Santiago, Julio de 2013 - Colegio Alemán de Santiago
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pg DEUTSCHE SCHULE SANTIAGO COLEGIO ALEMÁN DE SANTIAGO (Weiter unten auf Deutsch) Santiago, Julio de 2013 Estimados Padres: Queremos contarles que, en los niveles 3º, 4º y 5º básico, los niños han estado trabajando junto a su profesor/a jefe el Programa PASO ADELANTE, como continuación del Programa FAUSTLOS. Este Programa se trabaja en las horas de F.E.M. y transversalmente en diferentes instancias de la vida escolar. Durante este semestre se estado trabajando la Unidad I: Desarrollo de la Empatía del Programa “Paso Adelante”. La empatía significa identificar y entender nuestros propios sentimientos, así como los sentimientos de los demás, con el fin de mejorar la convivencia. A continuación les presentamos una lista de habilidades que su hijo/a está aprendiendo en el colegio, acompañada con ejemplos mediante los cuales ustedes pueden ayudarles a recordar y mejorar estas habilidades: • Identificar sus propios sentimientos y los sentimientos de los demás a través de la observación de sus caras, el reconocimiento de pistas que da el cuerpo, a través de los movimientos y gestos, escuchar el tono de voz y observar lo que está sucediendo. (Ayude a su hijo/a a practicar, comentándole: “Estás sonriendo”, y preguntándole luego, “¿Estás feliz? ¿Por qué?”, “¿Cómo puedes darte cuenta que estás feliz?, ¿Cómo puedes saber si los otros están felices?”) • Reconocer que las personas pueden reaccionar de forma distinta a situaciones iguales o similares. Converse con su hijo/a la siguiente situación (o similares): “Te gusta jugar en las barras de gimnasia, pero a tu amigo le da susto”. “¿Por qué pasa esto?, ¿Qué podemos hacer?”. • Predecir sentimientos. Ayude a su hijo/a a predecir sentimientos, preguntándole por situaciones hipotéticas: por ej. “¿Cómo crees que se podría sentir tu amiga si te preguntara algo y no le respondieras?”. • Aprender la diferencia entre accidentes y cosas que se hacen intencionalmente. Le sugerimos llevar a su hijo a reflexionar sobre las cosas que le suceden, por ej: ¿Tú crees que tu amigo chocó contra tu bicicleta a propósito?”. “¿Por qué? ¿Cómo puedes saberlo?”. • Compartir los sentimientos. Practique con su hijo/a, compartiendo sus propios sentimientos: Ej. “Me siento feliz cuando te ofreces a ayudarme a poner la mesa”. • Entender y aceptar diferencias en otras personas. Es conveniente que tenga el siguiente tipo de conversaciones con su hijo/a: “No tiene nada de malo que tu amigo sea diferente a ti. Ustedes dos se parecen en algunas cosas. ¿En qué se parecen?”, “¿En qué son diferentes?”, “¿Por qué?” En general, el simple hecho de escuchar y hablar acerca de los sentimientos ayuda a los niños a ser más comprensivos con los demás. También nos ayuda a crear un clima más positivo dentro de la sala de clase. Atentamente, Andrea Moreno Directora Sede Vitacura Vanussa Foronda Depto. Formación Integral NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO 850 LAS CONDES - SANTIAGO Casilla 129 – Correo 30 – Santiago/Chile 056-2-4246100 -1- [email protected] pg DEUTSCHE SCHULE SANTIAGO COLEGIO ALEMÁN DE SANTIAGO Santiago, im Juli 2013 Sehr geehrte Eltern, Wir möchten Sie darüber informieren, dass in der 3., 4. und 5. Klasse die Kinder das Programm „PASO ADELANTE“ als Fortsetzung des Faustlos Programmes bearbeiten. Dies findet sowohl in den FEM-Stunden wie auch fächerübergreifend in verschiedene Situationen des Schullebens statt. In diesem Semester bearbeiten die Kinder die erste Einheit: Entwicklung der Empathie. Unter Empathie versteht man die Fähigkeit, seine eigenen Gefühle und die der anderen zu entdecken und zu verstehen, um so das Zusammenleben zu erleichtern. Im Folgenden möchten wir Ihnen die Fähigkeiten darstellen, die Ihr Kind in der Schule lernt. Ebenso wollen wir Ihnen Beispiele aufzeigen, anhand derer Sie Ihr Kind bei dieser Entwicklung unterstützen können. • Die eigenen Gefühle und die der anderen wahrnehmen, mit Hilfe von Beobachtungen der Gesichter, der Körperhaltung, der Bewegungen und Gesten, der Stimmlage und der Dinge, die passieren. (Helfen Sie Ihrem Kind zu üben, indem Sie nachfragen: “Du lachst. Bist du glücklich? Wie merkst du, dass du glücklich bist? Wie kannst du feststellen, ob andere glücklich sind?”) • Erkennen, dass Personen unterschiedlich auf gleiche oder ähnliche Situationen reagieren können. Besprechen Sie mit Ihrem Kind folgende Situation (o.ä.): “Dir macht das Turnen auf dem Barren Spaß, aber dein Freund hat Angst davor. Warum ist das so? Was kannst du tun?“ • Gefühle voraussehen: Helfen Sie Ihrem Kind, Gefühle vorauszusehen, indem Sie es vor folgende (o. ä.) erfundene Situation stellen: „Wie denkst du würde dein Freund reagieren, wenn er dir eine Frage stellt und du sie ihm nicht beantwortest?“ • Den Unterschied zwischen unabsichtlich und absichtlich erkennen: Fragen Sie bei Problemen nach: „Denkst du, er/sie hat es absichtlich getan? Warum? Woran hast du das erkannt?“ • Gefühle mitteilen: Üben Sie mit Ihrem Kind, eigene Gefühle den anderen mitzuteilen: „Ich freue mich, wenn du beim Tischdecken mithilfst!“ • Unterschiede zwischen den Personen verstehen und akzeptieren: Sprechen Sie mit Ihrem Kind über folgendes Thema: „Es ist nicht schlecht, dass dein Freund anders ist als du. Ihr ähnelt euch in einigen Dingen. Worin ähnelt ihr euch? Worin unterscheidet ihr euch? Warum?” Im Allgemeinen trägt allein das Sprechen über Gefühle schon dazu bei, dass die Kinder sich besser in andere hineinversetzen können und verständnisvoller sind. Außerdem hilft es uns, ein angenehmeres Klima im Klassenzimmer zu schaffen. Mit freundlichen Grüßen, Andrea Moreno Abteilungsleiterin Vitacura Vanussa Foronda Abteilung Ganzh. Bildung NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO 850 LAS CONDES - SANTIAGO Casilla 129 – Correo 30 – Santiago/Chile 056-2-4246100 -2- [email protected]
