apelaciones de disciplina estudiantil

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Derechos y Responsabilidades de los
Estudiantes
APELACIONES DE
DISCIPLINA ESTUDIANTIL1
Información y Procedimientos
2011-2012
Escuelas Públicas de Seattle
TABLA DE CONTENIDO
Disciplina Estudiantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Definiciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …
Autoridad del Personal del Distrito. . . . . . . . . . . .
Complicidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………..
Conducta Fuera de la Propiedad Escolar. . . . . . . .
Reglamento Escolares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Derechos de los Estudiantes a Un Proceso Justo. .
Suspensiones de Corto Plazo. . . . . . . . . . . . . . . . . .
Proceso de Apelación. . . . . . . . . . . . . . …………
Suspensiones de largo plazo y Expulsiones. . . . . ...
Proceso de Apelación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exp. de Emergencia y Excl. por Seguridad . . . . ….
Proceso de Apelación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Proceso de Apelación a la Mesa Directiva Escolar..
Disciplina a Estudiantes de Ed. Especial. . . . . . …
Pg. 2
Pg. 2
Pg. 6
Pg. 7
Pg. 7
Pg. 8
Pg. 8
Pg. 9
Pg. 10
Pg. 12
Pg. 14
Pg. 16
Pg. 18
Pg. 20
Pg. 22
MESA DIRECTIVA ESCOLAR DE SEATTLE
Sherry Carr – Michael DeBell – Peter Maier – Harium Martin-Morris –Betty Patu—Kay Smith-Blum--Steve Sundquist
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Esta es la sección del proceso de apelaciones del documento de Derechos & Responsabilidades de los Estudiantes
aprobado por la Mesa Directiva Escolar en junio del 2011. El documento de D&RE puede ser encontrado en
www.seattleschools.org/area/discipline/
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SUPERINTENDENTE INTERINA
Susan Enfield, Doctorada en Educación
DISCIPLINA ESTUDIANTIL2
El objetivo del sistema escolar es proporcionar una experiencia de aprendizaje que permita a
todos los estudiantes desarrollar habilidades, competencias y actitudes que son fundamentales
para que el estudiante logre llegar a ser un ciudadano responsable que contribuya al bien común.
Para lograr ese objetivo es responsabilidad de cada estudiante estudiar y cumplir con las normas
escritas del Distrito y someterse a la acción correctiva razonable que se le haya impuesto por
violar el reglamento. Todos los estudiantes deberán obedecer las políticas, reglas y normas del
Distrito. El rehusarse a obedecer las reglas y normas escritas para el gobierno de la escuela
constituirán causa suficiente para ser disciplinado, suspendido o expulsado. Las reglas escritas
intentan asegurar que la acción correctiva se imponga por una causa justa y que sea impuesta de
una manera imparcial y justa. Las protecciones contra acciones correctivas no disminuyen las
responsabilidades y deberes de cada estudiante. Los procedimientos de apelación han sido
establecidos para dar oportunidad a que las acciones correctivas sean revisadas por alguien con
autoridad y para inspirar confianza entre los estudiantes y padres o tutores acerca de la esencial
imparcialidad del personal del distrito escolar.
DEFINICIONES
Cambio de Ubicación: Cambiar a un estudiante de educación especial de su actual lugar
educacional por más de 10 días escolares consecutivos o una serie de cambios que constituyan
un modelo de exclusión debido a que los cambios sumados son de más de 10 días en un año
escolar. El modelo de exclusión se determina caso por caso.
Colocación Educativa Alternativa Temporal. (IAES): En casos que involucran armas, drogas
o alcohol, el personal de la escuela puede ordenar un cambio de ubicación de un estudiante de
educación especial a otro lugar educativo temporal alternativo, adecuado en el cual estará
durante el mismo periodo de tiempo que un estudiante sin incapacidades estaría sujeto a
disciplina, pero no por más de 45 días calendario. El lugar temporal alternativo se selecciona
para permitir al estudiante continuar progresando en el currículo general mientras permanece en
otro ambiente y para que siga recibiendo los servicios y modificaciones que se describen en el
IEP actual del estudiante que le permitirán cumplir los objetivos establecidos en el IEP.
Día de Actividades Escolares: Cualquier día calendario cuando las Escuelas Públicas de Seattle
están abiertas al público excepto durante las vacaciones escolares.
Disciplina: Para los propósitos de este documento, todas las formas de acción correctiva, ya sea
en la misma escuela o que resulten en suspensión o expulsión de la escuela.
Disciplina Progresiva: Se espera que los miembros del personal de las Escuelas Públicas de
Seattle usen únicamente la acción correctiva necesaria para modificar la conducta estudiantil
inadecuada. Si se repite el mismo tipo de conducta del estudiante, el personal puede emplear
sucesivamente acciones más severas o sanciones que no se habían impuesto previamente para
corregir el comportamiento. Por los propósitos de establecer disciplina progresiva, las escuelas
no pueden considerar ofensas que ocurrieron antes del comienzo del año previo escolar o hace
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WAC 392-400-210
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180 días escolares atrás, cualquier número que sea mayor, con excepción en el caso de algunos
tipos de amenazas de violencia.
Equipo Evaluador de Amenazas Escolares (STAT): Los servicios proporcionados por un
equipo de investigadores entrenados dentro del Departamento de Bienestar y Seguridad que
evalúa el riesgo de estudiantes potencialmente agresivos o peligrosos identificando las
circunstancias y variables presentes en la conducta del estudiante que se conoce están
correlacionadas con la violencia juvenil y agresión.
Estudiantes de Educación Especial: Estudiantes que cubren los requisitos de elegibilidad de
una o más de las categorías de incapacidades identificadas en el WAC y que necesitan enseñanza
especial.
Exclusión por Seguridad: (Ver, Exclusión de Emergencia.) Sacar de emergencia a un
estudiante por razones de salud y/o seguridad. Debe hacerse una evaluación del riesgo por el
Departamento de Bienestar y Seguridad y debe existir un plan para un regreso seguro del
estudiante a la escuela antes de que se le permita el retorno.
Exclusión de Emergencia (Exclusión por Seguridad): Retirar de manera urgente a un
estudiante de la escuela por razones de seguridad o salud. Se requiere una evaluación del riesgo
o de la amenaza, la cual será realizada por el Departamento de Seguridad y Protección. Deberá
elaborarse un plan para permitir un regreso seguro y la conducción del estudiante en la escuela o
Distrito antes de autorizar el retorno. Si ha sido invocada una exclusión de emergencia, esta se
mantendrá durante la apelación.
Expulsión: Una expulsión es la exclusión formal de un estudiante por su mal comportamiento
que resulta en una prohibición permanente de nunca más regresar a la escuela específica de las
Escuelas Públicas de Seattle a la que asiste. Si la expulsión es de las Escuelas Públicas de Seattle
el estudiante nunca podrá regresar a ninguna escuela o programa en las Escuelas Públicas de
Seattle.
Expulsión de Emergencia: El retirar de manera inmediata a un estudiante de la escuela por su
mal comportamiento debe basarse en que el administrador tenga causa buena y suficiente para
creer que la presencia del estudiante representa un peligro para sí mismo o para otros, o una
amenaza inmediata o continua de una importante interrupción al proceso educativo de la escuela.
Si se ha realizado una expulsión de emergencia, esta continuará en vigor durante el proceso de
apelación. Un estudiante que es expulsado de emergencia sin inclusión de suspensión de largo
plazo o expulsión puede pedir y regresar su tarea. Ya que estudiantes no son permitidos el
traspasar en propiedad escolar mientras sirven su suspensión, acomodamientos deben ser hechos
para que otra persona recoja y retorne la tarea.
Fuerza Física Razonable: El uso razonable de fuerza física por parte de un administrador
escolar, maestro, empleado escolar o voluntario se requiere para mantener el orden o para evitar
que un estudiante se lastime a sí mismo, a otros estudiantes, al personal escolar y/o propiedad.
Tal fuerza física no es considerada como acción correctiva corporal.3
3
WAC 392-400-235(3)(a)
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Jurisdicción: La disciplina puede ser impuesta por un acto de mala conducta fuera de los
terrenos escolares si la disciplina es razonable bajo las circunstancias y en cercana
conexión a los procesos educativos. El siguiente criterio debe ser considerado para decidir
si un acto de mala conducta es suficientemente conectado a los procesos educativos:
1. Localización donde ocurrió la mala conducta (proximidad a los terrenos escolares o
a una actividad escolar);
2. Hora y fecha de la mala conducta (durante horas escolares, pero fuera de los
terrenos escolares; inmediatamente antes o después de las horas escolares; en
medios de transportación patrocinados por el distrito, o durante actividades
patrocinadas por la escuela.
3. Efecto sobre otros participantes o víctimas de mala conducta (si la mala conducta
afectó o incluyó a otros estudiantes o personal del distrito escolar);
4. Severidad de la mala conducta y su probable conexión a la seguridad de un
estudiante o personal del distrito escolar (por ejemplo: peleas u otro tipo de actos
destructivos y violentos, la venta de substancias controladas, o posesión de una
arma); y
5. Grado en que la actividad ocurrida fuera de los terrenos escolares afecta el
ambiente o la seguridad de la escuela (por ejemplo, los estudiantes tienen miedo de
venir a la escuela a causa de la misma; es disruptiva para el ambiente escolar ya que
precauciones especiales deben ser tomadas para proteger a estudiantes y personal
escolar; la planeación de las actividades fueron hechas en los terrenos de la escuela
pero fueron llevados a cabo fuera de los terrenos escolares, como la venta de drogas,
una pelea o asalto, etc.; o hay probables repercusiones como el venir de otros
estudiantes de otras escuelas o no-estudiantes a los terrenos escolares para
promulgar venganza.
Cuando se ha comprobado que la escuela no tiene jurisdicción y se ha cometido un crimen, las
escuelas generalmente reportan el crimen a los policías encargados de hacer cumplir la ley. Sin
embargo una escuela puede tener jurisdicción sobre ofensas que no son de naturaleza criminal.
La parte que apela: Cualquier padre, tutor o estudiante que está utilizando los procedimientos
de apelación que se encuentran en WAC 180-40 para debatir un castigo o acción correctiva que
ha sido impuesta a un estudiante de las Escuelas Públicas de Seattle.
Limitación del Año Escolar: Las sanciones disciplinarias impuestas a un estudiante durante un
año escolar generalmente no persisten ni afectan la disciplina en los años siguientes a menos que
la acción correctiva sea impuesta al final del año escolar. Para el propósito de establecer
disciplina progresiva, las escuelas no deben considerar ofensas que ocurrieron antes del
comienzo del año escolar previo o en el pasado a más de 180 días excepto en el caso de algunos
tipos de amenazas de violencia.
Mal Comportamiento Excepcional: Comportamiento que merece una suspensión por la primer
ofensa. Varias ofensas consideradas como mal comportamiento excepcional son ofensas
criminales.
Manifestación de Determinación de Relación: Revisión de la relación existente entre un
estudiante de educación especial o referente a la sección 504 y el comportamiento que llevó a la
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acción disciplinaria. Si el resultado de la revisión es que el comportamiento no ocurrió como
consecuencia de su incapacidad o lo adecuado de la ubicación del estudiante, este puede ser
disciplinado de la misma forma que un estudiante sin incapacidad por la misma ofensa.
Determinación de manifestación para un estudiante de Educación Especial es hecha por un
equipo del Programa de Enseñanza Individualizada (IEP, por sus siglas en inglés) del estudiante
o por el Equipo de Determinación de Manifestación (MDT, por sus siglas en inglés).
Determinación de manifestación para un estudiante con un plan de Sección 504 es llevada a cabo
por el Equipo de Intervención Estudiantil (o Escolar) (SIT, por sus siglas en inglés) en la escuela.
A los padres se les invita a ser miembros de estos equipos cuando el comportamiento del
niño/a(s) es platicado.
Notificación al Padre o Tutor: Los padres / tutores serán notificados por teléfono y por escrito
cuando el estudiante sea disciplinado con una suspensión de corto, largo plazo o expulsión.
Ofensas en las Escuelas Públicas de Seattle: Comportamientos que interrumpen o interfieren
con el proceso educativo. Ofensas en las Escuelas Públicas de Seattle son violaciones a las reglas
que han sido desarrolladas para apoyar el proceso educativo en las escuelas y que permiten a los
profesores enseñar y a los estudiantes aprender.
Poblaciones Especiales: Poblaciones Especiales incluyen estudiantes de educación especial y
Sección 504 y estudiantes de Dominio Limitado del Inglés (LEP)
Regla de Diez días: En la medida que la remoción se aplique a estudiantes sin incapacidades, el
personal escolar puede ordenar la remoción de estudiantes de educación especial del lugar al que
asiste por no más de 10 días consecutivos por cualquier violación al reglamento escolar. Si tales
remociones se acumulan por más de 10 días, las Escuelas Públicas de Seattle proporcionarán
servicios educacionales en el onceavo día de la remoción del campus escolar.
Suspensión “in-house” (Con base en la Escuela): Cualquiera de las diversas alternativas que la
escuela usa como acción correctiva para remover a un estudiante por su mal comportamiento de
una clase o clases o de actividades escolares antes de mandarlo a casa. A los estudiantes se les
dan tareas y frecuentemente entrenamiento en comportamiento social para ayudar a mejorar la
conducta del estudiante en el futuro. Esto puede durar desde una clase a varios días.
Suspensión de Largo Plazo: Suspensión de más de 10 días y generalmente de menos de 90. En
las Escuelas Públicas de Seattle, un estudiante sujeto a una suspensión de largo plazo,
generalmente regresa a la misma escuela al final de esta. Un estudiante no es elegible para
obtener tarea de su escuela al menos que la suspensión de largo plazo sea de menos de 15 días.
Ya que los estudiantes no son permitidos el traspasar en propiedad escolar mientras sirven su
suspensión, acomodamientos deben ser hechos para que otra persona recoja y retorne la tarea.
Una suspensión de largo plazo puede extenderse al subsecuente semestre si un acto de disciplina
justificando una suspensión de largo plazo ocurre menos de 11 días antes del final del semestre o
si la ofensa requiere el completamiento de una clase de modificación de conducta antes de
retornar a la escuela local y no hay suficiente tiempo restante en el semestre para completar tal
clase.
Sanción: Cualquier acción correctiva con el fin de modificar el comportamiento del estudiante,
inclusive una intervención en la base escolar, suspensión de corto o largo plazo o expulsión de la
escuela o distrito. Ver, Disciplina.
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Suspensión de corto plazo: Una suspensión de menos de diez (10) días consecutivos de clases.
En las Escuelas Públicas de Seattle, un estudiante sujeto a una suspensión de corto plazo
normalmente regresa a la escuela al final del período de suspensión. Un estudiante sirviendo una
suspensión de corto plazo puede obtener y regresar tarea mientras esté ausente. Ya que los
estudiantes no son permitidos el traspasar en propiedad escolar mientras sirven su suspensión,
acomodamientos deben ser hechos para que otra persona recoja y retorne la tarea.
Suspensión: La prohibición formal de un estudiante de asistir a la escuela por un período de
tiempo determinado. Esto no incluye una remoción informal de alguna clase para efectos
―disciplinarios‖. A los estudiantes suspendidos no se les permite permanecer en terrenos o
instalaciones de la escuela o del distrito escolar o asistir a actividades escolares en cualquier
localidad. Un estudiante suspendido por menos de 15 días puede pedir y retornar tarea. Ya que
los estudiantes no son permitidos el traspasar en propiedad escolar mientras sirven su suspensión,
acomodamientos deben ser hechos para que otra persona recoja y retorne la tarea.
AUTORIDAD DEL PERSONAL DEL DISTRITO
Personas que tienen autoridad para disciplinar a estudiantes4
1. La Mesa Directiva autoriza a maestros certificados, administradores escolares, chóferes
de autobuses y cualquier otro miembro del personal escolar la autoridad para imponer
disciplina a cualquier estudiante por mala conducta que viola las reglas del distrito
escolar. Cualquiera de estas personas también puede sacar a un alumno de clase, materia
o actividad en casos de emergencia.
2. La Mesa Directiva autoriza a los maestros de sacar a estudiantes que crean disrupción del
proceso educativo que rompe los estándares de conducta de sus salones de clase por el
resto del día escolar o hasta que alguien del personal administrativo y el maestro hayan
discutido sobre el incidente, lo que suceda primero. Excepto en circunstancias de
emergencia, se espera que el maestro haya intentado una o más alternativas de acción
correctiva. En ningún caso se le permitirá al estudiante regresar por el resto del período
de clases sin permiso del maestro.
3. La Mesa Directiva autoriza a los directores escolares, subdirectores, y sus representantes
de imponer disciplina, suspensiones de corto plazo, suspensiones de largo plazo,
exclusiones, expulsiones de emergencia, y expulsiones.
Condiciones y limitaciones de las medidas disciplinarias5
Se pueden imponer medidas disciplinarias a cualquier estudiante que viola el reglamento de las
Escuelas Públicas de Seattle, sujetas a las siguientes condiciones:
1. En las Escuelas Públicas de Seattle no se permite el castigo corporal. El castigo corporal no
incluye:
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WAC 392-400-230
WAC 392-400-235
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a.
El uso razonable de la fuerza física por un administrador escolar, maestro, empleado
escolar o voluntario necesaria para mantener el orden o evitar que un estudiante se
lastime a sí mismo, a otros estudiantes, al personal escolar o propiedad;
b. Dolor físico o malestar causado por o como resultado de entrenamiento o participación en
competencias atléticas o actividades recreacionales de participación voluntaria del
estudiante;
c. Esfuerzo físico compartido por todos los estudiantes en una actividad de clase dirigida
por el maestro, la cual puede incluir pero no se limita a ejercicios de educación física,
días de campo o proyectos de educación vocacional, o
d. Restricciones físicas o el uso de terapia contraria como parte de un programa de manejo
de la conducta en un programa educativo individual que ha sido firmado por el padre o
tutor y se lleva a cabo de acuerdo con los reglamentos estatales.
COMPLICIDAD
Favor de notar que este código de conducta es violado y se puede imponer disciplina si un
estudiante es cómplice de otra persona en la comisión de la ofensa. Cualquier estudiante es
cómplice de otra persona si tiene conocimiento de que promoverá o facilitará la conducta
indebida (1) solicita, dirige, promueve verbalmente o no-verbalmente por medio de su presencia
o postura, o pide que otra persona se involucre en la mala conducta o (2) ayude o esté de acuerdo
en ayudar o cometer un acto indebido. Un estudiante no es cómplice si es la víctima o la
complicidad termina antes de la falta y se advierte a tiempo a los directivos escolares que puede
cometerse una falta. Si un estudiante incurre en complicidad, este puede ser acusado de la misma
ofensa cometida por el actor principal, con la aclaración de que el estudiante cometió la ofensa
siendo un cómplice.
CONDUCTA FUERA DE LA PROPIEDAD ESCOLAR
Disciplina puede ser impuesta por un acto de mala conducta llevado a cabo fuera de la propiedad
escolar si la disciplina es razonable bajo las circunstancias y relativamente conectada al proceso
educacional. El siguiente criterio debe ser considerado para decidir si el acto de mala conducta
es suficientemente conectado al proceso educacional:
(1) El lugar de donde se llevó a cabo la mala conducta (proximidad a los campos escolares o
a una actividad escolar);
(2) Horario y fecha de la mala conducta (durante horario escolar, pero fuera de la propiedad;
inmediatamente antes o después del horario escolar; en transportación auspiciada por el
distrito, directamente antes de subirse o después de bajarse de un medio de transporte
auspiciado por el distrito, o durante eventos auspiciados por el distrito.
(3) Afectar a otros participantes o víctimas de la mala conducta (¿la mala conducta
involucró o afectó a otros estudiantes o personal del distrito escolar?);
(4) Severidad de la mala conducta y su probable conexión a la seguridad del estudiante o
personal del distrito escolar (ej., pleito u otros actos destructivos o violentos, la venta de
una substancia controlada, o posesión de un arma); y
(5) Hasta cierto punto que la actividad fuera de la propiedad escolar afecta el ambiente o la
seguridad escolar (ej., los estudiantes tienen miedo de venir a la escuela o tienen miedo
de en la escuela a causa de la actividad; es disruptiva para el ambiente escolar de tal
manera que precauciones o acciones especiales necesitan tomarse para proteger a los
estudiantes y al personal; la programación de la actividad fue hecha en propiedad escolar
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pero llevada a cabo fuera de propiedad escolar, tal como venta de drogas, un pleito o
ataque, etc.; o hay probables repercusiones tales como estudiantes de otras escuelas o
personas identificadas como no estudiantes vienen a la propiedad escolar para infligir
represalias.)
REGLAMENTO ESCOLAR
Además del reglamento del distrito, cada escuela adoptará y distribuirá a cada estudiante reglas
que regirán la conducta del estudiante en una escuela en particular. Cuando un estudiante rompe
estas reglas escolares, este debe ser disciplinado. Ver, D-120 Romper las Reglas.
ACCIONES DISCIPLINARIAS ESTÁNDAR
Recomendaciones de acciones disciplinarias estándar para tratar Conducta Indebida Excepcional
y Ofensas del Distrito están incluidas en el Código de Conducta Prohibida. Estas acciones
disciplinarias estándar incorporan la Política D 71.00 de la Mesa Directiva con respecto al uso de
disciplina progresiva.
ADOPCIÓN DEL REGLAMENTO ESCOLAR POR LA MESA DIRECTIVA DE LAS
ESCUELAS DE SEATTLE
La Mesa Directiva de las Escuelas de Seattle adoptó estas reglas en junio del 2011. El Distrito
Escolar de Seattle sigue el sustantivo y el procedimiento de derechos de debido proceso
garantizados por la oficina del Superintendente de Instrucción Pública bajo RCW 28ª.600.015.
Vea, WAC 392.300. Una copia de las regulaciones puede ser pedida al contactar a la Oficina de
Apelaciones Disciplinarias al 206-252-0820 o bajada electrónicamente al
http://apps.leg.wa.gov/WAC/default.aspx?cite=392-400
DERECHO DE LOS ESTUDIANTES A UN PROCESO JUSTO
Las Escuelas Públicas de Seattle consideran que un proceso adecuado quiere decir que los
estudiantes deben ser tratados justamente y considerando sus derechos bajo la ley. Esto quiere
decir que cualquier medida disciplinaria o correctiva a un estudiante que ha violado el
reglamento debe ser aplicada con justicia y por una causa buena y justa. Los estudiantes deben
tener el derecho de expresar su versión del incidente y recibir el castigo justo por su
comportamiento. Los oficiales escolares tomarán acciones correctivas solamente después de un
examen minucioso de los hechos y los hechos siempre deberán estar relacionados
razonablemente a la naturaleza y circunstancias de la violación. Los estudiantes y /o los padres o
tutores tienen derecho de apelar la acción correctiva que consideran que es injusta o aplicada
injustamente.
Las Escuelas Públicas de Seattle han adoptado e implementado las reglas del proceso justo que
se describen en WAC 180-40. Estas reglas describen los derechos sustantivos y procesales de
los estudiantes involucrados en programas o actividades dentro de las Escuelas Públicas de
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Seattle a un proceso justo. Además, las Escuelas Públicas de Seattle han adoptado reglas que
garantizan los niveles mínimos de protecciones y un proceso justo.
Otras reglas que gobiernan la conducta de los estudiantes incluyen WAC 392-145 (transporte
escolar.)
SUSPENSIONES DE CORTO PLAZO6
Los directores y asistentes de los directores pueden suspender por períodos cortos a un estudiante
por violar las reglas de disciplina de las Escuelas Públicas de Seattle como lo indica el Código
de Conducta Prohibida. Antes de que los Directores y asistentes de los directores puedan
suspender por corto tiempo a un estudiante, deben seguir ciertas reglas generales, que se
enumeran a continuación:
1. Los directores y sus asistentes deben tomar la decisión de suspender a un estudiante
después de considerar la naturaleza y circunstancias de la violación del reglamento. Los
directores y asistentes de estos deben considerar razonablemente que el estudiante merece
una suspensión de corto plazo de un cierto número de días.
2. Para que la disciplina se aplique en forma justa y uniforme, las Escuelas Públicas de
Seattle han publicado en el portal del Distrito en Internet la guía de los estándares de
disciplina para las escuelas sobre cuándo debe ser suspendido un estudiante por un lapso
corto. Estas guías de estándares pueden no ser tomadas en cuenta en las siguientes
circunstancias:
a. Cuando los Directores y asistentes consideran que existen circunstancias
extenuantes o excepcionales, o
b. Cuando la disciplina progresiva no ha sido aplicada a las Ofensas del Distrito.
3. Los directores y asistentes pueden suspender por corto tiempo a un estudiante sin recurrir
a la disciplina progresiva cuando un estudiante se involucra en mala conducta
excepcional P.e., actualmente un estudiante que pelea puede ser suspendido por corto
tiempo a la primer ofensa sin considerar la disciplina progresiva ya que las Escuelas
Públicas de Seattle consideran los pleitos como mala conducta excepcional.
4. Los directores y asistentes no pueden suspender por corto tiempo alumnos de Kínder a 4º
grado por más de diez (10) días de clases consecutivos o acumulados durante un solo
semestre o trimestre, dependiendo de la escuela.
5. Los Directores y asistentes no pueden suspender por corto plazo a un estudiante en
quinto grado o superior por más de quince (15) días de clases consecutivos o
acumulativos durante cualquier semestre o diez (10) días de clases durante cualquier
trimestre, dependiendo de la escuela.
6. A cualquier estudiante que recibe una suspensión de corto plazo se le permitirá ponerse al
corriente con las tareas y pruebas que no realizó debido a la suspensión de corto plazo sí:
a. Las tareas o pruebas tienen un efecto substancial en las calificaciones del
estudiante o
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WAC 392-400-245
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b. El no haber completado la tarea o pruebas sean causa de que el estudiante no
obtenga crédito por la clase o múltiples clases.
c. No se puede imponer una pérdida de la calificación o crédito por una suspensión
de corto plazo.
7. Cualquier estudiante que haya sido suspendido por un lapso corto puede solicitar una
acción correctiva menos rigurosa, inclusive que se le permita regresar a clases
inmediatamente. Esta solicitud se hace al Director de la escuela ya sea verbalmente o por
escrito y se considera una inconformidad de nivel uno.
8. Una suspensión de corto plazo comienza inmediatamente, sin importar si el padre o
estudiante apelan la acción.
Aviso a los Padres / tutores y Estudiantes sobre las Suspensiones de corto
plazo7
Los estudiantes tienen derecho a una conferencia antes de aplicar la suspensión de corto plazo.
Durante la conferencia el estudiante debe recibir oralmente o por escrito:
1. Una explicación de la supuesta mala conducta o una lista de las reglas escolares que se
alega fueron violadas,
2. Una revisión de la evidencia que apoya los alegatos;
3. Una explicación de la acción correctiva que tendrá lugar y
4. Una oportunidad de dar una explicación
Aunque el estudiante tiene derecho a una conferencia antes de ser suspendido por corto plazo,
puede ser suspendido por un plazo corto sin conferencia o si se niega a participar en ella o si no
está disponible para la conferencia.
El padre o tutor tiene derecho a recibir información verbalmente o por escrito de la acción
disciplinaria propuesta en el idioma del padre / tutor. Un aviso por escrito se denomina Aviso de
Acción Disciplinaria (NDA) Hay traducciones disponibles del NDA. El NDA debe incluir:
1. La causa de la suspensión y la duración de la misma.
2. Condiciones relacionadas a la suspensión tales como un requerimiento para completar
una actividad en particular (p.e., conferencia padres / tutores, evaluación drogas/alcohol o
requerimientos para la modificación de la conducta, etc.)
3. Su derecho de apelación y el proceso para apelar
Todas las suspensiones de corto plazo y las causas de las suspensiones deben capturarse en el
eSIS y estar disponibles para ser accedidas por la Oficina de Apelaciones a la Disciplina dentro
de veinticuatro horas después de que comienza la suspensión.
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WAC 392-400-250
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Procedimiento de Inconformidad (Apelación): Suspensiones de corto plazo u otras
Medidas Disciplinarias8
La apelación a una suspensión de corto plazo se denomina ―inconformidad‖. Las Escuelas
Públicas de Seattle han implementado el proceso de inconformidad que se encuentra en WAC
302-400-240. Este proceso de inconformidad le da a la parte que apela la oportunidad de
disputar una disciplina a toda la escuela y/o una suspensión de corto plazo. Durante una
audiencia de inconformidad, la parte que apela pide que el Director/a cambie una sanción
disciplinaria porque él / ella considera que la regla se aplicó injustamente a su hijo o de que hubo
algo erróneo en la forma en que el estudiante ha sido disciplinado.
La suspensión de corto plazo comienza inmediatamente y no se puede quedar suspendida a
menos de que el director/a esté de acuerdo a escuchar la inconformidad antes de imponer la
suspensión de corto plazo.
Este proceso de inconformidad no está diseñado para situaciones que involucran reclamos de
mala conducta por parte del personal. Si un Padre / tutor está de acuerdo que su hijo fue
disciplinado apropiadamente, pero considera que la manera como se comportó el instructor no
fue apropiada, la persona agraviada puede contactar al Director Ejecutivo de la escuela.
Cualquier estudiante, padre o tutor puede apelar el castigo al estudiante. Existen tres niveles para
apelar la disciplina en este nivel denominado inconformidad.
Primer Nivel: Padres y/o tutores que apelan una decisión tienen el derecho de solicitar una
conferencia informal de inconformidad con el Director de la escuela o persona
designada dentro de tres días hábiles después de conocerse la sanción
disciplinaria. El oficial de la escuela que impuso la medida disciplinaria será
notificado que el castigo está siendo apelado.
Durante la conferencia informal, el Director o persona designada puede
interrogar a la parte que apela y la persona que hace la apelación puede interrogar
al personal escolar involucrado en el incidente que causó el castigo. El Director o
personal designado decidirá si se mantiene la sanción disciplinaria.
Segundo Nivel: Si la persona que apela está insatisfecha con la decisión en el primer nivel, puede
presentar una inconformidad oral o escrita9 a la Oficina de Apelaciones
Disciplinarias de las Escuelas Públicas de Seattle. Esta inconformidad debe
recibirse dentro de tres días hábiles después de recibir la decisión del Primer
Nivel. Un oficial de audiencias será asignado por la Oficina de Apelaciones
Disciplinarias para escuchar la inconformidad de Segundo Nivel. Generalmente
la decisión se envía por escrito por correo a la persona que apela.
Tercer Nivel: Si la persona que apela todavía esta insatisfecha con la decisión al Segundo Nivel,
puede presentar una solicitud escrita para una audiencia de apelación65 al
8
WAC 392-400-240
Las Escuelas Públicas de Seattle acepta solicitud oral o escrita por una inconformidad de segundo nivel
65
El Consejo de Apelaciones Disciplinarias solo acepta solicitudes escritas para una inconformidad de nivel 3.
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Consejo de Apelaciones Disciplinarias. Esta inconformidad debe recibirse por
escrito tres días hábiles después de recibir la decisión del Nivel Dos. La
solicitud por escrito se envía a la Student Discipline Appeals Office (Oficina de
Apelaciones Estudiantiles), Mail Stop 31-177, PO Box 34165, Seattle, WA
98124-1165. El Consejo de Apelaciones Disciplinarias generalmente programa la
Audiencia dentro de los siguientes diez días hábiles después de recibir la
solicitud por escrito. Después de la Audiencia, el DAC tomará su decisión y
notificará a la familia mediante una decisión por escrito enviada por correo dentro
de los 10 días hábiles siguientes a la Audiencia.
El estudiante que recibe una suspensión de corto plazo debe iniciar su suspensión
inmediatamente. La exclusión de la escuela continúa incluso cuando la parte que apela lleva a
cabo la apelación, a menos que el director elimine este requisito. El Director tiene la opción de
continuar o no la suspensión de cualquier apelación pendiente. Esta es una decisión discrecional
tomada por el Director y la parte que apela no puede apelar esta decisión. El Director no tiene
que dar ninguna explicación por negar una solicitud de eliminar la suspensión de corto plazo
cuando está pendiente una apelación10
SUSPENSIÓN DE LARGO PLAZO Y EXPULSIÓN 11
Los Directores o asistentes del Director pueden suspender a un estudiante por un largo período o
expulsarlo por violar el reglamento disciplinario de las Escuelas Públicas de Seattle como se
indica en el Código de Conducta Prohibida. Antes de que los Directores o asistentes puedan
suspender por plazo largo o expulsar a un estudiante deben seguir ciertas reglas generales las
cuales se enumeran a continuación:
1. Los Directores y asistentes del Director deben considerar razonablemente si el estudiante
merece la suspensión de largo plazo o la expulsión. Ellos deben tomar la decisión
considerando la naturaleza y las circunstancias de la ofensa.
2. Los Directores o asistentes del Director no deben llevar a cabo una suspensión de largo
plazo o expulsión a menos que hayan utilizado la disciplina progresiva o la ofensa está
considerada como mala conducta excepcional.
3. De manera que la disciplina es aplicada justa y uniformemente a través del distrito, las
Escuelas Públicas de Seattle han publicado guías estándares de disciplina para que las
escuelas las utilicen para determinar cuando el estudiante debe ser suspendido por largo
tiempo o expulsado. Las cuales se pueden modificar bajo las siguientes circunstancias:
a. Cuando los Directores y asistentes consideran que existen circunstancias extremas
o excepcionales, o
b. Cuando la disciplina progresiva no ha sido utilizada para una Ofensa del Distrito.
4. La Directiva de las Escuelas de Seattle ha indicado que ningún estudiante sea suspendido
o expulsado por inasistencias.
10
11
WAC 392-400-255.
WAC 392-400-260.
12
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5. Los Directores y los asistentes del Director no pueden suspender por largo plazo en kínder
y hasta el grado cuarto, pero si pueden expulsar estudiantes de estos grados.
6. Los Directores y asistentes del director pueden suspender por períodos largos o expulsar
estudiantes a partir del grado cinco, pero esos estudiantes no deben perder grados
académicos o crédito como resultado de una sola suspensión de largo plazo o expulsión.
Excepciones al reglamento de disciplina progresiva.
Las Escuelas Públicas de Seattle expulsarán por la primera ofensa sin considerar la disciplina
progresiva cuando existen motivos para creer que otras formas de disciplina progresiva fallarían
si se utilizaran. Buenas razones para pensar que otras formas de disciplina progresiva fallarían si
se emplearan han sido incluidas específicamente en ciertas ofensas serias tales como drogas y
alcohol, asalto, amenazas de violencia y armas peligrosas, pero Las Escuelas Públicas de Seattle
se reservan el derecho de expulsar por cualquier otra ofensa cuando se considera que ninguna
acción correctiva menor pueda cambiar la conducta del estudiante.
Notificación a los padres / tutores de suspensión de largo plazo o expulsión
12
Antes de que un estudiante pueda ser suspendido por un plazo largo o expulsado, este o sus
padres / tutores deben recibir una notificación por escrito de Acción Disciplinaria que incluye la
información sobre el derecho de apelar la suspensión de largo plazo o la expulsión y la
oportunidad de una audiencia. La notificación debe entregarse personalmente o por correo
certificado. Esta notificación debe:
1. Hasta donde sea posible estar escrita en el idioma primario del padre / tutor,
2. Explicar la supuesta falta de conducta y el artículo(s) del reglamento del distrito
escolar que se alega ha sido violada(s).
3. Identificar la acción correctiva y la acción disciplinaria propuesta,
4. Explicar los derechos del estudiante y/o sus padres o tutores a una audiencia de
apelación del alegato, indicándoles cómo elaborar la apelación e
5. Indicar el tiempo requerido para recibir una solicitud de audiencia.
Decisiones que deben tomar los Padres / tutores después de recibir aviso de una suspensión
de largo plazo o expulsión
Los Padres o tutores tienen que tomar ciertas decisiones después de que su hijo ha sido
suspendido por un plazo largo o expulsado. La primer decisión es apelar o no la suspensión o
expulsión de la escuela. Esta decisión deberá tomarse lo más pronto posible ya que hay una
12
WAC 392-400-265 y WAC 392-400-270.
13
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fecha límite de tres días para llenar la apelación, a partir de que se tuvo conocimiento de que
el niño ha sido suspendido o suspendido por un largo plazo.
Los Padres / tutores que deciden no apelar deben ir a un Centro de Inscripción para hacer
arreglos para que sean asignados a un programa educacional adecuado. La asignación
educacional normal es a un Programa de Reingreso por el resto del semestre, pero esto puede no
ser adecuado en todos los casos, especialmente si la suspensión del estudiante es por menos de
30 días. Para suspensiones de largo plazo más cortas, el estudiante podrá hacer tarea que se le
envíe a casa durante la suspensión y no necesitará asistir a otro lugar educacional. Para
suspensiones de largo plazo de más de 30 días el estudiante deberá buscar asistir a otro lugar
educacional Los estudiantes expulsados deberán dirigirse inmediatamente al Centro de
Inscripciones para que se les asigne a un programa educacional adecuado ya que no pueden
regresar a la misma escuela. .
Si un estudiante ha sido suspendido por largo plazo o expulsado por ofensas en las que ha habido
violencia, se le requerirá participar y terminar satisfactoriamente, antes de regresar a una escuela
de Seattle, un programa aprobado por el distrito de control del temperamento y solución de
conflictos. Favor de exponer este asunto en el Centro de Inscripciones o en la Oficina de
Apelaciones al (206) 252-0820.
Una vez que los estudiantes han completado los términos de una suspensión de largo plazo,
incluyendo la verificación de que han terminado cualquier programa que se les requirió que
participaran como parte de la acción disciplinaria, serán readmitidos a la escuela que los
suspendió por largo plazo. El estudiante que haya sido expulsado de una escuela no puede ser
reasignado a esa escuela, a menos de que él/ella presente una petición de readmisión y que sea
aprobada por el director/a para que el estudiante pueda volver.
Regla Especial para readmisión a la misma escuela después de una expulsión.
Normalmente, la expulsión de una escuela significa que el estudiante no asistirá nuevamente a la
misma escuela. Sin embargo, padres / tutores y estudiantes pueden pedir por escrito, regresar a la
misma escuela. La petición por escrito debe dirigirse al Director de la escuela que expulsó al
estudiante. El estudiante o Padre / tutor debe exponer las razones por las cuales el estudiante
debería ser readmitido en la escuela. La decisión de readmitir o no a un estudiante expulsado
queda totalmente a discreción del Director de la escuela. La decisión del Director de la escuela
no puede apelarse.
Proceso de Apelación
Cuando un estudiante ha sido suspendido por un plazo largo o expulsado, los Padres / tutores
pueden apelar la suspensión de largo plazo o la expulsión al Superintendente. En las Escuelas
Públicas de Seattle, el superintendente ha designado que oficiales de Audiencia escucharán las
apelaciones como representantes del superintendente. Los oficiales de la Audiencia son
miembros de la comunidad que han sido entrenados y conocen las leyes del estado y la política
del Distrito y entienden el reglamento de un proceso justo. Los oficiales de Audiencia pueden
confirmar, revertir o modificar la imposición de disciplina, suspensión o expulsión a un
estudiante. Se sigue el siguiente proceso:
Tiempos y Fechas
1.
La parte que apela debe solicitar una audiencia de apelación de la Oficina de
Apelaciones Disciplinarias dentro de tres (3) días hábiles después de haber sido
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notificados de la acción correctiva o de la disciplina propuesta. La solicitud de una
audiencia de apelación puede ser escrita u oral, incluso puede hacerse por teléfono. El
número telefónico de la Oficina de Apelaciones Disciplinarias es el 206-252-0820.
2.
Si la petición de Padres / Tutores no se recibe dentro de tres (3) días hábiles
después de recibir la notificación de la acción correctiva o la disciplina propuesta, la
escuela impondrá la suspensión de largo plazo propuesta o expulsión y los Padres /
Tutores no tendrán otra oportunidad de apelar el caso.
3.
Si la solicitud de audiencia de los Padres / Tutores se recibe dentro del tiempo
límite de tres-días (3), la Oficina de Apelaciones Disciplinarias programará una audiencia
que tendrá lugar dentro de tres (3) días hábiles a partir del día en que se recibió la
apelación.
A. Derechos de Padres / tutores y estudiantes
Los Padres / tutores y estudiantes tienen ciertos derechos a un proceso justo antes, durante y
después de solicitada su Audiencia. Estos derechos han sido aprobados por nuestra legislatura
estatal y se encuentran en WAC 180-40. Los derechos de los Padres / Tutores incluyen pero no
se limitan a lo siguiente:
1. La parte que apela tiene el derecho de inspeccionar antes de la audiencia cualquier
evidencia física o escrita que la escuela pueda presentar en la audiencia, inclusive
testimonios de testigos. Los nombres de los estudiantes pueden omitirse.
2. La parte que apela tiene derecho de ser representada por un abogado pagado con fondos
privados, no públicos. No es necesario un abogado para tener una resolución justa del
caso debido a que los oficiales de Audiencia están capacitados. Las Escuelas Públicas de
Seattle tendrán un abogado presente si la parte que apela tiene uno, por lo que los Padres /
Tutores deben notificar a la Oficina Disciplinaria tan pronto como sea posible si estos son
representados.
3. La parte que apela puede solicitar que la escuela llame a declarar en la audiencia a los
testigos que vieron o que conocen el incidente en cuestión, inclusive a otros estudiantes,
4. La parte que apela tiene el derecho de confrontar y cuestionar a los testigos en la
Audiencia. Este derecho es limitado cuando las Escuelas Públicas de Seattle han hecho
un esfuerzo razonable para presentar un testigo y no lo puede hacer o cuando no es
recomendable que el estudiante se haga presente debido a una expectativa y temor por
parte del administrador, de que el estudiante pueda ser víctima de represalias si aparece
como testigo.
5. La parte que apela tiene derecho de presentar su versión de la supuesta mala conducta
6. La parte que apela puede presentar cualquier evidencia escrita o física que favorezca el
caso del estudiante.
B. Derechos de la Escuela antes de la Audiencia
15
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El administrador u otra persona que presenta el caso de la escuela tienen el derecho de
inspeccionar por adelantado cualquier evidencia escrita o física que los padres o tutores puedan
presentar en la Audiencia.
C. Reglamentos Generales para la Audiencia
La siguiente información le ayudará a prepararse para la audiencia y hablará acerca de los
reglamentos para la audiencia:
1. La participación en la Audiencia estará limitada a aquellos individuos con un interés
relevante en el asunto inmediato, normalmente solo el administrador escolar, el estudiante y
sus padres o tutores legales, y un testigo del incidente. Si el estudiante es representado por
un abogado, un abogado representando al Distrito también estará presente para aconsejar al
administrador escolar. Otros miembros familiares o amigos no deben esperar a asistir. El
oficial para audiencias tiene la última determinación acerca de quién podrá estar presente.
2. Solo la evidencia presentada en la Audiencia será usada para determinar la resolución de
la apelación. No se suministrará información por ambas partes al oficial de la Audiencia
fuera de la misma
3. El oficial que dirige la audiencia tomará una decisión basada en el criterio siguiente del
proceso debió:
a) Prueba irrefutable: ¿Se llevó a cabo la presunta conducta?
b) Disciplina Estándar del Distrito: ¿La escuela tuvo el derecho de disciplinar al
estudiante en la manera escogida, basado en el Estándar de Disciplina para Conducta
Excepcionalmente Indebida o Estándar de Disciplina para Ofensas del Distrito y las
reglas escolares?
c) Circunstancias atenuantes: ¿Hay circunstancias atenuantes reconocidas por el Distrito
que la escuela debió tomar en consideración al decidir el disciplinar la conducta o en
escoger la acción disciplinaria?
4. La persona que escucha la apelación debe ser neutral. No puede ser testigo del incidente
que causo la disciplina o testificar en la Audiencia.
5. La audiencia será grabada.
6. El oficial dirigiendo la audiencia puede declarar, invertir, o modificar la imposición de
una expulsión de emergencia o una exclusión de seguridad sobre un estudiante. El oficial
dirigiendo la audiencia proveerá una decisión escrita, la cual será mandada al padre por
correo certificado dentro de una semana después de la fecha de la audiencia. La
traducción de la decisión de la audiencia en el lenguaje hablado en casa de la familia será
provisto si los padres lo piden, el cual será pagado por el Distrito.
7. Cuando la expulsión de emergencia o exclusión de seguridad es la una acción a tomar,
una decisión será hecha dentro de un día escolar laboral después de que la audiencia se
haya llevado a cabo y el estudiante o el padre(s)/tutor(es) legales será notificado por
correo certificado de los Estados Unidos dentro de una semana natural.
16
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EXPULSIONES DE EMERGENCIA Y EXCLUSIONES POR
SEGURIDAD
13
Remoción de Emergencia de una clase, materia o actividad
Cualquier estudiante puede ser removido inmediatamente de una clase, materia o actividad por
un miembro del personal y ser remitido al Director u otros administradores en funciones, siempre
y cuando existan suficientes motivos para pensar que la presencia del estudiante constituya un
peligro inmediato y permanente para el estudiante, otros estudiantes, personal escolar o un
peligro inmediato y permanente de disrupción substancial de la clase, materia, actividad o
proceso educativo de la escuela del estudiante. Este es un procedimiento administrativo para
garantizar la seguridad de los estudiantes, del personal y del medio ambiente educativo. En
algunos casos, las sanciones disciplinarias pueden ser concurrentes con una expulsión de
emergencia o una exclusión por seguridad. La remoción del estudiante continuará únicamente
hasta que: (a) el peligro o la amenaza ya no estén presentes, o (b) EL Director o la autoridad
escolar designada interviene para imponer acción correctiva apropiada.
Expulsión de emergencia
El Director o la autoridad escolar designada se entrevistarán con el estudiante a más tardar el
siguiente día hábil después de la remoción del estudiante e iniciarán la acción correctiva
pertinente. El encargado del personal responsable de sacar al estudiante será notificado de la
acción correctiva tomada antes de que el estudiante regrese al salón o actividad.
Exclusiones de seguridad (Exclusiones de emergencia)
Un administrador escolar puede sacar a un estudiante de inmediato por razones de seguridad,
siempre y cuando existan suficientes motivos para creer que la presencia del niño en la escuela
presenta un riesgo de peligro para sí mismo, u otros. Esta medida deberá continuar hasta que
sea rescindida por el administrador y hasta que se tenga un plan para un regreso seguro y
dirección del estudiante en la escuela o distrito.
Limitaciones de las Expulsiones de Emergencia y Exclusiones de Seguridad
14
El administrador puede excluir a un estudiante inmediatamente, asumiendo que hay suficientes
motivos para pensar que la presencia del estudiante es peligrosa y/o causaría una disrupción
substancial dentro de la escuela al tener al estudiante presente en clases, en actividades y otros
eventos escolares relacionados. La expulsión de emergencia tendrá efecto hasta que sea
rescindida por el administrador o hasta que sea modificada en una audiencia de apelación.
Aviso a los Padres / tutores de una Expulsión de Emergencia o Exclusión por Seguridad
15
Los Padres / Tutores serán notificados de una expulsión de emergencia o exclusión por seguridad
y de su derecho de apelación. Generalmente, se envía una carta certificada pero se harán todos
los esfuerzos para notificar a las partes que apelan por teléfono o también en persona tan pronto
como sea posible. A continuación se encuentran las reglas generales para notificar a las partes
13
WAC 392-400-290
WAC 392-400-295
15
WAC 392-400-300 y WAC 392-400-310.
14
17
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que apelan la expulsión de emergencia o la exclusión por seguridad. El aviso puede darse por
escrito o verbalmente:
1. Los oficiales escolares se asegurarán que la notificación escrita sea entregada en mano
dentro de las siguientes veinticuatro horas de la expulsión de emergencia o exclusión por
seguridad, o
2. Los oficiales escolares pueden mandar a la parte que apela una carta
certificada enviada dentro de las siguientes veinticuatro horas de la
expulsión de emergencia.
3. Hasta donde sea posible, el aviso escrito será en el idioma que el
Padre / Tutor y estudiante hablan y entienden,
6. La nota escrita o verbal explicará la falta cometida y la(s) violaciones al reglamento del
Distrito,
7. La nota escrita identificará la medida correctiva propuesta,
8. La nota escrita explicará los derechos del estudiante y de sus padres o tutores a una
audiencia de apelación y
a. La nota escrita o verbal explicará cómo apelar las imputaciones y explicará
cómo apelar el caso y las fechas en las cuales la solicitud de audiencia debe
recibirse.
Procedimiento de Apelación de una expulsión de emergencia o exclusión por seguridad
Si la expulsión de emergencia es la única acción indicada en la nota escrita, el estudiante (s) y/o
los padres o tutores disponen de hasta diez (10) días hábiles después de recibir aviso de la
expulsión de emergencia, para solicitar una audiencia de apelación de la Oficina de Apelaciones
Disciplinarias. El período de apelación de diez días aplica únicamente cuando la expulsión de
emergencia o la exclusión de seguridad es la única acción impuesta. Cuando se combina con
cualquier sanción (expulsión o suspensión de largo plazo), entonces aplica el período normal de
apelación de tres-días. De acuerdo con la política de las Escuelas Públicas de Seattle, la solicitud
de apelación debe ser escrita (incluyendo por correo electrónico) o hecha por teléfono.
Si no se recibe una solicitud de apelación dentro de diez días hábiles después de recibida la
notificación de la expulsión de emergencia, esta continuará y el estudiante y los padres o tutores
no tendrán ninguna otra oportunidad de apelar el caso.
Cuando la solicitud de Audiencia es recibida dentro del tiempo establecido, el distrito escolar
programará y notificará sobre la Audiencia que tendrá lugar a más tardar el tercer día hábil
después de haber hecho la solicitud.
A. Derechos de los Padres / Tutores y Estudiantes
Los Padres / Tutores tienen ciertos derechos a un proceso justo, antes, durante y después de su
Audiencia. Estos derechos han sido aprobados por nuestra legislatura estatal y se encuentran en
WAC 392-400. Los derechos de los Padres / Tutores incluyen pero no se limitan a los siguientes:
1. La parte que apela tiene el derecho de revisar antes de la Audiencia cualquier evidencia
física o escrita que la escuela pueda presentar en esta, inclusive declaraciones de los
testigos. Los nombres de los estudiantes pueden cubrirse. Dado el corto plazo para una
audiencia, esto puede que no esté disponible hasta 24 horas antes de la audiencia.
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2. La parte que apela tiene el derecho de ser representada por un abogado pagado con
fondos privados, no públicos. No se necesita un abogado para obtener una resolución
justa debido a los oficiales entrenados de la Audiencia. Las Escuelas Públicas de Seattle
tendrán un abogado presente si la parte que apela tiene un abogado, por lo tanto es
necesario notificar a la Oficina Disciplinaria tan pronto como sea posible si los padres /
Tutores van a ser representados.
3. La parte que apela puede solicitar que la escuela haga los arreglos necesarios para
presentar a los testigos que vieron o que tienen conocimiento del incidente en cuestión a
testificar en la Audiencia, inclusive a otros estudiantes,
4. La parte que apela tiene el derecho de cuestionar y confrontar a los testigos. Este derecho
es limitado cuando las Escuelas Públicas de Seattle han hecho un esfuerzo razonable para
presentar un testigo y no pueden lograrlo o cuando no es recomendable que aparezca el
estudiante debido a la expectación y temor por parte del responsable de que pudieran
tomarse represalias en su contra si él o ella aparecen como testigos.
5. La parte que apela tiene derecho de presentar su versión de la falta cometida
6. La parte que apela puede presentar cualquier evidencia física o escrita que sirva de apoyo
a su caso.
B. Derechos de la escuela antes de la audiencia
El administrador u otra persona que presenta el caso de la escuela tienen el derecho de
inspeccionar por adelantado cualquier evidencia escrita o física que los padres o tutores puedan
presentar en la Audiencia.
C. Reglas generales para las audiencias
La siguiente información ayudará a los padres / tutores a planificar la audiencia de apelación y
conocer las reglas para las audiencias:
1. Los participantes en la audiencia se limitarán a aquellos con un interés relevante en el asunto
en cuestión, por lo general sólo el administrador de la escuela, el estudiante y su padre / madre o
tutor legal, y testigos presenciales del incidente. Si el estudiante es representado por un abogado,
un abogado del distrito también estará presente para asesorar al administrador de la escuela.
Otros miembros de la familia o los amigos no deben esperar a asistir. El oficial de audiencia
tiene la decisión final acerca de quién puede estar presente.
2. Sólo la evidencia presentada en la audiencia se utilizará para determinar la culpabilidad o
inocencia del estudiante. No hay información que pueda ser proporcionada al oficial de la
audiencia fuera de la audiencia.
3. El oficial de audiencias tomará una decisión sobre la base de los criterios de debido proceso
siguiente:
a. Preponderancia de la evidencia: ¿Ocurrió el supuesto comportamiento?
b. La disciplina estándar del Distrito: ¿La escuela tenía derecho para disciplinar al
estudiante en la manera escogida, basado en el Estándar de Disciplina de Conducta
Indebida Excepcional o el Estándar de Disciplina para Delitos del Distrito y las reglas
escolares?
c. Circunstancias atenuantes: ¿Hay atenuantes o circunstancias mitigantes reconocidas por
el Distrito que la escuela debería haber tenido en cuenta para decidir si a la disciplina de
la conducta o en la elección de la acción disciplinaria?
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4. La persona que conozca de la apelación debe ser neutral. Él o ella no puede ser un testigo
del incidente que dio lugar a la disciplina o testificar en la audiencia.
8. La audiencia será grabada.
9. El oficial de audiencia podrá confirmar, revocar o modificar la imposición de una
expulsión de emergencia o la exclusión de seguridad de un estudiante. El oficial de audiencia
proporcionará una decisión por escrito, que será enviada a los padres por correo certificado
dentro de una semana de la fecha de la audiencia. Traducción de la decisión de la audiencia
en el idioma del hogar de la familia será siempre a petición de los padres, a expensas del
distrito.
10. Cuando la expulsión de emergencia o la exclusión de seguridad es la única acción, la
decisión se dará dentro de un día hábil después de la audiencia y el estudiante o el padre (s) /
tutor (s) será notificado por correo certificado de EE.UU. dentro de una semana de
calendario.
D. La Expulsión de emergencia o la exclusión por seguridad pueden continuar
indefinidamente
La expulsión de emergencia de un estudiante puede continuar después de la audiencia si aún
persiste la situación de emergencia. La expulsión de emergencia puede continuar si fue parte de
una acción correctiva, como una suspensión de largo plazo o expulsión, si se mantiene la otra
acción.
La exclusión por seguridad continuará dependiendo de una valoración del riesgo por parte de la
Oficina de Seguridad y Bienestar y un plan establecido para un regreso seguro del estudiante a la
escuela.
APELACIÓN A LA MESA DIRECTIVA ESCOLAR 16
Los Padres / Tutores tienen derecho a pedir una revisión de la decisión del oficial si el Oficial de
la Audiencia sostiene la acción correctiva por una suspensión, expulsión, expulsión de
emergencia o exclusión de emergencia y los padres / tutores no están satisfechos con la decisión
del Oficial de la Audiencia. La Mesa Directiva de las Escuelas de Seattle ha delegado su
autoridad para escuchar y decidir sobre las apelaciones (revisiones) a las suspensiones de largo
plazo y expulsiones al Consejo de Apelaciones Disciplinarias. El DAC es nombrado por la
Dirección Escolar y consiste de cuando menos tres personas que sirven por períodos
determinados.
Los padres/tutores deben mandar una notificación por escrito a la Oficina de Apelaciones de
Disciplina Estudiantil dentro de tres (3) días hábiles después de recibir la decisión del oficial de
la audiencia, pidiendo que el DAC revise la decisión del oficial. Esta petición por escrito deberá
incluir una declaración sobre la base de la apelación (explicando por qué ustedes desean que la
decisión del oficial sea revisada) y una declaración de la acción que ustedes desean que el DAC
tome sobre el asunto. Envíe esta carta a la Oficina de Apelaciones de Disciplina Estudiantil,
Mail Stop 31-177, P.O. Box 34165, Seattle, WA 98124-1165.
16
WAC 392-400-310
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Es importante el entender que el DAC llevará a cabo una revisión y escuchará argumentos en la
audiencia en base al record existente (por ejemplo, la decisión del oficial de la audiencia), no
llevar a cabo una nueva (de novo) audiencia, y el testimonio de testigos es discrecional.
Si la parte afectada no pide una revisión la decisión del oficial de la audiencia, la suspensión de
largo plazo o la expulsión se impondrán en el día calendario que sigue al expirar el período de
tres días.
La parte afectada debe pedir una revisión dentro de tres días hábiles. Sin embargo la suspensión
de largo plazo o la expulsión puede imponerse durante el período de apelación bajo las siguientes
condiciones:
1. Se puede aplicar la suspensión de largo plazo mientras la decisión es apelada por no más
de diez días hábiles consecutivos o hasta que se decide la apelación, lo que sea más corto,
2. Una expulsión de emergencia o exclusión por seguridad puede continuar durante la
apelación siempre y cuando el estudiante constituya una amenaza inmediata y continúe
siendo un peligro hacia sí mismo o a hacia otros o que pueda causar una disrupción
substancial del proceso educativo de la escuela del estudiante;
3. Los días que el estudiante sea suspendido temporalmente o expulsado antes de que se
defina la apelación se aplicarán a la suspensión o expulsión del estudiante y no limitarán
o prolongarán los términos de la suspensión o expulsión;
4. El estudiante sujeto a una suspensión temporal o expulsión y que regrese a la escuela
antes de que se decida la apelación, se le dará la oportunidad al regresar, y de ponerse al
corriente con sus tareas y exámenes no presentados a causa de la suspensión, si estas
tienen un efecto importante en las calificaciones del estudiante del semestre o trimestre o
se le permitirá completar los exámenes o tareas que pudieran impedir al estudiante no
recibir créditos por la o las clases.
Procedimientos del Comité de Apelaciones Disciplinarias
17
La Dirección de las Escuelas de Seattle ha decidido delegar todas las apelaciones al Comité de
Apelaciones Disciplinarias. Si el estudiante o sus padres / tutores presenta por escrito un aviso
de apelación a la Oficina del Superintendente dentro de los tres (3) días hábiles requeridos, el
Comité programará y llevará a cabo una reunión para revisar el caso dentro de diez (10) días
hábiles después de recibir el aviso. El propósito de la reunión es entrevistarse con el estudiante
y/o sus Padres / Tutores y un representante de la escuela para revisar la decisión del oficial de la
audiencia y determinar si existe información adicional que debiera ser considerada para que el
oficial de la audiencia cambie su decisión.
1. Antes de la reunión, los miembros del Comité revisarán la decisión escrita del oficial de
la audiencia.
2. Durante la reunión con el Comité, el estudiante o sus padres / tutores (o consejero legal)
tienen el derecho de ser escuchados y proporcionar información adicional que consideren
pertinente a la situación. En forma similar, el representante de la escuela también tiene el
derecho de proporcionar información adicional para apoyar la decisión de disciplinar al
estudiante.
17
Ver, WAC 392-400-315 y WAC 392-400-320.
21
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3. El Comité de Apelaciones Disciplinarias puede confirmar, revertir o modificar la
imposición de disciplina, suspensión o expulsión sobre un estudiante. El Comité enviará
la decisión por escrito a los padres o tutores del estudiante dentro de diez días de la
fecha de la audiencia. La decisión será tomada solo por aquellos miembros del Comité
que han escuchado o leído sobre la evidencia, que no han actuado como testigos en el
caso y solo en una reunión del Comité en la cual hay quórum presente y por un voto de
mayoría.
4. Una apelación de la decisión del Comité de Apelaciones Disciplinarias es para la Corte
Superior. Que la suspensión o expulsión sea impuesta o no mientras el estudiante o sus
Padres o Tutores apelan a la Corte será decisión del Comité de Apelaciones
Disciplinarias, a menos que la Corte decidan otra cosa. El Comité de Apelaciones
Disciplinarias no necesita dar ninguna razón para negar una solicitud de sobre-sellar la
suspensión o expulsión porque exista una apelación pendiente en la Corte.
DISCIPLINA DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN ESPECIAL18
La disciplina de los estudiantes de educación especial generalmente sigue las mismas reglas bajo
los Derechos y Responsabilidades de los Estudiantes de las Escuelas Públicas de Seattle que se
aplica a los estudiantes sin incapacidades con las modificaciones requeridas en el Acta federal
sobre Individuos con Incapacidades en la Educación (IDEA) como se indica a continuación:
Suspensiones de corto plazo y remociones de emergencia
Los procedimientos generales relacionados con la disciplina, suspensiones de corto plazo y
remociones de emergencia aplican a los estudiantes de educación especial cuando la acción
propuesta o tomada no resulta en cambio de ubicación (p.e., la pérdida de 10 días consecutivos o
más o un patrón de exclusión de la escuela) para un estudiante de educación especial o si no es
dirigido por un plan de manejo de la conducta. Si el plan de conducta ya existe, debe seguirse
antes de recurrir a una suspensión de corto plazo o remoción de emergencia.
Suspensión / expulsión
Cuando se considere disciplinar a un estudiante de educación especial con una suspensión o
expulsión, deben observarse los siguientes procedimientos:
Determinar si la suspensión o expulsión resultará en un cambio de ubicación (p.e. la pérdida de
10 días consecutivos o más o un patrón de exclusión de la escuela) Si no hay cambio de
ubicación, se puede imponer la sanción. Si hay cambio de ubicación la escuela debe convocar
una junta IEP.
Notificar al padre / tutor sobre la necesidad de convocar una junta IEP y las salvaguardas
procesales que otorga la ley, inclusive el derecho de cuestionar la acción disciplinaria en un
proceso justo en una audiencia administrativa.
Se debe llevar a cabo una junta antes de imponer una acción disciplinaria o dentro de 10 días
después de haberla impuesto. Deben participar los padres / tutores, los maestros de educación
18
Esta sección también aplica a estudiantes designados como Sección 504. El equipo SIT reemplaza el MDT con
la responsabilidad de determinar si la conducta de un estudiante es una manifestación de su incapacidad 504
22
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especial y los maestros regulares, un representante del Distrito y el estudiante, si es conveniente.
Esta reunión debe ser documentada en su totalidad. El propósito de esta reunión es determinar si
la conducta del estudiante que ocasionó la medida disciplinaria es una manifestación de (causada
por o resultado de) la incapacidad del estudiante y si el estudiante se encuentra ubicado en el
lugar adecuado.
Se podrá imponer la suspensión o expulsión si el equipo determina que la conducta no está
causada por o como resultado de la incapacidad del estudiante o el resultado de ubicarlo en un
lugar que no es conveniente para él. Sin embargo el equipo IEP también debe considerar si la
sanción le negaría al estudiante una Educación Pública Gratuita Adecuada bajo la Sección 504.
Las medidas disciplinarias no se podrán imponer si el equipo determina que la conducta es
manifestación de la discapacidad del estudiante. En ese caso, la junta IEP deberá enfocarse a
considerar que debe hacerse para asegurar que el estudiante este en el programa y ubicación
adecuados.
Establecimiento educacional alternativo interino
Un estudiante de educación especial puede ser ubicado en un establecimiento educacional
alternativo interino sin orden de IEP o de la corte (1) hasta por 10días, (2) hasta 45 días si el
estudiante porta una pistola, cuchillo u otras armas peligrosas o si posee, vende o solicita drogas
ilegales en la escuela o en una función escolar; o (3) si es ordenado por un juez administrativo.
Obligación de proporcionar servicios educacionales a los estudiantes
Desde el momento que los padres / tutores inician un proceso formal de audiencia a través del
proceso de apelación, el Distrito debe continuar suministrando servicios educacionales, los
cuales no tiene que ser proporcionados dentro del establecimiento escolar. Al Distrito también se
le requiere suministrar servicios a los estudiantes que han sido suspendidos por largo plazo o
expulsados debido a que su conducta no se relaciona con su incapacidad y a estudiantes en
suspensión de corto plazo que han sido suspendidos por más de 10 días acumulados en el año
escolar. El Director de la escuela que propone la sanción disciplinaria también puede instruir al
maestro(s) apropiado para asignar y monitorear tareas.
Aun cuando se ha impuesto una disciplina, inclusive suspensión y expulsión, el estudiante de
educación especial debe continuar recibiendo la educación especial y servicios relacionados
necesarios para recibir una educación gratuita y apropiada.
Planes de Manejo de la Conducta
Un plan de manejo de la conducta o un plan de intervención conductual es un componente
requerido para el IEP de un niño al cual su conducta le impide aprender de la conducta de otros.
El plan deberá contener estrategias adecuadas, inclusive intervenciones conductuales positivas y
apoyos para intervenir la conducta. Cuando un estudiante de educación especial tiene un plan de
Manejo Conductual dirigido a la disciplina, el plan dirige y prescribe la respuesta necesaria para
esa conducta. El comportamiento no indicado en el plan de conducta deberá disciplinarse con
atención a las consideraciones especiales que aplican a los estudiantes de educación especial
como se mencionó anteriormente.
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SPANISH
POLÍTICA
POLÍTICA DE IGUALDAD Y CUMPLIMIENTO
Las Escuelas Públicas de Seattle proporcionan Iguales Oportunidades Educacionales y Oportunidades de Empleo sin
considerar raza, credo, color, religión, ancestros, origen nacional, situación económica, género, orientación sexual,
identidad de género, embarazo, estado civil, apariencia física o incapacidad mental, física o sensorial.
Las Escuelas Públicas de Seattle cumplen con todas las leyes y reglamentos Estatales y Federales aplicables que
incluyen pero no se limitan a, Título IX, título VI del Acta de Derechos Civiles, Sección 504 del Acta de
Rehabilitación, RCW 49.60 ―La Ley Contra la Discriminación‖ y cubre pero no se limita a todos los programas del
Distrito, cursos, actividades, incluyendo actividades extra curriculares, servicios, acceso a instalaciones, etc.
El Oficial de Título lX y el Coordinador 504 con toda la responsabilidad de monitorear, auditar y garantizar el
cumplimiento de los principios es: Manager, Office of Equity and Compliance, PO Box 34165, Mail Stop 33-157,
Seattle, WA 98124-1165. Teléfono: (206) 252-0024. Los individuos que consideran que han sido discriminados en
cualquiera de las actividades educacionales de las Escuelas Públicas de Seattle o de empleo pueden presentar una
queja interna por discriminación en la Oficina de las Escuelas Públicas de Seattle de Igualdad y Cumplimiento.
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