Ide Olarte Sulca
Lic. Mery Sanchez R.
Lic. Laura Espaad J.
Lic. Lucy Vera Linares
Lic. Norma Laynez L.
Lic. Leticia Liendo Arce
Lic. Miryan Paucarpura
Lic. Abigail Temoche
Mg. Miryan Vargas L.
Ídem docentes según
sede.
Ídem docentes según
sede.
Lic. Marceina Huamani
Lic. Ide Olarte Sulca
Lic. Mery Sanchez R.
Lic. Laura Espada J.
Lic. Lucy Vera Linares
Lic. Norma Laynez L.
Lic. Leticia Liendo Arce
Lic. Miryan Paucarpura
Lic. Abigail Temoche
Mg. Miryan Vargas L.
Ídem docentes según
sede.
Ídem docentes según
sede.
Lic. Marceina Huamani
Lic. Ide Olarte Sulca
Lic. Mery Sanchez R.
Lic. Laura Espaad J.
Lic. Lucy Vera Linares
Lic. Norma Laynez L.
Lic. Leticia Liendo Arce
Lic. Miryan Paucarpura
LIc. Marianela Proaño
Lic. Abigail Temoche
8° ss
4-7
10-12 pm
2-5 pm
Estrategias de prevención mortalidad materna
 Identifica, evalúa y maneja las estrategias de
reducción de la mortalidad materna perinatal 2009 –
2015 MINSA – Perú.
 Resuelve casos clínicos de MM.
2° Examen Práctico.
Mg. Miryan Vargas L.
Ídem docentes según
sede.
PROGRAMA CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES: MESA REDONDA
SEMANA
FECHA
13° ss
20/5
10-12 pm
TEMA
ABORTO COMO PROBLEMA DE SALUD PÚBLICA
Dr. Nazario Carrasco
Medico G-O
Lic Mery Sanchez Ramirez
Obstetriz
Lic. Ide Olarte Sullca
Obstetriz
Lic. Monica Mauricio Girón
Obstetriz
Lic. Roxana Villaisante
Psicóloga
RESPONSABLE
Lic. Mery Sanchez
Ramirez
VI. METODOLOGÍA O ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Clases Teóricas
Las clases teóricas se dictan en aulas interactuando con los estudiantes mediante
preguntas intercaladas, haciendo uso de ilustraciones, mapas conceptuales,
desarrollando problemas y relatando experiencias de la vida relacionadas al tema,
para reafirmar y fijar los conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de
medios audiovisuales (data show, televisor , etc.).
Clases Prácticas
Las clases prácticas se realizan en laboratorios y/o sede de práctica, durante las
cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas. Los alumnos son
distribuidos por grupo en los laboratorios y/o sedes de práctica, donde se utiliza
equipo y material adecuado para desarrollar el tema a tratar.
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
1. La evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se aplica
durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal.
3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito.
4. La evaluación procedimental (practica) se refiere al desarrollo de procedimientos,
habilidad, destrezas, coordinación, etc. y serán evaluados mediante un control
individualizado del avance académico de cada alumno, la misma que se hará
conocer a los alumnos al inicio de la practica.
La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento,
responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.
5. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas. Siendo el peso de
cada una de ellas.
Teoría
: 50%
Práctica : 50%
Cada evaluación parcial es cancelatorio.
6. El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita.
7. Las modalidades del sistema de evaluación son:
a. Exámenes escritos.
b. Informes de práctica, informes de laboratorio, seminarios, exposiciones, trabajos
monográficos, investigaciones bibliográficas, participación en trabajos de
investigación dirigidos por los profesores de la signatura, los cuales erán
calificadas de 0 a 20.
c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y
comportamiento ético.
8. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 minutos.
9. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 0.5 es redondeada al
entero superior en el promedio final.
10. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la práctica se le
considera como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación
la nota 00 (cero).
11. El alumno no podrá rendir exámenes parcial, ni final de la asignatura si registra
inasistencia mayor o igual a 30% de las actividades programadas en el total de la
asignatura.
12. El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno aprobó el 50% de los
exámenes parciales programados y registra promedio desaprobado en la
asignatura, debiendo registrar un promedio no menor de 07 (siete). De dar examen
este reemplaza a la nota más baja obtenida en el examen parcial.
13. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para aquellos
alumnos que registren promedio desaprobado no menor de 07. La nota obtenidas
se promedia con la antes señalada, no debiendo ser mayor de 11 en ningún caso.
14. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela.
VIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
 Bunch Charlotte y col. “Los derechos de las mujeres son derechos Humanos”
Crónica de una movilización mundial. México. Editorial EDAMEX S.A. 2009
 Centro de la Mujer Peruana Flora Tsitan. 2004. “Conferencia Internacional sobre El
Cairo” UNFPA, Flora Tristán. Setiembre 2004. Lima – Perú.
 Fuller Osores, Norma. “Dilemas de la Feminidad” 1ª Edición, Perú. Fondo Editorial
de la Pontifica Universidad Católica del Perú. Febrero 2003. 230 pág.
 Manuela Ramos. 1999. “Feminismo: una cuestión de poder”. Ed. Lima – Perú.
 MINSA. “Manual de normas y procedimientos para la prevención de enfermedades
de transmisión sexual. ITS/VIH/SIDA”. Perú. MINSA. 2011.
 MINSA. “Guía Nacional para la Prevención y control de la Sífilis Materna y la Sífilis
congénita”. Lima. Perú. MINSA. 2011.
 PROMUDEH. “Estereotipos de género” 1ª Ed. Lima. PROMUDEH. Nov. 2009. Pág.
42
 MINSA. “Normas y Procedimientos para la prevención y atenci+on de la Violencia
Familiar y el Maltrato Infantil”. MINSA. Junio 2010.
 Zagaceta G. zaida. XII Foro Salud y Desarrollo. “Participación masculina en la
Salud Reproductiva”. Revista de la Académica Peruana de Salud. Año IV. Na 1:
1997-1998 . pág. 105.
UNIVERSIDAD DE MEDICINA “HIPOLITO UNANUE”
ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
FIRMA DE APROBACIÓN DEL SÍLABO DE: SALUD, MUJER Y DESARROLLO
……………………………………………………
Dr. Carlos Enrique Paz Soldán Oblitas
Jefe del Departamento Académico
Materno Infantil
……………………………………………………
Dr. Nazario Carrasco Izquierdo
Director de la Escuela Profesional
De Obstetricia
……………………………………………………
Lic. Mery Isabel Sánchez Ramirez
Responsable de la Asignatura
Salud Mujer y Desarrollo
FECHA DE LA APROBACIÓN: ……………………………