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PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y SECUENCIA DE CLASE
Docente
MIRIAM PERALTA VELAZQUEZ
Frecuencia 5
Unidad o tema
Academia
Asignatura
MATEMATICAS 2
Periodo
escolar
2011-12
Semestre
Subtema(s)
2012 -1
Grupos
Parcial
A, B, C
Bloque 4 Reconozco las
propiedades de los
polígonos
SEGUNDO
4.1 Polígonos
4.2 Propiedades de polígonos
4.3 perímetros y áreas de polígonos
5.1 Rectas y segmentos asociados a la
circunferencia.
5.2 Ángulos asociados a la circunferencia.
5.3 Propiedades de elementos asociados a
la circunferencia.
5.4 Perímetro y área de la circunferencia.
Bloque 5 Empleo de la
circunferencia.
Señala los días que se imparte la asignatura
GRUPOS
L
M
M
J
V
Calendarización Mensual
L M M J V L M M
06
FEB
ASUET
O
07
F
E
B
08
F
E
B
09
F
E
B
10
F
E
B
13
F
E
B
J
V
L
M M
J
V
L
M M
J
V
23
F
E
B
24
F
E
B
27
F
E
B
28
F
E
B
01
M
A
R
02
M
A
R
05
M
A
R
06
M
A
R
08
M
A
R
09
M
A
R
A,B,C
14
F
E
B
15
F
E
B
16
F
E
B
17
F
E
B
20
F
E
B
21
F
E
B
22
F
E
B
29
F
E
B
07
M
A
R
Declarativo
Tipo de conocimientos
Procedimental
Actitudinal
BLOQUE 4
Clasifica polígonos:
 Regulares e Irregulares
 Cóncavos y convexos.
 Reconoce las propiedades y
elementos de los polígonos:
 Radio
 Apotema
 Diagonales
 Número de diagonales desde un
vértice y de diagonales totales.
 Reconoce las relaciones y propiedades
de los ángulos en los polígonos
regulares:
 Central
 Interior
 Exterior
 Suma de ángulos centrales.
 Suma de ángulos interiores
 Suma de ángulos exteriores
Distingue los diferentes tipos de
polígonos.
Utiliza las propiedades y relaciones de los
polígonos para calcular la medida de
ángulos o sumas de ángulos, así como la
cantidad de segmentos relevantes en los
mismos.
Valora la importancia de reconocer los
distintos tipos de polígonos.
Actúa de manera propositiva al resolver
los ejercicios planteados.
Aplica las propiedades y relaciones de los
polígonos para la resolución de
problemas.
BLOQUE 5
Describe las propiedades de los
elementos asociados a una
circunferencia:
 Radio
 Diámetro
 Cuerda
 Arco
 Tangentes
 Secantes
Identifica las características y propiedades
de los diversos tipos de ángulos en la
circunferencia:
 Central
 Inscrito
 Semiinscrito
Distingue los diferentes tipos de
segmentos, rectas y ángulos asociados
con una circunferencia.
Utiliza las propiedades de segmentos,
ángulos, arcos y rectas ligados a la
circunferencia, para establecer sus
relaciones y medidas.
Aplica las propiedades y relaciones de
segmentos, ángulos, arcos y rectas en la
resolución de problemas.
Valora la importancia de reconocer las
relaciones existentes entre ángulos,
arcos, rectas y segmentos en una
circunferencia.
Actúa de manera propositiva al resolver
los ejercicios planteados.
Promueve maneras creativas de
solucionar un problema.
Utiliza la imaginación espacial para
visualizar circunferencias y sus elementos,
en objetos y figuras en dos y tres
dimensiones.
Situación didáctica
Los bloques IV y V los llevaran por el estudio de las propiedades de Polígonos y Circunferencia, con estas
figuras geométricas podrás identificar con exactitud todos sus elementos distintivos.
Recursos a utilizar
Libro: Matemáticas 2, para preuniversitarios. Enfoque por competencias. García Juárez, Marco Antonio. Editorial Esfinge. 2011
Cuaderno de clase, Juego Geométrico, Colores, Pintaron y plumones de colores para mostrar gráficamente las diferencias de los
procedimientos, Lista de ejercicios proporcionados por el docente, Lista de problemas con planteamientos aplicados a la vida
cotidiana como ejemplo para que el alumno pueda plantear situaciones similares.
Competencias a desarrollar
GENERICAS:
DISCIPLINARES:
DEL DOCENTE:
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.
Construye e interpreta modelos
matemáticos mediante la aplicación de
procedimientos aritméticos, algebraicos,
geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones
reales, hipotéticas o formales.
Formula
y
resuelve
problemas
matemáticos,
aplicando
diferentes
enfoques.
Domina y estructura los saberes para
facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Planifica los procesos de enseñanza y de
aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales
amplios.
Lleva a la práctica procesos de enseñanza
y de aprendizaje de manera efectiva,
creativa e innovadora a su contexto
institucional.
Construye hipótesis y diseña y aplica
modelos para probar su validez.
Explica e interpreta los resultados
obtenidos mediante procedimientos
matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Argumenta la solución obtenida de un
problema, con métodos numéricos,
gráficos, analíticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemático
y el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
Analiza las relaciones entre dos o más
variables de un proceso social o natural
para
determinar
o
estimar
su
comportamiento.
Evalúa los procesos de enseñanza y de
aprendizaje con un enfoque formativo.
Contribuye a la generación de un
ambiente sano e integral de los
estudiantes.
Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de
manera reflexiva.
Cuantifica, representa y contrasta
experimental o matemáticamente las
magnitudes del espacio y las propiedades
físicas de los objetos que lo rodean.
Elige un enfoque determinista o uno
aleatorio para el estudio de un proceso o
fenómeno, y argumenta su pertinencia.
Define metas y da seguimiento a sus
procesos de construcción de
conocimientos.
Interpreta tablas, gráficas, mapas,
diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos.
Propone la manera de solucionar un
problema y desarrolla un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción
con pasos específicos.
Ordena información de acuerdo a
categorías, jerarquías y relaciones.
Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
información.
Construye ambientes para el aprendizaje
autónomo y colaborativo.
Secuencia didáctica
Es el conjunto de actividades estructuradas de manera física, en apertura, desarrollo y cierre; fases en las cuales los
docentes y estudiantes integran su accionaren el cumplimiento de uno o varios indicadores de desempeño para el
logro de una competencia.
Apertura
Actividad detonadora
Desarrollo
Conjunto de actividades a desarrollar
Cierre
Conclusiones y actividades extra clase
El docente debe atraer la atención,
recuperar el conocimiento previo o
motivar. Las AD deben ser actividades
creativas, detonadoras y vinculadas con
las competencias a desarrollar.
AD Bloque 1: preguntar qué figuras
geométricas conocen y cuantos lados
tienen y si tienen algún nombre
especifico.
AD Bloque 2: investigar que es un
mandala geométrico y elaborar uno en un
cuarto de cartulina, colorearlo y
presentarlo para exposición.
Se desarrollan todas las posibles
estrategias de enseñanza y aprendizaje o
actividad relacionada que requiera la
situación didáctica para el logro de la
competencia. Puede ser individual o en
equipo
La actividades que permitan al facilitador
verificar el aprendizaje obtenido para
continuar o reorientar
El desarrollo de sus estrategias. Incluye la
implementación de actividades extra
clase.
En este caso se motiva la participación del
Alumno en clase mediante la entrega de
vales, por responder correctamente, por
pasar al pizarrón o entregar de manera
eficiente ejercicios puestos en clase.
Para la selección de los participantes es
mediante un bote con los números de
lista los cuales se escogen al azar.
Al finalizar el subtema del bloque se dejan
ejercicios de tarea para resolver al
siguiente día en clase y así verificar si se
ha cumplido con el objetivo del mismo
Evidencias de aprendizaje
(Producto)
Valor y Criterios de
Evaluación
Cognitivo
Fecha de Aplicación
Instrumentos de evaluación
Procedimental
Actitudinal
Lista de Ejercicios
Orden y limpieza en el
cuaderno
Participación en clase
Resolución de Problemas


Pasar al pizarrón
Preguntas al azar
Cumplimiento en entregas de
tareas y trabajos
Puntualidad
Fecha de aplicación:
Jueves 08 de marzo 2012
Hora: 7:15 a 8:50 am
Examen escrito 50%
Tareas 30%
Cuaderno 20%
Disciplina
Uniforme
Hermosillo, Sonora
Firma del Docente
Fecha y Lugar
Sello
Recibido por la
Coordinación