Avance del proyecto de investigación: 10%

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
E-mail: http://www.uned.ac.cr/educacio/
00987 Investigación Educativa
A. PRESENTACIÓN
El documento que se presenta contiene las orientaciones básicas y
actividades del curso Investigación Educativa (Código 987), con el fin
que el estudiantado conozca el propósito del curso, los contenidos,
materiales por utilizar, las actividades, las responsabilidades, así como
criterios establecidos para la evaluación de los aprendizajes del curso.
las
de
los
los
El curso Investigación Educativa se ofrece en el nivel de Licenciatura dentro
del Plan de Estudios de algunas carreras de la Escuela de Educación, y busca
acercar al estudiantado al enfoque de la investigación cualitativa en el contexto
educativo.
B. PROPÓSITO DEL CURSO
Pretende contribuir para que el estudiantado construya conocimientos para
la aplicación de la investigación educativa dentro del salón de clases. Propone
el uso de la investigación cualitativa como una práctica intelectual y una
herramienta útil y válida para que el/la profesional aborde de una manera
diferente el fenómeno de estudio.
El énfasis de la investigación en el aula, se concentra en un enfoque de
aplicación constructivista y cualitativa, cuya descripción la establecen las
autoras de la Unidad Didáctica desde distintas perspectivas.
El abordaje y el dominio de los contenidos permitirán al estudiantado
contar con una base fundamental teórico-práctica para realizar trabajos de
investigación de índole cualitativa, en los que profundizará en otros cursos
especializados o en trabajos finales de graduación de acuerdo con el plan y el
programa de estudios de la carrera que cursa.
El curso se ofrece de forma virtual, mediante el uso de la plataforma de
aprendizaje en línea Blackboard-WebCT.
Eso significa que el estudiante
participará de actividades haciendo uso de las tecnologías y de la Internet.
Específicamente el estudiantes deberá enviar sus trabajos por la plataforma y
participar en tres foros de discusión brindando al menos dos intervenciones
significativas en cada uno de ellos. Los foros estarán abiertos por, al menos
dos semanas cada uno, y los estudiantes pueden ingresar en cualquier
momento dentro del tiempo de duración del foro para hacer sus
intervenciones. Sin embargo el estudiante podrá utilizar la herramienta correo
interno del entorno del curso en la plataforma Web CT para hacerle cualquier
consulta o duda a su tutor.
C. MATERIAL DIDÁCTICO DEL CURSO
La Unidad Didáctica de este Curso es la siguiente:
Dobles Yzaguirre. Investigación en Educación.
interacciones, construcciones. San José: EUNED.
Procesos,
Esta Unidad Didáctica contiene las temáticas fundamentales del curso,
presentadas mediante capítulos, cuyos textos se apoyan en recuadros e
interrogantes para facilitar la reflexión en torno al proceso investigativo, en el
contexto del paradigma cualitativo.
Se le recomienda realizar las actividades sugeridas en la Unidad Didáctica
para los diferentes temas, asimismo, que responda las interrogantes
planteadas o realice las tareas que se le indican. El uso y la consulta
permanente de estas orientaciones del curso es necesaria para la realización
de las tareas y la elaboración del anteproyecto de investigación.
Con el propósito de fortalecer el proceso de aprendizaje en el entorno del
curso se le ofrecerán al estudiante vínculos a lecturas complementarias sobre
los contenidos temáticos tratados en el curso.
D. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

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



Estudie el manual de uso de la plataforma Web CT que se adjunta en
este documento.
Lea los capítulos del libro y vaya seleccionando o destacando los
aspectos relevantes para procesar la información que cada capítulo
aporte desde varias perspectivas, éstas pueden ser conceptuales o de
orientación práctica para el trabajo en el curso.
Revise siempre los objetivos de cada capítulo, esto orientará su
proceso de estudio en el curso.
Responda las interrogantes que aparecen en la Unidad Didáctica
paralelo a la lectura individual de cada capítulo, para extraer el mayor
provecho de ella, fortalecer sus hábitos lectores y de estudio y generar
un ambiente más propicio para plantear sus inquietudes en los foros
virtuales de dudas (si los hubiera) y para enfrentar las tareas que el
curso demanda.
Cada vez que le sea posible, relacione el contenido del libro, con
experiencias personales ganadas en lo que respecta a procesos de
aprendizaje o de investigación, esto le permitirá encontrar mayor
significado a la lectura.
Consulte otras fuentes bibliográficas que pueden ayudarle también a
ampliar su proceso de comprensión de la temática del curso.

Utilice las normas de estilo APA para elaborar los documentos (tareas)
de este curso.
Nota: NO SE ACEPTAN TAREAS NI TRABAJOS EN FORMA EXTEMPORÁNEA.
E. HORARIO DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES
El estudiante podrá realizar sus consultas telefónicas al número 2527-2617
los días martes y jueves de 8 a.m. a 12 m.d.
Dada la modalidad por la que se desarrolla este curso el estudiante también
tiene la oportunidad de hacer las consultas que estimen pertinente a su tutor
mediante el correo interno del entorno virtual del curso.
F. DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDADES DE TRABAJO
UNIDADES
CONTENIDOS
No. 1
Capítulo I
8 al 13 de Construyendo el “Qué” investigar.
setiembre
Capítulo II
Guía para el desarrollo de una investigación.
No. 2
Capítulo III
22 al 27 de El educador investigador como constructor de conocimiento en
setiembre
interacción con otros.
No. 3
20 al 25
octubre
No. 4
3
al
8
noviembre
Capítulo IV
“Puntos de vista” desde los cuales se conceptualiza la
investigación:
Paradigmas y enfoques en la investigación en
educación.
Capítulo V
de Enfoques específicos de investigación en educación: Dos
ejemplos.
Capítulo VI
Del descubrimiento a la construcción del conocimiento.
Capítulo VII
de El conocimiento como construcción social. Algunas reglas del
juego.
Capítulo VIII
La evaluación: una forma de hacer investigación.
G. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La evaluación de este curso se hará mediante la realización de diferentes
trabajos por parte del estudiante.
Los valores de cada uno se detallan seguidamente:
INSTRUMENTO
Tarea
VALOR PORCENTUAL
10%
Avance del proyecto de investigación:
10%
Proyecto de investigación (diseño)
35%
Informe de investigación
20%
Foros de discusión
TOTAL
25%
100%
El diseño o propuesta de la investigación y las respuestas a las tareas son
trabajos académicos con un carácter estrictamente individual; por lo tanto, no
se reciben trabajos presentados por dos o más estudiantes. Todos los trabajos
deberán ser enviados mediante la plataforma del curso.
Se recomienda que antes de la elaboración de los trabajos que demanda el
curso, se estudie la totalidad del presente instructivo, con el fin de reafirmar la
seguridad del trabajo que debe presentarse para la valoración (evaluación) de
su desempeño en el curso.
No se ofrece por suficiencia
H. LA TAREA Y LOS AVANCES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Las tareas constituyen un medio para evaluar los aprendizajes del curso.
Cada uno de los aspectos solicitados en ellas debe demostrar un estudio
analítico, reflexivo y crítico de los diferentes temas que componen la Unidad
Didáctica.
INSTRUCCIONES Y GUÍAS PARA LA ELABORACIÓN DE LAS TAREAS Y
LOS AVANCES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
INSTRUCCIONES:

Es obligatorio presentar los trabajos completos.

En el desarrollo y para efectos de presentación se debe seguir el mismo
orden planteado en las Guías.

Los trabajos deben presentarse en formato digital con letra Arial o
Verdana 12, a espacio y medio.

Para la calificación de los trabajos serán considerados aspectos como la
presentación, la secuencia, el orden, la ortografía.

Todos los trabajos deben ser presentados con la respectiva numeración
en las páginas.

Cada uno de los trabajos deben ser enviados por la plataforma
virtual del curso en las fechas establecidas.

La copia total o parcial de las tareas en dos o más estudiantes se
sancionará de acuerdo con la reglamentación de la UNED. Es
obligación del estudiante respetar la normativa institucional.