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DECLARACIÓN DEL CÍRCULO DE EDUCACIÓN DEL
PV
El Círculo Podemos Educación País Valenciano nace con el objetivo de trabajar por
el cambio de las políticas educativas inmersas en una deriva privatizadora y
mercantilista, que se ha dirigido a reforzar la educación privada y concertada en
detrimento de la escuela pública.
Consideramos la enseñanza pública como un espacio vertebrador del sistema
educativo, que defienda una cultura universal libre, abierta y democrática, y que
promueva un sistema compensador de las desigualdades, solidario e igualitario,
integrador, crítico, laico, gratuito, intercultural, coeducador y valenciano–, que
conjugue la calidad y la equidad como elementos inseparables para comprender y
transformar la realidad.
Un sistema educativo participado democráticamente por todos los miembros de la
comunidad educativa y atravesado por diferentes dimensiones: de género,
ecológica, intercultural, científica, tecnológica, que promueva el diálogo ante el
conflicto y que exija una información veraz, rigurosa, plural, responsable, siempre
desde el espacio público; que recupere nuestra memoria histórica y que proyecte un
futuro de dignidad y de bienestar para las personas y los pueblos.
por todo esto proponemos:
1- Una educación pública, gratuita y de calidad que garantice la igualdad de
oportunidades.
Reclamamos una financiación suficiente, acercándonos al 7% del PIB, que situe la
enseñanza en la línea de inversiones de nuestro entorno europeo.
Aspiramos a trabajar con toda la comunidad educativa y la sociedad para frenar los
procesos de privatización en la educación pública y en todos los servicios escolares
y exigir la dotación presupuestaria suficiente, con centros y equipamientos escolares
(desde la educación infantil) que garanticen unos requisitos mínimos sobre
infraestructuras y dotaciones materiales y una red de centros públicos con una oferta
suficiente de lugares escolares en todas las etapas y modalidades de enseñanza.
Trabajamos para que se produzca un cambio del modelo educativo valenciano y su
gestión, que devuelva a la educación su carácter de derecho fundamental y servicio
público en todos los niveles y etapas, enmarcado en un sistema de garantías
reforzadas en el ámbito europeo para garantizar la protección efectiva del derecho a
la educación.
Exigimos el cumplimiento de la normativa en la distribución del alumnado con
necesidades de apoyo educativo en los centros sostenidos con fondos públicos;
ratios en Infantil y Primaria a 25 y disminución de ratio en los casos que la normativa
lo contemple; gratuidad de la enseñanza en todos los servicios complementarios, así
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como el comedor escolar gratuito en todos los centros públicos para el alumnado,
siguiendo criterios de equidad y en base a la renta familiar, con personal específico a
cargo de la administración; transporte escolar adaptado a los necesidades y
características del alumnado, del centro y de la zona; materiales y textos curriculares
gratuitos.
2- Una educación laica.
Entendemos que la educación pública tiene que ser laica y que la iglesia no tiene
que intervenir ni interferir en la elaboración de las leyes educativas. Cumplimiento
del artículo 16 de la Constitución española en relación a que “ninguna confesión
tendrá carácter estatal”. Para revertir esta situación, exigimos la revocación del
Concordado con la Iglesia Católica de 1979.
3- Una educación integral e inclusiva que aspiro a formar ciudadanos libres y
críticos.
Queremos una educación que no sea puramente instrumental sino integral e
inclusiva, que contribuya a formar una ciudadanía crítica, libre y responsable. Un
sistema educativo abierto a la innovación pedagógica y que contribuya a reducir las
desigualdades sociales, prestando especial atención a la diversidad individual y
cultural de los estudiantes, y fomentando prácticas de cooperación, que respete y
reconozca sus diferencias y sus singularidades, que ofrezca las oportunidades
educativas y las ayudas necesarias –curriculares, personales y materiales– para el
progreso académico y personal del alumnado.
Pensamos que tienen que implementarse en los planes educativos herramientas que
fomenten la innovación, el pensamiento crítico, los procesos creativos y la educación
profesional, (Aprendizaje basado en proyectos y fomento de creación de Entornos
Personales de Aprendizaje (PLE).
Dotación en los centros de recursos de infraestructura y del personal especializado
para la inclusión del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
(NESE) y de compensación educativa.
4- Una educación no sexista y respetuosa con los derechos humanos.
Queremos implantar políticas educativas que aseguren una educación no sexista,
lgtbifóbica, o racista y aumentar las medidas para prevenir los ataques y las
agresiones en todos los ámbitos, con especial atención en los centros de menores.
Defendemos un uso del lenguaje no sexista y una proyección pública de una imagen
no discriminatoria de la mujer; aplicación de las medidas previstas en la ley contra la
violencia de género y en la ley de igualdad, así como la corresponsabilidad entre
hombres y mujeres en las tareas de administración y organización de los centros
docentes y de la administración de una forma equilibrada.
Por una convivencia sana en los centros educativos, que impulse la educación en
valores y contenidos que fomenten el respeto por la persona y el medio: la ayuda, la
colaboración, la comprensión, la cooperación, el afecto, la solidaridad, la empatía, la
escucha activa, el diálogo…, en definitiva, todas las habilidades sociales que
permiten afrontar la gestión y la resolución de los conflictos en positivo.
Uso de la mediación entre iguales como instrumento y recurso para la resolución de
conflictos.
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5 - Un sistema educativo valenciano
Promulgación de normas legales que favorezcan actuaciones encaminadas a la
defensa, uso y promoción del valenciano para conseguir una escuela realmente
valenciana y que garantice la enseñanza en valenciano, porque la lengua es una
herramienta clave en la vertebración social y cultural del País Valenciano. Por eso,
hay que extender y mantener los programas de enseñanza en valenciano en todos
los centros educativos tanto públicos como concertados.
Elaboración de planes de acogida para el alumnado de nueva incorporación,
particularmente para los inmigrantes.
6- Una educación que fomente la investigación científica y en materia
educativa.
Potenciando las investigaciones que buscan ideas creativas para encontrar
soluciones en los problemas educativos, desde la educación infantil a la universidad.
Reconocimiento y apoyo institucional a los grupos de docentes que planifican su
autoformación y la reflexión educativa.
Currículum abierto y equilibrado para una educación integral que promueva la
autonomía personal y los valores socioafectivos, considerado desde perspectivas
diversas: intercultural, solidaria, laica, crítica.. dónde cualquier doctrina religiosa
quede fuera del currículum. Desarrollo de los temas transversales como ejes
vertebradores de la acción educativa en todas las materias, y fomento por parte de
la administración de los programas de coeducación, educación afectivosexual,
medioambiental, para el consumo, por la paz...
7- una educación moderna del siglo XXI que aprovecho e incorporo todo el
potencial de las nuevas tecnologías.
Es necesario dotar los centros de las infraestructuras necesarias tanto de software
como de hardware fomentando siempre el hardware y el software libre.
Educar en las Nuevas Tecnologías (TIC) desde infantil, con materiales libres y
asequibles, enseñando el uso responsable y educativo de las herramientas
informáticas y multimedia.
8- Gestión democrática
Los centros escolares forman parte de la sociedad que los rodea y tienen que
responder a sus necesidades. Corresponde a la sociedad, representada por sus
organizaciones sociales e instituciones, asegurar su funcionamiento e implicarse en
su gestión.
Una sociedad democrática tiene que garantizar y profundizar la vida democrática de
los centros. Por eso, la gestión del centro escolar tiene que estar en manos de sus
propios órganos de gobierno.
Defendemos unos centros educativos gestionados democráticamente, renunciando
al modelo de gestión empresarial y con la participación democrática, activa y no
jerarquizada, de todos los sectores en la gestión de los centros; con unos claustros y
consejos escolares que dispongan de las competencias sobre gestión y gobierno de
los centros; con garantías para la elección democrática de todos los cargos
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directivos; con centros con autonomía organizativa y pedagógica para determinar su
modelo de gestión y su jornada escolar.
9- Estabilidad y condiciones de trabajo.
Los trabajadores y las trabajadoras de la enseñanza: personal docente, de
administración y de servicios, de limpieza, de comedor, de monitores, educador...
son indispensables para el buen funcionamiento de la tarea educativa, y en cantidad
suficiente y con estabilidad.
Defendemos la conversión en plantilla de todas las vacantes reales existentes en los
centros, con criterios claros para la creación, supresión o amortización de plazas y
transparencia y publicidad en la provisión de todos los puestos de trabajo, junto con
el respecto a los principios de mérito y capacidad, evitando la movilidad forzosa y la
redistribución de efectivos.
Estabilidad para todo el profesorado interino hasta su acceso definitivo a la condición
de funcionariado de carrera, garantizado por la existencia de una bolsa de trabajo
que esté regida por los criterios de antigüedad laboral y experiencia docente, así
como la creación de un sistema incorporación a la función docente que contemple el
acceso diferenciado para el profesorado interino y el resto de profesorado, con
garantías de objetividad y transparencia en cualquier proceso selectivo.
Creación de unos criterios objetivos a la hora de dar las comisiones de servicios al
profesorado funcionario de carrera, así como de transparencia de todo el proceso.
A igual trabajo, igual salario. Valoración global del trabajo docente. Jornada laboral
de 35 horas semanales. Reducción y equiparación de la jornada lectiva en todos los
niveles educativos.
Formación inicial y permanente -desligada de las retribuciones- del profesorado que
incluya todos los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para desarrollar la
tarea docente.
Fomento de la prevención y la seguridad y salud en el trabajo.
10- La derogación de la LOMCE y la apertura de un proceso para una reforma
educativa que cuente con el apoyo de toda la comunidad educativa.
Alternativamente, construcción de un paradigma educativo que esté consensuado y
que no pueda ser modificado por intereses ideológicos o partidistas. La educación
tiene que estar por encima de los programas electorales.
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