Integridad Ideas

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Integridad Ideas
Office of Professional Responsibility
Septiembre 2009 ● Volumen 3, Número 1
Una nota de Don Smith
A este momento los nervios de comenzar el nuevo año escolar se han
calmado y nos hemos acostumbrado a la rutina. Este año nuevo les
traerá nuevas oportunidades para que pongan de su parte en crear un
lugar de trabajo libre de comportamiento poco ético.
Esto marca el tercer año académico que OPR ha trabajado para investigar la mala conducta, fraude, pérdida de tiempo y abuso de los
empleados. El año pasado, se reportaron 744 incidentes a OPR. Los
aceptamos y llevamos a cabo investigaciones en 319 de esos incidentes. Gracias por su cooperación y por asegurar que el distrito sea un
lugar de trabajo ético. Continúe comunicándose con nosotros cuando
lo necesite para reportar la mala conducta, fraude, pérdida de tiempo
o abuso.
Ejemplos de Ética
Sentarse al escritorio como maestra ha sido una buena aventura para
Chloe. Una estudiante recién egresada de la universidad, de 21 años
de edad, se le ha asignado enseñar inglés en el salón del 12vo grado.
Solo era unos años mayor que los estudiantes que le habían asignado
y algunas veces su edad era una bendición y otras veces parecía ser
un maleficio.
Debido a su edad, tenía una gran comunicación con sus estudiantes.
Todavía se veía de la edad de ellos. Se vestía conservativa, pero una
versión obvia de la de ellos. Su estilo de comunicación era similar al
de ellos sin ser artificial. Y aparte de todo, medía 5’2” con tacones, y
muchos de los estudiantes eran más altos que ella. Los muchachos en
sus clases trataban de coquetearle, mientras las muchachas trataban
de ser sus mejores amigas. Sin embargo, Chloe podía balancear hábilmente la comunicación y el profesionalismo para que los estudiantes
entendieran que era su maestra y no su compañera.
Todo estaba funcionando muy bien. Chloe tenía un trabajo que le encantaba. Le gustaba mucho su escuela. Y lo más importante, quería
mucho a sus estudiantes.
Mientras pasaba el año, Chloe pasaba gran parte del tiempo afuera
del salón de clases con varios de sus estudiantes debido a actividades
extracurriculares que ella patrocinaba. Era la patrocinadora principal
de la clase del 12vo grado, patrocinadora del anuario y del personal del
periódico. Dedicaba su tiempo completamente a cada una de estas actividades y se aseguraba que el producto del trabajo o los planes fueran
excelentes. Chloe terminaba cada semana cansada, pero contenta.
Una vez las mañanas comenzaron a tornarse más frías, uno de los
estudiantes, Julián, empezó a pasar más tiempo en el salón de Chloe.
Cada día que llegaba a la escuela, iba directo a su salón. Luego al final
del día, regresaba para una visita en la tarde.
Chloe disfrutada estar con él. Era como un hermanito que compartía
sus alegrías y dolores con ella. Tenía grandes esperanzas en la vida
después de graduarse. Estaba desesperado por salir de su hogar. La
vida en su hogar no era muy buena. Sus familiares siempre creaban
caos. Sin embargo, la situación no era tan mala para que Chloe presentara un reporte de abuso o negligencia.
Cuando estaban juntos, Julián le pedía a Chloe que le dijera cosas
acerca de su vida como estudiante universitaria. Y como ella quería
reafirmar sus esperanzas para un futuro mejor, felizmente lo obligaba a
pensar diciéndole cosas de sus aventuras en la universidad del Estado.
Ella pensó que quizá él podía imaginarse a sí mismo teniendo aventuras
similares cuando terminara sus estudios.
Pasaban mucho tiempo juntos antes y después de clases. Él había
pasado a ser parte de su vida diaria de trabajo. Él le ayudaba a limpiar
su salón al final de cada día. Él estaba ahí para ayudarle a preparar
artículos para el personal del periódico o actividades para el anuario.
Cuando cualquier miembro del personal se tenía que quedar tarde para
terminar un trabajo de publicidad, él iba a traer comida para que Chloe
se pudiera quedar con sus estudiantes. Era muy servicial, y Chloe
agradecía su ayuda.
Chloe terminó el viernes preparándose para el juego, sacando cámaras
y otros artículos del clóset donde estaban guardados y poniéndolos
en una mesa cerca de la puerta. Julián, que siempre estaba ahí, no
había llegado. Y ella se dio cuenta que estaba molesta porque estaba
trabajando sola. Cuando arregló todo, se fue a la oficina a revisar su
correo.
Desde lejos, se pudo dar cuenta que su correo no tenía nada de lo
que normalmente era el correo escolar. Había algo allí. Mientras se
acercaba más, pudo ver una flor. Pensó que era una rosa. Legó a su
apartado y sacó la rosa y el sobre en el que venía. El sobre estaba
dirigido a ella, Ms. Mundy. Lo abrió, trató de adivinar quién lo había
enviado. La tarjeta de afuera era bonita, pero estaba más interesada
en el contenido y quién lo firmaba.
Oh, no. La tarjeta era de Julián. Él había escrito un mensaje personal
encima de su nombre, que hizo que el estómago de Chloe se revolviera.
“Ms. Mundy, la amo, y me quiero casar con usted cuando me gradúe en
junio. No le estoy pidiendo que me haga caso inmediatamente. Puedo
esperar porque no quiero que tenga problemas. Solo quiero que usted
sepa lo que siento..”
Chloe se quedó en la oficina con la tarjeta en sus manos, mientras
preguntas y respuestas pasaban por su mente, “¿Qué he hecho para
darle una mala impresión? Siempre me he comportado con prudencia
para recordarles a los estudiantes que yo soy su maestra y no su compañera. ¿Cómo lo puedo rechazar sin dañar sus frágiles sentimientos
de adolescente? ¿Su ego? ¿Y el mío? Si esto se sabe, habrá algunas
personas que me señalarán como culpable porque no fui lo suficientemente astuta para saber que eso sucedería. ¿Qué voy a hacer? ¿Qué
voy a decir? Tengo que pensarlo” .
¿Qué debe hacer Chloe?
a. La próxima vez que Julián venga a su salón ella debe hablar con
él y decirle en términos inciertos que sus planes para el futuro
nunca sucederán.
b. Hablar con Julián enfrente de testigos, como un administrador o un
consejero. Hablar con él con sutileza. También decirle que necesitará buscar otro lugar a dónde ir antes y después de clases.
c. Buscar a Julián y preguntarle qué se supone que está pensando.
Vea la respuesta en la parte de abajo de la segunda columna en la
página 2.
Normas del Dallas ISD que necesita saber
Hay un grupo dentro del distrito que está encargado de asegurarse que
todos los empleados tengan un ambiente agradable y seguro en el cual
puedan enseñar y trabajar. Según DGB (Regulation), el personal del
distrito del programa de defensoría trabaja para:
Mejorar la comunicación entre los empleados y la administración y de
ese modo promover la retención de maestros y la de los demás empleados. Asegurar seguridad física y emocional en el lugar de empleo.
Resolver problemas inusuales que no han sido resueltos por medio de
las personas adecuadas y fungir en acelerar el procesamiento de preocupaciones de los empleados, ya sea individual o en grupo. Presentar
las quejas o solicitudes de los oficiales a la oficina o administrador
apropiado. Ofrecer maneras de provocar cambio constructivo.
Para ilustrarse más acerca del programa de defensoría, busque la
norma DGB(REGULATION).
Integridad en los titulares
Detroit, MI
Cinco empleados de las escuelas públicas de Detroit han sido acusados de malversación como resultado de una investigación. Incluido
en el grupo se encontraba un oficinista que giró 15 cheques a sí
mismo e hizo 17 retiros de cuentas del distrito. Las actividades ilegales le produjeron una ganancia de $25,000.
De The Associated Press
Miami, FL
Al superintendente de las escuelas de Monroe Country se le asignó
licencia sin sueldo después de haber sido acusado de mala conducta
por parte de un oficial, un delito de 3er grado. Se alega que cubrió el
uso inapropiado de $180,000 por su esposa a quien él había empleado
para que supervisara el programa de Educación Básica para Adultos.
De The Miami Herald
Beijing, China
Una mujer ha muerto después de haber sido golpeada por 5 empleados
que la siguieron afuera de una tienda Walmart y la acusaron de haber
robado. D e A F P
N ew York, NY
Por lo menos 6 inspectores del departamento de edificios de Nueva York
fueron videograbados tomando sobornos de $50 a $100 para ignorar
las violaciones que pudieron haber detenido la construcción en varios
edificios. D e N BC N e w Yo rk .c o m Ética, integridad y usted
Tomar decisiones éticas
Integrity
Las personas toman decisiones éticas
diariamente. Sin embargo, en ocasiones,
una situación se presenta en la que la
decisión a tomar plantea un dilema. Esta
sección mostrará modelos de toma de
decisiones éticas comunes, que pueden
ser útiles para los lectores cuando estén
tratando de resolver un dilema ético.
En su texto, The Power of Ethical Management, los autores
Blanchard y Peale presentan tres puntos éticos que
ayudan a las personas a determinar qué hacer.
¿Es ilegal? ¿Estará violando la ley civil o la norma de la compañía? ¿Será uniforme? ¿Es justo a corto y largo tiempo para
todos los interesados? ¿Promueve relaciones positivas con final positivo? ¿Cómo me haría sentir acerca de mí mismo? ¿Me
hará sentir orgulloso? ¿Me sentiré bien si mi decisión es publicada en el periódico? ¿Me sentiría bien si mi familia se enterara?
Comuníquese con nosotros para reportar fraude,
pérdida de tiempo y abuso
Visítenos en persona en 2909 N. Buckner Blvd., Room 804
Llámenos al teléfono (972) 925-8850
Envíe un fax a (972) 794-3568
Envíe una carta al apartado postal OPR:
Office of Professional Responsibility
P.O. Box 181509
Dallas, TX 75218-8509
Visite la página Web www.dallasisd.org/about/integrity ó
www.dallasisd.org/spanish/about/integrity/
Llame a la línea de ética con preguntas acerca de
cuestiones éticas en el empleo
Llame al teléfono (972) 925-8849 durante las horas de oficina
regulares con preguntas acerca de cuestiones éticas.
Pensamiento ético pasado y presente
“Cualquier hombre que tenga palabra defenderá lo que él cree que es
correcto, pero tiene que ser un gran hombre para darse cuenta inmediatamente y sin reserva que está en un error.”
Atribuida a Andrew Jackson
Séptimo Presidente de los Estados Unidos
Su empleo es una reflección de su carácter. No importa cuál
sea su responsabilidad en el empleo, hágala tan bien que
el producto que haya creado o el servicio que haya proporcionado deje a los interesados y espectadores maravillados.
La respuesta correcta es B. Chloe necesita desviar la atención malinterpretada de Julián. Sin embargo,
ella debe tener cuidado para proteger su reputación profesional cuando lo hace. Cualquier conversación que ella tenga con Julián acerca del regalo y la tarjeta, debe llevarse a cabo en presencia de
un testigo.
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Una publicación del Distrito Escolar Independiente de Dallas Oficina de Responsabilidad Profesional