Revista Municipal - Número 13 - Noviembre 2012

y
Retama
Cruz
Revista Municipal - Número 13 - Noviembre 2012
Presentación
CLUB FUTBOL SALA SANTA CRUZ
En el C.F.S Santa Cruz comenzamos la temporada 2012-13 con mucha
ilusión, ya que a pesar de las dificultades surgidas la temporada pasada y la
disminución de apoyos económicos fruto de la lamentable situación que
atravesamos, hemos decidido que el club siga creciendo. Para esta
temporada hemos conseguido que nuestra escuela siga avanzando ya que
tenemos seis equipos y casi setenta chavales con edades comprendidas
entre los cinco años y la edad senior. También seguimos manteniendo el
equipo senior y estamos trabajando en el fútbol sala femenino, con dos
equipos, uno de categoría junior y otro de categoría senior. La escuela y el
club son importantes ya que ayudamos a que cien personas practiquen
deporte y además damos trabajo a varias personas de la localidad, con la
importancia que tiene en la actualidad.
El C.F.S Santa Cruz se ha convertido en uno de los clubes más importantes de la zona, por su
importancia y por el gran número de personas que lo componen. Para que todo esto funcione y siga
creciendo se necesita el trabajo desinteresado de mucha gente que al igual que en otras
organizaciones del pueblo como La Peña Taurina, CD Paz... está compuesto por vecinos de Santa Cruz
que aportan su esfuerzo para que en nuestra localidad, junto con la ayuda del Ayuntamiento se siga
promoviendo el deporte, la cultura y el ocio. Nuestra junta directiva se ha seguido renovando y
ampliando a la vez que el Club ha ido creciendo.
Queremos invitar a todos aquellas personas que quieran seguir aportando su ayuda y su esfuerzo
para que nuestro Club siga creciendo. Pero no solo pedimos ayuda para nuestro equipo en particular si
no para todo lo que se promueve en Santa Cruz, para que nuestro pueblo siga teniendo una gran oferta
deportiva, cultural y de ocio.
También queremos reseñar nuestra sección femenina, ya que tenemos dos equipos pero
creemos que podemos avanzar más, ya que las chicas pueden jugar al fútbol sala también como los
chicos. Por eso aprovechamos la ocasión que nos brinda el Ayuntamiento con este artículo para seguir
invitando a que todos los que quieran practicar deporte, no duden acercarse por el pabellón y ponerse
en contacto con nosotros.
Queremos mencionar que desde nuestro club no queremos rivalizar con ningún otro club o
asociación del pueblo. Todo lo contrario, creemos que en los tiempos en que vivimos todos debemos
remar en la misma dirección para conseguir grandes metas.
Para finalizar este artículo, darle las gracias a todos nuestros patrocinadores, colaboradores,
socios y por supuesto al Ayuntamiento que con sus aportaciones hacen posible que el fútbol sala siga un
año mas adelante.
Roberto Merchán de Gregorio
Secretario Técnico
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Urbanismo
Reforma de acerado y aparcamientos en diversos
tramos de las carreteras Extremadura y Calvín
Con el plan provincial del año
2011, se han reformado diversos tramos
de acerado y aparcamiento en la
carretera Calvín y la antigua Carretera
Extremadura. Para ser más exactos, un
tramo de 100 metros lineales en la
Carretera Calvín, y uno de 90 metros
lineales en la Carretera Extremadura.
Como habréis podido observar, se
ha renovado la zona de acerado
haciéndola más ancha para eliminar el
peligro que suponía anteriormente para
los viandantes, un acerado tan estrecho.
A parte de ello, se han delimitado las
paradas de autobús, tanto los que vienen
de Toledo, La Puebla de Montalbán,
como los que vienen de Madrid y Talavera
de la Reina. Ello ha supuesto, como no
podía ser de otra manera, la pérdida de algunas plazas de aparcamiento, aunque también se han creado otras
(enfrente del Bar Bahía).
Se han invertido un total de 100.972,70 €. La Diputación Provincial de Toledo ha aportado 67.308,40 €, y
el resto ha sido financiado con fondos propios de este Ayuntamiento (33.664,30 €).
Renovación de la capa de rodadura
en la antigua Nacional V
Con el plan provincial del año
2012, se ha renovado la capa de rodadura
de parte de la travesía de la antigua
Nacional V a su paso por nuestro pueblo.
En total se han renovado 710 metros
lineales del vial (desde el inicio de la
travesía entrando por Madrid).
Para ejecutar la obra, se ha
fresado la capa de rodadura existente, y
posteriormente se ha aplicado otra capa
de 5 centímetros de espesor con un
ancho de 7,5 metros.
Se han invertido un total de 41.928,21 € financiados de la siguiente manera:
· Ministerio de Política Territorial: 20.000 €
· Diputación Provincial de Toledo: 19.831,80 €
· Ayuntamiento de Santa Cruz del Retamar: 2.096,41 €.
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Urbanismo
Sustitución de luminarias de vapor de mercurio a
vapor de sodio en la urbanización Calalberche
El consumo eléctrico del vapor de
mercurio, es bastante superior al de
vapor de sodio. Por ello, se están
cambiando las luminarias en la
urbanización. Se han sustituido un total
de 72 luminarias en la avenida de Toledo,
calle Málaga y calle Atenas.
El montante de la inversión ha
sido de 20.000 €, que han sido
financiados por la Junta de Comunidades
de Castilla-La Mancha, a través del Fondo
Regional de Cooperación Local.
Mejoras en la red de abastecimiento y
alcantarillado de la urbanización Calalberche
Como me imagino ustedes
sabrán, HIDROGESTIÓN es la empresa
que gestionará el servicio de agua y
alcantarillado durante los próximos 25
años.
En base al contrato que se firmó
con esta Ayuntamiento, la empresa tiene
que realizar inversiones de mejora en la
red entre el año 2012 y 2015 por valor de
600.000 €.
A continuación, paso a detallar las realizadas durante este año 2012.
1. Sectorización de la red de abastecimiento de agua. Se ha proyectado la sectorización de la red de
abastecimiento de agua mediante la instalación de un sistema de válvulas acorde al diámetro de las tuberías
para que permitan el corte del suministro en caso de necesidad por sectores, y no como ocurría antes, que
cuando había una avería había que cortar el agua a media urbanización. De esta forma se garantiza el suministro
de agua a los vecinos de la urbanización en grupos de 50 viviendas.
2. Mejoras en la red de alcantarillado. Se han ejecutado aliviaderos de agua en la Avenida Río Alberche y
en la calle Río Segura.
3. Instalación de grupo de presión en la Calle Halcón. Por todos es conocido el problema que existía de
presión en la zona de arriba de la Urbanización: muy poca presión de agua, llegando incluso a no tener suministro
en las épocas de más demanda. Por ello, se ha instalado un grupo de presión en el depósito de la calle Halcón que
aumenta la presión media 1 kg/cm2.
4. Nueva instalación eléctrica en el centro de captación de aguas. Se ha cambiado la antigua
instalación eléctrica, que era bastante antigua, y se ha instalado un nuevo cuadro eléctrico general, y varios
cuadros secundarios. También se ha sustituido la acometida eléctrica y los equipos de medida.
5. Mejora del abastecimiento de agua. Se han cambiado las bombas que extraen el agua del río por otras
nuevas y en mejor estado. También se han cambiado las bombas de rebombeo del depósito de Nodriza y Halcón.
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Hacienda
Ayuda por la Asistencia de Menores a Guarderías
El Ayuntamiento de Santa Cruz del Retamar tiene en vigor una
ordenanza municipal que concede ayudas anuales por la asistencia de
menores a guarderías. A continuación se expone un pequeño resumen
de la citada ordenanza.
BENEFICIARIOS:
-Padres, tutores legales o padres en acogimiento, del carácter
que sea este o uniones de hecho inscritas, que tengan a su cargo niños
menores de 3 años que sean beneficiarios de servicio de guardería
infantil.
La unidad familiar se constituye por el solicitante, en su caso
su cónyuge si no media separación u otras causas (viudedad, familias
monoparentales, uniones de hecho inscritas en registro
correspondiente) y los hijos del solicitante que convivan con él en su
mismo domicilio. Se entenderá que los hijos forman parte de la
unidad familiar aún cuando quiebre el principio de convivencia por
razones de estudio.
REQUISITOS:
-Estar empadronados todos los miembros dela unidad familiar a fecha 1 de enero del presente año,
manteniendo dicha condición hasta la resolución de la ayuda.
-Los menores que dan derecho a solicitar la ayuda deben convivir con la persona beneficiaria en el
momento de la solicitud.
-En el caso de matrimonios ambos cónyuges deben trabajar y mantener esta condición durante el
periodo para el que se solicite la ayuda.
-Estas al corriente de las obligaciones tributarias respecto al ayuntamiento de Santa Cruz del Retamar,
Agencia Tributaria, CCAA y Seguridad Social.
-No haber sido condenados mediante sentencia firme a la pena de pérdida de la posibilidad de obtener
subvenciones o ayudas públicas.
-Incompatibilidad con otras Ayudas para la misma finalidad de Administraciones o Entes Privados.
-Cuando ambos cónyuges tengan derecho a dicha ayuda solo uno de ellos podrá formular la solicitud.
IMPORTE DE LA SUBVENCIÓN
-Hasta un máximo del 15% del recibo mensual de la guardería infantil, con un máximo de 60 euros por
mes.
-En caso de solicitudes por varios hijos/as se debe presentar la documentación requerida en solo una de
las solicitudes.
-No se concederá más de una subvención para el mismo fin.
-Se adjudicarán subvenciones en base a baremo mas adelante indicado hasta agotar el importe
presupuestado para este fin.
-El importe aprobado en cada caso, se realizará en un pago único correspondiente a todo el año y se
efectuará a partir de la resolución.
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Hacienda
Bonificaciones a las Familias Numerosas
Enumeramos los beneficios tributarios en los diferentes impuestos y tasas municipales otorgados a las familias
numerosas:
IMPUESTO DE BIENES INMUEBLES PARA EL INMUEBLE QUE CONSTITUYA LA VIVIENDA HABITUAL:
Categoría General..................Bonificación del 20%
Categoría Especial.................Bonificación del 40%
IMPUESTO DE CIRCULACION DE VEHICULOS:
Categoría General.............Bonificación del 20% para propietarios de un solo vehículo y Bonificación
del 10% para propietarios de mas de un vehículo.
Categoría Especial............Bonificación del 40% para propietarios de un solo vehículo y Bonificación del
20% para propietarios de mas de un vehículo.
AGUA, BASURA Y ALCANTARILLADO
Categoría General........Bonificación del 30%
Categoría Especial.......Bonificación del 50%
ACTIVIDADES DEPORTIVAS
Categoría General.........Bonificación del 50%
Categoría Especial........Bonificación del 70%
Esta Concejalía mantiene dichas bonificaciones para el próximo año 2013, por lo que aprovechamos esta
tribuna para recordar a todas aquellas familias de nuestra localidad que ostenten este título, que deben de
PRESENTAR SOLICITUD EN MODELO OFICIAL, que se puede obtener bien a través de la página Web del
Ayuntamiento de Santa Cruz del Retamar, o bien en las oficinas municipales del mismo.
El plazo de presentación de solicitudes es el siguiente:
· Del 1 DE ENERO AL 14 DE FEBRERO para el impuesto de bienes inmuebles.
· Del 1 DE ENERO AL 28 DE FEBRERO para el resto de impuestos y tasas.
Por ello, animamos a nuestros conciudadanos a consultar con asiduidad dicha página Web y os animamos,
a facilitar en nuestras oficinas una dirección de correo electrónico al que podamos enviaros todas las noticias de
interés.
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Cultura
Urbanismo
y Educación
Arte en Miniatura
Siguiendo con nuestra ya tradicional costumbre de acercar a todos los vecinos
a estos artistas que tenemos entre nosotros y no siempre son conocidos por todos, esta
vez tenemos el placer de presentarles a Luis Crespo López. Lleva 6 años ya viviendo en
la residencia Fuentenueva, aunque es nacido en San Pablo de los Montes. Luis, en sus
ratos libres, esculpe con madera todo lo que podéis ver en las imágenes. Nos ha cedido
una pequeña parte de estos artículos que muy pronto se expondrán en la casa de la
cultura.
E: ¿De dónde le viene este hobby, ha estudiado en
alguna escuela?
L: No, llevo esculpiendo toda esta clase de herramientas desde que entré en la
residencia; decidí que aparte de echar mi partida a las cartas, etc., también
hacer esto me entretendría bastante.
E: ¿Por qué eligió la madera y no otro material?
L: Todas las cosas están hechas con la madera de las cajas de frutas que llegan
aquí a la residencia y que una vez vi montones de ellas apiladas para su reciclaje.
E: ¿Cómo consigue entonces que no se rompa cuando la trabaja?
L: Las herramientas
que utilizo para
esculpirlas son una segueta, una navaja y una tijera. Con esta última, es muy
fácil que se agriete, lo que conlleva ponerle mucha paciencia y bastante
pulso.
E: ¿Por qué trillos, bieldas, arados, cubiertos, mesas y sillas y no otra cosa?
L: He estado trabajando toda mi vida arando con bueyes, mulas y borricos,
por eso hago toda clase de herramientas que yo usaba entonces.
E: ¿Donde expone todo lo que hace?
L: En estos años llevaré alrededor de más de 2500 piezas hechas. Excepto lo
que hay en mi habitación y en la sala de reuniones de la residencia, todo lo
he regalado a amigos, vecinos, conocidos, familiares para que tengan un
recuerdo mío.
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Cultura y Educación
Pasatiempos y Curiosidades
TEST CINEMÁTOGRAFICO
1.-¿De qué nacionalidad es
la película "Los idiotas",
que dirigió Lars von Trier?
a) Suecia
b) Dinamarca
c) Finlandia
2.-¿Cuál de las siguientes
películas no fue dirigida por
Robert Zemeckis?
a) Regreso al furuto
b) Forrest Gump
c) Bitelchus
3.-¿Qué actor interpretó a
Eduardo Manostijeras?
a) Robin Williams
b) Robert Altman
c)Johnny Deep
4.-¿Quién ganó el Óscar
2007 a mejor actriz
principal?
a) Penelope Cruz
b) Helen Mirren
c) Meryl Streep
5.-¿Quién protagonizó "El
Padrino, 3a parte"?
a) Al Pacino
b) Robert De Niro
c) Marlon Brando
6.-¿Quién fue el boxeador
en "Pulp Fiction"?
a) Bruce Willis
b) John Travolta
c) Samuel L. Jackson
7.-¿En el rodaje de qué
película se conocieron
Antonio Banderas y Melanie
Griffith?
a) De repente, un extraño
b) El zorro
c) Two Much
8.-¿De quién es hija Janet
Fonda?
a) Henry Fonda
b) Jane Fonda
c) Peter Fonda
9.-¿A qué guerra se hace
referencia en la película
"Nacido el 4 de Julio"?
a) Corea
b) Vietnam
c) Irak
10.-¿Cómo se llama el
grupo de música de la exactriz Juliette Lewis?
a) Juliette & The Links
b) Sex without flowers
c) The Vines
¿Por qué comiendo hierbas la vaca produce leche?
Hay en el cuerpo ciertas partes
destinadas a producir sustancias que el
propio organismo necesita. Estas partes son
conocidas con el nombre de glándulas, y
vienen a ser los químicos del cuerpo.
Existen también otras glándulas destinadas
a filtrar la sangre para purgarla de todo
aquello que le es perjudicial. Muchas
glándulas de la piel hacen ese oficio. Otras,
como las que tenemos precisamente debajo
y enfrente de los oídos, las cuales se
hinchan en los que padecen de paperas,
elaboran la saliva que humedece nuestra
boca cuando comemos y nos ayuda a
ablandar y digerir bien los alimentos.
Pero debemos mencionar en especial ciertas glándulas mil veces más
admirables y bellas que todas las restantes, porque no están destinadas al
servicio del cuerpo a que pertenecen, sino a alimentar a otros seres.
Cuando la vaca ha dado a luz un ternerillo, la glándula llamada ubre, que
elabora la leche, entra en actividad: posee el maravilloso poder de transformar
la sangre, que pasa a través de ella, en leche para alimentar a la cría. La vaca
come la hierba y la convierte en sangre, y sus mamas, después, transforman la
sangre en leche, que es el mejor alimento para los terneros y para nosotros
también. Cuando se contempla la ubre a través del microscopio, se ven celdas
diminutas a cuyo alrededor circula la sangre, y de la cual toman todo lo que
necesitan para formar la leche. Ésta pasa directamente al estómago del
ternerillo con todo lo que éste requiere para su nutrición y crecimiento.
¿Por qué los gansos vuelan formando una V?
Los científicos han determinado que la forma de “V” que tiene la
formación de los gansos cuando migran tiene dos propósitos importantes:
En primer lugar, de esta forma conservan mejor la energía. Cada ave
vuela ligeramente por encima del ave que está delante de ella, lo que resulta en
una reducción de la resistencia al viento.
Los gansos se turnan para ir en la parte de
adelante, volviendo atrás de nuevo
cuando se cansan. De esta manera,
pueden volar por un largo tiempo antes
de que se deban detener para descansar.
El segundo beneficio para la formación
de V es que es más fácil hacer un
seguimiento de cada ave en el grupo. Los
pilotos de combate utilizan con
frecuencia esta formación por el mismo
motivo.
SOLUCIONES EN LA PÁG. 15
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Cultura y Educación
Biblioteca
Tenéis a vuestra disposición una nueva sección de libros recomendados por otros lectores, además
seguimos con los talleres infantiles y los cuentacuentos.
El tema del MES DE NOVIEMBRE y los horarios son los siguientes:
TEMA
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MIERCOLES
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mascota
DE 4 A 5
DE 4 A 5
DE 4 A 5
CUENTACUENTOS DE 13:00 A 14:00
2º SABADO DE MES
3ª SABADO DE MES
4º SABADO DE MES
DE 3 A 6 AÑOS
DE 7 A 12 AÑOS
DE 12 AÑOS EN ADELANTE
SAT MENTRIDA
SERVICIO DE ASISTENCIA TECNICA EN CALDERAS,
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Deportes
Nuestro Deporte
Continuando la línea de años anteriores, han sido numerosas las actividades físico-deportivas dispuestas para
todo tipo de usuarios. Y cada vez son más las personas que, a lo largo del año, disfrutan de ellas.
ACTIVIDADES VERANIEGAS
Durante el verano muchas fueron las actividades propuestas, todas ellas animadas por una gran participación y
las excelentes instalaciones puestas a nuestra disposición por parte del Ayuntamiento.
Como se venía haciendo años atrás, también éste celebramos nuestro “Día del Deporte”, con la Marcha
andando y en bicicleta. Gente de todas las edades pudo disfrutar de este maravilloso día veraniego, culminado
en el Polideportivo Municipal con la degustación de una excepcional paella, hecha por la Asociación de mujeres,
y el acceso gratuito a la piscina. También este día se celebró el II Encuentro comarcal de Pádel y de Tenis, donde
participaron las mejores parejas de los clubs de pueblos de la comarca.
Además, también pudimos divertirnos las tarde-noches de viernes, sábados y domingos de nuestras ya
habituales ligas de Futbol-Sala y Pádel, ocupando las mañanas de fin de semana con la liga de Tenis dobles.
Durante la segunda quincena del mes de julio se realizaron, para los niños, cursos de iniciación a la natación y,
perfeccionamiento a esta modalidad.
Una novedad de este verano, fue, durante los primeros quince días de agosto la celebración del I Campus
Multideportivo. Fue un éxito, tanto por la participación infantil, como por su grado de satisfacción y el
comportamiento de los mismos. Monitores de la localidad les iniciaron y perfeccionaron en un gran número de
deportes. Aunque el Fútbol sea el deporte más conocido y practicado, principalmente por los más pequeños,
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Deportes
también pudieron aprender y disfrutar, con el cada vez más conocido y practicado Pádel, Natación, o de otros
muchos, quizás desconocidos por ellos hasta ese momento, como Voleibol, Vóley-playa, Beisbol ó Rugby.
Esperemos que el próximo año la participación sea, al menos, igual que este.
En la Semana Cultural de nuestras Fiestas Patronales también pudimos gozar de un gran elenco de actividades
físico-deportivas. Durante el fin de semana disfrutamos de los ya habituales Maratones de Futbol-Sala y Pádel y
el Campeonato de Petanca celebrado en el Parque Municipal “Adela García”. Los niños de 4 a 16 años pudieron
deleitarnos en el Torneo de Padel infantil, y jugadores de todas las edades en el Campeonato eliminatorio de
Voley-playa en el Polideportivo Municipal. Igualmente las “Carreras Populares” para los más pequeños y, los
campeonatos de Futbol 3x3, Basket 3x3, Mus, Ping-pong y concurso de triples nos divirtieron a todos en la Plaza
de España.
Desde aquí quiero aprovechar y, agradecer a todos aquellos que, desinteresadamente, colaboraron con
nosotros, para que todas estas actividades fueran del gusto de los participantes.
III TORNEO DE PADEL “VIRGEN DEL PILAR”
El fin de semana del 17 y 18 de Octubre se celebró, en honor y beneficio de la Guardia Civil, el III Torneo de
Pádel “Virgen del Pilar”. Este torneo es organizado conjuntamente por el Excmo. Ayuntamiento de Santa Cruz
del Retamar, el Excmo. Ayuntamiento de la Torre de Esteban Hambrán, y los Cuarteles de la Guardia Civil de
ambas localidades, celebrándose cada año en un municipio. En esta ocasión y debido a la gran participación, la
Fase Previa se disputó en ambas poblaciones, jugándose en La Torre de Esteban Hambrán la Fase Final y la Fase
de Consolación. Un total de 28 parejas masculinas y 12 femeninas participaron en este campeonato.
ACTIVIDADES DEPORTIVAS INVERNALES
Como ya es habitual, se ha confeccionado un programa deportivo invernal tratando de satisfacer las
necesidades de todos y cada uno de los usuarios, independientemente de su edad o género.
Tras casi un mes de inscripciones en las distintas actividades, se realizará por parte de este Ayuntamiento,
Gimnasia de Mantenimiento para mayores de 60 años, Baile Moderno para niños y adultos, y Pilates, actividad
nueva de este curso, que al parecer ha gustado a los vecinos de Santa Cruz del Retamar.
Además, si alguien quiere disfrutar de otro deporte, el Club de Pádel Match Point se encarga de la
organización del ranking 2012-2013 y Oscar Rico de impartir clases, el Club Futbol–Sala Santa Cruz dirige las
escuelas deportivas de este juego, el Club de Karate Gojushindo forma a presentes y futuros campeones en esta
modalidad, el Club de Patinaje Artístico, “Patinaje Guadalajara”, a través de Vanesa, promueve, por segundo
año consecutivo, este deporte, y el Club Deportivo Paz, continua una temporada más llevando el nombre de
Nuestra Patrona por todos los campos de Fútbol de la provincia.
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Deportes
XIII LEGUA URBANA “LA CESTA”
Este año se celebrará la XIII Edición de nuestra ya consagrada y reconocida Legua Urbana “La Cesta”.
Cientos de corredores de diferentes clubes, tanto locales, como de pueblos cercanos e incluso de otras
provincias, tiñen de deporte, diversión y entretenimiento las calles de Santa Cruz. Esta, se ha convertido ya en
una carrera importante dentro del calendario deportivo de muchos atletas gracias a la gran organización, la
belleza y dureza del recorrido y el excelente comportamiento del público, que este día llena las calles del
municipio, animando y “empujando” a todos los corredores.
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Calalberche
Día de la Bicicleta 2012
El pasado sábado 6 de Octubre celebramos un año más el Día de la bicicleta en nuestra Urbanización
Calalberche. ¡Y con este año ya van 8 !
Como en otras ocasiones y para que todo saliera perfecto, la colaboración de las asociaciones (la de
vecinos y la de mujeres), así como la participación de nuestro Ayuntamiento, fue el gran pilar para el disfrute de
este evento, y para que no ocurriese nada y todo fuese “sobre ruedas”. Pudimos contar también, con la
participación desinteresada del grupo de voluntarios de Protección Civil.
Este año nos acompañó el tiempo y la participación de grandes y pequeños fue elevada. Se repartieron
más de 95 camisetas entre los participantes, así mismo se entregaron medallas a los pequeñines que nos
regalaron a cambio su más preciado obsequio: su sonrisa.
Después de hacer el recorrido, disfrutamos todos de unos buenos bocatas para recuperar fuerzas y los
peques como no podía ser de otra forma se alegraron con las chuches que les entregaron.
Os esperamos el próximo año, ¡¡¡¡no faltéis!!!
SOLUCIONES DEL TEST CINEMÁTOGRAFICO: 1 b) - 2 c) - 3 c) - 4 b) - 5 a) - 6 a) - 7 c) - 8 c) - 9 b) - 10 a)
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Calalberche
VII Concentración Motera “Sancgals Rockers”
La Asociación Cultural de Motociclismo Clásico “Sanglas
Rockers” somos un grupo de amigos unidos por la afición a las
motos, sobretodo a las motos clásicas y custom.
En nuestros ratos libres nos dedicamos a la restauración
de coches y motos.
El motivo de nuestra reunión anual es de compartir
nuestra afición por las motos clásicas y tener una ocasión para
facilitar el reencuentro de muchos amigos y conocidos a los
cuales no es posible ver tantas veces como se quisiera.
El pasado mes de Septiembre tuvo lugar en Calalberche (en la plaza de toros) nuestra VII reunión, con
diversas actividades como rutas por la zona, conciertos de música, exposición de motos clásicas y todo lo
relacionado con la Cultura Custom.
Algunos negocios de la zona, como el Bar Greco, Bar los Faroles
(Ventas de Retamosa), Bar Felipe, Bar La Taberna (Calalberche).
El viernes 7 de Septiembre empezaron a llegar los primeros
asistentes procedentes de otras ciudades, donde se les facilito una
zona de acampada cedida por el Ayuntamiento de Santa Cruz del
Retamar.
El sábado por la mañana comenzamos nuestra agenda de
actividades con una ruta hacia Ventas de Retamosa, pasando por
Méntrida y Valmojado. Ya por la tarde, después de una agradable
sobremesa, regresamos a Calalberche, donde disfrutamos de la tarde
en compañía de amigos y
vecinos
de
la
Urbanización. Al atardecer se realizó otra ruta, pero esta vez, por
Calalberche. Entrada la noche agradecimos la asistencia de los
participantes con una cena elaborada con productos típicos de la
región. Más tarde disfrutamos del concierto de “The Parrus”, que
ofrecieron un par de horas de buen rock en directo, a continuación
se hicieron juegos para todo el mundo y sorteo de regalos.
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Entrevista
Jose Manuel Casares Villamiel
MAESTRO Y DIRECTOR DEL COLEGIO PÚBLICO NTRA.
SRA. DE LA PAZ
José Manuel Casares nos saluda
desde su despacho.
“Ver todo un pueblo volcado con su escuela en el 75 aniversario es
inolvidable”
Mentridano de cuna, toda su ascendencia procede de allí, y churriego
de corazón, ya que vive en nuestro pueblo desde hace casi cuarenta
años. Es José Manuel Casares, “el direct” de nuestro colegio, quien en
esta ocasión nos ha recibido. Tantas ediciones que ha dirigido del
periódico escolar y, ahora, “se pone” al otro lado para hablarnos de su
dilatada trayectoria como maestro.
Nos cuenta que estudió en la Escuela Normal de Magisterio de Toledo. Su primer destino fue en la capital:
en el extinto colegio “José Antonio”, de la Diputación, de enero a junio de 1970. El siguiente curso ejerció en
Numancia de la Sagra, yendo por las tardes a Toledo para preparar las oposiciones, que aprobó ese año. Después,
se marchó a Consuegra, como propietario provisional de una plaza de maestro, obteniendo la definitiva en
Santa Cruz del Retamar, en septiembre de 1973. Recién llegado, le llamaron para hacer “la mili” y, después, se
incorporó al Ejército, en la Escala de Complemento, como suboficial, hasta octubre de 1975. Terminado ese año,
volvió a su escuela, en la que fue nombrado director en enero de 1977, sustituyendo a Dª Adela. Desde entonces,
siempre ha ejercido de maestro y ha llevado labores de despacho. De su larga experiencia profesional, define la
celebración del 75 aniversario del cole, como “lo más bonito que he vivido: ver todo un pueblo volcado con su
escuela es algo inolvidable”.
Pregunta (P). Si no hubiera sido maestro…
Respuesta (R). No sé. No he conocido otro trabajo, pero, visto desde ahora, no me imagino haciendo otra cosa
que no sea estar entre niños.
P. ¿Por qué “se hizo” maestro?
R. Cuando terminé el Bachillerato Elemental, a los 14 años, mi ilusión y la de mis padres era seguir estudiando.
Tenía dos opciones: o Bachillerato Superior, o Magisterio. Para esta segunda opción tenía acceso a beca, pero, no
así para lo primero. Los tiempos no estaban para desperdiciar una ayuda, así que opté por Magisterio. Ahora
pienso que fue una bendita elección.
P. En el comienzo de esta entrevista ya menciona la palabra padres, ¿fueron ellos quienes más influyeron en un
primer momento para que fuera maestro (además de la beca)?
R. En esta decisión tuvo su importancia los consejos del hermano mayor de mi padre. Vivía en Toledo, tenía una
hija maestra y nos hizo ver que, haciendo Magisterio, me encontraría con una profesión y muchas posibilidades
de trabajar en 3 ó 4 años, como así fue. A él le debo buenos consejos durante mis estudios en los primeros años de
ejercer como maestro.
P. Su primer destino.
R. El colegio que había en el edificio de la Diputación Provincial de Toledo, junto al acceso de las actuales
escaleras mecánicas. Estuve de enero a junio de 1970 sustituyendo a un maestro, que formaba parte ese año del
Tribunal de Oposiciones.
P. ¿Qué recuerda de aquellos primeros alumnos? ¿Y de aquellos primeros compañeros maestros?
R. Tuve 4º de E. G. B., lo que actualmente sería 4º de Primaria. Eran alumnos muy observadores. Al principio, me
tuteaban, hasta que un alumno me preguntó si era maestro. Yo les respondí que sí, a lo que ellos me contestaron
que, al verme tan joven, pensaban que era un chico del barrio y que, desde ese momento, me llamarían de
usted. Entre ellos, tenía a un niño de apellido Torrescusa, hijo del entonces Director de Cimasa, casa oficial Seat
en Toledo. Como veía que hacía prácticas para sacar el carnet de conducir, en repetidas ocasiones me decía: “Mi
papá vende coches, si quiere uno, hable usted con él”. A final de curso, compré el que fue mi primer auto, un
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Entrevista
flamante Seat 850. De mis compañeros, recuerdo la confianza, los buenos consejos y el apoyo recibidos por su
parte.
P. Primero fue maestro en Toledo, luego, se trasladó al ámbito rural, ¿percibió cambios?
R. En Toledo fueron seis meses, por lo que me considero plenamente maestro rural, maestro de pueblo, y muy
orgulloso de serlo. Pero te voy a decir algo. Dentro de las clases hay niños y maestros. Las personas somos las
mismas, cambia el lugar, el hábitat. Posiblemente, se note más la diferencia fuera de las aulas que dentro.
P. Diferencias entre la educación de antes y la de ahora.
R. La educación de antes era más artesanal. Carecía de los medios actuales y te obligaba a utilizar mucho el
ingenio. La actual es más tecnificada, aunque lo esencial, la importancia de la labor del maestro no ha
cambiado, y espero que no cambie. También, volviendo la vista atrás, sentías un apoyo social más amplio.
Actualmente hay menos confianza, se pone más en tela de juicio nuestra labor, aunque esto no es ningún
obstáculo para quien cumple honrada y acertadamente con su labor. En cuanto al alumnado, me da pena ver
cómo, contando con más y mejores medios, en muchos casos se desaprovechan por falta de interés y estímulo.
Nos cuesta mucho la educación como para que el alumno entre en la escuela y la escuela no entre en el alumno.
P. ¿Qué cualidades considera que ha de tener un buen maestro? ¿Un buen alumno? ¿Y un buen padre de alumno?
R. Un buen maestro: sabiduría, paciencia, prudencia, constancia, saber comunicar y ganarse al alumno. Un buen
alumno: respeto, obediencia, trabajo, espíritu de sacrificio, orden, voluntad de aprender y curiosidad por
saber. Un buen padre: asumir que es el principal responsable de su hijo, colaboración continua con la escuela, no
desfallecer en la tarea educativa y conocer las virtudes y defectos de su hijo.
P. ¿Y cómo se gana un maestro a un alumno? ¿Qué dotes ha de poseer un maestro para saber comunicar?
R. Al alumno hay que ganárselo ofreciéndole confianza, comprensión, no exento de exigencia; procurando ver su
interior, dándole a entender que puede y debe confiar en ti. Para saber comunicar hay que dominar la situación,
hablar con claridad de ideas, atraerte la atención del alumno, poner ejemplos comprensibles, no olvidar unas
gotas de buen humor. No siempre da resultado, pero hay que intentarlo. Esto se aprende con la práctica,
convirtiendo la rutina diaria en algo ilusionante. Ningún día es igual al anterior y sí diferente al siguiente.
P. ¿Se le ha dado demasiada importancia a las nuevas tecnologías dentro del aula en detrimento de los
tradicionales métodos de enseñanza?
R. Posiblemente, a nivel de propaganda, sí. La escuela camina con arreglo a la actualidad social y de ninguna
manera puede volver la espalda a las nuevas tecnologías, pero, siempre contando con ellas como complemento
a la labor docente. Tienen su importancia, pero en la medida que les corresponde. Se han implantado de golpe,
sin una mínima preparación del profesorado, sólo la que tuviese cada uno, y la que se ha ido adquiriendo en
cursos y con la práctica.
- “Escuela pública es aquella escuela abierta, que atiende a TODOS: listos,
torpes, ricos, pobres, estudiosos, vagos, niños con dificultades, niños
estupendos…”
Obra Social ”la Caixa”
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Entrevista
P. ¿Podemos decir que, en muchos
casos, el maestro ha estado
tecnológicamente “por debajo” del
alumno? ¿No le parece una
cont ra dicción a e dade s t an
tempranas cuando el maestro
siempre debiera ser el referente?
R. Una cosa es la tecnología, el uso
de un aparato, y otra muy distinta la
enseñanza. Por descontado que
puede haber alumnos que manejen
el ordenador mejor que algunos
docentes, pero eso no le quita ni un
ápice a que el maestro sea el
referente en la labor educativa.
Con los primeros alumnos de nuestro colegio (la mayoría, octogenarios)
durante la celebración de los actos del 75 aniversario.
P. Por cierto, en estos cursos a lo que dice que acuden los docentes, ¿también les enseñan a manejar términos
como moobing, sexting, grooming, ciberbullying…? Se lo pregunto porque como ahora así se denominan muchos
de los problemas de los niños en las escuelas.
R. Esos términos no están en mi vocabulario. Entiendo que los problemas de los niños pueden ser la falta de
interés, la vaguería, el no ser ordenados, poco responsables… así sí nos enteramos de lo que hablamos.
P. ¿Cuántas generaciones de churriegos han pasado por sus clases? ¿Hay alguna generación que recuerde con
especial cariño?
R. Para que te hagas una idea, una de mis primeras alumnas tiene un nieto en edad de entrar en la escuela en
septiembre del próximo curso. Todos los grupos tienen sus encantos y sus desencantos, es propio de la persona,
por lo que destacar a unos en detrimento de otros, no me parece justo. El curso en el que tú estabas fue muy
completo, muy bueno, pero no el único.
P. Por lo general, ¿han sido buenos alumnos?
R. El término “buen alumno” es amplio y caben en él desde el trasto con buenas notas al de excelente
comportamiento con notas poco atractivas. Sí, he tenido muchos de ellos, aunque los resultados no hayan sido
los mismos.
- “Hubiese sido más económico y rentable instalar pizarras digitales en más
aulas que dar ordenadores portátiles individuales al alumnado”
P. ¿Los “problemas” de los alumnos de ahora son similares a los de antes? ¿Y los castigos? ¿Utiliza los mismos
castigos como maestro?
R. El comportamiento humano se repite. En ese período de tiempo se piensa igual, lo que cambia es el contexto,
el medio en el que se desenvuelve. En mis primeros años en este colegio, con más alumnos en clase y cursos
unidos, donde había mayores dificultades que ahora para mantener el orden, se notaba que al maestro se le
reconocía su autoridad. Ahora son más pasotas; no es cuestión de que te den guerra, es que no te hacen caso
hasta que no los pones firmes, en lenguaje coloquial. En cuanto a los castigos, no es relevante en absoluto.
Cuando a un niño se le corrige en un momento puntual algo que no ha debido hacer, es hacerle un favor para que
no siga en el error. Los castigos corporales ya pasaron hace tiempo al baúl de los recuerdos.
P. Alegrías y malos momentos que recuerde en las aulas.
R. Malos momentos, cuando han ocurrido accidentes de cierta importancia en el colegio, pocos, pero los ha
habido, y cuando ves que, a pesar de todos los esfuerzos tuyos y de la familia, no obtienes el rendimiento
deseado. Queda un sentimiento amargo. Buenos momentos, muchos, siempre que lo que te propones sale bien.
Pero un momento muy bonito para el maestro es cuando los padres, o el propio alumno con el paso del tiempo,
se para a hablar contigo y reconoce tu trabajo. Resulta muy reconfortante.
P. Supongo que el 75 aniversario del “cole” de Santa Cruz fue una de esas fechas para recordar que todo director
quisiera tener.
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Entrevista
R. Profesionalmente, lo más bonito que he vivido.
Ver todo un pueblo volcado con su escuela es algo
inolvidable. Recordar ese momento en el que a un
grupo de primeros alumnos, personas con más de
80 años, se les entregó un pequeño recuerdo y ver
la emoción y la ilusión en sus caras; esa exposición
maravillosa de trabajos, libros, cuadernos…
recuerdos de antaño; las conversaciones con las
personas que la visitaban recordando a sus
maestros y cómo era la escuela, y tantos y tantos
recuerdos de esas fechas. Quiero reconocer y
agradecer la ayuda y apoyo recibidos del entonces
delegado provincial, Ángel Felpeto; del
Ayuntamiento de Santa Cruz del Retamar,
encabezado por su entonces alcalde, José Carlos
Fernández; de la Consejería de Educación; de
todos y cada uno de los vecinos y familiares de nuestro pueblo que dejaron sus pertenencias escolares. En este
punto, no puedo evitar un emocionado recuerdo, por la alegría con la que lo vivió, hacia Dª Adela (q.e.p.d.).
Sería injusto no mentar al resto de compañeros del colegio, sin cuya ayuda, que siempre me ofrecen sin
condiciones, no hubiera sido posible celebrar esta fecha tan importante en la vida del colegio, ni otras muchas
actividades.
José Manuel con sus alumnos en una
de las primeras excursiones al Zoo.
P. ¿Qué haría si un alumno le alzara la mano? ¿Y un padre?
R. Ningún alumno lo ha hecho. Si lo hiciera, le haría razonar para que entendiese lo equivocado de su conducta,
se lo comunicaría a sus padres y actuaría conforme a las normas de convivencia del centro. De un padre no lo
espero, pero, si sufriera una agresión, me quedaría el camino de la denuncia.
P. Quién visita más su despacho: ¿los padres o los alumnos?
R. Los alumnos. Unas veces, porque van para recibir una reprimenda por algo que han hecho y no debían; otras,
para hacer fotocopias o pedir algo necesario; a veces, para exponer lo que han hecho otros porque, eso sí, si
ocurre algo, los culpables son los demás, nunca uno mismo. Los padres también visitan el despacho,
principalmente, para pedir certificados o realizar consultas.
P. ¿Y quién se deja mejor aconsejar: padres o alumnos?
R. Los padres. Tienen la madurez que le falta al alumno para comprender la situación, aunque también hay niños
que entienden perfectamente los consejos recibidos y, lo que es mejor, los ponen en práctica.
P. Defina “escuela pública”.
R. Escuela abierta y que atiende a TODOS: listos, torpes, ricos, pobres, estudiosos, vagos, niños con dificultades,
niños estupendos… Pienso que no alcanzamos a valorar, prescindiendo de lo meramente instructivo, la labor
social que desarrolla la escuela pública.
P. ¿Formación académica o personal en las escuelas?
R. Indisoluble. Cuando un niño bebe leche con cacao, posiblemente este sabor sea lo que le haga tomársela con
gusto, pero, el alimento, la esencia, es la leche. Digamos que la leche es la formación personal y el cacao la
académica. El niño tiene que aprender a ser persona, buena persona, y sobre esa base construir su formación
académica.
- “En el llamado fracaso escolar todos estamos implicados, principalmente, la
sociedad, la familia y las leyes de educación permisivas, demasiado indulgentes”
P. ¿Por qué cada día es más alto el fracaso escolar en nuestro país? ¿Podría estar más relacionado ahora con la
crisis?
R. Una crisis económica puede hacerte más pobre, pero no más torpe. Una crisis de valores sí puede afectarte si
antepones cosas superfluas a otras necesarias. En el llamado fracaso escolar todos estamos implicados,
principalmente, la sociedad, la familia y las leyes de educación permisivas, demasiado indulgentes.
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Entrevista
P. ¿A qué normativas demasiado indulgentes se refiere?
R. A las leyes que han permitido o permiten superar cursos con demasiadas “calabazas”, como decíamos antes.
P. Medidas para atajar ese fracaso escolar (si las hubiera).
R. Si yo las supiera, hace tiempo que existiría el éxito escolar. Pero, estoy convencido de que si hubiese una
misma ley en todo el territorio español, con mayor nivel de exigencia para los niños sin ninguna dificultad
específica y si los mayores les diésemos más y mejores ejemplos de honradez, sinceridad, sacrificio y trabajo,
algo cambiaría. Al niño hay que enseñarle a trabajar, hacer el vago lo aprende solo.
P. Lamenta usted la inexistencia de una ley con
mayor nivel de exigencia para los alumnos sin
dificultades concretas, ¿esto ha permitido al
alumno relajarse?
R. Es evidente que cuando la exigencia
disminuye lleva a un estado de menor
preocupación, de conformismo. Considerando
que es muy difícil elaborar normativas que
gusten a todos, incluso a una amplia mayoría,
pienso que ha existido cierta relajación.
P. ¿Cómo sería la escuela ideal planteada por
un maestro de toda la vida?
R. Lo ideal es poco menos que una utopía, lo
que sirve es lo real. Considero importante que
el maestro que entre a formar parte del
sistema educativo sea consciente de que tiene
que entregarse por entero a su labor y hacerlo a diario con ilusión renovada; que tenga una preparación lo más
práctica posible; interés por parte del alumno; implicación absoluta de los padres y mayor importancia social a
la labor de la escuela.
- “Al niño hay que enseñarle a trabajar, hacer el vago lo aprende solo”
P. También los padres se quejan de que en los últimos años, tristemente, ha llegado a las escuelas públicas
mucho maestro de 9 a 14 horas, de lunes a viernes, con todo lo que ello implica. Ese aspecto, como
comprenderá, no motiva el reconocimiento social.
R. Vengo de una época en la que el maestro lo era, al igual que el médico por citar un ejemplo, las 24 horas de
día, de la misma forma que vivir en la localidad te hace integrarte más, estar más en contacto con todos. La
sociedad ha ido evolucionando y ahora somos pocos los que vivimos en el lugar del trabajo. Aún así, considero
que más importante que el horario es el buen cumplimiento de tu labor.
P. No obstante, seamos críticos, y tomando como referente su dilatada experiencia, ahora mismo, en las aulas a
nivel general, ¿qué porcentaje queda del maestro de toda la vida (aquel con vocación)?
R. Si por maestro de toda la vida se considera al que, generalmente, vivía en la localidad y estaba todo el horario
con los mismos alumnos, es evidente que quedamos pocos, por razón de edad. Pero yo aquí no hablaría de
vocación, sino de una entrega extra fuera del horario meramente escolar, de estar a disposición de los padres
cuando ellos pudieran estar presentes. Recuerdo que en mis primeros años en Santa Cruz tuve no pocas
entrevistas con los padres a horas que ahora parecerían totalmente fuera de lugar. El horario no me molestaba,
lo hacía con verdadero gusto.
- “El maestro que entre a formar parte del sistema educativo debe ser consciente de que
tiene que entregarse por entero a su labor y hacerlo a diario con ilusión renovada; que
tenga una preparación lo más práctica posible; interés por parte del alumno; implicación
absoluta de los padres y mayor importancia social a la labor de la escuela”
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Entrevista
P. ¿Le gusta el número ideal de alumnos por aula que
tanto se plantea actualmente?
R. El rendimiento va en función de muchas
variables, no sólo del número. Es cierto que con
menos alumnos se trabaja mejor, pero, depende de
las características de éstos. Una clase de 25 niños
trabajadores da menos quebraderos de cabeza que
otra de 10 inoperantes.
P. ¿Recortes en educación? ¿Menos personal? ¿No a
En la imagen, el claustro de la escuela que celebró el 75 los libros gratis? ¿Y los ordenadores portátiles? ¿Qué
aniversario, junto a Dª Adela y su sobrina.
opinión le merecen esta serie de medidas?
R. Ha habido medidas muy bonitas, sobre todo, en
los medios de comunicación. Me llamó mucho la atención cuando oí no hace mucho que, casi duplicando el
presupuesto de educación en unos pocos años, los resultados empeoraron. Esto nos puede llevar a pensar que no
todo está en los medios de que se dispone. En cuanto a la gratuidad, es una falacia. No hay nada gratis. Lo que no
le cuesta a uno, lo paga otro. Sobre los ordenadores portátiles individuales del alumnado, hubiese sido más
económico y rentable instalar pizarras digitales en más aulas. En cuanto a los llamados recortes, son la
conclusión de un gasto desmedido que, en esos momentos, a todos nos pudo complacer, pero, que a la larga
genera grandes deudas que tenemos que pagar. Entiendo que no estamos para derroches; por eso me gustaría
ver medidas de austeridad desde arriba hacia abajo.
- “El binomio familia-escuela es la piedra angular sobre la que se asienta la educación, y cuanto
mayor sea la colaboración, el entendimiento, el apoyo y el esfuerzo de ambas, más
posibilidades de éxito tendremos”
P. En conclusión, los ordenadores portátiles, no debieron haberse introducido diariamente en las aulas en ningún
momento, ¿perjudicaron (o distrajeron) más que beneficiaron?
R. En mi opinión, es más importante tener un aula de informática bien dotada para que todos los niños pasen por
ella para que aprendan o amplíen conocimientos que tener ordenadores individuales.
P. ¿A qué tipo de medidas de austeridad desde arriba hacia abajo se refería antes?
R. Tengo la sensación de que en España tenemos muchas administraciones, instituciones, órganos de gobierno…
y un tanto obesos estos organismos. Opino que, aún a riesgo de equivocarme, debería haber en cargos de
responsabilidad más profesionales y menos políticos.
P. ¿Qué papel deben tener los padres en la escuela? ¿Cuál es la clave: familia, disciplina, ambas…?
R. Fundamental. No es lo mismo tener hijos que ser padres. Ser padres supone el compromiso no solo de cuidar
en todos los sentidos a sus hijos, sino también de sacrificarse para que sean personas educadas y bien formadas.
El binomio familia-escuela es la piedra angular sobre la que se asienta la educación, y cuanto mayor sea la
colaboración, el entendimiento, el apoyo y el esfuerzo de
ambas, más posibilidades de éxito tendremos.
P. Por último: ¿Se jubilará a los 60 o a los 65? ¿Qué hará
entonces después de una vida entera dedicada a la
educación?
R. A los 60 no, porque ya los he cumplido; espero que los
65 sea la fecha tope y, si puedo hacerlo antes, quien sabe.
El qué hacer después es algo que no me planteo, debido a
que no es inminente ese momento. De cualquier forma, sí
echaré mucho de menos el contacto con los alumnos, los
compañeros y las familias. Es éste un mundo maravilloso
al que vivo entregado por completo y en el que las
satisfacciones superan a los sinsabores. Espero vivir para
contártelo.
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La Escuela Pública de siempre (también de
generaciones jóvenes actuales): abierta y para todos.
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