Meteorología Educación Primaria CUADERNO DEL PROFESOR Unidad didáctica Pingüi te enseña Adolfo, Karmenka y la Asociación Glackma presentan desde la Antártida, la Unidad Didáctica ‘Pingüi te enseña Meteorología’ Esta unidad está pensada como material de apoyo para que los profesores de Educación Primaria puedan trabajar en el aula con l@s alumn@s sobre aspectos relacionados con la Meteorología, un tema realmente importante para nosotros puesto que trabajamos a la intemperie. © Idea creativa y diseño: Susana Pacheco; Textos: Empar Landete; Coordinación: Glackma © Edita: Glackma Contextualización Unidad didáctica A. Asociación GLACKMA Glaciares, Criokarst y Medio Ambiente La Asociación GLACKMA tiene como objetivo el estudio de la evolución del calentamiento global, utilizando los glaciares como sensores naturales del mismo. Igualmente, presta especial atención a la concienciación, sensibilización y educación ciudadana con respecto a estos temas y su repercusión en el medio ambiente en general. Desde 2010 Glackma ha dado un fuerte impulso a las tareas de divulgación y sensibilización, y ha puesto en marcha una nueva iniciativa que lleva por título “Ven a la Antártida” (actualmente en su tercera edición), una innovadora línea de trabajo con escolares encaminada a inculcar en niños y jóvenes el respeto por el medio ambiente natural y familiarizarles con temas actuales como la alteración del clima en la Tierra, el efecto invernadero, el cambio climático, relación con la industrialización, fusión de glaciares, aumento de nivel del mar, cambios en los hábitats… En el marco de esta iniciativa educativa se están diseñando para las diferentes etapas escolares varias unidades didácticas, entre las que se encuentra ‘Pingüi te enseña Meteorología’, enfocada a alumnos de Educación Primaria. Consta de cuatro cuadernos del alumno y una ficha del profesor que se presenta a continuación. 3 B. Ficha del profesor Unidad didáctica: Pingüi te enseña Meteorología Área: Conocimiento del medio natural, social y cultural Bloques: 1: El entorno y su conservación y 2: La diversidad de los seres vivos Destinatarios: Alumnos de Educación Primaria Objetivos GENERALES ESPECÍFICOS -Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y contribuir a la puesta en valor de la conservación y mejora del medio ambiente. -Potenciar la observación como fuente de aprendizaje y como medio para mejorar la comprensión. -Comprender y producir mensajes orales y escritos. -Comunicarse a través de los medios de expresión escrita, verbal, corporal, visual y plástica, desarrollando la creatividad y sensibilidad estética. -Potenciar la participación y cooperación del alumnado. - Identificar los cambios de estado y profundizar en el proceso del ciclo del agua. - Conocer los procesos generales de formación de las nubes. - Diferenciar los principales tipos de nubes en función de sus características. - Identificar y comprender los procesos naturales que propician la formación de las nubes y la importancia de su existencia para todos los seres vivos. - Comprender la diversidad de tipos de precipitación. - Adquirir un vocabulario meteorológico básico en relación con el ciclo del agua, nubes y formas de precipitación. - Despertar la curiosidad de los alumnos en cuanto a la Meteorología y a los fenómenos de la naturaleza, así mismo despertar el interés por el respeto y cuidado del medio ambiente. - Identificar, plantear y dar respuestas a interrogantes relacionados con los elementos significativos de su entorno natural a partir de la experimentación. - Potenciar un comportamiento ecológico y de defensa del medio ambiente. 4 Contenidos generales de área ‘Conocimiento del medio natural, social y cultural’ con los que se trabajará en los bloques 1 y 2. Van desde la percepción y representación espacial, pasando por el universo, el clima y su influencia, el agua y su aprovechamiento, la capacidad de las personas para actuar sobre la naturaleza, así como el conocimiento, respeto y aprecio por los seres vivos. En cuanto a los contenidos específicos, el profesor incidirá en los siguientes: - Bloque “El entorno y su conservación”: 1. er ciclo: Observación de algunos fenómenos atmosféricos y primeras formas de representación; elementos básicos del medio físico: el aire y el agua; uso responsable del agua en la vida cotidiana; observación, exploración e inicio de sencillos trabajos de algún ecosistema concreto; observación y percepción de algunos elementos naturales y humanos del entorno. Unidad didáctica Contenidos 2º ciclo: Variables meteorológicas: temperatura, humedad, viento, precipitaciones; uso de aparatos meteorológicos e iniciación a los registros y representaciones gráficas del tiempo atmosférico; la atmósfera; actuaciones para evitar su contaminación; el ciclo del agua; respeto, defensa y mejora del medio ambiente. 3º ciclo: Diferencia entre tiempo y clima e interpretación del tiempo atmosférico; el agua en la naturaleza y los seres humanos como componentes del medio ambiente y su capacidad de actuar sobre la naturaleza. - Bloque “La diversidad de los seres vivos”: 1. er ciclo: Comunicación oral de las experiencias realizadas, apoyándose en imágenes y breves textos escritos. 2º ciclo: Interés por la observación y el estudio de todos los seres vivos. 3º ciclo: Uso de claves de identificación de elementos del medio físico; observación y registro de algún proceso asociado a la vida de los seres vivos y comunicación oral y escrita de resultados. La unidad didáctica ‘Pingüi te enseña Meteorología’, tomando como base estos contenidos generales y específicos, se divide en los siguientes bloques temáticos que se desarrollan en cuatro cuadernos del alumno: 1- El ciclo del agua: muestra los cambios de estado de la materia, los tipos y procesos de cambio en el agua, la circulación del ciclo del agua y su conexión con el resto de componentes del medio natural. 2- Las nubes: se incluye el concepto de nube y los procesos generales de formación. 3- Tipos de nubes: se trabaja con los distintos tipos de nubes en función de la altura a la que se forman, de sus características internas y de los tipos de tiempo a los que se asocian. 4- Precipitación: se explican las formas y características de los distintos tipos de precipitación. 5 Actividades Cuaderno del alumno ‘El ciclo del agua’ Cuaderno del alumno ‘Las nubes’ Cuaderno del alumno ‘Tipos de nubes’ Cuaderno del alumno ‘Precipitación’ Actividad de adquisición de conocimientos: ‘Procesos y cambios de estado’ Actividad de expresión escrita y creatividad: El cuento ‘Soy una gota de agua’ Dos actividades de experimentación y manipulación: ‘El aire caliente asciende’ y ‘La densidad del aire varía con la temperatura’ Actividad de observación: ‘Observadores de nubes’ Actividad de expresión artística: ‘El cuadro y el Gran mural de las nubes’ Actividad de observación: ‘Sopa de letras de los tipos de lluvia’ Actividad de observación, creatividad y conocimientos: ‘Álbum de fotos de la precipitación’ Desarrollo La metodología será activa, trabajando de una manera significativa con los alumnos, animándolos a participar en las actividades que realicemos en el aula, y despertando su curiosidad por conocer más sobre el medio ambiente. Proponemos una metodología basada en el descubrimiento y en el juego. Para ello se han desarrollado distintas actividades breves y variadas para cada uno de los cuadernos del alumno, con el fin de conseguir un aprendizaje lúdico, dinámico y motivador. Estas actividades favorecen el autodescubrimiento, la observación, la experimentación y la reflexión. La realización de las mismas puede llevarse a cabo en grupos, como en las actividades experimentales, para posibilitar el intercambio de experiencias y conocimientos entre iguales y puesta en común, siempre guiados por el profesor. Algunas de las actividades pueden realizarse de forma individual y posteriormente tener una puesta en común, como en el caso del cuento ‘Soy una gota de agua’, que puede leerse en alto en el aula y así compartir la historia entre todos. Igual ocurre con la actividad ‘El cuadro de las nubes’, donde cada alumno puede colgar en una de las paredes del aula su cuadro de nubes para conseguir formar el ‘Gran mural de las nubes’. 6 Siempre que sea posible partiremos de los conocimientos previos que el profesor aporte a los alumnos y emplearemos los respectivos cuadernos del alumno para fijar conocimientos. Y se hará especial hincapié en que tomen conciencia de la importancia de la precipitación y del uso racional que debemos hacer del agua, que la valoren como elemento imprescindible y escaso. Cuaderno del alumno Experimento ‘El aire caliente asciende’ Experimento ‘La densidad del aire’ Actividad ‘El cuadro y el Gran mural de las nubes’ Actividad ‘Álbum de fotos de la precipitación’ Unidad didáctica Recursos necesarios Una cartulina, papel de seda y un hilo. Si se opta por trabajar en grupos, será necesario ampliar la cantidad de los materiales mencionados. Una botella de plástico y agua caliente. Si se opta por trabajar en grupos, serán necesarias varias botellas, una al menos por grupo o bien una para cada alumno. Lápices, rotuladores, pinturas o acuarelas. Si consideramos la posibilidad de crear el ‘Gran mural de las nubes’ habría que proporcionar además un folio a cada alumno. Cámara de fotos (se puede pedir la colaboración de los padres para ayudar a los alumnos a que consigan llevar a cabo el álbum). Evaluación Evaluación continua: Se basa en la observación sistemática y continuada del trabajo realizado por los alumnos. Con esta evaluación pretendemos ver el grado de cumplimiento de los objetivos propuestos. En el ámbito del aula sería interesante también evaluar el ambiente que se crea para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es importante, igualmente, evaluar la actitud durante todo el proceso, no solo individualmente, sino también del grupo. 7 Evaluación Las anotaciones de esta evaluación se pueden hacer en unas fichas individuales de seguimiento, en la que se sugieren algunos de los criterios más importantes, pero que pueden ser ampliados según el criterio del profesor: FICHA DE EVALUACIÓN-UNIDAD DIDÁCTICA ‘Pingüi te enseña Meteorología’ Conoce los estados físicos del agua Reconoce los cambios de estado Ha aprendido el ciclo del agua y su funcionamiento Conoce el proceso de formación de las nubes Reconoce la existencia de los distintos tipos de nubes Sabe diferenciar los principales tipos de nubes Distingue las clases de precipitaciones y su formación Valora el agua como elemento imprescindible y escaso Ha tomado conciencia del uso racional que debemos hacer de ella Escribe y lee correctamente el cuento de ‘La gota de agua’ La presentación de los escritos es adecuada Actitud mantenida durante el tiempo en que se ha trabajado con la U.D. Comportamiento con los demás Participación en los trabajos grupales Ha sido necesario algún refuerzo Otras observaciones: Bien Mal Reg. Diario del profesor: proponemos a aquellos profesores que trabajen los cuatro cuadernos del alumno que lleven un diario en el que registrar las incidencias y sugerencias de su experiencia en el desarrollo de la unidad didáctica, con el fin de evaluar el grado de satisfacción de la misma tanto a nivel del profesor como del alumno. 8 Unidad didáctica ‘Pingüi te enseña Meteorología’ 9 Educación Primaria CUADERNO DEL PROFESOR © Edita: Glackma Meteorología © Idea creativa y diseño: Susana Pacheco; Textos: Empar Landete; Coordinación: Glackma Unidad didáctica Pingüi te enseña sal añesne et iügniP