MODELO PARA UDIS Y PROYE

1.-IDENTIFICACIÓN DE LA UDI
TÍTULO: "Consumismo Navideño"
CURSO: 6º primaria
ÁREA/S: Globalizada
Competencias clave:
-Competencia lingüística (en lengua materna y en lengua extranjera.
-Competencia digital.
-Aprender a aprender.
-C. Social y cívica.
-Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
-Concienciación y expresión culturales.
Breve descripción del contexto:
La unidad didáctica “Consumismo Navideño” va dirigida a alumnos y alumnas de 6º de primaria de un centro escolar
situado en un barrio de clase media.
Con esta unidad pretendemos concienciar al alumnado sobre el consumo responsable, el respeto y cuidado por el
medio ambiente y la solidaridad hacia los demás, aprovechando la época de Navidad que es un momento del año en el
que se dispara el consumo.
2.-CONCRECIÓN CURRICULAR
Objetivos:
1.-Concienciar a los alumnos sobre un consumo responsable durante todo el año, pero especialmente en épocas
navideñas.
2.-Hacerles ver la importancia de la solidaridad para con los demás y las formas en que pueden ayudar.
3.-Adquirir sentido crítico ante la ingente cantidad de publicidad de estas fechas.
4.-Tener conciencia de la importancia del reciclaje.
5.-Conocer la variedad gastronómica de la Navidad.
Contenidos
1.-Consumo responsable:
Compras con antelación,
comparar precios.
Criterios de
evaluación
1.-Es consciente de que
durante el periodo
navideño los precios de
las cosas, en general,
suben.
Estándares
Localiza y selecciona adecuadamente la
información.
Competencias
.-DIGITAL
.-APRENDER A APRENDER
2.-Postales solidarias
de ONG´s.
2.-Busca información
sobre la financiación de
las ONG´s.
Es coherente al exponer oralmente a los
compañeros la información encontrada sobre la
financiación de las ONG´s
Comprende el significado de la solidaridad y lo
que significa una postal solidaria.
.-LINGÜÏSTICA (Lengua materna y
extranjera)
.-APRENDER A APRENDER
Realiza una postal navideña en español y en
inglés
3.-Publicidad ¿engañosa?: El
mejor regalo no ha de ser el
más caro
3.-Se da cuenta de que
lo publicitado, a veces
se exagera para llamar
la atención del público e
incitar a su compra.
Busca información y compara las características
de algunos artículos reales con lo publicitado.
4.-Reciclaje (vidrio, papel,
plásticos)
4.-Se expresa de forma
abierta y espontánea
sobre la importancia de
reciclar.
Desglosa y planifica los diversos estadios del
reciclaje del papel, el vidrio y el plástico.
5.-La gastronomía típica de
Navidad.
5.-Conoce los productos
alimentarios que son
típicos de la Navidad.
Describe y dibuja cómo son algunos de los
productos típicos navideños
3.-TRANSPOSICIÓN CURRICULAR
.-SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU
EMPRENDEDOR
.-LINGÜÍSTICA
.-C. SOCIAL Y CÍVICA
.-LINGÜÍSTICA
.-C. SOCIAL Y CÍVICA
.-Conciencia y expresiones culturales.
TEMPORALIZACIÓN: Del 15 al 19 de diciembre
METODOLOGÍA:
Utilizaremos una metodología activa, participativa y comunicativa en el que desarrollaremos el trabajo por tareas y el
trabajo colaborativo (cf. Johnson). Tomaremos como principal agente del proceso de enseñanza/aprendizaje al alumno
con el fin de responsabilizarlo de su propio aprendizaje.
El profesor tendrá dos roles: uno expositivo y otro rol de orientador y facilitador del proceso de aprendizaje. Se
contribuirá a la adquisición de las competencias básicas en la medida en que el alumno debe resolver problemas, tomar
decisiones, trabajar en equipo y desarrollar actitudes y valores de convivencia. Haremos especial hincapié en
desarrollar una metodología globalizadora relacionando contenidos de forma interdisciplinar.
Por otro lado, tal y como señala en su preámbulo la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la
calidad educativa, la incorporación de las TIC en la práctica docente permitirá personalizar la educación y adaptarla a
las necesidades y al ritmo de cada alumno. Por una parte, servirá para el refuerzo y apoyo en los casos de bajo
rendimiento y, por otra, permitirá expandir sin limitación los conocimientos transmitidos en el aula. Las TIC serán una
pieza fundamental para producir el cambio metodológico que mejore la calidad educativa.
TAREA 1
.-Elaborar el menú de la cena de Nochebuena,
presentando en una tarjeta los platos distintos (5) (Por
grupos)
ACTIVIDADES
-Elaborar un listado con los productos típicos
navideños.
EJERCICIOS
-Solicitar información a las familias.
-Puesta en común con los compañeros.
-Presentación al grupo clase del listado
definitivo.
-Grupo clase: lluvia de ideas sobre lo
-Estructurar las partes de un menú.
que debe o no contener un menú
navideño.
-Copiado de la estructura final
consensuada para el desarrollo
posterior de su menú.
-Estructurar por grupos los menús.
-Elaborar el menú y la tarjeta para su
presentación.
-Describir los distintos platos y escribir
título creativo para la tarjeta.
-Hacer los dibujos para las tarjetas.
-Presentación a los demás grupos.
TAREA 2
.- “Spot publicitario” Realizar un anuncio publicitario de
un producto inventado. (3)
ACTIVIDADES
-Análisis de publicidad.
EJERCICIOS
-Traer recortes de anuncios
publicitarios.
-Visionado de un anuncio publicitario.
-Responder a un cuestionario dirigido
para aprender a analizar los anuncios.
-Puesta en común y debate.
-Inventar un producto.
-Hacer un dibujo de su invento.
-Describir por escrito para qué sirve y a
quién está dirigido.
-Inventar slogan.
Crear un boceto final.
TAREA 3
.-Concurso de postales solidarias. En grupos de tres
alumnos, fomentando de esta manera el trabajo
colaborativo/equipo, respecto a las opiniones de sus
compañeros. (2)
-Realizar el Spot publicitario (vídeo-role-playing)
-Elaborar el guión.
-Grabación.
-Presentación a la clase.
ACTIVIDADES
-Buscar información en internet, por ejemplo:
shop.unicef.org.uk/shop/greeting-cards o en
google images.
EJERCICIOS
-Recopilación de información.
-Fotos.
-Intercambio de ideas.
-Exposición, etc.
-Realizar una tarjeta navideña con texto en
español y en inglés.
TAREA 4
.-La cesta de la compra en Navidad. ¡Cómo suben los
precios! (1)
ACTIVIDADES
-Con antelación, advertir a los padres que les
vayan guardando los tickets de la compra desde
mediados de noviembre.
-Para las fechas en que se lleva a cabo esta UDI,
ya se tendrán los suficientes para comparar los
precios de los productos.
EJERCICIOS
-Ir tomando nota en un cuaderno de los
precios de determinados productos
(carne, pescado, fruta, verdura, vino,
etc)
-En la semana de nueve al doce, calcular
el porcentaje de variación de los
productos especificados.
Hacer un estudio comparativo sobre
determinados artículos. ¿Cuáles son los que han
subido de precio y cuáles se han mantenido?
TAREA 5
.-El árbol de Navidad reciclado. (Grupos de 4 ó 5)(4)
ACTIVIDADES
-Investigación sobre el reciclaje.
EJERCICIOS
-Búsqueda de información
-Copiado información más relevante.
-Hacer un esquema sobre el sistema de
reciclado (colores, contenedores y
material en inglés/español)
-Puesta en común grupo-clase.
TAREA 6
.-Decoración de la clase con material reciclado (4)
-Lectura y análisis de imágenes sobre acciones
beneficiosas o no.
-Visionado de las imágenes
-Elección de dos de ellas.
-Debatirlas en grupo.
-Puesta en común
-Técnicas plásticas para la elaboración de los
árboles de navidad reciclados.
-Identificación de las distintas técnicas
espleadas en los ejemplos dados.
-Elección de la técnica a emplear.
-Elaboración de la tarea final.
-Búsqueda de material necesario.
-Montar el árbol entre todos los
miembros.
Explicar cómo lo han elaborado al resto
de compañeros/as.
EJERCICIOS
ACTIVIDADES
-Recoger en la cantina vasos de plástico
usados.
-Recoger tapones de plástico grandes
-Pegar los vasos unos con otros
formando dos esferas, una grande
(para el cuerpo) y otra pequeña (para
la cabeza)
-Traer restos de cartulinas de color naranja,
roja y negra.
-Recortar la cartulina roja para formar
el cono del gorro.
-Traer algodón de casa.
-Recortar la cartulina naranja para
formar el cono de la nariz.
-Traer de casa jersey de lana rojo que no se
utilice.
-Pegar los tapones para los ojos.
-Pegar el algodón alrededor del cono
del gorro.
-Cortar en tiras los jerseys y formar la
bufanda.
Escenario(s):
 Aula
 Biblioteca
 Aula plumier
De momento hay que hacer hasta aquí, la rúbricas se añadirán en el bloque siguiente
Estándares
Localiza y
selecciona
adecuadamente
la información.
Nivel 4
Nivel 3
EVALUACIÓN (Rúbricas)
Nivel 2
Nivel 1
Instrumentos de evaluación
-Observación directa
-Prueba escrita
-Exposición
-
Es coherente al
exponer
oralmente a los
compañeros la
información
encontrada
sobre la
financiación de
las ONG´s
Comprende el
significado de la
solidaridad y lo
que significa una
postal solidaria.
Realiza una
postal navideña
en español y en
inglés
Busca
información y
compara las
características
de algunos
artículos reales
con lo
publicitado.
Desglosa y
planifica los
diversos estadios
del reciclaje del
papel, el vidrio y
el plástico.
Describe y dibuja
cómo son
algunos de los
productos típicos
navideños
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RECURSOS Y MATERIALES
Libros de consulta
Videos
Material fungible
Internet
ESCENARIOS DIDÁCTICOS
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