v encuentro de innovaciones educativas

V ENCUENTRO DE INNOVACIONES EDUCATIVAS
“ARTE DIGITAL EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL”
Nivel Post- Primario
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:
“ARTE DIGITAL EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL”
CATEGORÍA:
Buenas prácticas en el aula en el marco del Diseño Curricular
SEUDÓNIMO DE LA INSTITUCIÓN:
“PUERTAS ABIERTAS”
SEUDÓNIMO DE LOS AUTORES O RESPONSABLES DE LA EXPERIENCIA:
Paint
Net
RELATO
Hacia fines del año 2008 en función de la muestra anual Institucional de trabajos
realizados por los alumnos en el área de artesanía, bajo el proyecto “Conociendo
nuestras raíces”, comenzamos a trabajar de manera conjunta las áreas de artesanía y
computación, para dar a través de los recursos tecnológicos un mejor acabado y
presentación de las piezas realizadas.
Este hecho en particular permitió que comencemos a intercambiar ideas y a soñar la
posibilidad de crear un espacio en conjunto.
En el mes de diciembre al comenzar a delinear los proyectos para el año siguiente,
compartimos nuestra inquietud con la conducción de la escuela, la cual nos apoyó y
pidió que fundamentáramos nuestra propuesta y nos pusiéramos a escribir el proyecto al
que le dimos por nombre “Arte Digital en la Educación Especial”.
Las preguntas que nos hacíamos eran:
¿Cómo trabajar para dar respuestas significativas para las aspiraciones de nuestros
alumnos?
¿Cómo favorecer la construcción grupal del conocimiento?
¿Cómo promover aprendizajes vinculados con la cultura visual y los recursos que nos
proveen las Tic`S?
¿Cómo aumentar las habilidades expresivas?
¿Cómo abordar y enriquecer el uso de la geometría, para que el alumno se comprometa
con un quehacer geométrico genuino?
Comprendimos entonces que era necesaria una propuesta innovadora para nuestros
jóvenes y la construcción de un proyecto interdisciplinario nos comprometía a crear un
espacio donde se plantearan estrategias de enseñanza y de aprendizaje sustentadas por el
uso de las tecnologías y enriquecidas por la exploración de la creatividad. De esta forma
nuestro objetivo principal devino en estimular el desenvolvimiento autónomo de los
jóvenes generando un espacio de reflexión y producción de proyectos artísticos.
“Arte Digital” fue pensado y destinado a jóvenes con necesidades educativas especiales
que presentan retraso leve o moderado y que requieren de técnicas y abordajes
pedagógicos que les permitan desarrollar sus capacidades, respetando cada tiempo
individual y personal, para promover una plena participación e inclusión en la
comunidad.
Luego de establecer la dinámica y la modalidad de trabajo, teníamos que comenzar a
pensar en los objetivos de cada área, y sus contenidos. Así dialogando, intercambiado y
debatiendo, acordamos los objetivos de este nuevo taller.
Para comenzar a planificar nuestras primeras clases retomamos nuestros interrogantes
iniciales y pusimos el énfasis en encontrar la vía o camino que nos permitiese motivar y
crear el interés de nuestros alumnos. Allí surgió la idea de utilizar los recursos
tecnológicos con los que cuenta la institución por ejemplo: una PC para cada alumno,
conectividad, una pantalla y un cañón/proyector.
Acordamos utilizar el graficador “paint”, por varios motivos, los de mayor relevancia
para nosotras eran dos, uno, que muchos de nuestros alumnos tenían conocimiento
sobre el, y el siguiente en importancia es que al ser un graficador que se encuentra en
todas las PC con entorno Windows era de fácil acceso. Esta decisión no es menor, ya
que la experiencia nos demostró que los jóvenes continuaban explorando las
herramientas en sus hogares.
Una vez presentado entonces el recurso tecnológico, abordamos el trabajo invitando a
los alumnos a conocer por medio de las proyecciones, diversos artistas plásticos que
creímos pertinentes para el inicio de esta experiencia.
Para ejemplificar la didáctica propuesta, el primer artista presentado fue Piet Mondrian.
A través de sus obras y análisis de su arte geométrico, trabajamos los contenidos
relacionando las artes plásticas y la geometría. Continuamos con la utilización de las
herramientas que propone el “paint”, para la realización y composición del trabajo
personal de cada alumno recreando lo visto, aplicando así los recursos digitales.
Y así fueron sucediéndose distintos pintores, movimientos artísticos, visitas a museos,
entradas a páginas de arte, análisis de material bibliográfico.
Las clases fueron cada vez más enriquecedoras, y nuestros alumnos adquirieron
gradualmente una mayor autonomía en el uso de la Tics
A través de las impresiones de los trabajos realizados, se diseñaron diversos objetos
funcionales. Ejemplo de ello son las libretas, calendarios, llaveros imanes y tazas que se
han exhibido durante estos cuatro años.
Este proyecto nos ha dado tanto en lo personal como en lo profesional grandes
satisfacciones, ya que hemos logrado verdadero interés en nuestros alumnos y mucha
alegría y reconocimiento en toda la familia educativa