Profesorado en Matemática para EGB 3 y Polimodal Profes

Provincia de Buenos Aires
Dirección General de Cultura y Educación
Dirección de Educación Superior
Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 134
Carrera: Profesorado en Matemática para E.G.B. 3 y
Polimodal
Profesorado en Biología para E.G.B. 3 y Polimodal
Espacio Curricular:
Fundamentación
Perspectiva Pedagógico Didáctica I
Curso: 1º año
Ciclo Lectivo: 2010
Cantidad de horas semanales: 2 hs.
Profesora: Graciela T. Llorente
Plan autorizado por Resolución Nº …………..
Contenidos
Unidad 1: La Perspectiva Pedagógico – Didáctica
Tendencia pedagógicas y su influencia en las concepciones didácticas.
La didáctica: su objeto de estudio.
Debates actuales en el campo didáctico.
Didáctica General y Didácticas Específicas.
Justificación de la didáctica.
Bibliografía
Camilloni, A., y otros (1998): “Corrientes didácticas contemporáneas”. Buenos Aires. Ed.
Paidós.
Camilloni, A., y otros (2007): “El saber didáctico”. Buenos Aires. Edit. Paidós.
Davini, M. Cristina (2008): “Métodos de Enseñanza”. Didáctica General para maestros y
profesores. Buenos Aires. Santillana.
Diker, G., y Terigi, F. (1997): “La formación de maestros y profesores: hoja de ruta”. Buenos
Aires. Paidós.
Steiman, Jorge (2004): “¿Qué debatimos hoy en la Didáctica?”. Buenos Aires. Baudino
Ediciones.
Unidad 2: La situación de enseñanza
Características de la relación educativa.
El aprendizaje escolar: caracterización.
La enseñanza: concepciones de enseñanza y rol docente. Las prácticas docentes implican algún
tipo de racionalidad.
Construcción metodológica como propuesta singular.
El problema de la transposición didáctica.
Bibliografía
Camilloni, Alicia (comp.) (2007): Op. Cit.
Davini, M. Cristina (2008): Op. Cit.
Gvirtz, S., y Palamidessi, M. (2000): “El ABC de la tarea docente. Currículum y enseñanza.”
Editorial Aique.
Litwin, Edith (2008): “El oficio de enseñar. Condiciones y contextos.” Buenos Aires. Edit.
Paidós.
Poggi, M. (comp.) (1995): Apuntes y aportes para la gestión curricular. Buenos Aires. Edit.
Kapelusz.
Steiman, Jorge (2004): Op. Cit.
Unidad 3: Currículum
Concepciones sobre el currículum. Funciones.
Lo explicito y lo no explicito en el currículum.
Bibliografía
De Alba, Alicia (1991): “Currículum: crisis, mito y perspectivas.” Ed. Miño y Dávila.
Gvirtz, Palamidessi: Op. Cit.
Poggi, M.: Op. Cit. Cap. 2.
Sanjurjo, L., y Vera, T. (1994): “Aprendizaje significativo y enseñanza en los niveles medio y
superior”. Rosario. Ed. Homo Sapiens.
Evaluación
La evaluación es un proceso que permite, desde una actitud dialógica, valorar los aprendizajes y
las prácticas de enseñanza, para tomar decisiones con el fin de mejorarlas.
De acuerdo con el Régimen Académico Marco Jurisdiccional que regula el sistema de formación
docente y técnica (Nivel Superior), la acreditación de esta unidad curricular podrá resolverse
con:
- Régimen de cursada presencia, y
- Con examen final.
1) La acreditación con examen final requiere:
- Aprobación de la cursada.
- Aprobación de un examen final ante una comisión evaluadora. La evaluación final será
calificada por escala de 1 a 10 y la nota de aprobación será de 4 (cuatro) o más puntos.
2) Régimen de cursada presencial: El estudiante deberá cumplir:
- Asistencia al 60% de clases de unidades curriculares.
- Aprobación de las instancias de evaluación previstas con nota mínima de 4 (cuatro) para
acceder a la instancia de acreditación con examen final.
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Prof. Graciela T. Llorente