GUIA DE ACTIVIDADES Fecha de Inicio: Consultar la

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
103300- Lógica Formal
Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación
Act No. 14.Trabajo Colaborativo No.3
GUIA DE ACTIVIDADES
Fecha de Inicio: Consultar la Agenda del Curso
Fecha de Cierre: Consultar la Agenda del Curso
Peso Evaluativo: 34 puntos
Tipo de Actividad: Participación individual y Grupal
Objetivo General de la actividad: Elaborar un cuadro comparativo reúna las
diferencias de cada una de las categorías epistemológicas sobre la filosofía platónica en
referencia a la temática de la lógica.
Relación de Temáticas a trabajar: Unidad III
Actividades a Realizar:
PRIMERA PARTE:
Temáticas y producción individual: Se deben desarrollar las siguientes actividades de
carácter obligatorio en el foro antes de presentar el resultado final.
Leer la tercera unidad del módulo, identificar los textos de los autores en
cuestión y los diferentes planteamientos en forma individual después de hacer
las lecturas correspondientes.
Las siguientes preguntas se deben llevar a cabo a través del foro de trabajo
colaborativo:
1. Cuáles son las tres grandes divisiones que se han establecido en el
marco de la teoría del conocimiento en Platón.
2. Cuáles son las características principales de cada enfoque.
3. Cuál de todas le parece la más convincente y por qué razones
Nota: En esta parte del trabajo cada estudiante debe subir al foro de trabajo
colaborativo su idea particular o personal de lo que entiende por “lógica formal” ,
su nombre, su perfil con foto y un nombre sugestivo con el que se identificará el
grupo y el que deben acordar entre todos..
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SEGUNDA PARTE
1. Después de que cada estudiante haya presentado sus respuestas, en los equipos de
trabajo deberán elaborar un cuadro comparativo en el que se muestre de manera clara
cada una de esas relaciones pero argumentando el sentido de de cada perspectiva.
(Recuerden leer individualmente los textos anexos y la Unidad 1 del módulo)
PARA INVESTIGAR
1. Defina ¿Qué es Epistemología?
2. Haga un bosquejo del cuadro comparativo con las diferencias entre cada,
concepción y señale qué papel debe representar allí la lógica.
3. Explique cuál es el sentido de la palabra “verdad”, como lenguaje, pensamiento y
qué relación guarda con la lógica en la filosofía de Platón
4.
Nota: lo importante de las respuestas son los argumentos que se den para soportar
alguna postura que se tome al respecto. No se aceptan respuestas dadas a la ligera
u otra en las que se tome de Internet y se pegue información sin darle un manejo
adecuado a la misma
Producto a Obtener: Será un documento redactado en archivo Word, letra arial
12 que contendrá todos los elementos que se requieren para la presentación de
un trabajo
Descripción de la Estrategia de Aprendizaje: La estrategia propuesta es la de
trabajo en equipo porque es una estrategia que permite a los estudiantes
interactuar con otros compañeros con el objetivo de alcanzar una meta común que
se presentará como resultado de un trabajo en equipo en un solo bloque.
Observaciones Generales: Se profundizará en todos los temas relacionados con el
sentido de la “lógica” desde el marco conceptual, el contexto, y los diferentes
enfoques que explicitan la filosofía epistemológica de Platón.
Herramientas de apoyo: cuadro comparativo
https://www.google.com.co/search?q=CUADRO+COMPARATIVO&hl=es&prmd=imvns&tb
m=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=FvyST-OoGYr48wSosyhBA&ved=0CEEQsAQ&biw=1366&bih=639&sei=G_yST6rhH46k8QTRi7ibBA
Referencias bibliográficas:
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Act No. 14.Trabajo Colaborativo No.3
Ernst Tugendhat/Ursula Wolf. “Propedéutico lógico-semántica. Anthropos. 1997.
En lo sucesivo se citará, para abreviar y dentro de este documento, como E.T.
Husserl Edmund “Lógica Formal y Lógica Trascendental” Ensayo de una Crítica
de la Razón Lógica. Traducción de Luis Villoro. Centro de Estudios Filosóficos.
UNAM. 1962. Consideraciones Preliminares.
http://www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm?l=451
Copi Irving/Carl Cohen “Introducción a la Lógica”. Noriega Editores. México
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Rúbrica de evaluación:
Item
Evaluado
Participación
individual del
estudiante en
el foro
Máximo
Puntaje
8
Valoración Baja
Valoración Media
Valoración Alta
El estudiante Nunca
participó del trabajo
de equipo dentro del
foro asignado.
(Puntos = 0)
El estudiante participó del
trabajo de equipo dentro del
foro pero sus aportaciones no
son pertinentes al trabajo
solicitado (Puntos = 4)
El estudiante
participó de
manera pertinente
con la actividad
(Puntos = 10)
Estructura
del informe
El equipo no tuvo en
cuenta las normas
básicas para
construcción de
informes (Puntos =
0)
Aunque el documento
presenta una estructura base,
la misma carece de algunos
elementos del cuerpo
solicitado. (Puntos = 3)
El documento
presenta una
excelente
estructura
(Puntos = 5)
8
Redacción y
ortografía
El documento
presenta deficiencias
en redacción y
errores ortográficos
(Puntos = 0)
No hay errores de ortografía y
el documento presenta una
mediana articulación de las
ideas y la estructura de los
párrafos (Puntos = 3)
La redacción es
excelente, las
ideas están
correlacionadas, y
el texto es
coherente (Puntos
= 5)
8
Fines del
trabajo
El documento no da
respuesta a los
lineamientos de la
actividad propuesta
(Puntos = 0)
Se cumplió con los
objetivos del
trabajo de manera
satisfactoria.
(Puntos = 25)
6
Referencias
Se maneja de
manera inadecuada
el uso de citas y
referencias (Puntos
= 0)
Aunque se trata la temática
propuesta, el cuerpo del
documento no soluciona de
manera adecuada la situación
planteada, las conclusiones no
son las adecuadas al texto del
documento (Puntos = 12)
Aunque presenta referencias,
estas no se articulan
adecuadamente con el trabajo
(Puntos = 2)
El manejo de citas
y referencias es
satisfactorio
(Puntos = 5)
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TOTAL DE PUNTOS POSIBLES
34
La retroalimentación se presentara una vez cerrada la actividad en el link “Tarea”
diseñada para esta actividad.
Les deseo mucha ganancia de aprendizaje en su estudio y mucho éxito en el
resultado del trabajo en equipo del curso.
Mg. Ivania Lucia Caicedo Bacca Directora de curso
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