Planificación y evaluación

Planificación “Experimentando con la lija”
Alumna: Montserrat Idalsoaga
Número de niños: 12
Equipo (adultos): 4 Adultos
Fecha: 2 de Junio
Centro: Araucaria
Nivel: Sala Cuna Mayor
Edades límites: 1 año 7 meses – 2 años 5 meses
Grupo chico
Ámbito: Comunicación
APRENDIZAJE ESPERADO:
N° 11. Experimentar los efectos de diferentes
materiales de expresión plástica en distintas
superficies de trabajo, manifestando sus
experiencias personales.

Núcleo: Lenguaje artístico
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO:
Experimentar los efectos de diferentes
lápices en la lija
Experiencia clave: Explorar materiales de
construcción y arte
MATERIALES: 18 papel de lija (la más delgada) TIEMPO ESTIMADO: 10 minutos
y diferentes tipos de lápices (palito y de cera),
hojas blancas
Momentos de la experiencia
Se divide el curso en dos grupos de 6 niños, uno de ellos cerca del área de la
Inicio:
casa y el otro del área tranquila.
Se comienza cantando la canción “grupo chico”. Luego se les presenta los
materiales. Primero los lápices, hablando de sus diferencias y luego de la lija.
Se les debe pasar un pedazo pequeño de una hoja blanca lisa y uno de lija
para ver sus diferencias.
Se les explica que hoy día vamos a trabajar con estos tres materiales, y que
vamos a pintar con los diferentes lápices en los dos tipos de hojas.
Antes de comenzar vamos a recordar algunas normas necesarias para esta
actividad, durante ella tenemos que estar muy atentos y escuchar a los
demás.
Se entrega a cada niño una hoja blanca pegada con una lija (entre ambas
Desarrollo:
hacen el tamaño de una hoja carta) y sus lápices. Se les invita a pintar sobre
ambas superficies con los lápices que ellos escojan.
Cierre:
Los adultos deben hacer preguntas como ¿Es igual pintar en la hoja blanca
que en la lija? ¿Te cuesta más en alguna?, Con los lápices de palito ¿Se puede
pintar en la lija?¿Y en el papel blanco? ¿Y con los lápices de cera?
El niño es quién decide cuando su trabajo está terminado.
Si algún niño termina muy adelantado se le pregunta si quiere hacer otro
dibujo en una hoja nueva. Si no quiere se le realizan preguntas sobre la
experiencia.
Se realiza una síntesis de lo realizado, tomando en consideración cada
trabajo. Hoy día utilizamos 4 materiales, las hojas de papel blancas, la lija, los
lápices palito y los de cera, con esto hicimos (se habla de alguna
característica de cada trabajo) por ejemplo, el trabajo de “X” tiene diferentes
colores, “Xx” solo pintó en una la lija, etc…
Para terminar se les pregunta: ¿Qué momento de la rutina viene ahora?
Si hace mucho frío se les explica que haremos el patio en la sala y si vamos
no se les pregunta que tenemos que hacer para salir al patio. (Abrigarnos)
Evaluación de
- Registros de observación
Aprendizajes. Foco: Dibuja con algún tipo de lápiz en la lija o mesa
y Selección de
Contextos
(instrumento
y
sus
indicadores o
foco)
-
Contexto
NO/PL/L Observaciones
1. Planificación:
Todos los niños participan de
- La planificación se adecua a las L
la experiencia pintando en la
necesidades e intereses de los niños,
lija
manteniendo la atención.
- Presenta apertura y flexibilidad de acuerdo
Cuando una de las niñas
a situaciones emergentes.
L
termina, se le pone su
nombre al trabajo y se le
entrega
otro
tipo
de
superficie.
2. Organización del espacio educativo:
Cada adulto está al lado de
- El ambiente físico garantiza la integración de
dos niños manteniendo una
todos los niños, el adulto está cercano a todos L
relación cercana y permite la
los niños
interacción con otros niños.
- Los materiales están seleccionados de
acuerdo a las características de los niños, no
Llaman la atención de los
son tóxicos y de calidad.
PL
niños, no son tóxicos. Sin
embargo, los lápices no eran
los más adecuados para la
edad
NO: No Observado
PL: Parcialmente logrado
L: Logrado
EVALUACIÓN:
-Gabrielle: Pinta con lápices de cera y palito, prefiere pintar en un trozo pequeño de lija.
- Leonardo: Pinta con los lápices cera y palito en la lija grande. Pasa el dedo sobre las líneas
que va realizando.
- José: Pinta solo con lápices de palito en la lija grande, y luego en una hoja de block.
- Clara S: Pinta en la lija con los lápices de cera y de palito, y luego lo hace en una hoja de
block.
Consideraciones: El material llama la atención de los niños ya que no es algo que utilicen
normalmente. Para la siguiente experiencia se debiera utilizar otro material novedoso para
que descubran las diferencias al pintar en ellos.