130711_GUIA ASIGNATURA_Diseño y Comunicacion Visual

Guía docente de la asignatura
Guía docente de la asignatura. Diseño y Comunicación Visual
Asignatura
Diseño y Comunicación Visual
Materia
Fundamentos de Diseño Industrial
Titulación
Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo del Producto
Plan
448
Periodo de impartición
Semestre 2
Nivel/Ciclo
Grado
Créditos ECTS
6
Lengua en que se imparte
Castellano
Profesor/es responsable/s
Iván Israel Rincón Borrego
Datos de contacto (E-mail,
teléfono…)
[email protected]
Código
Tipo/Carácter
Curso
42427
OB
1
Horario de tutorías
Departamento
Teoría de la Arquitectura y Proyectos Arquitectónicos
Área de conocimiento
Composición arquitectónica
1. Situación / Sentido de la Asignatura
1.1 Contextualización
-
Asignatura de primer curso.
Formación básica de la materia Fundamentos de Diseño Industrial necesaria como fundamento teórico y
práctico de la semiología, la semiótica y la comunicación visual.
1.2 Relación con otras materias
-
Como análisis y estudio de la Comunicación Visual, se relaciona con el resto de materias de la titulación,
especialmente con aquellas que inciden el conocimiento y empleo del lenguaje gráfico como Expresión
Artística, Dibujo Artístico, Estética e Historia del Diseño y Taller I y II.
Da continuidad a la asignatura Diseño Básico y Creatividad del primer semestre y antecede a las
diferentes asignaturas de la materia Fundamentos de Diseño Industrial.
1.3 Prerrequisitos
-
Se advierte es conveniente haber superado la asignatura Diseño Básico y Creatividad perteneciente al
semestre anterior.
2. Competencias
B1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que
parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en
libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la
vanguardia de su campo de estudio.
B2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y
posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la
resolución de problemas dentro de su área de estudio.
B3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su
área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica
o ética.
B4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto
especializado como no especializado.
B5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender
estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
B6. Se garantizan aquellas competencias que figuren en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación
Superior, MECES.
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1 de 9
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B7. Capacidad para promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres (Ley 3/2007), la no
discriminación y accesibilidad de las personas con discapacidad (Ley 51/2003), la cultura de la paz (Ley
27/2005).
2.1 Generales
CG1.Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Ser capaz de separar las cualidades de un objeto para
considerarlas aisladamente o para considerar el mismo objeto en su pura esencia o noción. Ser capaz de
extraer los aspectos esenciales de un texto o conjunto de datos para obtener conclusiones pertinentes, de
manera clara, concisa y sin contradicciones, que permiten llegar a conocer sus partes fundamentales y
establecer generalizaciones. Ser capaz de relacionar conceptos y adquirir una visión integrada, evitando
enfoques fragmentados.
CG2. Capacidad de organización y planificación del tiempo. Esta competencia implica la organización personal y
grupal de las tareas a realizar, considerando el tiempo que se requiere para cada una de ellas y el orden en que
deben ser realizadas con el objetivo de alcanzar las metas propuestas. El estudiante adquirirá un hábito y
método de estudio que le permita establecer un calendario en el que queden reflejados los tiempos asignados a
cada tarea.
CG9. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. Esta capacidad requiere: 1) Asumir como propios los
objetivos del grupo, sean estos relativos a una única o más disciplinas, y actuar para alcanzarlos, respetando
los compromisos (tareas y plazos) contraídos, 2) Expresar las ideas con claridad, comprendiendo la dinámica
del debate, efectuando intervenciones y tomando decisiones que integren las distintas opiniones y puntos de
vista para alcanzar consensos, 3) Promover una actitud participativa y colaborativa entre los integrantes del
equipo. El trabajo se podrá realizar en un contexto multilingüe.
CG11. Capacidad para la creatividad y la innovación. La creatividad supone ser capaz de percibir las situaciones
contextuales como oportunidades de innovación tecnológica y ser capaz de encontrar soluciones creativas para
solucionar un problema o mejorar una situación. Se desarrollará el afán de exploración que permita la
elaboración de conjeturas originales, para concretar finalmente una propuesta creativa que permita solucionar
un problema o mejorar una situación. Se fomentará la innovación mediante la aplicación práctica de las
propuestas generadas.
2.2 Específicas
CE-F-3. Aplicar y dominar los conocimientos culturales, tecnológicos y de comunicación.
CE-F-8. Capacidad para la comunicación en lenguajes formales gráficos y simbólicos.
CE-F-7. Capacidad de proyectar, visualizar y comunicar ideas.
CE-F-10. Conocer y aplicar las principales teoría semióticas.
3. Objetivos
-
Identificar las principales teorías semióticas.
Conocer y aplicar los métodos y técnicas para el análisis semiótico.
Conocer los principios de la comunicación visual y los principios teóricos de la imagen.
Desarrollar las habilidades de lectura y comprensión de imágenes.
Saber expresarse en lenguajes gráficos y simbólicos.
Desarrollar habilidades para la creación de mensajes visuales.
Aplicar lo principales conceptos de Diseño Gráfico en diferentes proyectos.
4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura
ACTIVIDADES PRESENCIALES
HORAS
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
HORAS
Clases teóricas
12
Estudio y trabajo autónomo individual
60
Clases prácticas
24
Estudio y trabajo autónomo grupal
30
Laboratorios
Prácticas externas, clínicas o de campo
Seminarios
30
Otras actividades
4
Total presencial
60
Total no presencial
90
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5. Bloques temáticos
Bloque 1: SEMIÓTICA Y SEMIOLOGÍA
Carga de trabajo en créditos ECTS:
1,5
a. Contextualización y justificación
-
Fundamentación de los conceptos que originan la semiótica y la semiología, así como exposición de los
objetivos de aprendizaje básicos para su adquisición.
Introducción a la Semiótica en el contexto de la Comunicación Visual.
b. Objetivos de aprendizaje
-
Conocer la justificación y necesidad de la docencia de la asignatura para su formación.
Comprender los objetivos y metodología de su propio aprendizaje en dicho marco.
Conocer los orígenes de la semiótica e interpretar correctamente sus principales manifestaciones plásticas
y creativas.
Desarrollar competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas.
Adquirir herramientas propias de la semiótica y la semiología que podrá aplicar de forma directa a otras
asignaturas del grado, especialmente en aquella de la materia Fundamentos de Diseño Industrial.
Aprender a clarificar, ordenar e interpretar los códigos visuales.
Aprender a manejar el lenguaje gráfico: términos, nombres, características, etc.
Aprender a analizar y a manejar con precisión los niveles de lectura y significados del lenguaje gráfico y
sus códigos visuales.
c. Contenidos
UNIDAD TEMÁTICA I: SEMIÓTICA Y SEMIOLOGÍA
SEMANA 1
BLOQUE I.1
Teoría
1 h.
Práctica
Seminario
1 h.
2 h.
Teoría
1 h.
Práctica
Seminario
1 h.
2 h.
Teoría
1 h.
Práctica
Seminario
1 h.
2 h.
Introducción a las teorías semióticas.
Semiótica general, semiótica específica y semióticas aplicadas.
Los códigos visuales.
Relación entre semiótica y semántica.
Límites de la semiótica. Lo interpretable y la significación.
Niveles de lectura y la medida del significado.
Semiótica: Identificación y aplicación de códigos visuales.
Enunciado de Proyecto de Unidad Temática I
SEMANA 2
BLOQUE I.2
Semiótica visual y de la imagen.
La mirada y la estructura de lo visible.
La imagen como signo. Teorías y tipos de signo. Icono (imagen,
diagrama y metáfora), índice y símbolo.
Comunicación visual, signos icónicos y signos plásticos.
Imagen y signos: identificación creativa y práctica.
Corrección, reflexión y comentario de propuestas de Proyecto de Unidad
Temática I.
SEMANA 3
BLOQUE I.3
Retóricas de la imagen y enunciados visuales.
Figuras de adición, sustracción, sustitución e intercambio.
Análisis y aplicación de figuras visuales.
Corrección, reflexión y comentario de propuestas de Proyecto de Unidad
Temática I
SEMANA 4
EXP. PROYECTO UNIDAD I
2 h.
Exposición pública
correspondiente.
de
los
Proyectos
de
la
Unidad
Temática
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3 de 9
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d. Métodos docentes
-
Lección magistral, aprendizaje cooperativo, resolución de problemas, estudio de casos, contrato de
aprendizaje.
e. Plan de trabajo
-
Exposición de contenidos y carga horaria ECTS a través de las clases teórica, prácticas, seminarios y
tutorías.
SEMANA
BLOQUE
TEORÍA
PRÁCTICA
SEMINAR
TALLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
I.1
I.2
I.3
1
1
1
1
1
1
2
2
2
II.1
II.2
II.3
1
1
1
1
1
1
2
2
2
III.1
III.2
III.3
1
1
1
1
1
1
2
2
2
IV.1
IV.2
IV.3
1
1
1
1
1
1
2
2
2
TUTORÍA
VISIT
EVALUAC
ESTUDIO
CONSULT
BIBLIOGRAF
TRABAJOS
0,4/10h
3,60/90
1,8/50h
2
2
2
2
AC
Evaluación
0,48/12 h
0,48/12 h
0,96/24 h
0,08/2h
2,40/60
2
(Examen)
0,3/10h
1,2/30h
_______________________________________TOTALES___________________________________________
60/1500
LEYENDA DEL CRONOGRAMA
UNIDAD TEMÁTICA
UNIDAD TEMÁTICA
UNIDAD TEMÁTICA
UNIDAD TEMÁTICA
Exposición pública y evaluación
presencial de trabajos colectivos
Actividades complementarias
*
AC
I
II
III
IV
f. Evaluación
-
Examen escrito, evaluación de prácticas y trabajos.
g. Bibliografía básica
AICHER, O.: Sistemas de signos en la comunicación visual [manual para diseñadores, arquitectos,
planificadores y analistas de signos]. Gustavo Gili, Méjico, 1995.
ARNHEIM, R: El pensamiento visual. Paidós Estética, Madrid, 1986.
ARNHEIM, R: Arte y percepción visual psicología del ojo creador: nueva versión. Madrid, Alianza, 1998.
AUMONT, J.: La imagen. Barcelona, Paidós, 1992.
BARNICOAT, J. Los carteles: su historia y su lenguaje. Gustavo Gili, Barcelona (5ª Ed, 2000).
BARTHES, R.: La aventura semiológica. Barcelona, Paidós, 1993.
BELJON, J.J.: Gramática del Arte. Celeste Ediciones, Madrid, 1993.
CHAVES, N: La imagen corporativa: Teoría y metodología de la identificación institucional. Gustavo Gili,
Barcelona (3ª Ed., 1994).
DONDIS, D.A.: La sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual. Gustavo Gili, Barcelona, 1997.
DUBOIS, B. y ROVIRA CELMA, A: Comportamiento del consumidor, comprendiendo al consumidor. Prentice
Hall, Madrid. 2ª Ed. 1998.
ECO, U.: Signo. Lábor, Barcelona, 1998.
ECO, U.: La Estrategia de la ilusión. Umberto Eco. Barcelona, Lumen, 1999.
ECO, U.: La estructura ausente: introducción a la semiótica. Barcelona, Lumen, 1999.
ECO, U.: Tratado de semiótica general. Barcelona, Lumen, 2000.
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4 de 9
Guía docente de la asignatura
FLOCH, J.M.: Semiótica, marketing y comunicación; bajo los signos, las estrategias. Paidós Comunicación,
Barcelona, 1993.
GOMBRICH, E.H., HOCHBERG, J. y BLACK, M: Arte, percepción y realidad. Paidós Comunicación,
Barcelona. 4ª Ed. 1992.
GUBERN, R.: La mirada opulenta exploración de la iconosfera contemporánea. Barcelona, Gustavo Gili,
1994.
GUBERN, R.: Medios icónicos de masas. Historia 16, Madrid, 1997.
HELLER, Eva: Psicología del color. Gustavo Gili. Barcelona, 2004.
HOFFMAN, D.: Inteligencia visual cómo creamos lo que vemos. Barcelona, Paidós, 2000.
KANIZSA, G.: Gramática de la visión percepción y pensamiento. Barcelona, Paidós, 1998.
KÜPPERS, H: Fundamentos de la Teoría de los colores. Gustavo Gili, Barcelona (4ª Ed. 1992).
LUCIE- SMITH, E. Artes Visuales en el S.XX. Könemann, Colonia, 2000.
MIJKSENAAR, P. y WESTENDORP, P.: Abrir aquí, el arte del diseño de instrucciones. Könemann, Colonia,
2000.
MORRIS, Ch: Fundamentos de la teoría de los signos. Paidós Comunicación, Barcelona, 1998.
MÜLLER- BROCKMANN, J: Historia de la comunicación visual. Gustavo Gili, Barcelona, 1998.
MUNARI, B: Diseño y Comunicación Visual, contribución a una metodología didáctica. Gustavo Gili,
Barcelona, 1996.
NORMAN, D.A.: La psicología de los objetos cotidianos. Ed. Nerea, Madrid, 1990.
RICARD, A: La aventura creativa, las raíces del diseño. Ariel, Barcelona, 2000.
SEBEOK, T.A: Signo, una introducción a la semiótica. Paidós Comunicación, Barcelona, 1996.
SPARKE, P.: El Diseño del S.XX, los pioneros del siglo. Blume, Barcelona, 1999.
SWANN, A: Bases del Diseño Gráfico. Gustavo Gili, Barcelona, 1990.
WONG, W: Principios del Diseño en color. Diseñar con colores electrónicos. Gustavo Gili, Barcelona, 1975.
ZELANSKY, P. y FISCHER, M.P. Color. Blume, Madrid, 2001.
ZIMERMANN, Y: Del Diseño. Gustavo Gili, Barcelona, 1998.
i. Recursos necesarios
-
Aulas teórica y práctica.
Medios de reproducción de imagen y contenidos escritos.
Bloque 2: REPRESENTACIÓN VISUAL Y CONCEPTOS DE DISEÑO GRÁFICO
Carga de trabajo en créditos ECTS:
1,5
a. Contextualización y justificación
-
Fundamentación de los conceptos que originan y articulan el diseño gráfico, así como exposición de los
objetivos de aprendizaje básicos para su adquisición.
Introducción al diseño gráfico en el contexto de la Comunicación Visual.
b. Objetivos de aprendizaje
-
Conocer la justificación y necesidad de la docencia de la asignatura para su formación.
Comprender los objetivos y metodología de su propio aprendizaje en dicho marco.
Conocer los orígenes de la representación visual de la información e interpretar correctamente sus
fundamentos compositivos.
Desarrollar competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas.
Adquirir herramientas propias de las formas de representación, identificación y análisis de mensajes
visuales.
Aprender a clarificar, ordenar e interpretar los mensajes visuales.
Aprender a manejar el lenguaje gráfico: términos, nombres, características, etc.
Aprender a analizar y a manejar con precisión los conceptos de iconicidad, síntesis de la información
visual y la función comunicativa.
c. Contenidos
UNIDAD TEMÁTICA II: REPRESENTACIÓN VISUAL Y CONCEPTOS DE DISEÑO GRÁFICO
SEMANA 5
BLOQUE
II.1
Teoría
1 h.
Práctica
Seminario
1 h.
2 h.
Representación visual de la información.
Fundamentos compositivos.
Equilibrio dinámico, peso y dirección visual.
Aplicación de fundamentos compositivos.
Enunciado de Proyecto de Unidad Temática II
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5 de 9
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SEMANA 6
BLOQUE
II.2
Teoría
1 h.
Práctica
Seminario
1 h.
2 h.
Teoría
1 h.
Práctica
Seminario
1 h.
2 h.
Anatomía del mensaje visual.
Descomposición del mensaje visual.
Formas de representación.
Interacción formal.
Identificación y análisis de mensajes visuales.
Corrección, reflexión y comentario de propuestas de Proyecto de Unidad
Temática II
SEMANA 7
BLOQUE
II.3
Conceptos de diseño gráfico.
Concepto de iconicidad y aplicaciones.
Síntesis de la información visual y función comunicativa.
Práctica de conceptos de diseño gráfico.
Corrección, reflexión y comentario de propuestas de Proyecto de Unidad
Temática II
SEMANA 8
EXP. PROYECTO UNIDAD II
2 h.
Exposición pública
correspondiente.
de
los
proyectos
de
la
Unidad
Temática
d. Métodos docentes
-
Lección magistral, aprendizaje cooperativo, resolución de problemas, estudio de casos, contrato de
aprendizaje
e. Plan de trabajo (Calendario especificado en el bloque 1)
-
Exposición de contenidos a través de las clases teórica, complementados con prácticas, seminarios y
tutorías.
f. Evaluación
-
Examen escrito, evaluación de prácticas y trabajos.
g. Bibliografía básica (Bibliografía especificada en el bloque 1)
i. Recursos necesarios
-
Aulas teórica y práctica. Medios de reproducción de imagen y contenidos escritos.
Bloque 3: METODOLOGÍA DEL PROYECTO GRÁFICO
Carga de trabajo en créditos ECTS:
1,5
a. Contextualización y justificación
-
Fundamentación de los conceptos que articulan el proyecto gráfico, así como exposición de los objetivos
de aprendizaje básicos para su adquisición.
Introducción a la metodología del proyecto gráfico en el contexto de la Comunicación Visual.
b. Objetivos de aprendizaje
-
Conocer la justificación y necesidad de la docencia de la asignatura para su formación.
Comprender los objetivos y metodología de su propio aprendizaje en dicho marco.
Conocer los fundamentos de la planificación del proyecto y diseño gráfico.
Desarrollar competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas.
Adquirir herramientas y estrategias propias de la comunicación visual.
Aprender a clarificar, ordenar, interpretar y aplicar las técnicas de la inteligencia visual.
Aprender a manejar conceptos e ideas gráficas.
Aprender a analizar y a manejar con precisión la síntesis gráfica.
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6 de 9
Guía docente de la asignatura
c. Contenidos
UNIDAD TEMÁTICA III: METODOLOGÍA DEL PROYECTO GRÁFICO
SEMANA 9
BLOQUE
III.1
Teoría
1 h.
Planificación del diseño.
Análisis de antecedentes – Briefing.
Práctica de planificación y briefing.
Enunciado de Proyecto de Unidad Temática III
Práctica
Seminario
1 h.
2 h.
Teoría
1 h.
Práctica
Seminario
1 h.
2 h.
Teoría
Práctica
Seminario
1 h.
1 h.
2 h.
Síntesis gráfica y proyecto.
Práctica de síntesis gráfica.
Corrección, reflexión y comentario de propuestas de Proyecto de Unidad
Temática III
2 h.
Exposición pública
correspondiente.
SEMANA 10
BLOQUE
III.2
Mensaje y método.
Aproximación semántica, concepto gráfico e idea de comunicación.
Estrategias de comunicación visual.
Técnicas e inteligencia visual aplicada.
Definición de conceptos e ideas gráficas.
Corrección, reflexión y comentario de propuestas de Proyecto de Unidad
Temática III
SEMANA 11
BLOQUE
III.3
SEMANA 12
EXP. PROYECTO UNIDAD III
de
los
proyectos
de
la
Unidad
Temática
d. Métodos docentes
-
Lección magistral, aprendizaje cooperativo, resolución de problemas, estudio de casos, contrato de
aprendizaje
e. Plan de trabajo (Calendario especificado en el bloque 1)
-
Exposición de contenidos a través de las clases teórica, complementados con las prácticas, seminarios y
tutorías.
f. Evaluación
-
Examen escrito, evaluación de prácticas, seminarios y trabajos.
g. Bibliografía básica (Bibliografía especificada en el bloque 1)
i. Recursos necesarios
-
Aulas teórica y práctica. Medios de reproducción de imagen y contenidos escritos.
Bloque 4: IDENTIDAD VISUAL CORPORATIVA
Carga de trabajo en créditos ECTS:
1,5
a. Contextualización y justificación
-
Fundamentación de la identidad visual corporativa, así como exposición de los objetivos de aprendizaje
básicos para su adquisición.
Introducción al concepto de identidad visual corporativa en el contexto de la Comunicación Visual.
b. Objetivos de aprendizaje
-
Conocer la justificación y necesidad de la docencia de la asignatura para su formación.
Comprender los objetivos y metodología de su propio aprendizaje en dicho marco.
Conocer e interpretar la función identificadora, de nomenclatura y semiosos institucional correctamente.
Universidad de Valladolid
7 de 9
Guía docente de la asignatura
-
Desarrollar competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas.
Aprender los signos identificadores básicos: nombres, imagotipos, logotipos.
Adquirir herramientas propias de los sistemas de identidad visual corporativa.
Aprender a clarificar, ordenar e interpretar los programas integrales de identidad visual corporativa.
Aprender las fases metodológicas de la identidad visual: Investigación, identificación, sistematización,
diagnóstico.
Aprender estrategias de identidad visual corporativa.
c. Contenidos
UNIDAD TEMÁTICA IV: IDENTIDAD VISUAL CORPORATIVA
SEMANA 13
BLOQUE
IV.1
Teoría
1 h.
Práctica
Seminario
1 h.
2 h.
Teoría
1 h.
Práctica
Seminario
1 h.
2 h.
Teoría
1 h.
Práctica
Seminario
1 h.
2 h.
Identidad visual corporativa.
Identificación vs. Denominación.
La función identificadora.
Nomenclatura y semiosis institucional.
Análisis de identidad visual corporativa
Enunciado de Proyecto de Unidad Temática IV
SEMANA 14
BLOQUE
IV.2
Niveles de identificación institucional.
Signos identificadores básicos: nombres, imagotipos, logotipos.
Sistemas de identidad visual corporativa.
Programas integrales de identidad visual corporativa.
Práctica de identidad visual corporativa
Corrección, reflexión y comentario de propuestas de Proyecto de Unidad
Temática IV
SEMANA 15
BLOQUE
IV.3
Metodología de la identidad visual corporativa.
Fases metodológicas: Investigación, identificación, sistematización,
diagnóstico.
Política, estrategia intervención y elaboración de imagen identificativa.
Práctica de estrategia identificativa
Corrección, reflexión y comentario de propuestas de Proyecto de Unidad
Temática IV
SEMANA 16
EXP. PROYECTO UNIDAD IV
2 h.
Exposición pública
correspondiente.
SEMANA 17
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
4 h.
Visitas y clases de repaso.
2 h.
Prueba escrita
SEMANA 18
EVALUACIÓN
de
los
proyectos
de
la
Unidad
Temática
d. Métodos docentes
-
Lección magistral, aprendizaje cooperativo, resolución de problemas, estudio de casos, contrato de
aprendizaje
e. Plan de trabajo (Calendario especificado en el bloque 1)
-
Exposición de contenidos a través de las clases teórica, complementados con las prácticas, seminarios y
tutorías.
f. Evaluación
-
Examen escrito, evaluación de prácticas, seminarios y trabajos.
g. Bibliografía básica (Bibliografía especificada en el bloque 1)
Universidad de Valladolid
8 de 9
Guía docente de la asignatura
i. Recursos necesarios
-
Aulas teórica y práctica. Medios de reproducción de imagen y contenidos escritos.
6. Temporalización (por bloques temáticos)
CARGA
ECTS
BLOQUE TEMÁTICO
PERIODO PREVISTO
DE DESARROLLO
SEMIÓTICA Y SEMIOLOGÍA
1,5
Semanas 1-4
REPRESENTACIÓN VISUAL Y CONCEPTOS DE DISEÑO
GRÁFICO
1,5
Semanas 5-8
METODOLOGÍA DEL PROYECTO GRÁFICO
1,5
Semanas 9-12
IDENTIDAD VISUAL CORPORATIVA
1,5
Semanas 13-15
7. Sistema de calificaciones – Tabla resumen
INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO
PESO EN LA
NOTA FINAL
OBSERVACIONES
Contenidos teóricos
Examen escrito
30%
Ejercicios prácticos semanales
20%
Evaluación de ejercicios presenciales
Ejercicios seminarios y trabajos colectivos
50%
Evaluación de ejercicios no presenciales de trabajo
en grupo
8. Consideraciones finales
•
•
•
•
•
•
•
•
La evaluación de la asignatura conllevará su seguimiento ininterrumpido.
La participación parcial en cualquiera de las prácticas o exámenes a lo largo del curso implica la solicitud
de evaluación del trabajo realizado y, por tanto, el seguimiento de la asignatura.
Los ejercicios, al igual que las prácticas no podrán ser presentados fuera del periodo lectivo.
Tampoco, la mera asistencia y entrega de los mismos conllevará su valoración positiva.
Para aprobar el curso es necesario aprobar cada una de las partes por separado.
Para la calificación continuada de las Prácticas se deben realizar al menos un 80% de ellas.
La realización de los 4 Proyectos correspondientes a cada Unidad Temática es indispensable para la
evaluación de su totalidad. La falta de alguno de ellos implica la renuncia a su evaluación por curso.
La evaluación es continuada e integra las competencias generales y específicas de la asignatura. En el
aprendizaje y los resultados positivos tanto de Prácticas Semanales cómo de Proyectos pesa
notablemente su seguimiento a lo largo del curso. También la exposición pública y la participación activa y
colaborativa del alumno durante el desarrollo de cada trabajo.
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9 de 9