Guía al finalizar 4º DE ESO - Compañía de María de Granada

JUNTA DE ANDALUCIA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
DELEGACIÓN PROVINCIAL DE GRANADA
SERVICIO DE ORDENACIÓN EDUCATIVA
GUÍA DE
ORIENTACIÓN
ACADÉMICA Y
PROFESIONAL
PROVINCIA DE GRANADA
AL FINALIZAR 4º de ESO
Asesoría de Actividades Estudiantiles
Área de Orientación del ETPOEP
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INTRODUCCIÓN .......................................................................................... 4
1. CONCEPTO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL ......................... 4
2. FUNCIONES............................................................................................ 5
3. ESTRUCTURA DE UN PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y
PROFESIONAL ............................................................................................ 5
4. EL FOMENTO DE LA MADUREZ VOCACIONAL ............................................. 7
5. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO.................................................... 9
I.- ESTUDIOS DE BACHILLERATO...............................................................10
1. ¿QUÉ ES EL BACHILLERATO? ...................................................................10
2. ¿CÓMO SE ACCEDE?...............................................................................10
3. ESTRUCTURA.........................................................................................10
4. ORGANIZACIÓN .....................................................................................11
5. TÍTULO DE BACHILLERATO......................................................................14
II.- FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO ....................................14
1. OBJETIVO .............................................................................................14
2. ESTRUCTURA.........................................................................................14
3. DURACIÓN ............................................................................................14
4. REQUISITOS DE ACCESO ........................................................................14
5. TITULACIÓN ..........................................................................................15
6. MUNDO LABORAL...................................................................................15
7. CONTINUACIÓN DE ESTUDIOS ................................................................15
8. PROCEDIMIENTO DE ACCESO ..................................................................15
9. PRUEBA DE ACCESO...............................................................................16
10. CURSO PREPARACIÓN PRUEBAS DE ACCESO ...........................................26
11. CATÁLOGO DE TÍTULOS ........................................................................27
III.- PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL .................30
IV.- FORMACIÓN PARA MAYORES DE 18 AÑOS ..........................................34
1. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA PARA PERSONAS ADULTAS ...........34
ESTRUCTURA .........................................................................................34
MODALIDADES DE ENSEÑANZA ................................................................34
MATRÍCULA ............................................................................................34
2.PRUEBAS LIBRES PARA OBTENER EL TÍTULO DE LA ESO..............................35
REQUISITOS ..........................................................................................35
CONVOCATORIAS Y PLAZOS DE INSCRIPCIÓN............................................35
FECHAS DE EXAMEN................................................................................35
SOLICITUDES .........................................................................................35
CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS ................................................................36
EXENCIONES ..........................................................................................36
3. BACHILLERATO PERSONAS ADULTAS .......................................................36
REQUISITOS DE ACCESO .........................................................................36
ORGANIZACIÓN DE BACHILLERATO ..........................................................37
MODALIDADES DE ENSEÑANAZA ..............................................................37
MATRICULA ............................................................................................38
TITULACIÓN ...........................................................................................38
4. PRUEBAS PARA OBTENER EL TÍTULO DE BACHILLERATO.............................38
REQUISITOS DE PARTICIPACIÓN ..............................................................38
CARACTERÍSTICAS GENERALES ................................................................39
REALIZACIÓN E INSCRIPCIÓN EN LAS PRUEBAS.........................................39
EXENCIONES ..........................................................................................40
EVALUACIÓN Y TITULACIÓN .....................................................................40
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V. ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL....................................................41
1.
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS .................................................................42
1.1.
ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE MÚSICA Y DANZA: .........................42
1.2.
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA Y DANZA Y DE ARTES
PLÁSTICAS Y DISEÑO:.............................................................................42
1.3.
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES: .......................................45
2. ENSEÑANZAS DE IDIOMAS .....................................................................46
2.1.
THAT´S ENGLISH ........................................................................47
3. ENSEÑANZAS DEPORTIVAS .....................................................................48
VI.- BECAS Y AYUDAS DE ESTUDIOS.........................................................49
1. BECAS DE CARÁCTER GENERAL: ..............................................................49
2. BECAS DE MOVILIDAD: ..........................................................................49
3. AYUDAS DE ESTUDIOS: ..........................................................................50
4. BECA 6000:...........................................................................................50
OBJETIVO ..............................................................................................50
REQUISITOS ..........................................................................................50
TRAMITACIÓN ........................................................................................50
VII.- CONVOCATORIA DE PLAZAS DE RESIDENCIAS ..................................51
1. ESCUELA HOGAR: ..................................................................................51
RESIDENCIAS ESCOLARES EN LA PROVINCIA DE GRANADA .........................52
2. RESIDENCIAS ESCOLARES:.....................................................................53
BAREMO ................................................................................................55
RESIDENCIAS ESCOLARES EN LA PROVINCIA DE GRANADA............................55
VIII.-EMPLEO ............................................................................................56
1. PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y EMPLEO ...................................................56
PROGRAMAS DE EMPLEO Y FORMACIÓN ....................................................56
PROGRAMA DE ESCUELAS TALLER Y CASAS DE OFICIO ...............................56
PROGRAMAS DE EMPLEO .........................................................................57
OTROS PROGRAMAS DE EMPLEO Y DE FORMACIÓN.....................................57
PROGRAMA DE TALLERES DE EMPLEO .......................................................57
CONSORCIOS ESCUELAS DE FORMACIÓN PARA EL EMPLEO .........................57
ARTESANÍA Y RESTAURACIÓN DEL PATRIMONIO ........................................57
PLAN MOTIVA .........................................................................................58
2. RECURSOS ............................................................................................58
CENTROS ANDALUCÍA ORIENTA EN GRANADA............................................59
CONSORCIO CENTRO ALBAYZÍN ...............................................................60
IX.- OTROS ESTUDIOS ...............................................................................60
X.- PLAZOS DE ESCOLARIZACIÓN ..............................................................67
PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL . 0 A 3 AÑOS ...............................67
SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA ...........67
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA...................................................67
BACHILLERATO.......................................................................................67
PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL .............................67
ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO....................................................................68
ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES DE MÚSICA Y DANZA ..........68
ENSEÑANZAS SUPERIORES DE MÚSICA Y DE DANZA ..................................68
ENSEÑANZAS SUPERIORES DE ARTE DRAMÁTICO.......................................68
EDUCACIÓN PERSONAL ADULTAS .............................................................68
FORMACIÓN PROFESIONAL INICIAL ..........................................................68
XI.- OFERTA EDUCATIVA ...........................................................................69
XII.- DIRECCIONES Y ENLACES DE INTERÉS..............................................69
XIII.- GLOSARIO DE TÉRMINOS ................................................................71
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INTRODUCCIÓN
1. CONCEPTO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL
Por orientación académica y profesional entendemos la ayuda que un educador
presta al educando para ayudarle a descubrir su vocación, y a cubrir con éxito las
metas intermedias que ha de ir superando para poder realizarla cuando llegue a la
madurez.
Esa ayuda ha de facilitar el aprendizaje de “la toma de decisiones vocacionales, con
objeto de que logre un óptimo de realización personal y de integración social a
través del mundo del trabajo” (Castaño López-Mesa, C.)
La orientación académica y profesional fue denominada tradicionalmente como
orientación profesional y vocacional. En sus orígenes (principios del siglo XX) se
trataba de una ayuda para el ajuste de la persona al lugar de trabajo más idóneo a
sus características personales. Será durante la década de los 50 cuando se amplía
esta concepción restringida y se acuña el término de orientación para la carrera
(para todo el ciclo vital) al entenderse la carrera como la secuencia de roles
profesionales por los que pasará una persona a lo largo de toda su vida.
En las sociedades avanzadas los sistemas educativos han adquirido una notable
complejidad: son mucho menos monolíticos que hace medio siglo, ofrecen una
mayor diversidad y optatividad, y permiten que el alumnado pueda circular por
ellos siguiendo itinerarios no coincidentes para todos los alumnos y las alumnas.
Pero ello conlleva también mayores dificultades para el propio alumnado: el sistema
le obliga a elegir entre posibilidades, a tener que tomar decisiones. Elección de
posibilidades y toma de decisiones que irán afectando a su itinerario, en tanto en
cuanta las elecciones y decisiones futuras van a ir dependiendo de las anteriores.
Se une aquí a la necesidad de la orientación profesional la de la orientación
académica, entendida ésta, en este contexto, como la necesidad de orientar al
alumnado para el conocimiento del propio sistema educativo, con sus posibilidades
de itinerarios distintos que llevan a metas futuras distintas, pero cuya consecución
hay que preparar desde ahora.
Asimismo, el individuo en las sociedades actuales, puede cambiar varias veces de
ocupación, lo que implicará la adopción de un conjunto de decisiones que irán más
allá de la mera transición de la institución educativa al mundo del trabajo.
Hoy las profesiones se han multiplicado en número, presenta una fisonomía
cambiante debido al avance científico y de los medios tecnológicos; ello lleva
también a la desaparición de determinadas profesiones y a la aparición de nuevos
campos profesionales. Elegir una profesión no es ya hoy haber terminado un
proceso, sino iniciar uno nuevo, cubrir una etapa en el “desarrollo de la carrera”
que hará que el sujeto tenga que optar y tomar decisiones en el futuro.
Es por ello, que la orientación educativa deba abordar la orientación profesional y
vocacional desde esta perspectiva más amplia y ajustada a las necesidades
actuales, y así se recoge en nuestro marco normativo vigente.
La L.O.E en su título preliminar en el capítulo I dedicado a Principios y Fines de la
educación, establece en su principio f que la orientación educativa y profesional de
los estudiantes es un medio necesario para el logro de una formación
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personalizada, que propicia una educación integral en conocimientos, destrezas y
valores. Asimismo la L.E.A, pone de manifiesto a lo largo de su desarrollo que se
reforzará, a lo largo de las distintas etapas educativas, la orientación académica y
profesional del alumnado.
2. FUNCIONES
La orientación vocacional y profesional comprende todas las actuaciones cuya
finalidad última es la de favorecer la madurez vocacional de los alumnos y alumnas,
su toma de decisiones coherentes y realistas y su transición a otras etapas
educativas y al mundo del trabajo realizando funciones como:
•
•
•
•
•
•
Favorecer el autoconocimiento, para que valoren y conozcan sus propias
capacidades, motivaciones e intereses, de forma ajustada y realista.
Potenciar competencias relevantes, tanto en el ámbito educativo como el
laboral, tales como la responsabilidad, la perseverancia, la toma de
decisiones, la resolución de problemas y el trabajo en equipo.
Facilitar las estrategias para la toma de decisiones respecto a su futuro
profesional y a la elección de un itinerario académico.
Ofrecer información académica y/o profesional sobre las estructura del
sistema educativo, itinerarios formativos de las diferentes etapas
educativas, enseñanzas universitarias, otros tipos de enseñanzas y salidas
profesionales al alumnado y a sus familias.
Establecer mecanismos para que el alumnado acceda al conocimiento del
mundo del trabajo, las ocupaciones y los procesos que favorecen la
transición a la vida activa y la inserción laboral y la formación a lo largo de
la vida.
Educar en la igualdad de género, previniendo la futura elección de estudios y
profesiones en función de estereotipos sexistas, y concibiendo la igualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres como un derecho en los diferentes
ámbitos vitales.
Los destinatarios de la orientación educativa y profesional serán todos los
alumnos/as de las diferentes etapas educativas del sistema educativo (obligatorias
y post-obligatorias), sus familias, el profesorado, así como, todos los miembros de
la comunidad educativa.
3. ESTRUCTURA DE UN PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y
PROFESIONAL
Según Gibson y Mitchell los mínimos que debe cubrir un programa de orientación
en Secundaria son los siguientes:
1º Todos los alumnos y las alumnas deben tener la oportunidad de
desarrollar sus decisiones ocupacionales sobre una base no sesgada por
influencias de las asignaturas escolares, de las familias o de los tutores.
2º Debe considerarse de suma importancia el hecho crítico de desarrollar
actitudes positivas en los alumnos y las alumnas hacia su educación e
instrucción.
3º Se debe enseñar al alumnado a ver su carrera como un modo o estilo de
vida, y su educación como la preparación para esa vida. En todos los niveles
educativos se dan oportunidades para desarrollar horizontes ocupacionales
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que amplíen el concepto de profesión sobrepasando las meras descripciones
laborales.
4º El orientador u orientadora deberá ayudar a sus alumnos y alumnas a
desarrollar un adecuado conocimiento de sí mismo y a saber relacionar ese
conocerse con el desarrollo personal-social y los planes profesionales e
instructivos. Es decir, a verse a sí mismo de un modo realista.
5º Cualquier estudiante, de cualquier nivel, debe conocer las relaciones
entre sus estudios y las posibilidades profesionales comprendiendo por qué y
en qué sus estudios son relevantes para su futuro laboral.
6º Los alumnos y las alumnas necesitan saber dónde están y por qué, en el
momento dado del continuo educativo.
7º Cada alumno y alumna, en cualquier nivel de su programa educativo,
debe vivir experiencias profesionales apropiadas a su nivel madurativo,
significativas y realistas.
8º El programa de orientación en el centro escolar debe centrarse en el
aula, estar coordinado por el orientador u orientadora y abrirse a la
participación de las familias y a los recursos de la comunidad: sin olvidar
que no será efectivo si no está integrado en los programas educativos
generales de la “instrucción.”
Los programas de orientación académica y profesional deberán contener los
siguientes apartados:
o
o
o
o
o
o
Diagnóstico de necesidades.
Objetivos concretos.
Actividades a desarrollar por niveles y diferenciadas según se
desarrollen en: la tutoría lectiva, integradas en las programaciones
didácticas o se realicen como actividades complementarias y
extraescolares.
Metodología.
Criterios de evaluación.
Recursos e instrumentos.
La orientación vocacional y profesional se concibe como un proceso de aprendizaje
sistemático, enmarcado en un periodo amplio, que atañe a todas las etapas de
formación de la persona. Desde esta perspectiva las actuaciones realizadas desde el
Área han respondido a las necesidades de las siguientes etapas educativas:
A) Educación infantil.
B) Educación primaria.
C) Educación secundaria obligatoria.
D) Bachillerato.
E) Formación profesional.
I) Educación de personas adultas.
J) Enseñanza universitaria.
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4. EL FOMENTO DE LA MADUREZ VOCACIONAL
La gran tarea de la orientación vocacional es el fomento de la madurez vocacional ,
entendida ésta, con Super, como la disposición para hacer frente a las tareas
vocacionales o al desarrollo de la carrera, comparado con otros que están en las
mismas etapas de la vida y frente a las mismas tareas de desarrollo.
En la madurez vocacional intervienen tres tipos de factores:
a) Actitudinales. Que fomentan la sensibilización hacia el problema
vocacional, y buscan recursos que motiven al alumnado para plantearse
su tarea vocacional.
b) Cognitivos. Se tratará del conocimiento, por una parte, del sistema
educativo –orientación académica-, con las distintas posibilidades que va
abriendo a medida que se circula por él, y por otro lado, del
conocimiento del mundo sociolaboral –orientación profesional-. En este
sentido la tarea orientadora, no consiste sólo en aportar información,
sino en capacitar al alumnado de las habilidades precisas para que
pueda buscar información por su cuenta.
c) Relacionadas con la decisión. La motivación y la información terminan en
el acto de decisión. El sujeto ha de poner en juego el conocimiento de sí
mismo y el conocimiento del sistema educativo o del sistema profesional.
Se mezclan aquí aspectos cognitivos, actitudinales
y afectivos. El
principio que ha de regir este momento decisorio es el del realismo y la
consistencia: realismo en la valoración de las propias posibilidades,
realismo en el conocimiento del medio, y consistencia de la decisión para
no ser abandonada a la primera dificultad.
Hay que tener en cuenta que estos tres factores se insertan en un determinado
contexto familiar y social que condiciona el tipo de decisión, por lo tanto habrá que
contar con él en cualquier programa de intervención.
Definido el fomento de la madurez vocacional como el gran objetivo de la
orientación vocacional, los tres ámbitos concretos de actuación son los siguientes:
•
•
•
El autoconcepto: Sin un conocimiento realista de uno mismo y de sus
posibilidades es imposible la madurez vocacional. Ayudar al sujeto a
descubrir sus aptitudes, sus intereses y sus valores es ayudarlo a madurar
vocacionalmente.
El conocimiento del sistema educativo y del mundo ocupacional.
El aprendizaje de la toma de decisiones.
Las teorías evolutivas de la orientación vocacional nos han enseñado, como ya se
ha visto, que la elección vocacional no es fruto de un momento, sino que pasa por
varias fases, en gran parte coincidentes con las etapas de la psicología evolutiva.
Nos interesa destacar cuatro fases, las centrales de la elección vocacional, a saber.
1. EXPLORACIÓN: El alumnado recoge información sobre las múltiples
posibilidades que el medio socioprofesional le ofrece poniéndose en situación
de tener que elegir entre ellas.
2. CRISTALIZACIÓN: El sujeto se hace una idea general de su elección
vocacional. Elige un campo profesional o de estudios superiores, en función
de su preferencia por un determinado campo de intereses. En función de
este campo seleccionado comenzará a hacer elecciones y a tomar decisiones
intermedias que le permitirán conseguir el nivel de formación necesario.
3. ESPECIFICACIÓN: En este momento el sujeto selecciona una meta o una
profesión concreta. Ello supone que ha explorado posibilidadades, ha
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contratado el conocimiento de sí mismo con el conocimiento del medio, ha
jerarquizado posibilidades, evaluado sus capacidades, examinado las
posibilidades que su entorno familiar y social le ofrecen..., y elige entre
distintas alternativas la que espera sea su opción vocacional.
4. REALIZACIÓN: En esta fase el sujeto comienza a poner en práctica su
decisión. Es el final del proceso y el comienzo, a su vez, de un nuevo
proceso de acomodación y revisión. Supone la capacidad de revisar toda la
secuencia por la que ha ido pasando, la capacidad de anticiparse a las
dificultades y de proteger la decisión tomada. También la de formular
elecciones de recambio, si la elegida no pudiera ser llevada a cabo.
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5. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
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I.- ESTUDIOS DE BACHILLERATO
1. ¿QUÉ ES EL BACHILLERATO?
El bachillerato forma parte de la educación secundaria postobligatoria y comprende
dos cursos académicos.
Se desarrolla en modalidades diferentes, se organiza de modo flexible y, en su
caso, en distintas vías dentro de cada modalidad, a fin de que pueda ofrecer una
preparación especializada al alumnado acorde con sus perspectivas e intereses de
formación o permita la incorporación a la vida activa una vez finalizado el mismo.
Los alumnos y las alumnas podrán permanecer cursando bachillerato en régimen
ordinario durante cuatro años, consecutivos o no.
2. ¿CÓMO SE ACCEDE?
Podrán acceder a los estudios del Bachillerato los estudiantes que cumplan alguno
de los siguientes requisitos:
Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria
Obligatoria.
o
(Acceso directo a todas las modalidades)
Estar en posesión del título de Técnico de formación profesional.
o
(Acceso directo a todas las modalidades)
Estar en posesión del título de Técnico Deportivo.
o (Acceso directo a todas las modalidades)
Estar en posesión del título de Técnico de Artes Plásticas y Diseño.
o
(Acceso directo a la modalidad de Artes)
3. ESTRUCTURA
Las modalidades del bachillerato serán las siguientes:
Artes.
Ciencias y Tecnología.
Humanidades y Ciencias Sociales.
La modalidad de Artes se organizará en dos vías, referidas, una de ellas a Artes
plásticas, diseño e imagen y la otra a Artes escénicas, música y danza.
El bachillerato se organizará en materias comunes, materias de modalidad y
materias optativas.
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4. ORGANIZACIÓN
MODALIDAD HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
COMUNES 1º BACHILLERATO
COMUNES 2º BACHILLERATO
• Historia de la filosofía
• Ciencias para el mundo
contemporáneo
• Historia de España
• Educación física
• Lengua castellana y literatura II
• Filosofía y ciudadanía
• Lengua extranjera II
• Lengua castellana y literatura I
• Lengua extranjera I
DE MODALIDAD 1º BACHILLERATO
DE MODALIDAD 2º BACHILLERATO
• Latín I
• Historia del arte
• Griego I
• Latín II
• Matemáticas aplicadas a las
• Griego II
ciencias sociales I
• Matemáticas aplicadas a las
• Economía
ciencias sociales II
• Literatura universal
• Historia del mundo
contemporáneo
• Economía de la empresa
• Geografía
OPTATIVAS 1º BACHILLERATO
OPTATIVAS 2º BACHILLERATO
• Segunda Lengua Extranjera
• Una materia optativa
• Proyecto Integrado I
• Proyecto integrado II
DE MODALIDAD:
El alumnado cursará 3 materias de modalidad en cada uno de los cursos.
Los centros podrán establecer bloques de materias en cada curso.
En todo caso, el alumnado debe cursar obligatoriamente:
o
o
En el bloque para 1º: Historia del mundo contemporáneo
En el bloque para 2º, una de las siguientes materias: Historia del arte;
Literatura universal; Geografía; Latín II; y Matemáticas aplicadas a las
ciencias sociales II
OPTATIVAS:
Se ofertará de manera obligatoria por el centro en 1º: Segunda Lengua Extranjera
y Proyecto Integrado I, que serán cursadas por todo el alumnado y en 2º: Proyecto
Integrado II, que tendrá que ser cursada por todo el alumnado y Segunda lengua
extranjera así como Tecnologías de la información y la comunicación.
En 2º se podrán ofertar también como optativas, materias de modalidad. Se
ofertarán obligatoriamente en esta modalidad Historia de la música y de la danza.
RELIGIÓN:
o
o
El alumnado que opte por cursar enseñanzas de religión podrá elegir entre:
Religión católica, Otras confesiones religiosas o Historia y cultura de las
religiones
Para el alumnado que opte por no cursar enseñanzas de religión, el centro
dispondrá medidas organizativas para proporcionarle la debida atención
educativa.
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MODALIDAD CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
COMUNES 1º BACHILLERATO
COMUNES 2º BACHILLERATO
• Historia de la filosofía
• Ciencias para el mundo
contemporáneo
• Historia de España
• Educación física
• Lengua castellana y literatura II
• Filosofía y ciudadanía
• Lengua extranjera II
• Lengua castellana y literatura I
• Lengua extranjera I
DE MODALIDAD 1º BACHILLERATO
DE MODALIDAD 2º BACHILLERATO
• Biología y geología
•
Biología
• Dibujo técnico I
• Ciencia de la tierra y
• Física y química
medioambientales
• Matemáticas I
• Dibujo técnico II
• Tecnología industrial I
• Electrotecnia
• Física
• Matemáticas II
• Química
• Tecnología industrial II
OPTATIVAS 1º BACHILLERATO
OPTATIVAS 2º BACHILLERATO
• Segunda Lengua Extranjera
• Una materia optativa
• Proyecto Integrado I
• Proyecto integrado II
DE MODALIDAD:
El alumnado cursará 3 materias de modalidad en cada uno de los cursos.
Los centros podrán establecer bloques de materias en cada curso.
En todo caso, el alumnado debe cursar obligatoriamente:
o
o
En el bloque para 1º: Matemáticas I
En el bloque para 2º Matemáticas II y alguna de estas materias: Física,
Química o Biología (pero para ello ha de haber cursado en 1º Física y
Química o Biología y Geología).
OPTATIVAS:
Se ofertará de manera obligatoria por el centro en 1º: Segunda Lengua Extranjera
y Proyecto Integrado I, que serán cursadas por todo el alumnado y en 2º: Proyecto
Integrado II, que tendrá que ser cursada por todo el alumnado y Segunda lengua
extranjera así como Tecnologías de la información y la comunicación.
En 2º se podrán ofertar como optativas, materias de modalidad.
RELIGIÓN:
El alumnado que opte por cursar enseñanzas de religión podrá elegir entre: Religión
católica, Otras confesiones religiosas o Historia y cultura de las religiones.
Para el alumnado que opte por no cursar enseñanzas de religión, el centro
dispondrá medidas organizativas para proporcionarle la debida atención educativa
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SERVICIO DE ORDENACIÓN EDUCATIVA
MODALIDAD ARTES
COMUNES 1º BACHILLERATO
COMUNES 2º BACHILLERATO
• Historia de la filosofía
• Ciencias para el mundo
contemporáneo
• Historia de España
• Educación física
• Lengua castellana y literatura II
• Filosofía y ciudadanía
• Lengua extranjera II
• Lengua castellana y literatura I
• Lengua extranjera I
DE MODALIDAD 1º BACHILLERATO
DE MODALIDAD 2º BACHILLERATO
Vía Artes
Plásticas, Diseño e
Imagen
Vía de Artes
Escénicas, Música y
Danza
Vía de Artes
Plásticas, Diseño e
Imagen
Dibujo artístico I
Dibujo técnico I
Volumen
Cultura
audiovisual
Análisis musical I
Anatomía aplicada
Artes escénicas
Cultura audiovisual
Dibujo artístico II
Análisis musical II
Dibujo técnico II
Historia de la
Historia del arte
música y de la
Técnicas de
danza
expresión gráficoLiteratura universal
plástica
Lenguaje y práctica
Diseño
musical
OPTATIVAS 2º BACHILLERATO
• Una materia optativa
• Proyecto integrado II
OPTATIVAS 1º BACHILLERATO
• Segunda Lengua Extranjera
• Proyecto Integrado I
Vía de Artes
Escénicas, Música y
Danza
DE MODALIDAD:
El alumnado cursará 3 materias de modalidad en cada una de las vías y cursos. Los
centros podrán establecer bloques de materias en cada curso. En todo caso el
alumnado deberá cursar de manera obligatoria:
• En 2º para la Vía de Artes Plásticas, Diseño e Imagen una de las
siguientes materias: Historia del Arte o Dibujo artístico II (se debe haber
cursado Dibujo artístico I en 1º)
• En 2º para la Vía de Artes Escénicas, Música y Danza una de las
siguientes materias: Historia de la música y de la danza o Literatura
universal
OPTATIVAS:
Se ofertará de manera obligatoria por el centro en 1º: Segunda Lengua Extranjera
y Proyecto Integrado I, que serán cursadas por todo el alumnado y en 2º: Proyecto
Integrado II, que tendrá que ser cursada por todo el alumnado y Segunda lengua
extranjera así como Tecnologías de la información y la comunicación.
En 2º se podrán ofertar como optativas, materias de modalidad.
RELIGIÓN:
El alumnado que opte por cursar enseñanzas de religión podrá elegir entre: Religión
católica, Otras confesiones religiosas o Historia y cultura de las religiones.
Para el alumnado que opte por no cursar enseñanzas de religión, el centro
dispondrá medidas organizativas para proporcionarle la debida atención educativa.
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5. TÍTULO DE BACHILLERATO
Quienes cursen satisfactoriamente el bachillerato en cualquiera de sus modalidades
recibirán el título de Bachiller, que tendrá efectos laborales y académicos.
II.- FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO
1. OBJETIVO
Adquirir la competencia profesional de un conjunto de puestos de trabajo y
ocupaciones.
2. ESTRUCTURA
Se estructura en 26 Familias Profesionales.
Cada Familia Profesional se divide en Ciclos de Grado Medio y de Grado
Superior.
Cada Ciclo se organiza en Módulos Profesionales configurados así:
o
o
o
o
o
o
Módulos asociados a unidades de competencia del Catálogo Nacional
de Cualificaciones Profesionales.
Módulo de formación y orientación laboral.
Módulo de empresa e iniciativa emprendedora.
Módulo de formación en centros de trabajo.
Módulo de proyecto, sólo para ciclos formativos de grado superior.
Otros módulos profesionales no asociados a unidades de
competencia.
3. DURACIÓN
Variable, entre 1300 y 2000 horas, en un máximo de 2 cursos académicos. Con la
entrada en vigor de la LOE, todos los ciclos pasarán a tener 2000 horas.
4. REQUISITOS DE ACCESO
Se accede directamente a la formación profesional de grado medio estando en
posesión de alguna de las siguientes titulaciones o estudios, ¿de acuerdo con lo
regulado en el Decreto 1538/2007, de 15 de diciembre, por el que se establece la
ordenación general de la Formación Profesional del Sistema Educativo:
o
o
o
o
o
o
o
Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
Título de Técnico o de Técnico Auxiliar.
Segundo curso de Bachillerato Unificado Polivalente (BUP).
Segundo curso del primer ciclo experimental de la reforma de las
enseñanzas medias.
De las enseñanzas de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos, tercer curso del
plan de 1963 o segundo de comunes experimental.
Otros estudios declarados equivalentes a efectos académicos con alguno
de los anteriores.
Si no se tiene el requisito académico, los aspirantes podrán realizar una
prueba de acceso, siendo necesario tener, como mínimo, diecisiete años
cumplidos en el año de realización de la prueba.
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5. TITULACIÓN
Se obtiene el título de Técnico en la correspondiente profesión, permitiendo la
inserción laboral en dicho campo o continuar estudios.
6. MUNDO LABORAL
El título de Técnico permite trabajar:
o
o
De forma autónoma gestionando un taller o pequeña empresa.
Por cuenta ajena, como jefe de equipo, organizando, programando y
supervisando procesos productivos.
7. CONTINUACIÓN DE ESTUDIOS
o
o
El título de Técnico permite el acceso directo a Bachiller en cualquier de
sus modalidades.
Mediante la superación de una prueba de acceso que se celebra, en su
convocatoria ordinaria el 5 de junio de cada año, o el siguiente día
lectivo si éste fuera festivo. Si quedan plazas vacantes, se realiza una
convocatoria extraordinaria cuyo examen se celebra el 7 de septiembre,
o al siguiente si éste fuera festivo
8. PROCEDIMIENTO DE ACCESO para el curso escolar 2.011-2012*
VACANTES. ADJUDICACIÓN DE PLAZAS
o
o
o
El 80% de las plazas se ofrece a los alumnos y las alumnas que poseen
el Título de Graduado en Educación Secundaria. El criterio de prioridad es
la nota media del expediente académico.
El 20% de las plazas se ofrece a los alumnos y las alumnas con Prueba
de Acceso. El criterio de prioridad es la nota final en la prueba de acceso
Del total de puestos escolares, se reservará un 5% para estudiantes
cuyo grado de minusvalía sea igual o superior al 33%.
PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN Y MATRICULACIÓN
Plazos de presentación de solicitudes:
Del 1 al 25 de junio.
Del 1 al 10 de septiembre.
Plazos
EN
-
de matrícula:
OFERTA COMPLETA:
1ª adjudicación del 10
2ª adjudicación del 23
3ª adjudicación del 20
4ª adjudicación del 26
al
al
al
al
15
27
22
28
de
de
de
de
julio
julio
septiembre
septiembre.
EN OFERTA PARCIAL (modalidades presencial y a distancia):
- Relación definitiva de admitidos, antes del 7 de septiembre.
*Esta información es provisional/orientativa, ya que el procedimiento de admisión está
pendiente de la publicación de nueva normativa.
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9. PRUEBA DE ACCESO
Para las personas que quieran cursar algún ciclo formativo de la FP de Grado Medio
y no posean el Título de Graduado en Educación Secundaria se realizará una prueba
de acceso. Se reserva el 20% de las plazas a los alumnos y las alumnas que
acceden por este sistema.
REQUISITOS
Tener 17 años como mínimo, o cumplirlos en el año de realización de la prueba.
CALENDARIO Y CONVOCATORIA
CONVOCATORIA ORDINARIA
• Plazo de presentación solicitud inscripción. 1 al 15 mayo (ambos
inclusive)
• Realización de las pruebas : Primeros días del mes de junio.
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
• Plazo de presentación solicitud inscripción. 15 al 31 julio (ambos
inclusive)
• Realización de las pruebas : Primeros días del mes de septiembre.
SOLICITUDES
Las solicitudes para realizar la prueba se presentarán en la secretaría de los centros
públicos en los que se vayan a celebrar pruebas de acceso a Grado Medio.
En el caso de la convocatoria ordinaria, se podrá presentar documentación
acreditativa hasta el día 25 de mayo.
Antes del 15 de abril de cada año se hará pública la relación de Centros en los que
se realizarán las pruebas, en los tablones de anuncios de las Delegaciones
Provinciales y, a título informativo, en la página web de la Consejería.
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CALIFICACIÓN Y CERTIFICADOS
Quienes hayan superado la prueba de acceso a los ciclos formativos de
formación profesional de grado medio o grado superior tras obtener una
puntuación de cinco puntos o superior en la calificación global podrán
solicitar, en el Instituto de Educación Secundaria en el que haya
realizado la prueba, la expedición del certificado de superación de la
misma.
La superación de las pruebas de acceso a los ciclos formativos de
formación profesional de grado medio y grado superior tendrá validez en
todo el territorio nacional.
En el ámbito de la Comunidad Autónoma de Andalucía, las personas que,
no habiendo superado la prueba de acceso a los ciclos formativos de
grado medio o de grado superior, hayan superado alguna de sus partes,
serán eximidas de la realización de las mismas en futuras convocatorias.
A tales efectos, solicitarán la certificación de superación de la misma. En
la calificación final de la prueba se tendrá en cuenta la calificación que se
hubiera obtenido en dichas convocatorias anteriores.
Con el certificado de superación de la prueba de acceso a los ciclos
formativos de grado medio se podrá solicitar plaza para cursar cualquier
ciclo formativo de grado medio dentro del cupo de pruebas de acceso.
Con el certificado de superación de la prueba de acceso a los ciclos
formativos de grado superior sólo se podrá solicitar plaza para cursar
cualquiera de los ciclos formativos reflejados en el mismo, para el cupo
de pruebas de acceso.
EXENCIONES
a) Quedarán exentos de realizar la totalidad de la prueba:
o
o
Los que tengan superada la prueba de acceso a la Universidad
para mayores de 25.
Los que tengan superada la prueba de acceso a la FP de Grado
Superior.
b) Quedarán exentos de realizar una parte de la prueba de acceso
quienes se encuentren en alguna de las siguientes circunstancias:
o
Tener superados los módulos obligatorios de un Programa de
Cualificación Profesional Inicial.
o
Estar en posesión de un certificado de profesionalidad, conforme
al Real Decreto 34/2008 de 18 de enero, por el que se regulan los
certificados de profesionalidad.
i. Haber cursado un Programa de Garantía Social derivado de
la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación
General del Sistema Educativo y presentar una
acreditación de aprovechamiento satisfactorio de al menos
90 horas de ampliación de conocimientos.
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o
Acreditar una experiencia laboral de, al menos, el equivalente a
un año con jornada completa. Para justificar esta situación será
necesario aportar el Certificado de la Tesorería General de la
Seguridad Social o de la Mutualidad Laboral para los trabajadores
por cuenta ajena ; o el Certificado del periodo de cotización en el
Régimen Especial de Trabajadores Autónomos; o certificado de la
inscripción en el censo de Obligados Tributarios, en el caso de los
trabajadores por cuenta propia.
c) Quienes tengan superadas determinadas materias de 4º curso de la
Educación Secundaria Obligatoria o 2º curso de BUP, podrán quedar
exentos de realizar una o varias partes de la prueba de acceso a los
ciclos formativos de grado medio, conforme Anexo IV de la Orden de 23
de abril de 2008 (BOJA núm. 90, de 07.05.2008).
d) Quedarán exentos de realizar la parte de la prueba de acceso
correspondiente, quienes tengan superado algún módulo voluntario de
un PCPI o el nivel II de alguno de los ámbitos de la Educación
Secundaria Obligatoria para personas adultas, o algún grupo o ámbito de
la prueba para la obtención del Título de Graduado en Educación
Secundaria para mayores de 18 años.
e) Las exenciones contempladas en los apartados b), c) y d) serán
acumulables. La parte de la prueba a la que se aplicará la exención
contemplada en el punto b) podrá ser elegida por la persona interesada
en el momento de realización de la prueba de acceso.
f) En Andalucía, las personas que, no habiendo superado la prueba de
acceso a los ciclos formativos de grado medio, hayan superado algunas
de sus partes, serán eximidas de la realización de la misma en futuras
convocatorias.
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CONTENIDOS DE LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE
GRADO MEDIO
PARTE DE COMUNICACIÓN
1. LEER, COMPRENDER Y ESCRIBIR.
Contenidos
o
o
o
o
o
o
o
o
Comprensión de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones
sociales.
Comprensión de textos de los medios de comunicación, como noticias,
reportajes, entrevistas y opiniones, reconociendo las diferencias entre
información y opinión, principalmente en textos periodísticos.
Comprensión de textos del ámbito académico y laboral, atendiendo
especialmente a los de carácter expositivo, argumentativo, narrativo,
descriptivo y a las instrucciones para realizar tareas.
Composición de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones
sociales en ámbitos próximos a la experiencia, como cartas, notas,
solicitudes o reclamaciones.
Composición de textos propios de los medios de comunicación, como
noticias, entrevistas o cartas al director o directora.
Composición de textos propios del ámbito académico, especialmente
esquemas, resúmenes, exposiciones sencillas e informes sobre tareas y
proyectos.
La composición escrita como forma de comunicar experiencias, ideas,
opiniones y conocimientos propios.
La importancia de la presentación de los textos escritos, con respeto a
las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.
Criterios de evaluación
o
o
o
o
o
o
Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos
relevantes en textos escritos de los ámbitos cotidiano, académico y
laboral; captar la idea global y la relevancia de las informaciones leídas y
plasmarlo todo en forma de esquema o resumen.
Comprender y expresar el propósito en textos escritos procedentes de
los medios de comunicación, identificando el tema general y temas
secundarios y distinguir cómo se organiza la información.
Clasificar los textos escritos procedentes de los medios de comunicación
dentro de los principales géneros de información y opinión.
Narrar, exponer, explicar, argumentar, resumir y comentar, usando el
registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los
enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas
gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y
revisar el texto.
Redactar textos donde se expresen las ideas propias y se argumente la
opinión personal sobre temas de actualidad.
Construir textos escritos que respeten las normas gramaticales,
ortográficas y tipográficas del español.
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2. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.
Contenidos
o
o
o
o
o
o
o
La diversidad lingüística de España (lenguas y dialectos), la modalidad
lingüística andaluza, y la situación actual del español en el mundo.
Diferencias relevantes entre los usos coloquiales y formales,
especialmente los propios del ámbito académico y laboral, tomando
conciencia de las situaciones comunicativas en que resultan adecuados.
Modalidades de la oración como formas de expresar las intenciones de
los hablantes.
Diferentes categorías gramaticales y mecanismos de formación de
palabras (composición y derivación).
Uso de las formas verbales y de los conectores.
Conceptos básicos de Semántica (significado denotativo y connotativo;
sinonimia y antonimia y campos semánticos) y su aplicación.
Normas ortográficas; valor social y necesidad de ceñirse a la norma
lingüística en los escritos.
Criterios de evaluación
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Describir la realidad plurilingüe de España en la actualidad y comentar la
situación del español en el mundo, aportando datos y opiniones propias.
Describir las principales características fonéticas, morfosintácticas y
lexicosemánticas de la modalidad lingüística andaluza y ejemplificarlas.
Identificar el registro de un texto dado y redactar textos coloquiales y
formales.
Interpretar la intención de los mensajes a partir de las modalidades
oracionales utilizadas y ejemplificar con textos propios dichas
modalidades.
Reconocer palabras derivadas y compuestas y clasificarlas según su
categoría gramatical.
Utilizar las formas verbales y los conectores para producir textos
cohesionados.
Definir adecuadamente palabras, expresiones y locuciones, de acuerdo
con el contexto, y justificar su uso en el texto.
Distinguir entre significado denotativo y connotativo.
Aportar sinónimos y antónimos de palabras, expresiones o locuciones y
explicar y aplicar el concepto de campo semántico.
Respetar las normas ortográficas en los escritos propios y aplicarlas en
textos ajenos.
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PARTE SOCIAL Y CIUDADANO
1. EL ANÁLISIS GEOGRÁFICO: Las relaciones con el medio natural.
Contenidos
o
o
o
o
o
El planeta Tierra: rasgos físicos básicos (el relieve, océanos, mares y
aguas continentales, y la dinámica atmosférica). El espacio geográfico de
nuestro ámbito cultural: Europa, España y Andalucía.
La diversidad de los ecosistemas terrestres. Paisajes naturales en España
y Andalucía. La explotación de los recursos naturales.
Características básicas de la población española: crecimiento natural y
movimientos migratorios.
El espacio donde vivimos: el hábitat urbano y rural. Funciones de la
ciudad en la sociedad actual y rasgos básicos del poblamiento rural.
Los sectores productivos en nuestro ámbito socio-cultural: rasgos
fundamentales y característicos de una sociedad de servicios.
Criterios de evaluación
o
o
o
o
o
o
o
Localizar y situar sobre un planisferio los principales elementos físicos
que caracterizan el Planeta, con especial referencia al ámbito europeo,
español y andaluz.
Localizar y situar sobre un planisferio los ecosistemas terrestres, y
reconocer los rasgos básicos de los paisajes naturales de España.
Reconocer la diversidad de recursos naturales y su explotación.
Identificar las características básicas de la población española, sus
movimientos y su relación con otros ámbitos.
Identificar los rasgos básicos que diferencian el hábitat urbano y el
hábitat rural, así como reconocer las diversas funciones urbanas.
Diferenciar los distintos sectores productivos de España y Andalucía y
describir sus rasgos fundamentales en el mundo actual.
Utilizar de manera adecuada el vocabulario específico y las técnicas de
trabajo intelectual que caracterizan el análisis geográfico.
2. EL ANÁLISIS HISTÓRICO: Las raíces de nuestra sociedad.
Contenidos
o
o
o
o
Las raíces lejanas de nuestro mundo actual: las aportaciones del mundo
antiguo y las culturas medievales a la sociedad española.
La ampliación del mundo conocido y la construcción del mundo moderno:
la expansión española en América. El papel destacado de Andalucía.
La crisis del Antiguo Régimen y la aparición de la sociedad
contemporánea: bases ideológicas y transformaciones económicas que
explican la construcción de la sociedad actual.
Los grandes conflictos del siglo XX: la lenta y desigual evolución hacia
una sociedad democrática y más justa.
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Criterios de evaluación
o
o
o
o
o
Situar temporalmente sobre un eje cronológico los hechos más
relevantes de la Historia de España desde la Prehistoria al final de la
Edad Media, reconociendo la importancia de las aportaciones de las
diferentes civilizaciones y culturas al desarrollo de nuestra Historia.
Describir los factores fundamentales que explican los descubrimientos
geográficos y sus consecuencias para Europa y América, con especial
referencia a Andalucía.
Situar en el tiempo y en el espacio los hechos más relevantes que
marcan el tránsito a la sociedad contemporánea, identificando los
avances de todo tipo que se producen en nuestro contexto en los siglos
XVIII y XIX, así como los conflictos sociales que ocasionan.
Situar en el tiempo y en el espacio los grandes conflictos que
caracterizan el S. XX, con especial referencia a España, identificando los
elementos básicos que caracterizan el nuevo orden internacional.
Utilizar de manera adecuada el vocabulario específico y las técnicas de
trabajo intelectual que caracterizan el análisis histórico.
3. LA CONCIENCIA CIUDADANA: Somos Sociedad.
Contenidos
o
o
o
Las relaciones humanas: el hombre como ser social. Conflictos sociales y
participación ciudadana en la resolución de los mismos. Deberes y
Derechos Humanos en la sociedad global.
Características básicas de la organización política del Estado de Derecho:
la participación en la Unión Europea, la Constitución española y el Estado
de las Autonomías.
La construcción de un mundo más justo: desarrollo y subdesarrollo en la
sociedad actual.
Criterios de evaluación
o
o
o
o
Reconocer los principios básicos de la Declaración Universal de Derechos
Humanos y su situación en el mundo de hoy, identificando los principales
conflictos de la sociedad actual.
Localizar y situar sobre un mapa la organización autonómica del estado
español, e identificar los rasgos fundamentales de su ordenamiento
constitucional, con referencias a su integración en Europa y a la
Comunidad Autónoma Andaluza.
Identificar las situaciones de subdesarrollo que se producen en el
planeta, situando y localizándolas sobre un planisferio, al tiempo que se
establecen las diferencias con las sociedades desarrolladas y se
interpretan las consecuencias éticas que de ello se derivan.
Comprender textos procedentes de diversas fuentes, integrando la
información y produciendo mensajes que muestren opiniones
argumentadas y actitudes solidarias y tolerantes.
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4. LA PERCEPCIÓN ARTÍSTICA: Creación y sensibilidad.
Contenidos
o
o
La expresión artística como rasgo característico de las diferentes culturas
y civilizaciones: su evolución y desarrollo hasta el mundo actual. Rasgos
generales de la cultura contemporánea.
Elementos fundamentales del Patrimonio Cultural de Andalucía:
diversidad y riqueza.
Criterios de evaluación
o
o
o
Reconocer los rasgos generales de la evolución de la creación artística en
nuestro ámbito cultural, con especial referencia a España, localizándolos
espacial y temporalmente.
Identificar los elementos fundamentales del Patrimonio cultural andaluz,
y localizar espacialmente sus Bienes Culturales más significativos.
Utilizar de manera adecuada los recursos y técnicas de interpretación de
la obra artística que caracterizan al análisis estético.
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PARTE CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA
1. MATEMÁTICAS.
Contenidos
o
o
o
o
o
o
o
o
Operaciones básicas con números naturales, enteros, decimales y
fracciones (suma, resta, multiplicación y división), y operaciones
combinadas de las anteriores.
Lenguaje algebraico. Ecuaciones de primer grado con una incógnita.
Magnitudes directas e inversamente proporcionales. Porcentajes. El euro.
Magnitudes y medidas. Sistema Internacional. Unidades de longitud,
capacidad, masa, superficie, volumen y tiempo. Escalas.
Triángulos: clasificación. Cuadriláteros: clasificación. Perímetro y área.
Longitud de la circunferencia. Área del círculo.
Áreas y volúmenes del ortoedro, cubo, prisma, pirámide, cilindro, cono y
esfera.
Tablas, recuento y frecuencias. Representaciones gráficas. Medidas de
centralización y de dispersión.
Experiencias aleatorias. Probabilidad. Ley de Laplace.
Criterios de evaluación
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Identificar y utilizar los números enteros, fracciones y decimales para
codificar, recibir y producir información en situaciones posibles.
Expresar situaciones de la vida real en lenguaje algebraico.
Plantear y resolver situaciones reales sencillas mediante ecuaciones de
primer grado con una incógnita.
Distinguir si dos magnitudes son o no directamente proporcionales para
resolver distintos problemas de la vida real.
Realizar de manera correcta los cambios de unidades en medidas de
longitud, masa, capacidad, superficie y volumen o convertir diferentes
unidades.
Interpretar, representar y resolver situaciones que impliquen el cálculo
de perímetros, áreas y volúmenes de figuras geométricas sencillas.
Obtener conclusiones a partir de diagramas, tablas y gráficas que
recojan datos de situaciones del mundo real.
Obtener e interpretar una tabla de frecuencia eligiendo la representación
más adecuada a la situación problemática objeto de trabajo, así como las
medidas de centralización y dispersión, valorando su representatividad y
utilizando la calculadora con sentido numérico.
Asignar probabilidades en situaciones equiprobables utilizando la Ley de
Laplace y los diagramas de árbol.
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SERVICIO DE ORDENACIÓN EDUCATIVA
2. CIENCIAS DE LA NATURALEZA.
Contenidos
o
o
o
o
o
La materia viva. La célula y los niveles de organización de los seres
vivos. El cuerpo
humano: las funciones vitales, locomoción, coordinación, nutrición y
reproducción.
El Universo: Las estrellas. Las galaxias. El Sistema Solar. La Tierra:
estructura interior y atmósfera. Los movimientos de la Tierra. La Luna.
Eclipses y mareas.
La materia: Los estados de la materia. Sustancias puras y mezclas. La
composición de la materia: átomos y moléculas. El agua: propiedades e
importancia para la vida.
Concepto de energía. Fuentes de energía renovable y no renovable.
Consecuencias medioambientales de sus aplicaciones.
Criterios de evaluación
o
o
o
o
o
Identificar los órganos y aparatos humanos implicados en las funciones
vitales, y establecer relaciones entre éstas y hábitos de higiene y salud.
Reconocer la organización del Sistema Solar y las consecuencias de los
movimientos de la Tierra y la Luna.
Describir las características de los estados sólido, líquido y gaseoso en
distintas aplicaciones.
Identificar y clasificar las principales fuentes de energía.
Describir el impacto que sobre el medio produce la actividad científica y
tecnológica, así como los beneficios de esta actividad frente a los costes
ambientales, la necesidad de ahorro energético y tratamiento de los
residuos.
3. TECNOLOGÍA.
Contenidos
o
o
o
o
o
Materiales textiles, metálicos, maderas, cerámicos, pétreos, de
construcción y plásticos. Propiedades características y mecánicas.
Valoración de sus repercusiones ambientales.
Los circuitos eléctricos. La corriente eléctrica y la tensión eléctrica. Ley
de Ohm. Imanes y magnetismo.
Hardware y software. Componentes básicos de un ordenador. Carcasa,
placa base, microprocesador, disco duro, memoria RAM, tarjetas de
expansión y periféricos.
Mecanismos. Máquinas simples: palanca, polea, plano inclinado, tornillo
y cuña.
Funcionamiento de mecanismos de transmisión y transformación de
movimientos.
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Criterios de evaluación
o
o
o
o
o
Distinguir los materiales más utilizados en el entorno más cercano e
identificar sus propiedades más características.
Indicar las diferentes magnitudes eléctricas y los componentes básicos
de un circuito eléctrico.
Aplicar las leyes de Ohm y Joule para resolver ejercicios numéricos de
circuitos sencillos.
Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus
periféricos, explicando su misión en el conjunto.
Identificar en máquinas complejas los mecanismos simples de
transformación y transmisión de movimientos que las componen.
TABLA DE CORRESPONDENCIAS PARA LA EXENCIÓN
DE PARTES DE LA PRUEBA DE ACCESO GM
4º ESO materias
superadas
PARTE DE LA PRUEBA
Lengua Castellana y
Literatura
Ciencias Sociales Geografía
e Historia y, al menos una
de las dos materias
siguientes: Educación
Plástica y Visual o Música
Matemáticas y, al menos
una de las cuatro materias
siguientes: Biología y
Geología; Física y Química;
Informática o Tecnología
COMUNICACIÓN
SOCIAL
CIENTÍFICO
TECNOLÓGICA
2º BUP materias
superadas
Lengua Castellana y
Literatura y Lengua
Extranjera
Geografía humana y
económica y Enseñanza y
actividades técnico
profesionales (EATP)
Matemáticas y Física y
Química
10. CURSO PREPARACIÓN PRUEBAS DE ACCESO para el curso escolar
2.011-2.012
o
o
En los IES se impartirán cursos de preparación de las pruebas de acceso
a ciclos Formativos de Grado Medio..
El curso de preparación de las pruebas de acceso a grado medio durará
300 horas. Estos cursos se finalizarán antes del 25 de Mayo.
REQUISITOS DE ACCESO
o
Podrán realizar el curso de preparación de la prueba de acceso a grado
medio quienes, al menos, tengan cumplidos 16 años de edad.
PLAZOS DE SOLICITUD
Las solicitudes se adquirirán y presentarán en los centros docentes.
o Del 15 al 25 de junio
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CENTROS
o
o
IES Virgen de las Nieves- GRANADA
IES La Zafra - MOTRIL
CALIFICACIÓN Y CERTIFICADOS
o
o
o
Se considerará superado el curso cuando la calificación final obtenida sea
igual o superior a cinco puntos.
El alumnado que haya superado un curso de preparación de las pruebas
de acceso no podrá volver a inscribirse en el mismo curso.
El alumno/a que haya superado el curso de preparación de la prueba de
acceso recibirá una certificación, dicha certificación tendrá validez en
todo el Estado.
Para más información consultar:
-
-
la página web www.juntadeandalucia.es/educacion dentro de los apartados
Formación Profesional>>Pruebas de acceso.
la Orden de 23 de Abril de 2008 (BOJA núm. 90, de 07.05.2008) por la que
se regulan las pruebas de acceso a los ciclos formativos de formación
profesional y el curso de preparación de las mismas.
[email protected]
11. CATÁLOGO DE TÍTULOS
FAMILIAS PROFESIONALES
1. Agraria
2. Actividades Físicas y Deportivas
3. Marítimo-Pesquera
4. Administración y Gestión
5. Artes Gráficas
6. Comercio y Marketing
7. Imagen y Sonido
Asesoría de Actividades Estudiantiles
CICLOS FORMATIVOS
• Producción Agropecuaria
• Producción Agroecológica
• Trabajos Forestales y de
Conservación del Medio Natural
• Jardinería y Floristería
• Conducción de Actividades Físico
Deportivas en el Medio natural
• Pesca y Transporte Marítimo
• Operación, Control y
Mantenimiento de Máquinas e
Instalaciones del Buque
• Buceo a Media Profundidad
• Operaciones de cultivo acuícola
• Gestión Administrativa
• Preimpresión en Artes Gráficas
• Impresión en Artes Gráficas
• Encuadernación y Manipulados de
Papel y cartón
• Comercio
• Laboratorio de Imagen
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SERVICIO DE ORDENACIÓN EDUCATIVA
8. Edificación y Obra Civil
9. Electricidad y Electrónica
11. Fabricación Mecánica
12. Hostelería y Turismo
13. Imagen Personal
14. Industrias Alimentarias
15. Informática y Comunicaciones
16. Madera , Mueble y Corcho
17. Transporte y Mantenimiento de
Vehículos
18. Instalación y Mantenimiento
Asesoría de Actividades Estudiantiles
• Acabados de Construcción
• Construcción
• Operación y Mantenimiento de
Maquinaria de Construcción
• Instalaciones Eléctricas y
Automáticas
• Instalaciones de
Telecomunicaciones
• Mecanizado
• Fundición
• Soldadura y Calderería
• Tratamientos Superficiales y
Térmicos
• Cocina y Gastronomía
• Servicio en Restauración
• Peluquería
• Estética Personal y decorativa
• Caracterización
• Panadería, Repostería y Confitería
• Aceite de Oliva y Vinos
• Técnico en Molinería e Industrias
Cerealistas
• Elaboración en productos
alimenticios
• Sistemas Microinformáticos y
Redes
• Fabricación a medida e
Instalación de Carpintería y Mueble
• Transformación de Madera y
Corcho
• Carpintería y mueble
• Electromecánica de vehículos
automóviles
• Carrocería
• Instalación y Mantenimiento
Electromecánico de Maquinaria y
Conducción de Líneas
• Instalaciones de producción de
calor
• Instalaciones frigoríficas y de
climatización
• Mantenimiento Ferroviario
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19. Química
20. Sanidad
21. Seguridad y Medio Ambiente
22. Servicios Socioculturales y a la
Comunidad
23. Textil, Confección y Piel
24. Vidrio y Cerámica
25. Artes y Artesanías
26. Industrias Extractivas
Asesoría de Actividades Estudiantiles
• Operaciones de Transformación
de Plásticos y caucho
• Laboratorio
• Planta Química
• Cuidados Auxiliares de Enfermería
• Farmacia y Parafarmacia
• Emergencias Sanitarias
• Sin Titulación Aprobada por el
Ministerio
• Atención Sociosanitaria
• Confección y Moda
• Calzado y Marroquinería
• Operaciones de Ennoblecimiento
Textil
• Producción de Tejidos de Punto
• Producción de Hiladura y tejeduría
de Calada
• Operaciones de Fabricación de
Productos cerámicos
• Operaciones de fabricación de
Vidrio y Transformados
• Fabricación productos cerámicos
• Sin Titulación Aprobada por el
Ministerio
• Sin Titulación Aprobada por el
Ministerio
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III.- PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL
Los programas de cualificación profesional inicial (PCPI) tienen como objetivos:
-
-
Permitir que el alumnado alcance las competencias profesionales propias
de una cualificación de nivel uno del Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales.
Dotar al alumnado de posibilidades reales para una inserción sociolaboral
satisfactoria.
Los PCPI responderán a un
Cualificaciones Profesionales.
perfil
profesional
del
Catálogo
Nacional
de
Podrán incorporarse a los PCPI los alumnos/as que se encuentren en alguno de
estos casos:
a) Jóvenes menores de 21 años que cumplan al menos 16, en el año
natural de iniciación del programa, y no posean titulación académica
alguna.
b) Jóvenes menores de 22 años que cumplan 16 en el año natural de
iniciación del programa y estén diagnosticados como de nee y no posean
titulación académica alguna.
c) Excepcionalmente, jóvenes de 15 años cumplidos en el año natural de
iniciación del programa que, habiendo cursado 2º ESO, no estén en
condiciones de promocionar a 3º y hayan repetido ya una vez en la
etapa. En este caso es necesario la evaluación académica del equipo
docente, la evaluación psicopedagógica del orientador/a, el acuerdo de
las familias y el alumno y la alumna debe COMPROMETERSE a cursar los
Módulos Voluntarios.
Tendrán como máximo veinte alumnos/as por grupo o doce si en dicho programa
se encuentra matriculado alumnado de necesidades específicas de apoyo educativo
(hasta un máximo de tres por programa).
También se ofertarán PCPI específicos dirigidos a alumnado de Necesidades
Educativas Especiales. El número de alumnos/as por grupo dependerá del tipo de
discapacidad o trastorno:
o
o
o
o
Discapacidad intelectual: máximo 8
Trastornos graves del desarrollo: máximo 5
Trastornos graves de conducta: máximo 5
Alumnado con pluridiscapacidad: máximo 6
Los PCPI se estructuran en tres tipos de módulos:
o
o
o
Módulos de formación general
Módulos específicos
Módulos conducentes a la obtención del título de Graduado en Educación
Secundaria Obligatoria (de carácter voluntario)
Módulos Obligatorios: Han de ser cursados por todos los alumnos y las alumnas.
Son los siguientes:
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a.)
Módulos de formación general. Para ampliar las competencias
básicas, así como favorecer la transición del sistema educativo al mundo
laboral. Son:
1º Módulo de proyecto emprendedor
2º Módulo de participación y ciudadanía
3º Módulo de libre configuración
b.)
Módulos específicos. Para proporcionar las competencias personales,
profesionales y sociales propias del perfil profesional, estarán referidos a las
unidades de competencia de nivel uno del Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales e incluirán un módulo de formación en centros
de trabajo.
Módulos Voluntarios: Tienen carácter voluntario y conducen a la obtención del
Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Se organizan de forma
modular en torno a tres ámbitos:
a) Módulo de Comunicación: Incluye aspectos básicos del currículo de las
materias de Lengua Castellana y Literatura y Primera Lengua Extranjera
de la educación secundaria obligatoria.
b) Módulo Social: Incluye aspectos básicos del currículo de las materias de
Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Educación para la Ciudadanía y
los Derechos Humanos y los aspectos de percepción de Educación
Plástica y Visual y Música de la educación secundaria obligatoria.
c) Módulo Científico-Tecnológico. Incluye aspectos básicos del currículo de
las materias de Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas, Tecnología y los
aspectos relacionados con la salud y el medio natural de Educación Física
de educación secundaria obligatoria.
Los centros podrán incorporar a los correspondientes ámbitos aspectos curriculares
delas restantes materias de la etapa.
La duración mínima de un PCPI es de 1800 horas, distribuidas en dos cursos
académicos que dispondrán como mínimo de 900 horas cada uno.
PRIMER CURSO: Se cursarán los Módulos Obligatorios. El horario se distribuirá de
la siguiente manera:
o
o
o
o
o
o
Módulos profesionales: 18 horas
Módulo de proyecto emprendedor. 5 horas
Módulo de participación y ciudadanía: 4 horas
Módulo de libre configuración: 2 horas
Tutoría lectiva: 1 hora
Módulos de Formación en Centros de Trabajo: duración mínima de 100
horas. Se realizará una vez superados los demás módulos obligatorios
SEGUNDO CURSO: Se realizarán los Módulos Voluntarios conducentes a la
obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, con el
siguiente horario laboral:
o
o
o
o
Módulo de comunicación: 10 horas
Módulo social: 5 horas
Módulo científico tecnológico: 14 horas, de las cuales 4 se destinarán al
proyecto técnico
Tutoría lectiva: 1 hora
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Excepcionalmente podrán autorizarse PCPI en los que se impartan de forma
simultánea los Módulos Obligatorios y los Módulos Voluntarios a lo largo de los dos
cursos académicos de duración del programa.
Evaluación, certificados y titulación:
El alumnado superará el primer curso de un PCPI si obtiene calificación positiva en
cada uno de los Módulos Obligatorios que componen dicho curso. El módulo de
formación en centros de trabajo si calificará como apto o no apto y con la
calificación 1 a 10 para cada uno de los módulos de formación general y
específicos. Si no se supera el primer curso, podrá repetirse una sola vez y se debe
volver a cursar la totalidad de sus módulos. Un alumno/a que haya superado el
primer curso de un PCPI no podrá volver a matricularse en primer curso de otro
PCPI.
El alumno o alumna superará el segundo curso si obtiene calificación positiva en
todos los Módulos Voluntarios que componen dicho curso y obtendrá el Título de
Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Si no se supera , podrá repetir por
una sola vez el Módulo o los Módulos que no haya superado.
Si se han autorizado PCPI en los que se impartan de forma simultánea los módulos
obligatorios y voluntarios a lo largo de los dos cursos académicos , no podrán
calificarse lo módulos voluntarios de un alumno/a hasta que no tenga superados los
módulos obligatorios.
Cuando un alumno/a haya superado todos los módulos que integran un PCPI
obtendrá el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
El alumnado que supere los Módulos Obligatorios de un PCPI obtendrá una
certificación académica, que tendrá efectos de acreditación de las competencias
profesionales adquiridas, pudiendo el alumnado solicitar la convalidación para la
obtención del correspondiente certificado de profesionalidad. La superación de los
Módulos Obligatorios también permite estar exento de realizar una parte de la
prueba de acceso a la FP de Grado Medio, a elegir por el alumno o la alumna.
El alumnado que haya cursado los módulos voluntarios recibirá una certificación de
los módulos superados para los oportunos efectos de equivalencias y exenciones.
Si se tiene superado algún módulo Voluntario, se estará exento de realizar la parte
de la prueba de acceso a la FP de Grado Medio que corresponda.
Atención a la diversidad en los PCPI:
o
o
o
o
En el caso de que en un PCPI se encuentre matriculado alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo, hasta un máximo de tres
por Programa, la ratio será de 12.
También existirán PCPI específicos dirigidos al alumnado con nee. La
ratio por grupo dependerá del tipo de necesidad que presenten (ver
apartado ALUMNADO).
Los alumnos y las alumnas de nee podrán repetir el primer curso del
PCPI una segunda vez, hasta tres como máximo.
El currículo de los módulos obligatorios de formación general de los PCPI
específicos, podrán experimentar adaptaciones curriculares significativas
para estos alumnos y alumnas de nee.
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o
o
Asimismo el módulo de formación en centros de trabajo de los PCPI
específicos podrá realizarse de forma simultánea al resto de módulos
obligatorios del programa.
Los módulos de formación general de los PCPI específicos serán
impartidos por maestros/as especializados para la atención de alumnado
de nee.
El currículo de los PCPI se organizará en torno a los siguientes contenidos:
1. Módulos Específicos: Su currículo se definirá en función del perfil profesional
correspondiente
2. Módulo del Proyecto Emprendedor: Bloques:
Contenidos comunes a todos los módulos: sociales y personales,
comunicación, matemáticas
o Pensando en nuestro proyecto de empresa
o Dirigiendo y organizando nuestra empresa
o Obtenemos resultados en nuestra empresa
o Cómo elaborar un plan de empresa
3. Módulo de Participación y Ciudadanía: Bloques:
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Igualdad en el espacio doméstico, corresponsabilidad en el hogar
Ante los problemas de comunicación: El diálogo
Todas las personas tenemos los mismos derechos
Nuestra contribución económica como ciudadanos/as
Una ciudadanía responsable
La construcción del mundo actual
Participación y democracia
Una ciudadanía a favor de la paz
4. Módulo de Libre Configuración: su currículo será elaborado por el centro y se
incluirá en su proyecto educativo.
5. Módulo de Comunicación:
o
o
o
o
o
o
Una sociedad multicultural
Pueblos y ciudades
La actividad laboral
Mujeres y hombres en igualdad
Los medios de comunicación
Hacemos nuestra revista
6. Módulo Científico-Tecnológico:
o
o
o
o
o
o
7. Módulo
o
o
Haciendo números en casa y rindiendo cuentas a la naturaleza
La tierra: un planeta en continuo cambio
Nuestro cuerpo y la salud
Materiales, fuerzas y movimientos
Energía
La vida en el planeta tierra
Social:
Espacios Naturales y primeros pobladores: la aparición de las sociedades
agrarias. La cultura Tartésica
Formas de vida y organización en las sociedades preindustriales
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o
o
o
o
Un siglo de revoluciones: industrialización, liberalismo. Dominio colonial
europeo
El mundo actual y los retos del siglo XXI: desarrollo sostenible y
equilibrio ambiental
La transformación social de los espacios naturales: espacios rurales y
urbanos.
La población en el mundo actual: organización social y distribución de los
recursos.
IV.- FORMACIÓN PARA MAYORES DE 18 AÑOS
1. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA PARA PERSONAS ADULTAS
La Educación Secundaria Obligatoria para Personas Adultas (ESPA) está
fundamentada en criterios de flexibilidad y busca adaptarse a los intereses y
necesidades de la población adulta.
La ESPA tiene currículo propio, estructurado en dos niveles, cada uno con tres
ámbitos de conocimiento (Comunicación, Científico-tecnológico y Social). Los
contenidos que se estudian están integrados (esto es, dentro de cada ámbito no se
distinguen materias), y adaptados a las características de la población adulta.
ESTRUCTURA
Está organizado en dos niveles de un curso de duración cada uno. Cada nivel
contiene tres ámbitos y cada ámbito tres módulos.
Nivel I
o
o
o
o
o
o
o
Ámbito de comunicación
Ámbito científico-técnológico
Ámbito Social
Nivel II
Ámbito comunicación
Ámbito científico-tecnológico
Ámbito Social
MODALIDADES DE ENSEÑANZA
Modalidad Presencial: para personas con tiempo, ya que requiere la presencia
directa del alumnado en el centro 20 horas semanales.
Modalidad Semipresencial: para cuando se dispone de menos tiempo. Tiene una
parte presencial que se puede realizar en el IPEP o en determinados IES (en este
caso el alumnado asiste al centro 8 horas semanales) o en un Centro o Sección de
Educación Permanente (hasta 15 horas presenciales). El resto de la formación se
hace a través de Internet, con el profesorado del IPEP/IES.
Modalidad a Distancia (on-line): para cuando la disposición del tiempo no
permite acudir a ningún centro. Toda la formación se hace a través de Internet,
excepto los exámenes trimestrales y finales, que son presenciales y se realizan en
cada provincia.
MATRÍCULA
Es posible realizar una matrícula parcial, de un ámbito, o dos, en vez del nivel I ó
II completo (cada uno compuesto por 3 ámbitos). En cada nivel, el ámbito se
puede evaluar hasta un máximo de seis veces entre convocatorias ordinarias
(junio) y extraordinarias (septiembre y febrero, esta última voluntaria). Como no
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es posible anular matrícula, conviene elegir sólo aquello que se puede asumir,
puesto que al matricularte de un ámbito te cuentan al menos dos
convocatorias. En caso de agotar todas las posibilidades en uno o varios ámbitos,
éstos se podrán superar sólo a través de la prueba libre para mayores de 18 años.
Cada ámbito recibe una sola calificación y es impartido por un/a profesor/a. Los
trimestres o módulos aprobados se mantienen así en futuras convocatorias
en Andalucía, con lo que sólo hay que aprobar los módulos/trimestres restantes
para obtener el título.
2.PRUEBAS LIBRES PARA OBTENER EL TÍTULO DE LA ESO
REQUISITOS
1. Podrán participar las persona mayores de 18 años o que cumplan esta edad
dentro del año natural que se presenten a las mismas.
2. Las personas solicitantes extranjeras residentes en territorio español que no
posean documento acreditativo de la identidad expedido por las autoridades
españolas de conformidad con lo establecido en la Ley Orgánica 4/2000, de 11 de
enero, sobre Derechos y Libertades de los Extranjeros en España y su Integración
Social, deberán adjuntar a la solicitud de inscripción que se refiere el artículo 6.1.
de la presente Orden, cualquier otro documento oficial acreditativo de la edad del
solicitante.
CONVOCATORIAS Y PLAZOS DE INSCRIPCIÓN
1. Para la convocatoria de abril, el plazo de presentación de solicitudes será el
comprendido entre el día 1 y el 15 del mes de febrero de cada año, ambos
incluidos.
2. Para la convocatoria de junio, el plazo de presentación de solicitudes será de
veinte días a contar desde el día hábil siguiente a la realización de las pruebas de la
convocatoria de abril.
FECHAS DE EXAMEN
1. Convocatoria de abril: sábado
2. Convocatoria de junio: sábado
SOLICITUDES
1. El modelo de solicitud se presentará por duplicado.
2. Será facilitado gratuitamente en las Delegaciones Provinciales de la Consejería
de Educación.
3. Asimismo, las personas interesadas podrán obtener el modelo de solicitud a
través
de
la
página
web
de
la
Consejería
de
Educación
www.juntadeandalucia.es/educacion.
4.Al modelo de solicitud se adjuntará copia autenticada de documento acreditativo
de la edad.
5. Si solicita exención, certificación oficial que acredite que cumple dichos
requisitos.
6. Las solicitudes podrán presentarse en el registro de dicha Delegación o en
cualquiera de los registros y oficinas descritas en el artículo 38.4 de la Ley
30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones
Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
7.Es importante consultar las listas provisionales de admitidos y excluidos que se
expondrán en el tablón de anuncios de las Delegaciones Provinciales y a título
informativo en la WEB de la Consejería de Educación.
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CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS
Las pruebas se estructuran en torno a tres ámbitos de conocimiento:
1.- Ámbito científico – tecnológico : Aspectos básicos del currículo de las
materias de Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, Tecnologías y los
aspectos relacionados con la salud y el medio natural de la materia de
Educación Física.
2.- Ámbito de comunicación - Aspectos básicos del currículo
correspondientes a las materias de Lengua Castellana y Literatura y Primera
Lengua Extranjera.
3.- Ámbito social - Aspectos básicos del currículo de las materias de
Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Educación para la Ciudadanía y los
derechos humanos, y los aspectos de percepción correspondientes a las
materias de Educación Plástica y Visual y Música.
EXENCIONES
1.- Haber cursado y superado uno o dos ámbitos de conocimiento de la
Educación secundaria obligatoria para personas adultas.
2.- Haber cursado y superado algún módulo voluntario de Programas de
cualificación profesional inicial.
3.- Haber superado alguno de los grupos de las pruebas para la obtención
del título de graduado en educación secundaria para personas mayores de
18 años de convocatorias anteriores.
4.-Haber cursado y superado materias o asignaturas del nivel de educación
secundaria en su régimen ordinario o de personas adultas.
3. BACHILLERATO PERSONAS ADULTAS
REQUISITOS DE ACCESO
A) Podrán acceder a cualquier modalidad de Bachillerato:
Quienes estén en posesión del Título de Graduado en Educación Secundaria
Quienes estén en posesión del Título de Técnico, o Técnico Deportivo
Podrán acceder al Bachillerato de Artes quienes esté en posesión del
Título de Técnico en Artes Plásticas y Diseño.
Y tengan, al menos dieciocho años o cumplan esa edad en el año natural en que
comienza el curso.
B) Excepcionalmente, podrán cursar estas enseñanzas, los mayores de 16 años o
que cumplan esa edad en el año natural en que comienza el curso escolar y que
acrediten algunas de las siguientes situaciones:
Desarrollar una actividad por cuenta propia o ajena que no les permita
acudir a centros educativos en régimen ordinario.
Ser deportista de alto rendimiento.
Encontrarse en situación personal extraordinaria de enfermedad o
discapacidad o cualquier otra situación de carácter excepcional que le impida
cursar las enseñanzas en régimen ordinario.
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ORGANIZACIÓN DE BACHILLERATO
MATERIAS
COMUNES
DE MODALIDAD
OPTATIVA
1º BACHILLERATO
Lengua Castellana y
Literatura I
Primera Lengua Extranjera
I
Filosofía y Ciudadanía
Ciencias del mundo
contemporáneo
Materia I
Materia II
Materia III
Segunda
Lengua
Extranjera
2º BACHILLERATO
Lengua Castellana y
Literatura II
Primera Lengua Extranjera
II
Historia de la Filosofía
Historia de España
Materia I
Materia II
Materia III
Optativa
* Las materias de modalidad se organizarán y ofertarán según los artículos 11, 12,
13 y 14 del Decreto 416/2008, de 22 de Julio por el que se establece la ordenación
y las enseñanzas correspondientes al Bachillerato (ver dicho Decreto o el resumen
del mismo).
* En segundo curso se ofertarán como materias optativas la Segunda Lengua
Extranjera y Tecnologías de la información y comunicación. Asimismo se podrá
ofertar una materia optativa de entre las propias de modalidad.
MODALIDADES DE ENSEÑANAZA
El Bachillerato para personas adultas se impartirá en las modalidades presencial,
semipresencial y a distancia.
El alumnado podrá solicitar el cambio de modalidad de enseñanza, en una o
varias materias durante el período de solicitud de admisión para el siguiente curso
escolar.
o Modalidad Presencial: Se basa en la asistencia regular y el seguimiento
directo del alumnado en cada una de las materias.
o Se podrá organizar por curso completo a lo largo de dos cursos académicos
o por bloques de materias en tres cursos académicos.
o Modalidad Semipresencial: La enseñanza se llevará a cabo mediante la
combinación de períodos o sesiones lectivas de carácter presencial y otras
actividades de seguimiento del alumnado que tendrán carácter no
presencial. El seguimiento de estas actividades de carácter no presencial se
llevará a cabo mediante el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación a través de una plataforma educativa virtual.
o Modalidad a Distancia : Se basa en la ausencia del alumnado del centro
educativo, salvo para realizar las pruebas de evaluación, que tendrán
carácter presencial.
Se impartirá mediante el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
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MATRICULA
o
o
o
o
o
o
o
El alumnado podrá matricularse del curso completo o de forma parcial por
materias, hasta un máximo de doce por curso académico en cualquiera de
las modalidades.
En la modalidad presencial el alumnado podrá optar por la matrícula en
bloques de materias.
El alumnado podrá matricularse de una o varias materias en la modalidad
presencial y otra u otras en la modalidad semipresencial, siempre que todas
ellas se oferten en un mismo centro. Además, podrá cursar una o varias
materias en la modalidad a distancia, aunque éstas se oferten en otro centro
educativo.
No se podrá anular matrícula.
Las personas interesadas en cursar estas enseñanzas presentarán una única
solicitud de admisión y matrícula en un solo centro educativo.
El plazo de presentación de solicitudes de admisión será el comprendido
entre el 1 y 15 de Junio de cada año y el plazo de matriculación será el
comprendido entre el 1 y el 10 de Julio del mismo.
En las enseñanzas de Bachillerato, de formación profesional y profesionales
de artes plásticas y diseño no será posible estar matriculado en un mismo
año académico en más de una de ellas, salvo en el caso de Bachillerato y
ciclos formativos de formación profesional, que podrán cursarse
simultáneamente siempre que el alumno/a le quede por superar para la
obtención de unos de los dos títulos un número igual o inferior a tres
materias o módulos y curse alguna de dichas enseñanzas en régimen de
Educación de personas adultas.
TITULACIÓN
El alumnado que curse satisfactoriamente el bachillerato en cualquiera de sus
modalidades recibirá el título de Bachiller. Para obtener el título será necesaria la
evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos del bachillerato.
4. PRUEBAS PARA OBTENER EL TÍTULO DE BACHILLERATO
REQUISITOS DE PARTICIPACIÓN
Podrán participar en estas pruebas las personas que cumplan los siguientes
requisitos:
-
Ser mayor de veinte años o cumplir esa edad dentro del año natural en que
se celebren las mismas.
No estar en posesión del título de Bachiller o equivalente, cursado u
obtenido por cualquier modalidad o vía.
No se podrá participar en aquellas pruebas específicas cuyas materias hayan
sido superadas con anterioridad por cualquiera de los procedimientos
establecidos o enseñanzas equivalentes.
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CARACTERÍSTICAS GENERALES
Las pruebas se convocarán anualmente.
Se organizarán de forma diferenciada según las distintas modalidades o vías de
Bachillerato organizándose en:
- Bloque de pruebas correspondientes a materias comunes
- Bloque de pruebas correspondientes a materias de modalidad
- Bloque de pruebas correspondientes a materias optativas
Las materias de 1º y 2º de Bachillerato con idéntica denominación, contenidos
progresivos o relacionados, serán englobadas, dentro de cada bloque, en un solo
ejercicio (ver Anexo I de la Orden de 26 de agosto de 2010, por la que se
regulan las pruebas para la obtención del título de Bachiller para personas mayores
de veinte años, BOJA día 9/09/2010). De estas materias las personas que tengan
superada la materia correspondiente a primer curso solo realizarán una prueba que
versará sobre el contenido curricular del segundo curso, excepto en los casos de
Filosofía y Ciudadanía e Historia de la Filosofía, así como de Economía y Economía
aplicada a la empresa, en las que los solicitantes sólo realizarán el ejercicio
correspondiente a la materia de primer o segundo curso de bachillerato no
superada.
El resto de las materias de bachillerato de cada modalidad o vía serán evaluadas,
dentro de cada bloque, mediante pruebas individualizadas.
El referente curricular para las materias objeto de examen será el correspondiente
al currículo de Bachillerato en Andalucía.
La estructura general de las pruebas se establece en el Anexo II de la orden.
REALIZACIÓN E INSCRIPCIÓN EN LAS PRUEBAS
Las pruebas se realizarán en centros públicos docentes.
Las personas interesadas en realizarlas presentarán una única solicitud en la que
especificarán la modalidad, y en su caso vía, elegida y, dentro de esta, en cada
bloque, las pruebas en las que se desea inscribir para esa convocatoria.
En el caso de las materias mencionadas en el Anexo I de la orden, realizarán el
ejercicio correspondiente a la agrupación de materias cuando no se tenga superada
ninguna de las materias correspondientes de primero o segundo curso.
La solicitud se presentará preferentemente en el centro docente elegido para
realizar las pruebas. También se podrá formular la solicitud de forma electrónica. A
dicha solicitud se adjuntará la documentación oficial acreditativa de la edad,
declaración expresa conforme al Anexo III de la orden y certificación oficial
acreditativa de materias aprobadas para aquellas personas que hayan cursado
estudios de bachillerato o equivalentes con evaluación positiva en materias con
objeto de exenciones oportunas.
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EXENCIONES
Serán reconocidas como superadas las materias de bachillerato cursadas con
anterioridad o sus equivalentes con calificación positiva , según el Anexo V de la
Orden de 29 de septiembre de 2008, por la que se regulan las enseñanzas de
bachillerato para personas adultas.
Las materias superadas en pruebas para la obtención del título de Bachiller para
mayores de veinte años de convocatorias anteriores.
Se podrá aportar para su reconocimiento una séptima materia de modalidad para
exención por una materia optativa siempre que se acredite haber superado seis
materias de la modalidad por la que se optó para acceder a la titulación.
EVALUACIÓN Y TITULACIÓN
Los resultados de la evaluación de las pruebas se expresarán mediante
calificaciones numéricas de 0 a 10 sin decimales, considerándose negativas las
calificaciones inferiores a 5.
Las calificaciones se harán públicas en los tablones de anuncios del lugar donde se
hayan realizado y se enviará copia a la Delegación Provincial.
Para las personas que, como consecuencia de la realización de las pruebas, y en su
caso de las equivalencias reconocidas, completen con calificación positiva todas las
materias que componen el bachillerato para personas adultas en alguna de sus
modalidades, se establecerá la calificación global del bachillerato, que será la media
aritmética de las calificaciones de todas las materias, redondeada a la centésima
más próxima, en su caso de equidistancia a la superior. En caso de no superar las
pruebas y materias en su totalidad, las calificaciones obtenidas en las materias
superadas se mantendrán para sucesivas convocatorias o posterior realización de
estudios de bachillerato.
Se expedirá certificación a las personas participantes, en las que se especifique
las pruebas y materias en las que se realizó inscripción y las calificaciones
obtenidas, así como, a petición de las personas que lo soliciten, las certificaciones
oportunas de participación en las mismas.
Aquellas personas que como consecuencia de la realización de las pruebas hayan
superado y completen con calificación positiva todas las materias que conforman
las enseñanzas de bachillerato para personas adultas en algunas de sus
modalidades, solicitarán el título de Bachiller.
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V. ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL
ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL
ENSEÑANZAS
ARTÍSTICAS
ENSEÑANZAS
DE IDIOMAS
ENSEÑANZAS
DEPORTIVAS
ENSEÑANZAS
ELEMENTALES DE MUSICA
Y DE DANZA
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
PROFESIONALES
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
SUPERIORES
Asesoría de Actividades Estudiantiles
*Enseñanzas Profesionales de Música y de Danza
*Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y
Diseño
*Estudios Superiores de Música y de Danza
*Enseñanzas de Arte Dramático
*Conservación y Restauración de Bienes Culturales
*Diseño
*Artes Plásticas:
-Enseñanzas superiores de Cerámica
- Enseñanzas superiores de Vidrio
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1.
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
Tienen como finalidad proporcionar al alumnado una formación artística de calidad
y garantizar la cualificación de los futuros profesionales de la música, la danza, el
arte dramático, las artes plásticas y el diseño.
1.1. ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE MÚSICA Y DANZA:
Tienen como finalidad proporcionar al alumnado una formación artística de
calidad y garantizar el conocimiento básico de la música y la danza.
Se organizan siguiendo un doble modelo:
-
Enseñanzas básicas: Se desarrollarán en dos ciclos de dos cursos de
duración cada uno (4 cursos), y están especialmente pensadas para
niños y niñas en edad escolar. Se podrá acceder al primer curso de
estas enseñanzas con 8 años de edad como mínimo o si se cumplen
éstos en el año natural en el que se inicie el curso y además superar
una prueba de aptitud. También se podrá acceder a cualquier otro
curso sin haber comenzado por el primero siempre que se supere una
prueba de acceso. La superación de las enseñanzas básicas dará
derecho a la obtención del Título Elemental correspondiente en Música o
Danza.
-
Enseñanzas de iniciación: Se organizarán en cursos o ciclos de duración
y estructura variable y van dirigidas a todas las personas sin distinción
de edad o preparación previa. Al término de las mismas se expedirá
credencial o diploma de los estudios o niveles cursados y del
aprovechamiento obtenido.
1.2. ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA Y DANZA Y DE
ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO:
-
Enseñanzas Profesionales de Danza: Se organizarán en un grado de seis
cursos de duración. Las especialidades son: Baile flamenco, Danza
clásica, Danza contemporánea y Danza española. Para acceder al primer
curso será preciso superar una prueba específica de acceso. Asimismo se
podrá acceder a cada curso sin haber cursado los anteriores a través de
una prueba. La superación de estas enseñanzas conllevará la obtención
del Titulo Profesional de Danza en la especialidad cursada. El alumnado
que finalice estas enseñanzas obtendrá el título de Bachiller si supera las
materias comunes del Bachillerato, aunque no haya realizado el mismo
en la modalidad de artes en su vía de música y danza. Asimismo se
podrá simultanear las enseñanzas artísticas profesionales y la educación
secundaria y se establecerán convalidaciones entre asignaturas optativas
de estas enseñanzas con asignaturas optativas de ESO y de Bachillerato.
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-
Enseñanzas Profesionales de Música: Se organizarán en un grado de seis
cursos de duración. Las especialidades reguladas son 25, a saber: arpa,
cante flamenco, canto, clarinete, clave, contrabajo, fagot, flauta
travesera, flauta de pico, guitarra, guitarra flamenca, instrumentos de
cuerda pulsada del renacimiento y barroco, oboe, órgano, percusión,
piano, saxofón, trombón, trompa, trompeta, tuba, viola, viola de gamba,
violín y violoncello. Para acceder al primer curso será preciso superar una
prueba específica de acceso. Asimismo se podrá acceder a cada curso sin
haber cursado los anteriores a través de una prueba. La superación de
estas enseñanzas conllevará
la obtención del Titulo Profesional de
Música en la especialidad cursada. El alumnado que finalice estas
enseñanzas obtendrá el título de Bachiller si supera las materias
comunes del Bachillerato, aunque no haya realizado el mismo en la
modalidad de artes en su vía de música y danza. Asimismo se podrá
simultanear las enseñanzas artísticas profesionales y la educación
secundaria y se establecerán convalidaciones entre asignaturas optativas
de estas enseñanzas con asignaturas optativas de ESO y de Bachillerato.
-
Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño: Se organizarán en
ciclos de grado medio y grado superior agrupados en familias
profesionales artísticas y que conducirán a la obtención de los títulos de
Técnico y de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño. Para acceder a
estas enseñanzas con requisitos académicos:
o
Para acceder al grado medio será necesario estar en posesión del
título de Graduado en ESO o título declarado equivalente. También se
podrá acceder si se reúne alguno de los siguientes requisitos:
Estar en posesión del título de Técnico de Artes Plásticas y
Diseño.
Haber superado en las enseñanzas de Artes Aplicadas y
Oficios Artísticos el tercer curso de enseñanzas comunes del
plan de estudios establecido por el Decreto 2127/1963 o el
segundo curso del plan experimental previsto en el Real
Decreto 799/1984 y en el Real Decreto 942/1986.
Estar en posesión del título de Técnico Auxiliar o de Técnico,
de las enseñanzas de formación profesional.
Haber superado otros estudios declarados equivalentes a
efectos académicos a alguno de los anteriores.´
Para acceder al grado superior será necesario estar en posesión del
título de Bachiller, o título declarado equivalente. También se podrá
acceder si se reúne alguno de los siguientes requisitos:
Estar en posesión del título de Técnico Superior de Artes
Plásticas y Diseño.
Estar en posesión del título de Graduado en Artes Aplicadas y
Oficios Artísticos correspondientes al plan de estudios
establecido por el Decreto 2127/1963, de 24 de julio, o el
segundo curso del plan experimental, según lo previsto en el
Real Decreto 799/1984, de 28 de marzo, y en el Real Decreto
942/1986, de 9 de mayo.
Estar en posesión del título de Técnico Especialista o de
Técnico Superior, de las enseñanzas de Formación Profesional.
Haber superado otros estudios declarados equivalentes a
efectos académicos a alguno de los anteriores.
Estar en posesión de una titulación universitaria o equivalente.
o
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Además de los requisitos académicos se deberá superar una prueba
específica que permita demostrar las aptitudes y los conocimientos
artísticos necesarios.
o
•
Estarán exentos de realizar la prueba específica:
Para el grado medio:
-
-
Quienes estén en posesión de un título de Técnico o Técnico
Superior de Artes Plásticas y Diseño de una familia profesional
relacionada con las enseñanzas que se deseen cursar.
Quienes hayan superado los cursos comunes de Artes Aplicadas y
Oficios Artísticos de los planes de estudios establecidos por el
Decreto 2127/1963, de 24 de julio, los establecidos con carácter
experimental al amparo del Real Decreto 799/1984, de 28 de
marzo, sobre regulación de experiencias en centros de Enseñanzas
Artísticas, así como por el Real Decreto 942/1986, de 9 de mayo,
por el que se establecen normas generales para la realización de
experimentaciones educativas en centros docentes.
Para el grado superior:
-
-
-
Quiénes estén en posesión de cualquier título de Técnico Superior
de Artes Plásticas y Diseño de una familia profesional relacionada
con las enseñanzas que se deseen cursar o título declarado
equivalente.
Asimismo estarán exentos de realizar esta prueba específica de
acceso a los grados medio y superior quienes se encuentren en
posesión de alguna de las siguientes titulaciones:
Título de Bachiller, modalidad de artes, o de Bachillerato artístico
experimental.
Título superior de Artes Plásticas y título superior de Diseño, en sus
diferentes especialidades, o títulos declarados equivalentes.
Título superior de Conservación y Restauración de Bienes
Culturales, en sus diferentes especialidades.
Licenciatura en Bellas Artes.
Arquitectura
Ingeniería Técnica en Diseño Industrial.
También estarán exentos de realizar esta prueba específica de acceso a los
grados medio y superior quienes, estando en posesión de los requisitos
académicos de acceso, acrediten tener experiencia laboral de al menos un
año, relacionada directamente con las competencias profesionales del ciclo
formativo de grado medio o de grado superior al que se quiere acceder.
Asimismo se podrá acceder a estas enseñanzas sin requisitos académicos:
•
•
Para acceder al grado medio, superar una prueba de acceso y tener
como mínimo 17 años cumplidos en el año de realización de la
prueba.
Para acceder al grado superior, superar una prueba de acceso y tener
como mínimo 19 años cumplidos en el año de realización de la
prueba, o 18 años, si se acredita estar en posesión de cualquier título
de Técnico de una familia profesional relacionada con las enseñanzas
a las que se desea acceder.
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•
Las pruebas de acceso constarán de dos partes:
1. La parte general, que para el grado medio versará sobre las
capacidades básicas de la ESO y para el grado superior versará
sobre los conocimientos y capacidades básicas de las materias
comunes del bachillerato.
2. La parte específica
que permitirá valorar las aptitudes y los
conocimientos
artísticos
necesarios
para
cursar
con
aprovechamiento las enseñanzas correspondientes.
•
Estarán exentos de la realización de la parte específica de la prueba
de acceso quienes acrediten tener experiencia laboral de al menos un
año, relacionada directamente con las competencias profesionales del
ciclo formativo de grado medio o de grado superior al que se quiere
acceder. Asimismo quedarán exentos de la parte general de la
prueba quienes hayan superado la prueba de acceso a la universidad
para mayores de 25 años.
1.3. ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES:
Las enseñanzas artísticas superiores son consideradas como enseñanzas de
Grado.
Tienen como finalidad la obtención de una formación general, en una o
varias disciplinas, y una formación orientada a la preparación para el
ejercicio de actividades de carácter profesional.
La superación de estas enseñanzas dará lugar a la obtención del título de
Graduado o Graduada en enseñanzas artísticas. Dichos títulos son:
•
•
•
•
•
•
Graduado o Graduada en Música, especialidades de Composición,
Dirección, Interpretación, Musicología, Pedagogía, Producción y
gestión y Sonología.
Graduado o Graduada en Danza, especialidades de Coreografía e
interpretación y Pedagogía de la danza.
Graduado o Graduada en Arte Dramático, especialidades de Dirección
escénica y dramaturgia, Escenografía e Interpretación.
Graduado o Graduada Conservación y Restauración de Bienes
Culturales, especialidades de Bienes arqueológicos, Documento
gráfico, Escultura, Mobiliario, Pintura y Textiles.
Graduado o Graduada en Diseño, especialidades en Diseño Gráfico,
Producto, Interiores y Moda.
Graduado o Graduada en Artes Plásticas, especialidades de Cerámica
y Vidrio.
Para acceder a las enseñanzas artísticas superiores se requerirá estar en
posesión del título de bachiller o haber superado la prueba de acceso a la
universidad para mayores de 25 años, así como la superación de las
correspondientes pruebas específicas. Para los mayores de diecinueve años
de edad que no cumplan los requisitos las Administraciones educativas
regularán y organizarán una prueba que acredite que el aspirante posee la
madurez en relación con los objetivos del bachillerato y los conocimientos,
habilidades y aptitudes necesarios para cursar con aprovechamiento las
correspondientes enseñanzas. La superación de dicha prueba tendrá
validez permanente para el acceso a las enseñanzas artísticas superiores
en todo el Estado.
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Podrán acceder directamente a las enseñanzas artísticas de grado en Artes
Plásticas, Diseño y Conservación y Restauración de Bienes Culturales sin
necesidad de realizar la prueba específica de acceso, quienes estén en
posesión del Título de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, en el
porcentaje que las Administraciones educativas determinen.
2. ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
Las enseñanzas de idiomas de régimen especial tienen como objeto capacitar al
alumnado para el uso adecuado de los diferentes idiomas, fuera de las etapas
ordinarias del sistema educativo.
Se organizan en los siguientes niveles:
•
•
•
Básico: son dos cursos académicos y tendrá como referencia el
nivel A2 del Consejo de Europa.
Intermedio: un curso académico y tendrá como referencia el nivel
B1 del Consejo de Europa.
Avanzado: son dos cursos académicos y tendrá como referencia el
nivel B2 del Consejo de Europa.
Estas enseñanzas se podrán impartir en las modalidades presencial, semipresencial
y a distancia. Asimismo el alumnado podrá cursar estos estudios en régimen de
enseñanza oficial o de enseñanza libre.
Para acceder a las enseñanzas de idiomas:
•
•
•
•
•
Será requisito imprescindible tener dieciséis años cumplidos en el año en
que se comiencen los estudios.
También podrán acceder los mayores de catorce años para seguir las
enseñanzas de un idioma distinto del cursado en la Educación Secundaria
Obligatoria.
El certificado acreditativo de haber superado el nivel básico permitirá el
acceso a las enseñanzas del nivel intermedio del idioma correspondiente.
Asimismo, el certificado acreditativo de haber superado el nivel
intermedio permitirá el acceso a las enseñanzas del nivel avanzado del
idioma correspondiente.
El título de Bachiller habilitará para acceder directamente a los estudios
del idioma de nivel intermedio de la primera lengua extranjera cursada
en el Bachillerato.
El alumno o alumna que acredite el dominio de competencias suficientes
en un idioma podrá incorporarse a cualquier curso de los niveles básico,
intermedio y avanzado. No obstante, la adscripción directa del alumnado
a un curso determinado, a través de estos procedimientos, no supondrá
el reconocimiento de haber superado los cursos anteriores, ni la
obtención de los certificados de nivel correspondientes, que sólo podrán
obtener una vez que supere los cursos del nivel al que se haya
incorporado el alumno o alumna.
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Respecto a la obtención de Certificaciones:
•
Certificación del nivel básico:
•
Se obtendrá el mismo si el alumnado supera el último curso.
Las Escuelas Oficiales de Idiomas podrán organizar pruebas
anuales para la obtención de este certificado para el alumnado
que no haya cursado este nivel en régimen de enseñanza
oficial.
Certificación de los niveles intermedio y avanzado:
•
Para la obtención de ambos certificados, a la finalización del
nivel intermedio y del nivel avanzado, será necesario superar
unas pruebas terminales específicas de certificación, tanto
para el alumnado que curse estas enseñanzas en régimen
oficial o libre. Se organizarán dos convocatorias anuales de
estas pruebas en los meses de junio y septiembre.
Certificaciones parciales por destrezas:
2.1.
Al alumnado que no obtenga el certificado del nivel básico, del
nivel intermedio o del nivel avanzado se le podrá expedir, a
petición del mismo, una certificación académica de haber
alcanzado el dominio requerido en algunas de las destrezas
que las pruebas correspondientes evalúen.
THAT´S ENGLISH
That’s English! es un programa de educación a distancia para aprender inglés
creado por el Ministerio de Educación, en colaboración con la BBC y TVE,
que cuenta con el apoyo del BBVA.
That’s English! ofrece:
o
o
o
o
o
El más completo material didáctico de inglés.
La facilidad de aprender inglés a través de la televisión.
La flexibilidad que te da estudiar inglés a distancia.
El seguimiento y asesoramiento de profesores de inglés.
La obtención del Certificado de la Escuela Oficial de Idiomas.
That’s English! es actualmente el único curso oficial de inglés a distancia que
te permite obtener los certificados de Nivel Básico y Nivel Intermedio. Además,
te da acceso al nivel Avanzado de la Escuela Oficial de Idiomas.
¿Qué te ofrece That’s English!?
• El más completo material didáctico de inglés: libros con unidades de
trabajo, cuadernos de actividades de inglés, CD de audio, CD con
actividades multimedia interactivas y DVD con los programas de
televisión y ejercicios de inglés con autoevaluación.
• La facilidad de aprender inglés a través de la televisión. Cada mañana
de lunes a domingo en La 2 de TVE encontrarás los programas de That’s
English! visita la guía de programación para conocer las emisiones.
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• La flexibilidad que te da estudiar inglés a distancia pero con el
seguimiento y asesoramiento de profesores de inglés en tutorías
presenciales, individuales o en grupo, a las que podrás acudir cada
semana o concertar una cita vía Internet.
• La obtención del Certificado Oficial de la Escuela de Idiomas al
superar la prueba final de cada nivel.
o Superado el módulo 5 + prueba de certificación, recibes el
certificado del nivel Básico. A excepción de Andalucía, Cataluña y
Navarra donde debe superarse el Módulo 6.
o Superado el módulo 9 + prueba de certificación, recibes el
certificado del nivel Intermedio.
3. ENSEÑANZAS DEPORTIVAS
Las enseñanzas deportivas tienen como finalidad preparar a los alumnos y las
alumnas para la actividad profesional en el sistema deportivo en relación con una
modalidad o especialidad deportiva, y facilitar la adaptación de los técnicos
formados a la evolución del mundo laboral y deportivo y a la ciudadanía.
Se estructurarán en dos grados tomando como base las modalidades deportivas y,
en su caso, sus especialidades, a saber:
• Grado Medio: organizado en dos ciclos, ciclo inicial de grado medio y
ciclo final de grado medio, que formarán parte de la educación
secundaria postobligatoria. La duración mínima será de 1.000 horas, de
las que al menos 400 corresponderán al ciclo inicial.
• Grado Superior, que se organizará en un único ciclo de grado superior
que formará parte de la educación superior. La duración mínima será de
750 horas.
Los requisitos generales de acceso son:
•
•
•
Para el ciclo inicial de grado medio será necesario tener el título de
Graduado en ESO o equivalente a efectos académicos.
Para el ciclo final de grado medio será necesario haber superado el ciclo
inicial de grado medio en la correspondiente modalidad o especialidad
deportiva.
Para el ciclo de grado superior será necesario tener el título de Bachiller
o equivalente a efectos académicos, así como el título de Técnico
deportivo en la correspondiente modalidad o especialidad deportiva.
Además de los requisitos generales establecidos se podrá requerir la superación de
una prueba de carácter específico.
Para el acceso sin los títulos de Graduado en ESO y de Bachiller, siempre que se
reúnan los otros requisitos de carácter general y específico que establezca la
normativa y cumplan las condiciones de edad, se deberá superar una prueba:
•
Prueba de acceso para el grado medio: sus contenidos versarán sobre el
currículo de la ESO. Para realizarla se requerirá una edad mínima de 17
años.
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•
•
•
Prueba de acceso al grado superior: versará sobre los contenidos de las
materias comunes del currículo de Bachillerato. Para realizarla se
requiere una edad mínima de 19 años y estar en posesión del título de
Técnico Deportivo en la correspondiente modalidad o especialidad
deportiva, o, tener una edad mínima de 18 años, poseer el título anterior
y un título de Técnico relacionado con aquél al que se desea acceder.
La prueba de acceso a la formación profesional de grado medio podrá
sustituir a la prueba de acceso al mismo grado de las enseñanzas
deportivas.
La parte común de la prueba de acceso a la formación profesional de
grado superior podrá sustituir a la prueba de acceso al mismo grado de
las enseñanzas deportivas.
Titulaciones:
•
•
•
•
•
La superación de los ciclos inicial y final de enseñanza deportiva dará
lugar a la obtención del título de Técnico Deportivo que corresponda.
La superación de un ciclo superior de enseñanza deportiva dará lugar a la
obtención del título de Técnico Deportivo superior que corresponda.
El alumnado que recupere el ciclo inicial del grado medio recibirán un
certificado académico oficial, que permite continuar estudios en el ciclo
final del grado medio de la misma modalidad o especialidad deportiva .
El título de Técnico deportivo permitirá el acceso a cualquiera de las
modalidades de bachillerato.
El título de Técnico deportivo superior dará derecho al acceso directo a
los estudios universitarios.
VI.- BECAS Y AYUDAS DE ESTUDIOS
Información referida a la convocatoria del curso académico 2011/2012.
La solicitud está sujeta a convocatoria de carácter anual mediante su publicación
en el Boletín Oficial del Estado
1. BECAS DE CARÁCTER GENERAL:
Para el alumnado que curse alguno de los estudios siguientes con validez en todo el
territorio nacional:
1) Primer y segundo cursos de bachillerato.
2) Formación Profesional de grado medio y de grado superior.
3) Enseñanzas artísticas profesionales.
4) Enseñanzas deportivas.
5) Estudios de idiomas realizados en escuelas oficiales de titularidad de las
administraciones educativas, incluida la modalidad de distancia.
6) Enseñanzas artísticas superiores.
7) Estudios religiosos superiores.
8) Estudios militares superiores.
2. BECAS DE MOVILIDAD:
Para el alumnado que curse alguno de los estudios a que se refieren los números
6) y 7) anteriores en modalidad presencial y en centros ubicados en comunidad
autónoma distinta a la de su domicilio familiar.
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3. AYUDAS DE ESTUDIOS:
Para el alumnado que curse alguno de los estudios siguientes con validez en todo el
territorio nacional:
1) Cursos de preparación para las pruebas de acceso a la Formación
Profesional impartidos por centros públicos.
2) Programas de Cualificación Profesional Inicial.
4. BECA 6000:
OBJETIVO
Facilitar la permanencia en el sistema educativo del alumnado de Bachillerato y de
Ciclos Formativos de Grado Medio pertenecientes a familias con rentas modestas
REQUISITOS
Para la percepción de la BECA 6000 será obligatorio el progreso satisfactorio en las
evaluaciones que se realicen a lo largo del curso y, en caso contrario, se
interrumpirá temporalmente el pago de la misma hasta conocer el resultado de la
siguiente evaluación.
También se tendrá en cuenta la asistencia a clase y se suspenderá el pago de forma
inmediata cuando el alumno o alumna haya causado baja en el centro antes de la
finalización del curso escolar o cuando no haya asistido a un 15% de horas lectivas,
computadas mensualmente, salvo que las faltas estén debidamente justificadas.
Los estudiantes que opten a estas becas deberán estar en posesión del título de
Graduado en ESO y estar matriculados del curso completo de Bachillerato o Ciclos
Formativos de Grado Medio de Formación Profesional Específica en un centro
docente de Andalucía. Para mantener la beca al año siguiente será necesario haber
obtenido una calificación positiva en todas las materias del curso anterior.
Además, los beneficiarios no pueden estar realizando ninguna actividad laboral ni
estar inscritos como demandantes de empleo. La Consejería de Educación fija
anualmente los umbrales de renta para acceder a esta convocatoria.
TRAMITACIÓN
La solicitud de la BECA 6000 como de la Convocatoria General se cumplimentarán
en las páginas web de la Consejería de Educación (BECA 6000) como en la del
Ministerio de Educación (Convocatoria General).
Con objeto de facilitar al alumnado la cumplimentación de las citadas solicitudes, se
facilitará en los centros educativos los espacios y medios correspondientes para que
puedan solicitar las becas para el próximo curso a través de la página web de la
Consejería de Educación y del Ministerio de Educación.
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DOCUMENTACIÓN
Antes de realizar la conexión para cumplimentar las solicitudes el alumnado deberá
tener preparada la siguiente documentación:
•
•
•
El NIF o NIE de todos los miembros computables de la familia
mayores de 14 años, así como la fecha de nacimiento de los
citados miembros.
Una cuenta corriente en la que aparezca el solicitante como titular
o cotitular donde se recibirá el importe de las becas.
Una cuenta de correo electrónico para notificación.
VII.- CONVOCATORIA DE PLAZAS DE RESIDENCIAS
Información referida a la convocatoria efectuada para el curso escolar 2011/2012.
1. ESCUELA HOGAR:
DESTINATARIOS:
Alumnado residente en la Comunidad Autónoma de Andalucía que en el curso
2011/2012 vaya a estar escolarizado en enseñanzas obligatorias en un centro
docente público o privado concertado y que se encuentren en alguna de las
siguientes circunstancias:
a) Alumnado que no pueda asistir diariamente a un centro docente público o
privado concertado por la lejanía de su domicilio al mismo y no exista
posibilidad de transporte escolar.
b) Alumnado perteneciente a familias que pasen largas temporadas fuera de
su lugar de residencia por motivos de trabajo o se dediquen a profesiones
itinerantes con cambios frecuentes de domicilio familiar y dicha circunstancia
afecte al normal desarrollo de la escolarización del mismo
c) Alumnado perteneciente a familias de inmigrantes que para su
escolarización necesite el servicio de residencia
d) Alumnado cuyas circunstancias sociofamiliares repercutan gravemente en
su escolarización, así como aquel que por motivos familiares se encuentre en
situación de dificultad social extrema o riesgo de exclusión social
e) Alumnado que sea hijo de mujeres atendidas en centros de atención
integral y acogida para las mujeres víctimas de violencia de género
g)Alumnado de ESO que necesite ser residente para compatibilizar esta
etapa educativa con las enseñanzas profesionales de música o de danza.
h) Alumnado que en su progresión deportiva pertenezca a clubes y
entidades de superior categoría y necesite este servicio complementario
para hacer compatible su escolarización con la práctica del deporte en el que
ha sido seleccionado.
PLAZO PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES:
•
•
•
Del 1 al 31 de marzo 2011
Las solicitudes se presentarán preferentemente en la Residencia Escolar
o Escuela Hogar donde pretende ser admitido. También en la Delegación
Provincial de Educación.
En el modelo de solicitud deberán detallarse hasta 3 residencias
escolares o escuelas hogar ordenadas según la preferencia del
solicitante.
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SERVICIO DE ORDENACIÓN EDUCATIVA
Se puede solicitar:
o
o
plaza de nueva adjudicación
renovación de plaza (siempre que se mantengan las circunstancias
por las que se concedió la plaza en la convocatoria anterior)
REQUISITOS DE LOS SOLICITANTES:
a) Haber nacido entre los años 1993 y 2005.
b) Para obtener plaza de nueva adjudicación, pertenecer a alguno de los
colectivos enumerados anteriormente.
c) En el caso de renovación de plaza, serán requisitos necesarios haber
tenido concedida plaza en el curso 2010/11 en una Residencia Escolar o en
una Escuela Hogar que suscriba convenio con la Consejería de Educación
para el curso 2011/12, haberse incorporado efectivamente a la misma y
mantener las mismas circunstancias que dieron origen a la concesión de la
plaza.
ORDEN DE PRIORIDAD PARA LA CONCESIÓN DE PLAZA:
1.- Alumnado solicitante de plaza de renovación.
2.- Alumnado solicitante de plazas de nueva adjudicación que se encuentre
en alguna de las circunstancias señaladas en los apartados a.), b.), c.), d.),
e.) f.), y g.), siguiendo el mismo orden de prioridad.
SI SE DAN CIRCUNSTANCIAS DE ESPECIAL GRAVEDAD
SE PODRÁN
CONCEDER PLAZAS DE RESIDENCIA ESCOLAR O ESCUELA HOGAR EN
CUALQUIER FECHA DEL CURSO ACADÉMICO.
RESIDENCIAS ESCOLARES EN LA PROVINCIA DE GRANADA
CÓDIGO
DENOMINACIÓN
18001044
Residencia Escolar “Maestro
Sánchez Chanes”
18700128
LOCALIDAD
Baza
DOMICILIO
Espíritu Santo, s/n
958869518
Residencia Escolar “Atalaya”
Cogollos Vega
Pago de Catacena, s/n
958893116
18700116
Residencia Escolar “Virgen
de las Nieves”
Granada
Avda. de Andalucía. 38
958893497
18008919
Residencia Escolar “Medina
Lauxa”
Loja
Pso. de la Malagona, s/n
958321103
18006571
Residencia Escolar “Virgen
de los Remedios”
Montefrío
Avda. Soler Bans, s/n
958338527
18006984
Residencia Escolar “Federico
García Lorca”
Motril
Prolong.Gabriela Mistral,
s/n 958649715
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ESCUELAS HOGAR CONCERTADAS EN LA PROVINCIA DE GRANADA
CÓDIGO
DENOMINACIÓN
18000167
Escuela Hogar “Cristo Rey”
18001408
LOCALIDAD
Albuñol
DOMICILIO
Maura, 22
Teléfono:958826050
Escuela Hogar “Reina
Isabel”
Cájar
Real,14
Teléfono:958501517
18004951
Escuela Hogar “Stella Maris”
Castel de Ferro
Ctra. Almería
Teléfono:
18003910
Escuela Hogar “Andrés
Manjón”
Granada
Molinos, 63
Teléfono:958287469
18003958
Escuela Hogar “Divina
Infantita”
Granada
Valle del Gran Rey,4
Teléfono:958163948
18004021
Escuela Hogar “Ciudad de
los Niños”
Granada
Ctra. de Málaga s/n
Teléfono:958275936
18004033
Escuela Hogar
“MadreTeresa”
Granada
San Juan de los Reyes, 8
Teléfono:958222925
18004771
Escuela Hogar “Divina
Infantita”
Guadix
Santa María, 5
Teléfono:958660196
18700751
Escuela Hogar “Asociación
Pro Deficientes Mentales
San José”
Guadix
Avda. Colmenar s/n
Teléfono:958660604
18005244
Escuela Hogar “Cristo Rey
Pío XII
Huétor-Tájar
Pío XII, 42
Teléfono:958332011
18008452
Escuela Hogar “Sagrado
Corazón”
Ugíjar
Gloria, 20
Teléfono:958767015
2. RESIDENCIAS ESCOLARES:
DESTINATARIOS:
Podrán solicitar plaza en una Residencia Escolar el alumnado residente en la
Comunidad Autónoma Andalucía que vaya a cursar estudios posteriores a la
educación secundaria obligatoria durante el curso 2011/2012 en un centro docente
público o privado concertado de la zona de influencia de la Residencia Escolar.
Podrán solicitar plaza el alumnado que acredite que se encuentra en alguna de las
siguientes circunstancias:
Alumnado en situaciones socioeconómicas de especial gravedad.
Alumnado que necesite ser residente para compatibilizar sus estudios
postobligatorios con las enseñanzas profesionales de música o de danza.
Alumnado que en su progresión deportiva pase a clubes y entidades de
superior categoría y necesite este servicio complementario para hacer
compatible su escolarización con la práctica del deporte en el que ha sido
seleccionado.
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REQUISITOS DE LOS ASPIRANTES:
1.- No disponer en la localidad de residencia del alumno o alumna, o en una
localidad próxima, de un centro docente público o privado concertado que
imparta los estudios solicitados.
2.- No disponer de medios de comunicación que permita el acceso diario con
facilidad al centro educativo.
3.- Haber nacido en los siguientes años según los estudios a realizar:
1º de Bachillerato, 1º de FP de Grado Medio y 1º de ciclos formativos
de Grado Medio de Artes Plásticas y Diseño: 1995, 1994, 1993, 1992
2º de Bachillerato, 2º de FP de Grado Medio y 2º de ciclos formativos
de Grado Medio de Artes Plásticas y Diseño: 1994, 1993, 1992, 1991
1º de FP de Grado Superior y 1º de ciclos formativos de Grado
Superior de Artes Plásticas y Diseño: 1993, 1992, 1991, 1990
2º de FP de Grado Superior y 2º de ciclos formativos de Grado
Superior de Artes Plásticas y Diseño: 1992, 1991, 1990, 1989
4.Los alumnos y las alumnas también deberán solicitar ayuda de
Residencia Escolar a través de la Convocatoria General de Becas y Ayudas al
estudio para el curso 2011/2012 que realice el Ministerio de Educación.
PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES:
1 al 31 de marzo de 2011.
Las solicitudes se presentarán preferentemente en la Residencia donde pretende
ser admitido. También en la Delegación Provincial de Educación. En el modelo de
solicitud deberán detallarse hasta 3 residencias escolares ordenadas según la
preferencia del solicitante
Se puede solicitar:
plaza de nueva adjudicación
renovación de plaza (siempre que se mantengan las circunstancias por las
que se concedió la plaza en la convocatoria anterior)
ORDEN DE PRIORIDAD:
El orden de prioridad para la concesión de la plaza será el que resulte de la
puntuación obtenida al aplicar el baremo y con los siguientes segmentos de
prioridad :
a) En primer lugar se asignarán las plazas al alumnado que solicita la
renovación y no repita curso en los estudios para los que solicita plaza de
Residencia Escolar.
b) En segundo lugar se adjudicarán las plazas conforme a la puntuación total
obtenida por los solicitantes de nueva adjudicación cuyo cambio de
enseñanza no implique pérdida de curso escolar en su proceso educativo.
c) En tercer lugar se adjudicarán las plazas del alumnado que solicita la
renovación y repita curso de los estudios para los que solicita plaza.
d) En cuarto lugar se adjudicarán las plazas a aquel alumnado de nueva
adjudicación que no cumpla lo especificado en el apartado anterior,
ordenados por la puntuación obtenida.
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BAREMO
1.- Renta de la unidad familiar.
2.- Distancia entre la localidad del domicilio familiar del solicitante y la localidad
del centro educativo más próximo con enseñanzas posteriores a la educación
obligatoria sostenido con fondos públicos.
3.- Otras circunstancias acreditadas documentalmente:
a) Pertenecer a familia que se dedique a tareas agrícolas de temporada y que
tenga repercusión en la escolarización del solicitante.
b) Pertenecer a familia inmigrante que por sus circunstancias socioeconómicas
tenga dificultades para la escolarización de sus hijos e hijas.
c) Alumnado que necesite plaza de Residencia Escolar para compatibilizar sus
estudios postobligatorios con las enseñanzas profesionales de música o de
danza.
d) Alumnado de enseñanzas postobligatorias que en su progresión deportiva pasen
a clubes y entidades de superior categoría y necesiten plaza de residencia para
hacer compatible su escolarización con la práctica del deporte en el que ha sido
seleccionado.
e) Circunstancias familiares especiales que tengan repercusión en la escolarización
del solicitante:
• Discapacidad del solicitante.
• Familia cuyas rentas provengan exclusivamente de prestaciones por
desempleo o pensión.
• Pertenecer a una familia que se encuentre en situación de dificultad
social extrema o riesgo de exclusión social.
• Familia en la que alguno de los tutores tenga problemas de
drogadicción.
• Pertenecer a una familia monoparental.
• Pertenecer a una familia en la que alguno de los miembros computables
esté afectado de alguna discapacidad legalmente calificada.
• Familia en la que alguno de los tutores esté en un centro penitenciario.
• Ser hijo o hija de mujer atendida en centros de atención integral y
acogida para mujeres víctimas de violencia de género.
• Otras circunstancias de especial gravedad.
RESIDENCIAS ESCOLARES EN LA PROVINCIA DE GRANADA
CÓDIGO
DENOMINACIÓN
18001044
Residencia Escolar “Maestro
Sánchez Chanes”
18700128
Residencia Escolar “Atalaya”
18700116
Residencia Escolar “Virgen
de las Nieves”
Granada
18008919
Residencia Escolar “Medina
Lauxa”
Loja
18006571
Residencia Escolar “Virgen
de los Remedios”
Montefrío
18006984
Residencia Escolar “Federico
García Lorca”
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LOCALIDAD
Baza
DOMICILIO
Espíritu Santo, s/n
958869518
Cogollos Vega
Pago de Catacena, s/n
958893116
Motril
Avda. de Andalucía. 38
958893497
Pso. de la Malagona, s/n
958321103
Avda. Soler Bans, s/n
958338527
Prolong.Gabriela Mistral,
s/n 958649715
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VIII.-EMPLEO
1. PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y EMPLEO
PROGRAMAS DE EMPLEO Y FORMACIÓN
Las Escuelas Taller y Casas de Oficio desarrollan proyectos de carácter
temporal, basados en la alternancia entre formación y trabajo, que permiten la
profesionalización de los participantes.
Los requisitos de acceso son:
• Estar desempleado y ser demandante de empleo inscrito en los
servicios públicos de empleo.
• Cumplir los requisitos establecidos para formalizar un contrato
para la formación.
• No haber participado anteriormente como alumno o alumna
trabajador en más de uno de los Programas establecidos
• Con carácter general no se requiere ninguna titulación para
acceder a una Escuela Taller o una Casa de Oficios, si bien para
algunas especialidades se puede requerir una preparación mínima
previa.
• Todos los proyectos incluyen módulos obligatorios de formación
básica en informática, prevención de riesgos laborales,
sensibilización medioambiental, igualdad de género y para
colectivos desfavorecidos y fomento de la actividad emprendedora
PROGRAMA DE ESCUELAS TALLER Y CASAS DE OFICIO
1.Finalidad
El Programa de Escuelas Taller y Casas de Oficio tiene por objeto el desarrollo de
proyectos de carácter temporal destinado a personas jóvenes desempleadas
demandantes de empleo inscritos como tales en las oficinas del Servicio Andaluz de
Empleo de la Consejería de Empleo mayores de dieciséis años y menores de
veinticinco años en los que el aprendizaje y la cualificación se alternan con un
trabajo productivo.
2. Duración
Proyectos de Escuelas Taller.
Los proyectos de Escuelas Taller constarán de una primera etapa de carácter
formativo de iniciación, cuya duración mínima será de 6 meses, y otra segunda
etapa de formación en alternancia con el trabajo y la práctica profesional. La
duración de ambas etapas no será inferior a un año ni superior a dos, divididas en
períodos semestrales.
Proyectos de Casas de Oficio.
Los proyectos de Casas de Oficio constarán de una primera etapa de carácter
formativo de iniciación y otra segunda etapa de formación en alternancia con el
trabajo y la práctica profesional, teniendo cada una de ellas una duración de seis
meses. La duración de las Casas de Oficio será, por tanto, de un año y una vez
transcurrido dicho plazo se entenderán finalizados los proyectos.
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PROGRAMAS DE EMPLEO
CENTROS
ESCUELAS TALLER
CASAS DE OFICIO
DESTINATARIOS
Desempleados
Desempleados
EDAD
DURACIÓN
16 A 25 años Máximo 2 años
16 A 25 años Máximo 1 año
OTROS PROGRAMAS DE EMPLEO Y DE FORMACIÓN
En la página web de la Consejería de Empleo, desde los enlaces de Formación y
Empleo se accede a toda la información relacionada con ambos campos.
Destacamos entre otros los siguientes :
PROGRAMA DE TALLERES DE EMPLEO
1. El Programa de Talleres de Empleo tiene por objeto el desarrollo de proyectos de
carácter temporal destinado a personas desempleadas de más de veinticinco años,
en los que el aprendizaje y la cualificación se alternan con el trabajo productivo.
2. Duración.
Los Talleres de Empleo tendrán una duración mínima de seis meses y máxima de
un año, dividida en periodos semestrales.
CENTRO
TALLERES DE
EMPLEO
DESTINATARIOS EDAD
Desempleados
Más 25
años
DURACIÓN
Mínimo 6 meses y máximo 1
año
CONSORCIOS ESCUELAS DE FORMACIÓN PARA EL EMPLEO
Programa que responde a unos criterios de calidad y eficiencia y que constituye un
modelo formativo de excelencia, mediante el que se da una respuesta integral a las
demandas formativas de las actividades económicas más relevantes del mercado
laboral de la Comunidad Andaluza y se mejoran las oportunidades de acceso al
trabajo de la población desempleada.
Son Centros de Formación para el Empleo altamente especializados y orientados al
desarrollo de un sector de la actividad económica singularmente relevante en el
entorno geográfico en el que se ubican, especializándose, por un lado, en los
sectores productivos con mayor peso en Andalucía – hostelería y turismo, mármol,
madera, joyería, artesanía o soldadura- y por otro en sectores emergentes
relacionados con los nuevos yacimientos de empleo, como la rehabilitación del
patrimonio histórico, las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación o
el Medioambiente y el Desarrollo Sostenible.
ARTESANÍA Y RESTAURACIÓN DEL PATRIMONIO
Consorcio Centro de Formación en Artesanía, Restauración y Rehabilitación de
Patrimonio Histórico, Artístico y Cultural “Albayzin”
Placeta de la Concepción 1, -18010 Granada
Tlf.: 958215726
Página web: http://www.andaluzaderestauracion.com
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PLAN MOTIVA
Se trata de un conjunto de acciones cuyo objetivo es acompañar al demandante de
empleo en un itinerario personalizado, en función de su situación y expectativas, y
conseguir que esté en las mejores condiciones para conseguir un puesto de trabajo.
En el Plan Motiva hay acciones para apoyar la formación, la realización de prácticas
laborales y la movilidad, y además el fomento de las actividades emprendedoras
tiene un peso específico. Todas estas iniciativas se agrupan en cinco ejes
diferenciados:
Proyectos profesionales:
•
•
•
•
Formación para el empleo
Experiencias profesionales
Fomento de la movilidad
Fomento del empleo y espíritu emprendedor
2. RECURSOS
OFICINAS DE EMPLEO
OFICINA
Albuñol
Alhama de Granada
Almuñécar
Alquife
Armilla
Baza
Durcal
Granada-Cartuja
Granada-Cercanias
Granada-Zaidín
Granada-Centro
GranadaFuentenueva
Guadix
Huéscar
Iznalloz
Loja
Montefrio
Motril
Orgiva
Pinos Puente
Santa Fé
Ugíjar
DIRECCIÓN
AVDA. 28 DE FEBRERO, S/N
CUESTA DEL MATADERO, 1
C/ ALFREDO VELASCO, 3
C/ HERMENEGILDO, 3
CAMINO DEL JUEVES, S/N EDIFICIO REINA
SOFIA
C/MAESTRO ALONSO S/N ESQUINA REYES
CATÓLICOS
C/ SANTA ANA, 27
C/ CURRO CUCHARES, 11
C/ FAISAN, 2
C/SOS DEL REY CATÓLICO , 3
C/ SANTA BARBARA, 18
958779510
958575618
958575302
958897060
958575280
C/ SOR CRISTINA DE LA CRUZ ARTEAGA S/N
958575326
C/ SANTA MARIA DEL BUENAIRE, 9
C/ MAYOR, 2
CTRA. DE LA SIERRA S/N
AVDA. DE LOS ANGELES, 43
C/ JUAN RAMON JIMENEZ, 20
C/ PLASENCIA, 1, BAJO A
C/ LORA TAMAYO, 17
C/ HUERTOS, 18
C/ PABLO IGLESIAS S / N
C/SÁNCHEZ VELAYOS S/ N
958699662
958869541
958399621
958338681
958338613
958649301
958649691
958893237
958893434
958761576
Asesoría de Actividades Estudiantiles
TELÉFONO
958649688
958369525
958649816
958699610
958894801
958869505
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DELEGACIÓN PROVINCIAL DE GRANADA
SERVICIO DE ORDENACIÓN EDUCATIVA
ÁREAS TERRITORIALES DE EMPLEO
DIRECCIÓN
ZONAS
BAZA
GRANADA
NORTE
GRANADA
SUR
CÓDIGO POSTAL Y
LOCALIDAD
C/ Maestro Alonso esq. Reyes
católicos
18800-BAZA
TELÉFONO
958 869
568
C/ Pablo Iglesias, s/n
18320-SANTA FÉ
958893434
18100-ARMILLA
958 894
803
18500- GUADIX
958 095
650
18300- LOJA
968 338
681
C/ Camino del Jueves, s/n
Edf. Reina Sofía
C/ Sta. María del Buen Aire, 9
GUADIX
Avda. De los Ángeles, 43
LOJA
CENTROS ANDALUCÍA ORIENTA EN GRANADA
SERVICIO
IMFE. ZONA CENTRO.
IMFE. ZONA NORTE
AYUNTAMIENTO DE LOJA.
AYUNTAMIENTO DE MONTEFRÍO
AYUNTAMIENTO DE MOTRIL
Confederación COCEMFE Andalucía -Granada
CENTRO DE REFERENCIA PARA LA ORIENTACIÓN DE
GRANADA
Comisiones Obreras de Andalucía. FOREM A
CONF. AND. DE ORG. a favor de las personas con
discapacidad intelectual
Confederación Granadina de Empresarios
Consorcio Montes Orientales
Consorcio para el desarrollo Vega - Sierra Elvira de Atarfe
Consorcio para el desarrollo Vega - Sierra Elvira de
Peligros
Consorcio para el desarrollo Vega - Sierra Elvira de Santa
Fe
Consorcio Sierra Nevada - Vega Sur
Cruz Roja Española
Federación Andaluza de Asociaciones de Personas Sordas
Federación ASPACE Andalucía
Fundación Andaluza Fondo de Formación y Empleo Alquife
DIRECCIÓN
C/ Divina Pastora, 7-9 Bajo
C/ Fray Juan Sánchez Cotán, 28
Carrera de San Agustín, 16
C/ Juan Ramón Jiménez, 20.
Oficina SAE.
C/ Doctor Tercedor, s/n
C/ Escritor Miguel de Toro, Local
5 Bajo.
TELÉFONO
958805036
958185184
958322366
958310596
958822452
958083239
C/ Santa Paula, 33 Bajo
958206194
C/ Gran vía, 36. Bajo, Izquierda.
C/ Dr. Jaime García Royo nº 2 2º G
C/ Maestro Montero, 23
Ctra. de la Sierra, S/N
C/ Doctor Jiménez Rueda, 1
958806400
958206026
958535041
958384538
958434448
Plaza de la Constitución, s/n
958419068
C/ Pablo Iglesias, s/n
958511366
C/ San Ramón, 12. Casa de la
Juventud.
C/San Matías Nº 11.
C/ Arzobispo Pedro de Castro,
Edif. Columba, 1.
C/ Mercedes Gaibrois, 39
958572911
958221420
958185026
958138437
C/ Hermenegildo, 3
958673548
Fundación Andaluza Fondo Formación y Empleo - Órgiva
C/ Doctor Fleming nº 1 , 1ª
Planta
958785465
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SERVICIO DE ORDENACIÓN EDUCATIVA
CONSORCIO CENTRO ALBAYZÍN
Consorcio Centro de Formación en Artesanía, Restauración y Rehabilitación
de Patrimonio Histórico, Artístico y Cultural “Albayzin”
Placeta de la Concepción 1, -18010 Granada
Tlf.: 958215726
Fax: 958210164
Página web: http://www.andaluzaderestauracion.com
IX.- OTROS ESTUDIOS
•
SOLDADO
PROFESIONAL
(Tropa
y
Marinería)
(www.soldados.com/ www.soldadosymarineros.com); Teléfono: 902432100
o
o
o
o
o
o
Requisitos de edad de 18 a 29 años.
Requisitos académicos mínimos: Título de Graduado en ESO o tener
aprobada la prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio.
Para entrar se pide cita a la Delegación de Defensa y se realizan
pruebas físicas, test (conocimientos) y reconocimiento médico.
Una vez que se haya ingresado, se da una formación general de dos
meses y luego otra específica con duración de 1 a 10 meses. Se les
da la opción de cursar FPGM, de preparar la obtención del título de
ESO, también se prepara el acceso a la escala de suboficiales o
policía...
Si llevas 18 años, y cumples los requisitos académicos, puedes
ascender a Militar de Carrera con categoría Tropa.
En este cuerpo puedes ascender a Cabo, Cabo 1º, Cabo Mayor.
•
ESCALA DE CABOS Y GUARDIAS DEL CUERPO DE LA GUARDIA
CIVIL (www.mir.es/www.guardiacivil.org)
o
Requisitos de acceso: Tener la nacionalidad española y edad entre 18
y 29 años. Acreditar buena conducta y carecer de antecedentes
penales. Poseer la actitud psicofísica necesaria. Compromiso de
portar armas. Titulación de Graduado en ESO o equivalente o
titulación superior o haber superado la prueba de acceso a FP (se
contemplará, si no se cumplen los requisitos académicos anteriores,
el estar en condiciones de obtenerlos). Estar en posesión del permiso
de conducción de la clase B o estar en condiciones de obtenerlo.
o
Pruebas selectivas: Superación de una fase oposición consistente en
diferentes pruebas: ortografía, conocimientos, lengua extranjera,
psicotécnica, aptitud psicofísica (prueba de aptitud física, entrevista
personal, reconocimiento médico).
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SERVICIO DE ORDENACIÓN EDUCATIVA
•
POLICÍA
www.policia.es)
o
o
NACIONAL
ESCALA
BÁSICA
(www.mir.es/
Requisitos de acceso: Tener la nacionalidad española y edad entre 18
y 30 años cumplidos después de presentar la convocatoria. Tener una
estatura mínima de 1.65 para hombres y 1.60 para mujeres. Estar en
posesión o en condiciones de obtener el título de Graduado en ESO,
FP de Grado Medio, Formación Profesional de primer grado o
equivalente. A estos efectos, se puede presentar con Graduado
Escolar. Manifestar compromiso de portar armas y, en su caso, llegar
a utilizarlas. No haber sido condenado por delito doloso ni separado
del servicio del Estado, de la Administración autonómica, local o
institucional, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio de funciones
públicas. Estar en posesión del permiso de conducir de la actual clase
B. Los opositores deberán estar en posesión del permiso de
conducción de la clase A y de la autorización para conducir vehículos
de emergencia (BTP), obtenida con anterioridad a la fecha que se
establezca en la convocatoria correspondiente, normalmente la
cuarta prueba.
Pruebas selectivas: Prueba de conocimientos (Ciencias Jurídicas,
Ciencias Sociales, temas técnico-científicos); pruebas psicotécnicas;
prueba física; entrevista personal; reconocimiento médico; ejercicio
voluntario de idioma.
•
POLICÍA LOCAL
(www.oposicionpolicialocal.com/www.centroandaluz.com)
o
Requisitos de acceso: Ser español o tener la nacionalidad española y
edad entre 18 y 35 años. Estatura 1,65 para los hombres y 1,60 para
las mujeres. Titulación de Bachiller, FP II o equivalente, en todas las
comunidades autónomas a excepción de Aragón, Cataluña, País
Vasco, Madrid y Ceuta que exigen Graduado escolar, FP I o
equivalente. No padecer enfermedad o defecto físico que impida el
desempeño de las funciones. No haber sido separado mediante
expediente
disciplinario
del
Servicio
de
cualquiera
las
Administraciones Públicas.
o
Pruebas selectivas: Pruebas físicas, conocimientos, reconocimiento
médico, psicotécnico, entrevista personal y supuesto práctico.
•
VIGILANTE DE SEGURIDAD PRIVADA (www.mir.es )
o
Requisitos de acceso: Ser mayor de edad y no haber cumplido
cincuenta y cinco años. Tener la nacionalidad de alguno de los
Estados miembros de la Unión Europea o de un Estado parte en el
Acuerdo sobre el Espacio Económico Europeo, o bien que le sea
aplicable lo dispuesto en la legislación sobre régimen comunitario
conforme al Real Decreto 240/2007, de 16 de febrero. Estar en
posesión o en condiciones de obtener el título de Graduado en
Educación Secundaria Obligatoria, de Técnico, u otros
equivalentes a efectos profesionales, o superiores. Tener la
capacidad física y la capacidad psíquica necesarias para el ejercicio
de las funciones de vigilante de seguridad y reunir los requisitos
necesarios para prestar servicios de seguridad privada, a tenor de lo
dispuesto al efecto en el Real Decreto 2487/1998, de 20 de
noviembre por el que se regula la acreditación de la aptitud
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psicofísica necesaria para tener y usar armas y para prestar servicios
de seguridad privada. Carecer de antecedentes penales. No haber
sido condenado por intromisión ilegítima en el ámbito de protección
del derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a la propia
imagen, del secreto a las comunicaciones o de otros derechos
fundamentales en los cinco años anteriores a la solicitud. No haber
sido sancionado en los dos o cuatro años anteriores,
respectivamente, por infracción grave o muy grave en materia de
seguridad. No haber sido separado del servicio en las Fuerzas
Armadas o en las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad. No haber ejercido
funciones de control de las entidades, servicios o actuaciones de
seguridad, vigilancia o investigación privadas, ni de su personal o
medios, como miembro de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad en los
dos años anteriores a la solicitud.
o
•
Poseer diploma o certificación acreditativa de haber superado el
curso o cursos correspondientes en los centros de formación de
seguridad privada autorizados por la Secretaría de Estado de
Seguridad. Superar unas pruebas de aptitud física y de
conocimientos teórico-prácticos.
DETECTIVE PRIVADO (www.mir.es )
o
Requisitos de acceso: Ser mayor de edad. Tener la nacionalidad de
alguno de los Estados miembros de la Unión Europea o de un
Estado parte en el Acuerdo sobre el Espacio Económico Europeo.
Poseer la aptitud física y la capacidad psíquica necesarias para el
ejercicio de las respectivas funciones sin padecer enfermedad que
impida el ejercicio de las mismas. Carecer de antecedentes penales.
No haber sido condenado por intromisión ilegítima en el ámbito de
protección del derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a
la propia imagen, del secreto a las comunicaciones y de otros
derechos fundamentales en los cinco años anteriores a la solicitud.
No haber sido separado del servicio en las Fuerzas Armadas o en las
Fuerzas y Cuerpos de Seguridad. No haber ejercido funciones de
control de las entidades, servicios o actuaciones de seguridad,
vigilancia o investigación privada, ni de su personal o medios, como
miembro de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad en los dos años
anteriores a la solicitud. Estar en posesión del título de Bachiller,
de Técnico Superior, de Técnico en las profesiones que se
determinen, u otros equivalentes a efectos profesionales, o
superiores. Estar en posesión de diploma de detective privado,
reconocido a estos efectos en la forma que se determine por Orden
del Ministerio del Interior y obtenido después de cursar las
enseñanzas programadas y de superar las correspondientes pruebas.
o
Superar las pruebas que acrediten los conocimientos y la
capacitación necesarios para el ejercicio de las respectivas
funciones.
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•
ESCOLTAS PRIVADOS (www.mir.es )
o
Requisitos de acceso: Ser mayor de edad y no haber cumplido los
cincuenta y cinco años. Tener la nacionalidad de alguno de los
Estados miembros de la Unión Europea o de un Estado parte en el
Acuerdo sobre el Espacio Económico Europeo, o bien que le sea
aplicable lo dispuesto en la legislación sobre régimen comunitario
conforme al Real Decreto 240/2007, de 16 de febrero. Estar en
posesión o en condiciones de obtener el título de Graduado
en Educación Secundaria Obligatoria, de Técnico, u otros
equivalentes a efectos profesionales, o superiores. Poseer la
aptitud física y la capacidad psíquica necesarias para el ejercicio de
las funciones de vigilante de seguridad sin padecer enfermedad que
impida el ejercicio de las mismas y reunir los requisitos necesarios
para prestar servicios de seguridad privada, a tenor de lo dispuesto al
efecto en el Real Decreto 2487/1998, de 20 de noviembre, por el que
se regula la acreditación de la aptitud psicofísica necesaria para tener
y usar armas y para prestar servicios de seguridad privada. Carecer
de antecedentes penales. No haber sido condenado por intromisión
ilegítima en el ámbito de protección del derecho al honor, a la
intimidad personal y familiar y a la propia imagen, del secreto a las
comunicaciones o de otros derechos fundamentales en los cinco años
anteriores a la solicitud. Tener una estatura mínima de 1,70 metros,
los hombres, y 1,65 metros, las mujeres. No haber sido sancionado
en los dos o cuatro años anteriores, respectivamente, o infracción
grave o muy grave en materia de seguridad. No haber sido separado
del servicio en las Fuerzas Armadas o en las Fuerzas y Cuerpos de
Seguridad. No haber ejercido funciones de control de las entidades,
servicios o actuaciones de seguridad, vigilancia o investigación
privadas, ni de su personal o medios, como miembro de las Fuerzas y
Cuerpos de Seguridad en los dos años anteriores a la solicitud.
o
Poseer diploma o certificación acreditativa de haber superado el
curso o cursos correspondientes en los centros de formación de
seguridad privada autorizados por la Secretaría de Estado de
Seguridad.
El personal con las denominaciones de Guarda de Seguridad,
Controlador u otras de análoga significación deberá haber
desempeñado funciones de vigilancia y de control en el interior de
inmuebles con anterioridad al día 31 de enero de 1996. Superar un
cuestionario de veinte preguntas.
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•
VIGILANTE
(www.mir.es )
DE
EXPLOSIVOS
Y
SUSTANCIAS
PELIGROSAS
o
Requisitos de acceso: Ser mayor de edad y no haber cumplido los
cincuenta y cinco años. Tener la nacionalidad de alguno de los
Estados miembros de la Unión Europea o de un Estado parte en el
Acuerdo sobre el Espacio Económico Europeo, o bien que le sea
aplicable lo dispuesto en la legislación sobre régimen comunitario
conforme al Real Decreto 240/2007, de 16 de febrero. Estar en
posesión o en condiciones de obtener el título de Graduado
en Educación Secundaria Obligatoria, de Técnico, u otros
equivalentes a efectos profesionales, o superiores. Poseer la
aptitud física y la capacidad psíquica necesarias para el ejercicio de
las funciones de vigilante de seguridad sin padecer enfermedad que
impida el ejercicio de las mismas y reunir los requisitos necesarios
para prestar servicios de seguridad privada, a tenor de lo dispuesto al
efecto en el Real Decreto 2487/1998, de 20 de noviembre, por el que
se regula la acreditación de la aptitud psicofísica necesaria para tener
y usar armas y para prestar servicios de seguridad privada. Carecer
de antecedentes penales. No haber sido condenado por intromisión
ilegítima en el ámbito de protección del derecho al honor, a la
intimidad personal y familiar y a la propia imagen, del secreto a las
comunicaciones o de otros derechos fundamentales en los cinco años
anteriores a la solicitud. No haber sido sancionado en los dos o cuatro
años anteriores, respectivamente, por infracción grave o muy grave
en materia de seguridad. No haber sido separado del servicio en las
Fuerzas Armadas o en las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad. No haber
ejercido funciones de control de las entidades, servicios o actuaciones
de seguridad, vigilancia o investigación privadas, ni de su personal o
medios, como miembro de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad en los
dos años anteriores a la solicitud.
o
Poseer el diploma o certificación acreditativa de haber
superado el curso o cursos correspondientes en los centros de
formación de seguridad privada autorizados por la Secretaría
de Estado de Seguridad, así como el diploma que acredite la
superación de los módulos profesionales complementarios y
específicos de formación de vigilantes de explosivos y sustancias
peligrosas, en el curso impartido en un centro autorizado por
la Secretaría
de
Estado
de
Seguridad.
El personal con las denominaciones de Guarda de Seguridad,
Controlador u otras de análoga significación deberá haber
desempeñado funciones de vigilancia y de control en el interior de
inmuebles con anterioridad al día 31 de enero de 1996. Superar un
cuestionario de veinte preguntas.
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•
CUERPO DE BOMBEROS (www.centroandaluz.com)
o
Requisitos de acceso: Ser español o miembro de la Unión Europea.
Tener 18 años de edad. No suele haber límite de edad superior, pero
la entidad local convocante puede poner el límite de edad superior
que estime.
Graduado Escolar o Formación Profesional de Primer Grado o
equivalente.
Para el Ayuntamiento de Madrid la denominación de las plazas es
Bombero
Especialista
y/o
Bombero
conductor
Especialista,
exigiéndose Bachiller o FP II o equivalente.
Permisos de conducir B y C. Para plazas de Bombero conductor
suelen pedir el carné C+E. No obstante el organismo convocante
puede modificar la exigencia de estos carnés.
Altura: no hay nada definido; existen convocatorias en las que no
hay altura mínima exigida y en otras pueden solicitar 1,65 m.
No haber sido condenado por delito doloso, ni separado del servicio
del Estado, de la Administración Autonómica, Local o Institucional, ni
hallarse inhabilitado para el ejercicio de funciones públicas.
o
Pruebas selectivas: Físicas,
reconocimiento médico.
•
TRIPULANTE
(www.seguridadaerea.es)
o
o
DE
de
conocimientos,
CABINA
DE
prácticas
y
PASAJEROS
Los Tripulantes de Cabina de Pasajeros (TCP), que anteriormente
recibían el nombre de auxiliares de vuelo, son los encargados de
atender a los pasajeros del avión en lo que necesiten.
Ésa es su función más visible, pero no la más importante, ya que los
TCP se encargan también de velar por la seguridad de los pasajeros
en todo momento y especialmente en situaciones de emergencia.
Los TCP conocen su programa de trabajo -días de vuelo, días de
guardia y días libres- con un mes de antelación. Una jornada normal
comienza con una reunión de la tripulación en la que el jefe de cabina
o sobrecargo reparte entre los TCP las “fichas de zona”. En ellas se
detalla qué parte del avión queda a cargo de cada tripulante y qué
equipos de emergencia debe revisar. Una vez a bordo, las funciones
más rutinarias del TCP son: Chequear el material de emergencia.
Comprobar puertas, luces, escaleras, bins (maleteros), rampas y
cinturones de seguridad. Comunicarse con los pasajeros a través de
megafonía. Hacer demostraciones de salidas de emergencia, chalecos
salvavidas y máscaras de oxígeno. Chequear periódicamente los
lavabos para prevenir incendios. Cerciorarse de que el pasaje sigue
las indicaciones de seguridad. Servir bebidas y comidas. Atender las
consultas de los pasajeros.En situaciones de emergencia, los TCP
son los responsables de que pasajeros y tripulantes sean evacuados
del avión de la manera más rápida y segura posible.
Esto implica abrir las salidas, ayudar a usar los equipos de
salvamento, instruir al pasaje sobre cómo prepararse para un
aterrizaje forzoso, combatir posibles incendios, etc. Los TCP se
encargan también de proporcionar primeros auxilios en caso de
accidente o indisposición.
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o
Para ejercer esta profesión hay que tener la nacionalidad de un país
miembro de la Unión Europea, ser mayor de edad y una titulación
mínima de BUP, FP II, ESO o equivalente. También es necesario
obtener el certificado de TCP, que expide la Dirección General de
Aviación Civil (DGAC) a quienes superan un curso básico de TCP
aprobado por esa Dirección General. Los cursos pueden seguirse en
centros de formación autorizados por la DGAC o en las propias
compañías aéreas. Éstas también tramitan la licencia de vuelo del
tripulante y le dotan de habilitaciones tipo, cada una de las cuales
acredita que el TCP conoce las características de un modelo de avión
concreto.Las materias del curso básico de TCP son: Aviación y
meteorología. Factores humanos. Medicina aeronáutica, higiene y
primeros auxilios. Normativa. Operaciones básicas y de emergencia.
Mercancías peligrosas. Los TCP han de tener una presencia
adecuada –en Iberia las estaturas mínimas son 1,65 para mujeres y
1,78 para hombres– y superar pruebas físicas de natación,
evacuación, rescate, extinción de incendios... A modo de ejemplo, en
una de las últimas convocatorias de Iberia se exigía nadar 100
metros en 2 minutos y 30 segundos como máximo. El inglés oral y
escrito es, cómo no, imprescindible, y el conocimiento de otros
idiomas tiene un gran valor en el proceso de selección.
o
En Granada preparan en: “CEAE Centro de Estudios Aeronáuticos”,
en C/ Cristo de la Yedra 11 ( 18.012 Granada), Tfno: 958 806 947 958 283 222 y en “For más, más que formación”, Avenida Juan Pablo
II, 17 ( 18.014 Granada).
•
TÉCNICO DE OPERACIONES
AEROPORTUARIASwww.seguridadaerea.es)
o
Técnicos que se enmarcan dentro de un campo con gran demanda de
personal cualificado y van dirigidos a las personas con habilidades
comunicativas, a jóvenes con deseos de labrarse una prometedora
carrera y a personas que, sin necesidad de grandes conocimientos,
quieren un puesto de trabajo estable y bien remunerado en el campo
de la Aviación. El curso de Técnico de Operaciones Aeroportuarias
TOA prepara a los aspirantes para desempeñar todas las funciones
básicas de trabajo en un aeropuerto. Este curso proporciona los
conocimientos para trabajar tanto en el lado -tierra- como en el lado
-aire- de un aeropuerto. Este curso condensa lo que tradicionalmente
se da en forma separada, es decir que los alumnos y las alumnas
salen preparados como:
o
Operador de centros de facilitación aeroportuaria
Agentes del área de Movimiento
Apoyo de atención a pasajeros, usuarios y clientes
Agente de Handling
Asistente al despachador de vuelo
En Granada preparan en el CEAE Centro de Estudios Aeronáuticos ,
en C/ Cristo de la Yedra 11 ( 18.012 Granada), Tfno: 958 806 947 958 283 222.
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•
AZAFATA/O Y RELACIONES PÚBLICAS (www.academias.com)
o
Para el estudio de este curso privado no es necesario poseer
titulación alguna ni estudios específicos. El objetivo es formar a
verdaderos profesionales en el área de las relaciones públicas de las
empresas de organización de eventos, ferias y congresos.
Recomendable tener conocimiento de alguna lengua extranjera,
adecuada presencia y poseer buenas actitudes para las relaciones
públicas.
o
Preparación en Granada en “Network auditores S.L”, Placeta del
Lavadero 2 (18.009 Granada).
X.- PLAZOS DE ESCOLARIZACIÓN
PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL . 0 A 3 AÑOS
•
•
•
Plazo de reserva de plaza: Del 15 al 24 de marzo.
Plazo de presentación de solicitudes: Del 1 al 30 de abril.
Plazo de matrícula: Del 1 al 10 de junio.
SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA
•
•
Plazo de presentación de solicitudes: Del 1 al 31 de marzo
Plazo de matrícula: Del 1 al 8 de junio
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
•
•
Plazos de presentación de solicitudes: Del 1 al 31 de marzo
Plazos de matrícula: Del 1 al 10 de julio
BACHILLERATO
•
•
Plazos de presentación de solicitudes: Del 1 al 31 de marzo
Plazos de matrícula: Del 1 al 10 de julio
PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL
•
•
Plazos de presentación de solicitudes: Del 1 al 31 de marzo
Plazos de matrícula: Del 1 al 10 de julio
IDIOMAS
•
•
Plazos de presentación de solicitudes: Del 1 al 31 de marzo
Para los cursos de actualización lingüística del profesorado, el plazo de
presentación de solicitudes será el comprendido entre el 1 y el 31 de
Mayo.
Plazos de matrícula: Del 1 al 10 de julio
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ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO
•
Plazos de presentación de solicitudes:
Del 1 al 31 de mayo, si prueba de acceso.
Del 1 al 20 de junio, si no prueba.
Plazos de matrícula: Del 1 al 10 de julio
ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES DE MÚSICA Y DANZA
Plazos de presentación de solicitudes: Del 1 al 31 de marzo
Plazos de matrícula: Del 1 al 10 de julio y antes del 8 de septiembre, sólo
para aquel alumnado de enseñanzas profesionales cuya promoción dependa
del resultado de la prueba extraordinaria de septiembre.
ENSEÑANZAS SUPERIORES DE MÚSICA Y DE DANZA
Plazo de presentación de solicitudes para el alumnado de nuevo ingreso:
Del 1 al 31 de mayo.
Plazos de matrícula para el alumnado que ya cursa estas enseñanzas: Del 1
al 10 de julio. (Del 1 al 8 de septiembre, sólo para el alumnado que deba
realizar exámenes en dicho mes).
ENSEÑANZAS SUPERIORES DE ARTE DRAMÁTICO
Plazo de presentación de solicitudes para el alumnado de nuevo ingreso: Del
1 al 31 de mayo.
Plazos de matrícula para el alumnado que ya cursa estas enseñanzas: Del 1
al 10 de julio. (Del 1 al 8 de septiembre, sólo para el alumnado que deba
realizar exámenes en dicho mes).
EDUCACIÓN PERSONAL ADULTAS
Educación Secundaria Obligatoria (IES, IPEP)
Plazos de presentación de solicitudes: Del 1 al 15 de junio
Plazos de matrícula: Del 1 al 10 de julio
Bachillerato (IES, IPEP)
Plazos de presentación de solicitudes: Del 1 al 15 de junio
Plazos de matrícula: Del 1 al 10 de julio
Planes Educativos de Formación Básica (CEPER)
Plazos de presentación de solicitudes: Del 1 al 15 de junio
Plazos de matrícula: del 16 al 30 de junio y del 10 al 15 de septiembre.
FORMACIÓN PROFESIONAL INICIAL
● Plazos de presentación de solicitudes:
Del 1 al 25 de junio.
Del 1 al 10 de septiembre.
● Plazos de matrícula: Del 10 al 15 de julio
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XI.- OFERTA EDUCATIVA 2.012-2.013
ANEXOS
1.- OFERTA PÚBLICA
2.- OFERTA CONCERTADA
3.- OFERTA PRIVADA
4.- OFERTA BILINGÜE
5.- OFERTA PCPI Y PTVAL
6.- OFERTA FORMACIÓN PROFESIONAL GRADO MEDIO
7.- OFERTA FORMACIÓN PROFESIONAL GRADO SUPERIOR
8.- OFERTA FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA
9.- OFERTA ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO GRADO MEDIO
10.- OFERTA ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO GRADO SUPERIOR
11.- OFERTA MÚSICA Y DANZA
12.- OFERTA MÚSICA Y DANZA SUPERIOR
13.- OFERTA DE IDIOMAS
14.- OFERTA CENTROS ENSEÑANZAS DEPORTIVAS
15.- OFERTA ESA Y BACHILLER DE ADULTOS
16.- OFERTA CENTROS ADULTOS
17.- RELACIÓN CENTROS Y SECCIONES DE ADULTOS
18.- OFERTA CURSOS PRUEBAS DE ACCESO FP
XII.- DIRECCIONES Y ENLACES DE INTERÉS
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN - PORTAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL:
www.juntadeandalucia.es/educacion/formacionprofesional
MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PORTAL TODO FORMACIÓN PROFESIONAL :
http://todofp.es/
BECAS Y AYUDAS AL ESTUDIO
http://www.mepsyd.es/educacion/becas-y-ayudas.html
http://www.educacion.es/educacion/becas-y-ayudas/para-estudiar.html
ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
http://www.eoidegranada.org/jla/
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS
CEDI : Centro de Estudios de Deportes de Invierno
http://www.cediformacion.com/
IUNDENIA.- http://www.tecnicosdeportivos-iundenia.com/
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN - PORTAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE:
www.juntadeandalucia.es/averroes/educacionpermanente
PORTAL DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO A DISTANCIA
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/adistancia/ep
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ENSEÑANZA UNIVERSITARIA:
http://www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/sguit/
http://www.ugr.es/
http://creces.ugr.es
http://www.educacion.es/educacion/universidades.html
http://www.educacion.es/educacion/que-estudiar-y-donde/ensenanzasuniversitarias.html
CONSEJERÍA DE EMPLEO :
http://www.juntadeandalucia.es/empleo/
OTROS ENLACES DE BÚSQUEDA DE EMPLEO:
www.infojobs.net/
www.empleo.com/
www.bolsadetrabajo.com/
www.infoempleo.com/
www.mercadodetrabajo.com.uy/
www.yahoraquehago.org/
es.estudiantes.trabajar.com/
REDES SOCIALES ÚTILES PARA BÚSQUEDA DE EMPLEO :
FACEBOOK
MYSPACE
TUENTI
TWITTER
INSTITUTO NACIONAL DE CUALIFICACIONES (INCUAL)
http://www.mepsyd.es/educa/incual/ice_incual.html
INSTITUTO ANDALUZ DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~iacp/index.php
INSTITUTO ANDALUZ DE LA JUVENTUD:
http://www.juntadeandalucia.es/institutodelajuventud/
http://www.inturjoven.com/
http://www.injuve.migualdad.es/portal.portal.action
INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER:
http://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/
PÁGINAS DE ORIENTACIÓN :
http://apoclam.org/
http://www.asosgra.org/
http://www.apoex.es/
http://www.copoe.org/
http://chopo.pntic.mec.es/~fferna23/
http://www.brujulaeducativa.com/
http://www.educaweb.com/
http://orientacion.huertaalta.com/
http://www.psicopedagogia-aragon.com/
http://iessantaeulalia.juntaextremadura.net
http://www.iestiemposmodernos.com/
http://www.elorienta.com/or/
http://www.orientaeduc.com
http://www.orientared.com/
http://www.educacionenvalores.org/
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SERVICIO DE ORDENACIÓN EDUCATIVA
http://www.prensaescuela.es
http://www.psicoaragon.es/
http://www.universidaddepadres.es
http://yonoqueriasertutor.blogspot.com/
http://orientacionandujar.wordpress.com/
http://sofd.unex.es/web/div_orie/guia_orientadores/index.htm
http://sauce.pntic.mec.es/mbenit4/
http://www.proyectoatlantida.net/
http://www.competenciasbasicas.net/
http://orienta.murciadiversidad.org/
http://recursosorientacioneducativa.blogspot.com/
https://sites.google.com/site/lalineaorientacion/
https://sites.google.com/site/quehaceralacabarbachillerato/home
http://www.educastur.princast.es/fp/hola/ocupaciones/flash/index.html
XIII.- GLOSARIO DE TÉRMINOS
•
AUTOEMPLEO: Crear el propio puesto de trabajo desarrollando una
idea emprendedora. Implica establecer una nueva empresa y asumir
riesgos.
•
CASA DE OFICIOS:
Programa de formación y empleo financiado por el Fondo Social Europeo y
gestionado por el Instituto Nacional de Empleo (I.N.E.M) en el que participan
jóvenes desempleados con edades comprendidas entre 16 y 25 años. La
duración máxima es de un año distribuido en dos fases de seis meses cada una:
- Durante la primera, los alumnos y las alumnas están recibiendo formación
teórica y práctica y reciben una beca diaria en concepto de desplazamiento.
- Durante la segunda fase, los alumnos y las alumnas son contratados,
normalmente bajo la modalidad de contrato de aprendizaje, continuando la
formación y realizando trabajos prácticos relacionados con la rehabilitación
de entornos urbanos, recuperación del patrimonio artístico, cultural, natural
o urbano o del medio ambiente y la mejora de las condiciones de vida de las
ciudades y los pueblos.
•
CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD:
Documento en el que se acreditan las competencias profesionales adquiridas
mediante acciones de Formación Profesional Ocupacional, programas de
Escuelas Taller o Casas de Oficio, contratos de aprendizaje, acciones de
formación continuada o experiencia laboral.
Los Certificados de Profesionalidad tendrán validez en todo el territorio nacional
con carácter oficial y definirán las competencias profesionales de cada
ocupación y los contenidos mínimos de formación asociados a la misma.
•
COMPETENCIA PROFESIONAL:
Conocimientos, destrezas y aptitudes que debe poseer un trabajador/a para
ejercer eficazmente una profesión.
•
CONVENIO COLECTIVO:
Acuerdo suscrito por los representantes de los trabajadores y empresarios para
fijar las condiciones de trabajo y productividad. Igualmente podrán regular la
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paz laboral a través de las obligaciones que se pacten.
•
CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: Conjunto de competencias profesionales
con significación para el empleo.
•
DEMANDANTE DE EMPLEO:
Personas que solicitan un puesto de trabajo.
•
EMPRESA DE TRABAJO TEMPORAL:
Es aquella cuya actividad consiste en poner a disposición de otra empresa
usuaria, con carácter temporal, trabajadores por ella contratados.
•
ESCUELA TALLER:
Programa de formación y empleo financiado por el Fondo Social Europeo y
gestionado por el I.N.E.M en el que participan jóvenes desempleados con
edades comprendidas entre 16 y 25 años.
La duración máxima es de dos años distribuidos en cuatro fases de seis
meses cada una:
o
o
•
En la 1ª fase el alumnado recibe información teórica y práctica y una
beca diaria en concepto de desplazamiento.
Durante las fases 2ª, 3ª y 4ª, el alumnado es contratado
normalmente, bajo la modalidad de contratos de aprendizaje,
continuando la formación y realizando trabajos prácticos relacionados
con la rehabilitación de entornos urbanos, la recuperación del
patrimonio artístico, cultural o del medio ambiente y con la mejora de
las condiciones de vida de las ciudades y los pueblos.
FAMILIA PROFESIONAL:
Grupo de ocupaciones que necesitan una formación básica similar y requieren
para su desempeño competencias semejantes.
•
FORMACIÓN OCUPACIONAL:
Es la que va encaminada a cualificar profesionalmente para el desempeño de
una ocupación concreta.
•
INFORMANTE CLAVE:
Persona que puede facilitarnos la información necesaria para lograr los objetivos
que pretendemos y que nos la da con gusto, ayudándonos ante las dificultades
que vayan surgiendo, mostrándonos su apoyo.
•
INSERCIÓN LABORAL:
Conseguir un contrato de trabajo.
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•
MERCADO DE TRABAJO O MERCADO LABORAL:
Interrelación entre las ofertas y demandas de empleo. También comprende el
número y los tipos de contrataciones, condiciones de trabajo...
•
NEGOCIACIÓN COLECTIVA:
Llamamos acuerdo marco a un acuerdo suscrito entre las organizaciones
sindicales y las asociaciones patronales más representativas de carácter
estatal o de comunidad autónoma y tendrá el tratamiento establecido para
los convenios colectivos.
•
NIVEL ACADÉMICO O NIVEL EDUCATIVO: El que define el
máximo de formación reglada de una persona.
•
PERFIL PROFESIONAL DE UNA OCUPACIÓN: Se refiere al
conjunto de saberes, técnicas..., que debe poseer una persona para
desarrollar una ocupación.
•
POLÍTICAS ACTIVAS DE EMPLEO: Conjunto de acciones que
tienden a mejorar la cualificación profesional de la población, facilitar la
inserción laboral de los desempleados e incentivar la creación de trabajo.
•
OFERTA DE EMPLEO: Puestos de trabajo que han de cubrirse en el
Mercado Laboral.
•
OFERTA PÚBLICA DE EMPLEO: Los puestos de trabajo del sector
público, a cubrir mediante oposiciones, concursos de méritos, bolsas de
trabajo...
•
SINDICATOS: Todos los trabajadores tienen derecho a sindicarse
libremente para la promoción y defensa de sus intereses económicos y
sociales. El trabajador podrá afiliarse al sindicato de su elección con la sola
condición de observar los estatutos del mismo o a separarse del que
estuviese afiliado, no pudiendo nadie ser obligado a afiliarse a un sindicato.
•
TRABAJO POR CUENTA AJENA: El que realiza una persona para
una empresa con la que le une una relación contractual.
•
TRABAJO POR CUENTA PROPIA: El que desarrolla una persona
que tiene establecida sus propia empresa.
•
UNIDAD DE COMPETENCIA: Agregado mínimo de competencias
profesionales, susceptibles de reconocimiento y acreditación parcial .
•
YACIMIENTOS DE EMPLEO: Conjunto de empleos que tienen buenas
perspectivas de futuro. Sectores de actividad en alza, vinculados a las
nuevas necesidades sociales, que por ser novedosos implican búsqueda y
saber explotarlos.
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