Los murales y carteles

RESUMEN
Mural. Es una imagen que usa como soporte un muro o pared. Ha sido uno de
los soportes más usuales de la historia del arte. La piedra o el ladrillo es el
material del que está hecho este soporte.
Historia
La historia de los murales comienza en la prehistoria. Las primeras imágenes
fueron descubiertas en las paredes de las cavernas donde a través de las
pinturas contaban las actividades de sus vidas, en las llamadas pinturas
rupestres se pueden ver, caza de animales, rituales con fuego. Más adelante,
en la civilización egipcia, aparecen en la escritura jeroglífica símbolos como
serpientes, pájaros u ojos algunos pintados en paneles o directamente sobre
paredes y columnas; otros están hechos en relieves tallados en losa de piedra
que representan ceremonias religiosas.
Algunas conservaban el color de la piedra (arenada o beige) destacándose
también los tonos brillantes. Posteriormente, en el Imperio Romano y en las
civilizaciones Mayas y Aztecas, los murales contribuyeron a contar parte de la
historia de estas culturas y las costumbres que más adelante ayudaron al
hombre a estudiar y descifrar la vida de estas civilizaciones. Llegando a la
actualidad, se pueden ver, en entradas de edificios, murales que datan de los
años '60 y '70, realizados en ladrillo, mayólica o yeso con armazón de alambre,
en los que destacaban por ejemplo las figuras abstractas.
Los murales y carteles en cartulina o papel continuo, como estrategia
didáctica, se usan, generalmente, para exponer contenidos de manera visual y
difundirlos temporalmente en el aula o en el centro, convirtiéndose, además,
en recursos educativos generados por el alumnado. Pero algunos servicios
gratuitos de la web social, ofrecen la posibilidad de crear murales digitales en
colaboración e insertar recursos multimedia, como vídeos, presentaciones o
podcasts, con su difusión permanente en internet.
Los muros colaborativos vienen a ser elementos muy valiosos porque, de
modo participativo, aportan un medio extraordinario para expresar resultados
de investigaciones, conclusiones, ideas, valores, lluvias de ideas, etc. En
definitiva, vienen a ser espacios de inserción de datos multimedia (texto,
imágenes, enlaces, vídeo), con distintas apariencias (en algunos casos con
aspecto literal de muro, otras con forma de tablón de anuncios con post-it, etc.),
donde se van confeccionando paneles de datos sobre distintos temas, teniendo
la característica esencial de poder ser realizados de modo participativo,
mediante edición abierta o la atribución de permisos para compartir la edición.
POSIBILIDADES DIDÁCTICAS DE LOS MUROS COLABORATIVOS.
Los horizontes de aplicación de este recurso son amplísimos, puesto que el
soporte universal de contenidos que facilita lo hace apto para un gran número
de usos.
Para el docente:
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Repositorio de recursos ofrecidos por el docente.
Muro de recordatorio de fechas importantes: entrega de trabajos,
exámenes, etc.
Escenario colaborativo de lluvia de ideas en grupos de trabajo o
seminarios de varios docentes.
Presentación de conocimientos previos de cara a afrontar un nuevo
tema.
Resumen de los contenidos aprendidos.
Ejemplificación de procesos.
Para el estudiante:
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Recopilación de recursos compartidos encontrados por el estudiante,
conformando un banco común de conocimientos.
Realización de autoevaluaciones de aula, reflejando aspectos positivos y
negativos del devenir del grupo aula.
Muestrario audiovisual de imágenes y videos referentes a temas
concretos.
Diario o bitácora de un grupo de tutoría, que describa el devenir del
grupo a lo largo del curso, ilustrándolo con imágenes, textos de los
integrantes del grupo, etc.
Confección de muros de foto denuncia sobre algún tema.
Recolección de citas célebres con una temática de valores.
Un soporte de expresión para que el alumnado refleje sus ideas en torno
a temas sociales.
Realización de murales digitales multimedia que ilustren temas
concretos.
En nuestras aulas contamos con diversas formas de aprender y compartir los
contenidos que se imparten a diario en las clases.
Los afiches y murales digitales son herramientas de trabajo que presentan los
propios alumnos en el aula a sus compañeros, con contenidos de forma más
creativa y motivadora.
La realización de un mural on line por los alumnos pone en juego diferentes
competencias, conocimientos, habilidades, aptitudes, creatividad, metodología
activa, sujeto activo.
Posibles usos de los murales en el aula:
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Permite introducir un tema de interés en el aula: Día de la paz, semana
de la música ... podemos presentar cada semana con un poster o mural
de una manera creativa y atractiva.
Los murales favorecen la creatividad, en todos los niveles Educativos y
pueden ser utilizados perfectamente por los propios estudiantes.
Permiten crear actividades del tipo: un libro colaborativo
La elaboración del mural es un elemento fundamental en el proceso de
construcción de nuestros aprendizajes, tanto de forma individual como
colectiva
Los murales posters, etc. nos permiten realizar una representación
multimedia de contenidos con el fin de presentar más fácilmente los
mismos.
Favorece el desarrollo de distintas competencias, especialmente la
creatividad.
Los carteles y murales son materiales gráficos que representan un sistema de
comunicación impreso hecho para decir algo que se entienda a primera vista.
Muestran la información más importante de un tema concreto y pueden
representar un esquema visualmente atractivo de los contenidos trabajados en
la escuela (Bravo, 2003; Bernal, 2010). Su potencial didáctico los hace muy
útiles en todas las áreas, pero especialmente en el área de Conocimiento del
Medio, ya que pueden entenderse como ’ventanas a la realidad que hay ahí
fuera’. Realizar un cartel o un mural es un proceso complejo que implica
sintetizar, organizar, analizar y presentar de forma concisa y amena una
información que debe ser comprendida por la persona que la ve. Por ello,
varios autores como Bravo (2003), Utrera (2008) o Bernal (2010) han puesto de
manifiesto las ventajas de la elaboración y uso de murales en un contexto
didáctico. Entre ellas destacan que estructuran y facilitan el estudio de los
temas, permitiendo ordenar las ideas, ayudando a reforzar los conceptos más
importantes y consolidando conocimientos adquiridos antes y durante la
elaboración de los murales. Además, sirven para evaluar y recordar los
contenidos trabajados, atendiendo a la diversidad, porque cada alumno trabaja
en función de sus posibilidades. También potencian la participación del
alumnado en su propio aprendizaje, a través de una metodología activa,
combinando el trabajo grupal y la cooperación con la competición positiva. Por
otro lado, no hay que olvidar que son un recurso barato y accesible en el
entorno escolar, de fácil manipulación y confección, que permite además
desarrollar la creatividad, a través de distintas técnicas plásticas (dibujo,
pintura, recortado, pegado, picado, collage) y materiales. Si bien se han
destacado las virtudes didácticas de los carteles y murales en general, son
pocos los estudios que han descrito y evaluado experiencias concretas desde
la perspectiva del maestro en el aula. Documentar y evaluar estas experiencias
es importante porque más allá del propio recurso (el cartel o mural), la
metodología y la relación alumno-maestro en cada experiencia concreta son
esenciales para su rendimiento didáctico. En este sentido, para aprovechar al
máximo los beneficios pedagógicos, una metodología muy conveniente es el
aprendizaje cooperativo o por proyectos (Hernández, 2000; Muñoz y Díaz,
2009; Díaz, 2012b). Se pueden trabajar contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales organizados en torno a un tema elegido, que
responda a los intereses de los alumnos, partiendo de sus conocimientos
previos y su zona de desarrollo próximo, permitiéndoles desarrollar e
interiorizar estrategias de trabajo propias (Vigotsky, 1979; Bruner, 1989; Coll,
1993). Utilizando esta filosofía constructivista psico-social que utiliza
metodologías como el trabajo por proyectos (Muñoz y Díaz, 2009) y el
aprendizaje cooperativo (Ortega y Melero, 1999; Bonals, 2000; Fuentes et al.,
2000), se han realizado varias experiencias con alumnos del primer ciclo en el
C. P. Antonio de Nebrija, a través de la elaboración de carteles y murales sobre
conocimientos científicos que pasamos a detallar y evaluar a continuación.
https://www.youtube.com/watch?v=bjvwLJmqDQY
http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/7-herramientas-para-crear-posters-omurales-digita/2f4ecd0c-ba50-4d83-8e64-1441ff9b47e0
http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/inicio/humor-20/702-murales-ycarteles-digitales
http://www.ecured.cu/index.php/Mural_%28Pintura%29
http://reuredc.uca.es/index.php/tavira/article/viewFile/368/pdf_144