hoja modelo apaisada - Consellería de Cultura, Educación e

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RUGBY ESCOLAR
temporada 2015 / 16
RUGBY ESCOLAR
I
ntroducción
En la cultura popular existe la convicción de que el rugby es un deporte minoritario. Sin
embargo, el rugby existe y se practica más de lo que la sociedad en su conjunto piensa,
aunque lo cierto es que se trata de un deporte oculto. No tiene prácticamente visibilidad
en los medios de comunicación y toda su estructura, históricamente, se ha circunscrito al
ámbito universitario.
Sin embargo, esta tendencia está cambiando en los últimos años. El rugby se sitúa como
el quinto deporte colectivo en cuanto al número de licencias, superado, eso sí, por los
deportes que tienen más presencia en el ámbito escolar. ¿ Qué colegio no tiene una
pista o superficie habilitada para jugar a uno de estos deportes? Es por ello que, si se
pretende alcanzar a estos deportes, es necesario hacer del rugby una modalidad típica
escolar, implantando esta disciplina o alguna de sus adaptaciones en el entorno escolar,
mediante un sistema de promoción deportiva bien estructurado.
Junto a esta circunstancia, nos encontramos con un aumento del Rugby Base , que si bien
no es homogéneo en toda España, si empieza a contar con núcleos de desarrollo bien
asentados. Madrid, Cataluña.. empiezan a contar con Clubes con equipos en todas las
categorías. De esta manera, el rugby empieza a diversificar el escenario universitario,
de forma que los jugadores cada vez se inician antes en este deporte. Es necesario, por
tanto, implantar un plan de formación a largo plazo que tome en consideración a los
jóvenes jugadores, tratándolos como lo que son, niños pequeños que juegan un rugby de
niños pequeños.
El rugby es un deporte muy atractivo y cualquier persona que lo conoce, inmediatamente
se siente atraída por él y en la mayoría de las ocasiones se produce un efecto de fidelización
muy fuerte. Por eso, y debido a su incipiente desarrollo, es la hora de poner bases y cimientos
firmes de crecimiento. Con ese propósito se desarrolla el presente proyecto deportivo.
Q
ué es el rugby ?
RUGBY ESCOLAR
El rugby es una enseñanza de vida que se conjuga en plural. Nos enseña que todos y
cada uno de nosotros somos importantes en el lugar que tenemos reservado para
nuestras acciones.Permite que niños y jovenes aprendan a valorar la camaradería, el
sacrificio, el esfuerzo y la perseverancia, porque nuestra realidad sería muy diferente si
todos comprendiéramos y valorásemos el trabajo en equipo y la solidaridad con aquel
que está a nuestro lado.
Domingo Amaya. Intendente de San MIguel de Tucumán. Argentina
Deporte que se practica entre dos equipos de quince jugadores que tratan de llevar un
balón ovalado más allá de una linea de meta del equipo contrario o de pasarlo por
encima del travesaño de la portería. Para jugar con el balón se utilizan las manos y los
pies y para impedir el ataque se puede cargar y derribar al jugador que lleva el balón,
vence el equipo que consigue más puntos en los 80 minutos que dura el encuentro,
dividido en dos partes iguales.
Wikipedia
COLECTIVODEPORTE
DE CONTACTO
15 JUGADORES
COOPERATIVO
CON BALÓN OVALADO
B
reve aproximación
histórica.
Quizá la historia del Rugby no sea el tema más primordial entre los que se inician en el
Rugby, pero todo el que disfrute de este deporte debe de dar gracias a todos los
protagonistas yinvenciones, han
sustentado las bases para ir consolidando la práctica del Rugby y que este se vaya
extendiendo por todo el mundo.
RUGBY ESCOLAR
En esta corta reseña histórica se pretende mencionar los aspectos más relevantes que
han acontecido en el ámbito global y regional, los cuales han permitido que el Rugby
goce cada día de más practicantes.
Muchas de las historias que relatan el nacimiento del Rugby coinciden en que fue en
Inglaterra donde se origino. Es así como en 1823 un estudiante de la Rugby School, que
tenia por nombre, William Webb Ellis en un partido de fútbol tomo la pelota con la mano
y corrió hacia la línea de meta oponente (INTERNACIONAL RUGBY BOARD, 2008), de esta
manera surgió el deporte. Sin embargo muchos historiadores cuestionan si realmente él
fue el que empezó todo; esta leyenda es la que más se cultiva y hace parte de la tradición
del Rugby (William, 2004).
Otros aspectos relevantes que valen la pena mencionar son los siguientes:
Con la creación de la Rugby Football Unión en 1871, se creó en el primer reglamento
de juego, ya que para ese entonces la práctica del deporte contaba con una amplia
difusión.
El primer partido internacional se disputo en París en 1906, entre las selecciones nacionales
de Inglaterra y Francia, con un resultado 35 a 8 a favor de los ingleses.
Por primera vez el Rugby hizo su aparición en los Juegos Olímpicos de París ( Francia ) en
1900, quedando como campeón Francia, luego en 1908 en los Juegos Olímpicos de Londres,
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en la que Australia se alzo con la medalla de Oro, en 1920 en Amberes y en París 1924, se llevaron a cabo los
Juegos Olímpicos en estos dos últimos eventos en los que salió campeón Estados Unidos. Pero solo hasta
mediados del siglo XIX, se llevo el Rugby a este país y para entonces el futbol (soccer) ya gozaba de gran
popularidad y como fusión de ellos surgió el conocido Futbol Americano.
En noviembre de 2009 el COI, le otorga nuevamente la categoría de deporte Olímpico al Rugby, en su
modalidad de sietes o Rugby Seven (7´s). A partir de los Juegos Olímpicos de Rio de Janeiro del 2016, y
después de estar ausente de las justas por más de 90 años, se participará nuevamente en unos Olímpicos,
en aquel entonces se jugaba en la modalidad de Rugby quinces (15´s)
Reseñar también que desde 1987 se realizan Campeonatos Mundiales cada cuatro años.
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Actualmente es el segundo deporte de conjunto más practicado (116 uniones nacionales).
Desde mediados del siglo XX han surgido nuevas teorías y técnicas que han ayudado a desarrollar y mejorar
al Rugby, también sus reglas han ido cambiando constantemente con el fin de imprimir un mayor dinamismo
en el juego.
v
alores del rugby
“ El rugby es un deporte que proporciona un espíritu unificado que conduce a amistades
para toda la vida camaradería, trabajo en equipo, lealtad que trascienden las diferencias
generacionales, culturales, geográficas, políticas y religiosas.”
IRB. Documento de juego.2015
El rugby es un deporte para todos Orgulloso de sus valores y que permanece fiel a los
mismos
Los valores centrales del rugby son:
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Integridad: la integridad es central para la estructura del rugby y se genera mediante la
honestidad y el juego limpio.
Pasión: la gente del rugby tiene un apasionado entusiasmo por el juego. El rugby genera
entusiasmo, adhesión emocional y sentido de pertenencia a la familia mundial del rugby.
Solidaridad: el rugby proporciona un espíritu unificado que conduce a amistades que
duran toda la vida, trabajo en equipo y lealtad, que trascienden a cualquier diferencia
que entre las mismas pueda haber.
Disciplina: la disciplina es una parte integral del juego tanto dentro como fuera de la
cancha y está reflejada en la adhesión a las Leyes, Regulaciones y valores centrales del
rugby.
Respeto: el respeto por los compañeros, oponentes, oficiales de partidos y aquellos
involucrados en el juego.
Q
ué es el rugby escolar?
Se denomina Rugby Escolar a “aquellas propuestas que han intentado aportar nuevas ideas
a la utilización del rugby como medio educativo, adaptándose a realidades educativas y
contextos escolares diferentes” ( Usero, Carreras et. cols, 2008 ).
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Uno de los denominadores comunes de los centros escolares en España es la presencia
prácticamente en exclusiva de instalaciones con superficies duras. Esto imposibilita acciones
como el placaje, percusiones, etc. por el peligro que tienen las caídas sobre estas superficies.
Otros rasgo común es la gran heterogeneidad en cuanto tamaño físico y niveles de destreza
motores que se dan entre los alumnos de cualquier clase, lo que muchas veces impide
poder plantear situaciones de contacto entre los alumnos. Además, el contacto no sólo
plantea problemas afectivos y de seguridad, sino que también, en la iniciación deportiva,
provoca problemas de dinamismo en la propia actividad.
Por lo tanto, tanto para solventar los problemas de superficies duras y afectivos que plantean
las situaciones de contacto, como para desarrollar un juego de iniciación basado en la
circulación de la pelota y de los jugadores, se propone como propuesta de promoción de
rugby en el ámbito escolar el Rugby Touche.
Esta modalidad, es importada de los países del hemisferio sur, con gran tradición rugbística.
Además, en el mundo anglosajón es usada cada vez más como iniciación deportiva al
rugby no solo en el ámbito escolar, sino también en el ámbito deportivo – federativo (por
ejemplo Inglaterra o Escocia).
La citada modalidad permite y alienta con su reglamento combinar equipos mixtos y de
diferentes edades, siendo su gran rasgo diferenciador la sustitución de toda situación de
contacto por “tocados” – acción de tocar con las dos manos en la cadera.
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Esta disminución del contacto conlleva un juego muy dinámico, de habilidad y evasión, que cumple
perfectamente con los objetivos formativos que se plantearían en la iniciación deportiva de rugby ( Nivel I de
juego ) y está adaptado plenamente a las diferentes circunstancias y contextos que puede plantear el
ámbito escolar.
RUGBY ESCOLAR
Según Usero (1996,) el Nivel I de juego se caracteriza por lo siguiente:
- Conocer, comprender y respetar las reglas básicas: delimitación del espacio de juego, el ensayo
(carrera con el balón), la ventaja, el fuera de juego en juego abierto, el adelantado y la puesta de
balón en juego.
- Conocer y aprehender los principios fundamentales del juego: avanzar con el balón (evasión –
confrontación ), conservar el balón (posesión), oponerse avanzando hacia el jugador portador del
balón.
- Conocer, asimilar y ejecutar las habilidades específicas: la carrera, la carrera con el balón, tocar
y la recuperación del balón.
P
romoción déportiva en
el ámbito escolar.
Como se ha expuesto en el apartado de “ ¿Por qué promoción deportiva en el ámbito
escolar? ”, la acción de promoción deportiva tiene que ir dirigida al ámbito escolar y el
medio más adecuado de hacerlo es mediante la modalidad Rugby Touch ( en adelante
denominado como Rugby Escolar), ya que es la propuesta que mejor se adapta al entorno
escolar, sin desvirtuar el proceso de iniciación al rugby.
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El objetivo principal de este sistema de promoción no es sólo la divulgación del rugby entre
los escolares, sino también, el aumento de participantes que puedan transferirse en un
futuro a la práctica del rugby tradicional. Para ello, es fundamental que la promoción
desemboque en la creación de Escuelas de Rugby en los centros escolares o concellos, que
puedan establecer una competición que refuerce el afán por entrenar y seguir practicando
el deporte y finalmente facilitar que esos jugadores puedan progresar en su carrera deportiva
dentro de los clubes de rugby.
¿ Cómo lo hacemos?
El sistema de promoción propuesto para cumplir este objetivo va en la línea de los
programas de promoción deportiva que se desarrollan en otras comunidades y provincias
españolas.
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El programa consta de 5 fases:
Fase 1.- estudio de la zona geográfica del centro y sus instalaciones deportivas.
Fase 2.- estudio del programa deportivo, escuelas municipales, que el concello tenga establecido de años
anteriores.
Fase 3.- estudio de los centros / centro educativos del concello.
Fase 4.- primer contacto, promoción, revisión de resultados.
Fase 5.- creación de la Escuela de Rugby, posible tanto a nivel municipal , escuelas deportivas del concello, como
escolar.
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Actividad de promoción
Tras un primer contacto con el concello y con los responsables del centro o de los centros educativos de la zona, y
siempre que el mismo sea positivo para todas las partes implicadas, pasaremos a acordar con el centro / centros
educativos a través de los responsables del departamento de Ed. Física los días y el horario de la actividad de
promoción.
La actividad de promoción seguirá en todos los centros la misma estructura, siempre que sea posible ( horarios,
disponibilidad,clima…) para de este modo garantizar en la medida de lo posible la homogeneidad en los resultados
de las mismas.
Dos sesiones por centro:
Primera sesión: en la primera sesión se desarrollarán una serie de actividades con el objetivo de promocionar y
divulgar el rugby escolar entre los alumnos, principalmente las reglas y habilidades básicas para jugar.
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Segunda sesión: en la segunda sesión, el objetivo es jugar un partido de rugby escolar con lo aprendido en la
primera sesión y realizar un cuestionario entre los alumnos para saber las posibilidades reales de conformar una
Escuela de Rugby en el centro ( si le ha gustado la actividad, si le gustaría formar parte de un equipo de Rugby
Escolar , disponibilidad para apuntare en horario extraescolar, días de preferencia para realizar la actividad, etc.).
Revisión de resultados:
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Tras la actividad de promoción, se valorarán los resultados obtenidos en la encuesta. Estos resultados serán
comunicados al centro escolar y al concello, cuando la posibilidad de participar de las escuelas deportivas
municipales sea factible.
A partir de ese momento se valorarán conjuntamente las diferentes posibilidades:
•
Creación de la Escuela de Rugby como actividad extraescolar del centro.
•
Participación de la actividad Rugby Escolar dentro de las Escuelas Deportivas Municipales.
•
Realización de actividades de promoción adicionales en función de la demanda realizada tanto por centro
educativo como por concello.
q
P
or
ué hacer promoción
deportiva en el
ámbito escolar?
Son varios argumentos los que contestan la eterna pregunta sobre si es necesaria la
promoción deportiva del rugby en el ámbito escolar.
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En primer lugar, es innegable el valor educativo que tiene el rugby como deporte. No sólo
a nivel de transmisión de valores, sino también como actividad formativa en el curriculum
de la asignatura de Educación Física. A los conocidos valores de sacrificio, esfuerzo,
compromiso colectivo y respeto por el adversario y el árbitro, se añaden las posibilidades
motores de este deporte: velocidad, agilidad, coordinación, etc.
En segundo lugar, “lo que no sale por la tele, no existe”. Esta frase de Noam Chomsky
resume muy bien uno de los principales problemas del rugby español. Es un deporte con
una visibilidad casi nula, respecto a los medios de comunicación, lo que le convierte en
un auténtico desconocido, que además es continuamente confundido con el Fútbol
Americano, deporte estrella en las películas americanas. Si queremos transmitir el valor de
nuestro deporte explicado en el párrafo anterior, debemos descubrirlo a los sociedad en
general.
En esta misma línea, otro argumento a favor de promocionar el rugby en el ámbito escolar
es que la acción de promoción no puede quedarse sólo en los niños o en los medios, sino
que debe alcanzar más elementos del deporte, en concreto, los elementos fundamentales
de la iniciación deportiva. Es a través de los centros escolares la forma en que podemos
llegar a los protagonistas de la iniciación deportiva, como son, profesores, padres e
instituciones.
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Por último, la tradición “universitaria” del rugby en España ha lastrado el desarrollo y la evolución de las
categorías base del rugby, principalmente a nivel temporal, dilatando tanto su aparición (hay categorías que
se han instaurado hace tan solo dos años), como su tratamiento por parte de los clubes y de las propias
federaciones. Es ahora cuando empiezan a llegar a categorías sub 18 o sub 20 jugadores que se han iniciado
en el deporte cuando tenían 7 – 8 años ( hay que tener en cuenta que la Federación Española de Rugby
cumple ya 90 años de existencia). Si bien es cierto que hay zonas en España que están empezando adquirir
entidad propia en cuanto a número de practicantes del deporte (Madrid, Cataluña, Valencia, Andalucía,
País Vasco), hay otras zonas donde el Rugby Base es prácticamente anecdótico. Y por supuesto, mención
aparte, tiene el rugby femenino a estas edades. Por lo tanto, es hora de “atacar” esas edades y géneros
de forma firme y planificada.
Por todos estos argumentos y por el desarrollo que viene a continuación, creemos que puede justificarse acudir
a los centros escolares a promocionar – entendiendo por promoción la acción de difusión, divulgación y
captación - el rugby.
A
qué grupos de edad
nos dirigimos ?.
Llegados a este punto es importante definir qué rango de edad se quiere "atacar". Hay que
tener en cuenta que es más fácil captar jugadores de entre 8 y 12 años, que de 13 años en
adelante. Estos últimos, normalmente ya practican un deporte en el ámbito federado y es
difícil hacerles cambiar, mientras que los del primer grupo son más receptivos a la promoción
y normalmente aún no pertenecen a ningún deporte. Captar jugadores de esta edad es una
estrategia más a medio plazo, pero es más segura y productiva.
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La actividad está destinada, por lo tanto, 5º y 6º de Ed. Primaria y a 1º y 2º de Ed. Secundaria.
Las sesiones se realizan en el centro escolar, bajo lamodalidad de Rugby Touche.
Sin embargo, y en coordinación tanto con centros escolares como concellos, desde la Dirección
Técnica del proyecto no habría ningún tipo de inconveniente en abrir la misma a otros grupos
de edad, fundamentalmente los cursos de 4º de Ed. Primaria y 3º de Ed. Secundaria. A la hora de
contactar con los centros educativos y más concretamente con los departamentos de Ed. Física,
se establecerán los grupos definitivos a los que se dirigirá la actividad.
F
inalidades del deporte
escolar
Las principales finalidades que debe lograr la práctica deportiva escolar son:
Complementar el proceso formativo-educativo de las niñas y los niños a través de un
entorno deportivo adecuado.
Procurar a cada escolar la formación deportiva que necesite según sus intereses y
capacidades.
Fomentar el conocimiento de un amplio espectro de modalidades deportivas.
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Reforzar la generación del hábito deportivo educando en modos de vida saludables.
Formar futuras personas practicantes y espectadoras del deporte en sus diferentes
tipos de actividad deportiva.
O
bjetivos
Generales
El objetivo general de este proyecto es estructurar la actuación en el ámbito escolar, con el
fin de fomentar la práctica del rugby y con ello, el número de jugadores en las categorías
inferiores de los clubes.
Otro objetivo a medio - largo plazo será crear nuevos clubes en núcleos urbanos y rurales
donde ahora no existe la posibilidad de practicar nuestro deporte.
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Otros objetivos
Además de los objetivos generales contemplados anteriormente y siguiendo la linea que los
mismos marcan concretaremos los mismos en objetivos a corto, medio y largo plazo.
Corto plazo:
Elaborar y comenzar a desarrollar una propuesta asumible de Promoción Escolar.
Proponer un sistema de competición.
Detectar las zonas prioritarias de Promoción Escolar.
Diseñar un Plan de Formación a Largo Plazo
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Medio plazo:
Ejecutar el programa de Promoción Escolar en las zonas elegidas.
Establecer un sistema de control de los resultados.
Establecer un sistema de control de la progresión de los deportistas.
Conseguir vincular patrocinadores al programa mediante propuestas de patrocinio.
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Largo plazo:
Facilitar el paso de los jugadores hacia el rugby federado.
Redefinir las zonas prioritarias.
Verificar los resultados y proponer las modificaciones que fueran necesarias.
Realizar un estudio de la viabilidad económica del Proyecto.
Implantar los programas de forma “auto gestionada”, en la medida de lo posible.
E
tapas de formación
contenidos
El plan de promoción escolar para el rugby base está compuesto por dos niveles de juego,
que se dividen en etapas de formación y que tienen una edad orientativa asociada.
Cada etapa de formación está definida por:
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Comportamientos observables: son aquellos comportamientos o actitudes estándar que
caracterizan a los jugadores que se encuentran en una determinada etapa, con
independencia de su edad cronológica o biológica. Junto a las capacidades físicas,
definen el "estado de disponibilidad" del jugador.
Comportamientos deseados: son aquellas actitudes o comportamientos que el
jugador debe alcanzar para superar la etapa en la que se encuentra. Están
vinculados con la edad biológica del jugador, es decir, dependiendo de ésta será más
fácil o más difícil adquirirlos y superar dicha etapa.
Contenidos de entrenamiento: son aquellas habilidades, capacidades y conceptos que
los jugadores deben aprender para conseguir los comportamientos deseables y superar
la etapa actual de formación.
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No podemos obviar a la hora de plantearnos los contenidos de entrenamiento para cada una de las etapas
de formación que el nivel de cada jugador corresponde a los comportamientos característicos que en él se
pueden observar, independientemente de la edad y/o la etapa en el que se encuentren.
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Comportamientos observables en las etapas de formación que abarca el presente plan escolar de rugby:
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Comportamientos deseables en el mismo:
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Contenidos de entrenamiento:
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valuación de
competencias