¿CUÁLES SON LOS PATRONES DE LOCOMOCIÓN EN

 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS I.E.D. Trascendencia social con calidad humana hacia la excelencia
UNIDAD TEMÁTICA: 01
AÑO: 2013 TRIMESTRE: PRIMERO FECHA: ENERO 23 A ABRIL 26
CICLO: TERCERO JORNADA:
MAÑANA
GRADO: SEPTIMO
AREA: EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTES DISCIPLINA:EDUCACION FISICA AUTORA: MARISOL MORA TRIANA
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
¿CUÁLES SON LOS PATRONES DE LOCOMOCIÓN EN EDUCACIÓN
FÍSICA?
I. META DE COMPRENSIÓN:
Com prenderá los mecanismos de decisión y ejecución correcta y oportuna adquiriendo experiencia y dominio de sus
reacciones motrices mediante ejercicios de que impliquen una riqueza de habilidades motoras
II. INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Ejecuta movimientos tales como marchar, correr, saltar, pasar, recibir, lanzar, driblar, fintas, amagues y cambios de
dirección y de una forma coordinada, fluida y con ritmo.
2. Identifica y maneja conceptos, componentes, clases, formas de trabajo y control de fortalecimiento de patrones,
relacionando trabajos de locomoción y sus respectivas combinaciones.
3. Respeta las normas de trabajo en clase y su desempeño refleja su máximo rendimiento y esfuerzo.
III. DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN:
EXPLORACIÓN DEL TEMA
1.1 Cada estudiante explicará de forma individual ideas relacionadas con las palabras “marchar, correr, saltar, pasar, recibir,
lanzar, driblar, fintas, amagues, cambios de direcciones” etc., las cuales escribirá en su cuaderno.
1.2 Los estudiantes intercambiaran todas las ideas que tienen, en este caso sobre los patrones de movimiento y luego en
grupo y a través de la práctica se afianzaran, aclararan y corregirán las ideas.
Criterios de evaluación y valoración continúa:
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Esfuerzo físico en el desarrollo de cada una de las sesiones de clase.
El trabajo que se llevara en el cuaderno tanto consultas y diarios de campo se revisara cada vez que
tengamos clase, se aclararan dudas especificas de cada tema.
Uso escenarios, materiales, indumentaria, hidratación, lenguaje y normas de clase.
Trabajo en equipo, evidenciando compañerismo, respeto, esfuerzo, auto disciplina en todos los eventos
institucionales.
Esfuerzo y compromiso en todas las actividades desarrolladas en el área.
INVESTIGACIÓN DIRIGIDA
2.1 Los estudiantes deben consultar los conceptos de los términos vistos anteriormente con el fin de consolidarlos en los
conceptos universales.
2.2 Realizar prácticas físicas enfocándonos en ejercicios que permitan el desarrollo motor y enriquecimiento de su huella
motora a partir de habilidades básicas de manipulación.
2.3 Realizar prácticas donde el estudiante ejecute de forma natural los patrones básicos de movimiento para luego hacer
una retroalimentación y las correcciones respectivas.
2.4 Realizar técnicas de como marchar, correr, saltar, pasar, recibir, lanzar, driblar, fintas, amagues y cambios de dirección
que facilite el desarrollo motriz mediante la utilización de diferentes recursos que permitan adquirir seguridad al ejecutarlos.
2.5 Realizar prácticas donde se combine cada uno de los patrones básicos de manipulación.
2.6 se hará un cine foro deportivo en el trimestre rescatando la importancia de los valores en el nivel de auto superación
personal enfocando a los estudiantes hacia planes específicos de acción, reflexión y comportamiento configurando de esta
forma su situación y posición dentro de un grupo social.
Criterios de evaluación y valoración continúa:
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Presentación de evaluaciones, registro de sesiones programadas y consultas consignadas en el cuaderno.
Ejecuciones de los movimientos técnicos y tácticos en el voleibol.
Participación activa durante las clases, respeto, puntualidad, porte de uniforme y colaboración con sus
compañeros.
Compromiso para el fortalecimiento constante de ejercicios grupales e individuales en la práctica de
voleibol.
AUTOEVALUACION: El estudiante deberá asignarse una nota en escala de 1.0 a 5.0, donde se evalué los siguientes
criterios durante su desempeño en las sesiones de clase:
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COGNOSCITIVO: Manejo los conceptos técnicos que se han desarrollado en las sesiones de clase y los consigne
en mi portafolio (proyecto de ciclo).
PRAXICO: Participé activamente en las clases demostrando mi máximo esfuerzo. Demuestro responsabilidad,
compromiso con el porte de mi uniforme y puntualidad.
SOCIAL: He sido una persona respetuosa con mis compañeros y con el docente y en los escenarios donde
participemos en los eventos institucionales.
COEVALUACION: Se organizaran grupos los cuales se encargaran de evaluar a cada uno de sus compañeros, teniendo
en cuenta los siguientes criterios:
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COGNOSCITIVO: Demuestra el manejo de conceptos técnicos cuando interactúa con sus compañeros.
PRAXICO: Se esfuerza al máximo por lograr los objetivos de tareas prácticas en cada clase.
SOCIAL: Demuestra ser una persona respetuosa, colaboradora, responsable, puntual, manejo del vocabulario.
3. PROYECTOS DE SÍNTESIS
Durante este primer trimestre los estudiantes participarán activamente en el proyecto del grado “Autobiografía”. Para ello, trabajarán entorno al concepto de Biografía, revisando fragmentos de biografías de deportistas famosos. Se trata de determinar cuál es la estructura e importancia de la creación de de este tipo de texto. MATRIZ DE VALORACIÓN
Criterios 4.7 a 5.0 (Superior) 4.0 a 4.6 (Alto) 3.0 a 3.9 (Básico) 1.0 a 2.9 (Bajo) Conceptualización
Entiende cuál es
la importancia y la
estructura de los
textos biográficos
para reconocer la
diversidad de los
seres humanos en
torno a su vida y
obra, en ellos.
Entiende cuál es la
importancia y la estructura
de los textos biográficos
pero se le dificulta
reconocer la diversidad de
los seres humanos en
torno a su vida y obra, en
ellos.
Entiende cuál es la
importancia y la estructura
de los textos biográficos
pero no reconoce la
diversidad de los seres
humanos en torno a su
vida y obra, en ellos.
No entiende cuál es la
importancia y la
estructura de los textos
biográficos para
reconocer la diversidad
de los seres humanos
en torno a su vida y
obra.
El estudiante demuestra
interés trabajando
continuamente su proyecto
síntesis,
El estudiante no asume el
trabajo de proyecto de
síntesis con interés y
motivación suficiente.
El estudiante no
demuestra interés ni
trabajo de su proyecto
de síntesis.
Interés y trabajo en
clase.
El estudiante
demuestra interés
trabajando
continuamente su
proyecto de
síntesis,
demandando
orientación
permanente del
maestro.
Vo.Bo. COORDINACIÓN
CICLO 3