UNIVERSIDAD DEL ROSARIO ESCUELA DE CIENCIAS

UNIVERSIDAD DEL ROSARIO
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANAS
PROGRAMA DE CICLO BÁSICO
Nombre de la Asignatura: Argumentación
1. Justificación y ubicación en el programa
Esta asignatura busca ofrecer a los estudiantes los fundamentos teóricos y algunas de las principales
herramientas prácticas en la identificación, construcción, análisis y evaluación de argumentos. Para ello
el enfoque pedagógico parte de la importancia del diálogo argumentativo en la construcción de
conocimiento y en discusiones que se presentan en diferentes contextos. Argumentar exige entonces
que las posiciones adoptadas no sean simples opiniones, pues implica que estén respaldadas por
razones. Lo anterior es indispensable para cualquier disciplina, pues los estudiantes siempre estarán
enfrentados a textos que intentan transmitir ideas o posiciones, que deben ser comprendidas y
evaluadas en aras de construir una visión crítica de los autores y de sí mismos como profesionales de
diversas áreas. Ello fomenta habilidades comunicativas para los estudiantes de humanidades y conecta
las destrezas en lectura y escritura argumental desarrolladas en otras asignaturas. El curso está diseñado
a partir de elementos de argumentación práctica con un fundamento teórico que permita desarrollar
estos conceptos a través de talleres en los cuales serán estudiados algunos de los ejemplos más
recurrentes de una sencilla tipología de la argumentación.
2. Objetivos
- Contextualizar la importancia del debate sobre la argumentación.
- Familiarizar a los estudiantes con el manejo de los conceptos básicos de la argumentación.
- Valorar la argumentación como herramienta valiosa para el desarrollo de diálogos razonables.
- Precisar los recursos del lenguaje natural.
- Identificar, analizar y evaluar argumentos presentes en varios contextos.
- Aplicar estrategias argumentativas que permitan el desarrollo de argumentaciones propias que se
caractericen por ser claras, coherentes y convincentes
3. Logros
Por habilidades
- El estudiante entiende la importancia de la argumentación en las diversas disciplinas.
- El alumno aplica los conceptos básicos de la argumentación en casos prácticos, es capaz de
seleccionar las herramientas adecuadas para construir y evaluar argumentos.
- El estudiante es capaz de distinguir un texto argumentativo de otro tipo de textos.
- El alumno puede reconstruir los argumentos presentes en un texto escrito en lenguaje natural.
- Evalúa argumentos.
Por contenidos
- El alumno conoce los conceptos básicos de la argumentación.
- Identifica y critica algunas teorías de la argumentación de autores reconocidos, especialmente
Toulmin y Perelman.
4. Contenidos y lecturas por sesiones
1. DEFINICIÓN DE ARGUMENTO Y CONCEPTOS RELACIONADOS
Sesiones 1 y 2 (31 de enero y 4 de febrero)
Tema: Presentación de la clase y de conceptos básicos como argumento, argumentación, razonamiento,
racionalidad, deducción, inducción, abducción.
Lectura opcional teórica: Fisher, Alec. The logic of real arguments. Cambridge University Press, New
York. 1997.
Lectura Obligatoria: Weston, Anthony. Las claves de la argumentación. Cualquier edición. Editorial
Ariel. Capítulo 1.
Sesiones 3 y 4 (7 y 11 de febrero)
Tema: Importancia del lenguaje y la interpretación.
Lecturas obligatorias: Wittgenstein, Ludwig. Confrencia sobre ética. Ediciones Paidós. Barcelona.
1997.
Borges, Jorge Luis. La Bilioteca de Babel. En: Ficciones. Espasa. Madrid. 1999.
Sesiones 5 y 6 (14 y 18 de febrero)
Tema: Lenguaje: funciones
Lectura teórica obligatoria: Austin, John. Cómo hacer cosas con palabras. Introducción hecha por
Genaro Carrió y Eduardo Rabossi. Barcelona: Paidós, 1971.
Película obligatoria: Larry Flynt el nombre del escándalo.
2. RECONSTRUCCIÓN DE ARGUMENTOS
Sesiones 7 a 9 (21 a 28 de febrero)
Los textos para adelantar actividades prácticas serán entregados cada clase.
Lecturas opcionales: Copi, Irving. Introducción a la lógica. México: Limusa, 1995.
Fisher, Alec. The logic of real arguments. Cambridge University Press, New York. 1997.
Sesión 10 (4 de marzo)
PARCIAL I
3. EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE PREMISAS
3.1. ANÁLISIS DE SOLIDEZ Y DEL NEXO
Sesión 11 (7 de marzo)
Tema: Distinción entre la verdad y la validez de los argumentos. Importancia de esta última en los
discursos argumentativos de las ciencias humanas.
Lectura teórica obligatoria: Harris, Marvin. “¿Por qué ansiamos prestigio?”. En: Jefes, cabecillas,
abusones. Madrid: Alianza Cien, 1993.
4. CLASES DE ARGUMENTOS
4.1. ARGUMENTOS DEDUCTIVOS
Sesiones 12 a 14 (11 a 18 de marzo)
Tema: argumentos deductivos
Lecturas teóricas opcionales:
Copi, Irving. Introducción a la lógica. México: Limusa, 1995.
Fisher, Alec. The logic of real arguments. Cambridge University Press, New York. 1997.
Lecturas obligatorias: Weston, Anthony. Las claves de la argumentación. Cualquier edición. Editorial
Ariel. Capítulo 6.
Conan Doyle. Aventuras de Sherlock Holmes. Lecturas seleccionadas: “El documento robado”.
Porrúa. México. 1998.
4.2. ARGUMENTOS INDUCTIVOS
Sesiones 15 y 16 (28 de marzo y 01 de abril)
Tema: Argumentos inductivos. La analogía y argumentos mediante ejemplos.
Lecturas teóricas opcionales:
Copi, Irving. Introducción a la lógica. México: Limusa, 1995.
Fisher, Alec. The logic of real arguments. Cambridge University Press, New York. 1997.
Lectura obligatoria: Weston, Anthony. Las claves de la argumentación. Cualquier edición. Editorial
Ariel. Capítulos 2 y 3.
Sesiones 17 y 18 (4 y 8 de abril)
Tema: Argumentos causalistas, riesgos y potencialidades
Lectura obligatoria: Weston, Anthony. Las claves de la argumentación. Cualquier edición. Editorial
Ariel. Capítulo 5.
Sesiones 19 y 20 (11 y 15 de abril)
Tema: Visiones de la argumentación: Perelman y Toulmin.
Sesión 21 (18 de abril)
PARCIAL II
5. ARGUMENTOS INFORMALES
Sesiones 22 a 25 (22 de abril a 2 de mayo)
Tema: Argumentos políticos y otros no académicos.
Lecturas prácticas obligatorias: “El Renacer de una Esperanza”, p.p. 235-239. Autodefensas
campesinas. Bloque central Bolívar. Bloque Aliado Vencedores de Arauca. En: Escenarios para la paz
a partir de la construcción de regiones. 2003.
Catatumbo, Pablo. “Seguridad Democrática”. Texto disponible en la revista de las FARC-EP
Resistencia Nacional, No. 121. de octubre y noviembre de 2003. Versión electrónica.
Http://www.resistencia-nacional.org.
5.1. FALACIAS
Sesiones 26 a 28 (6 a 16 de mayo)
Tema: Falacias y malos argumentos.
Lecturas teóricas opcionales:
Copi, Irving. Introducción a la lógica. México: Limusa, 1995
Lecturas obligatorias: Londoño Hoyos, Fernando. “La reelección está perdida”. En: El Tiempo, Enero
31 de 2005.
Weston, Anthony. Las claves de la argumentación. Barcelona: Editorial Ariel, 1994 y 2001. Capítulo
10.
EVALUACIÓN INTEGRAL DE ARGUMENTOS
Sesión 29 y 30 (20 y 23 de mayo)
Lectura teórica opcional:
Fisher, Alec. The logic of real arguments. Cambridge University Press, New York. 1997.
Película: 12 hombres en pugna.
Entrega avance reseña (vale 10% de la nota) (23 de mayo)
Sesión 31 (27 de mayo)
REVISIÓN PRELIMINAR DE RESEÑA
Sesión 32 (03 de junio)
ENTREGA DE RESEÑA FINAL
Sesión 33 (10 de junio)
Entrega y discusión de las notas.
5. Principales prácticas pedagógicas
El curso seminario está diseñado desde una óptica que integra elementos de cátedra y participación. De
esta manera, habrá exposiciones del docente y, a partir del análisis de algunos textos de adelantarán
actividades que den cuenta de la aplicación práctica de los conceptos y de la evolución de las
habilidades de los estudiantes. En algunos casos son mencionadas lecturas opcionales, en la mayoría de
las ocasiones éstas contienen el marco teórico que será expuesto por la docente antes de abordar el
desarrollo de talleres. También será elaborada una memoria de clase en cada sesión. Para tal efecto
serán designados dos estudiantes quienes deberán presentar en la clase siguiente su trabajo y se
someterá a discusión con el resto del curso a fin de llevar un archivo de los contenidos que podrá ser
utilizado como un resumen de estudio y a la vez puede poner de manifiesto eventuales dudas que serán
resueltas oportunamente.
6. Formas de evaluación
Se realizarán algunos talleres (20%), dos parciales (25% cada uno) y una reseña (30%) el avance tendrá
un valor del 10% de la nota total de la reseña. La elaboración de la memoria será una ayuda de hasta
una unidad en alguna de las notas que el estudiante escoja.
7. Bibliografía
Textos para clase
Austin, John. Como hacer cosas con palabras. Introducción hecha por Genaro Carrió y Eduardo
Rabossi. Barcelona: Paidós. 1971.
Borges, Jorge Luis. La Bilblioteca de Babel. En: Ficciones. Madrid: Espasa. 1999.
Catatumbo, Pablo. “Seguridad Democrática”. Texto disponible en la revista de las FARC-EP
Resistencia Nacional, No. 121. de octubre y noviembre de 2003. Versión electrónica.
Http://www.resistencia-nacional.org.
Conan Doyle. Aventuras de Sherlock Holmes. “El documento robado”. Porrúa. México. 1998.
Copi, Irving. Introducción a la lógica. México: Limusa, 1995.
Fisher, Alec. The logic of real arguments. New York: Cambridge University Press. 1997.
Harris, Marvin. “¿Por qué ansiamos prestigio?”. En: Jefes, cabecillas, abusones. Madrid: Alianza
Cien, 1993.
Londoño Hoyos, Fernando. “La reelección está perdida”. En: El Tiempo, Enero 31 de 2005.
Weston, Anthony. Las claves de la argumentación. Barcelona: Ariel. 1994 y 2001.
Wittgenstein, Ludwig. Confrencia sobre ética. Ediciones Paidós. Barcelona. 1997.
---“El Renacer de una Esperanza”, p.p. 235-239. Autodefensas campesinas. Bloque central Bolívar.
Bloque Aliado Vencedores de Arauca. En: Escenarios para la paz a partir de la construcción de
regiones. 2003.
Básica:
Copi, I, Burgess-Jackson, Informal logic. New Jersey: Prentice-Hall. 1995.
Fogelin, R. J. Understanding arguments: An introduction to informal logic. San Diego: Harcourt
Brace Jov. 1991.
Perelman, Ch. & Olbrechts-Tyteca, L: Tratado de la argumentación. Madrid: Gredos, 1994.
Toulmin, Stephen. The uses of Argument. Cambridge: Cambridge University Press, 1974.
Walton. D. N. Informal Logic: A handbook for critical argumentation. Cambridge: Cambridge
University Press, 1989.
8. Resumen o abstract
El curso pretende analizar los problemas relacionados con la producción, análisis y evaluación del
discurso argumentativo desde una vertiente teórico y práctica así como los problemas planteados por
algunas teorías de la argumentación. El diseño del programa parte del estudio de algunos tipos de
argumentos prácticos recurrentes a fin de otorgar elementos de uso común en la argumentación. De esta
manera se pretende otorgar a los estudiantes herramientas para desarrollar competencias
argumentativas básicas.