Entidades nº 33 - Medio Ambiente Cantabria

ENTIDADES
LA ESCUELA
DE MEDIO AMBIENTE DE CAMARGO
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Medio Ambiente Cantabria Informa
“Es preciso vivir más
para que otros simplemente
puedan vivir”
Infundir en el ánimo de los ciudadanos la conveniencia de hacer compatible el desarrollo industrial y la vida en la
urbe con la conservación de la naturaleza y su biodiversidad, mostrándoles, entre otras cosas, que el casco urbano
es un ecosistema más, por su estructura y funcionamiento, es uno de los retos que, desde sus orígenes, se impuso
la Escuela de Medio Ambiente de Camargo, que nacía en 1993 como programa municipal de la llamada entonces
Concejalía de Ecología y Medio Ambiente, creada dos años antes. Pioneras ambas en su género, en este 2011 la EMA
alcanza su mayoría de edad, sus primeros 18 años.
E
ducación ambiental en
programaciones anuales
las
La escuela se ha ido haciendo eco de las llamadas de
atención de la sociedad sobre el deterioro ambiental
y ha ido respondiendo al unísono con la evolución de
los propios profesionales que han trabajado y trabajan
en ella. Su objetivo más importante desde entonces,
el de educar y sensibilizar a la población del Valle
de Camargo, principalmente la escolar, en temas
ecológicos y ambientales, se ha ido cumpliendo
poco a poco mediante una educación ambiental
transmisora de valores capaces de construir una
sociedad cada vez más sostenible, proporcionando
información adecuada sobre la crisis ambiental que
entre todos hemos provocado y enseñando lo que
significa la sostenibilidad, para intentar así no volver
a cometer los mismos errores que la han causado.
En coherencia con tales principios, se ha impulsado
un conjunto de actuaciones para convertir a la Escuela
de Medio Ambiente en una referencia de gestión
sostenible: ecoauditoría, energías renovables, punto
limpio, dispositivos de ahorro de agua, depuración
biológica de aguas residuales, compra verde, etc.,
que se convierten en recursos didácticos de primer
orden.
ecológico, económico y social del medio ambiente,
la riquísima diversidad cultural que va pareja en
pérdida y olvido con la biodiversidad vegetal y animal,
los recursos naturales del planeta siguen estando
injustamente repartidos, explotados y negociados, etc.
La Escuela de Medio Ambiente de Camargo ha sido
valiente al plantear sus actuaciones desvelando esos
hechos, sin tapujos ni velos, a los escolares y a los
adultos, adoptando, como auténtica escuela asociada
de la Unesco, el deseo y la voluntad de cambiar el
estado de las cosas, vinculando de manera estrecha
y fraternal valores sociales con valores ambientales,
paz y medio ambiente: el valor de la paz no dependerá
ya más sólo del final de las guerras o del desarme,
sino de un equilibrio global que incluye el respeto y la
conservación de la biodiversidad.
Desde aquel 1993 que la vio nacer, cada curso
ha tenido su Programación Anual de Talleres y
Actividades, confeccionada por el equipo educativo,
que es divulgada entre los centros educativos de
Camargo (hoy son 13, 10 colegios y 3 institutos),
otros de ayuntamientos limítrofes y unas cuantas
asociaciones, acogiendo a escolares desde
Educación Infantil hasta Bachillerato. Hasta el
presente, unas 90.000 personas han trabajado en
alguna de las actividades preparadas por la EMA.
Talleres de reutilización y reciclaje para concienciar
a los vecinos sobre las bondades de la recuperación
de residuos sólidos urbanos. Anjanas surgidas de
la espesura del bosque para deleitar a los niños en
la búsqueda de castañas para celebrar la magosta.
Recorridos por el casco urbano que descubrían los
Repoblación de la cantera de Bilbao.
La pertenencia, desde 1997, a la Red de Escuelas
Asociadas de la Unesco y la coordinación de la
misma en Cantabria, desde 2004, han facilitado a la
EMA un intercambio de ideas y planteamientos para
poner en práctica una educación ambiental para el
desarrollo sostenible. ¿Por dónde empezar? Por el
cuestionamiento del modelo de desarrollo económico
vigente, que tiene al consumo como razón de ser y
meta, y por la constatación de que la globalización de
la economía, diseñada para igualar, muy al contrario,
está acentuando aún más las diferencias entre pobres
y ricos.
Una mirada atenta descubre más cosas: las pésimas
condiciones de trabajo que se dan en muchos países
que están creciendo, las constantes vulneraciones
de los derechos humanos, el alarmante deterioro
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relación con el medio ambiente. Uno es el programa
Agenda 21 Local, con los siguientes criterios para
un desarrollo sostenible: la transversalidad, la
interdisciplinariedad, la participación y la aplicación de
la metodología de investigación–acción, como pasos
ineludibles que posibiliten un crecimiento económico
que sea compatible con un profundo respeto al medio
ambiente, en un marco de condiciones sociales justas.
El otro programa es Camargo municipio educativo,
que aporta la referencia del modelo de escuela
abierta a la comunidad, promoviendo el conocimiento
y la interacción con el entorno y contribuyendo a
dinamizar y cohesionar las diferentes propuestas de
los agentes educativos locales desde el compromiso
social, la innovación, la participación y el consenso.
La Escuela de Medio Ambiente de Camargo tiene como principal objetivo educar y sensibilizar a la población del Valle de
Camargo en temas ecológicos y ambientales.
elementos integrantes del ecosistema más habitado
del planeta. Niños actores en escena con el viajero
del tiempo, que les animaba a cuidar la Tierra. El
seguimiento de un curso de agua y los distintos usos
que ésta proporciona. Paneles solares de verdad,
que calientan el agua y dan luz, energía limpia que
funciona, y la pregunta del millón: ¿por qué no se
dan más facilidades para colocar más metros de
paneles solares? Materiales distintos para construir
cubos y darse cuenta de que unos nacen con estrella,
en países ricos, con las necesidades cubiertas y
acceso a lujos, y otros estrellados, en países pobres,
sin ni siquiera tener cubiertos los derechos más
elementales: alimento, vivienda, educación, sanidad,
etc.
La educación ambiental que la EMA practica y
transmite en sus actividades se distingue por los
siguientes rasgos: enfoque sistémico (ver el conjunto
de problemas ambientales como un sistema en el
que los problemas y sus particulares aspectos están
relacionados entre sí, percibir que todo en la vida
está conectado), consideración de la complejidad
(relatividad, contingencia, integración, dinamismo
y universalidad) y la asunción del biocentrismo (no
somos dueños y señores, sino usufructuarios de la
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naturaleza). En consecuencia, la tarea que se propone
es la de trabajar sobre relaciones más que sobre
cosas, sobre procesos más que sobre resultados,
con lo que ninguna de las temáticas se trata de forma
aislada sino en su contexto y relacionada con todos
aquellos aspectos que conforman la realidad que la
rodea.
Nuevo rumbo
Buen ejemplo de aplicación de esos rasgos básicos
es el nuevo planteamiento de trabajo expuesto en la
Programación Anual de la Escuela de Medio Ambiente
desde el curso 2008/09 hasta el actual, orientado
a promover entre los alumnos el conocimiento e
investigación de su territorio y, en última instancia,
incentivar su creatividad y su grado de participación
en la vida pública.
“Me asomo, te reconozco y siembro” es el lema que
resume este proyecto, el cual incide en la importancia
de investigar y diagnosticar para luego poder actuar,
es decir, ver, juzgar y actuar. Esta innovadora
programación recibe para serlo las aportaciones
de otros dos programas municipales en estrecha
La dinámica de trabajo y la evaluación de las
actividades van afinando los instrumentos y así el
objetivo más importante de la programación 2010/11
es el de desarrollar las capacidades de comprensión
e interpretación del medio que nos rodea, así como
la de actuación e intervención en el mismo, dando
herramientas a los alumnos para poder diagnosticar
el estado de las cosas de los lugares donde
transcurre la mayor parte de sus vidas, aportándoles
una visión global de su territorio, desde la que se
contemplan de manera integrada los elementos
que conforman ese especial “paisaje”: actividades
económicas, construcciones, consumo, servicios,
energía, patrimonio natural, movilidad, convivencia
y relaciones humanas, patrimonio cultural, residuos,
agua, etc., para después analizar e interpretar
todos los datos recopilados y, a partir de ahí, extraer
conclusiones y proponer acciones concretas para
mejorar el “estado de las cosas”.
Con ese planteamiento se visitan y trabajan en
fases posteriores el bosque y la cueva de El Pendo
en Escobedo, el Montezuco y el Barrio El Real de
Maliaño, el proceso de restauración de la Cantera
Bilbao, los servicios municipales, los árboles del
Parque Punta de Parayas, las Termas romanas de la
Mies de San Juan, el encinar del Monterín de Igollo, el
Monte Collado y los restos de su castillo medieval, las
energías convencionales y alternativas, las Marismas
de Alday, los usos del agua en el entorno de los
centros, los impactos ambientales de la industria,
el espacio singular en que se han convertido las
Huertas Ecológicas Intergeneracionales, así como
las enseñanzas del Mercado Ecológico sobre cómo
se puede comer mejor y más sano mediante un
consumo responsable y una alimentación ecológica.
Caja de resonancia
No debe olvidarse el papel de guía orientadora que
ejerce para la EMA de Camargo la Década de la
educación para un desarrollo sostenible (2005.2014)
instituida por la ONU a través de la Unesco, dada
la situación de emergencia planetaria por la que
atravesamos debida a la gravedad de los problemas
a los que se enfrenta la humanidad. La apuesta de
la Década es la de convertir a los ciudadanos en
impulsores y sujetos activos de unos cambios que
hagan posible la supervivencia de la especie y la
plena universalización de los derechos humanos y
los de la naturaleza.
Los servicios de educación ambiental de los
municipios son para la Década una contribución
particularmente eficaz a la creación de un clima
social que favorezca el desarrollo sostenible. Es el
caso de las escuelas de medio ambiente, que suelen
ser ejemplo de innovación en el tratamiento de temas
medioambientales, auténticas cajas de resonancia
para exportar iniciativas a otros centros, y que gozan
de una sensibilidad y una dinámica muy propicias
para estas labores.
Sensibilidad y dinámica que la Escuela de Medio
Ambiente vuelca en otros programas municipales
de medio ambiente y en otras actuaciones de
concienciación, que se han ido convirtiendo para ella
en recursos didácticos de primera categoría:
de Camargo, La energía a través del tiempo, y
Movilidad y desarrollo sostenible: cambio de marcha.
- Asesoramiento, apoyo y colaboración en proyectos
sostenibles de centros educativos: Agenda 21
Escolar, semanas culturales, etc.
- Colaboración con el Certamen Humanidad y Medio,
organizado por la Agenda 21 Local de Camargo.
- El Plan de Recuperación de espacios naturales
pone a su disposición unos cuantos lugares, que son
ya referencia, como las Marismas de Alday, y, a la vez,
está incorporando otros gracias a proyectos como la
Restauración ambiental y adaptación a uso público de
la Cantera Bilbao en Escobedo.
- Gracias al Plan de promoción de energías
renovables se ha dotado de sistemas solares
térmico y fotovoltaico y de energía minieólica a las
instalaciones de la EMA, y se ha ido consiguiendo la
paulatina extensión de centrales solares fotovoltaicas
por los centros educativos del municipio, para los
cuales son también excelentes recursos educativos.
- Acercamiento de la educación ambiental a la
empresa, incorporando una consultoría ambiental,
llamada Línea Verde Camargo, que en este año se
abre al resto de ciudadanos.
- Elaboración conjunta con el programa Agenda 21
Local del nuevo Plan de Producción y Consumo
responsable, del que emanan talleres de agricultura
ecológica, las Huertas Ecológicas Intergeneracionales
o el Mercado Ecológico, piezas clave ya para la
educación ambiental de la EMA.
Deseamos que la Escuela de Medio Ambiente de
Camargo sea un espacio en el que se sugieran
nuevos métodos de sensibilización de la ciudadanía,
un auténtico lugar de encuentro que propicie la
participación.
Juan José Paredes Corral
Director de la Escuela
de Medio Ambiente de Camargo
Limpieza Monterín mayo 2010.
- Plantaciones y repoblaciones en distintos espacios
de Camargo, en torno al Día Mundial Forestal que se
celebra el 21 de marzo, enmarcadas en el Plan de
Repoblación Forestal. Pozón de la Dolores, Marismas
de Alday, Parque Punta de Parayas, Cantera Bilbao o
Fuente la Sierra se han repoblado en estos años con
cientos de ejemplares de árboles autóctonos.
- Organización de jornadas, encuentros, cursos,
charlas y eventos similares, que permiten la
divulgación de formas de actuar en consonancia
con los principios de la educación para un desarrollo
sostenible: muestras de Medio Ambiente, jornadas
sobre alimentos ecológicos, jornadas sobre movilidad
sostenible, I Encuentro Regional de Escuelas
Asociadas de la UNESCO, cursos de iniciación a
la agricultura ecológica, y de cocina con alimentos
procedentes de la agricultura ecológica, etc.
- Diseño y preparación de exposiciones didácticas de
carácter itinerante, que van circulando por centros y
asociaciones del municipio: Ecología y biodiversidad
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