Proyectos para las clases de verano del 2012-‐-‐-‐ NGSCU

Proyectos para las clases de verano del 2012-­‐-­‐-­‐ NGSCU ESPAÑOL 1002 RUBRICA
Próposito
Este semestre vamos a viajar virtualmente por muchos países latinoamericanos. Vamos a investigar y aprender de cada país para luego escribir un diario de viaje en forma de Blog que amplíe la información cultural y aplique el vocabulario y gramática que estudiamos en nuestro libro Vistas 4a edición.
Antes de empezar a escribir en tu diario tenemos que ¡crear nuestro blog! Anda a la página de http://blog.northgeorgia.edu/casartain y lee las instrucciones de cómo crear un blog. ¡Atención!
- Tu blog es grupal (de 4 a 5 personas). - Ponle a tu blog un nombre en español. - En tu blog debe haber: página principal, página de comunidad (para proyectos de colaboración). - Agrega una “lengüeta de comentarios” en cada página. Fecha límite para crear el blog: 1ero de julio
- mandar la dirección del blog a el/la profesor/a.
Proyecto 1: La comida y las celebraciones hispanas
Los dos primeros países a visitar son Guatemala y Chile. Para ampliar la cultura y aplicar el vocabulario y gramática de Vistas, lecciones 8 y 9: I = Individual G = Grupal Actividad 1 (G) (I) ACTIVIDAD 1:
En la página principal el grupo de estudiantes debe: 1. Poner un mapa de cada país en su diario (Guatemala – Chile). (G) 2. Imaginar que son turistas y que están visitando Guatemala y Chile. Escriban en su diario virtual usando el pretérito para describir qué hicieron en este viaje de 5 días. Sigan este formato: -­‐-­‐-­‐ El primer estudiante escribe 3 líneas acerca de cuándo, cómo viajaron y cuánto tiempo tomó el viaje a Guatemala y los lugares que visitaron. Luego escribe 3 líneas acerca de cuándo, cómo viajaron y cuánto tiempo tomó el viaje a Chile y los lugares que visitaron. Pone su nombre al final del “comentario”. (I)
-­‐-­‐-­‐ El segundo estudiante escribe 3 líneas acerca de dos hoteles donde se alojaron en Guatemala, da información acerca de los precios y servicios. Luego escribe de 3 a 5 líneas acerca de los hoteles donde se alojaron en Chile, da información acerca de los precios y servicios. Usa comparativos y superlativos. Agrega una foto de un hotel chileno y un hotel guatemalteco. Pone su nombre al final del “comentario”. (I)
-­‐-­‐-­‐ El tercer estudiante escribe de 6 a 10 líneas acerca de los lugares turísticos que visitaron en ambos países. Agrega una foto de un lugar turístico por país. Usa comparativos y superlativos. Pone su nombre al final del “comentario”. (I)
-­‐-­‐-­‐ El cuarto estudiante escribe de 6 a 10 líneas acerca de los restaurantes dónde comieron. Agrega una foto de un restaurante por país. Usa comparativos y superlativos. Pone su nombre al final del “comentario”. (I)
-­‐-­‐-­‐ El quinto estudiante escribe de 6 a 10 líneas comparando la comida guatemalteca y la comida chilena. Agrega dos fotos de los platos típicos. Pone su nombre al final del “comentario”. (I)
Fecha límite para completar Actividad 1: 8 de julio
- mandar la dirección del blog a el/la profesor/a
Proyecto 2: En el consultorio
Los siguientes países a visitar son España, Cuba, Perú, Guatemala, y Argentina.
Para ampliar la cultura y aplicar el vocabulario y gramática de Vistas, lección 10:
I = Individual G = Grupal Actividad 1 (G) (I)
ACTIVIDAD 1: En la página principal el grupo de estudiantes debe:
Poner una foto de un consultorio, de un hospital, de un doctor/a y de un shaman (medicine man). Imaginar que son turistas y que están visitando España, Cuba, Perú, Guatemala, y Argentina. Escriban en su diario virtual usando el pretérito y el imperfecto para describir la salud pública en los países asignados. Sigan este formato o plan:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
El primer estudiante investiga y escribe de 7 a 10 líneas describiendo la salud pública en España. Incluye la siguiente información: ¿Es la salud gratis?
¿Hay opciones en seguros de salud? ¿cuántos?
¿Es el servicio de salud bueno?
¿Es la infraestructura y los equipos del servicio de la salud moderno?
¿Cuál es el porcentaje de impuestos que va al sistema de salud en el país
correspondiente?
Agrega una foto de un consultorio en España.
El segundo estudiante investiga y escribe de 7 a 10 líneas describiendo la salud pública en Cuba. Incluye la siguiente información: ¿Es la salud gratis? ¿cuando un estudiante estudia medicina en Cuba tiene que
pagar por sus estudios?
¿Hay opciones en seguros de salud? ¿cuántos?
¿Es el servicio de salud bueno?
¿Es la infraestructura y los equipos del servicio de la salud moderno?
¿Cuál es el porcentaje de impuestos que va al sistema de salud en el país
correspondiente?
Agrega una foto de un hospital en cuba y de la facultad de Medicina.
-
m.
n.
o.
p.
q.
r.
s.
-
t.
u.
v.
w.
x.
y.
z.
El tercer estudiante investiga y escribe de 7 a 10 líneas describiendo la medicina alternativa en Perú. El estudiante investiga el trabajo de los shamanes (medicine man). Considere las siguientes preguntas. ¿Qué tipo de medicina alternativa ofrece Perú?
¿Qué son los shamanes?
¿Cómo los shamanes pueden ayudar a las personas?
¿Qué tipos de hierbas o medicina usan los shamanes?
¿Cuál es el porcentaje de personas en Perú que usan a los shamanes para curarse
de enfermedades?
¿Tú usarías a un shaman?
Agrega una foto de un shaman en Perú.
El cuarto estudiante investiga y escribe de 7 a 10 líneas describiendo la medicina alternativa en Guatemala. El estudiante investiga el trabajo de los shamanes (medicine man). Considere las siguientes preguntas. ¿Qué tipo de medicina alternativa ofrece Guatemala?
¿Qué son los shamanes?
¿Cómo los shamanes pueden ayudar a las personas?
¿Qué tipos de hierbas o medicina usan los shamanes?
¿Cuál es el porcentaje de personas en Guatemala que usan a los shamanes para
curarse de enfermedades?
¿Tú usarías a un shaman?
Agrega una foto de un shaman en Guatemala.
-­‐ El quinto estudiante investiga y escribe de 7 a 10 líneas describiendo la salud pública en Argentina. Incluya la siguiente información: aa. ¿Es la salud gratis?
bb. ¿Hay opciones en seguros de salud? ¿cuántos?
cc. ¿Es el servicio de salud bueno?
dd. ¿Es la infraestructura y los equipos del servicio de la salud moderno?
ee. ¿Cuál es el porcentaje de impuestos que va al sistema de salud en el país
correspondiente?
ff. Agrega una foto de un consultorio en Argentina.
Fecha límite para completar Actividad 1: 15 de julio
mandar la dirección del blog a el/la profesor/a.
ACTIVIDAD 2: Los estudiantes crean una telenovela : “En el consultorio”. Crear una telenovela de 10 minutos de largo: -­‐La telenovela debe incluir lo aprendido en la lección 10: vocabulario y gramática (pretérito e imperfecto). Imaginen que están de vacaciones en uno de los países y que una persona del grupo sufre un accidente. La telenovela incluye: -­‐ La visita a un país de interés. Los estudiantes hablan de la cultura, de las personas, de los alrededores, etc - Debe incluir un accidente. - Debe incluir una visita al doctor, hospital, consultorio o shaman. - Debe incluir un pronóstico, una recomendación/solución por parte del doctor, medicina, etc. - Debe incluir un final feliz o desastroso. Fecha límite para completar Actividad 2: 22 de julio
mandar la dirección del blog a el/la profesor/a.