RECORRIDO PARA EL AULA Título: Qué mundo tan maravilloso

RECORRIDO PARA EL AULA
Título:
Qué mundo tan maravilloso.
Área del Conocimiento:
Mundo de las Ciencias Sociales y ciudadanas.
Nivel Educativo:
1er. año Ciclo Básico.
Resumen:
Trabajaremos en función de las maravillas del mundo, buscando entender porque la
humanidad ha decido nombrarlas como tales, al tiempo que extraer las características
comunes de ellas. Así, usaremos herramientas como el Google Maps, herramientas de
ofimática, Contenidos ubicados en el portal, etc.
Fundamentación:
Inspirado en la canción What a Wonderful World (Qué mundo tan maravilloso) de
Louis Armstrong1, se busca trabajar en lo maravilloso de este mundo. En este sentido,
partimos de las declaradas Maravillas de la Humanidad. Tomando como punto de
partida, uno de los contenidos ya creados del Mundo de las Ciencias Sociales y
ciudadanas sobre la Problemática de Machu Pichu, se buscará recorrer cada una de las
Maravillas del Mundo Antiguo y del Mundo Moderno. Las actividades que se plantean
pretenden que los alumnos indaguen acerca de las características, distintivos y
relaciones entre las construcciones y el ser humano, para dotarlas de significado.
No se pretende el uso de un software en particular, sino los necesarios para desarrollar
cada actividad. De todas formas, lo que se pretende es el trabajo colaborativo de los
alumnos desde la búsqueda de los datos en la Web, hasta en la construcción de la
información en las distintas aplicaciones, por eso el trabajo en equipos a través de la red
es fundamental.
De esta forma, el alumno va siendo promotor de su propia práctica educativa,
construyendo de forma individual y grupal los caminos y las estrategias para la
construcción de los conocimientos.
Objetivos:
 Conocer de forma detallada cada una de de las declaradas Maravillas de la
Humanidad (las Antiguas y las Modernas) en lo que respecta a la construcción y
a lo cultural y ambiental.
o Conocer distintas civilizaciones (constructoras de las Maravillas), y las
distintas eras históricas
 Desarrollar la capacidad de trabajo colectivo a través de las herramientas 2.0.
Duración:
3 clases
Aprendizajes esperados:
1
Para escucharla http://www.goear.com/listen/6e1c2ef/what-a-wonderful-world-louis-armstrong
Las distintas eras históricas: Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad
Contemporánea.
Características de algunas civilizaciones: Egipcia, Babilónica, Etrusca, Griega, Romana,
China, Incaica.
Conocer las construcciones o elaboraciones consideradas como ‘destacadas’ de
Uruguay.
Conceptos claves:
Maravillas del Mundo, Antigüedad, Modernidad, Patrimonio, Civilizaciones, Cultura
Estrategias didácticas metodológicas:
Construir un vínculo basado en el intercambio o diálogo, donde se ofrece al estudiante
un ‘sostén’, dejándolo, al mismo tiempo, librado a su propia capacidad de
descubrimiento, ofreciéndole una serie de herramientas o ‘andamios provisionales’ para
que los sujetos progresivamente puedan ir controlando su propio proceso y estrategias
de aprendizaje. Así, los estudiantes guiados, u orientados, son capaces de asumir control
de su actividad y resolver autónomamente los obstáculos metodológicos y actitudinales,
presentes durante la realización de su práctica. En este sentido, se ayuda en el
aprendizaje, a partir de la participación en procesos grupales, de búsqueda cooperativa,
de intercambio de ideas y representaciones. Todo esto con el objetivo de seleccionar,
codificar, y procesar la información recibida o recuperada, transformándola,
acumulándola, y reutilizándola a nivel subjetivo, para la resolución de problemas. Así,
la conjunción de conocimientos, hace que se vuelvan útiles y resistentes al olvido, pues
ya no se encuentran aislados o separados de la realidad, sino que se asimilan y
convierten en materia prima para reflexionar sobre la práctica.
Actividades:
Construcción y análisis de un mapa en Google Maps.
Investigación en la Web en busca de recolección de información.
Construcción de presentaciones utilizando diferentes herramientas.
Evaluación Formativa:
Evidenciada en los resultados de la búsqueda de información y en la construcción de los
contenidos.
Evaluación sumativa:
Evidenciada en la resolución final del trabajo.
Sugerencia interdisciplinaria:
Analizar problemáticas referidas a aspectos de la actualidad en las diferentes regiones a
estudiar.
Desarrollo:
a. Mapeando.
A partir del contenido ‘Machu Pichu sigue esperando’, buscar cuáles son las
otras seis maravillas del Mundo Moderno y ubicarlas en Google maps con un
color una pequeña ficha de cada una, donde se especifique nombre, antigüedad,
ubicación y otros datos relevantes. Luego, investigar cuáles son las 7 maravillas
de la antigüedad y también ubicarlas en el mapa, con otro color, haciendo a cada
una la misma ficha.
Analizando las marcas en el mapa, de forma grupal, responder a las siguientes
preguntas:



¿En qué continente se centran las 14 maravillas?
¿Cómo se distribuyen en el mapa las maravillas de la antigüedad y las de
la modernidad?
En forma genérica ¿quién construyó estas maravillas?
b. A la búsqueda y construcción
Tras una división de la clase en grupos, cada uno de estos, se encargará de una
de las siguientes consignas referidas a las 7 maravillas de la modernidad:

Cada una de estas Maravillas fue construida con uno o varios motivos, a
través de fotos y recolección de información, analiza los usos que se le
dio a cada una de las construcciones.
Por ejemplo, Machu Pichu fue construida con fines políticos y
económicos, pero más que nada por motivos religiosos.

Investiga qué civilización construyó cada una de las maravillas,
determinando cómo fueron construidas y los recursos utilizados.

Busca sobre el estado actual de las maravillas, desde el punto de vista de
la conservación, patrimonio, etc. Destacando el ‘uso’ que se le da
actualmente.

Indaga en qué espacios geográficas están ubicadas, desde el punto de
vista político, ambiental, socio-cultural…

Construir una línea de tiempo ubicado la construcción de cada una de las
maravillas, al tiempo que poner en esa misma línea, ‘sucesos’ o
‘mojones’ que hayan sido importantes para cada civilización.
La información recolectada por cada grupo, será presentada a la clase por medio
de gráficas, presentaciones (con fotos, sonidos, videos…), etc.
c. En Uruguay.
Tras las presentaciones, se obtendrán características generales de las maravillas.
En función de esto e investigando entre todos, en la historia uruguaya, en los
mapas de Uruguay o en los distintos contenidos en la página del ceibal, discutir
y plantear cuáles serían las siete maravillas del Uruguay, teniendo en cuanta que
pueden ser naturales, pueden ser escritos o pinturas, etc. fundamentando la
decisión.
Construir un “objeto de aprendizaje” o “libro electrónico” con la propuesta de
las nuevas 7 Maravillas de Uruguay.
d. What a Wonderful World
Finalmente, escuchar la canción What a Wonderful World (Qué mundo tan
maravilloso) de Louis Armstrong2 (en español), analizando, en función de lo
trabajado ¿por qué este mundo es tan maravilloso?
2
Para escucharla http://www.goear.com/listen/6e1c2ef/what-a-wonderful-world-louis-armstrong