El desarrollo de trabajos finales: escenarios y relación con el saber en las trayectorias académicas de los estudiantes de grado Nadia Arroupe [email protected] Licenciatura en Ciencias de la Educación Directora de TFL: Lic. Gladys Ambroggio Resumen 1. INTRODUCCION En las últimas décadas, ha tenido lugar en la Argentina La estudios superiores que no se traduce en las tasas de graduación, advirtiendo contrastes entre quienes de las carreras universitarias más allá de lo formalmente estipulado y el vaciamiento de las carreras de obtienen el grado de profesor y quienes acreditan el licenciatura frente a las del profesorado grado nos constituyen hechos ampliamente conocidos, preguntamos por la especificidad de las licenciaturas, que atentan hacia las posibilidades de de licenciatura. Ante esta realidad, las condiciones de permanencia y efectiva graduación, centrando la mirada en el último requisito académico permanencia y graduación por parte de los estipulado: la realización de las tesis de grado. El estudio estudiantes de grado. Al mismo tiempo, los describe y analiza el entramado de aspectos normativos, cambios en la población estudiantil y sus contextuales y subjetivos que inciden aquí y postergan el condiciones trabajo intelectual más allá de lo estipulado, mostrando la escasa relación entre la modalidad de inserción de las tesinas y las materias teórico-metodológicas de los de vida, así como las modificaciones a partir de la introducción de las TICS en los procesos de producción y planes de estudios de distintas carreras humanísticas. En circulación del saber, dan cuenta de cambios general, las dificultades en éste período parecen que modifican las formas, contextos y actores originarse en factores como la urgencia laboral y involucrados en la apropiación del saber que administración del tiempo, las practicas de escritura académica, las perspectivas de carrera futura, y ciertas creencias que parecen hacer declinar la voluntad como claves: normativas-tiempo. Ateniéndonos a las carreras de grado, parecería ser que móvil de saber. Palabras vehiculiza la Universidad pública. tesis- estudiantes- -sentidos- uno de los obstáculos, entre otros, que pareciera frenar o prolongar la carrera universitaria más tiempo del 1 Educación una diversificación y masificación en el ingreso a los prolongación formalmente establecido, estaría constituido biográficos y el análisis documental pertinente por el requisito de la tesis o trabajo final de nos propusimos: grado. El problema se puede concebir desde -Describir y analizar las trayectorias socio- otra dimensión, cuando se comparan los académicas de tres estudiantes de educación alumnos que se gradúan de profesores y superior. licenciados. Como dato significativo, en -Comprender los contextos y sentidos que términos generales, durante el año 2003 y construyen los estudiantes/jóvenes alrededor 2007, los graduados como licenciados en las del desarrollo de sus “tesis de grado”. carreras de historia y letras representaron una -Analizar y comparar las características quinta parte del total en cada carrera normativas de los planes de estudios: perfil de respectivamente, mientras que en la carrera los de ciencias de la educación sólo el 10% del metodológica y modalidad curricular que total de graduados eran licenciados, el resto adopta la instancia de trabajo final, en tres egresaron como profesores.i disciplinas de grado de la UNR. De allí, que el interrogante que guió éste estudio, alude a las condiciones y sentidos egresados, -Identificar líneas las de formación condiciones que obstaculizan o posibilitan la graduación. que construyen los estudiantes avanzados de -Reconocer cómo las nuevas tecnologías la Facultad de Artes y Humanidades de la UNR intervienen en el trabajo académico alrededor (Universidad Nacional de Rosario) durante el del conocimiento. desarrollo de sus tesis de grado, dando cuenta producción académica. Al mismo tiempo, 2.1. Generalidades sobre las trayectorias socio-académicas para situar las y la carrera: caso educación coordenadas del trabajo, se indagó en las El estudio comprendió el análisis de tres trayectorias individuales y sociales de los narrativas, reconstruidas luego como caso de estudiantes, partiendo de una premisa: el estudio según el campo disciplinar en juego. hecho que “el análisis de la relación con el En primer lugar cabe destacar que los tres saber como relación social debe referirse a estudiantes historias sociales, y no solo a posiciones (…) o aproximamos desarrollaban sus tesis de a trayectorias” (Charlot B., 2008:121). licenciatura en la Facultad de Artes y En función de lo antes dicho, a través de entrevistas en profundidad, relatos auto- de grado a los que nos Humanidades de la Universidad Nacional de Rosario. Esta facultad asume una 2 Educación de los obstáculos comunes a tal tramo de la particularidad el primer año de cursado, Su grupo familiar al respecto, se compone siendo éste común a todas las carreras, con el por la mamá, que cursó estudios primarios y objetivo que los alumnos puedan desde la trabaja en el círculo aproximación a distintos espacios curriculares localidad que es oriunda, y su hermana que revisar su primera elección y de éste modo realiza los estudios secundarios. En términos curriculares, cabe destacar La estudiante de ciencias de la educación, que la mayoría de los planes de estudio de la Priscila, se caracteriza por ser una estudiante facultad han sido modificados a partir del año del interior de la provincia de Santa Fe, recién 2000, sin embargo el plan de estudios de egresada del nivel medio, becada desde el ciencias de la educación responde a sus PNBU Becas principios organizadores básicos, allá por el Universitarias) y que ingresa en la carrera en año 1989, en pleno proceso de recuperación el año 2004 cursando el primer año común o democrática. Éste se organiza por núcleos que PAC. Entre el año 2010 y 2013 se aboca a su condensan distintas disciplinas afines, por lo tesis arroja que en número, los espacios curriculares son prácticamente 10 años para lograr el grado menores que en otras carreras con mayor correspondiente, finalizando dicho recorrido fragmentación en las disciplinas. (Programa de Nacional licenciatura, lo de que con un promedio de 9. A mitad de camino, La obtención para el grado de licenciatura durante el año 2009, egresa como profesora está prevista en cinco años al igual que el y decide continuar sus estudios por una grado de profesor, con la diferencia que el determinación personal que había tomado de quinto año cada uno establece una práctica antemano, y ante todo, porque debía específica. justificar de algún modo su estadía en Rosario. Según lo prescripto, la formación en Frente a la renuencia de trabajar como investigación está reunida en dos espacios, docente, inaugura por aquellos años este correspondientes al tercer y cuarto año, camino con unas pocas horas de suplencia, denominados trabajos de campo I y II, donde luego realizó trabajos de niñera, trabajos prevalece una formación teórica de tipo puntuales para alguna secretaria de la cualitativa. El desarrollo de las tesis no se provincia, etc. con el fin de brindar algún encuentra institucionalizado en un espacio, aporte económico a su sostén; hasta entonces sino que existe un taller de tesis electivo a cargo del grupo de origen. extracurricular que dictan dos profesoras de 3 Educación evitar deserciones prematuras. de farmacias de la dicha unidad, contemplado por resolución N° teórico e información empírica, o bien un 103/2008 C.D. exhaustivo trabajo bibliográfico, que agregue En general, el perfil mayoritario es algo al conocimiento del tema y que defina un recibirse de profesor, aún cuando para la diseño de investigación en el que se explicite licenciatura disciplinas el problema a investigar, el corpus que se adicionales, sólo el desarrollo de un trabajo de trabajará y el marco referencial.” Iniciado y tesis. En el relato de la estudiante se advierte aprobado el anteproyecto se estipula una una orientación que separa la teoría de la duración mínima de un año y dos como práctica, apareciendo ésta última como una máximo, al igual que en las otras carreras falencia en la formación. Por ese motivo, y analizadas. no se requieran frente al tradicional rol de estudiante decide agrupación estudiantil, donde se destacan realizaciones que van desde marchas organizadas hasta la asistencia a escuelas rurales. 2.2. Generalidades sobre las trayectorias socio-académicas y la carrera: caso historia Deodoro es estudiante de la licenciatura en y historia. Ingresa a la carrera en el año 2003, “La simultáneamente al ingreso en la carrera de investigación es sólo para unos pocos” contabilidad. Hacia el tercer año de cursada, parecería ser el imaginario que circunda, toma estando la misma desconectada de la realidad contabilidad, y dedicarse a producir en social, en palabras de la propia estudiante. historia, entendiendo por ello, “dedicarse de asesoramiento Los casos aislados en donde la lleno” la determinación a participar de abandonar en espacios como congresos, investigación aparece como futuro profesional complementarios se dan por la frecuencia de contacto con los jornadas, cátedras, equipos de investigación, docentes, la adscripción a alguna cátedra, en prácticas de difusión en revistas, etc. Su donde algún referente resalta las aptitudes en apuesta consiste en “convertirse en todo un lo “individual” para promover ésta línea. historiador” con vistas a ingresar al Conicetii, Según la resolución N° 103/2008 C.D. se por lo que está muy atento al promedio de la entiende que la tesina deberá consistir en un carrera, el que arroja 8 puntos. En el año 2010 trabajo de investigación original e individual egresa como profesor de historia, y luego “que se corresponda con el de iniciación a la ingresa al doctorado. Entre el año 2010 y 2011 investigación y que contemple los siguientes trató de concretar cómo vincular la carrera de requisitos: la interrelación entre discurso posgrado con la licenciatura de grado. tales 4 Educación hacia el tercer año involucrarse en una Finalmente en el año 2011 comienza el taller concreto a los estudios en el hogar, la madre teórico metodológico anual de tesis, junto a del estudiante, profesaba que estudiar era lo un idioma restante para cumplimentar el plan. primero. El plan de estudios en historia es Los trabajos que fue realizando desde relativamente nuevo, data del año 2002. entonces el estudiante fueron variados: mozo Consiste en un ciclo introductorio que en restaurantes, supervisión en la caja, comprende tres disciplinas del PAC, en éste ayudante en canchas de football, pasantías caso, cuatrimestralizadas. Luego contempla rentadas en museos, hasta graduarse de un ciclo de formación disciplinar compuesto profesor y asumir unas horas cátedras. por dos áreas: histórica y teórica, con una Así se sostuvo en sus estudios, mientras a totalidad de 19 materias troncales y 8 la par se perfilaba como dirigente de la unidades electivas. Deodoro se presenta juventud socialista, espacio en el que como alguien muy pragmático, que evalúa los participó desde los 14 años. estrategias a seguir para lograr sus objetivos. Su situación de clase, más bien media baja, Retomando el análisis de la estructura curricular, la carrera de historia posee espacios de formación metodológica y de o como él afirma, de clase trabajadora, lo profundización llevó a trabajar desde su graduación en el optativos) desde el segundo año. Dicho año, nivel medio para aportar al hogar, compuesto Deodoro encuentra en la obra de un autor, el por mamá y hermana. Su madre, dedicada al periodo de la historia a estudiar en lo servicio doméstico, sin estudios secundarios, consecutivo, sosteniendo ésta decisión, y siempre le inculcó el valor de los estudios y la profundizando más adelante en la historia perseverancia. De algún económica. pertenencia a una determinada familia modo, “La establece una calificación y también una predescalificación, contribuye activamente a la ubicación en el mundo social de todos y cada uno de los actores. Pero no construye necesariamente una relación positiva o negativa con el conocimiento.” (Ortega F., 2000:69) Es así, que más allá de compartir pocos espacios de reflexión, lectura o apoyo temática (seminarios Es interesante resaltar que la carrera de historia diferencia en los documentos y programas los espacios correspondientes al profesorado -haciendo hincapié en la reproducción- y al licenciado -haciendo hincapié en la transformación-, también en cuanto a la así como incumbencia profesional. A la vez proclama mayor articulación de los mismos, proponiendo 5 Educación cursos de acción a cada paso y selecciona las espacios que como el seminario regional La estudiante de letras se aproximaría en durante el profesorado, apuesten a la una suerte de herencia, a una clase media que realización de una investigación acotada y tiene una directa relación con la economía, original. con su padre contador, abuelo escribano, Por otro lado, el taller teórico madre administrativa, y actividades laborales metodológico induce a los alumnos a inscribir vinculadas a la empresa. A diferencia de los sus trabajos de investigación en alguna dos otros casos, persiste un trabajo de cátedra o programa, realizando adscripciones inculcación familiar por mantener cierto de distinto tipo. “status, valores y reglas más o menos explícitas”: socio-académicas y la carrera: caso letras …mi abuelo paterno era escribano, en un momento en donde tener un título profesional Graciela es estudiante en letras desde el era como… poquísima gente, ¿no? (..) como año 2003. Durante el año 2010 realizó su tesis tenía ese título, tenia muchísimo trabajo, o de letras, la cual defiende en el año 2013 ya sea, estaba muy bien económicamente y que debía cumplimentar y rendir otros sostenía a toda la familia. Te repito en un espacios previamente. momento en que ser escribano no era lo Respecto al profesorado, se muestra renuente a su ejercicio posterior, ya que su madre ejerció y se retiró, y entre sus amigas “no goza de buena prensa”. Pese a estos común, entonces bueno, y se ve que si… que mi abuelo le inculcó eso a mi papá, y mi papá me la inculcó a mi también…(entrevista letras). supuestos, su demora en este aspecto se debe Ésta situación de estabilidad económica a un período en el que “temía rendir” ante declina con el divorcio de sus padres a los 12 tribunal. años, lo que por otro lado afianzó el trabajo Con ritmo y una disciplina constante logró escribir su tesis en el término de un año. Anteriormente, había realizado un trabajo en una materia que le sirvió de envión, y en la cual se desempeña como ayudante, manteniendo un contacto frecuente con su directora, la titular del espacio. de inculcación ligado al factor económico. De este modo, su padre le regala distintos libros mensualmente, la relaciona con “círculos profesionales” e incita en los estudios. A diferencia de los casos anteriores, el trabajo de inculcación del padre no admite grieta: escuelas de reconocido prestigio, participación en coros, charlas e intercambios 6 Educación 2.3. Generalidades sobre las trayectorias sobre temas de actualidad, parecen otorgarle proyecto, la participación en alguna revista, la un “toque de distinción” que se manifiesta en incorporación en alguna cátedra, entre otros. una dicción particular. En todos los casos analizados, es de Cuando egresa del nivel medio ingresa a la destacar la función que cumplen los espacios carrera y comienza a trabajar en estudios académicos paralelos a la cursada, ya que allí jurídicos y contables diversos, siempre en parece originarse y jugarse gran parte de la atención al público. temática escogida en el desarrollo de tesis, persona como la posibilidad de escribir, producir, perfeccionista y meticulosa, característica que investigar o frecuentar docentes, posibles ella atribuye a la carrera, por lo que es directores. Graciela se reconoce una necesario analizar el plan de estudios y las recorrido.El plan de letras está compuesto por el PAC, y 5 áreas temáticas sobre distintos tipos de literatura. Graciela se decidió por el área de literatura iberoamericana y argentina compuesto por dos ciclos: de formación básica y de formación superior, compuestos a su vez por seis seminarios optativos, lo que suma un total de 29 espacios de 3040 hs., arrojando la mayor carga horaria de los tres campos analizados. El trayecto de tesis, por otra parte no está regulado por ningún espacio curricular, sino que reposa en un acuerdo tácito entre la docente que dirige y el alumno tesista. Este trabajo se caracteriza por ser de tipo monográfico. Por ende, la investigación en letras se encuentra relegada a espacios subalternos de formación por fuera de la estructura curricular, tales como la adscripción a algún equipo de investigación, 3. Condiciones objetivas y subjetivas en la “relación con el saber” El curriculum como organizador institucional, según sostienen diversos teóricos del campo educativo (Terigi, F. 1999; Bernstein, B. 1988; Sacristán G. 1989; Zabalza M. A. 2003; Furlán A. 1996), constituye un referente obligado para entender las prácticas educativas derivadas y la configuración de la subjetividad de quienes recrean su contenido. Más “un sujeto entra en relación con un saber sólo cuando se relaciona con una o más instituciones” (Chevallard, Y. 1997, citado por Arcaino, M, y Falavigna. 2011: 11). Para los casos analizados, hemos trazado ciertos paralelismos entre éstas condiciones contextuales, curriculares e institucionales y la apropiación subjetiva tal como la expresan los estudiantes. En consecuencia, entendemos que en base a la estructura curricular y los 7 Educación continuidades y rupturas que inaugura su perfiles formalmente enunciados es posible delinear algunas pistas respecto a las Cabe aclarar, que este dilema remite a la percepción que se construye sobre las expectativas y proyectos de los estudiantes, profesiones, en base a los objetos de estudio seleccionados perogullo. De modo que los grados de y el tipo de abordaje es posible conocer algo autonomía profesional están vinculados tanto más acerca de las tradiciones disciplinares, de a acuerdo a la cultura de trabajo subyacente constricción, control y diversificación de la podemos delinear ciertos “usos” y rutinas tarea como al poder de “darse” sus propias intelectuales. Todo ello, se haya contorneado normas, en un encuadre de trabajo ligado por la naturaleza epistemológica del saber siempre a condiciones objetivas más o menos social, indagamos conscientes, más o menos restrictivas. Dichas transversalmente en las percepciones de lo percepciones configuran lo percibido, y la que conciencia de ciertas creencias puede ser tan significa lo cual investigar y conocer de determinado modo. que condiciones una de verdad de contratación, habilitante como in-habilitante: En lo atinente al primer punto, el perfil Yo no me proyecto como docente en una profesional del licenciado, las tres carreras escuela media, lo cual es todo un tema... coinciden en señalar sus competencias como porque estoy a dos materia de recibirme... investigador o asesor de proyectos en el área cuando me reciba voy a buscar trabajo como respectiva, habiendo una intención más docente, pero no sé si es mi ideal, o sea, a mi pronunciada en el caso del plan de estudios me gustaría de poder dedicarme a la de historia, por marcar la diferencia con el investigación. Pero sabemos que en la grado de profesor. Si bien, como afirma Argentina, son poco los canales… (…) lo que sí Bachelard “se conoce en contra de un me dio mucho resultado es..., porque es un conocimiento trabajo bien pago la cuestión de corrección de anterior” (Bacherlard, G. 2007:15) llama la atención que dos de los estudiantes entrevistados, se tesis, corrección de monografías. muestren (…) fue una actividad tan placentera y reticentes al ejercicio de la docencia, bajo gozosa, emprender la escritura de la tesis, fue presupuestos que le conceden un menor la experiencia más hermosa a nivel profesional status y lo ubican en el lugar de reproductor que tuve...Entonces aspiro en un futuro del saber, frente al grado de licenciado que inmediato a poder vivir de eso, que ese sea mi otorgaría lugar a un trabajo más autónomo. sustento profesional... 8 Educación para las más Respecto a los proyectos y expectativas de “efecto embudo” y una estructura de los estudiantes, éstas parecen anclarse en su distribución de vacantes poco equitativa entre experiencia pasada y presente proyectada en disciplinas, de modo de acceder a espacios un porvenir incierto. “La experiencia puede vinculados a la investigación. Conicet, al ser definida como un pasado presente, respecto, se erige como destino laboral mientras que la expectativa es futuro hecho predominante en el imaginario de las carreras presente va de historia y letras, sin embargo no hay aumentando progresivamente la diferencia mención de él en la carrera de ciencias de la entre experiencia y expectativa, (…) se puede educación; lo cual puede deberse al prestigio concebir la modernidad como un tiempo que se le concede al rol de historiador en el nuevo en el que las expectativas se han ido imaginario de la facultad, como al armazón alejando cada vez más de las experiencias que se dispone hacia ésta esfera. En éste hechas” (Koselleck, R., 1993:343 citado por sentido, el estudiante realiza su tesis de Carli S., 2009:86). licenciatura en el marco de su carrera doctoral la época moderna Los estudiantes aspiran a “dedicarse a la y la obtención de dicha beca vía Conicet. En el investigación”, decisión que es alimentada caso de letras, y más aún, no existiendo desde espacios paralelos al cursado regular, espacios aprender tales como congresos, jornadas, ayudantías, investigar, la investigación parece ser la prácticas de escritura académicas, etc., así excepcionalidad y no la regla; contrariamente como de un plan de estudios, que en el caso la estudiante nos habla de un perfil teñido por de historia, concede (en comparación con los un sentimiento de “erudición”: instituidos para a otros) mayor cantidad de espacios de …el perfil de mucha gente es recibirse, para formación en ésta línea. Mientras la brecha después conseguirse una beca del Conicet, entre los medios disponibles y los deseos porque eso te da prestigio, un profesorado no parece acortarse en el caso de historia, te da prestigio...Ser becario te da prestigio existiendo en el plan de estudios mayores N: ¿Con que vinculas ese prestigio? andamiajes orientados a la investigación I: no solo con la erudición, esto de mi como perfil profesional, los casos siguientes carrera que te decía, está más bien vinculado se muestran dubitativos respecto a “poder a un grupo cerrado, mínimo, en donde vivir de la investigación” como ambición pareciera que son los iluminados los que profesional. Ésta percepción está apoyada en llegan a tener una beca de Conicet, cuando cierto realismo crudo, que entrevé cierto 9 Educación (…) sabemos que no es así, que son cuestiones de cualquier trabajo de investigación; como políticas (entrevista letras). en lo referente a la lógica institucional: áreas vacantes, formas de de acceso investigación, a becas, consecución de sus tesis de grado, los altos programas prioridades grados de exigencia que manifiesta la temáticas, pautas editoriales y metodologías estudiante de letras parecen “haberse hecho válidas, entre otras. carne”, antes que corresponder a condiciones Retomando los casos de las tesis, los objetivas: a diferencia de los otros casos, el alumnos se muestran comprometidos con sus trabajo a trabajos desde el quehacer semanal, sin presentaciones de tipo monográficas. En la embargo dicho “hacer” esta secundado por “satisfactoria elección y relación que se proyecciones, obstáculos, y creencias que entreteje con el director” parece reposar contornean las posibilidades, y que “se lleva” buena parte del “éxito” de éste período, que de manera distinta según una particular no está reglamentado ni articulado al cursado relación con los estudios, con el director, y para el caso referido. con la estructura curricular, que parece en ésta carrera se limita lo que aparece descansar en última instancia en sus manos, fuertemente arraigado es “un ideal de hacia fines de la cursada. En palabras de perfección” ligado al “deseo de saber” que se Wainerman, “no abre paso a partir del reconocimiento investigación a otorgado a los estudios y trabajos previos por metodología teóricos, sino que se aprende al parte de los docentes, así como también lado de un maestro, bajo la supervisión de aparece fundado en la identificación con alguien,” ciertas personalidades y autores del momento codificable, difícil de trasmitir del oficio de (Freire en educación, Marshall Berman en investigador…” (Wainerman, C. y Sautu, R. historia, por 2001:8). En todos los casos, los alumnos ven mencionar algunos de los comentados). En en sus desarrollos más que un cierre de una definitiva, a la versión romántica del trabajo etapa, una puerta entreabierta a la iniciación intelectual en otros espacios, un obstáculo que precisa A nivel subjetivo, Alcides se Greca le en antepone letras, una lógica (…) instrumental ineludible, tanto en lo que determinación respecta al trabajo de selección temática, superación. revisión de fuentes, contrastación de hipótesis, fijación de propósitos, etc. propios Cabe se aprende a de cursos partir “…porque y destacar hay tenacidad que hacer algo para de no su estrictamente hablando, los requisitos para la resolución de 10 Educación Llegados al tramo final de la carrera, en la las tesis de grado son muy similares entre las desde la literatura de viajes). Me parece carreras de ciencias de la educación e historia, mucho más interesante (entrevista letras) sin embargo los espacios curriculares previos En lo que refiere a la las tradiciones a éste trayecto difieren, y las vivencias en académicas, la movilidad de los planteos de ellos también: los estudiantes, y la agenda de temas que configura cada campo, la historia como mucha cuestión de falta en metodología, disciplina se incluiría dentro del investigación, en todo lo que pueda ser para “conocimiento blando puro”iii (Chiroleu, A. tirarte después por esta línea, la tesis, la 2003; Becher T. 1993), presentándose como investigación, la licenciatura. En la manera de un campo auto-reflexivo que reflexiona sobre dar también, yo no veía relación entre el actor el pasado desde las preocupaciones y agendas que veíamos con cómo nos iba a servir eso temáticas del presente. De acuerdo a lo después en el trabajo de campo, Tomas Khun señalado por Becher (1993) “los estudios en y los paradigmas… y un par de categorías este campo se ocupan de las instancias más. Le faltaba esa vuelta de tuerca particulares en comparación con los hallazgos (Entrevista educación). generales, lo cualitativo en comparación con Si consideramos que los alumnos se están lo cuantitativo. La preocupación es abarcar las iniciando en la investigación de grado, complejidades y no simplificarlas. El producto predomina en ellos más una “ilusión” que los final es la comprensión, o cuando menos, la mueve, que un “hecho acabado”. El desarrollo interpretación de lo que era conocido.” de éste trabajo pone a prueba de algún modo (Becher, T. 1993: 64). Dichos rasgos guardan ese imaginario construido de lo que quisieran relación con el objeto y la metodología de ser: investigación que plantea el estudiante. Ahora Porque a lo mejor ahora se tiene otra idea bien, ¿cómo se revisten de valor ciertos de intelectual: un intelectual que trabaja sobre objetos de estudios por sobre otros? Después la especialización de la especialización, sobre de algunos dilemas que oscilaban entre cierto la fragmentación, el retazo, ¿no? Estos practicismo en la elección temática, - intelectuales pensaban la ciudad, pensaban la siguiendo literatura, pensaban la nación, pensaban la participaciones previas en un grupo de universidad. O sea me acerco mucho mas investigación- y elegir algo que realmente lo como ideal a este tipo de intelectual apasione, finalmente opta, luego de dos años (refiriéndose al personaje que reconstruye de la titubeos, veta por de estudiar desarrollos el y discurso 11 Educación Creo que es una cuestión de transmisión, político, relación con otros, percibida como comunidad exdiputado y ministro de agricultura, con el intelectual (…) una cierta relación con el objetivo de lenguaje y con el tiempo” (Charlot, B. 2008: posiciones y alianzas que llevan a este 99). En definitiva, a la hora de estudiar y personaje de la historia, del socialismo al seleccionar un objeto, primó “el interés militar en determinado propio anclado en experiencias personales así gobierno de de un funcionario comprender cívico contexto. Deodoro así, el viraje hilvana su propio como una cuestión estratégica”iv , objeto de estudio con su autobiografía, desprendiendo de su trabajo de licenciatura buscando explicar y ampliar el sentido de lo un brazo para su trabajo en el doctorado de que hace. Él busca puntos de conexión con su historia. historia personal, atravesada por una carrera En cuanto al campo de las ciencias de la de contabilidad inconclusa, un proyecto de educación doctorado en camino, una militancia en la educación como un asunto de las ciencias juventud socialista, así como por la historia de sociales aplicadas o blandas aplicadas. “El los gobiernos de facto a partir del hecho de conocimiento blando aplicado depende del poseer una tía desaparecida, y una infancia conocimiento blando puro para lograr las que transcurrió además entre bondades mejorías en la práctica profesional. Sin económicas y luego divorcios, rupturas y re- embargo emplea el conocimiento blando puro acomodamientos. Sin dudas, las transiciones, más bien como medio para entender y virajes, rupturas y metamorfosis conceptuales mejorar las condiciones de complejidad de las que delimitan su objeto, suponen un modo situaciones humanas, que como forma de de estudiar que implica un posicionamiento explicar” (Becher T., 1993: 64). En el caso de ante el mundo articulado a la propia historia, éstas, destaca como rasgos distintivos de su en la búsqueda de una crónica continuada de cultura: la incierta posición, el dominio por la sí. Es decir, que las categorías conceptuales moda intelectual, su preocupación por la inauguran una forma de mirar y mirarse, en mejoría de la práctica y su orientación al palabras de Charlot (2008) “el sujeto de saber poder. Parafraseando al autor mencionado, despliega una actividad que le es propia: las ciencias de la educación, campo ambiguo y argumentación, verificación, experimentación, polisémico en sus definiciones, tendría a voluntad de demostrar, de probar, de validar. diferencia de las ciencias blandas puras como Esta acción es también actividad del sujeto la historia y la antropología, una naturaleza respecto a si mismo, implica una forma de del conocimiento funcional y utilitaria que Becher (1993) entiende la 12 Educación económico juzga sus resultados, aludiendo así, a que del aparato psíquico, sino el primer paso para recupera el conocimiento de otras ciencias delimitar una idea. resultando muchas veces Algo similar ocurre en el caso de la en estudiante de letras; sus inquietudes tienen protocolos/procedimientos y formas de hacer una historia a la par de sus experiencias y de prescriptivas. las perspectivas profesionales futuras: De lo antes dicho, y la orientación hacia la “a raíz de la tesis, una docente de práctica de ésta carrera se desprende también arquitectura leyó mi tesis y (..) la cuestión es el objeto, aporte y abordaje que la estudiante que me invito a dar una clase en la materia de ciencias de la educación espera realizar. El Proyecto de arquitectura, para trabajar un tema que eligió y que merodeaba desde el autor que trabajó un libro que se llama “La momento en que se incluyó en un proyecto poética del espacio”, o sea para hacer un escolar de una agrupación independiente de cruce entre literatura y arquitectura(…)Yo la facultad que trataba situaciones de espero que la titular, etc., me animen para la exclusión investigación, social, refiere a las que me propongan algo representaciones sociales que los docentes copado, que me abran una puerta, en la tienen sobre los alumnos en escuelas en cátedra ésta, pero en que eso sea un modo de condiciones de pobreza, y cómo estas vida y un sustento económico también...” representaciones influían en sus procesos de (Entrevista letras) aprendizaje. Este tema fue revisado en una Por ende una historia intelectual, no puede suerte de negociación con la docente que la pensarse solamente en términos de capitales tutorea, y decidieron “mirar” a los docentes culturales en clave histórica, cómo eran antes, qué se económica, conserva, y que se modificó en ellos, sus consideración la postura que motiva cada alumnos, etc. suceso, y los móviles del deseo: sea éste Laville Blanchard (1996) al respecto plantea que la inconformidad, la tolerancia adyacentes es a necesario la situación tomar en escribir un libro, graduarse, ingresar a una cátedra etc. frente a la ausencia de objeto, la frustración La estudiante de letras mientras tanto, de sus expectativas, y lo no digerido, dan inserta su trabajo en el marco de la literatura cabida al pensamiento, constituyendo no sólo de Rosario, en particular la literatura de viajes. un mecanismo primitivo en la conformación Desde esta perspectiva trabajó dos textos, acercados por una profesora titular de la 13 Educación para la mejoría y la intervención en la práctica cátedra libre de Rosario en la que participa, par, teniendo en cuenta los años de estudio ámbito informal que reúne a quienes están que interesados en estos aspectos. Así a raíz del responsabilidades que asume Deodoro, es trabajo final de la materia Análisis y Crítica II, posible advertir un escaso sentido de la estudiante se entusiasma, y emprende pertenencia a un grupo de estudio definido a junto a la titular, su tesis y la ayudantía a través de los años, predominando por el dicha cátedra, con vistas a que le sucedan contrario, un concepto de “autoconstrucción”. otras propuestas. Como pudimos observar, los Su recorrido lo piensa como individual, inicios y la capacidad de sostener cada trabajo articulando sus elecciones de acuerdo a la se entrecruza con libros, viajes, espacios o disponibilidad horaria, otros proyectos de experiencias personales en su definición de estudio académico y las disciplinas optativas. primera mano, siendo luego sustantivo el rol Sus de los directores. orientadas hacia docentes, y personas con la producciones carrera están y otras mayormente cierta trayectoria en el campo. preponderancia de los estudios casuísticos y Desde una perspectiva curricular, es de aproximación cualitativa hoy, buscando relevante recalcar cómo la forma en que se “una supuesta originalidad” a veces en la estructuran y bifurcan las carreras, instala un novedad del tema, a veces re-visitando lo campo de interrogación y diálogo en los sabido, en una indagación autorreferencial. alumnos más o menos amplio, con una cierta En otra mirada de la cuestión, se visualizan metodología de trabajo y marcos algunos rasgos de la cultura disciplinaria que conceptuales posibles. Al respecto, en la motivan determinadas formas de sociabilidad carrera estudiantil, “usos” centralización de los espacios hacia adentro, y prevalecientes alrededor del ordenador e poco diálogo (al menos en cómo se plantea la internet. estructura curricular) con otras disciplinas de así como ciertos Respecto a las carreras de historia Becher, (1993) expresa que “la naturaleza de la formación disciplinaria individualista, es posee pluralista un en sesgo lo metodológico, está estructurada laxamente, existen bajas tasas de publicación, y se orienta hacia las personas” (Becher, T. 1993: 71). A la de historia existe una fuerte otras unidades académicas. Hacia adentro, las aguas se dividen por orientaciones políticas partidarias y filiaciones o lealtades a un cuerpo docente. Desde éste marco, es posible aludir a historia y ciencias de la educación como carreras cerradas en sí mismas. En el primer caso, con fuerte especialización, 14 Educación En resumen, los tres casos evidencian la conlleva trayectos optativos e individualizantes. En el centralidad de la escritura en las actividades y segundo caso con un “recorrido que apuesta a elaboraciones que se piden a lo largo de los la permanencia de grupos de estudio” y una trabajos finales de grado, no es atendida en organización más horizontal. Mientras tanto, las carreras por ningún programa o docente en la carrera de letras existen líneas de (salvo “especialización” denominadas “áreas”, y prioritaria, espacios compartidos con otras disciplinas de entrenamientos distintos en la cuestión, otras carreras: trabajo social, filosofía, etc., atribuibles a experiencias por fuera de las que luego se acreditan como parte del carreras, en términos estrictos: trayecto optativo. cursos por pagos) lo como cual se dimensión evidencian Mis publicaciones son muy eclécticas…Mi Si bien éstas diferencias curriculares no primera ponencia fue sobre redes sociales, marcan desarrollos y tiempos dispares en la otra sobre el pensamiento político del Che, resolución de las tesinas cuya reglamentación que es lo mas acotado, o parecido, otra sobre es similar, van delineando cierta relación con socialismo, los pedazos que estoy armando los dialogada, sobre el seminario, y después las correcciones, personalista, fraternal, posesiva, acumulativa, en diferentes congresos, un trabajo sobre fragmentaria, etc. deuda externa argentina, que viene por el lado de un campo: Refiriéndonos a las culturas de trabajo económico, pero a lo que es un trabajo de alrededor de cada disciplina, es preciso tomar especialización es muy disperso (Entrevista en consideración el papel de la escritura historia) académica como forma de sistematización del En contraste, el otro caso manifestaba: pensamiento, y de las “tecnologías de la Quiero terminar con las entrevistas para información y la comunicación”, en los ponerme a escribir, que es mi principal desafío procesos y complicación (…) Porque yo soy de tirarme de producción, circulación y apropiación de saberes. muy abajo. Mi Directora me dijo que por ser la La escritura y la lectura constituyen primera cosa que escribía estaba bien. A mí procesos predominantes de representación me cuesta mucho porque escribo como hablo, de la realidad en el nivel superior, dado por la ese paso es dificilísimo, escribo muy desde lo centralidad cotidiano (Entrevista educación) que adquieren los medios textuales (revistas de divulgación, artículos, resúmenes, etc.) y las formas En esta dirección, Carlino P. (2006) plantea de que la escritura pública en investigación razonamiento que hay que poner en juego. La constituye un género discursivo, que “implica 15 Educación saberes relacionar, jerarquizar, estructurar el caos del Lo que me costó al principio fue eso: la pensamiento primario” (Carlino P., 2006: 18) y falta de rigor, de las fechas, de los limites, de por ende constituye una tecnología, “una los tiempos, del todo pautado que te da a lo herramienta que no solo da formas a las ideas mejor la cursada o la necesidad de mantener -no desde un molde externo al contenido- la regularidad en una materia, que no está en sino que al escribir se crean contenidos no la tesis, y que por un lado me dificulta porque existentes.” (Carlino P. 2006:9). Esto nos decía yo soy hija del rigor, pero por otro lado me el estudiante de historia: permite sostenerlo. (Entrevista educación) Yo antes escribía, participaba en revistas y Aquí recae otro aspecto del trabajo de los demás. Me costó adaptarme a las reglas. Hoy, directores de tesinas que deben introducir en al contrario, me cuesta salir de las reglas, muchos casos a los estudiantes en pautas de estoy sumamente estandarizado. Escribir a organización, la escritura de proyectos e una forma muy particular a escribir de la informes, los cronogramas de trabajo, el forma libre que lo venía haciendo, me manejo de softwares, desde su lugar de “par costaba, o sea la idea de un abstract de 200 avanzado”. palabras, 300 palabras… ¿Por qué? si puedo Ligado a lo anterior, los relatos también escribir 250 o 300, o pueden ser menos ¿por dan cuenta de los motivos por los cuales los qué? Y bueno, son 200 y es por algo. Después estudiantes acuden a “las nuevas tecnologías” me fui adaptando, aprendí que todas estas (Burbules reglas y normas que parecen restringir el especialmente al ordenador e internet. En pensamiento; en realidad están ayudando a principio existe un sintetizar, a contextualizar, a concretar tus material diferencial a las tecnologías que ideas. (Entrevista historia) permite desmitificar el lema sobre “la y Callister, T., 2001), acceso económico y igualdad de oportunidades”: que las tesis consistan en trabajos individuales Hoy si tengo la computadora, pero no no insertos en programas más amplios, tengo internet entonces también, otra cosa; contrasta de vas con el pen, volves con el pen, el pen que no producción grupal, sumadas a una suerte de abre, que el Word, que no se qué, que te “desarraigo institucional” propio de éste cambian los formatos… (Entrevista educación) con historias académicas periodo “transicional” que dista del ritmo de En los casos donde el acceso material no es cursada regular, siendo al mismo tiempo su un inconveniente, predominan los “usos” condición de posibilidad y limitación: relacionados a la búsqueda de material, la 16 Educación Esta variabilidad de situaciones, agregado a N. indagación, la documentación de trabajos legitimidad; lucha en la que la universidad escritos, la como “comunidad de saber” estaría en la comunicación vía mail con profesionales del retaguardia, deudora de la tradición moderna área emparentada al libro de texto. el registro de las clases, y la publicación electrónica como terrenos fértiles. Estas actividades se Este aspecto se torna más tangible en el desarrollan más bien de modo individual y relato de la estudiante de letras que autodidacta, originadas en una necesidad. manifiesta una suerte de “disputa en el plano En otra dirección, las “tecnologías” son de las creencias” , afirmando que en su cuestionadas como “medios de difusión que carrera prevalece una cultura vigorosamente monopolizan la propiedad del conocimiento”. anclada en la tenencia de libros, la biblioteca y Así, se pone en entredicho cómo las industrias los formatos impresos: culturales explotan el conocimiento desde lo … buscaba en internet, (…) escribo en mediático, distribuyéndolo y seduciendo a una Word, en el Acrobat, en pdf. y ya!. Aparte soy amplia mayoría. Desde la perspectiva del bastante analfabeta digitalmente. Aunque si estudiante de historia, reinaría una suerte de digamos chequeo cosas, busco textos en banalización del conocimiento que “le restaría internet. Pero ni subo, ni público .Un poco por mérito al historiador”. En esta línea, Dussel I. y ignorancia, pero no nunca me lo plantee Quevedo, A. (2010), señalan que estos tampoco… Prefiero el papel, la materialidad procesos expansivos y de masificación del del papel... A mí, me parece que es muy acervo disponible trazan nuevas jerarquías importante la biblioteca, como lugar físico, entre lo profesional y lo amateur, lo legítimo y como reservorio, en donde uno siempre puede lo ilegítimo como también provocan un apelar para pensar alguna clase, leer tipo desplazamiento de la esfera pública a la ocio, o para presentar un escrito, intervenir en domesticidad el grupo de investigación...(Entrevista letras). e individualización de las procesos de democratización y difusión de 4. CONCLUSIÓN opinión aparejados instalarían una “batalla Las tesis de grado constituyen una ciber-espacial” en donde luchan campos instancia característica para la graduación en culturales las licenciaturas que pone en juego no sólo periodísticos, diversos (cine, archivología, programas bibliotecología, aspectos cognitivos (conocimientos y historia) por imponer sus propios signos y habilidades referidas a la investigación) “metodologías” como dignos de autoridad y afectivos (motivación y actitud científica) y 17 Educación pantallas. Las “nuevas tecnologías” y los (acciones estratégicas obtención del grado de licenciatura en casi orientadas a la meta), sino también creencias todos los casos oscila entre un tiempo de y valores respecto a lo que se hace y para qué. ocho y diez años, rondando la resolución de El cambio no solo consiste por ende en un las tesis entre un año y cuatro años. Este cambio enunciativo, sino en un cambio tiempo es percibido como respecto a la institución universitaria y el aprendizaje y no adquiere notas vinculadas a mercado laboral como institución. coordenadas formales. un tiempo de Este tramo ubicado al final de los planes de Entonces ¿se trataría de regular más o estudio, sitúa al estudiante en una suerte de desregular este tramo a nivel curricular? En fluctuación en el tiempo y los espacios, base a lo estudiado, es paradójico que el caso postergando el momento y escamoteándolo. que A la par, aparecen expresiones de “desamparo presenta (caso letras) es el que finalmente, institucional”, en donde el estudiante se lleva a cabo su trabajo en un tiempo reconoce como tal, pero ya no “habita” ese prudencial, según lo estipulado. Por ende, las “espacio” que lo define. Esta especie de dificultades parecen no poder atribuirse desazón que rompe con el ciclo y ritmo directamente a la estructuración curricular, la anterior de los estudios, es contrarrestada articulación de materias metodológicas y buscando el apoyo y la permanencia en el talleres que parecieran quedar sin efecto. Hay trabajo, de la mano de cátedras o la algo en lo que a la iniciación en la adscripción a algún proyecto. Ésta inserción es investigación respecta, que está ligado al tipo una tarea que realiza el estudiante, que no se de orientación del alumno, al modo en que se vincula expresamente a las normativas y los interroga sobre su mundo, a sus recorridos en planes de estudio. En comparación a los otros lo que refiere a la escritura académica, dos casos analizados, sólo el reglamento de la frecuentación de grupos de trabajos paralelos, carrera de historia llama a éste tipo de modos de organización del trabajo, tipo de involucramiento. relación que se entreteje con el director, y Por otra parte, a través del análisis curricular concluimos que los espacios de cómo menos va regulaciones resolviendo institucionales los imprevistos personales. formación teórico metodológicos orientados a La capacidad de sostener la realización de tal desarrollo resultan insuficientes y poco las tesis durante casi cuatro años, parece articulados, no ejerciendo un rol sustantivo en vincularse a las percepciones y perspectivas lo que al tiempo de desarrollo conlleva. La que abre el campo profesional del 18 Educación conductuales licenciado/a, como a los sentidos que el de licenciado que otorgaría lugar a un trabajo estudiante es capaz de asignar a su proyecto, más autónomo. A ésta versión romántica del en el marco de su propia biografía de vida. De trabajo intelectual se le antepone una lógica acuerdo al primer punto, algunos perfiles instrumental ineludible, tanto en lo que profesionales se presentan como difusos y el respecta al trabajo de selección temática, trabajo de tesis es ambivalente dependiendo revisión fundamentalmente del rol del director (caso hipótesis, fijación de propósitos, etc. propios letras y educación), mientras en el otro caso, de cualquier trabajo de investigación; como en las lo referente a la lógica institucional: áreas condiciones de formación se de fuentes, corresponderían mejor con los propósitos: la vacantes, formas iniciación en investigación como programas de futuro profesional. de contrastación acceso investigación, a de becas, prioridades temáticas, pautas editoriales y metodologías En lo que refiere a los sentidos en juego, todos los casos dejan entrever ciertos comunes arraigo destacan las dificultades en lo que refiere a institucional, la continuidad de una etapa, el precisar un objeto de estudio, cuestión que en logro personal, cierre, proyección a futuro, algunos casos requirió de más de dos años, las obligación/devolución a la familia, entre otras que aluden a organizar el trabajo con respecto cosas, a otras esferas sociales -y hacia adentro-, y las que se ligados tramitan al En el marco de ésta lógica instrumental se de manera idiosincrásica. que refieren a las prácticas de escritura En relación a la obtención del grado de académica y el uso de las nuevas tecnologías. profesor, éste parece tornarse una plataforma Si bien estas dificultades no son comunes a los de económica tres relatos, plantean desafíos más o menos necesaria, pero no suficiente para personas salvables de acuerdo al bagaje simbólico y deseosas por saber. El profesorado se presenta material, y el acompañamiento con el que como un camino seguro, ya que estaría más cuente el alumno. despegue y seguridad regulado, supervisado y aglutina al grupo de En términos del recorrido, el momento de cursada. Se advirtió además una cierta desarrollo de tesinas confronta al estudiante reticencia con todo el “aparato universitario”, en tanto y al contorneada ejercicio por de la presupuestos docencia, que le en cuanto “la relación con el saber” se conceden un menor status y lo ubican en el individualiza espacio y temporalmente más lugar de reproductor del saber, frente al grado que en cualquier otro examen o régimen de 19 Educación conceptos válidas, entre otras. familias respecto al estudio se evidencia en En otro plano, las categorías conceptuales creencias ancladas en la movilidad social, el que delimitan e interrogan a cada objeto de progreso personal y material. Ya que nada estudio, suponen un modo de estudiar que garantiza implica un posicionamiento ante el mundo, inefablemente a una mejor posición en la articulado a la propia biografía en cada caso distribución particular. Así respecto al tipo de problemas económicos, se torna preciso encontrar su que preocupan hoy, los tres casos muestran la razón de ser en otra cuestión: la inclusión preponderancia de los estudios casuísticos y institucional y la posibilidad de seguir de aproximación cualitativa, buscando “una participando de los sucesivos niveles de supuesta originalidad” a veces en la novedad formación. del tema, a veces re-visitando lo sabido, en que los de los estudios bienes contribuyan sociales y En otro frente de la cuestión, de la una indagación autorreferencial. Motores de estructuración estas búsquedas son los viajes, la impotencia culturas de trabajo y relación, sean éstas de ante injusticias, las falencias de los planes de solidaridad interdisciplinar, estudio con áreas y temas vacantes, los ligadas al personalismo, la producción grupal, trabajos y desarrollos realizados en alguna culturas con fuertes sentimientos de lealtad a disciplina, la obra de un autor, la sugerencia un campo, u otras más dispersas. de algún docente, etc. curricular se desprenden posiciones más En cuanto al rol de las nuevas tecnologías, Por ende una historia intelectual, no los relatos ponen de relieve el acceso puede pensarse solamente en términos de diferencial al ordenador y a internet. La capitales culturales contiguos a la situación dificultad en el acceso parece ser paliada por económica, ya que como apreciábamos, los los estudiantes, resolviendo algunos trabajos casos muestran diferentes condiciones de de manera grupal, sin embargo el desarrollo partida. Es necesario tomar en consideración de tesis precisa algo más que la adquisición la genealogía de las relaciones con el saber material de equipamiento. tanto al interior del grupo familiar, como la destacan postura que motiva cada suceso, y los móviles búsqueda de material, la indagación, la del deseo de cada estudiante: sea éste escribir documentación de trabajos escritos, y la un libro, graduarse, ingresar como becario a comunicación vía mail con profesionales del Conicet, etc. área como actividades usuales. Estas tareas se Por otro lado, el posicionamiento de las los “usos” En general se relacionados a la desarrollan de modo individual, no existen 20 Educación cursado. lo contemplen, y los conocimientos en ésta materia, suelen darse por descontados, o supeditarse al “director”. En otro plano, la disputa por la inclusión de las TICS, parece estar hasta el momento confinada al terreno ideológico, en dónde se cuestiona la divulgación de acervos no documentados, tergiversando la “democratización del saber”; o bien, compitiendo las expresiones “letradas”, deudoras del libro de texto con la digitalización del mismo. Concluyendo, la inserción de las tesinas en el plan de estudios lejos de guiarse por una lógica formal, es una tarea de inscripción que realiza el estudiante de acuerdo a los medios disponibles y “las condiciones de posibilidad” que se ofrecen objetivamente. En el campo académico el sentido de las producciones académicas hay que comprenderlo inserto en una trama en donde juegan lealtades académicas, expectativas laborales, estrategias de pertenencia y permanencia, y una serie de antecedentes que buscan ser proyectados en el tiempo. 5. BIBLIOGRAFÍA Arcanio, Mariana Z. y Falavigna Carla H. 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Zabalza, Miguel Ángel (2003). Competencias docentes del profesorado universitario. Madrid. Narcea. Notas Datos tomados del Informe de evaluación de la CONEAU. ii La sigla refiere al Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. ii El concepto de trayectoria alude a “posiciones sucesivamente ocupadas por un agente al interior de uno o diversos campos, y que da cuenta de la evolución en el tiempo del volumen y la estructura de capital” (Bourdieu, P. ,1997:71). ii Becher T (1992) realiza desde 1980 un análisis de las características epistemológicas y sociales de las diferentes disciplinas, seleccionando seis de ellas y agrupándolas en ciencias duras puras (física y biología), ciencias sociales blandas puras, (historia y sociología), ciencias duras aplicadas (ingenierías) y ciencias sociales blandas aplicadas (educación). Para ello toma en consideración entre otras cosas la naturaleza del conocimiento (reiterativa, acumulativa, revisionista, etc.), sus preocupaciones, funcionalidad, y los productos en los que derivan. ii De Certeau (2000) traza algunas diferencias entre lo que denomina tácticas y estrategias. “La estrategia postula un lugar susceptible de ser circunscripto como algo propio y de ser la base donde administrar las relaciones con una exterioridad de metas o amenazas (pág. 42). La estrategia es el equivalente de “una jugada en una partida de cartas”, depende de la calidad del juego, es decir, de las cartas recibidas(tener un buen juego) y de la manera de jugar (ser un buen jugador) (pág. 62) 22 Educación i