SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 1

SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 1
CONSIDERANDO ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INVESTIGACIÓN
.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: BANDERA DEL pERÚ
1.2. Nivel: Secundaria
1.3. Grado y Sección :
5TO. c
1.4. Docente: Kari Verástegui Valenzuela
1.5. Área:
Persona Familia y R.H.
1.6 Tema Transversal: Promoviendo una Educación Emprendedora Para el éxito
1.7 Nombre de la Unidad: “Preparándome para el mundo adulto, construyendo mi autonomía”
1.8 Nombre de la sesión: Aprendemos a investigar para comprender acerca de la moral y la ética
1.9 Fecha: 28 de Setiembre de2011
1.10 Duración (en minutos): 90 munutos
1.11 Tutora: Kari Verástegui Valenzuela
CAPACIDAD
Analiza qué es la moral
y la ética y como se
evidencia en la sociedad
en que se desenvuelve
CONOCIMIENTO
ACTITUD
Moral: elementos de la conciencia Asume retos y desafíos en la
moral, formación del juicio moral, tarea encomendada
Autonomía y heteronomía diferencia
entre ética y la moral
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Explica en exposición que es la
moral y la ética y como se evidencia
en la sociedad en que se desenvuelve
II.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:
TÉCNICAS DE
EVALUACIÓN
Observación
APRENDIZAJE
ESPERADO
Analiza la conducta
moral y ética de las
personas en las sociedad
en que se desenvuelve
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Rubrica e Observación
FASES DE
INVESTIG
ACIÓN
Propuesta
de Plan de
Investigaci
ón.
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
DOCENTES
ALUMNOS
Docente inicia la sesión mediante dinámica
Discriminación visual y
motivadora ¿ Y tú que harías? En el cuál se
auditiva de casos
plantea casos de la vida cotidiana que ocurren en
respuestas espontáneas
su edad.
de lo que harías si
estuvieran en el lugar del
Recojo de saberes ¿Qué es la ética?¿Qué es la
personaje del caso
moral? ¿Cuáles son los principios morales y éticos Anotan en cuaderno sus
que rigen la conducta de las personas?
respuestas
Conflicto Cognitivo
¿Cómo se forman la conciencia moral en las
personas y en especial en la adolescencia?
A partir de las respuestas
Intercambio de opinión
Establece los tópicos de aprendizaje para la sesión
La Moral y la ética.
Docente utiliza organizador visual L-Q-HA
dividiendo la pizarra en tres en el primer campo
pregunta ¿ Qué conozco del tema?
Explica la tarea, finalidad, proceso, tema general,
condiciones y criterios de evaluación
Establece metas de comprensión:
Analiza la conducta moral y ética de las personas
en las sociedad en que no desenvolvemos
Estudiantes
Analizan la
forma
de
diseñar un
plan
de
investigació
n
Decisión de
Estudiantes
para elaborar
plan de
Investigación
Docente da las preliminares de un plan
de investigación dando las pautas del
mismo
partiendo de la segunda franja Que quiero
aprender, ¿ Que quiero investigar ? Y para que?
se formula lo que le interesa conocer elementos de
la conciencia moral, formación del juicio moral,
Autonomía y heteronomía diferencia entre ética y
la moral
Organiza a estudiantes a través de dinámicas
grupales procurando un ambiente de confianza.
Orienta la planificación de la tarea mediante la
elaboración de un esquema de investigación a
partir de la formulación de los temas de interés
Ofrece formato de esquema de investigación
MEDIOS Y
MATERIALES
DURACION
Lectura de casos
Pizarra
Plumnoes
30 minutos
En la primera franja
Estudiantes anotan lo que
sé, luego que quiero saber
y la tercer lo que aprendí
esta deberá ser llenada al
final de la sesión.
Proponen tópicos de
aprendizaje a través de la
investigación.
Proponen metas de
aprendizaje
Expresión y
explicación de ideas
Pizarra
30 minutos
Texto MED
Papelote
Plumnones
determinan los objetivos
especificos
Papel
Dialogan entre compañeros Ficha de trabajo
de grupos y trabajan
esquema de investigación.
del mismo deciden donde
30 minutos
Explica las fases del proceso de investigación y la
fuentes de información a utilizar, estrategias de
investigación, formar de organizar la información
investigada.
Comunica la forma de presentar los resultados de
la investigación
Realiza seguimiento a los grupos de trabajo,
Concreta responsabilidad por asumir de cada uno
de los participantes, definiendo el tema que
formulan los objetivos y esquema de cronograma
de trabajo con fechas participativas.
Reflexiona con los estudiantes ¿Qué hemos hecho
hoy? ¿ Para qué realizamos esquema de
Investigación? ¿En qué situaciones de mi
aprendizaje utilizaré lo aprendió?
II. BIBLIOGRAFIA:
Educación en Valores
Educación y desarrolloMoral
Persona Familia y R.H 5to.
acudir por información
sobre el tema y como lo
registrarán.
Proponen una fecha para la
presentación del trabajo de
investigación.
Ministerio de Educación
Susan Frisancho
Ministerio de Educación
www.claudiogutierrez.com/Introduccion_a_la_etica.htm
http://www.monografias.com
Vº Bº
_______________________
SUBDIRECTOR
___________________________
PROFESOR (A)
SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 2
CONSIDERANDO ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: Bandera del perú
1.2. Nivel: Secundaria
1.3. Grado y Sección : 5to. C
1.4. Docente:
Kari Elva Verástegui Valenzula
1.5. Área:
Persona Familia y R.H.
1.6 Tema Transversal: “ Promoviendo una Educación Emprendedora Para el éxito”
1.7 Nombre de la Unidad: “ Preparándome para el mundo adulto, construyendo mi autonomía”
1.8 Nombre de la sesión: “Investigamos acerca de la moral y la ética”
1.9 Fecha: 05/10/2011
1.10 Duración (en minutos): 180 minutos
1.11 Tutora: Miriam Huasasquiche Ayona
CAPACIDAD
Analiza qué es la moral
y la ética y como se
evidencia en la sociedad
en que se desenvuelve
CONOCIMIENTO
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTITUD
Moral: elementos de la conciencia Asume retos y desafíos en la
moral, formación del juicio moral, tarea encomendada
Autonomía y heteronomía diferencia
entre ética y la moral
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Analiza la moral y la ética en informe escrito y
lo sustenta oralmente.
TÉCNICAS DE
EVALUACIÓN
Observación
Analiza la conducta
moral y ética de las
personas en las sociedad
en que se desenvuelve
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Lista de Cotejo
INVESTIGACION
FASES DE LA
II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
DOCENTE
ALUMNOS
Docente realiza
modelado de estrategias
de búsqueda de
información.
Deciden estrategia a
utilizar
Brinda contenidos básicos
y fuentes principales
sobre el tema de
investigación
Propone a cada equipo la
elaboración de una guía
de tarea mediante la
siguientes
preguntas¿Qué
información necesito
investigar?
elementos de la
conciencia moral,
formación del juicio
moral, Autonomía y
heteronomía diferencia
entre ética y la moral
BUSQUEDA DE INFORMACION
¿Dónde puedo
encontrar la información
sobre este tema? ¿Quién
la puede brindar?
Internet, biblioteca,
personas.
¿Qué haré para
encontrar la
información? Observaré,
entrevistaré, buscare en
internet
Docente orienta a los
estudiantes el uso de la
biblioteca e internet
MEDIOS Y
DURACION
MATERIALES
(MINUTOS)
Pizarra
30 minutos
Plumón
Separata
Hojas
Diseñan guía de
investigación
60minutos
Seleccionan el tema a
investigar
Papelotes
Equipo prepara las rutas
bibliográficas donde
obtendrá información
Estudiantes solicitan libros
necesarios en biblioteca
preparan ficha
bibliográfica
Textos
Solicitan apoyo a docente
en aula de innovación y
seleccionan información
con uso de TICS.
Computadora
Internet
SISTEMATIZACION
Explica y Guía a los
estudiantes las
estrategias de
organización de la
información mediante la
pregunta ¿ Qué hare con
la información
encontrada?
Plumon
resaltador
Lee subraya y resume
Hace esquema
papel
Hace mapas mentales
Enfatiza el uso de mapas
mentales
Explica y guía a los
estudiantes mediante la
pregunta ¿ Qué quiero
escribir? ¿Qué palabras
claves utilizaré ¿Cómo
entenderán mejor las
ideas que expondré?
Preparan exposición con
apoyo gráfico:
PowerPoint, paneles, etc
Proyector
Exponen en plenaria y
responden preguntas.
Desarrolla ficha de
autoevaluación y
coeevaluación de trabajo
en grupo
SOCIALIZACION DE LA INFORMACION
Redactan un informe
presentando las ideas
centrales.
Ficha
Informe
Pide a estudiantes
Hace anotaciones
realizar anotaciones en el
relevantes.
cuaderno.
Responden cuestionario
Aplicar Cuestionario de
reforzamiento TEXTO
MED ficha 36
Realiza reflexión
metacognitiva: ¿Qué
aprendi? ¿Cómo
aprendi?¿Para que
aprendi?
Reflexionan anotando en
su cuaderno
II. BIBLIOGRAFIA:



45
Guía metodológica del programa de educación en valores
Texto Persona Familia y R.H.
Historia de la filosofía
Ministerio de Educación
Ministerio de Educación
Enciclopedia Océano
45
www.claudiogutierrez.com/Introduccion_a_la_etica.htm
http://www.monografias.com
Vº Bº
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SUBDIRECTOR
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PROFESOR (A)