plan de curso - CiberEsquina - Universidad Nacional Abierta

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO
AREA DE ESTUDIOS GENERALES
PLAN DE CURSO
I. Identificación
Nombre:
LÓGICA
Código:
107
U.C:
3
Carrera y Semestres:
I Semestre:
I Semestre:
I Semestre:
I Semestre:
II Semestre:
II Semestre:
INGENIERÍA INDUSTRIAL
INGENIERÍA DE SISTEMAS
EDUCACIÓN INTEGRAL
MATEMÁTICA
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS:
Mención: Riesgos y Seguros
II Semestre: CONTADURÍA PÚBLICA
I Semestre TSU. MANTENIMIENTO DE SISTEMAS
INFORMÁTICOS
Prelaciones:
Ninguna
Requisito:
Ninguno
Autor:
Ricardo Chang
Asesoría en
Diseño Académico:
Eglée Arellano de Rojas
Revisión de Diseño
Académico:
Wendy Guzmán
Nivel Central
Caracas, Mayo 2012
2
II.
FUNDAMENTACIÓN
Uno de los propósitos principales de los Estudios Generales consiste en:
“(...) desarrollar [en el estudiante] su pensamiento crítico e incrementar su
capacidad creativa y formar una actitud positiva hacia la aplicación de sus
conocimientos, habilidades y destrezas en la búsqueda de alternativas de
solución”. En este sentido, la asignatura contribuye de manera directa,
fundamental e inmediata al desarrollo del pensamiento crítico y de la capacidad
argumentativa y heurística del alumno y, de manera indirecta y parcial, al
desarrollo de su creatividad y de una actitud positiva hacia la aplicación del
conocimiento.
En general, su importancia es directamente proporcional a la importancia
que tiene el pensamiento racional en nuestra cultura. Como en ninguna otra
época de la historia humana, la nuestra depende de manera fundamental del
desarrollo de la racionalidad, entre otras cosas, porque el carácter de las
grandes transformaciones que hoy ocurren es producto del vertiginoso
desarrollo de la ciencia y de la tecnología, ámbitos del pensamiento racional por
excelencia. Así, pues, el desempeño cabal de un individuo en nuestro mundo
científico-técnico tiene como condición de posibilidad el que dicho individuo
pueda dotar a su pensamiento de las mejores destrezas epistémicas utilizando
para ello el mejor instrumento a su disposición: la lógica.
LÓGICA es un curso de carácter teórico, de tipo obligatorio. El texto
básico lo constituye el material instruccional UNA: Lógica, elaborado por
Eduardo Piacenza y un anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang.
Plan de Curso Lógica
Elaborado por Prof. Ricardo Chang
UNA 2012
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IV.
PLAN DE EVALUACION
ASIGNATURA: LÓGICA
COD: 107 CRÉDITOS: 03 - LAPSO: 2012-1
Responsable: Prof. Antonio Bracho
Evaluadora: Prof. Merla Pérez
M
1
U
O
1
1
2
2
3
3
MODALIDAD
OBJETIVO
CONTENIDO
PRIMERA
INTEGRAL
(Prueba Objetiva)
1 al 6
MÓDULO ÚNICO
1 al 6
MÓDULO ÚNICO
SEGUNDA
INTEGRAL
(Prueba Objetiva)
OBJETIVOS
Reconocer los conceptos básicos que caracterizan a la lógica como un lenguaje incluyendo,
especialmente, la cuestión del significado.
Describir los conceptos y procedimientos básicos que caracterizan a un razonamiento deductivo
expresado en lenguaje natural.
Establecer el valor veritativo de una fórmula proposicional dada mediante la construcción de su respectiva tabla
de verdad.
Reconocer algunos aspectos teóricos relevantes acerca de la caracterización adecuada de la
proposición condicional y de la clasificación de sus distintos tipos.
Establecer la validez o invalidez de un razonamiento expresado en lenguaje natural o simbólico
5
5
aplicando el procedimiento de asociación de un condicional evaluado mediante tablas de verdad.
Reconocer las falacias no formales más frecuentes en el lenguaje natural como una de las formas de
6
6
relación entre la lógica y la retórica.
Criterio de aprobación: 60% (Art. 15 Capítulo II de la Administración de la Evaluación)
4
4
ORIENTACIONES GENERALES:
• Leer el objetivo general del curso de LÓGICA (107) el cual proporcionará una panorámica global en cuanto a lo amplio,
descriptivo, integral y de lo que se pretende lograr en el desarrollo del proceso de aprendizaje.
•
Realizar la lectura analítica y comprehensiva de los aspectos teóricos de la asignatura y la aplicación práctica de estos
conocimientos mediante ejercicios y actividades. El anexo explicativo orientará al estudiante en los aspectos específicos de la
evaluación, relacionando los objetivos con los contenidos que se considerarán, concentrando así su atención en los aspectos
más relevantes del material instruccional.
•
El material de apoyo seleccionado para cada Unidad se encuentra disponible en todos los centros locales y unidades de apoyo.
Plan de Curso Lógica
Elaborado por Prof. Ricardo Chang
UNA 2012
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III. DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN DEL CURSO
Objetivo del curso:
Distinguir, con sentido crítico, razonamientos válidos de razonamientos no válidos que estén
expresados tanto en lenguaje natural como en el lenguaje de la lógica simbólica proposicional utilizando para ello la terminología
básica del análisis semiótico y el aparato conceptual de la lógica simbólica proposicional.
Objetivo
Contenido
1. Reconocer los conceptos básicos que
caracterizan a la lógica como un lenguaje
incluyendo, especialmente, la cuestión del
significado.
Relación entre lógica y lenguaje. El problema del significado como dilucidación
previa a todo análisis lógico. Análisis de la lógica como un lenguaje. Distinción
entre lenguaje natural y lenguaje artificial. La lógica como lenguaje simbólico.
Distinción entre lenguaje objeto y metalenguaje. Distinción entre uso y
mención. Componentes del proceso semiótico: signo, designatum y usuario. El
triángulo del significado. Las disciplinas semióticas: sintaxis, semántica y
pragmática. Distinción entre significado extensional e intensional. Usos del
lenguaje: expresivo, directivo e informativo.
2. Describir los conceptos y procedimientos Definición de proposición. Proposiciones atómicas y moleculares.
básicos que caracterizan a un razonamiento Proposiciones extensionales e intensionales. Definición y objeto de la lógica
proposicional. Identificación de la estructura de un razonamiento: indicadores
deductivo expresado en lenguaje natural.
de premisa y de conclusión. Materia y forma de los razonamientos.
Razonamientos entimemáticos. Razonamientos deductivos e inductivos.
Relación entre verdad y validez para la identificación de razonamientos no
válidos.
3. Establecer el valor veritativo de una fórmula Las conectivas lógicas y el lenguaje natural: distinciones lógica y gramatical.
proposicional dada mediante la construcción de Vocabulario básico de la lógica proposicional: signos de agrupación, variables
su respectiva tabla de verdad.
proposicionales y conectivas. Criterios de corrección para la simbolización de
enunciados del lenguaje natural en términos de la lógica proposicional. Grados
de analiticidad en la representación simbólica de enunciados en lenguaje
natural. Significado de las conectivas: negación, conjunción, disyunción,
condicional y bicondicional. Procedimiento de construcción de tablas de verdad
y valuación de fórmulas proposicionales. Tautologías, contradicciones y
contingencias.
Plan de Curso Lógica
Elaborado por Prof. Ricardo Chang
UNA 2012
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Objetivo
Contenido
4. Reconocer algunos aspectos teóricos
relevantes acerca de la caracterización adecuada
de la proposición condicional y de la clasificación
de sus distintos tipos.
Implicación y lenguaje natural. El enunciado condicional en el lenguaje natural:
el antecedente y el consecuente como condición suficiente y necesaria.
Distinción entre condicionales generalizado, contrafáctico y material.
Procedimiento abreviado para decidir el carácter tautológico de un condicional.
5. Establecer la validez o invalidez de un
razonamiento expresado en lenguaje natural o
simbólico aplicando el procedimiento de
asociación de un condicional evaluado mediante
tablas de verdad.
Relación entre tautologías y verdad lógica. Los métodos de decisión en la
lógica proposicional. Implicación veritativo-funcional y validez de los
razonamientos. Implicación y equivalencia tautológica. Procedimiento de
evaluación mediante un condicional asociado. Noción de demostración: directa
e indirecta.
Definición de falacia. Importancia de su estudio para la lógica. Falacias y
6. Reconocer las falacias no formales más lenguaje natural. Clasificación de las falacias: de atinencia y de ambigüedad.
frecuentes en el lenguaje natural como una de las Relaciones entre lógica y retórica.
formas de relación entre la lógica y la retórica.
Plan de Curso Lógica
Elaborado por Prof. Ricardo Chang
UNA 2012
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OBJETIVO
1. Reconocer
los conceptos
básicos
que
caracterizan a
la lógica como
un
lenguaje
incluyendo,
especialmente,
la cuestión del
significado.
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Formativa:
Realiza las actividades
Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lógica.
de autoevaluación y
Anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. (UNA)
preguntas de reflexión
Material de apoyo:
• Calixto Badesa; Ignacio Jané y Ramón Jansana, (1998): Elementos de lógica formal, Ariel, ubicadas a lo largo y al
final de la Unidad y
Barcelona.
compara tus respuestas
• Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introducción a la lógica, Limusa, México.
con
las
de
tus
• Alfredo Deaño, (1978): Introducción a la lógica formal, Alianza, Madrid.
compañeros.
• Manuel Garrido, (1995): Lógica simbólica, Tecnos, Madrid, 3ª. Edición.
Material Instruccional:
Eventos (Actividades o Asignaciones)
Plan de Curso Lógica
•
Para establecer las relaciones entre lógica y lenguaje realiza la lectura del anexo
explicativo elaborado por Ricardo Chang y la deL texto de Manuel Garrido: Lógica
Simbólica: pp: 29-30. Realiza los ejercicios propuestos.
•
Realizada las lecturas del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 97-105;
Manuel Garrido: Lógica Simbólica: pp: 24-26 y del anexo explicativo de Ricardo Chang,
elabora un cuadro comparativo entre lenguaje natural y artificial según su origen y uso.
•
Realiza el estudio del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 113-115 y
responde el cuestionario allí propuesto. Para reforzar y complementar los conocimientos
adquiridos realiza la lectura de Calixto Badesa y otros: Elementos de lógica formal: págs.:
125-126; de Alfredo Deaño: Introducción a la lógica formal: pp: 23-27 y del anexo
explicativo de Ricardo Chang.
•
Con base en el estudio del material impreso de Eduardo Piacenza: pp: 116-122; de
Alfredo Deaño: Introducción a la lógica formal: pp: 25-27 y del anexo explicativo de
Ricardo Chang, responde al cuestionario allí propuesto. Elabora un cuadro resumen
donde se defina y ejemplifique el uso y la mención según sea en el lenguaje objeto o en
el metalenguaje.
•
Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 106-108 y del
anexo explicativo de Ricardo Chang. Responde al cuestionario allí sugerido. Elabora un
cuadro resumen según el componente semiótico, su definición y algún ejemplo.
Elaborado por Prof. Ricardo Chang
UNA 2012
Sumativa:
Para la evaluación del
curso
se
tienen
previstas
dos
(2)
pruebas integrales, las
cuales serán de tipo
objetiva
y
estarán
organizadas
con
preguntas combinadas
dentro de las siguientes
modalidades: selección
simple,
selección
múltiple, completación,
verdadero
y
falso,
pareo.
7
OBJETIVO
Plan de Curso Lógica
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
•
Con base en el estudio del material instruccional de Eduardo Piacenza, pp: 109-112 y del
anexo explicativo de Ricardo Chang, responde al cuestionario allí sugerido. Elabora un
esquema resumen donde se expresen las distintas ramas semióticas y las relaciones que
cada una de ellas estudia entre los distintos componentes del proceso semiótico.
•
Con base en el estudio del material de Irving Copi: Introducción a la lógica: pp: 184-195,
realiza los ejercicios allí propuestos y establece la diferencia entre significado extensional
e intencional, dando ejemplos.
•
Luego de realizada la lectura del material impreso de Eduardo Piacenza pp 27-32,
responde el cuestionario propuesto. Para reforzar y complementar los conocimientos
adquiridos realiza las siguientes lecturas: Irving Copi y Carl Cohen: Introducción a la
lógica: pp: 93-109, respondiendo a los ejercicios allí propuestos. Alfredo Deaño:
Introducción a la lógica formal: pp: 21-23 y del anexo explicativo elaborado por Ricardo
Chang. Elabora un cuadro comparativo definiendo y ejemplificando las tres funciones del
lenguaje consideradas.
Elaborado por Prof. Ricardo Chang
UNA 2012
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
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OBJETIVO
2. Describir los
conceptos y
procedimientos
básicos que
caracterizan a
un
razonamiento
deductivo
expresado en
lenguaje
natural.
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Formativa:
Realiza las actividades
Texto UNA: Eduardo Piacenza, (1993): Lógica.
de autoevaluación y
Anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. (UNA)
preguntas de reflexión
Material de apoyo:
• Calixto Badesa; Ignacio Jané y Ramón Jansana, (1998): Elementos de lógica formal, Ariel, ubicadas a lo largo y al
final de la Unidad y
Barcelona.
compara tus respuestas
• Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introducción a la lógica, Limusa, México.
con
las
de
tus
• Alfredo Deaño, (1978): Introducción a la lógica formal, Alianza, Madrid.
compañeros.
• Manuel Garrido, (1995): Lógica simbólica, Tecnos, Madrid, 3ª. Edición.
Material Instruccional:
Eventos (Actividades o Asignaciones)
• Con base en el estudio del material UNA de Eduardo Piacenza, pp 33-35, responde el
cuestionario propuesto. Lee el anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang para aclarar
las diferencias entre la forma oracional declarativa y su contenido proposicional, dando
varios ejemplos entre distintas oraciones declarativas que tengan el mismo contenido
proposicional.
• Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 140-141, elabora un
cuadro comparativo donde se definan y ejemplifiquen las proposiciones atómicas y
moleculares.
• Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp. 142-146. Responde
el cuestionario allí propuesto. Elabora un cuadro resumen en donde se defina y
ejemplifique qué es un enunciado y una conectiva extensional y no extensional.
• Realiza las lecturas de Manuel Garrido: Lógica Simbólica: pp 42-46; Calixto Badesa y
otros: Elementos de lógica formal: pp: 1-10 y del anexo explicativo de Ricardo Chang.
Define en qué consiste la lógica proposicional y cuál es su objeto.
• Realiza las lecturas del material de Eduardo Piacenza, pp 36-40; Irving Copi y Carl Cohen:
Introducción a la lógica: pp: 19-35 y 44-50; junto con el anexo explicativo de Ricardo
Chang. Responde los cuestionarios y ejercicios allí propuestos. Elabora una lista de
indicadores de premisas y otra de indicadores de conclusión.
Plan de Curso Lógica
Elaborado por Prof. Ricardo Chang
UNA 2012
Sumativa:
Para la evaluación del
curso
se
tienen
previstas
dos
(2)
pruebas integrales, las
cuales serán de tipo
objetiva
y
estarán
organizadas
con
preguntas combinadas
dentro de las siguientes
modalidades: selección
simple,
selección
múltiple, completación,
verdadero
y
falso,
pareo.
9
OBJETIVO
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
• Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 57-63 y responde el
cuestionario allí propuesto.
• Realice la lectura de Eduardo Piacenza, pp 41-52 y la del anexo explicativo de Ricardo
Chang, responde el cuestionario allí sugerido.
• Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 53-56 y responde el
cuestionario allí sugerido.
• Realiza la lectura de Irving Copi y Carl Cohen: Introducción a la lógica: pp 70-75 y del
anexo explicativo de Ricardo Chang. Describe la diferencia y ejemplifique razonamientos
deductivos e inductivos.
• Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 64-73 y responde el
cuestionario allí propuesto. Refuerza y complementa los conocimientos adquiridos con la
lectura de Alfredo Deaño: Introducción a la lógica formal: pp 36-39 y el anexo explicativo de
Ricardo Chang.
• Elabora un cuadro de triple entrada donde se combinen la validez o invalidez de los
razonamientos con la verdad o falsedad de sus premisas y conclusiones, indicando en cual
caso a partir de valor conocido de sus premisas y conclusión podemos afirmar la validez o
invalidez de un razonamiento.
Plan de Curso Lógica
Elaborado por Prof. Ricardo Chang
UNA 2012
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
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OBJETIVO
3. Establecer
el valor
veritativo de
una fórmula
proposicional
dada mediante
la construcción
de tablas de
verdad
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Formativa:
Realiza las actividades
Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lógica.
de autoevaluación y
Anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. (UNA)
preguntas de reflexión
Material de apoyo:
• Calixto Badesa; Ignacio Jané y Ramón Jansana, (1998): Elementos de lógica formal, Ariel, ubicadas a lo largo y al
final de la Unidad y
Barcelona.
compara tus respuestas
• Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introducción a la lógica, Limusa, México.
con
las
de
tus
• Alfredo Deaño, (1978): Introducción a la lógica formal, Alianza, Madrid.
compañeros.
• Manuel Garrido, (1995): Lógica simbólica, Tecnos, Madrid, 3ª. Edición.
Material Instruccional:
Eventos (Actividades o Asignaciones)
•
•
•
•
•
•
Plan de Curso Lógica
Con relación a las conectivas lógicas y el lenguaje natural realiza la lectura del material
UNA de Eduardo Piacenza: pp 137-139 y del anexo explicativo elaborado por Ricardo
Chang.
Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 147-206 y 217222, respondiendo el cuestionario propuesto.
Realiza la lectura de Calixto Badesa y otros: Elementos de lógica formal: pp 121-125;
129-131; 133-138 y 140-145; de Alfredo Deaño: Introducción a la lógica formal: pp: 51103; de Manuel Garrido: Lógica Simbólica: pp: 75-80. Lectura de Irving Copi y Carl
Cohen: Introducción a la lógica: pp: 322-336 y realiza los ejercicios allí propuestos.
Construye tablas de verdad para cada una de las conectivas consideradas. Elabora una
lista de las expresiones en lenguaje natural que son lógica y gramaticalmente
equivalentes a las conectivas consideradas.
Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 223-229 y
responde el cuestionario propuesto.
Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 230-238 y
responde el cuestionario propuesto.
Realiza las lecturas de Manuel Garrido: Lógica Simbólica: pp: 80-82; Alfredo Deaño:
Introducción a la lógica formal: pp: 101-112. Elabora un cuadro que defina y ejemplifique
lo qué es una tautología, una contradicción y una contingencia.
Elaborado por Prof. Ricardo Chang
UNA 2012
Sumativa:
Para la evaluación del
curso
se
tienen
previstas
dos
(2)
pruebas integrales, las
cuales serán de tipo
objetiva
y
estarán
organizadas
con
preguntas combinadas
dentro de las siguientes
modalidades: selección
simple,
selección
múltiple, completación,
verdadero
y
falso,
pareo.
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OBJETIVO
4. Reconocer
los aspectos
teóricos más
relevantes
acerca de la
caracterización
adecuada de
la proposición
condicional y
de la
clasificación
de sus
distintos tipos.
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
Material Instruccional:
Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lógica.
Material de apoyo:
• Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introducción a la lógica, Limusa, México.
Eventos (Actividades o Asignaciones)
•
•
•
•
Plan de Curso Lógica
Realiza la lectura de Irving Copi y Carl Cohen: Introducción a la lógica: pp 336346 y responde los ejercicios allí propuestos.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Formativa:
Realiza las actividades
de autoevaluación y
preguntas de reflexión
ubicadas a lo largo y al
final de la Unidad y
compara tus respuestas
con
las
de
tus
compañeros.
Sumativa:
Para la evaluación del
Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp y 205-217 , y curso
se
tienen
responde el cuestionario propuesto.
previstas
dos
(2)
pruebas integrales, las
Elabora un cuadro comparativo que defina y ejemplifique qué es un enunciado cuales serán de tipo
condicional generalizado, contrafáctico y material.
objetiva
y
estarán
organizadas
con
preguntas
combinadas
Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 239-259. y
dentro de las siguientes
responde el cuestionario propuesto.
modalidades: selección
simple,
selección
múltiple, completación,
verdadero
y
falso,
pareo.
Elaborado por Prof. Ricardo Chang
UNA 2012
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5. Establecer
la validez o
invalidez de un
razonamiento
expresado en
lenguaje
natural o
simbólico
aplicando el
procedimiento
de asociación
de un
condicional
evaluado
mediante
tablas de
verdad.
Material Instruccional:
Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lógica.
Material de apoyo:
• Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introducción a la lógica, Limusa, México.
• Manuel Garrido, (1995): Lógica simbólica, Tecnos, Madrid, 3ª. Edición.
Eventos (Actividades o Asignaciones)
•
•
•
•
Plan de Curso Lógica
Formativa:
Realiza las actividades
de autoevaluación y
preguntas de reflexión
ubicadas a lo largo y al
final de la Unidad y
compara tus respuestas
con
las
de
tus
compañeros.
Sumativa:
Realiza la lectura del material impreso de Eduardo Piacenza, pp 233-234. Establece la Para la evaluación del
relación entre tautologías y verdad lógica.
curso
se
tienen
previstas
dos
(2)
Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 239-273 y de pruebas integrales, las
Irving Copi y Carl Cohen: Introducción a la lógica: pp: 346-356. Responde el cuales serán de tipo
cuestionario propuesto.
objetiva
y
estarán
organizadas
con
Elabora un cuadro comparativo que defina y ejemplifique qué es una implicación y una preguntas combinadas
equivalencia tautológica.
dentro de las siguientes
modalidades: selección
Realiza las siguientes lecturas: anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang y de simple,
selección
Manuel Garrido: Lógica Simbólica: pp: 63-70.
múltiple, completación,
verdadero
y
falso,
pareo.
Elaborado por Prof. Ricardo Chang
UNA 2012
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OBJETIVO
6. Reconocer
las falacias no
formales más
frecuentes en
el lenguaje
natural como
una de las
formas de
relación entre
la lógica y la
retórica.
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
Material Instruccional:
Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lógica.
Anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. (UNA)
Material de apoyo:
• Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introducción a la lógica, Limusa, México.
Eventos (Actividades o Asignaciones)
•
•
•
-
Plan de Curso Lógica
Realiza la lectura de Irving Copi y Carl Cohen: Introducción a la lógica; pp 125-163 y
responde los ejercicios allí propuestos.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Formativa:
Realiza las actividades
de autoevaluación y
preguntas de reflexión
ubicadas a lo largo y al
final de la Unidad y
compara tus respuestas
con
las
de
tus
compañeros.
Sumativa:
Para la evaluación del
Realiza la lectura del material impreso UNA elaborado por Eduardo Piacenza pp: 74-81.
curso
se
tienen
Elabora un cuadro comparativo que defina y ejemplifique los distintos tipos de falacias.
previstas
dos
(2)
pruebas integrales, las
Realiza la lectura del anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang y de las páginas cuales serán de tipo
Web:
objetiva
y
estarán
http://www.usoderazon.com
organizadas
con
http:// www.geocities.com/SoHo/Cafe/3627/logica.htm
preguntas combinadas
http://www.sindominio.net/biblioweb/escepticos/falacias.html
dentro de las siguientes
modalidades: selección
simple,
selección
múltiple, completación,
verdadero
y
falso,
pareo.
Elaborado por Prof. Ricardo Chang
UNA 2012
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V. BIBLIOGRAFÍA
Obligatoria:
BADESA, Calixto; Ignacio Jané y Ramón Jansana, (1998): Elementos de lógica
formal, Ariel, Barcelona.
COPI, Irving y Carl Cohen, (2000): Introducción a la lógica. Limusa, México.
DEAÑO, Alfredo, (1978): Introducción a la lógica formal, Alianza, Madrid.
GARRIDO, Manuel, (1995): Lógica simbólica, Tecnos, Madrid, 3ª. Edición.
PIACENZA, Eduardo, (1993): Lógica, Universidad Nacional Abierta.
Complementaria:
ACOSTA G., R.L., (1987): Aprender discurriendo. Técnicas científicas de
desarrollo mental y de estudio, Paraninfo, Madrid.
ACURERO, Gladys; J.L. Gainza y Mariela Valverde, (1978): Lógica, EUS-LUZ,
Maracaibo.
BLACK, Max, (1969): El laberinto del lenguaje, Monte Ávila, Caracas.
BOCHENSKI, J.M., (1978): Historia de la lógica formal, Gredos. Madrid.
CAMPAGNA, M.C. y Adriana Lazzeretti, (1998): Lógica, argumentación y
retórica, Biblos, Buenos Aires.
CEOLIN, Norberto et al., (2001): Pensamiento crítico, Temas-UADE, Buenos
Aires.
COHEN, Morris, (1975): Introducción a la lógica, FCE, México.
COHEN, Morris y Ernest Nagel, (1968): Introducción a la lógica y al método
científico, Amorrortu, Buenos Aires. (2 Volúmenes).
DEAÑO, Alfredo, (1980): Las concepciones de la lógica, Taurus, Madrid.
ESCOBAR V., Gustavo, (2000): Lógica. Nociones y aplicaciones, McGraw-Hill,
México.
FATONE, Vicente, (1969): Lógica e introducción a la filosofía, Kapelusz,
Buenos Aires.
FALGUERA, José L. y Concepción Martínez V., (1999): Lógica clásica de
primer orden. Estrategias de deducción, formalización y evaluación
semántica,. Trotta, Madrid.
Plan de Curso Lógica
Elaborado por Prof. Ricardo Chang
UNA 2012
15
HAACK, Susan, (1991): Filosofía de las lógicas, Cátedra, Madrid.
HARRÉ, R., (1973): Introducción a la lógica de las ciencias, Labor, Barcelona.
HASENJAEGER, Gisbert, (1968): Conceptos y problemas de la lógica
moderna, Labor, Barcelona.
KNEALE, William y Martha, (1980): El desarrollo de la lógica, Tecnos. Madrid.
KUPPERMAN, Joel y Arthur S. McGrade, (1973): Fundamentos de lógica,
Labor, Barcelona.
MENNE, Albert, (1969): Introducción a la lógica, Gredos, Madrid.
MITCHELL, David, (1974): Introducción a la lógica, Labor, Barcelona.
MIRÓ Q., Francisco, (1961): Lógica, Universo, Lima.
MOSTERÍN, Jesús, (1987): Racionalidad y acción humana, Alianza, Madrid.
________________, (2000): Los lógicos, Espasa, Madrid.
MUÑOZ G., Angel, (1992): Lógica simbólica elemental, Miró, Caracas.
OGDEN, C.K. y I.A. Richards (1966), El Significado del Significado, Paidós,
Buenos Aires.
PLANTIN, Christian, (2002): La argumentación, Ariel, Barcelona.
PRIOR, Arthur N., (1976): Historia de la lógica, Tecnos, Madrid.
QUESADA, Daniel, (1985): La lógica y su filosofía. Introducción a la lógica,
Barcanova, Barcelona.
QUESADA, Daniel; Olga Fernández P. y Manuel Pérez O., (2000): Lógica y
metodología de la ciencia. Resultados clásicos y nuevas ideas, Vincens
Vives, Barcelona.
QUINE, Willard Van Orman, (1971): El sentido de la nueva lógica, Nueva
Visión, Buenos Aires.
________________________, (1977): Filosofía de la lógica, Alianza, Madrid.
________________________, (1981): Los métodos de la lógica,
Barcelona.
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