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CURSOS INTERNACIONALES DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA
DISEÑO ON-LINE
Curso de POSGRADO DE ESPECIALIZACIÓN
EN DESARROLLO DE TALENTO, NEURAPRENDIZAJE Y
NEUROEDUCACIÓN
Destinatarios
Formadores, educadores, directores de recursos humanos, gerentes de capacitación, profesionales y estudiantes avanzados interesados en conocer y aplicar las técnicas desarrolladas en el
ámbito de las neurociencias para potenciar el desempeño cerebral con foco en los procesos de
aprendizaje, memoria y desarrollo de agilidad mental.
Enfoque
Uno de los factores decisivos en la explosión de conocimientos producida a partir de la Década
del cerebro ha sido la posibilidad de aplicarlos a diversos campos de la actividad humana. La
importancia de este avance en el desarrollo de inteligencia y talento es de tal magnitud que tanto los educadores como los profesionales y las modernas organizaciones empresariales se han
sumado a esta innovación, de hecho, los nuevos conocimientos están provocando un salto cuántico, una nueva era en el desarrollo del potencial intelectual y emocional de las personas.
En este posgrado se estudia la aplicación de las neurociencias a la transmisión e incorporación
de conocimientos con un doble objetivo: formar a los participantes para que aprendan a potenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el marco de las neurociencas y, paralelamente,
proporcionarles herramientas de avanzada en materia de desarrollo de talento.
Al mismo tiempo, y éste constituye un importante factor de diferenciación, «entrenan su cerebro» mediante un conjunto de prácticas diseñadas por especialistas, abriendo las puertas a una
verdadera transformación: mejoran sus capacidades neurocognitivas: más atención, más concentración y más memoria; mejora su autoliderazgo emocional: mejores relaciones consigo
mismo y con los demás; mejoran sus habilidades de comunicación, tanto en lo personal como en
el marco de las disciplinas que se estudian en este posgrado.
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BENEFICIOS
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Los participantes se interiorizan sobre los avances y aplicaciones de las neurociencias en
el desarrollo de herramientas para el desarrollo de talento e inteligencia en el marco de
la neuroeducación, el neuroaprendizaje y la neurocapacitación.
Incorporan conocimientos fundamentales sobre el cerebro y su funcionamiento que son
sumamente útiles para potenciar sus propias capacidades intelectuales y emocionales.
Obtienen una formación diferenciada para mejorar su desempeño, ascender en las organizaciones en las que forman parte o migrar hacia otras que les ofrezcan mayores
oportunidades y beneficios.
Metodología
 Este programa se desarrolla en forma codirigida por la Doctora Maria José Rodriguez
Conde profesora de la Universidad de Salamanca, y el Dr. Néstor Braidot, pionero en la
aplicación de las neurociencias al desarrollo de Talento y Neuroaprendizaje.
 Los encuentros se realizan mediante un sistema on line de conexión, en una plataforma
de alta tecnología que permite el dictado en vivo y en directo, tal como si fuera presencial.
 Los encuentros incluyen metodologías didácticas orientadas al desarrollo intelectual y al
autoliderazgo emocional
 Los participantes reciben material de lectura especialmente seleccionado para amenizar
y profundizar el aprendizaje, como así también las claves de acceso para material audiovisual específico.
 Las clases son esencialmente interactivas.
 Se realiza un seguimiento de la formación a través de un proceso de evaluación continua
adicional a la evaluación final prevista.
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Duración
El programa comprende dos etapas sucesivas, a saber:
 ETAPA 1: los participantes estudian en profundidad los principales temas relacionados
con las neurociencias y sus metodologías de investigación, como así también los aspectos más relevantes relacionados con el funcionamiento del cerebro y sus aplicaciones dirigidas a potenciar el talento humano y a aprender más y mejor (neuroaprendizaje y
neuroeducación). Estos conocimientos también les serán de gran utilidad para optimizar
sus propias capacidades cerebrales.
Duración: 3 meses.
 ETAPA 2: se abordan en profundidad los temas relacionados con el Desarrollo de Talento, Neuroaprendizaje y Neuroeducación. En cada encuentro se realizan ejercicios y prácticas de potenciación de las capacidades cerebrales (entrenamiento neurocognitivo y
emocional)
Duración: 3 meses.
 ETAPA 3: consiste en la elaboración de un trabajo final integrador (tesina) enfocado en
la profesión, actividad y/o empresa en la que se desempeña el participante con la conducción y guía de los profesores participantes.
Si bien constituye uno de los requisitos de aprobación, el objetivo de este trabajo va
mucho más allá de la obtención de un diploma dado que el objetivo de este programa es
que el participante pueda capitalizar lo que aprendió en su propio desarrollo laboralempresarial.
Duración: 6 meses.
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ESTRUCTURACIÓN
ETAPA 1
ETAPA 2
ETAPA 3
•Neurociencias: qué son y cómo se aplican al desarrollo de
Talento, Neuroaprendizaje y Neuroeducación..
•4 Módulos
•Desarrollo de Talento, Neuroaprendizaje y Neuroeducación.
Contenidos, ejercicios y prácticas.
•8 módulos
• Evaluación final y Tesina
DIPLOMA
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Curso de Posgrdo de especialización en Talento, Neuroaprendizaje y Neuroeducación.
Emitido por la Fundación General de la Universidad de Salamanca y el Instituto Braidot de
Formación.
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CONTENIDOS
ETAPA 1
NEUROCIENCIAS: QUÉ SON Y CÓMO SE APLICAN AL DESARROLLO PERSONAL DEL TALENTO, AL NEUROAPRENDIZAJE Y LA NEUROEDUCACIÓN
MÓDULO 1.1: LA REVOLUCIÓN NEUROCIENTÍFICA Y SU IMPACTO EN NUESTRO CONOCIMIENTO DEL CEREBRO HUMANO Y SUS APLICACIONES.
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¿Qué son las neurociencias? Aplicaciones de las ramas cognitiva, social y afectiva en la educación, el aprendizaje y la vida personal.
Análisis del cerebro para no médicos. Técnicas para conocer lo que tenemos debajo del cráneo y mejorar nuestro desempeño.
Fenómenos hereditarios y ambientales en el desarrollo cerebral y la capacidad de aprendizaje. Neuroplasticidad, genética y epigenética.
Células cerebrales: las neuronas y la glía. Comunicación e interrelaciones.
Neuronas espejo: por qué son tan importantes cuando se aprende y se enseña.
Neurotransmisores: qué son y por qué es tan importante su estudio. Aplicaciones.
Prácticas:
Desarrollo cerebral: a) ejercicios para mejorar las funciones ejecutivas del cerebro b) ejercicios
de autoliderazgo emocional.
MÓDULO 1.2: LA CONSTRUCCIÓN CEREBRAL DE LA REALIDAD
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Sistemas sensoriales: qué son y cómo se capitalizan los avances de las neurociencias en neuroeducación, neuroaprendizaje y desarrollo de talento personal.
Percepción consciente y metaconsciente. Generalizaciones, supresiones y distorsiones en la
percepción cuando se enseña y cuando se aprende.
Percepción y construcción interna de la realidad.
Percepciones externas vs. elaboraciones internas. Aplicaciones.
Cerebro femenino, cerebro masculino: el impacto de las diferencias neurobiológicas de género en el aprendizaje. Aplicaciones prácticas.
Prácticas:
Desarrollo cerebral: a) Ejercicios para optimizar los sistemas perceptuales; b) Ejercicios de autoliderazgo emocional.
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MÓDULO 1.3: CEREBRO RACIONAL, CEREBRO EMOCIONAL
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El fenómeno de la dominancia cerebral. Hemisferio derecho y Hemisferio izquierdo. Influencia y aplicaciones.
Las funciones ejecutivas del cerebro: qué son y por qué es tan importante entrenarlas.
El cerebro emocional: principales estructuras involucradas.
Los marcadores somáticos: qué son y cómo influyen en el mundo profesional y del trabajo
así como en la vida cotidiana.
Lo racional y lo emocional en la toma de decisiones y en el aprendizaje. Aplicaciones en la
vida personal y profesional.
Prácticas:
Optimización emocional: a) análisis individual: cuándo lo emocional bloquea el funcionamiento
ejecutivo del cerebro; b) ejercicios de respiración y activación de ambos hemisferios cerebrales.
MÓDULO 1.4: ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN, APRENDIZAJE Y MEMORIA
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Atención, concentración y densidad atencional. Efectos en el cerebro. Aplicaciones a nivel
individual y grupal en el desarrollo de talento.
Memorias de corto y largo plazo.
La memoria Priming: por qué es crucial en el aprendizaje.
Memoria emocional. Contenidos, perdurabilidad y aplicaciones en neuroaprendizaje.
Restructuración y resignificación de memorias. Su importancia.
El poder del pensamiento a la luz de los avances de la física cuántica. Aplicaciones al desarrollo del talento humano.
Prácticas:
Desarrollo cerebral: Ejercicios para mejorar la atención y la concentración; b) Reconocimiento
de emociones
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ETAPA 2
DESARROLLO DE TALENTO, NEUROAPRENDIZAJE Y NEUROEDUCACIÓN
MÓDULO 2.1: NEUROAPRENDIZAJE EN EL CEREBRO Y EN LA PRÁCTICA
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¿Cómo hace el cerebro para aprender? Los aportes de Donald Hebb y Eric Kandel.
Potenciación a largo plazo: un fenómeno clave del aprendizaje y la memoria. Avances.
Aprendizaje explícito e implícito.
Aprendizaje asociativo: el condicionamiento a la luz de las neurociencias.
Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización.
La importancia del contexto emocional.
Prácticas:
Ejercicios para el desarrollo cerebral: a) reforzamiento de la atención y concentración en los
procesos de aprendizaje; b) prácticas para el autoliderazgo emocional.
MÓDULO 2.2: NEUROPLASTICIDAD AUTODIRIGIDA Y NEUROGÉNESIS NEURONAL
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Neuroplasticidad y Neurogénesis. Conceptualización.
Aplicaciones de ambos fenómenos en los procesos de neuroaprendizaje y en el desarrollo
del talento humano.
Técnicas naturales para optimizar ambos fenómenos.
Los educadores como arquitectos de las redes neuronales de los aprendientes y de las suyas
propias.
El poder del pensamiento en la neuroplasticidad. Cómo se redirecciona y potencia la energía.
Prácticas:
Técnicas para el desarrollo de neuroplasticidad y neurogénesis;
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MÓDULO 2.3.: MOTIVACIÓN Y AUTOMOTIVACIÓN
a. La motivación en el marco de la neuroeducación y el neuroaprendizaje
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¿Qué es y de qué dependen la motivación y la automotivación?
Motivación racional y emocional. Detección de bloqueos que influyen en el grado de motivación para enseñar, aprender y vivir.
Principales factores que afectan positiva y negativamente la motivación.
Interrupciones en el ciclo motivacional. Procrastinación y automotivación.
b. Automotivación y motivación de educadores y educandos.
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Los avances de las neurociencias en materia de motivación: investigaciones, casos, contenidos y aplicaciones.
El sistema de recompensas del cerebro y el neurocircuito dopaminérgico. Aplicaciones en
neuroaprendizaje.
Diseños multisensoriales: beneficios en los diferentes contextos de aprendizaje.
Técnicas avanzadas para desarrollar y potenciar la motivación.
Prácticas
a) Desarrollo de habilidades para el autoliderazgo emocional orientado; b) desarrollo de concentración y entrenamiento para la superación del “mentar” negativo; c) alineamiento cognitivo y
emocional.
MÓDULO 2.4: LA INTELIGENCIA: CÓMO DESARROLLARLA Y POTENCIARLA CUANDO SE ENSEÑA
Y SE APRENDE
a. Inteligencia, cerebro e intuición
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¿Qué es la inteligencia? Conceptualización en el marco de la neuroeducación, el neuroaprendizaje y el potencial individual.
Factores genéticos y epigenéticos que influyen en el desarrollo de inteligencia.
Inteligencia femenina e inteligencia masculina. Influencias en el aprendizaje.
Razón y emoción en el desarrollo de inteligencia.
Hemisferios cerebrales e inteligencia.
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b. Cómo desarrollar y potenciar la inteligencia
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La neuroplasticidad para el desarrollo de talento e inteligencia.
Conciencia y metaconsciencia. Cómo trabajar en ambos niveles.
Meditación y su influencia en la generación de inteligencia. Prácticas.
Desarrollo atencional, concentración y densidad de atención.
Preparación para entrar en estados de inteligencia e intuición.
Prácticas:
Métodos de generación de inteligencia e intuición.
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Potenciación de la percepción para enriquecer el aprendizaje.
Generación de capacidades para el autoliderazgo emocional; estabilización emocional para
la inteligencia y la intuición. Prácticas.
Foco atencional, concentración y eliminación de “distractores”.
Generación estados intuitivos e integración de factores asociados a la inteligencia.
Significación y resignificación de experiencias influenciantes en el desarrollo de inteligencia e
intuición.
MÓDULO 2.5: NEUROCREATIVIDAD E INNOVACIÓN EN NEUROAPRENDIZAJE, NEUROEDUCACIÓN Y DESARROLLO DE TALENTO
a. Neurocreatividad
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¿Cómo crea el cerebro? Soluciones innovadoras y creativas en la transmisión de conocimientos.
Razón y emoción en el proceso creativo. Cómo combinarlas cuando se aprende y se enseña.
Autoliderazgo emocional orientado a la creación y la innovación.
Técnicas para destrabar bloqueos en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la vida
personal.
Hemisferios cerebrales y creatividad.
Entramados neuronales generadores de creatividad.
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b. Cómo mejorar creatividad e innovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
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Neuroplasticidad cerebral e innovación: todos podemos tener el cerebro que queremos
tener. Profundización de los conceptos adquiridos en la Etapa 1.
Desarrollo y potenciación de la percepción en creatividad.
Atención, foco atencional y concentración. Los distractores atencionales de la creatividad.
Cómo desarrollar y generar sinergia entre inteligencia, intuición y creatividad.
Gamificación: concepto y aplicaciones.
Prácticas:
Método para el desarrollo de habilidades para la creatividad y la innovación en las formas de
enseñar y aprender.
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Entrenamiento para el desarrollo perceptual potenciado.
Autogeneración de estados creativos y desarrollo de autoliderazgo emocional para evitar
bloqueos y potenciar los estados neuronales asociados a la creatividad.
Desarrollo del “Taller creativo mental” en contextos de neuroaprendizaje.
Resignificación de experiencias negativas condicionantes de la creatividad en el aprendizaje.
Técnicas para generar estados de creatividad de características permanente.
MÓDULO 2.6: TOMA DE DECISIONES. APLICACIONES AL DESARROLLO DEL TALENTO INDIVIDUAL
a. El proceso cerebral de toma de decisiones
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¿Qué ocurre en el cerebro cuando decidimos? Enfoque desde las neurociencias.
Hemisferios cerebrales en el proceso de decisión.
Razón y emoción en las decisiones que tomamos cotidianamente.
Cerebro femenino y cerebro masculino en la toma de decisiones. Influencia de las diferencias de género en el procesamiento de la información, la toma de decisiones y la conducta.
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b. Cómo equilibrar y mejorar el proceso de toma de decisiones
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Autoliderazgo emocional: contenidos y aplicaciones.
Atención, concentración y foco atencional en el marco de la toma de decisiones.
Priming decisional y metaconsciente.
La memoria como base y origen de nuestras decisiones. Cómo ajustar, significar y resignificar
la información que se fija en la memoria para mejorar el funcionamiento decisional del cerebro.
Prácticas:
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Desarrollo neurocognitivo y emocional para lograr estados decisionales eficaces.
MÓDULO 2.7: MAPAS DE INTELIGENCIA PARA EL NEUROAPRENDIZAJE Y LA NEUROEDUCACIÓN.
a. Características de los mapas de Inteligencia.
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¿Qué es un mapa de inteligencia?
El entramado neural del cerebro humano. Cómo se reproduce en los mapas de inteligencia.
Aplicaciones de los mapas de inteligencia para enseñar y aprender.
Aplicaciones al desarrollo de inteligencia en campos racionales e intuitivos.
Prácticas
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Mapas de inteligencia para ampliar la capacidad de memoria y los procesos grabación de la información que se considera relevante (M.I.M.)
Mapas de Inteligencia sinérgicos (M.I.S.).
Mapas de inteligencia para decisiones organizacionales (M.I.D.O).
Desarrollo de prácticas para ampliar la capacidad de memoria.
Ejercicios para estimular la creatividad en la toma de decisiones con el apoyo de un
MIC.
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MÓDULO 2.8: CAPTACIÓN METACONCIENTE. EL MÉTODO HIPERVELOZ DE LECTURA Y CAPTACIÓN.
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Captación versus lectura. Diferenciación.
El Método de Captación metaconsciente (MCM) versus lectura más rápida. Conciente y
Consciente.
Umbrales de percepción. Capacidades de cada sistema.
La captación metaconsciente como método de expansión de la inteligencia en sí misma.
Explicación y fundamentos.
Puesta en marcha de las herramientas que se ofrecen para el acceso rápido de la información.
Metaconocimiento y metaaprendizaje.
Prácticas
Método de captación metaconsciente
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Ampliación del campo visual. Ejercitación Ocular.
Reducción de los titubeos visuales y el efecto negativo de la vocalización o subvocalización.
Desarrollo de habilidades de contacto de la información buscada.
Desarrollo y profundización de la velocidad en la captación de información.
Desarrollo y profundización en la comprensión de textos y documentos en forma
hiper-rápida.
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