Derecho de la información

Guía Docente de la Asignatura: Derecho de la información
Responsable
Prof. Dña Elena Davara Fdez. de Marcos
Facultad
Ciencias Jurídicas y Económicas
Titulación
Grado en Derecho
Materia
Derecho de las Nuevas Tecnologías de la Información y las Telecomunicaciones
Plan
2012
Carácter
Optativa
Periodo de impartición
Trimestral
Curso/s
Tercero
Nivel/Ciclo
Grado
Créditos ECTS
Teóricos
Lengua en la que se imparte
Castellano
Datos de Contacto:
Correo electrónico:
6
Prácticos
0
Total
6
[email protected]
1
Presentación
Carácte
r
Curs
o
Créditos
Hora
s
Derecho de la información.
OP
3
6
150
Delitos informáticos.
OP
4
6
150
Protección de datos.
OP
4
6
150
Derecho de las telecomunicaciones.
OP
3
6
150
Comercio electrónico, contratación
electrónica y firma electrónica. EAdministración.
OP
3
6
150
Asignaturas
Asignaturas de la
Materia
Objetivos:





Conocimiento e interpretación de la normativa sobre la libertad de expresión y el derecho de la información.
Manejar con soltura estos conceptos
Capacidad para interpretar y saber asesorar, tanto en informes, como sobre procedimientos jurisdiccionales, sobre la
libertad de expresión y el derecho de la información, así como sus límites, particularidades y operativa.
Ser capaz de asesorar a empresas y personas físicas sobre estos derechos fundamentales
Asesorar a los usuarios del entorno de las comunicaciones y el periodismo, así como del acceso a información y
agregación de contenidos en Internet, acerca de los riesgos y limitaciones propias de la Constitución Española y del
Derecho de la Información.
Contextualización:
Contextualización
curricular de la
asignatura

Se trata de una asignatura con contenidos necesarios para todo aquel que vaya a ejercer profesionalmente en el mundo
del Derecho, dado que se trata de un derecho fundamental, enmarcado en nuestra Constitución.

El Derecho de la información forma parte del día a día, tanto de las personas físicas como jurídicas y se torna
fundamental comprender las obligaciones y límites que conlleva.

Mediante esta asignatura se pretende que el alumno posea un conocimiento exhaustivo, claro y profundo del derecho
de la información y la libertad de expresión, puesto que prácticamente todo sujeto de Derecho (sea persona física o
jurídica, nacional o extranjera) puede ver comprometido alguna de estas cuestiones.

Esta asignatura está directamente relacionada con los que se encuadran en el denominado Derecho de las Tecnologías
de la Información y las Comunicaciones (TIC)

Su ubicación dentro de la Mención incorpora la normativa de este Derecho TIC y su interpretación en un mundo
globalizado en la denominada Red de Redes: Internet.
2
Presentación

Prerrequisitos
para cursar la
asignatura
Esto nos lleva a considerar sin duda la relación con el resto de las asignaturas, puesto que es imposible hoy en día
desligar el mundo jurídico de las TIC.
Para esta materia no se precisa haber superado previamente materias determinadas, por tanto, los requisitos serán los propios
del título.
3
Competencias
CG-01: Desarrollar la capacidad de analizar e
interpretar normas y supuestos de hecho
relevantes jurídicamente.
CG-02:
Capacidad
planificación.
de
organización
CG-05:
Conocimientos
de
relativos al ámbito de estudio.
CG-06: Capacidad
información.
Generales de
la Materia
de
CE-02: Capacidad para utilizar los principios y
constitucionales como herramienta de trabajo
interpretación del ordenamiento jurídico.
y
informática
gestión
de
CE-03: Capacidad para identificar y aplicar las fuentes jurídicas
básicas, y saber identificar y aplicar todas las fuentes jurídicas
de
relevancia
en
una
cuestión
concreta
(legales,
jurisprudenciales y doctrinales).
la
Saber recabar, gestionar, analizar y elaborar
información sobre los elementos necesarios
para resolver problemas jurídicos en el
contexto del derecho y la realidad social.
CG-07: Resolución de problemas.
CG-08: Trabajar en equipo, tanto en cada una
de las diversas materias, como en aquellas
tareas
que
requieren
una
relación
interdisciplinar.
valores
en la
CE-04: Desarrollo de la oratoria jurídica.
expresarse apropiadamente ante un auditorio.
Específicas
de la
Materia
Capacidad
de
CE-05: Capacidad para leer una amplia diversidad de trabajos
complejos en relación con el derecho y sintetizar sus argumentos
de forma precisa.
CE-06: Capacidad para redactar con fluidez textos jurídicos
elaborados, empleando la terminología técnicamente apropiada.
CE-07: Adquirir un amplio dominio de las técnicas informáticas
en el tratamiento de texto, en la obtención de la información
jurídica (bases de datos de legislación, jurisprudencia y
bibliografía), y en la utilización de la red informática para la
comunicación de datos).
CG-13: Desarrollar la capacidad de un
aprendizaje autónomo, sobre la base de saber
reflexionar sobre el propio aprendizaje, tanto
en la etapa de formación del Grado como
posteriormente
en
la
ampliación
de
conocimientos y saber hacer en el campo del
Derecho.
CE-11: Saber sintetizar los argumentos de forma precisa, sobre
la base de conocimientos sólidos de argumentación jurídica.
GG-16: Iniciativa y espíritu emprendedor.
Propias de la
Universidad
CU-04: Utilizar las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TICs) para
poner en marcha procesos de trabajo
ajustados a las necesidades de la sociedad
actual.
de Mención
CM1-01: Capacidad para adaptar una organización a las
exigencias normativas en protección de datos de carácter
personal, en lo que respecta, entre otros, a la inscripción de
ficheros, al momento de la recogida de datos, en la redacción de
un documento de seguridad, en la contestación frente a ejercicios
de derechos… Asimismo, se adquieren los conocimientos para
4
Competencias
CU-05: Realizar investigaciones basándose en
métodos científicos que promuevan un avance
en la profesión.
CU-06: Aprender a trabajar individualmente
de forma activa.
CU-10: Reconocer y saber resolver problemas
que afecten a derechos fundamentales de las
personas y a valores democráticos.
CU-16: Saber transmitir un informe técnico de
la especialidad.
CU-17: Ser capaz de concluir adecuadamente
la tesis de la exposición basándose en
modelos, teorías o normas, etc.
intervenir en los diversos procedimientos ante las autoridades de
protección de datos.
CM1-02: Capacidad para asesorar jurídicamente en los procesos
de puesta en marcha de portales en Internet que pretenden
realizar comercio electrónico y adaptarlo a la normativa vigente.
CM1-03: Capacidad para llevar a la práctica del ejercicio activo
del Derecho los conocimientos adquiridos respecto a las
categorías que delimitan un delito informático y las particulares
circunstancias que los envuelven.
CM1-04: Adquisición de los conocimientos suficientes para
manejarse con fluidez, asesorar, e incluso formar a otros,
respecto de los servicios que presta la Administración Electrónica
en España y las implicaciones normativas consecuentes con los
ciudadanos, las empresas, e incluso entre Administraciones
Públicas.
CM1-05: Adquisición de los conocimientos necesarios para
comprender el funcionamiento de las pautas jurídicas que afectan
a las telecomunicaciones, entendidas como la infraestructura
sobre la que se desarrollan los sistemas y servicios de la sociedad
de la información.
CG-01: Desarrollar la capacidad de analizar e interpretar normas y supuestos de hecho relevantes jurídicamente.
CG-02: Capacidad de organización y planificación.
CG-05: Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.
CG-06: Capacidad de gestión de la información.
Competencias
de la
Asignatura
Saber recabar, gestionar, analizar y elaborar información sobre los elementos necesarios para resolver problemas jurídicos en el
contexto del derecho y la realidad social.
CG-07: Resolución de problemas.
CG-08: Trabajar en equipo, tanto en cada una de las diversas materias, como en aquellas tareas que requieren una relación
interdisciplinar.
CG-13: Desarrollar la capacidad de un aprendizaje autónomo, sobre la base de saber reflexionar sobre el propio aprendizaje, tanto
en la etapa de formación del Grado como posteriormente en la ampliación de conocimientos y saber hacer en el campo del Derecho.
GG-16: Iniciativa y espíritu emprendedor.
5
Competencias
CE-02: Capacidad para utilizar los principios y valores constitucionales como herramienta de trabajo en la interpretación del
ordenamiento jurídico.
CE-03: Capacidad para identificar y aplicar las fuentes jurídicas básicas, y saber identificar y aplicar todas las fuentes jurídicas de
relevancia en una cuestión concreta (legales, jurisprudenciales y doctrinales).
CE-04: Desarrollo de la oratoria jurídica. Capacidad de expresarse apropiadamente ante un auditorio.
CE-05: Capacidad para leer una amplia diversidad de trabajos complejos en relación con el derecho y sintetizar sus argumentos de
forma precisa.
CE-06: Capacidad para redactar con fluidez textos jurídicos elaborados, empleando la terminología técnicamente apropiada.
CE-07: Adquirir un amplio dominio de las técnicas informáticas en el tratamiento de texto, en la obtención de la información jurídica
(bases de datos de legislación, jurisprudencia y bibliografía), y en la utilización de la red informática para la comunicación de datos).
CE-11: Saber sintetizar los argumentos de forma precisa, sobre la base de conocimientos sólidos de argumentación jurídica.
CU-04: Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) para poner en marcha procesos de trabajo ajustados a
las necesidades de la sociedad actual.
CU-05: Realizar investigaciones basándose en métodos científicos que promuevan un avance en la profesión.
CU-06: Aprender a trabajar individualmente de forma activa.
CU-10: Reconocer y saber resolver problemas que afecten a derechos fundamentales de las personas y a valores democráticos.
CU-16: Saber transmitir un informe técnico de la especialidad.
CU-17: Ser capaz de concluir adecuadamente la tesis de la exposición basándose en modelos, teorías o normas, etc.
CM1-02: Capacidad para asesorar jurídicamente en los procesos de puesta en marcha de portales en Internet que pretenden realizar
comercio electrónico y adaptarlo a la normativa vigente.
CM1-03: Capacidad para llevar a la práctica del ejercicio activo del Derecho los conocimientos adquiridos respecto a las categorías
que delimitan un delito informático y las particulares circunstancias que los envuelven.
CM1-04: Adquisición de los conocimientos suficientes para manejarse con fluidez, asesorar, e incluso formar a otros, respecto de los
servicios que presta la Administración Electrónica en España y las implicaciones normativas consecuentes con los ciudadanos, las
empresas, e incluso entre Administraciones Públicas.
CM1-05: Adquisición de los conocimientos necesarios para comprender el funcionamiento de las pautas jurídicas que afectan a las
telecomunicaciones, entendidas como la infraestructura sobre la que se desarrollan los sistemas y servicios de la sociedad de la
información.
6
Metodología
Trabajo dirigido
ECTS
HORAS
Comunidad de aprendizaje (Aula Virtual).
ECTS
HORAS
Actividades de trabajo autónomo
individual (Estudio de la Lección).
4
100
4
100
Actividades
de
descubrimiento
inducido (Estudio del Caso).
4
100
Actividades de
(individuales).
Actividades de Interacción
colaboración
(Foros-Debates
apoyo al caso y a la lección).
4
100
Lectura crítica, análisis e investigación.
2
50
Actividades de aplicación práctica
(grupal online).
2
50
Actividades de evaluación.
2
50
Presentaciones
ejercicios.
2
50
Prácticas externas
0
0
0
0
0
0
0
0
12
300
de
y
de
trabajos
y
Seminarios
Actividades
Formativas de la
Materia
Trabajo autónomo del alumno
Presentaciones
de
ejercicios propuestos.
trabajos
y
Actividades de evaluación.
Total
2
50
2
50
2
50
18
450
Actividad
práctica
Prácticas de Iniciación profesional
Trabajo Fin de Grado
Interacción alumno-tutor (Aula Virtual).
Tutorías.
aplicación
Total
Descripción
Trabajo dirigido
Comunidad de aprendizaje (Aula Virtual)
Actividades
de
descubrimiento
(Estudio del Caso).
inducido
Actividades en las que el alumno podrá llevar a cabo un aprendizaje contextualizado
trabajando, en el Aula Virtual y de manera colaborativa, una situación real o simulada que
le permitirá realizar un primer acercamiento a los diferentes temas de estudio.
7
Metodología
Actividades de Interacción
y colaboración
(Foros-Debates de apoyo al caso y a la lección).
Actividades en las que se discutirá y argumentará acerca de diferentes temas relacionados
con las asignaturas de cada materia y que servirán para guiar el proceso de descubrimiento
inducido.
Actividades
online).
Incluye la resolución de problemas, elaboración de proyectos y actividades similares que
permitan aplicar los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales trabajados en
otras partes de las asignaturas.
de
aplicación
práctica
(grupal
Presentaciones de trabajos y ejercicios.
Incluye la elaboración conjunta en el Aula Virtual y, en su caso, defensa virtual de los
trabajos y ejercicios solicitados conforme a los procedimientos de defensa que se
establezcan en las guías docentes.
Seminarios.
Incluye la asistencia presencial o virtual a sesiones en pequeño grupo dedicadas a
temáticas específicas de cada asignatura.
Interacción alumno-tutor (Aula Virtual)
Permiten la interacción directa entre docente y alumno para la resolución de dudas y el
asesoramiento individualizado sobre distintos aspectos de las asignaturas.
Tutorías.
Presentaciones
propuestos.
de
trabajos
y
ejercicios
Actividades de evaluación.
Incluye la elaboración individual, presentación y, en su caso, defensa virtual de los trabajos
y ejercicios solicitados, conforme a los procedimientos de defensa que se establezcan en
las guías docentes.
Véase información al respecto en el apartado siguiente.
Trabajo Autónomo del alumno
Actividades de trabajo autónomo individual
(Estudio de la Lección).
Trabajo individual de los materiales utilizados en las asignaturas, aunque apoyado por la
resolución de dudas y construcción de conocimiento a través de un foro habilitado para
estos fines. Esta actividad será la base para el desarrollo de debates, resolución de
problemas, etc.
Actividades
(individuales).
Incluye el trabajo individual en la resolución de problemas, elaboración de proyectos y
actividades similares que permitan aplicar los aspectos conceptuales, procedimentales y
actitudinales trabajados en otras partes de la asignatura.
de
aplicación
práctica
Lectura crítica, análisis e investigación.
Se trata de actividades en las que el alumno se acerca a los diferentes campos de estudio
con una mirada crítica que le permite un acercamiento a la investigación. Se incluyen, a
modo de ejemplo, recensiones de libros o crítica de artículos y proyectos de investigación.
Actividades de evaluación.
Véase información al respecto en el apartado siguiente.
8
Metodología
Actividades
Formativas de la
Asignatura






Actividades de descubrimiento inducido (Estudio del Caso)
Actividades de aplicación práctica (grupal online)
Actividades de trabajo autónomo individual (Estudio de la Lección)
Lectura crítica, análisis e investigación
Tutorías.
Foros
Exposición esquematizada de cómo organizaría el candidato/a el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura:

Proceso de
Aprendizaje




Orientaciones al
estudio
Estudio de Caso real de aplicación práctica: Se plantearán estudios de caso para poder aplicar los conocimientos
teóricos aprendidos en la unidad didáctica de manera práctica. El profesor, al cumplirse el plazo máximo de envío, dará
las pautas y esquema de resolución del mismo.
Estudio de contenidos contenidos teóricos: Partiendo del estudio de los contenidos, se harán diversas pruebas
tipo test de evaluación, para evaluar la adquisición y comprensión de los contenidos tratados en la unidad, el alumno
podrá comprobar si sus respuestas han sido correctas o no.
Foros de Debate: Con la participación en los foros y debido a las características de éstos, de participación e interacción
de los alumnos, se van suscitando cuestiones cuya resolución y orientación práctica favorece a todos por igual.
Trabajo Colaborativo: Trabajo en equipo que, desde una óptica práctica, despierte inquietudes y pueda asociar
conceptos y contenidos
En todos los casos, el profesor hará un seguimiento continuado y hará todo lo necesario para que el resultado sea
adecuado al esfuerzo y estudio del alumno.
Partiendo del Derecho de la Información en sus dos características libertad de expresión y libertas de información deberá ir
analizando y comprendiendo los contenidos desarrollados, incluyendo otros derechos que intervienen, por ejemplo, la libertad
de cátedra.
Se centrarán los conceptos de derecho fundamental contenidos den el artículo 20 de nuestra Constitución, en particular la
libertad de expresión y el Derecho de información.
El estudio debe realizarse siempre desde un enfoque analítico y práctico, siguiendo los desarrollos de la Unidad Didáctica.
Al completar de forma exitosa esta materia los estudiantes son capaces de:
Resultados de
Aprendizaje de
la Materia






Demostrar conocimientos básicos en materia de las TIC.
Exponer los tipos penales, y sus especialidades, relacionados con las nuevas tecnologías.
Resolver cualquier cuestión conectada con la protección de datos, tanto en entidades públicas como privadas.
Implantar y auditar un sistema de protección de datos en cualquier organización.
Redactar contratos informáticos y cláusulas legales de contratación electrónica.
Ordenar legalmente un portal de Internet que realice comercio electrónico.
9
Metodología
Resultados de
Aprendizaje de
la Asignatura


Explicar los principios regulatorios básicos del sector de las Telecomunicaciones.
Asesorar acerca de la protección de los usuarios de servicios de Telecomunicaciones.


Demostrar conocimientos básicos en materia de las TICs.
Exponer los tipos penales, y sus especialidades, relacionados con las nuevas tecnologías.
10
Seguimiento y Evaluación
En el sistema de evaluación de la Universidad Internacional Isabel I de Castilla, en coherencia con la consecución gradual de
competencias y resultados de aprendizaje que se ha descrito en la metodología, se dará preferencia a la evaluación continua
complementada con una evaluación final presencial en cada unidad trimestral. Estas evaluaciones finales presenciales permiten
obtener garantías respecto a la identidad del estudiante a la que se refiere la Guía de Apoyo para la elaboración de la Memoria
de verificación de títulos oficiales universitarios (Grado y máster1) y a la veracidad del trabajo realizado durante el proceso de
aprendizaje online, puesto que una parte importante de estas pruebas finales consiste en pruebas de verificación de la
evaluación continua. Ésta será, por tanto, la vía preferente y recomendada por la Universidad para la obtención de los mejores
resultados por parte del estudiante.
Sin embargo, es voluntad de esta Universidad ofrecer también una respuesta adecuada para aquellas personas que, por razones
personales o profesionales, no pueden hacer un seguimiento de las asignaturas mediante el sistema de evaluación continua.
No podemos olvidar que el perfil característico del estudiante de las universidades no presenciales se corresponde con personas
de más de 25 años, en muchos casos con otros estudios universitarios y con responsabilidades profesionales y personales que
deben compatibilizar con sus estudios online.
Teniendo en cuenta ambas perspectivas, el sistema de evaluación de la Universidad Internacional Isabel I de Castilla queda
configurado de la siguiente manera:
Plan de
Evaluación


Opción 1. Evaluación continua más evaluación final. Los estudiantes que opten por esta vía podrán obtener hasta el
60% de la nota final a través de las actividades que se planteen en la evaluación continua. El 40% restante se podrá
obtener en la prueba de evaluación final que se realizará de manera presencial. Esta prueba tendrá una parte dedicada
a la verificación del trabajo realizado por el estudiante durante la evaluación continua (que se corresponde con el 60%
de la nota final) y otra parte en la que realizarán diferentes pruebas teórico-prácticas para evaluar las competencias
previstas en cada asignatura. La no superación de la parte de verificación implica que la calificación de la evaluación
continua no se tendrá en cuenta y, por tanto, el 100% de la nota dependerá del resultado obtenido en la prueba final
de evaluación de competencias.
Opción 2. Evaluación final. Para los estudiantes que opten por esta vía, el 100% de la nota de la asignatura depende
del resultado obtenido en esta prueba de evaluación final. Tanto en el proceso de información previa como en la
formalización de la matrícula, el tutor informará de la existencia de esta posibilidad y valorará conjuntamente con cada
persona su experiencia previa en la temática de la asignatura y otros factores que puedan influir en el resultado final.
Todos los estudiantes, independientemente de la opción seleccionada, tendrán derecho a una convocatoria extraordinaria de la
prueba final de evaluación de competencias que se realizará después de finalizadas las pruebas de evaluación final ordinaria
del conjunto de tres trimestres. Para los estudiantes de evaluación continua que no hayan superado la verificación y que también
hayan suspendido la prueba de evaluación de competencias ordinaria, el 100% de la nota final dependerá del resultado obtenido
en esta convocatoria extraordinaria o “Prueba de conjunto”.
1
Versión 0.1 - 22/03/2011 (Disponible en: http://www.aneca.es/content/download/10717/120032/file/verifica_guia_11°324.pdf)
11
Seguimiento y Evaluación
Opciones
Seguimiento de
la Evaluación
Continua (EC)
Ponderación
valor%
Opción 1.
Si
60%
Opción 2.
No
0%
Opciones
→
→
Examen final de
verificación de la EC
Examen final
de validación
de
competencias
Total
Superado.
40%
100%
No superado.
100%
100%
No.
100%
100%
Opción
1.
Opción
2.
Tabla. Sistema de evaluación.
Nota: Si no se supera la verificación se pasa de la Opción 1 de evaluación a la Opción 2.
Los alumnos que no superen alguno/s de los exámenes finales trimestrales de validación de competencias pasarán a la
evaluación extraordinaria que se celebrará un mes después de cada conjunto de tres trimestres y que se denominará “Prueba
de conjunto”.
Finalmente, las Prácticas externas y el Trabajo Fin de Grado (TFG) tendrán su propio sistema de evaluación, que se especificará
en las Guías docentes correspondientes. El TFG, en todo caso, deberá ser defendido por el estudiante ante una Comisión de
Evaluación.
El sistema de evaluación final será común para todas las asignaturas de la materia y se basará en una selección de las pruebas
de evaluación más adecuadas para el tipo de competencias que se trabajen. Las pruebas de evaluación, on-line o presenciales,
se clasifican de la siguiente forma (Montanero et al., 20062):
1. Pruebas para evaluar competencias relacionadas con la comprensión, análisis, expresión de información (1, 2, 3, 4, 12).
2. Pruebas para evaluar competencias relacionadas con la aplicación de técnicas, procedimientos o protocolos de actuación
y resolución de problemas (5, 6, 7, 13).
3. Pruebas para evaluar competencias relacionadas con la capacidad de investigar, pensar o actuar con creatividad y
comunicarse verbalmente (8, 9, 12).
4. Pruebas para evaluar otras competencias profesionales, sociales y personales de carácter transversal (6, 9, 10, 11, 12).
2
Montanero, M.; Mateos, V. L.; Gómez, V.; Alejo, R.: Orientaciones para la elaboración del Plan Docente de una Asignatura. Guía extensa. Badajoz, Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones. 2006
12
Seguimiento y Evaluación
Componentes de las competencias
Estrategias Evaluativas
Pruebas objetivas (tipo test).
Pruebas semiobjetivas (preguntas
cortas).
Pruebas de desarrollo.
Entrevista oral (en determinadas
áreas).
Solución de problemas.
Análisis de casos o supuestos
prácticos.
Registros
de
observación
sistemática.
Proyectos y trabajos.
Entrevista (tutoría ECTS).
Pruebas de ejecución.
Solución de problemas.
Prueba de evaluación presencial.
Otros.
Saber
Competencias
técnicas
Saber Hacer
Competencias
metodológicas
Saber ser-estar
Competencias
sociales y
personales
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Tabla. Estrategias o procedimientos de evaluación.
Los procedimientos de evaluación, al igual que ocurre con las actividades, se integran en el Sistema de Garantía Interna de
Calidad (SGIC) de esta Universidad, de manera que la información recogida en cada trimestre se tendrá en cuenta en posteriores
implementaciones de las asignaturas. La información acerca de la evaluación formará parte del compromiso público de la
Universidad Internacional Isabel I de Castilla con sus estudiantes, de manera que las Guías docentes proporcionarán la
información precisa sobre cómo se va a realizar el seguimiento de su trabajo y en qué va a consistir el sistema de evaluación
de cada asignatura.
El sistema de calificaciones previsto para esta titulación se ajusta al Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que
se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y
de validez en todo el territorio nacional, que en su artículo 5, respecto al Sistema de calificaciones establece lo siguiente:

La obtención de los créditos correspondientes a una materia comportará haber superado los exámenes o pruebas de
evaluación correspondientes.
13
Seguimiento y Evaluación





El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas, que se reflejarán en
su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones, sobre el total de alumnos que
hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico.
La media del expediente académico de cada alumno será el resultado de la aplicación de la siguiente fórmula: suma de
los créditos obtenidos por el alumno multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan,
y dividida por el número de créditos totales obtenidos por el alumno.
Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la
siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente
calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP).7,0 -8,9: Notable (NT).9,0 -10: Sobresaliente
(SB).
Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes a actividades formativas no integradas en el
plan de estudios no serán calificados numéricamente ni computarán a efectos de cómputo de la media del expediente
académico.
La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a
9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente
curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una
sola Matrícula de Honor.
Ponderación de la Evaluación Continua dentro del Proceso: 60%
Sistema de
Calificación




Estudio de Caso Real de aplicación práctica: 10%
Contenidos teóricos/Texto Canónico: 20%
Foros de Debate:15%
Trabajo Colaborativo: 15%
Ponderación de la Evaluación Final dentro del Proceso: 40%

Prueba de Contenidos + Prueba de Validación del Alumno/a
14
Programación de Contenidos
Introducción
El régimen jurídico de la información y de los medios de comunicación de masas se ha convertido en una disciplina con
autonomía propia. Tiene como base el Derecho constitucional e incorpora nociones jurídico-políticas básicas que permite
profundizar en el estudio y contraposición de los derechos fundamentales y libertades públicas recogidas en el Título I de la
Constitución Española.
1. El derecho de la información
1.1.
Concepto
1.2.
La libertad de expresión como derecho humano
1.3.
Fuentes del derecho de la información
1.4.
El derecho a la información.
1.5.
El derecho fundamental
1.6.
Los derechos fundamentales y las libertades públicas en la Constitución Española
Estudiaremos el derecho de la información centrado en el ejercicio de las libertades de expresión y de información.
Distinguiremos esta libertad de expresión del derecho a comunicar o recibir libremente información veraz por cualquier medio
de difusión.
Las libertades de expresión y de información son derechos fundamentales y así las analizaremos, tratando, en particular, la
libertad de expresión y el ejercicio de la abogacía debido a la situación concreta del abogado en el ejercicio de la actividad de
defensa.
En otro orden de cosas, también aprenderemos a distinguir el “derecho de la información” con el denominado como “derecho
a la información”
Breve
Descripción de
los Contenidos
2. Regulación supranacional del derecho de la información
2.1. El derecho de la información en los textos universales
2.2. La Declaración Universal de Derechos Humanos
2.3. El Convenio para la protección de los derechos humanos y de las libertades fundamentales
2.4. El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos
2.5. La Convención sobre los derechos del niño
2.6. Convención Internacional sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial
2.7. Declaración americana de los derechos y deberes del hombre
2.8. Convención americana sobre derechos humanos
2.9. Carta Africana sobre los Derechos Humanos y de los Pueblos
En esta Unidad Didáctica hemos comenzado presentando la Declaración Universal de Derecho Humanos aprobada por la
Asamblea General de las Naciones Unidas, reunida en París, mediante Resolución de 10 de diciembre de 1.948.
Pero esta Declaración de las Naciones Unidas la hemos tomado como punto de partida analizando varios textos más de los
considerados como Universales en los que también se recogen los derechos de información y de la libertad de expresión.
Entre ellos, hemos destacado los siguientes: El Convenio para la protección de los derechos humanos y de las libertades
fundamentales, El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, la Convención sobre los derechos del niño, la Convención
Internacional sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial, y en el ámbito americano la declaración
15
Programación de Contenidos
americana de los derechos y deberes del hombre y la Convención americana sobre derechos humanos, terminando en el
entorno del territorio africano con la Carta Africana sobre los Derechos Humanos y de los Pueblos
3. El Derecho a la Información
3.1. Datos, información e informática
3.2. La influencia de las comunicaciones electrónicas
3.3. El derecho a la información
3.4. El acceso a la información en el sector público. Ley de transparencia y buen gobierno
3.5. Derecho al olvido
3.6. Datos biométricos
La información contribuye de una forma directa a la difusión de conocimientos y, consecuentemente, a la formación de las
personas. Su explosión y alcance se multiplica al intervenir los medios de comunicación que, con su gran capacidad de difusión
de información y acercamiento en tiempo y en espacio, hacen pensar en unos grandes e influyentes agentes de cambio que
proporcionen mayor riqueza a la información, con su consiguiente optimización de conocimientos, mejorados por su utilización
y adaptación al entorno al ser utilizados.
Al entrar en juego el mundo de las comunicaciones electrónicas, con su espectacular desarrollo, se une al de la informática
para permitir que el tratamiento automático de la información pueda ser realizado a grandes velocidades y desde cualquier
punto, desaparecen las distancias en el tratamiento y transmisión de la información. Empieza a no contar el tiempo ni el
espacio.
Llegamos así al derecho a la información es el derecho de toda persona de buscar, recibir y difundir información en poder de
las Administraciones Públicas en general y del gobierno en particular. Este derecho incluye también el derecho a ser informado
y a recibir noticias fidedignas.
Este derecho a la información exige una ley de acceso a la información que, en el caso de España, es la Ley 19/2013, de 9 de
diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno.
4. La libertad de expresión y la propiedad intelectual
4.1. Libertad de expresión vs propiedad intelectual
4.2. La reforma de la Ley de Propiedad Intelectual
4.3. El denominado “canon AEDE” o “Tasa Google”
4.4. La puesta a disposición del público
4.5. Procedimiento administrativo en defensa de los derechos
4.6. Retiradas de contenidos
El choque entre la libertad de expresión y los derechos de propiedad intelectual, se hace más evidente y con mayor visibilidad
cuando nos movemos en la red Internet. La libertad de expresión en Internet y la propiedad intelectual de contenidos en la
Red. Se trata en parte de los conflictos que surgen entre los editores de páginas web, distribuidores, buscadores y otros, con
los titulares de contenidos sujetos a derechos de autor.
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Programación de Contenidos
Hay que tener en cuenta que los derechos fundamentales y, en particular, los del artículo 20 de la CE, no son derechos
absolutos e ilimitados y su ejercicio está sujeto tanto a límites expresos constitucionalmente como a otros que puedan fijarse
para proteger o preservar otros derechos o bienes protegidos.
5. Libertad de expresión y el honor de las personas jurídicas
5.1 El honor de las personas jurídicas en la jurisprudencia del Tribunal Supremo anterior a la Constitución Española
5.2. Carácter personalista del derecho al honor
5.3. Doctrina del Tribunal Constitucional sobre el honor de las personas jurídicas
5.4. La libertad de expresión y de información en la futura reglamentación europea sobre protección de datos
No siempre ha sido reconocida por nuestra jurisprudencia el honor de las personas jurídicas. Es a raíz de la Constitución cuando
es posible afirmar, con rotundidad, que las personas jurídicas deberán ser titulares de aquellos derechos fundamentales que
sean acordes con la finalidad que persiguen.
En otro orden de cosas, también se abordarán las cuestiones sobre la libertad de expresión y, en general el derecho de la
información y el derecho a la información en la futura reglamentación europea sobre protección de datos.
6. Protección de la libertad de expresión y de información
6.1. La protección de los derechos a las libertades de expresión y de información
6.2. Jurisdicción civil
6.3. Jurisdicción penal
6.4. En particular, la propiedad intelectual
6.5. Tribunal Constitucional
6.6. Tribunal Europeo de Derechos Humanos
Partiendo de la libertad de expresión y de la libertad de información se presenta la normativa en la que se apoya su defensa
para el inicio del procedimiento correspondiente cuando ambas han podido colisionar con el derecho al honor abriendo el
camino a la defensa jurisdiccional en el ámbito de la Ley Orgánica 1/1982 sobre protección civil del derecho al honor, a la
intimidad personal y familiar y a la propia imagen.
Entrando en la protección penal, el nuevo Código Penal recoge en el Título X, del Libro II, los delitos contra la intimidad y el
derecho a la propia imagen y la inviolabilidad del domicilio.
Un caso especial que también vamos a presentar es el de la protección de los derechos de propiedad intelectual.
Además, tratándose la libertad de expresión y de información de derechos fundamentales, resulta obligado señalar el camino
del Tribunal Constitucional.
Por último, cerrando el camino anterior, acudiremos al conocimiento de esta defensa vía Tribunal Europeo de Derechos
Humanos.
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Bibliografía y Otros Recursos
- Pérez Luño, Antonio Enrique “Derechos humanos, Estado de Derecho y Constitución” Tecnos, Madrid, 2.010
10ª ed.
El tránsito de las formas económicas, sociales y políticas del siglo XIX a las de la actualidad ha redundado en una importante
mutación del sentido y alcance de los derechos humanos que puede observarse lo mismo en su fundamentación filosófica que
en sus implicaciones políticas, o en sus cauces jurídicos de positivación. Los distintos capítulos que integran este libro se dirigen
a analizar estos nuevos aspectos que contextualizan el actual debate sobre los derechos humanos.
Bibliografía
Básica
- Blanes Climent, M.A., “La transparencia informativa de las Administraciones Públicas”, Thomson- Aranzadi, Pamplona, 2014
El derecho de las personas a saber y la obligación de difundir información pública de forma activa. Este trabajo analiza la
situación legal y judicial existente en las principales democracias del mundo y en el ámbito de Naciones Unidas, Consejo de
Europa y Unión Europea. Se trata, por tanto, de una poderosa herramienta para saber quién, cómo, cuándo, dónde y a qué
tipo de información financiada con fondos públicos se puede acceder por parte de los ciudadanos. En este trabajo se examina
con detalle la nueva Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno.
Bibliografía
Complementaria

Carrillo, Marc. Derecho a la información y veracidad informativa : (comentario a las STC 168-86 y 6-88), en Revista
española de derecho constitucional - N.23 (1988), p. 187-206.

Fernández-Miranda Campoamor, Alfonso. El secreto profesional de los informadores: el derecho del artículo 20.1.d) de
la Constitución. Tecnos, D.L. 1990

Carrillo Salcedo, Juan Antonio, “El Convenio Europeo de Derechos Humanos” Tecnos, Madrid, 2.003. ISBN 84-30939377.

Davara Rodríguez, M.A., “Manual de Derecho Informático” 11ª Edición, THOMSON ARANZADI, Pamplona 2015.

Linde Paniagua, Enrique; Ortega, Luis I.; Sánchez Morón, “El sistema europeo de protección de los derechos humanos:
estudio de la convención y jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos”, Civitas, Madrid, 1.979
ISBN 8473981065.

Electrónico, portal de las Naciones Unidas sobre la DUDH. http://www.un.org/es/documents/udhr/law.shtml

Libertad de Información: Comparación Jurídica. Toby Mendel . Segunda Edición Revisada y actualizada 2008. UNESCO:
Paris, 2008

Blanes Climent, M.A., “La transparencia informativa de las Administraciones Públicas”, Thomson- Aranzadi, Pamplona,
2014
González Pérez, Jesús, “La degradación del derecho al honor: honor y libertad de información”, Madrid, Civitas, 1993

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Bibliografía y Otros Recursos

Libro electrónico PDF
http://portal.unesco.org/ci/en/files/26159/12224369177freedom_information_es.pdf/freedom_information_es.pdf
Otros Recursos

Libertad de Información: Comparación Jurídica. Toby Mendel. Segunda Edición Revisada y actualizada 2008. UNESCO:
Paris, 2008
http://portal.unesco.org/ci/en/files/26159/12224369177freedom_information_es.pdf/freedom_information_es.pdf

La tecnología como herramienta para la libertad de expresión
http://www.rtve.es/alacarta/videos/telediario/tecnologia-como-herramienta-para-libertad-expresion/1153548/

Hecho histórico: Firma de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948)
http://www.rtve.es/alacarta/videos/programa/firma-declaracion-universal-derechos-humanos-1948/104172/

La Ley de transparencia en 14 claves
http://www.20minutos.es/noticia/2319820/0/ley-de-transparencia/acceso-a-la-informacion/14-claves/ (10/12/2014)

Los tres puntos más oscuros de la Ley de transparencia:
http://www.lasexta.com/programas/el-objetivo/poder-ciudadano/tres-puntos-oscuros-leytransparencia_2013101400011.html (14/10/2013)

Canon AEDE
http://www.20minutos.es/noticia/2321145/0/google-news/cerrara-espana/canon-aede/ (11/12/2014)

15 de abril de 2014 “Los jueces reconocen también a las empresas el derecho al honor”
http://economia.elpais.com/economia/2014/04/14/actualidad/1397491446_616141.html

El Recurso de amparo:
http://www.tribunalconstitucional.es/es/tribunal/competencias/Paginas/COMPT_04_RA.aspx
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Comentarios Adicionales
La asimilación de los 30 ECTS de los que se compone la materia comportará destacadamente un dominio suficiente del Derecho de las nuevas tecnologías
de la información y las telecomunicaciones, así como una preparación intelectual y práctica imprescindible para la formación de un buen jurista.
Por lo expuesto, en el caso de que el alumno curse las 5 asignaturas que conforman la materia, obtendrá una mención en Derecho de las Nuevas
Tecnologías de la Información y las Telecomunicaciones.
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