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El desarrollo de trabajos finales: escenarios y relación
con el saber en las trayectorias académicas de los
estudiantes de grado
Nadia Arroupe
[email protected]
Licenciatura en Ciencias de la Educación
Directora de TFL: Lic. Gladys Ambroggio
Resumen
1. INTRODUCCION
En las últimas décadas, ha tenido lugar en la Argentina
La
estudios superiores que no se traduce en las tasas de
graduación,
advirtiendo
contrastes
entre
quienes
de
las
carreras
universitarias más allá de lo formalmente
estipulado y el vaciamiento de las carreras de
obtienen el grado de profesor y quienes acreditan el
licenciatura frente a las del profesorado
grado
nos
constituyen hechos ampliamente conocidos,
preguntamos por la especificidad de las licenciaturas,
que atentan hacia las posibilidades de
de
licenciatura.
Ante
esta
realidad,
las condiciones de permanencia y efectiva graduación,
centrando la mirada en el último requisito académico
permanencia y graduación por parte de los
estipulado: la realización de las tesis de grado. El estudio
estudiantes de grado. Al mismo tiempo, los
describe y analiza el entramado de aspectos normativos,
cambios en la población estudiantil y sus
contextuales y subjetivos que inciden aquí y postergan el
condiciones
trabajo intelectual más allá de lo estipulado, mostrando
la escasa relación entre la modalidad de inserción de las
tesinas y las materias teórico-metodológicas de los
de
vida,
así
como
las
modificaciones a partir de la introducción de
las TICS en los procesos de producción y
planes de estudios de distintas carreras humanísticas. En
circulación del saber, dan cuenta de cambios
general, las dificultades en éste período parecen
que modifican las formas, contextos y actores
originarse en factores como la urgencia laboral y
involucrados en la apropiación del saber que
administración del tiempo, las practicas de escritura
académica, las perspectivas de carrera futura, y ciertas
creencias que parecen hacer declinar la voluntad como
claves:
normativas-tiempo.
Ateniéndonos a las carreras de grado,
parecería ser que
móvil de saber.
Palabras
vehiculiza la Universidad pública.
tesis-
estudiantes-
-sentidos-
uno de los obstáculos,
entre otros, que pareciera frenar o prolongar
la carrera universitaria más tiempo del
1 Educación
una diversificación y masificación en el ingreso a los
prolongación
formalmente establecido, estaría constituido
biográficos y el análisis documental pertinente
por el requisito de la tesis o trabajo final de
nos propusimos:
grado. El problema se puede concebir desde
-Describir y analizar las trayectorias socio-
otra dimensión, cuando se comparan los
académicas de tres estudiantes de educación
alumnos que se gradúan de profesores y
superior.
licenciados. Como dato significativo, en
-Comprender los contextos y sentidos que
términos generales, durante el año 2003 y
construyen los estudiantes/jóvenes alrededor
2007, los graduados como licenciados en las
del desarrollo de sus “tesis de grado”.
carreras de historia y letras representaron una
-Analizar y comparar las características
quinta parte del total en cada carrera
normativas de los planes de estudios: perfil de
respectivamente, mientras que en la carrera
los
de ciencias de la educación sólo el 10% del
metodológica y modalidad curricular que
total de graduados eran licenciados, el resto
adopta la instancia de trabajo final, en tres
egresaron como profesores.i
disciplinas de grado de la UNR.
De allí, que el interrogante que guió éste
estudio, alude a las condiciones y sentidos
egresados,
-Identificar
líneas
las
de
formación
condiciones
que
obstaculizan o posibilitan la graduación.
que construyen los estudiantes avanzados de
-Reconocer cómo las nuevas tecnologías
la Facultad de Artes y Humanidades de la UNR
intervienen en el trabajo académico alrededor
(Universidad Nacional de Rosario) durante el
del conocimiento.
desarrollo de sus tesis de grado, dando cuenta
producción académica.
Al
mismo
tiempo,
2.1. Generalidades sobre las trayectorias
socio-académicas
para
situar
las
y
la
carrera:
caso
educación
coordenadas del trabajo, se indagó en las
El estudio comprendió el análisis de tres
trayectorias individuales y sociales de los
narrativas, reconstruidas luego como caso de
estudiantes, partiendo de una premisa: el
estudio según el campo disciplinar en juego.
hecho que “el análisis de la relación con el
En primer lugar cabe destacar que los tres
saber como relación social debe referirse a
estudiantes
historias sociales, y no solo a posiciones (…) o
aproximamos desarrollaban sus tesis de
a trayectorias” (Charlot B., 2008:121).
licenciatura en la Facultad de Artes y
En función de lo antes dicho, a través de
entrevistas en profundidad, relatos auto-
de
grado
a
los
que
nos
Humanidades de la Universidad Nacional de
Rosario.
Esta
facultad
asume
una
2 Educación
de los obstáculos comunes a tal tramo de la
particularidad el primer año de cursado,
Su grupo familiar al respecto, se compone
siendo éste común a todas las carreras, con el
por la mamá, que cursó estudios primarios y
objetivo que los alumnos puedan desde la
trabaja en el círculo
aproximación a distintos espacios curriculares
localidad que es oriunda, y su hermana que
revisar su primera elección y de éste modo
realiza los estudios secundarios.
En términos curriculares, cabe destacar
La estudiante de ciencias de la educación,
que la mayoría de los planes de estudio de la
Priscila, se caracteriza por ser una estudiante
facultad han sido modificados a partir del año
del interior de la provincia de Santa Fe, recién
2000, sin embargo el plan de estudios de
egresada del nivel medio, becada desde el
ciencias de la educación responde a sus
PNBU
Becas
principios organizadores básicos, allá por el
Universitarias) y que ingresa en la carrera en
año 1989, en pleno proceso de recuperación
el año 2004 cursando el primer año común o
democrática. Éste se organiza por núcleos que
PAC. Entre el año 2010 y 2013 se aboca a su
condensan distintas disciplinas afines, por lo
tesis
arroja
que en número, los espacios curriculares son
prácticamente 10 años para lograr el grado
menores que en otras carreras con mayor
correspondiente, finalizando dicho recorrido
fragmentación en las disciplinas.
(Programa
de
Nacional
licenciatura,
lo
de
que
con un promedio de 9. A mitad de camino,
La obtención para el grado de licenciatura
durante el año 2009, egresa como profesora
está prevista en cinco años al igual que el
y decide continuar sus estudios por una
grado de profesor, con la diferencia que el
determinación personal que había tomado de
quinto año cada uno establece una práctica
antemano, y ante todo, porque debía
específica.
justificar de algún modo su estadía en Rosario.
Según lo prescripto, la formación en
Frente a la renuencia de trabajar como
investigación está reunida en dos espacios,
docente, inaugura por aquellos años este
correspondientes al tercer y cuarto año,
camino con unas pocas horas de suplencia,
denominados trabajos de campo I y II, donde
luego realizó trabajos de niñera, trabajos
prevalece una formación teórica de tipo
puntuales para alguna secretaria de la
cualitativa. El desarrollo de las tesis no se
provincia, etc. con el fin de brindar algún
encuentra institucionalizado en un espacio,
aporte económico a su sostén; hasta entonces
sino que existe un taller de tesis electivo
a cargo del grupo de origen.
extracurricular que dictan dos profesoras de
3 Educación
evitar deserciones prematuras.
de farmacias de la
dicha unidad, contemplado por resolución N°
teórico e información empírica, o bien un
103/2008 C.D.
exhaustivo trabajo bibliográfico, que agregue
En general, el perfil mayoritario es
algo al conocimiento del tema y que defina un
recibirse de profesor, aún cuando para la
diseño de investigación en el que se explicite
licenciatura
disciplinas
el problema a investigar, el corpus que se
adicionales, sólo el desarrollo de un trabajo de
trabajará y el marco referencial.” Iniciado y
tesis. En el relato de la estudiante se advierte
aprobado el anteproyecto se estipula una
una orientación que separa la teoría de la
duración mínima de un año y dos como
práctica, apareciendo ésta última como una
máximo, al igual que en las otras carreras
falencia en la formación. Por ese motivo, y
analizadas.
no
se
requieran
frente al tradicional rol de estudiante decide
agrupación estudiantil, donde se destacan
realizaciones
que
van
desde
marchas
organizadas
hasta
la
asistencia
a
escuelas
rurales.
2.2. Generalidades sobre las trayectorias
socio-académicas y la carrera: caso historia
Deodoro es estudiante de la licenciatura en
y
historia. Ingresa a la carrera en el año 2003,
“La
simultáneamente al ingreso en la carrera de
investigación es sólo para unos pocos”
contabilidad. Hacia el tercer año de cursada,
parecería ser el imaginario que circunda,
toma
estando la misma desconectada de la realidad
contabilidad, y dedicarse a producir en
social, en palabras de la propia estudiante.
historia, entendiendo por ello, “dedicarse de
asesoramiento
Los
casos
aislados
en
donde
la
lleno”
la
determinación
a
participar
de
abandonar
en
espacios
como
congresos,
investigación aparece como futuro profesional
complementarios
se dan por la frecuencia de contacto con los
jornadas, cátedras, equipos de investigación,
docentes, la adscripción a alguna cátedra, en
prácticas de difusión en revistas, etc. Su
donde algún referente resalta las aptitudes en
apuesta consiste en “convertirse en todo un
lo “individual” para promover ésta línea.
historiador” con vistas a ingresar al Conicetii,
Según la resolución N° 103/2008 C.D. se
por lo que está muy atento al promedio de la
entiende que la tesina deberá consistir en un
carrera, el que arroja 8 puntos. En el año 2010
trabajo de investigación original e individual
egresa como profesor de historia, y luego
“que se corresponda con el de iniciación a la
ingresa al doctorado. Entre el año 2010 y 2011
investigación y que contemple los siguientes
trató de concretar cómo vincular la carrera de
requisitos: la interrelación entre discurso
posgrado con la licenciatura de grado.
tales
4 Educación
hacia el tercer año involucrarse en una
Finalmente en el año 2011 comienza el taller
concreto a los estudios en el hogar, la madre
teórico metodológico anual de tesis, junto a
del estudiante, profesaba que estudiar era lo
un idioma restante para cumplimentar el plan.
primero.
El plan de estudios en historia es
Los trabajos que fue realizando desde
relativamente nuevo, data del año 2002.
entonces el estudiante fueron variados: mozo
Consiste en un ciclo introductorio que
en restaurantes, supervisión en la caja,
comprende tres disciplinas del PAC, en éste
ayudante en canchas de football, pasantías
caso, cuatrimestralizadas. Luego contempla
rentadas en museos, hasta graduarse de
un ciclo de formación disciplinar compuesto
profesor y asumir unas horas cátedras.
por dos áreas: histórica y teórica, con una
Así se sostuvo en sus estudios, mientras a
totalidad de 19 materias troncales y 8
la par se perfilaba como dirigente de la
unidades electivas. Deodoro se presenta
juventud socialista, espacio en el que
como alguien muy pragmático, que evalúa los
participó desde los 14 años.
estrategias a seguir para lograr sus objetivos.
Su situación de clase, más bien media baja,
Retomando el análisis de la estructura
curricular, la carrera de historia posee
espacios de formación metodológica y de
o como él afirma, de clase trabajadora, lo
profundización
llevó a trabajar desde su graduación en el
optativos) desde el segundo año. Dicho año,
nivel medio para aportar al hogar, compuesto
Deodoro encuentra en la obra de un autor, el
por mamá y hermana. Su madre, dedicada al
periodo de la historia a estudiar en lo
servicio doméstico, sin estudios secundarios,
consecutivo, sosteniendo ésta decisión, y
siempre le inculcó el valor de los estudios y la
profundizando más adelante en la historia
perseverancia.
De
algún
económica.
pertenencia a
una
determinada familia
modo,
“La
establece una calificación y también una predescalificación, contribuye activamente a la
ubicación en el mundo social de todos y cada
uno de los actores. Pero no construye
necesariamente una relación positiva o
negativa con el conocimiento.” (Ortega F.,
2000:69) Es así, que más allá de compartir
pocos espacios de reflexión, lectura o apoyo
temática
(seminarios
Es interesante resaltar que la carrera de
historia diferencia en los documentos y
programas los espacios correspondientes al
profesorado
-haciendo
hincapié
en
la
reproducción- y al licenciado -haciendo
hincapié en la transformación-,
también
en
cuanto
a
la
así como
incumbencia
profesional. A la vez proclama mayor
articulación de los mismos, proponiendo
5 Educación
cursos de acción a cada paso y selecciona las
espacios que como el seminario regional
La estudiante de letras se aproximaría en
durante el profesorado, apuesten a la
una suerte de herencia, a una clase media que
realización de una investigación acotada y
tiene una directa relación con la economía,
original.
con su padre contador, abuelo escribano,
Por
otro
lado,
el
taller
teórico
madre administrativa, y actividades laborales
metodológico induce a los alumnos a inscribir
vinculadas a la empresa. A diferencia de los
sus trabajos de investigación en alguna
dos otros casos, persiste un trabajo de
cátedra o programa, realizando adscripciones
inculcación familiar por mantener cierto
de distinto tipo.
“status, valores y reglas más o menos
explícitas”:
socio-académicas y la carrera: caso letras
…mi abuelo paterno era escribano, en un
momento en donde tener un título profesional
Graciela es estudiante en letras desde el
era como… poquísima gente, ¿no? (..) como
año 2003. Durante el año 2010 realizó su tesis
tenía ese título, tenia muchísimo trabajo, o
de letras, la cual defiende en el año 2013 ya
sea, estaba muy bien económicamente y
que debía cumplimentar y rendir otros
sostenía a toda la familia. Te repito en un
espacios previamente.
momento en que ser escribano no era lo
Respecto al profesorado, se muestra
renuente a su ejercicio posterior, ya que su
madre ejerció y se retiró, y entre sus amigas
“no goza de buena prensa”. Pese a estos
común, entonces bueno, y se ve que si… que
mi abuelo le inculcó eso a mi papá, y mi papá
me la inculcó a mi también…(entrevista
letras).
supuestos, su demora en este aspecto se debe
Ésta situación de estabilidad económica
a un período en el que “temía rendir” ante
declina con el divorcio de sus padres a los 12
tribunal.
años, lo que por otro lado afianzó el trabajo
Con ritmo y una disciplina constante logró
escribir su tesis en el término de un año.
Anteriormente, había realizado un trabajo en
una materia que le sirvió de envión, y en la
cual
se
desempeña
como
ayudante,
manteniendo un contacto frecuente con su
directora, la titular del espacio.
de inculcación ligado al factor económico. De
este modo, su padre le regala distintos libros
mensualmente, la relaciona con “círculos
profesionales” e incita en los estudios. A
diferencia de los casos anteriores, el trabajo
de inculcación del padre no admite grieta:
escuelas
de
reconocido
prestigio,
participación en coros, charlas e intercambios
6 Educación
2.3. Generalidades sobre las trayectorias
sobre temas de actualidad, parecen otorgarle
proyecto, la participación en alguna revista, la
un “toque de distinción” que se manifiesta en
incorporación en alguna cátedra, entre otros.
una dicción particular.
En todos los casos analizados, es de
Cuando egresa del nivel medio ingresa a la
destacar la función que cumplen los espacios
carrera y comienza a trabajar en estudios
académicos paralelos a la cursada, ya que allí
jurídicos y contables diversos, siempre en
parece originarse y jugarse gran parte de la
atención al público.
temática escogida en el desarrollo de tesis,
persona
como la posibilidad de escribir, producir,
perfeccionista y meticulosa, característica que
investigar o frecuentar docentes, posibles
ella atribuye a la carrera, por lo que es
directores.
Graciela
se
reconoce
una
necesario analizar el plan de estudios y las
recorrido.El plan de letras está compuesto por
el PAC, y 5 áreas temáticas sobre distintos
tipos de literatura. Graciela se decidió por el
área de literatura iberoamericana y argentina
compuesto por dos ciclos: de formación
básica y de formación superior, compuestos a
su vez por seis seminarios optativos, lo que
suma un total de 29 espacios de 3040 hs.,
arrojando la mayor carga horaria de los tres
campos analizados. El trayecto de tesis, por
otra parte no está regulado por ningún
espacio curricular, sino que reposa en un
acuerdo tácito entre la docente que dirige y el
alumno tesista. Este trabajo se caracteriza por
ser de tipo monográfico. Por ende, la
investigación en letras se encuentra relegada
a espacios subalternos de formación por fuera
de la estructura curricular, tales como la
adscripción a algún equipo de investigación,
3. Condiciones objetivas y subjetivas en la
“relación con el saber”
El
curriculum
como
organizador
institucional, según sostienen
diversos
teóricos del campo educativo (Terigi, F. 1999;
Bernstein, B. 1988;
Sacristán G. 1989;
Zabalza M. A. 2003; Furlán A. 1996),
constituye
un
referente
obligado
para
entender las prácticas educativas derivadas y
la configuración de la subjetividad de quienes
recrean su contenido. Más “un sujeto entra en
relación con un saber sólo cuando se relaciona
con una o más instituciones” (Chevallard, Y.
1997, citado por Arcaino, M, y Falavigna.
2011: 11).
Para los casos analizados, hemos trazado
ciertos paralelismos entre éstas condiciones
contextuales, curriculares e institucionales y la
apropiación subjetiva tal como la expresan los
estudiantes. En consecuencia, entendemos
que en base a la estructura curricular y los
7 Educación
continuidades y rupturas que inaugura su
perfiles formalmente enunciados es posible
delinear algunas pistas respecto
a las
Cabe aclarar, que este dilema remite a la
percepción que se construye sobre las
expectativas y proyectos de los estudiantes,
profesiones,
en base a los objetos de estudio seleccionados
perogullo. De modo que los grados de
y el tipo de abordaje es posible conocer algo
autonomía profesional están vinculados tanto
más acerca de las tradiciones disciplinares, de
a
acuerdo a la cultura de trabajo subyacente
constricción, control y diversificación de la
podemos delinear ciertos “usos” y rutinas
tarea como al poder de “darse” sus propias
intelectuales. Todo ello, se haya contorneado
normas, en un encuadre de trabajo ligado
por la naturaleza epistemológica del saber
siempre a condiciones objetivas más o menos
social,
indagamos
conscientes, más o menos restrictivas. Dichas
transversalmente en las percepciones de lo
percepciones configuran lo percibido, y la
que
conciencia de ciertas creencias puede ser tan
significa
lo
cual
investigar
y
conocer
de
determinado modo.
que
condiciones
una
de
verdad
de
contratación,
habilitante como in-habilitante:
En lo atinente al primer punto, el perfil
Yo no me proyecto como docente en una
profesional del licenciado, las tres carreras
escuela media, lo cual es todo un tema...
coinciden en señalar sus competencias como
porque estoy a dos materia de recibirme...
investigador o asesor de proyectos en el área
cuando me reciba voy a buscar trabajo como
respectiva, habiendo una intención más
docente, pero no sé si es mi ideal, o sea, a mi
pronunciada en el caso del plan de estudios
me gustaría de poder dedicarme a la
de historia, por marcar la diferencia con el
investigación. Pero sabemos que en la
grado de profesor. Si bien, como afirma
Argentina, son poco los canales… (…) lo que sí
Bachelard “se conoce en contra de un
me dio mucho resultado es..., porque es un
conocimiento
trabajo bien pago la cuestión de corrección de
anterior”
(Bacherlard,
G.
2007:15) llama la atención que dos de los
estudiantes
entrevistados,
se
tesis, corrección de monografías.
muestren
(…) fue una actividad tan placentera y
reticentes al ejercicio de la docencia, bajo
gozosa, emprender la escritura de la tesis, fue
presupuestos que le conceden un menor
la experiencia más hermosa a nivel profesional
status y lo ubican en el lugar de reproductor
que tuve...Entonces aspiro en un futuro
del saber, frente al grado de licenciado que
inmediato a poder vivir de eso, que ese sea mi
otorgaría lugar a un trabajo más autónomo.
sustento profesional...
8 Educación
para
las
más
Respecto a los proyectos y expectativas de
“efecto embudo” y una estructura de
los estudiantes, éstas parecen anclarse en su
distribución de vacantes poco equitativa entre
experiencia pasada y presente proyectada en
disciplinas, de modo de acceder a espacios
un porvenir incierto. “La experiencia puede
vinculados a la investigación. Conicet, al
ser definida como un pasado presente,
respecto, se erige como destino laboral
mientras que la expectativa es futuro hecho
predominante en el imaginario de las carreras
presente
va
de historia y letras, sin embargo no hay
aumentando progresivamente la diferencia
mención de él en la carrera de ciencias de la
entre experiencia y expectativa, (…) se puede
educación; lo cual puede deberse al prestigio
concebir la modernidad como un tiempo
que se le concede al rol de historiador en el
nuevo en el que las expectativas se han ido
imaginario de la facultad, como al armazón
alejando cada vez más de las experiencias
que se dispone hacia ésta esfera. En éste
hechas” (Koselleck, R., 1993:343 citado por
sentido, el estudiante realiza su tesis de
Carli S., 2009:86).
licenciatura en el marco de su carrera doctoral
la
época
moderna
Los estudiantes aspiran a “dedicarse a la
y la obtención de dicha beca vía Conicet. En el
investigación”, decisión que es alimentada
caso de letras, y más aún,
no existiendo
desde espacios paralelos al cursado regular,
espacios
aprender
tales como congresos, jornadas, ayudantías,
investigar, la investigación parece ser la
prácticas de escritura académicas, etc., así
excepcionalidad y no la regla; contrariamente
como de un plan de estudios, que en el caso
la estudiante nos habla de un perfil teñido por
de historia, concede (en comparación con los
un sentimiento de “erudición”:
instituidos
para
a
otros) mayor cantidad de espacios de
…el perfil de mucha gente es recibirse, para
formación en ésta línea. Mientras la brecha
después conseguirse una beca del Conicet,
entre los medios disponibles y los deseos
porque eso te da prestigio, un profesorado no
parece acortarse en el caso de historia,
te da prestigio...Ser becario te da prestigio
existiendo en el plan de estudios mayores
N: ¿Con que vinculas ese prestigio?
andamiajes orientados a la investigación
I: no solo con la erudición, esto de mi
como perfil profesional, los casos siguientes
carrera que te decía, está más bien vinculado
se muestran dubitativos respecto a “poder
a un grupo cerrado, mínimo, en donde
vivir de la investigación” como ambición
pareciera que son los iluminados los que
profesional. Ésta percepción está apoyada en
llegan a tener una beca de Conicet, cuando
cierto realismo crudo, que entrevé cierto
9 Educación
(…)
sabemos que no es así, que son cuestiones
de cualquier trabajo de investigación; como
políticas (entrevista letras).
en lo referente a la lógica institucional: áreas
vacantes,
formas
de
de
acceso
investigación,
a
becas,
consecución de sus tesis de grado, los altos
programas
prioridades
grados de exigencia que manifiesta la
temáticas, pautas editoriales y metodologías
estudiante de letras parecen “haberse hecho
válidas, entre otras.
carne”, antes que corresponder a condiciones
Retomando los casos de las tesis, los
objetivas: a diferencia de los otros casos, el
alumnos se muestran comprometidos con sus
trabajo
a
trabajos desde el quehacer semanal, sin
presentaciones de tipo monográficas. En la
embargo dicho “hacer” esta secundado por
“satisfactoria elección y relación que se
proyecciones, obstáculos, y creencias que
entreteje con el director” parece reposar
contornean las posibilidades, y que “se lleva”
buena parte del “éxito” de éste período, que
de manera distinta según una particular
no está reglamentado ni articulado al cursado
relación con los estudios, con el director, y
para el caso referido.
con la estructura curricular, que parece
en
ésta
carrera
se
limita
lo que aparece
descansar en última instancia en sus manos,
fuertemente arraigado es “un ideal de
hacia fines de la cursada. En palabras de
perfección” ligado al “deseo de saber” que se
Wainerman,
“no
abre paso a partir del reconocimiento
investigación
a
otorgado a los estudios y trabajos previos por
metodología teóricos, sino que se aprende al
parte de los docentes, así como también
lado de un maestro, bajo la supervisión de
aparece fundado en la identificación con
alguien,”
ciertas personalidades y autores del momento
codificable, difícil de trasmitir del oficio de
(Freire en educación, Marshall Berman en
investigador…” (Wainerman, C. y Sautu, R.
historia,
por
2001:8). En todos los casos, los alumnos ven
mencionar algunos de los comentados). En
en sus desarrollos más que un cierre de una
definitiva, a la versión romántica del trabajo
etapa, una puerta entreabierta a la iniciación
intelectual
en otros espacios, un obstáculo que precisa
A nivel subjetivo,
Alcides
se
Greca
le
en
antepone
letras,
una
lógica
(…)
instrumental ineludible, tanto en lo que
determinación
respecta al trabajo de selección temática,
superación.
revisión
de
fuentes,
contrastación
de
hipótesis, fijación de propósitos, etc. propios
Cabe
se
aprende
a
de
cursos
partir
“…porque
y
destacar
hay
tenacidad
que
hacer
algo
para
de
no
su
estrictamente
hablando, los requisitos para la resolución de
10 Educación
Llegados al tramo final de la carrera, en la
las tesis de grado son muy similares entre las
desde la literatura de viajes). Me parece
carreras de ciencias de la educación e historia,
mucho más interesante (entrevista letras)
sin embargo los espacios curriculares previos
En lo que refiere a la las tradiciones
a éste trayecto difieren, y las vivencias en
académicas, la movilidad de los planteos de
ellos también:
los estudiantes, y la agenda de temas que
configura cada campo, la historia como
mucha cuestión de falta en metodología,
disciplina
se
incluiría
dentro
del
investigación, en todo lo que pueda ser para
“conocimiento blando puro”iii (Chiroleu, A.
tirarte después por esta línea, la tesis, la
2003; Becher T. 1993), presentándose como
investigación, la licenciatura. En la manera de
un campo auto-reflexivo que reflexiona sobre
dar también, yo no veía relación entre el actor
el pasado desde las preocupaciones y agendas
que veíamos con cómo nos iba a servir eso
temáticas del presente. De acuerdo a lo
después en el trabajo de campo, Tomas Khun
señalado por Becher (1993) “los estudios en
y los paradigmas… y un par de categorías
este campo se ocupan de las instancias
más. Le faltaba esa vuelta de tuerca
particulares en comparación con los hallazgos
(Entrevista educación).
generales, lo cualitativo en comparación con
Si consideramos que los alumnos se están
lo cuantitativo. La preocupación es abarcar las
iniciando en la investigación de grado,
complejidades y no simplificarlas. El producto
predomina en ellos más una “ilusión” que los
final es la comprensión, o cuando menos, la
mueve, que un “hecho acabado”. El desarrollo
interpretación de lo que era conocido.”
de éste trabajo pone a prueba de algún modo
(Becher, T. 1993: 64). Dichos rasgos guardan
ese imaginario construido de lo que quisieran
relación con el objeto y la metodología de
ser:
investigación que plantea el estudiante. Ahora
Porque a lo mejor ahora se tiene otra idea
bien, ¿cómo se revisten de valor ciertos
de intelectual: un intelectual que trabaja sobre
objetos de estudios por sobre otros? Después
la especialización de la especialización, sobre
de algunos dilemas que oscilaban entre cierto
la fragmentación, el retazo, ¿no? Estos
practicismo en la elección temática, -
intelectuales pensaban la ciudad, pensaban la
siguiendo
literatura, pensaban la nación, pensaban la
participaciones previas en un grupo de
universidad. O sea me acerco mucho mas
investigación- y elegir algo que realmente lo
como ideal a este tipo de intelectual
apasione, finalmente opta, luego de dos años
(refiriéndose al personaje que reconstruye
de
la
titubeos,
veta
por
de
estudiar
desarrollos
el
y
discurso
11 Educación
Creo que es una cuestión de transmisión,
político,
relación con otros, percibida como comunidad
exdiputado y ministro de agricultura, con el
intelectual (…) una cierta relación con el
objetivo
de
lenguaje y con el tiempo” (Charlot, B. 2008:
posiciones y alianzas que llevan a este
99). En definitiva, a la hora de estudiar y
personaje de la historia,
del socialismo al
seleccionar un objeto, primó “el interés
militar en determinado
propio anclado en experiencias personales así
gobierno
de
de
un
funcionario
comprender
cívico
contexto. Deodoro así,
el
viraje
hilvana su propio
como
una
cuestión
estratégica”iv
,
objeto de estudio con su autobiografía,
desprendiendo de su trabajo de licenciatura
buscando explicar y ampliar el sentido de lo
un brazo para su trabajo en el doctorado de
que hace. Él busca puntos de conexión con su
historia.
historia personal, atravesada por una carrera
En cuanto al campo de las ciencias de la
de contabilidad inconclusa, un proyecto de
educación
doctorado en camino, una militancia en la
educación como un asunto de las ciencias
juventud socialista, así como por la historia de
sociales aplicadas o blandas aplicadas. “El
los gobiernos de facto a partir del hecho de
conocimiento blando aplicado depende del
poseer una tía desaparecida, y una infancia
conocimiento blando puro para lograr las
que transcurrió además entre bondades
mejorías en la práctica profesional. Sin
económicas y luego divorcios, rupturas y re-
embargo emplea el conocimiento blando puro
acomodamientos. Sin dudas, las transiciones,
más bien como medio para entender y
virajes, rupturas y metamorfosis conceptuales
mejorar las condiciones de complejidad de las
que delimitan su objeto, suponen un modo
situaciones humanas, que como forma de
de estudiar que implica un posicionamiento
explicar” (Becher T., 1993: 64). En el caso de
ante el mundo articulado a la propia historia,
éstas, destaca como rasgos distintivos de su
en la búsqueda de una crónica continuada de
cultura: la incierta posición, el dominio por la
sí. Es decir, que las categorías conceptuales
moda intelectual, su preocupación por la
inauguran una forma de mirar y mirarse, en
mejoría de la práctica y su orientación al
palabras de Charlot (2008) “el sujeto de saber
poder. Parafraseando al autor mencionado,
despliega una actividad que le es propia:
las ciencias de la educación, campo ambiguo y
argumentación, verificación, experimentación,
polisémico en sus definiciones, tendría a
voluntad de demostrar, de probar, de validar.
diferencia de las ciencias blandas puras como
Esta acción es también actividad del sujeto
la historia y la antropología, una naturaleza
respecto a si mismo, implica una forma de
del conocimiento funcional y utilitaria que
Becher
(1993)
entiende
la
12 Educación
económico
juzga sus resultados, aludiendo así, a que
del aparato psíquico, sino el primer paso para
recupera el conocimiento de otras ciencias
delimitar una idea.
resultando
muchas
veces
Algo similar ocurre en el caso de la
en
estudiante de letras; sus inquietudes tienen
protocolos/procedimientos y formas de hacer
una historia a la par de sus experiencias y de
prescriptivas.
las perspectivas profesionales futuras:
De lo antes dicho, y la orientación hacia la
“a raíz de la tesis, una docente de
práctica de ésta carrera se desprende también
arquitectura leyó mi tesis y (..) la cuestión es
el objeto, aporte y abordaje que la estudiante
que me invito a dar una clase en la materia
de ciencias de la educación espera realizar. El
Proyecto de arquitectura, para trabajar un
tema que eligió y que merodeaba desde el
autor que trabajó un libro que se llama “La
momento en que se incluyó en un proyecto
poética del espacio”, o sea para hacer un
escolar de una agrupación independiente de
cruce entre literatura y arquitectura(…)Yo
la facultad que trataba situaciones de
espero que la titular, etc., me animen para la
exclusión
investigación,
social,
refiere
a
las
que
me
propongan
algo
representaciones sociales que los docentes
copado, que me abran una puerta, en la
tienen sobre los alumnos en escuelas en
cátedra ésta, pero en que eso sea un modo de
condiciones de pobreza, y cómo estas
vida y un sustento económico también...”
representaciones influían en sus procesos de
(Entrevista letras)
aprendizaje. Este tema fue revisado en una
Por ende una historia intelectual, no puede
suerte de negociación con la docente que la
pensarse solamente en términos de capitales
tutorea, y decidieron “mirar” a los docentes
culturales
en clave histórica, cómo eran antes, qué se
económica,
conserva, y que se modificó en ellos, sus
consideración la postura que motiva cada
alumnos, etc.
suceso, y los móviles del deseo: sea éste
Laville
Blanchard
(1996)
al
respecto
plantea que la inconformidad, la tolerancia
adyacentes
es
a
necesario
la
situación
tomar
en
escribir un libro, graduarse, ingresar a una
cátedra etc.
frente a la ausencia de objeto, la frustración
La estudiante de letras mientras tanto,
de sus expectativas, y lo no digerido, dan
inserta su trabajo en el marco de la literatura
cabida al pensamiento, constituyendo no sólo
de Rosario, en particular la literatura de viajes.
un mecanismo primitivo en la conformación
Desde esta perspectiva trabajó dos textos,
acercados por una profesora titular de la
13 Educación
para la mejoría y la intervención en la práctica
cátedra libre de Rosario en la que participa,
par, teniendo en cuenta los años de estudio
ámbito informal que reúne a quienes están
que
interesados en estos aspectos. Así a raíz del
responsabilidades que asume Deodoro, es
trabajo final de la materia Análisis y Crítica II,
posible advertir un escaso sentido de
la estudiante se entusiasma, y emprende
pertenencia a un grupo de estudio definido a
junto a la titular, su tesis y la ayudantía a
través de los años, predominando por el
dicha cátedra, con vistas a que le sucedan
contrario, un concepto de “autoconstrucción”.
otras propuestas. Como pudimos observar, los
Su recorrido lo piensa como individual,
inicios y la capacidad de sostener cada trabajo
articulando sus elecciones de acuerdo a la
se entrecruza con libros, viajes, espacios o
disponibilidad horaria, otros proyectos de
experiencias personales en su definición de
estudio académico y las disciplinas optativas.
primera mano, siendo luego sustantivo el rol
Sus
de los directores.
orientadas hacia docentes, y personas con
la
producciones
carrera
están
y
otras
mayormente
cierta trayectoria en el campo.
preponderancia de los estudios casuísticos y
Desde una perspectiva curricular, es
de aproximación cualitativa hoy, buscando
relevante recalcar cómo la forma en que se
“una supuesta originalidad” a veces en la
estructuran y bifurcan las carreras, instala un
novedad del tema, a veces re-visitando lo
campo de interrogación y diálogo en los
sabido, en una indagación autorreferencial.
alumnos más o menos amplio, con una cierta
En otra mirada de la cuestión, se visualizan
metodología
de
trabajo
y
marcos
algunos rasgos de la cultura disciplinaria que
conceptuales posibles. Al respecto, en la
motivan determinadas formas de sociabilidad
carrera
estudiantil,
“usos”
centralización de los espacios hacia adentro, y
prevalecientes alrededor del ordenador e
poco diálogo (al menos en cómo se plantea la
internet.
estructura curricular) con otras disciplinas de
así
como
ciertos
Respecto a las carreras de historia Becher,
(1993) expresa que “la naturaleza de la
formación
disciplinaria
individualista,
es
posee
pluralista
un
en
sesgo
lo
metodológico, está estructurada laxamente,
existen bajas tasas de publicación, y se orienta
hacia las personas” (Becher, T. 1993: 71). A la
de
historia
existe
una
fuerte
otras unidades académicas. Hacia adentro, las
aguas se dividen por orientaciones políticas
partidarias y filiaciones o lealtades a un
cuerpo docente. Desde éste marco, es posible
aludir a historia y ciencias de la educación
como carreras cerradas en sí mismas. En el
primer caso, con fuerte especialización,
14 Educación
En resumen, los tres casos evidencian la
conlleva
trayectos optativos e individualizantes. En el
centralidad de la escritura en las actividades y
segundo caso con un “recorrido que apuesta a
elaboraciones que se piden a lo largo de los
la permanencia de grupos de estudio” y una
trabajos finales de grado, no es atendida en
organización más horizontal. Mientras tanto,
las carreras por ningún programa o docente
en la carrera de letras existen líneas de
(salvo
“especialización” denominadas “áreas”, y
prioritaria,
espacios compartidos con otras disciplinas de
entrenamientos distintos en la cuestión,
otras carreras: trabajo social, filosofía, etc.,
atribuibles a experiencias por fuera de las
que luego se acreditan como parte del
carreras, en términos estrictos:
trayecto optativo.
cursos
por
pagos)
lo
como
cual
se
dimensión
evidencian
Mis publicaciones son muy eclécticas…Mi
Si bien éstas diferencias curriculares no
primera ponencia fue sobre redes sociales,
marcan desarrollos y tiempos dispares en la
otra sobre el pensamiento político del Che,
resolución de las tesinas cuya reglamentación
que es lo mas acotado, o parecido, otra sobre
es similar, van delineando cierta relación con
socialismo, los pedazos que estoy armando
los
dialogada,
sobre el seminario, y después las correcciones,
personalista, fraternal, posesiva, acumulativa,
en diferentes congresos, un trabajo sobre
fragmentaria, etc.
deuda externa argentina, que viene por el lado
de
un
campo:
Refiriéndonos a las culturas de trabajo
económico, pero a lo que es un trabajo de
alrededor de cada disciplina, es preciso tomar
especialización es muy disperso (Entrevista
en consideración el papel de la escritura
historia)
académica como forma de sistematización del
En contraste, el otro caso manifestaba:
pensamiento,
y de las “tecnologías de la
Quiero terminar con las entrevistas para
información y la comunicación”, en los
ponerme a escribir, que es mi principal desafío
procesos
y complicación (…) Porque yo soy de tirarme
de
producción,
circulación
y
apropiación de saberes.
muy abajo. Mi Directora me dijo que por ser la
La escritura y la lectura constituyen
primera cosa que escribía estaba bien. A mí
procesos predominantes de representación
me cuesta mucho porque escribo como hablo,
de la realidad en el nivel superior, dado por la
ese paso es dificilísimo, escribo muy desde lo
centralidad
cotidiano (Entrevista educación)
que adquieren los medios
textuales (revistas de divulgación, artículos,
resúmenes,
etc.)
y
las
formas
En esta dirección, Carlino P. (2006) plantea
de
que la escritura pública en investigación
razonamiento que hay que poner en juego. La
constituye un género discursivo, que “implica
15 Educación
saberes
relacionar, jerarquizar, estructurar el caos del
Lo que me costó al principio fue eso: la
pensamiento primario” (Carlino P., 2006: 18) y
falta de rigor, de las fechas, de los limites, de
por ende constituye una tecnología, “una
los tiempos, del todo pautado que te da a lo
herramienta que no solo da formas a las ideas
mejor la cursada o la necesidad de mantener
-no desde un molde externo al contenido-
la regularidad en una materia, que no está en
sino que al escribir se crean contenidos no
la tesis, y que por un lado me dificulta porque
existentes.” (Carlino P. 2006:9). Esto nos decía
yo soy hija del rigor, pero por otro lado me
el estudiante de historia:
permite sostenerlo. (Entrevista educación)
Yo antes escribía, participaba en revistas y
Aquí recae otro aspecto del trabajo de los
demás. Me costó adaptarme a las reglas. Hoy,
directores de tesinas que deben introducir en
al contrario, me cuesta salir de las reglas,
muchos casos a los estudiantes en pautas de
estoy sumamente estandarizado. Escribir a
organización, la escritura de proyectos e
una forma muy particular a escribir de la
informes, los cronogramas de trabajo, el
forma libre que lo venía haciendo, me
manejo de softwares, desde su lugar de “par
costaba, o sea la idea de un abstract de 200
avanzado”.
palabras, 300 palabras… ¿Por qué? si puedo
Ligado a lo anterior, los relatos también
escribir 250 o 300, o pueden ser menos ¿por
dan cuenta de los motivos por los cuales los
qué? Y bueno, son 200 y es por algo. Después
estudiantes acuden a “las nuevas tecnologías”
me fui adaptando, aprendí que todas estas
(Burbules
reglas y normas que parecen restringir el
especialmente al ordenador e internet. En
pensamiento; en realidad están ayudando a
principio existe un
sintetizar, a contextualizar, a concretar tus
material diferencial a las tecnologías que
ideas. (Entrevista historia)
permite desmitificar el lema sobre “la
y
Callister,
T.,
2001),
acceso económico y
igualdad de oportunidades”:
que las tesis consistan en trabajos individuales
Hoy si tengo la computadora, pero no
no insertos en programas más amplios,
tengo internet entonces también, otra cosa;
contrasta
de
vas con el pen, volves con el pen, el pen que no
producción grupal, sumadas a una suerte de
abre, que el Word, que no se qué, que te
“desarraigo institucional” propio de éste
cambian los formatos… (Entrevista educación)
con
historias
académicas
periodo “transicional” que dista del ritmo de
En los casos donde el acceso material no es
cursada regular, siendo al mismo tiempo su
un inconveniente,
predominan los “usos”
condición de posibilidad y limitación:
relacionados a la búsqueda de material, la
16 Educación
Esta variabilidad de situaciones, agregado a
N.
indagación, la documentación de trabajos
legitimidad; lucha en la que la universidad
escritos,
la
como “comunidad de saber” estaría en la
comunicación vía mail con profesionales del
retaguardia, deudora de la tradición moderna
área
emparentada al libro de texto.
el
registro
de
las
clases,
y la publicación electrónica como
terrenos
fértiles.
Estas
actividades
se
Este aspecto se torna más tangible en el
desarrollan más bien de modo individual y
relato de la estudiante de letras que
autodidacta, originadas en una necesidad.
manifiesta una suerte de “disputa en el plano
En otra dirección, las “tecnologías”
son
de las creencias” , afirmando que en su
cuestionadas como “medios de difusión que
carrera prevalece una cultura vigorosamente
monopolizan la propiedad del conocimiento”.
anclada en la tenencia de libros, la biblioteca y
Así, se pone en entredicho cómo las industrias
los formatos impresos:
culturales explotan el conocimiento desde lo
… buscaba en internet, (…) escribo en
mediático, distribuyéndolo y seduciendo a una
Word, en el Acrobat, en pdf. y ya!. Aparte soy
amplia mayoría. Desde la perspectiva del
bastante analfabeta digitalmente. Aunque si
estudiante de historia, reinaría una suerte de
digamos chequeo cosas, busco textos en
banalización del conocimiento que “le restaría
internet. Pero ni subo, ni público .Un poco por
mérito al historiador”. En esta línea, Dussel I. y
ignorancia, pero no nunca me lo plantee
Quevedo, A. (2010), señalan que estos
tampoco… Prefiero el papel, la materialidad
procesos expansivos y de masificación del
del papel... A mí, me parece que es muy
acervo disponible trazan nuevas jerarquías
importante la biblioteca, como lugar físico,
entre lo profesional y lo amateur, lo legítimo y
como reservorio, en donde uno siempre puede
lo ilegítimo como también provocan un
apelar para pensar alguna clase, leer tipo
desplazamiento de la esfera pública a la
ocio, o para presentar un escrito, intervenir en
domesticidad
el grupo de investigación...(Entrevista letras).
e
individualización
de
las
procesos de democratización y difusión de
4. CONCLUSIÓN
opinión aparejados instalarían una “batalla
Las tesis de grado constituyen una
ciber-espacial” en donde luchan campos
instancia característica para la graduación en
culturales
las licenciaturas que pone en juego no sólo
periodísticos,
diversos
(cine,
archivología,
programas
bibliotecología,
aspectos
cognitivos
(conocimientos
y
historia) por imponer sus propios signos y
habilidades referidas a la investigación)
“metodologías” como dignos de autoridad y
afectivos (motivación y actitud científica) y
17 Educación
pantallas. Las “nuevas tecnologías” y los
(acciones
estratégicas
obtención del grado de licenciatura en casi
orientadas a la meta), sino también creencias
todos los casos oscila entre un tiempo de
y valores respecto a lo que se hace y para qué.
ocho y diez años, rondando la resolución de
El cambio no solo consiste por ende en un
las tesis entre un año y cuatro años. Este
cambio enunciativo, sino en un cambio
tiempo es percibido como
respecto a la institución universitaria y el
aprendizaje y no adquiere notas vinculadas a
mercado laboral como institución.
coordenadas formales.
un tiempo de
Este tramo ubicado al final de los planes de
Entonces ¿se trataría de regular más o
estudio, sitúa al estudiante en una suerte de
desregular este tramo a nivel curricular? En
fluctuación en el tiempo y los espacios,
base a lo estudiado, es paradójico que el caso
postergando el momento y escamoteándolo.
que
A la par, aparecen expresiones de “desamparo
presenta (caso letras) es el que finalmente,
institucional”, en donde el estudiante se
lleva a cabo su trabajo en un tiempo
reconoce como tal, pero ya no “habita” ese
prudencial, según lo estipulado. Por ende, las
“espacio” que lo define. Esta especie de
dificultades parecen no poder atribuirse
desazón que rompe con el ciclo y ritmo
directamente a la estructuración curricular, la
anterior de los estudios, es contrarrestada
articulación de materias metodológicas y
buscando el apoyo y la permanencia en el
talleres que parecieran quedar sin efecto. Hay
trabajo, de la mano de cátedras o la
algo en lo que a la iniciación en la
adscripción a algún proyecto. Ésta inserción es
investigación respecta, que está ligado al tipo
una tarea que realiza el estudiante, que no se
de orientación del alumno, al modo en que se
vincula expresamente a las normativas y los
interroga sobre su mundo, a sus recorridos en
planes de estudio. En comparación a los otros
lo que refiere a la escritura académica,
dos casos analizados, sólo el reglamento de la
frecuentación de grupos de trabajos paralelos,
carrera de historia llama a éste tipo de
modos de organización del trabajo, tipo de
involucramiento.
relación que se entreteje con el director, y
Por otra parte, a través del análisis
curricular concluimos que los espacios de
cómo
menos
va
regulaciones
resolviendo
institucionales
los
imprevistos
personales.
formación teórico metodológicos orientados a
La capacidad de sostener la realización de
tal desarrollo resultan insuficientes y poco
las tesis durante casi cuatro años, parece
articulados, no ejerciendo un rol sustantivo en
vincularse a las percepciones y perspectivas
lo que al tiempo de desarrollo conlleva. La
que
abre
el
campo
profesional
del
18 Educación
conductuales
licenciado/a, como a los sentidos que el
de licenciado que otorgaría lugar a un trabajo
estudiante es capaz de asignar a su proyecto,
más autónomo. A ésta versión romántica del
en el marco de su propia biografía de vida. De
trabajo intelectual se le antepone una lógica
acuerdo al primer punto, algunos perfiles
instrumental ineludible, tanto en lo que
profesionales se presentan como difusos y el
respecta al trabajo de selección temática,
trabajo de tesis es ambivalente dependiendo
revisión
fundamentalmente del rol del director (caso
hipótesis, fijación de propósitos, etc. propios
letras y educación), mientras en el otro caso,
de cualquier trabajo de investigación; como en
las
lo referente a la lógica institucional: áreas
condiciones
de
formación
se
de
fuentes,
corresponderían mejor con los propósitos: la
vacantes,
formas
iniciación en investigación como
programas
de
futuro
profesional.
de
contrastación
acceso
investigación,
a
de
becas,
prioridades
temáticas, pautas editoriales y metodologías
En lo que refiere a los sentidos en juego,
todos los casos dejan entrever ciertos
comunes
arraigo
destacan las dificultades en lo que refiere a
institucional, la continuidad de una etapa, el
precisar un objeto de estudio, cuestión que en
logro personal, cierre, proyección a futuro,
algunos casos requirió de más de dos años, las
obligación/devolución a la familia, entre otras
que aluden a organizar el trabajo con respecto
cosas,
a otras esferas sociales -y hacia adentro-, y las
que
se
ligados
tramitan
al
En el marco de ésta lógica instrumental se
de
manera
idiosincrásica.
que refieren a las prácticas de escritura
En relación a la obtención del grado de
académica y el uso de las nuevas tecnologías.
profesor, éste parece tornarse una plataforma
Si bien estas dificultades no son comunes a los
de
económica
tres relatos, plantean desafíos más o menos
necesaria, pero no suficiente para personas
salvables de acuerdo al bagaje simbólico y
deseosas por saber. El profesorado se presenta
material, y el acompañamiento con el que
como un camino seguro, ya que estaría más
cuente el alumno.
despegue
y
seguridad
regulado, supervisado y aglutina al grupo de
En términos del recorrido, el momento de
cursada. Se advirtió además una cierta
desarrollo de tesinas confronta al estudiante
reticencia
con todo el “aparato universitario”, en tanto y
al
contorneada
ejercicio
por
de
la
presupuestos
docencia,
que
le
en cuanto “la relación con el saber” se
conceden un menor status y lo ubican en el
individualiza espacio y temporalmente más
lugar de reproductor del saber, frente al grado
que en cualquier otro examen o régimen de
19 Educación
conceptos
válidas, entre otras.
familias respecto al estudio se evidencia en
En otro plano, las categorías conceptuales
creencias ancladas en la movilidad social, el
que delimitan e interrogan a cada objeto de
progreso personal y material. Ya que nada
estudio, suponen un modo de estudiar que
garantiza
implica un posicionamiento ante el mundo,
inefablemente a una mejor posición en la
articulado a la propia biografía en cada caso
distribución
particular. Así respecto al tipo de problemas
económicos, se torna preciso encontrar su
que preocupan hoy, los tres casos muestran la
razón de ser en otra cuestión: la inclusión
preponderancia de los estudios casuísticos y
institucional y la posibilidad de seguir
de aproximación cualitativa, buscando “una
participando de los sucesivos niveles de
supuesta originalidad” a veces en la novedad
formación.
del tema, a veces re-visitando lo sabido, en
que
los
de
los
estudios
bienes
contribuyan
sociales
y
En otro frente de la cuestión, de la
una indagación autorreferencial. Motores de
estructuración
estas búsquedas son los viajes, la impotencia
culturas de trabajo y relación, sean éstas de
ante injusticias, las falencias de los planes de
solidaridad interdisciplinar,
estudio con áreas y temas vacantes, los
ligadas al personalismo, la producción grupal,
trabajos y desarrollos realizados en alguna
culturas con fuertes sentimientos de lealtad a
disciplina, la obra de un autor, la sugerencia
un campo, u otras más dispersas.
de algún docente, etc.
curricular
se
desprenden
posiciones más
En cuanto al rol de las nuevas tecnologías,
Por ende una historia intelectual, no
los relatos ponen de relieve el acceso
puede pensarse solamente en términos de
diferencial al ordenador y a internet. La
capitales culturales contiguos a la situación
dificultad en el acceso parece ser paliada por
económica, ya que como apreciábamos, los
los estudiantes, resolviendo algunos trabajos
casos muestran diferentes condiciones de
de manera grupal, sin embargo el desarrollo
partida. Es necesario tomar en consideración
de tesis precisa algo más que la adquisición
la genealogía de las relaciones con el saber
material de equipamiento.
tanto al interior del grupo familiar, como la
destacan
postura que motiva cada suceso, y los móviles
búsqueda de material, la indagación, la
del deseo de cada estudiante: sea éste escribir
documentación de trabajos escritos, y la
un libro, graduarse, ingresar como becario a
comunicación vía mail con profesionales del
Conicet, etc.
área como actividades usuales. Estas tareas se
Por otro lado, el posicionamiento de las
los
“usos”
En general se
relacionados
a
la
desarrollan de modo individual, no existen
20 Educación
cursado.
lo contemplen, y los conocimientos en ésta
materia, suelen darse por descontados, o
supeditarse al “director”. En otro plano, la
disputa por la inclusión de las TICS, parece
estar hasta el momento confinada al terreno
ideológico,
en
dónde
se
cuestiona
la
divulgación de acervos no documentados,
tergiversando la “democratización del saber”;
o
bien,
compitiendo
las
expresiones
“letradas”, deudoras del libro de texto con la
digitalización del mismo.
Concluyendo, la inserción de las tesinas en
el plan de estudios lejos de guiarse por una
lógica formal, es una tarea de inscripción que
realiza el estudiante de acuerdo a los medios
disponibles y “las condiciones de posibilidad”
que se ofrecen objetivamente. En el campo
académico el sentido de las producciones
académicas hay que comprenderlo inserto en
una trama en donde juegan lealtades
académicas,
expectativas
laborales,
estrategias de pertenencia y permanencia, y
una serie de antecedentes que buscan ser
proyectados en el tiempo.
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Notas
Datos tomados del Informe de evaluación de la
CONEAU.
ii
La sigla refiere al Consejo Nacional de
Investigaciones Científicas y Técnicas.
ii
El concepto de trayectoria alude a “posiciones
sucesivamente ocupadas por un agente al interior
de uno o diversos campos, y que da cuenta de la
evolución en el tiempo del volumen y la estructura
de capital” (Bourdieu, P. ,1997:71).
ii
Becher T (1992) realiza desde 1980 un análisis de
las características epistemológicas y sociales de las
diferentes disciplinas, seleccionando seis de ellas y
agrupándolas en ciencias duras puras (física y
biología), ciencias sociales blandas puras, (historia
y sociología), ciencias duras aplicadas (ingenierías)
y ciencias sociales blandas aplicadas (educación).
Para ello toma en consideración entre otras cosas
la naturaleza del conocimiento (reiterativa,
acumulativa,
revisionista,
etc.),
sus
preocupaciones, funcionalidad, y los productos en
los que derivan.
ii
De Certeau (2000) traza algunas diferencias entre
lo que denomina tácticas y estrategias. “La
estrategia postula un lugar susceptible de ser
circunscripto como algo propio y de ser la base
donde administrar las relaciones con una
exterioridad de metas o amenazas (pág. 42). La
estrategia es el equivalente de “una jugada en una
partida de cartas”, depende de la calidad del
juego, es decir, de las cartas recibidas(tener un
buen juego) y de la manera de jugar (ser un buen
jugador) (pág. 62)
22 Educación
i