PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE VIOLONCHELO CURSO 2011/2012 CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MUSICA A.LORENZO DE MOTRIL OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEÑANZAS BASICAS DE VIOLONCHELO 1.- COLOCACIÓN Aprender a sentarse bien. Colocar el instrumento en una posición cómoda que permita una buena coordinación de movimientos, para el perfecto desarrollo de una buena técnica instrumental. 2.- RESPIRACIÓN Conocer y dominar la respiración. Como medio fundamental para conseguir una buena ejecución técnica y musical. 3.- SONIDO Conseguir un buen sonido, timbrado y uniforme 4.- ARCO Conocer la empuñadura de arco y aprender a dominar los golpes fundamentales 5.- RITMO Conocer los fundamentos necesarios del lenguaje musical y aplicarlos a la técnica del instrumento. Integrar el ritmo la distribución del arco y coordinación con la mno izquierda. 6.- MANO IZQUIERDA Conocer la técnica de la mano izquierda. Las seis posiciones básicas. Extensión. Cambios de posición. 7.- AFINACIÓN Adquirir una sensibilidad auditiva que permita el control en todo momento de una buena afinación. Conocer los fundamentos de la afinación temperada y su aplicación al violonchelo. 8.- VIBRATO Introducción al vibrato como elemento fundamental de la calidad del sonido y la estética musical. Vibrar con todos los dedos de una forma homogénea. 9.- PRÁCTICA EN GRUPO Fomentar la práctica en grupo. Para desarrollar las capacidades rítmicas, melódicas y armónicas, motivando la integración en el grupo. 10.- INTERPRETACIÓN EN PÚBLICO Promover la participación en audiciones y conciertos para tener la vivencia de los nervios y acostumbrarse a dominarlos. Vivir la música como vehículo de comunicación con los demás. 11.- ESTUDIO Aprender técnicas de estudio que permitan un buen aprovechamiento del tiempo y crear el hábito diario de estudio. 12.- LECTURA, MEMORIA, IMPROVISACIÓN Práctica de la repentización, memoria e improvisación, como elementos fundamentales en la práctica instrumental. 13.- FORMACIÓN MUSICAL Desarrollar la sensibilidad musical y estética que permita disfrutar y conocer la música. 14.- CREAR AFICIÓN Desarrollar actividades complementarias que favorezcan la motivación del alumno y su amor por la música. 15.- MANTENIMIENTO DEL INSTRUMENTO Conocer los detalles referentes a un buen mantenimiento y conservación del instrumento, llevándolo a la práctica en los periodos vacacionales. 1.-1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE CADA CURSO. SECUENCIACION Primer Curso de Primer Ciclo Conocer las características del violonchelo, piezas que lo componen y su afinación (cuidado y mantenimiento). Colocar correctamente el cuerpo con respecto al instrumento. Colocar correctamente el instrumento y el arco ejerciendo el correspondiente control muscular. Colocar correctamente el brazo y mano izquierdos en primera posición cerrada. Reconocer las notas de la primera posición cerrada en las cuatro cuerdas, sin el número del dedo. Ejecutar correctamente el pizzicato. Sujetar correctamente el arco. Conducir perpendicularmente el arco en cada cuerda (conocer las distintas alturas del brazo derecho); Conocer la relación básica entre presión y/o peso del brazo derecho y velocidad de arco; Usar correctamente los diferentes emplazamientos y distribuir el arco de manera coherente. Cambiar de cuerda entre cuerdas consecutivas. Coordinar los brazos derecho e izquierdo. Emplear los matices básicos (fuerte y piano). Ejecutar con el arco golpes de arco simples (legato, staccato). Controlar y perfeccionar la calidad de sonido y desarrollar la sensibilidad auditiva. Aprender a estudiar. Controlar la afinación en primera posición. Controlar las distancias interdigitales. Segundo Curso Primer Ciclo Colocar correctamente el cuerpo con respecto al instrumento en actitud de tocar. Colocar la mano izquierda en posición abierta (extensión). Diferenciar extensión superior e inferior. Conocer la 1ª, 2ª, y 3ª posición Controlar las distancias interdigitales. Coordinar los brazos derecho e izquierdo. Distribuir el arco en dos, tres y cuatro partes. Controlar permanente la afinación. Aprender a estudiar. Identificar las frases musicales e interpretar en consecuencia. Leer a primera vista fragmentos sencillos. Ejecutar dobles cuerdas al aire y afinar el propio instrumento. Cambiar de cuerda entre cuerdas no consecutivas. Aplicar el legato en cuerdas consecutivas. Primer curso de Segundo Ciclo Desarrollar y perfeccionar todos los contenidos de los dos primeros cursos. Conocer las cuatro primeras posiciones y la media posición. Ejecutar dobles cuerdas pisadas. Comenzar la ejecución del vibrato. Realizar ejercicios en las distintas posiciones con la mano izquierda tanto en posición cerrada como abierta, cambiando de posiciónes. Ejecutar escalas y arpegios en dos octavas. Ampliar la técnica del arco: diferenciar entre legato, detaché, staccatto y martelé. Desarrollar la memoria musical. Desarrollar la lectura a primera vista. Practicar en conjunto (clase colectiva) Comenzar la clave en do en cuarta Segundo Curso de Segundo Ciclo Desarrollar y perfeccionar todos los contenidos de los cursos anteriores. Ejecutar escalas en una cuerda de una octava como introducción a la 5ª posición. Dominio de la clave de Do en 4ª, en el registro que nos afecta. Controlar la regularidad del vibrado con los cuatro dedos. Desarrollar la memoria musical. Conocer las bases de los estilos barroco y romántico. Ejecutar el trino: estudiar el trino y otros ornamentos en consonancia con el contexto musical. Ampliar la técnica del arco: Interpretar, arcadas mixtas, bariolage y staccattos. Trabajar las distintas velocidades de arco y distribuirlo según el contexto musical. CONTENIDOS ESPECÍFICOS DE LAS ENSEÑANZAS BASICAS. SECUENCIACIÓN PRIMER CURSO Conocimiento de las distintas partes del instrumento. Conocimiento de la nomenclatura violonchelística básica. Inicio a la afinación del instrumento. El diapasón y los afinadores electrónicos. Aprender a sentarse. Relajación Colocación del instrumento Búsqueda de un sonido agradable Inicio del stacatto Pizzicato con ambas manos. Pulgar de la mano izquierda: apoyo y relajación Recuperación del arco Inicio en la práctica de las dobles cuerdas al aire. Sujeción del arco y paso homogéneo del mismo. Memorización. Repentización. Improvisación Conocimiento de la primera posición en el instrumento. Escalas y arpegios en 1 o 2 octavas: Re M 1, sol M 1, y do M 2 Primeras dinámicas de arco: forte y piano. Cambios de cuerda entre cuerdas consecutivas Distribución del arco en dos mitades y en tres partes. Notas ligadas y notas sueltas. Memorización, Repentización e Improvisación CONTENIDOS MÍNIMOS DEL PRIMER CURSO: Correcta posición corporal. Correcta sujeción del arco y paso homogéneo del mismo. Distribución del arco en dos mitades. Colocación correcta de todos los dedos de la mano izq. en 1ª posición. Cambio de cuerda entre cuerdas consecutivas. Conocimiento de la escritura de las notas en la primera posición. Interpretación de alguna pieza o ejercicio de memoria. Interpretación en público. Estudio de al menos el 80% del contenido de Suzuki I y de dos escalas. SEGUNDO CURSO Profundización y afianzamiento de los conocimientos adquiridos. Iniciación a la afinación del propio instrumento. La extensión superior e inferior. La 2ª y 3ª posición . Interpretación de escalas mayores con extensión, ReM 2, DoM 2, FaM 2, SolM 2 Aplicación de diferentes velocidades de arco manteniendo el punto de contacto. Práctica de los cambios de cuerda no consecutivas. Distribución del arco en 2, 3 y 4 partes. Memorización, Repentización e Improvisación. Nuevos golpes de arco, legato de 4 notas y notas picadas. Interpretación en público. CONTENIDOS MÍNIMOS DEL SEGUNDO CURSO Conocimiento práctico de las posiciones 1ª y 2ª. Realización del cambio de posición correspondiente. Realización de los cambios de cuerda en cuerdas no consecutivas. Realización de extensiones tanto superiores como inferiores. Realización de matices. Interpretación de algún ejercicio o pieza de memoria. Realización de los siguientes golpes de arco: legato, detaché y staccatto. Desarrollo del mecanismo de los dedos en aspectos de independencia y velocidad. Interpretación de 4 escalas y arpegios de 1 o 2 octavas hasta 2 alteraciones. Interpretación en público. Estudio de al menos el 80% del contenido de Suzuki II, 3 escalas y del vol.1 de los estudions de posiciones de R.Mooney TERCER CURSO Profundización y afianzamiento de los conocimientos adquiridos. La 3ª, 4ª y media posición Nuevos golpes de arco: martelé y legatoi de 8 notas o más. Iniciación a las dobles cuerdas Influencia de la presión, punto de contacto y velocidad del arco en el sonido. Desarrollo de la velocidad de la mano izquierda. Afianzamiento de la sensibilidad en la afinación. Búsqueda de un sonido agradable. Escalas y arpegios : sibM, La M y escalas menores re m y sol m Conocimiento y ejecución de los armónicos naturales más frecuentes. Ampliación de matices. Distribución del arco según el fraseo. Memorización, Repentización e Improvisación. Interpretación en público. Iniciación a la clave de do en 4ª línea CONTENIDOS MÍNIMOS DEL TERCER CURSO Conocimiento teórico y práctico de todas las posiciones situadas en el mango. Iniciación a los armónicos naturales del instrumento. Iniciación a las dobles cuerdas así como a los acordes sencillos. Ampliación de la gama de matices. Afinación del propio instrumento Iniciación a la lectura de la clave de do en 4ª línea. Interpretación de algún ejercicio o pieza de memoria. Interpretación de 4 escalas y arpegios de 2 octavas de hasta 3 alteraciones. Interpretación en público. Estudio de al menos el 80% del contenido de Suzuki III, 4 escalas y 6 lecciones. CUARTO CURSO Afianzamiento y profundización de los conocimientos adquiridos. Estudio de todas las posibilidades de cambio de posición utilizando las posiciones del mástil y sus extensiones. Inicio al estudio de la 5ªposición. Consolidación de la práctica del vibrato con los cuatro dedos. Dobles cuerdas y acordes. Estudio de las notas de adorno, del trino y semitrino Acordes de 3 y 4 notas Diferentes escalas y arpegios : Mib M 2, Mi M2, Do M 3, Do m, Fa m Práctica de la clave de do en 4ª línea. Dominio de recursos expresivos, como la dinámica, ataques, portamentos. Memorización, repentización e improvisación. Interpretación en público CONTENIDOS MÍNIMOS DEL CUARTO CURSO Interpretación del trino y notas de adorno. Interpretación de una pieza que utilice clave de Do en 4ª línea. Interpretación del vibrato con los cuatro dedos. Interpretación de acordes y dobles cuerdas. Interpretación de 4 escalas y arpegios en 2 octavas de hasta 4 alteraciones. Aprendizaje durante el curso de al menos 2 obras o movimientos de las mismas y un estudio, una de las cuales estará memorizada. Interpretación en público. PRUEBA DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES Interpretación de un estudio de los trabajados durante el curso. Interpretación de un movimiento de obra que habrá sido trabajado completa durante el curso (sonata/concierto) Interpretación de un estudio o una pieza corta de carácter cantabile. Será imprescindible: La interpretación de memoria de una de las tres obras anteriores. Utilizar la clave de Do en 4ª Mostrar vibrato en los cuatro dedos de la forma más continuada posible. Aplicar los contenidos mínimos de 4º curso, anteriormente especificados. El 4º curso de enseñanzas básicas supone un punto de referencia en el sistema de enseñanza-aprendizaje en cuanto que se completa todo un ciclo de formación, que abarca desde la primera toma de contacto con el instrumento hasta la interpretación en público de una sonata o pieza instrumental. Así pues, se espera que el alumno/a de 4º curso sea capaz de establecer relaciones entre los distintos aspectos formales de la interpretación – medida, afinación, articulación y fraseo – y la idea musical que se pretende exponer. Igualmente, el alumno/a debe haber adquirido unos conocimientos técnicos y mecánicos básicos del instrumento. Es por ello que el alumno que ha llegado hasta este punto y se prepara para iniciar el Grado Profesional de Violonchelo debe mostrar un dominio del instrumento adecuado a su nivel, que refleje una seguridad y una actitud definida en la interpretación en público del repertorio escogido. OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE VIOLONCHELO REPERTORIO.- Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos de una dificultad adecuada a cada nivel. AUTONOMÍA TÉCNICA.-Aplicar con autonomía, progresivamente mayor, los conocimientos técnicos y musicales para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación, digitación, articulación, fraseo, etc. ESTILO.- Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos periodos de la historia de la música instrumental, especialmente referida a la escritura rítmica o a la ornamentación. PRACTICA GRUPAL.- Practicar la música de conjunto, integrándose en formaciones camerísticas de diversa configuración y desempeñando papeles solistas con orquesta en obras de dificultad media desarrollando así el sentido de la interdependencia de los respectivos cometidos. CONTENIDOS GENERALES DEL GRADO PROFESIONAL DE VIOLONCHELO. ● Cambios de posición. ● Conocimiento de todas las posiciones de la mano izquierda, incluyendo las posiciones de pulgar. ● Dobles cuerdas y acordes de tres y cuatro notas. ● Desarrollo de la velocidad. ● Conocimiento y perfeccionamiento de todos los golpes de arco ● Armónicos naturales y artificiales. ● Trabajo de la polifonía. ● Calidad del sonido, calidad cantábile. Afinación expresiva y diferentes tipos de vibrato. ● El fraseo y su adecuación a los diferentes estilos. ● Relatividad de las indicaciones dinámicas dependiendo del contexto musical en el que se desarrollan. Planos sonoros. Precisión y equilibrio del sonido. ● Iniciación a la música contemporánea y conocimiento básico de sus grafías y efectos. ● Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. ● Práctica de la lectura a primera vista y de las técnicas de improvisación. SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS PARA LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES CONTENIDOS DEL PRIMER CURSO - Dominio de 6 escalas (mayores y menores) en 3 octavas de hasta 2 alteraciones con sus arpegios - Iniciación a las dobles cuerdas: Terceras y Sextas (posiciones de mástil) - Interpretación durante el curso de 6 estudios de los seleccionados por el profesor. - Interpretación de la Suite N.1 en Sol Mayor de J. S. Bach, o alguno de sus movimientos. - Interpretación de una sonata o concierto completo con acompañamiento de piano o clave. - Interpretación de una pieza con acompañamiento de piano. - Control de los golpes de arco ( legato, detachè, martelè, staccato). Ampliación de los golpes de arco e iniciación al spiccato - Control de la afinación melódica y armónica - Disciplina rítmica - Conocimiento y fluidez hasta la 7ª posición - Uso del vibrato - Iniciación a la técnica de pulgar CONTENIDOS DEL SEGUNDO CURSO - Dominio de 6 escalas (mayores y menores) en 3 octavas de hasta 3 alteraciones con sus arpegios, diferentes a las trabajadas en primer curso. - Iniciación a las dobles cuerdas: Terceras y Sextas posiciones de mástil - Interpretación durante el curso de 6 estudios de los seleccionados por el profesor. - Interpretación de la Suite N.1 en Sol Mayor de J. S. Bach completa. - Interpretación de una sonata o concierto completo con acompañamiento de piano o clave de autor distinto a la interpretada en primer curso. - Interpretación de una pieza con acompañamiento de piano. -En todas las interpretaciones anteriores haber demostrado: control de los golpes de arco, control en la afinación melódica y armónica, conocimiento de las posiciones utilizadas, disciplina rítmica, uso del vibrato y posiciones de pulgar. CONTENIDOS DEL TERCER CURSO - Dominio de 6 escalas (mayores y menores) en tres octavas hasta 3 alteraciones con sus respectivos arpegios (3 octavas). - Dobles cuerdas: Terceras y Sextas. Iniciación a las Octavas - Interpretación durante el curso de 6 estudios de los seleccionados por el profesor. - Interpretación de un concertino para violonchelo. - Interpretación de una Sonata o Pieza con acompañamiento de piano. - Interpretación de al menos 3 movimientos correspondientes a la III Suite de J.S. Bach. CONTENIDOS DEL CUARTO CURSO - Ejecución de 6 escalas con sus arpegios (3-4 octavas) de 4 alteraciones. - Dobles cuerdas: Terceras, Sextas y Octavas - Interpretación durante el curso de 6 estudios de los seleccionados por el profesor. - Interpretación de una Suite de J. S. Bach completa a elegir entre la II en Re m y la III en Do M. - Interpretación de un concierto o concertino para violonchelo distinto al del año anterior. - Interpretación de una pieza con acompañamiento de piano - En todas las interpretaciones anteriores haber demostrado: control de los golpes de arco, control en la afinación melódica y armónica, conocimiento de las posiciones utilizadas, disciplina rítmica, uso del vibrato y posiciones de pulgar. Participar en la audición pública obligatoria organizada por el departamento de cuerda del C.P.M. CONTENIDOS DEL QUINTO CURSO - Ejecución de las 6 escalas y arpegios en 4 octavas de 4 alteraciones. - Interpretación de al menos 6 estudios de los asignados por el profesor. - Interpretación de una pieza del repertorio español. - Interpretación de un concierto para violonchelo y orquesta. - Interpretación de al menos tres movimientos de las Suites II o IV de J. S. Bach CONTENIDOS DEL SEXTO CURSO - Interpretación de al menos 6 estudios de los asignados por el profesor. - Terceras, sextas y octavas de las escalas estudiadas en el curso. - Interpretación de la Suite II, o IV de J. S. Bach completa o alguna de las sonatas para viola de gamba. - Interpretación de una obra con acompañamiento de piano de los siglos XIX o XX - Interpretación de un concierto para violonchelo y orquesta diferente al trabajado el año anterior. - Participar en las dos Audiciones Públicas obligatorias organizadas por el departamento de cuerda del C.P.M. - En todas las interpretaciones anteriores haber demostrado: control de los golpes de arco, control en la afinación melódica y armónica, conocimiento de las posiciones utilizadas, disciplina rítmica, uso del vibrato y posiciones de pulgar. PRUEBAS DE ACCESO E INCORPORACIÓN DESDE EL EXTERIOR EN EL TRANSCURSO DEL GRADO PROFESIONAL ALUMNO .- Presentará por escrito una relación de los estudios, escalas, piezas y obras realizadas hasta ese momento. Para la audición de violonchelo, presentará un estudio y dos obras correspondientes al curso inmediatamente inferior al solicitado para ingresar. En estas obras será indispensable mostrar los contenidos mínimos del curso anterior al solicitado están adquiridos y superados. Consultar las tablas de contenidos mínimos. TRIBUNAL .- Estará formado de al menos dos miembros del departamento de cuerda, mínimo uno de ellos tiene que ser de la especialidad de violonchelo. El tribunal se reserva el derecho de proponer al alumno el acceso al centro en un curso diferente al solicitado para el ingreso. TABLAS DE CONTENIDOS MÍNIMOS A SUPERAR ENSEÑANZAS PROFESIONALES PRIMERO SEGUNDO TERCERO Iniciación a la técnica del pulgar Ampliación de gama de golpes de arco Inicio al spiccato Estudio técnica del pulgar en distintas posiciones. Dobles cuerdas y acordes Mejorar mecanismo y articulación de izquierda Trabajo de velocidad Afianzar el vibrato básico Escalas y arpegios en 3 octavas. Terceras y sextas Profundización en los contenidos trabajados en cursos anteriores. Escalas en 3 octavas: 3as, 6as Afianzar spiccato, staccato y ampliar golpes de arco Acordes enlazados Introducción al repertorio de los períodos clásico y romántico y sus rasgos estilísticos propios Distribucion del arco en funcion de la interpretación. Mínimo de 2 obras o movimientos de estilo o forma Mínimo de 2 obras o Mínimo de 2 obras o diferentes movimientos de estilo o movimientos de estilo o forma Tres movimientos de la suite forma diferentes y tres diferentes nº III de Bach movimientos de la Suite nº 1 Suite nº 1 de Bach (3 mov. 6 estudios al año de Bach restantes) Profundización en los *6 estudios al año *6 estudios al año contenidos trabajados en Profundización en los Profundización en los cursos anteriores. contenidos trabajados en contenidos trabajados en Participacion en 1 AUDICIÓN cursos anteriores. cursos anteriores. trimestral + AUDICION Participacion en 1 Participacion en 1 AUDICIÓN FINAL AUDICIÓN trimestral + trimestral + AUDICION AUDICION FINAL FINAL CUARTO QUINTO Escalas en 3 octavas: 3as, 6as y 8vas Afianzar spiccato, staccato y ampliar golpes de arco Acordes enlazados Introducción al repertorio de los períodos clásico y romántico y sus convencionales estilísticas propias Mínimo de 2 obras o movimientos de estilo o forma diferentes suite nº III de Bach 6 estudios al año Profundización en los contenidos trabajados en cursos anteriores. Participacion en 1 AUDICIÓN trimestral + AUDICION FINAL Escalas en 3 octavas: 3as, 6as y 8vas Afianzar spiccato, staccato y ampliar golpes de arco Acordes enlazados Introducción al repertorio de los períodos clásico y romántico y sus convencionales estilísticas propias Mínimo de 2 obras o movimientos de estilo o forma diferentes Tres movimientos de la suite nº III de Bach 6 estudios al año Profundización en los contenidos trabajados en cursos anteriores. Participacion en 1 AUDICIÓN trimestral + AUDICION FINAL *Los estudios de R.Mooney se considerarán como ejercicios técnicos diarios, no entrando a formar parte de los 6 estudios mínimos anuales. METODOLOGÍA PRINCIPIOS METODOLÓGICOS La organización de la clase viene determinada por la ley de la siguiente manera: 1º y 2º de Enseñanzas Básicas serán agrupados en Unidades de dos a tres alumnos. Reciben 2 clases semanales de 1h cada uno. 1º y 2º del Segundo Ciclo de Enseñanzas Básicas tendrán 1 hora de clase individual, más una hora de Agrupaciones Instrumentales. Los alumnos de Enseñanzas Profesionales reciben una hora individual por semana. Todos los alumnos de esta asignatura deben asistir a clase con su violonchelo y partituras. El resto del material (atriles, metrónomo, etc.) será proporcionado por el profesor siempre que éste se encuentre existente dentro del inventario del aula de violonchelo de este centro. El lugar de celebración de las clases será el aula de violonchelo salvo circunstancias especiales que requieran de otro espacio. El profesor de esta asignatura colaborará en la realización de actividades culturales dentro de este centro en la siguiente medida: participación de los alumnos de esta asignatura en audiciones. También se trabajará el violonchelo con los alumnos en diversas agrupaciones dentro de las posibilidades técnicas del alumnado (según curso, aptitudes, etc.) y de los recursos con los que cuenta el profesor. La metodología a aplicar se basará en la imitación, comprensión y abstracción del alumno de cuantos conceptos se instruyan durante el proceso musical educativo de la enseñanza de violonchelo. El adiestramiento y entrenamiento muscular será objeto de una especial atención. En cuanto al material didáctico que se utilizará se podrá ver detallado en la programación. La evaluación tendrá carácter de continua y las fechas de la misma en cada uno de los trimestres del curso serán las estipuladas por el centro para tal fin. MOTIVACIÓN: Todo el proceso de aprendizaje debe basarse en la adaptación al desarrollo evolutivo y a la comprensión de todos los conceptos, procedimientos y actitudes. El alumno debe sentirse atraído por el material didáctico (canciones conocidas, etc.) Alternancia de actividades, para conseguir mantener la atención de los alumnos, sobre todo el los primeros cursos. RECURSOS: Pizarra pautada. Piano. Equipo de audio y video. Libros. Partituras. EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación será continua y de carácter formativo lo cual permitirá un seguimiento constante de las deficiencias que el alumno necesite mejorar. Además se empleará una evaluación inicial y final complementaria. FICHA PERSONAL: o Registro de asistencia o Diario de clase, anotaciones recogidas de los padres y de la observación directa del profesor durante el proceso de enseñanzaaprendizaje. CONTROL DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS MARCADOS, AUDICIONES, CONCIERTOS Y ACTUACIONES EN PÚBLICO. CONTROLES DE CLASE Y PRUEBAS TÉCNICAS EN EL AULA. SEGUIMIENTO ANUAL EVOLUTIVO: Observación y corrección positiva y razonada del trabajo realizado a nivel individual durante el curso. VALORACIÓN FINAL: Será donde se observará si se han conseguido los objetivos marcados para el curso. Pero nunca será considerada como única prueba de valoración. Se tendrá en cuenta todos los puntos anteriormente citados. INFORME FINAL DE EVALUACIÓN Este documento será registrado en séneca al final de curso, para facilitar el trabajo al profesorado al inicio del siguiente curso. AUDICION FINAL. De asistencia obligatoria, su ausencia necesitará justificación. En caso de no participar el alumno no superará el curso en convocatoria ordinaria. Se aplicará a todos los cursos de Enseñanzas Profesionales. Los alumnos de 1º y 2º presentaran un programa de tres obras o movimientos de diferente estilo o forma trabajado durante el curso del que tocarán entre 10 y 15 min. Los alumnos de 3º y 4º presentaran un programa un programa de tres obras o movimientos de diferente estilo o forma trabajado durante el curso del que tocarán entre 15 y 20 min. Los alumnos de 5º y 6º presentaran un programa un programa de tres obras o movimientos de diferente estilo o forma trabajado durante el curso del que tocarán entre 20 y 30 min. Los alumnos que hayan participado anteriormente en dos audiciones, interperetarán dos movimientos de distintos estilos en la audición final, mientras que los que hayan actuado anteriormente en una sola audición, deberán interpretar tres movimientos de distintos estilos en la audición final. Especialmente relevante será la audición de el último curso de las enseñanzas profesionales(sexto) pues el alumno debe demostrar estar formado y preparado en todos los contenidos de su especialidad con el fin de poder garantizar mìnimamente su opción a continuar con los estudios Superiores de Música asegurando así la cualificaciòn de los futuros profesionales de la Música demostrando haber adquirido todos los objetivos Generales y Específicos de su especialidad (Decreto 241/2007 del 4 de septiembre por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas superiores en Andalucía). Esta audición permite al alumno mostrar en público los logros alcanzados en este tiempo de estudio y esfuerzo, asimismo facilita al profesorado de forma individual y colectiva entre especialidades y departamentos la valoración individual del nivel técnico y artístico del alumno y el nivel general del centro, herramienta integradora y didáctica que nos parece de gran ayuda evaluativa y calificadora y a la que damos harto valor. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: La calificación se efectuará en función de las siguientes valoraciones: Haber superado los contenidos mínimos del trimestre o del curso según proceda. De no superar la totalidad de estos contenidos la calificación será inferior a 5. (Para cada evaluación se marcarán individualmente unos contenidos mínimos a desarrollar). Evolución, en cada sesión lectiva trabajada, de los aspectos técnicos (escalas, arpegios, dobles cuerdas, estudios, etc.) y musicales con obras a solo o acompañadas. Evaluación por parte del conjunto de profesores de la especialidad, del exámen técnico de instrumento al que se sometera el alumnado. Participar al menos en UNA de las audiciónes públicas (idealmente 1 por trimestre) más la audición final, organizadas a lo largo del curso. Todas las audiciones se calificarán de 1 a 10 teniendo en cuenta la consecución de los objetivos marcados con la/s obra/s trabajada/s. Siempre que la media aritmética obtenida entre las sesiones lectivas y las actuaciones en público sea igual o mayor de 5, se valorará la actitud e interés (10%) que ha demostrado el alumno por la asignatura. La calificación máxima para este apartado nunca será superior a 1 punto. Para obtener la calificación trimestral se realizará media aritmética de la siguiente manera: Primer y Segundo Trimestre: Violoncello (100%) [ Nota de sesiones lectivas(60%) + Nota de audición(30%) + Interés por la asignatura(10%) ] Tercer trimestre (calificación final): Violoncello (100%) [ Nota de sesiones lectivas(50%) + Nota de audición(20%) + Nota prueba técnica (20%) + Interés por la asignatura(10%) ] En el caso de que un alumno no pueda participar en la audicion del primer o segundo trimestre, ésta le será sustituida por una prueba en el aula, que tendrá el mismo valor en la nota trimestral que el de la audición. Recuperación de la asignatura: La recuperación trimestral no es necesaria, ya que, si el alumno guarda su derecho a la evaluación continua, se considerará recuperada si la siguiente evaluación fuera superada. En caso de no haber superado la asignatura en convocatoria ordinaria podrá presentarse en Septiembre a una prueba con un programa establecido y comunicado por su profesor. A la hora de calificar esta prueba se tomará la nota de la audición final de junio con el mismo valor (20%) - Estos criterios de calificación estarán referidos a los contenidos propios de cada uno de los cursos. Tanto en las Enseñanzas Básicas como en las Enseñanzas Profesionales, la expresión del nivel alcanzado en cada una de las evaluaciones y en la final será objeto de una calificación cualitativa numérica (de 1 a 10), donde 5 delimitará el aprobado y el suspenso. RECURSOS DIDÁCTICOS El material didáctico necesario para impartir clase de violonchelo será el siguiente: Violonchelo Arco Correa de sujeción de la pica Atril Pizarra pautada Metrónomo Piano (para trabajar las obras que requieran de este instrumento) Equipo de audio y video CD’s Libros de texto relacionados con los aspectos estéticos, musicales y técnicos del violonchelo. Partituras o textos musicales detallados en cada uno de los cursos para la consecución de los contenidos. ENSEÑANZAS BÁSICAS Las obras y métodos relacionadas a continuación son orientativas y puden utilizarse otras de dificultad similar. Primer Curso Cello School. Vol. I (Completo) Método práctico para violonchelo (hasta pag.10) El violonchelo, vol I Stepping Stones Praktischer Lehrgang, vol. I Früher Anfang, vol I (Completo) Enjoy Playing Suzuki Lee Demetri Motatu. Boosy & Hawkes F. Langin E. Sassmanhaus Sheila Nelson Segundo Curso Cello School. vol. II (Completo) Suzuki Estudios de las posiciones vol.1 (estudios de 2ª y 3ª posición). Método práctico para violonchelo (pag. 10 en adelante). Praktischer Lehrgang, vol II Früher anfang, vol II R. Moony Fast forward S.Nelson S. Lee. F. Langin E. Sassmannhaus Tercer Curso Cello School. Vol.3 (Completo) Suzuki Dobles cuerdas (Pag. 4 a 12) Estudios de las posiciones vol.1 (estudios de media y 4º posición) 113 Estudios (Libro I) Método Práctico para violonchelo Estudios Melódicos y Progresivos, Op. 31 vol. I (Nº: 1,2,3,4,6,) Estudios Fáciles Op.70 Praktischer Lemgang, vol III Ricky Moony R. Moony Concertino en ReM ( 1ª posición) Concertino Breval Kummer Dotzauer (selección del 1 al 10) S. Lee S. Lee (Selección) S.Lee F. Langin Cuarto Curso Cello School. Vol.4 (Completo) Suzuki Dobles cuerdas (Pag. 12 - 23) Ricky Moony Estudios de las posiciones vol.1 R. Moony (pag 53 a 63, posiciones combinadas) 113 Estudios (Libro I) Dotzauer (sel. entre el 4 - 20) Método Práctico para violonchelo S. Lee Estudios Melódicos y Progresivos, Op. 31 vol. I S. Lee (Selección) (Nª:5,7,8,9,10,11,12) Estudios Fáciles Op.70 S.Lee 15 Estudios, Op. 76 vol. I D. Popper (Nº 1) Praktischer Lemgang, vol IV F. Langin Sevcik. Ejercicios a criterio del profesor. Feuillard Ejercicios a criterio del profesor. Sonatas Concertino Concertino Breval, Marcello, Cirri, Bononcini, Vivaldi, otros... Kummer Reading Drei leichte stücke Traümerei (Ensueño) Wspomnienie Nina Melodía y romanza Arioso Canción Triste Hindemith Schumman Popper Pergolesi Falla J.S.Bach Tchaikovski ENSEÑANZAS PROFESIONALES Primer Curso 113 Estudios (Libro I Nº 20-37) 21 Estudios(Nº 3, 19) Dobles cuerdas(Pag. 23 hasta fin) Pulgar vol.I, patrones I, II y III Estudios de Posiciones, vol.II. Dotzauer Duport (Ed.Peters) Ricky Moony Ricky Moony Ricky Moony Suite I J. S. Bach. (tres movimientos) 3 sonatas Breval 6 sonatas 6 sonatas Concertino Concierto en Do mayor Rv 399 Concierto nº1 en Sol M (Ed. Delrieu) Concertino n.3 Vivaldi (Mi m Marcello Reading Vivaldi Breval Klengle El cisne Vocalise Elegía Canción sin palabras Arioso Saint-Saëns Rachmanivof Massenet Medelssohn J.S.Bach Otras piezas de similar dificultad Segundo Curso 113 Estudios (Libro II Nº 30 - 42) 21 Estudios(Nº 2, 4, 6, 7, 11) Pulgar vol.I, completo Dotzauer Duport (Ed.Peters) Ricky Moony Suite I J. S. Bach (completa) Concierto en do menor Concertino n.2. Op. 10 o n.3 Sonata en Sol M Vivaldi Klengel Sammartini Allegro Apassionato, Op. 43 Après un réve Nana Serenata Piezas de concierto Nocturno op.19 n.4 Vals sentimental Momento musical Repertorio orquestal. Saint-Saëns Fauré Falla Cassadó Couperin Tchaikovsky Tchaikovsky Schubert Tercer Curso 113 Estudios n.º 42 - 56 Doce Estudios Op. 35 21 Estudios Dotzauer Franchome N.2, 6, 7, 8. Duport Suite III o suite II J. S. Bach (tres movimientos) Sonatas Sonata Nello Stile Antico Spagnuolo Concertino n.1 o n.2 Conciertos Conciertos n.2 ó 3 Concierto en sol Mayor Boccherini Cassadó Klengle Romberg Goltermann Sammartini Elegía, Op. 24 Kol Nidrei Romanza sin palabras Op. 109 Allegro Apassionato, Op. 43 Après un reve Fauré Bruch. Mendelssohn Saint-Saëns Faure Cuarto Curso Doce Estudios, Op. 35 Doce Caprichos, Op. 7 40 Estudios, Op. 73 Franchomme Franchomme n.1, 6, 7 Popper n. 1, 6, 11 Suite III o suite II J. S. Bach (completa) Sonata en Sol M Sonatas Sonata nº. 1 (Op.5 nº.1) o nº. 2 (Op.5 nº.2) Concierto en Do Mayor Conciertos Conciertos n.2 ó 3 Bréval Boccherini (Mi bemol Mayor) Beethoven Stamitz Romberg Goltermann En la alhambra Piezas de concierto Suite española Kol Nidrei Breton Popper Nin Bruch