Amadis Suarez Genao.

El aprovechamiento de los recursos tecnológicos (software) en la gestión de centros educativos,
del sector villa Juana, D.N periodo escolar 2012-2013.
Amadis Suarez Genao.
Trabajo final de la material Metodología de la Investigación.
Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA)
CONCEPTOS
Diferencia o Relación entre: Ciencia, Conocimiento e Investigación.
1. Ciencia: Se refiere a un conjunto de conocimientos organizado.
2. Conocimiento: Es un conjunto de informaciones almacenadas mediante la experiencia
y el aprendizaje a través de la introspección.
3. Investigación: Se refiere a la busque de un hecho, un camino para conocer verdades
parciales.
4. La investigación nos lleva al conocimiento y este a la ciencia.
Tipos de ciencias:
Formales: Esta se refiere a la matemática y la lógica, estudian las relaciones teóricas entre los
conceptos abstractos.
Factuales: Estudian los fenómenos de la naturaleza en su expresión teórica.
Naturales: Las que pueden ser objeto de experiencias controlables en los laboratorios.
Ciencias Sociales: Estudian el comportamiento del hombre como individuo de la sociedad.
Características de investigación científica:
Es un proceso reflexivo, sistemático controlado y crítico que tiene por finalidad, hallar, indagar,
descubrir e interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de
la realidad.
Diferencia entre método y metodología.
1. Método: Es un conjunto de formas o procedimientos lógicos, que a través de instrumentos
técnicos descubrimos la verdad.
2. Metodología: Esta nos permite ordenar el conocimiento, encontrar su lógica, buscar
informaciones, analizarla, para descubrir un conocimiento nuevo de algún fenómeno.
Tipos de Métodos
Los metodólogos han clasificado los métodos en: Analítico, Inductivo, Deductivo y Matemático.
1. Método Analítico. Se refiere a la parte del análisis a través de la comparación
característico de todo método, que es una de las formas de abordar la realidad.
2. Inductivo. Va de lo particular a lo general.
3. Deductivo: Ir de lo general a lo particular, de la razón a la realidad.
4. Método Galileano: Es el que hay que distinguir el momento de la observación y la
inducción o generalización de lo observado (análisis)
5. Método Cartesiano: Este promueve la duda de todas las realidades.
6. Método Baconiano: Este consiste en lograr un conocimiento de un fenómeno
determinado, surgió como un intento de corregir las diferencias de la teoría de aristotélica
clásicas, y en realidad solo aportó dos cosas nuevas: el método de exclusión e inducción.
PRIMERA PARTE ANTEPROYECTO
El aprovechamiento de los recursos tecnológicos (software) en la gestión de centros educativos,
del sector villa Juana, D.N periodo escolar 2012-2013.
Planteamiento del problema
Cuantificar en los centros educativos de Villa Juana el nivel de aprovechamiento de los recursos
tecnológicos en apoyo a la gestión administrativa, sus limitaciones e investigar cómo se pueden
superar.
Se estudiaran los centros del sector villa Juana, con la finalidad de comprobar que tanto se
aprovecha la tecnología en la gestión de centros. Actualmente hay tareas que se pueden
automatizar como, control de estudiantes, control de calificaciones, control de pagos (centros
privados) , pase de listas, comunicación con los padres, identificaremos las limitaciones de los
centros para automatizar procesos y propondremos formas de cómo mejorarlos.
1. ¿Utilizan los centros educativos algún software de gestión?
2. ¿Qué tipos de software utilizan los centros educativos?
3. ¿Porque no implementan el software de la Secretaria de Educación?
Sistematización del problema
-
¿Qué ventajas trae el uso de sistemas de gestión en centros educativos?
-
¿Por qué no todos los centros educativos utilizan software de gestión?
-
¿Qué hace falta para que los centros educativos que aún no tienen sistemas de gestión
inicien con su implementación.
Objetivos de la investigación
Existen objetivos Generales y Especificos, en si tratan de ubicar cuales son las causas del no
aprovechamiento de la tecnología en la gestión de centros.
Objetivo General
Investigar en qué grado se aprovechan los recursos tecnológicos en la gestión de centros
educativos para mejorar el trabajo.
Objetivos Específicos
-
Saber cuáles centros cuentan con computadoras para el apoyo de la gestión.
-
Identificar cuales tienen algún software de gestión y que tanto lo emplean para optimizar
la administración
Justificación
Pese a que existen diversos software de gestión de centros no se ha investigado acerca de la
aplicación de esta, la secretaria cuanta con dos sistemas de apoyo a la gestión docente, todos los
centros lo deberían tener habilitado pero no todos los implementan, se investigaran las causas de
esto y la posible solución a esta barrera. Se comprobaran de igual forma los centros que tienen
implementación propia de los sistemas de gestión, y ver las características de estos.
MARCO REFERENCIAL
1. Antecedentes de la situación de investigación.
-
No se encuentra referente en trabajos del área antes del 2000.
-
En el 2001 el colegio corazón de Jesús (villa juana) implementa sistema de hojas
electrónicas para control de pagos e imprimir las calificaciones.
-
En el 2005 el colegio new horizons implementa solución propia para gestión de
centro.
-
En la gestión educativa 2008-2012 (1000 x 1000) se implementa el sistema de
gestión de centro para centros a nivel nacional (SGCE-CIGUA :
http://sgcme.see.gob.do/SGCE/sdk1/index.html)
2. Marco Contextual
La investigación se realizara en el sector de villa Juana, donde en el presente año 2013 se
evaluaran parámetros de uso de sistemas de gestión. Si bien la secretaria provee el
sistema SGCE-CIGUA este no es implementado por todos los centros. En el estudio se
determinara que tanto se utiliza como soluciones a los inconvenientes que impiden el uso
de este u otro sistema de gestión.
3. Fundamentación Teórica
-
Aunque por parte del estado existe un sistema de gestión, parte de los centros solo
utilizan lo que es obligatorio pero no aprovechan en si todo su potencial.
-
Algunos centros privados puede que no utilicen el SGCE por temor a reflejar su
situación contable, no es que escondan algo en específico, pero tampoco les gusta
hacer público su contabilidad.
4. Marco Conceptual
-
Se llevara a cabo encuestas en los centros del sector, donde se evaluaran aspectos
para medir la forma de implementación de la tecnología en los centros.
-
Se investigara con el fin de elaborar propuestas sobre que se puede mejorar para
aprovechar en su totalidad la posibilidad de la tecnología en la gestión de centros.
Referencias
1. Kendall (2005) Análisis y diseño de Sistemas. México: Pearson.
2. Base de datos del sistema de gestión de centros, periodo 2012-2013.
3. Departamento de tecnología Secretaria de estado de educación, Erick Velez.