Gimnasio Green Hill´s - Gimnasio Green Hills
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Gimnasio Green Hill´s Aprobación Oficial No. 003784 de Junio 27 de 2006 REGLAMENTO DISCIPLINARIO O MANUAL DE CONVIVENCIA 2016 NUESTROS ESTUDIANTES SON LA RAZON DE SER DE TODA NUESTRA COMUNIDAD. AQUÍ ENCUENTRAS SERES FELICES, CREATIVOS, Y CON MUCHO TALENTO NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL “CAMINEMOS HACIA LA EXCELENCIA EDUCATIVA” NUESTRO LEMA: PRACTICA TUS DEBERES Y EXIGE TUS DERECHOS CONSTRUYE LA SOCIEDAD QUE QUIERES Y MERECES Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s GIMNASIO GREEN HILL´S EN EL GIMNASIO GREEN HILL´S TRABAJAMOS INSPIRADOS Y MOTIVADOS POR NUESTRA VOCACIÓN EDUCATIVA, NUESTROS ESTUDIANTES SON LA RAZÓN DE SER DE NUESTRA COMUNIDAD. CON NUESTRO TRABAJO QUEREMOS SERES FELICES, CREATIVOS, Y CON MUCHO TALENTO. LA FE EN NUESTRO DIOS PADRE EL, ASOMBRO QUE NOS PRODUCEN NUESTSROS ESTUDIANTES AÑO TRAS AÑO CON TODAS SUS CAPACIDADES Y POSIBILIDADES, HACEN QUE NUESTRA LABOR BUSQUE REALIZAR EN TODOS LOS AMBITOS UNA FORMACION INTEGRAL, CONTRIBUIR AL PROGRESO, LA MEJORA Y TRANSFORMACION DE NUESTSRA QUERIDA COLOMBIA.. 22 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL HACIA UNA EXCELENCIA EN LA CALIDAD DE EDUCACIÓN (APROBADO EL 19 DE SEPTIEMBRE DE 2003) ENFASIS INSTITUCIONAL: Educación en valores, y formación integral ACADEMICOS: Formación bilingüe Lectores competentes Matemática para el desarrollo del pensamiento numérico, aplicación de la lógica matemática y habilidad para el razonamiento abstracto. 33 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s NUESTRO LEMA: PRACTICO MIS DEBERES Y EXIJO MIS DERECHOS, CONSTRUYO LA SOCIEDAD QUE QUIERO Y MEREZCO El pensamiento Greenhilliano busca que nuestra filosofía pedagógica construya el horizonte que planteamos: “Practico mis deberes y exijo mis derechos, construyo la sociedad que quiero y merezco”- cada palabra tiene su significado y su realización se materializa en la familia, los estudiantes y nuestros maestros, quienes con excelencia, conocimiento y valores, forman personas dignas, respetables e identificadas con las buenas costumbres y los principios básicos de una sociedad, es por eso que la honestidad, la lealtad, el respeto, la sensibilidad, la disciplina, y la responsabilidad, son nuestros estandartes que ondean libremente para proyectar seres felices que se esfuerzan en lograr la excelencia como reto diario, estudiantes exitosos, creyentes de nuestra misión en la vida, exigentes y capaces de desarrollar un amplio criterio razonado en los sueños, sustentado en la realidad de su proyecto de vida. 44 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s GIMNASIO GREEN HILL´S ARTICULO 87 REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA “Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual definirán los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los Padres o tutores en representación de sus hijos y los educandos al firmar la matricula correspondiente, están aceptando el mismo” LEY 115 GENERAL DE LA NACIÓN. GIMNASIO GREENHILLS RESOLUCION RECTORIAL No. 001 DEL 2016 Por la cual se actualiza el reglamento o Manual de convivencia del GIMNASIO GREENHILLS. La Directora y Rectora del GIMNASIO GREENHILLS. En uso de sus atribuciones y considerando: A. B. C. D. E. F. Que la ley General de educación determina que todos los establecimientos educativos del país tendrán un reglamento o Manual de Convivencia. Que en el Reglamento o Manual de Convivencia del Gimnasio se definirán claramente los derechos y deberes de los alumnos, así como el procedimiento para su aplicación. Que en el Reglamento o Manual de Convivencia se definirán los procedimientos para resolver los conflictos individuales o colectivos que se presenten con los miembros de la comunidad educativa. Que la legislación escolar colombiana determina los aspectos que debe contemplar el Reglamento o Manual de convivencia; y la jurisprudencia de la Corte Constitucional le asigna al mismo el carácter de fuerza jurídica vinculante así como también la Ley General para la infancia y adolescencia, la ley 1620 de 2013: por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar y el decreto 1965 por el cual se reglamente la ley 1620 de 2013. Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación a la ley de manera inexcusable y estricta en lo referente a las normas, leyes, decretos y los Derechos Universales del Niño, los acuerdos Internacionales de protección de la Infancia, Las Leyes de la Constitución de 1991, tener en cuenta las disposiciones de la Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006 Ley de Infancia y la adolescencia, La Ley 115 del 8 de febrero de 1994, Ley 87/93, Ley 734/02, Ley 1278/02, Decreto 1883/02, Decreto 3011/97, Decreto 1860 de 1994, Ley 715 de 2002, Decreto 1850 de 2002, Decreto 3020 de 2003, Decreto 3055 de 2002, Ley No 1014 del 26 de enero de 2006 de fomento a la cultura del emprendimiento y demás reglamentaciones vigentes. Código del Menor, Artículos 320 a 325 y decreto 1290 del 16 de abril de 2009. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, para velar por el Obligatorio cumplimiento de éstos. Dando cumplimiento a la ley 1098 de infancia y a los Artículos mencionados en el 55 Gimnasio Green Hill´s G. H. I. Gimnasio Green Hill´s numeral 2 y dando cumplimiento a la ley de Los garantes, Artículo 25 del código penal de 2000, -Ley 599. Que el Contenido del presente Manual de Convivencia, es fruto de la concertación democrática y planteamientos formulados por representantes de toda la Comunidad Educativa: Directivos, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia, Personal Administrativo, de Servicios Generales y Comunidad educativa. Que el Consejo Directivo del Gimnasio, teniendo en cuenta las sugerencias y análisis que sobre la normatividad y convivencia han hecho todos los estamentos de la comunidad, ha estudiado y adoptado el Proyecto de Reglamento o Manual de convivencia. Que es su deber tomar las medidas conducentes para la buena marcha de esta Institución y la formación en virtudes y valores desde la cotidianidad de la vida estudiantil comunitaria, RESUELVE: ARTICULO PRIMERO: Derogar los anteriores Manuales de Convivencia. Adoptar el reglamentos o Manual de convivencia para el Gimnasio Green Hill’s del Municipio de Funza Cundinamarca, como marco referencial que rige el proceder de la comunidad educativa. ARTICULO SEGUNDO: El Reglamento o Manual de Convivencia que se adopta esta contenido en el documento que se adjunta y el cual hace parte integrante de la presente resolución. ARTICULO TERCERO: Promulgar y explicar el Reglamento o Manual de Convivencia aquí adoptado en reuniones con los miembros de la Comunidad educativa y entregar un ejemplar a cada una de las familias del Gimnasio. ARTICULO CUARTO: El presente Reglamento o Manual de Convivencia, empieza a regir a partir de la iniciación del año lectivo 2014. APLIQUESE Y CUMPLASE Dados en la Rectoría del Gimnasio Green Hill’s, en Funza Cundinamarca, a los 15 días del mes de enero de 2016. Publíquese, comuníquese y cúmplase. ASTRID CONSTANZA VARGAS GALVIS RECTORA ARGENIS YOLANDA RINCON S. SECRETARIA 66 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s GIMNASIO GREEN HILL´S MUNICIPIO DE FUNZA – CUNDINAMARCA ENFOQUE EDUCATIVO INSTITUCIONAL Modelo De Calidad Total (European Foundation for Quality Management)- Fundación Colombia Excelente /CECE España hasta el 2009. Bélgica Bruselas a partir del 2010 Conceptos fundamentales: HUMANISTA: las personas son lo más valioso en la Institución. Lo importante son las personas el trabajo lo hace la gente. 1. 2. 3. 4. LIDERAZGO: capacidad de los directivos de guiar, ayudar a ir, dinamizar impulsar a un grupo de personas para alcanzar el direccionamiento estratégico. AUTOEVALUACION: estudio en profundidad de una organización: realizado por sus propios actores. MEJORA CONTINUA: Actitud de las personas y las organizaciones para hacer cada vez mejor las cosas. CALIDAD TOTAL: Satisfacción de necesidades y expectativas y superación de las mismas. Actitud de las personas y de las organizaciones para hacer cada vez mejor las cosas. Beneficios del modelo: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Aprender a autoevaluarse con procesos, procedimientos y herramientas cualitativas y cuantitativas en forma individual y grupal Implicar participativamente a las personas en la consecución de objetivos y metas establecidos por ellas mismas. Mejorar el clima organizacional mediante el incremento de la satisfacción de los miembros de la comunidad educativa y el desarrollo del liderazgo. Fomentar el pensamiento creativo de la innovación atreves del aprendizaje continuo Organizar equipos de mejoramiento que propicien la motivación y la participación activa de las personas de acuerdo con sus intereses y expectativas. Iniciar el camino de la mejora continua de las personas y de los procesos de la Institución educativa. Principios orientadores. Orientación hacia los resultados Orientación al usuario Liderazgo y coherencia en los objetivos Gestión por procesos hechos y datos Desarrollo e implicación de las personas Aprendizaje, innovación y mejora continuos Desarrollo de alianzas Responsabilidad social Comprometidos con la excelencia hemos definido nuestros principios de calidad total, contextualizados a nuestra institución nuestro PEI, nuestra realidad y nuestros objetivos. 77 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s A continuación les presentamos el decálogo de principios de calidad total del gimnasio, los invitamos a leerlos, analizarlos, compartirlos e interiorizarlos individualmente y en familia, el objetivo es cumplirlos y vivenciarlos en todos los estamentos por todos y cada uno de los miembros de nuestra comunidad PRINCIPIOS DE LA CALIDAD TOTAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. La calidad es asunto de todos La mejora continua de la excelencia La comunicación permanente y eficiente: nuestra garantía. El seguimiento individual permanente; Nuestra pedagogía preventiva. El trato y la orientación personal: Nuestras estrategias. La satisfacción de todos los miembros de nuestra comunidad: nuestra misión. Optimismo, cordialidad, alegría, y respeto permanente: nuestra actitud. Nuestros estudiantes y sus familias: Nuestro eje y motivación permanente. El reconocimiento y la valoración de la individualidad: Nuestra diferencia. Trabajamos desde la individualidad para la excelencia y la felicidad. VALORES Y EXPECTATIVAS DESDE LA CALIDAD TOTAL A partir del modelo de calidad total adoptado por el gimnasio buscando dinamizar y actualizar la institución en sintonía y sincronía con las exigencias y transformaciones del siglo XXI el Gimnasio Green Hill´s se propone: • • • • • • Divulgar a todos los miembros y estamentos de la comunidad los diez principios de calidad total establecidos por el colegio a través de su exposición en la institución, la comunicación por COLWEB la impresión en la agenda de los estudiantes permanentemente. Verificar que cada miembro de la comunidad conozca, interiorice y comprenda y se apropie de estos principios. Garantizar y supervisar que todos y cada uno de los /las estudiantes, profesoras y profesores y trabajadores de la institución conozcan comprendan apliquen, promuevan y exijan el cumplimiento de estos diez principios. Ser una Institución educativa que se caracterice y diferencie por la vivencia real y permanente de los diez principios de calidad total, de manera que se convierta en un excelente colegio a todo nivel desde todos los servicios que presta y desde todas las personas que lo constituyen. Ser un colegio que cumpla con los estándares e identificadores de calidad total y marque así la diferencia a nivel educativo, satisfaciendo las necesidades de todos y cada uno de sus clientes, superando siempre sus expectativas, Garantizar la mejora continua en todo lo que prometemos, proponemos, ofrecemos y nos comprometemos como Institución educativa preparadora de seres humanos para la vida y la felicidad. Concepto de calidad total • Satisfacción plena de las necesidades de nuestros clientes: nuestros estudiantes y sus familias por medio de un proceso de mejoramiento continuo excediendo sus expectativas. 88 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s REGLAMENTO DISCIPLINARIO O MANUAL DE CONVIVENCIA INTRODUCCIÓN La comunidad educativa del Gimnasio Green Hill´s, con el fin de posibilitar la construcción de espacios de convivencia y tolerancia, que permitan el pleno desarrollo de los educandos para el futuro, para que cada día representen más la imagen del educando integral, debe actuar coherentemente con la misión y la filosofía de formación basada en la responsabilidad, el respeto, la disciplina, el éxito, la paciencia, la fraternidad y la sencillez, la humildad así como la educación integral con la cual nos hemos comprometido. El presente Reglamento Disciplinario o Manual de Convivencia, tienen como fin disponer las reglas o principios que rigen la Comunidad educativa del Gimnasio Green Hill´s, Institución de carácter privado, Jornada única, mixto, calendario A, legalmente reconocido ante la Secretaria de Educación de Cundinamarca, que hace parte del sistema de Educación formal, impartiendo enseñanza en los niveles de Preescolar y Básica primaria, en la modalidad académica. En el proceso de formación es importante recordar que cada una de las personas que conforman la comunidad educativa desde la posición en que se encuentre está obligada a cumplir con el Manual de Convivencia, pues de ello depende la sana convivencia. El Gimnasio Green Hill´s presenta a la comunidad Greenhilliana este reglamento o manual de Convivencia, que como una parte importante del PEI y por mandato de ley toda institución educativa debe constituir un medio que regule la convivencia entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. Garantizando el cabal ejercicio de los derechos, facilitando el cumplimiento de los deberes y contribuyendo a fomentar el entendimiento y la colaboración entre todos, en aras de la buena marcha de la institución. En todos los casos que se haga mención el Manual de convivencia se hace referencia a Reglamento disciplinario de la Institución. 99 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s CAPITULO 1 NORMAS GENERALES ARTICULO 1. CONCEPTOS BÁSICOS. La elaboración y puesta en ejecución de un reglamento estudiantil, como uno de los aspectos esenciales del Proyecto educativo estudiantil, es una obligación legal consagrada en el artículo 73 de la ley 115 de 1994 o Ley General de Educación. En concordancia, el artículo 87 de esta misma Ley, ordenó que en cada establecimiento educativo deba existir un REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA que defina los derechos y obligaciones de los estudiantes y demás normas que aseguren la prestación del servicio educativo. Este Manual de Convivencia recoge una serie de orientaciones que buscan desarrollar una pedagógica de la convivencia en donde el respeto, la responsabilidad grupal y social, solidaridad, compromisos, valoración individual, ética, tolerancia, reglas, criterios son parámetros para el crecimiento individual en el marco de una colectividad armónica. El Manual tiene como eje los derechos, obligaciones de los educandos tanto para su reconocimiento, promoción y protección, normas pedagógicas, disciplinarias y sancionatorias, cuando se vulneran, recoge igualmente los derechos y obligaciones de los demás miembros de la comunidad educativa, según el rol que desempeñan en relación con el proceso educativo que imparta a los educandos. ARTICULO 2: GENERALIDADES El Manuel de Convivencia como parte sustancial de proyecto Educativo Institucional del Gimnasio Green Hill´s, es un instrumento activo que contribuye a alcanzar los fines de la educación colombiana y desarrollar los principios y fundamentos que orientan la acción educativa del Gimnasio. Por tanto el conjunto de criterios, normas, procedimientos e instrumentos dispuestos en el Manual tienen igualmente obedecimiento a la misión, visión y objetivos institucionales, así mismo lo tienen los enfoques y estrategias pedagógicas establecidas la estructura y la organización del currículo, los sistemas de vinculación, permanencia, evaluación, y promoción de los educandos, la gobernabilidad y ordenamiento administrativo, las formas de relación de personas y grupos tanto de la Institución educativa como de su entorno. ARTÍCULO 3. OBJETIVOS: Los establecimientos tendrán un reglamento o Manual de Convivencia, en el cual se definirán los derechos y obligaciones de los estudiantes, los padres o tutores, los cuales firman la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando lo mismo”. Artículo 87, Ley General de Educación. • • • Dar cumplimiento a lo dispuesto en la Constitución Nacional en la Ley General de Educación y demás normas concordantes, complementarias y reglamentarias. Fomentar la defensa de los Derechos de Niño y de los distintos agentes educativos. Disponer de un documento que dé a conocer a los distintos estamentos educativos, la 10 10 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s organización, los deberes, derechos y la participación responsable y activa que se adquiere al matricularse en la institución. • Establecer principios básicos para el normal funcionamiento del plantel. • Posibilitar a través del Manual, la formación de valores que contribuyen a una sana convivencia social. • Organizar y reglamentar las distintas formas de participación que tiene los estudiantes, padres y demás estamentos de la comunidad educativa. • Establecer la forma de control de los comportamientos escolares y de desempeño profesional de docentes y directivos. • Velar por el buen desarrollo físico, intelectual, emocional y espiritual de los alumnos • Asesorar a los Padres de familia en temas relacionados con la educación y formación de sus hijos. El manual entonces es la expresión del acuerdo de la comunidad educativa en los procedimientos y normas que han de guiar las distintas acciones, en un ambiente educativo donde primen las relaciones cordiales, dialogo y compromiso. ARTICULO 4: PRINCIPIOS ORIENTADORES. Los procesos de convivencia social, de formación académica y de disciplina que se desarrollan en el Gimnasio Green Hill´s, se harán atendiendo los principios de responsabilidad, autonomía, pertenencia y creatividad. • PRINCIPIO DE COMPROMISO: Se debe evidenciar en la pertenencia y coherencia, en el actuar de la comunidad, con nuestra filosofía y nuestro lema: “CON EL EJERCICIO DE NUESTROS DEBERES Y DERECHOS, CONSTRUIREMOS LA SOCIEDAD QUE QUEREMOS Y MERECEMOS. • PRINCIPIO DE AUTONOMIA: Se debe evidenciar en las actitudes, comportamientos y toma de decisiones cotidianas desde las diferentes dimensiones, se construye en forma gradual de acuerdo con el nivel de pensamiento, conocimiento, apropiación de valores y principios que orientan el proyecto de vida, posibilitando un ser responsable consigo mismo, con los otros y con la sociedad. Para garantizar este principio se realizan retroalimentaciones, evaluaciones, seguimiento y apoyo permanente al estudiante y a su familia. Construyendo estrategias que permitan superar las dificultades, cimentar las habilidades y los talentos en los educandos. • PRINCIPIO DE RESPONSABILIDAD: Se espera que los miembros de la comunidad educativa conozcan, asuman, actúen y participen en las dinámicas institucionales de acuerdo con las orientaciones y normas contenidas en este Reglamento o Manual de Convivencia y ejerzan sus deberes y derechos con un espíritu de tolerancia y respeto por los otros. • EL PRINCIPIO DE PERTENENCIA: Compromete a los miembros de la Comunidad Educativa del Gimnasio en un proceso de apropiación significativa de la Misión, los objetivos y las normas Institucionales, involucramiento en el alcance de los fines y del permanente mejoramiento de la Institución. 11 11 Gimnasio Green Hill´s • Gimnasio Green Hill´s EL PRINCIPIO DE LA CREATIVIDAD: Se espera que los miembros de la comunidad educativa apliquen o desarrollen capacidades creativas que favorezcan promuevan y consoliden soluciones innovadoras en las distintas situaciones de la vida escolar. • RESPETO A LA DIFERENCIA: Comprensión a la diversidad de culturas, ideologías y a las múltiples realidades de la vida entendidas dese el marco socio-político en que se mueven. • FORJAR PROYECTOS DE VIDAS CON SENTIDO: El GGH. A través del fortalecimiento socio-afectivo y de desarrollo intelectual busca que sus estudiantes orienten con sentido y trascendencia la construcción de sus metas y objetivos de vida. • CALIDAD EDUCATIVA: Es una constante en la Institución propender por la calidad en el desarrollo integral del estudiante entendido como el fortalecimiento de las habilidades de pensamiento y socio afectivas. De igual forma se busca cualificar todos los procesos que interactúan en beneficio de la comunidad educativa. ARTICULO 5: MARCO JURIDICO GENERAL El Manual de Convivencia como instrumento que define los derechos y deberes de los estudiantes y de los integrantes de la comunidad educativa, tiene como marco jurídico general la Constitución y la ley Colombiana, en forma particular la siguiente normatividad. Constitución Política Colombia: Titulo II, de los derechos, las garantías y los deberes. “Que se considera la norma de normas, por que supera y prevalece, sobre cualquier otra disposición jurídica que exista o se promulgue. Por consiguiente, los educadores o educandos tienen la obligación de estudiarla e interpretarla, porque en ella se establecen los principios, deberes, derechos y organización del estado que permite “La convivencia social, la libertad, la paz y la justicia dentro de un marco jurídico, democrático y participativo”. En los primeros 112 artículos de la Constitución, están ubicadas las orientaciones y mandatos que buscan el desarrollo integral del hombre colombiano, porque ellos de alguna manera procuran el cuidado o la realización de aspectos biológicos, culturales, económicos, sociales, políticos y resaltan valores éticos y educativos.” Ley 1098 de 2006 o Código de la Infancia y la Adolescencia. Si bien se ha considerado los distintos artículos de Código que sirven como respaldo normativo al presente Manual, el contenido de la ley 1098 se asume como orientador del mismo, en especial los artículos 18, 230, 26, 41 en los numerales 6, 7, y 16, así como también los artículos 43 en el numeral 2 y el 44 en los numerales 4 y 9. Ley 115 de 1994 o la Ley General de Educación, Títulos I, II, III, IV, V, VII, X. Ley 375 de 1997 o la ley de la Juventud. “Fundamentándose en los principios constitucionales, define la educación como un servicio, 12 12 Gimnasio Green Hill´s - Gimnasio Green Hill´s establece los diferentes tipos y niveles, las regulaciones sobre la calidad y condiciones para prestar este servicio. Señala los fines y objetivos educativos, el concepto del currículo, las áreas obligatorias; formaliza los proyectos educativos regionales e institucionales, las formas de controlar, evaluar el desempeño profesional de los docentes, administrativos y la calidad del servicio educativo. Indica cómo desarrollar el gobierno escolar, la participación de los estudiantes, acudientes o tutores, los estímulos para los alumnos, docentes, las condiciones para la profesionalización docente, el ejercicio profesional y las características de la idoneidad. Organiza las juntas asesoras y las entidades territoriales encargadas de la administración, dirección, vigilancia e inspección del proceso educativo.” Decreto 860 de 2010, reglamentario de la ley 1098 de 2006. Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 en los aspectos pedagógicos y organizativos. Decreto 1290 de 2009 sobre normas en materia de evaluación y promoción de los educandos. Decreto 3055 de 2002, modificatorio del Decreto 230 de 2002, articulo 9. Decreto 1286 de 2005, normas sobre la participación de los padres de familia en los procesos educativos de las instituciones oficiales y privadas. Decreto 120 de 2010, por el cual se adoptan medidas en relación con el consumo del alcohol, artículo 8, 14. De conformidad con las normas legales y en especial, con lo establecido en el Código del menor, Decreto Nacional No. 2737 de noviembre 27 de 1989: “La educación debe ser orientada a desarrollar la responsabilidad y las facultades del menor, con el fin de prepararlo para una vida adulta activa, inculcándole el respeto por los derechos humanos, los valores propios y el cuidado del medio ambiente natural, con espíritu de paz, tolerancia y solidaridad. (Art, 7 C.M.). LA PREVENCIÓN DE LA DROGADICCIÓN. Inicialmente se fundamentó en la Ley 30 de1986, que origino el “Estatuto Nacional de Estupefacientes” y al Decreto No. 3788 que reglamentó dicha ley. LA EDUCACIÓN SEXUAL. Se fundamenta en la Resolución No. 03353 de julio 2 de 1993, del Ministerio de Educación Nacional, por la cual se establece el desarrollo de programas y proyectos institucionales, de educación sexual en la educación básica del país. LEY SOBRE LA LIBERTAD RELIGIOSA. La Ley 133 desarrolla el derecho fundamental a la libertad religiosa y de cultos, reconocido en el artículo 19 de la Constitución Política. Mediante esta nueva Ley, se reconoce la existencia de múltiples creencias religiosas que existen en el país y se pide para todas un trato igual. Por consiguiente el alumno debe: Conocer y vivenciar la filosofía del Colegio Conocer y acatar los deberes, los derechos, las normas, los estímulos y las sanciones que le son propias como miembro de la Institución. Fomentar en los educandos comportamientos adecuados que les permitan su formación integral (humana, social, moral, académica). ARTICULO 6: CONCEPTOS JURISPRUDENCIALES ORIENTADORES: Con la aparición de la figura de la tutela, como instrumento de protección de los derechos fundamentales, a partir de la promulgación de la Constitución Política de Colombia en 1991, la Corte constitucional, dentro de la función de revisión de los fallos proferidos por instancias 13 13 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s judiciales competentes, ha emitido múltiples pronunciamientos en torno a la aplicación del los derechos fundamentales en la prestación del servicio educativo, por parte de la Instituciones oficiales y privadas. Dada la trascendencia de estos pronunciamientos el Gimnasio Green Hill´s, ha considerado fundamental incorporar como parte del Manual de Convivencia, apartes de algunas sentencias producidas como criterios de observancia, que orientan la debida comprensión y aplicación de los conceptos, procedimientos e instrumentos indicados en el Manual de Convivencia por parte de los integrantes de la Comunidad Educativa. DERECHO - DEBER DE LA EDUCACION (Sentencia 002 de 1992): “Ahora bien, una característica de algunos de los derechos constitucionales, fundamentales es la existencia de deberes correlativos. En el artículo 95 de la Constitución política se encuentran los deberes y obligaciones de toda persona. La persona humana además de derechos tienen deberes: ello es como las dos caras de una moneda, pues es impensable la existencia de un derecho sin deber frente a sí mismo y frente a los demás.” (Sentencia T- 519 de 1992) “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte de subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la perdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la Institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo.” (Sentencia T-341 de 1993):” Considera la corte que quien se matricula en un centro educativo con el objeto de ejercer el derecho constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mentado derecho para excusar las infracciones en que incurra. Por ello si reclama protección mediante la acción de tutela, alegando que el plantel desconoce las garantías constitucionales al aplicarle una sanción es imperioso que el Juez verifique tanto los actos ejecutados por las autoridades del centro educativo como la consulta observada por el estudiante, a objeto de adoptar una decisión verdaderamente justa en cuya virtud no se permita el quebrantamiento de los derechos constitucionales del educando pero tampoco se favorezcan la irresponsabilidad de éste. (Sentencia 316 de 1994) “La educación solo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a esta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso separar a la persona del establecimiento educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. 14 14 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s (Sentencia T 235 de 1997) “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matricula en el centro educativo, con el objeto de ejercer el derecho constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. ALCANCES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA (Sentencia T-524 de 1992) “En otros términos los reglamentos de las Instituciones educativas no podrán contener elementos, normas o principios que estén en contravía de la constitución vigente, como tampoco favorecer o permitir prácticas entre educadores y educandos que se aparten de la consideración y el respeto debidos a la privilegiada condición de seres humanos tales como tratamientos que afecten el libre desarrollo de la personalidad de los educandos, su dignidad de personas nacidas en un país que hace hoy de la diversidad y el pluralismo étnico, cultural y social principio de praxis general. Por tanto en la relación educativa que se establece entre los diversos sujetos, no podrá favorecerse la presencia de prácticas discriminatorias, los tratos humillantes, las sanciones que no consulten un propósito objetivamente educativo sino el mero capricho y la arbitrariedad… La corte Constitucional ha sido enfática al proteger el derecho al libre desarrollo de la personalidad de todos los individuos, y ha removido los obstáculos que se han presentado para su realización en los casos que han llegado a su conocimientoPero también, ha señalado que el ejercicio de este derechos tiene limitaciones dentro de las cuales se encuentran los derechos de los demás como claramente lo establece el artículo 16 de la Constitución Nacional, según el cual “Todas las personas tiene derecho al libre desarrollo de su personalidad sin mas limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico… El libre desarrollo de la personalidad se armoniza con las libertades de pensamiento y de expresión, por cuanto es la decisión de expresar, en el propio vivir de la persona, una determinación de su modo de ser en la convivencia humana; mientras tal determinación sea libre, y como culminación de un proceso voluntario en una decisión, y no atente contra el derecho ajeno, tiene que ser respetado y protegido por el orden jurídico establecido. “ (Sentencia T-386 de 1994) “Para la Corte es claro entonces, que la ley asignó a los establecimientos educativos, públicos y privados, un poder de reglamentación dentro del marco de su actividad. Los reglamentos generales de convivencia, como es de la esencia de los actos reglamentarios, obligan a la entidad que los ha expedido y a sus destinatarios, esto es, a quienes se les aplican, porque su fuerza jurídica vinculante deviene en forma inmediata de la propia ley y mediata de la Constitución Política.” (Sentencia T-015 de 1994) “Si bien es cierto que el reglamento del plantel educativo es base fundamental orientadora de la disciplina del Gimnasio, pues sin él no sería posible mantener un nivel de organización, es cierto también que las normas allí contenidas deben ajustarse o mejor interpretarse acorde con las 15 15 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s circunstancias particulares de los menores. No se trata de permitir una total libertad, pues esto no contribuye a la formación, pero si comprender la situación y en la forma más razonable obrar sin perjudicar el futuro del educando.” (Sentencia SC 555 de 1994) “La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítimos cuando se encuentran consignadas en el Manual de Convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como integrar el plantel, pero lo que si se le puede exigir inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus clausulas una vez ha entrado en vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumplen pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”. (Sentencia T-1233 de 2003) Por consiguiente, los reglamentos internos o manuales de convivencia elaborados por las comunidades de los planteles educativos tiene la obligación de observar las disposiciones constitucionales. En efecto, el respeto del núcleo esencial de los derechos fundamentales de los estudiantes no se disminuye como consecuencia de la facultad otorgada a los centros educativos para regular el comportamiento de sus alumnos. Por el contrario, las reglas que se establezcan deben reflejar el respeto a la dignidad humana y a la diversidad étnica, cultural y social de la población (artículo 1º), así como los derechos al libre desarrollo de la personalidad (artículo 16), libertad de conciencia (artículo 18), libertad de expresión (artículo 20), igualdad (artículo 13) debido proceso (artículo 29) y educación (artículo 67) superiores. Además de su consagración constitucional, la titularidad de estos derechos se encuentra en cabeza de niños y adolecentes en proceso de formación, lo que implica una protección reforzada. Ello, por supuesto, no significa que en el contexto de la comunidad educativa quienes tienen a su cargo la elaboración de los reglamentos de dichas Instituciones, no pueden establecer límites razonables y proporcionales al ejercicio de los derechos. En la medida que los derechos fundamentales no son absolutos y en ciertos aspectos se enfrentan a valores, principios y otros derechos fundamentales protegidos también por la Carta, la Corte ha sostenido que su alcance y efectividad pueden ser objeto de ponderación y armonización frente a otras disposiciones constitucionales a través de los reglamentos de convivencia.” DISCIPLINA ESCOLAR (Sentencia T-366 de 1992) La aplicación de la disciplina en el establecimiento educativo no implica de suyo la violación de derechos fundamentales. Pero los profesores y directivas están obligados a respetar la dignidad del estudiante. La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mínimo de orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia evitando el caos que podría generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aún en contravía de los intereses comunes, en un mal entendiendo concepto del derecho al libre desarrollo de la personalidad”. 16 16 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s (Sentencia 037 de 1995) “La disciplina, que es indispensable en toda organización social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo. Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad las instituciones educativas renuncien a exigir a sus alumnos comportamientos acordes con un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la función formativa que cumple la educación.” CONCURRENCIA DE LOS PADRES DE FAMILIA (SentenciaT-366 de 1997) “El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de la función docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboración del propio alumnos y el concurso de sus padres y acudientes. Estos tienen la obligación prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la formación moral, intelectual y física del menor y del adolescente, pues “el estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación.” No contribuye el Padres de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración del carácter de su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida protección paterna –que en realidad significa cohonestar sus faltas-, obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa.” FORMACION INTEGRAL DEL EDUCANDO (Sentencia T-386 de 1994) “El comportamiento del estudiante en su claustro de estudios, en su hogar y en la sociedad, es algo que obviamente resulta trascendente y vital para los intereses educativos del establecimiento de enseñanza, porque es necesario mantener una interacción enriquecedora y necesario entre el medio educativo y el ámbito del mundo exterior, lo cual se infiere de la voluntad Constitucional, cuando se establece a modo de principio que “el estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación”. Nadie puede negar que las actividades que el estudiante cumpla dentro y fuera de su centro de estudios, influyen definitivamente en el desarrollo de su personalidad, en cuanto constituyen a su formación educativa, a saciar sus necesidades físicas psíquicas e intelectuales, y a lograr su desarrollo moral espiritual social afectivo, ético y cívico, como es la filosofía que inspira la ley general de educación (Ley 115/94, articulo 5º. No obstante lo anterior, a juicio de la Corte los reglamentos de la Instituciones educativas no pueden entrar a regular aspectos que de alguna manera puedan afectar los derechos constitucionales fundamentales de los educandos, pues si ello está vedado a la ley con mayor razón a los reglamentos de la naturaleza indicada. En tal virtud, dichas reglamentos no puede regular aspectos o conductas de los estudiantes ajenas al centro educativo que puedan afectar su libertad, su autonomía o su intimidad o cualquier otro derecho, salvo en el evento de que la conducto externa del estudiante tenga alguna proyección o inherencia grave, que directa o indirectamente afecte la institución educativa.” 17 17 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s DEBIDO PROCESO (Sentencia T1233 de 2003) En diversas oportunidades, esta Corporación ha señalado que la garantía constitucional al debido proceso (Articulo 29 Superior) tiene aplicación en los procesos disciplinarios adelantados por los centros educativos de naturaleza pública y privada. En virtud de ello. La imposición de una sanción disciplinaria debe estar precedida del agotamiento de un procedimiento justo y adecuado, en el cual el implicado haya podido participar, presentar su defensa y controvertir las pruebas presentadas en su contra.”• (Ley 599 de 2000) “ARTICULO 25 ACCION Y OMISION”. La conducta punible puede ser realizada por acción o por omisión. Quien tuviese el deber jurídico de impedir un resultado perteneciente a una descripción típica y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedará sujeto a la pena contemplada en la respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo la protección en concreto del bien jurídico protegido, o que se le haya encomendado como garante la vigilancia de una determinada fuente de riesgo, conforme a la constitución o la ley. Son constitutivas de por garantía las siguientes citaciones: 1. Cuando se asuma voluntariamente la protección real de una persona o de una fuente de riesgo, dentro del propio ámbito de dominio. 2. Cuando exista una estrecha comunidad de vida entre personas. 3. Cuando se emprenda la relación de una actividad riesgosa por varias personas. 4. Cuando se haya creado precedentemente una situación antijurídica de riesgo próximo para el bien jurídico. PARAGRAFO: Los numerales 1, 2, 3, y 4 solo se tendrán en cuenta en relación con las conductas punibles delictuales que atenten con la vida e integridad personal, y la libertad y formaciones sexuales. Sentencia T-905/11 MATONEO Y ACOSO ESCOLAR También se define como un comportamiento en el cual, de manera constante y deliberada se hace que otra persona se sienta mal, incómoda, asustada o amenazada, es de carácter constante, haciendo que aquellos alumnos se sientan intimidados e impotentes, sin poder llegar a defenderse. Existen diversas manifestaciones de matoneo en los colegios, está la de exigir dinero a cambio de no golpear al compañero, o dar a conocer algo que le puede causar 18 18 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s problemas; otra forma es la del maltrato físico, con golpes, patadas, empujones; una manifestación más del matoneo es la burla, las amenazas, el colocar apodos crueles e insultantes, hacer bromas de mal gusto, atacar en grupo a alguien, retándose en pandillas y esperándose en las afueras, enviando mensajes de texto por internet, llamadas insultantes, chistes de mal gusto sobre la religión, el color o algún defecto físico. DEFINICIÓN “UN COMPORTAMIENTO SISTEMÁTICAMENTE ENCAMINADO A MALTRATAR A OTROS MEDIANTE EL ABUSO DE LA FUERZA O DE LA AUTORIDAD. LA LEGISLACIÓN ESTADOUNIDENSE NO CHILD LEFT BEHIND ACT (NCLBA) DEFINE ACOSO ESCOLAR COMO ‘AQUELLAS CONDUCTAS RELATIVAS A LA IDENTIDAD DE UN ALUMNO, O A LA PERCEPCIÓN DE ESA IDENTIDAD, CONCERNIENTES A SU RAZA, COLOR, NACIONALIDAD, SEXO, MINUSVALÍA, ORIENTACIÓN SEXUAL, RELIGIÓN O CUALESQUIERA OTRAS CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS QUE FUEREN DEFINIDAS POR LAS AUTORIDADES REGIONALES O MUNICIPALES COMPETENTES, SIEMPRE QUE: A) SE DIRIJAN CONTRA UNO O MÁS ALUMNOS; B) ENTORPEZCAN SIGNIFICATIVAMENTE LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS O LA PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS EDUCATIVOS DE DICHOS ALUMNOS; C) PERJUDIQUEN LA DISPOSICIÓN DE UN ALUMNO A PARTICIPAR O APROVECHAR LOS PROGRAMAS O ACTIVIDADES EDUCATIVOS DEL CENTRO ESCOLAR al hacerle sentir un temor razonable a sufrir alguna agresión física”. FORMAS DIFERENTES EN LOS QUE SE MATERIALIZA EL ACOSO: “- EL ACOSO FÍSICO: Patadas, golpes, empujones, manotazos. También se incluyen en esta categoría las acciones humillantes contra las víctimas como encerrarlas, mojarlas o bajarles los pantalones. El maltrato físico es el más fácil de detectar en un entorno escolar. - EL ACOSO VERBAL: Amenazas, chismes, burlas, descalificación por razón de la indumentaria, la raza o las particularidades físicas. Los niños en edad escolar son especialmente sensibles a este tipo de agresión porque todavía no tienen una noción consolidada de su personalidad. - EL ACOSO RELACIONAL: El aislamiento de un individuo porque no encaja en el molde socialmente aceptado. El acoso relacional es arbitrario y a menudo se desencadena por razones como la apariencia, la ideología o los comportamientos particulares. - EL HUMORISMO: El humor permite un tipo de acoso especialmente agresivo. El humorismo evita que los compañeros sientan empatía por la víctima y, escuchados en la diversión, los espectadores se desensibilizan y presencian indiferentes los abusos.” 19 19 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s SEXUAL: Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual. EXCLUSIÓN SOCIAL: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro. PSICOLÓGICO: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro. CONSECUENCIAS PARA LA VÍCTIMA Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar más esa situación se quitan la vida. CÓMO SE COMPORTA UN AGRESOR Y LA VICTIMA • • • • • Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. El niño o varios de ellos, comúnmente en grupo, constantemente tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros niños. Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas. Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión. No es nada empático, es decir no se pone en el lugar del otro. COMPORTAMIENTO DE LAS VÍCTIMAS DEL BULLYING • • • • • Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. Ante un acoso constante, lógicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado que en algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras. El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros. Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni participar en actividades de la escuela. Se presenta un bajo rendimiento escolar. La víctima comienza a perder bienes materiales sin justificación alguna, o piden más dinero 20 20 Gimnasio Green Hill´s • Gimnasio Green Hill´s para cubrir chantajes del agresor. En los casos más severos presentan moretones o agresiones evidentes en la cara y el cuerpo. QUÉ HACER SI MI HIJO ES LA VICTIMA • • • • • • Investiga minuciosamente lo que está ocurriendo, platica con sus compañeros más cercanos, maestros, amigos y familiares. Conversar con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti, así él se sentirá cómodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que esté viviendo. Hablen del tema. escucha a tu hijo, deja que se desahogue. Si efectivamente comprobaste que lo están acosando, mantén la calma y no demuestres preocupación, el niño tiene que ven en tu rostro determinación y positivismo. Comprométete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que él no es el culpable de esta situación. No trates de resolver el problema diciéndole a tu hijo que se defienda y tome venganza, esto empeoraría más la situación, es mejor que discutan como pueden responder asertivamente a los acosadores y practica respuestas con tu hijo. • • • Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la dirección de la escuela para ponerlos al tanto de lo que está ocurriendo, pídeles su cooperación en la resolución de los hechos. En caso de que el acoso continúe, tendrás que consultar a un abogado. Si tu hijo se encuentra muy dañado emocionalmente por toda esta situación, busca la asesoría de un psicólogo para ayudarle a que supere este trauma. pero jamás te olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es la de su familia. Todos tenemos que reconocer el término “acoquinar” que según el DRAE significa “amilanar, acobardar, hacer perder el ánimo.” Me viene a la memoria cuando se decía y aún se dice: “lo tienen acoquinado”. Hasta ahí era lo máximo de molestia que recibía la persona afectada. Eso ha resultado en un tipo de violencia sistemática que llama “Bullying”. Aunque el “bullying”, como acoquinar se presenta desde hace mucho tiempo, se puede afirmar que actualmente hay más agresividad. El vacío en la educación de los pequeños, quizá la falta de atención, amor y comunicación por parte de los padres u otros factores externos como los video juegos, la TV, música, películas han influido para que los chicos crezcan en ambientes hostiles que coadyuvan su mal comportamiento. De otro lado, los niños intimidados también pueden tener problemas en su personalidad como inseguridad, baja autoestima, etc. Es por eso, que tanto educadores como padres de familia, deben trabajar por ponerle freno a esta situación, educar a los niños en la paz, convivencia, tolerancia, respeto, compañerismo 21 21 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s ¿QUÉ ES EL ACOSO ESCOLAR? “Bullying”, acoso, “acoquinamiento” o intimidación escolar, es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico que se produce entre los compañeros escolares de manera sistematizada y continua. También se le denomina “matoneo”. Es una especie de tortura en donde el agresor, con la ayuda de sus cómplices, toma como blanco a un compañero de estudio, llegando a tal nivel de intimidación, que la víctima no se atreve a pedir ayuda, enfrentar el problema o comentárselo a sus padres y/o profesores. La mayoría de las veces, la víctima suele ser más débil física o socialmente que sus abusadores y con poca posibilidad de defenderse. El “Bullying” suele presentarse entre los estudiantes que están en la etapa de la pre-adolescencia y adolescencia, alrededor de los 8 a los 18 años. TIPOS DE INTIMIDACIÓN ESCOLAR Verbales: insultos, burlas, chismes que buscan arruinar su imagen ante los demás, fomentando inseguridad y provocando una angustia constante en la víctima. Psicológicas: constantes amenazas que atormentan al oprimido. Ignorar su presencia y no contar con él/ella en las actividades normales entre amigos. Físicas: peleas, pequeñas acciones insignificantes pero que ejercen presión sobre el individuo al hacerse de forma reiterada. Pequeños hurtos de sus pertenencias para dificultarle aún más su estadía en la escuela. SEÑALES DE ALARMA Padres y profesores deben estar atentos a las siguientes señales que pueden revelar que su hijo está siendo víctima de intimidación escolar: * * * * * * * * * Vive aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. Baja autoestima, inseguridad, ansiedad y depresión. Expresiones de agresividad como respuesta a sus problemas. Descenso del rendimiento académico y desmotivación por las cuestiones escolares. Llega frecuentemente a casa golpeado, con moretones u otros signos de agresión física. Llega a la casa con la ropa, libros u otras pertenencias dañadas. No tiene amigos o tiene un solo amigo. Tiene pesadillas y le cuesta dormirse. No lo invitan a reuniones de sus compañeros. 22 22 Gimnasio Green Hill´s * * * Gimnasio Green Hill´s Se le pierden sus objetos sin ninguna justificación. Regresa a casa sin dinero y no tiene claridad en qué lo gastó. En casos críticos, pensamientos de suicidio. CÓMO PREVENIR Una forma de prevenir que su hijo sea víctima del acoso escolar, es mantener un diálogo constante, estar alerta a su comportamiento para detectar cuando hayan irregularidades y prestarle mucha atención cuando él le quiera decir algo. Además, hágale saber que cuenta con usted para cualquier circunstancia que se le presente, dele esa seguridad y firmeza que le falta y reiteradamente invítelo a que le cuente las experiencias que tuvo en su día escolar. ACTIVIDADES QUE PODRÍAN IMPLEMENTARSE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA HACER FRENTE A ESTAS PRÁCTICAS: “1. Adaptar la educación a los cambios sociales, desarrollando la intervención a diferentes niveles y estableciendo nuevos esquemas de colaboración, con la participación de las familias y la administración. 2. Mejorar la calidad del vínculo entre profesores y alumnos, mediante la emisión de una imagen del educador como modelo de referencia y ayudar a los chicos a que desarrollen proyectos académicos gracias al esfuerzo. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Desarrollar opciones a la violencia. Ayudar a romper con la tendencia a la reproducción de la violencia. Condenar, y enseñar a condenar, toda forma de violencia. Prevenir ser víctimas. Ayudar a que los chicos no se sientan víctimas Desarrollar la empatía y los Derechos Humanos. Prevenir la intolerancia, el sexismo, la xenofobia. Salvaguardar las minorías étnicas y a los niños que no se ajustan a los patrones de sexo preconcebidos. 9. Romper la conspiración del silencio: no mirar hacia otro lado. Hay que afrontar el problema y ayudar a víctimas y agresores. 10. Educar en la ciudadanía democrática y predicar con el ejemplo.” 23 23 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE ESTAS PRÁCTICAS, 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Conocimiento de los hechos por parte de las Directivas y docentes involucrados. Dar a conocer los hechos a los padres de familia de la víctima y de los perpetradores del matoneo. Buscar alternativas de solución y reparación a los hechos presentados de común acuerdo, preferiblemente entre las familias afectadas y los estudiantes involucrados. Remitir a los estudiantes y a sus familias para apoyo con psicología Remitir el caso a Defensoría de familia para apoyo de las familias. Aplicar las sanciones que se contemplen en el manual de convivencia para los casos tratados. Seguimiento desde la institución a cada uno de los estudiantes a través de directores de curso, coordinadores y docentes en general. ” QUÉ NO ES “BULLYING”? Hay una buena intención (bromas respetuosas sin humillaciones) Peleas o celos entre hermanos No se repite el maltrato Había intención de hacer daño pero no hubo víctima. 24 24 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s CAPITULO 2 HORIZONTE INSTITUCIONAL ARTICULO 7: 1. IDENTIDAD INSTITUCIONAL 2. 3. 4. El Gimnasio Green Hill´s, es un establecimiento educativo de carácter privado, mixto, con énfasis en formación en valores y el área bilingüe, que ofrece el servicio público educativo en jornada única, legalmente reconocido por las autoridades educativas del país, que atiende la educación formal en los niveles de Preescolar y Básica Primaria. Los principios en que se forma el Gimnasio Green Hill´s, están basados en la Identidad institucional y las normas emanadas del Ministerio de Educación Nacional, así como las leyes y demás tratados vigentes en referencia a la normativa de educación en Colombia. El domicilio del Gimnasio está ubicado en La avda.13-15-90, y su razón social es GIMNASIO GREEN HILL´S, cuyo NIT es: 41.695731-7 El Gimnasio Green Hill´s, presenta un Proyecto Educativo Institucional fundamentado en los principios de formación integral, construcción de valores, compromiso social y liderazgo de servicio, excelencia académica y formación para el emprendimiento y el énfasis en lo bilingüe; principios que se encuentran desarrollados en el PEI y que deben ser asimilados por todos los miembros de la Comunidad Educativa. Los Padres de Familia optan libremente por este Proyecto Educativo. DATOS DE IDENTIFICACION Nombre: GIMNASIO GREEN HILL´S Dirección: Sede Preescolar: Avenida 13 No. 15. 90 Teléfono: 8218397 Sede Primaria: Cra.15 No.15-34 Teléfono: 8218398 Naturaleza: Privado Carácter: Mixto Modalidad: Académica tradicional Calendario: A Jornada: Completa Propietaria: Rectora: Astrid Constanza Vargas Galvis Astrid Constanza Vargas Galvis Niveles: -Preescolar: Pre jardín, Jardín, transición -Primaria (1º. 2º. 3º. 4º. Y 5º.) 25 25 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s SECCIÖN PREESCOLAR Está integrada por niñas y niños que inician su escolaridad desde los tres años hasta el grado transición. El plan curricular se rige por los principios: desarrollo integral, ambiente lúdico y construcción social. Sus ejes transversales desarrollan pensamiento lógico, crítico, analítico, la autonomía, la socialización, la visión de universalidad, psicomotricidad y el espíritu investigativo. Para el nivel de preescolar se buscará el logro de los objetivos mediante vinculación de la familia y la comunidad a la tarea de mejorar las condiciones de vida de los niños a través de actividades integradas que se ajusten a los siguientes lineamientos: utilizar los recursos y materiales propios de la comunidad; adecuar el contenido y duración de las actividades a los intereses de los niños de acuerdo con las características de desarrollo; utilizar el juego como actividad básica; propiciar el trabajo en grupo, el espíritu de cooperación y amistad y el desarrollo de la autonomía del niño y, servir como aprestamiento para la educación básica primaria. SECCIÓN PRIMARIA Del Grado 1ª; a 5º Educación Básica, dividida en los ciclos de primaria. Los niños de primero a quinto desarrollan un programa curricular basado en el enfoque de las áreas académicas, sus habilidades, competencias, ámbitos y ejes conceptuales, aprovechando los diferentes espacios de aprendizaje, para desarrollar la investigación, requiere un alto grado de observación y la vivencia de experiencias reales ajustadas a sus niveles de comprensión Nombre del P.E.I. No. Dane NIT: Planeación Sectorial Resolución Énfasis: HACIA UNA EXCELENCIA EN LA CALIDAD DE EDUCACION (APROBADO EL 19 DE SEPTIEMBRE DE 2003) 325286000978 41.695.731-7 Inscripción No.1300-25-11 No.003734 de Junio 27 2006 Institucional: Formación en valores Académicos: Ingles, Comprensión Lectora 2. RESEÑA HISTÓRICA: El Gimnasio Green Hill´s fue fundado en el año 2003 por su Directora Astrid Constanza Vargas Galvis. Como un servicio a los infantes del Municipio de Funza, brindando acciones satisfactorias a las necesidades de los educandos en especial al aspecto de formación en valores. El Nombre institucional fue inspirado en las colinas verdes simbolizando así el deseo de superación, fe y esperanza. Fuente del conocimiento que al alumno del Gimnasio debe caracterizar por su especial interés investigativo en cualquier campo del saber, conservando siempre su identidad y respeto por su patria. Su finalidad es desarrollar las capacidades cognitivas del niño, así como promover y estimular su desarrollo intelectual, afectivo, físico espiritual, sembrando en el los principios y valores de responsabilidad, honestidad y respeto, que le permitan crecer con alegría y 26 26 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s entusiasmo y lo preparen para continuar una vida escolar exitosa especialmente para ingresar a colegios mayores. El Gimnasio Green Hill’s es una Institución que respeta los diferentes dogmas de fe que profesan sus estudiantes, es de carácter privado, Está localizado en el municipio de Funza, Cundinamarca, con Sede de preescolar en la avenida 13 No. 15 – 90, Teléfono 8257052 y Sede primaria En la Carrera 15 No.15-34 Teléfono 8266234. Actualmente desarrolla un proyecto educativo institucional, orientado en rescate y profundización de valores. 3. FILOSOFÍA EDUCATIVA En el Gimnasio Green Hill’s trabajamos motivados por el ser humano como creación divina, única e irrepetible, por eso nuestro objetivo principal es formar, orientar y acompañar en su desarrollo integral a los niños y niñas que recibimos desde preescolar hasta la básica primaria. El principio que nos rige llegar a la excelencia en todos los aspectos de la vida, con amor, emprendimiento, buscamos educar en el respeto la tolerancia y la aceptación de diversidad y pluralidad. El compromiso que adquirimos como Institución al contar con la confianza de las familias que matriculas a sus hijos e hijas en este Gimnasio, es el motor principal que impulsa y promueve nuestro quehacer cotidiano, la planeación estratégica y los planes de mejoramiento que diseñamos año tras año. La filosofía es un modo de pensar y de hacer las cosas; por ello cuando hablamos de la filosofía institucional, estamos hablando de los principios que rigen, orientan y promueven la vida de la Comunidad Educativa desde un referente del educando integral. Se entiende por educación integral el fortalecimiento y articulación de las dimensiones cognoscitiva, socio afectiva, y corporal expresiva a partir de los valores y principios Institucionales. 4. LÍNEAS MAESTRAS DE LA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL Este itinerario pedagógico trata de explicitar una serie de etapas que quieren jalonar el proceso de todos y cada uno de los alumnos y alumnas de nuestro Gimnasio, toda vez que quiere abrirse a la vida y al conocimiento. Por eso, su interés no únicamente se centra en el crecimiento antropológico de la persona, sino en el espiritual, teniendo en todo momento el concepto de “integralidad del alumno y la alumna” como un individuo, físico, moral y espiritual como telón de fondo. Las etapas irían estructuradas de la siguiente manera: Educar: etimológicamente quiere decir "tirar fuera desde dentro". Dándole un sentido y profundo existencial al ser, podemos decir que educar consiste en ayudar a crecer en humanidad al otro, para lo cual se necesita ir suscitando y equipando al alumno o alumna con un horizonte de sentido que el o ella misma ha de ir elaborando. Criterios a tener en cuenta para la educación en el alumno y la alumna de nuestra institución: 27 27 Gimnasio Green Hill´s • • • • Gimnasio Green Hill´s detenerse consigo mismo(a) para decirse la verdad de sí. iniciar el conocimiento de sí para confrontarse. discernir los propios conflictos. aceptarse a sí mismo(a). Formar: además de "tirar fuera", importa proponer un modelo ideal para dar vida a una nueva identidad tanto cognitiva, curricular como espiritual y temperamental. Se trata de dar forma, de configurar, forjar, imitar, consentir, seguir, teniendo un modelo "humanamente digno" y preparado integralmente que nos permita caminar hacia un proceso integrativo del desarrollo personal tal. No basta conocerse a sí mismo, sino que es necesario consolidar pasos y procesos para la mejora, el crecimiento y la madurez, tanto intelectual como moral, cognitiva y espiritual. Así como consolidar un horizonte claro, capaz de provocar la existencia de un joven y una joven con criterio formativo en su familia, en sus hijos, sus hijas, su profesión y su ejemplo, criterios como: • • • explicitar objetivamente el objetivo. vivir con una lucha interior de superación y mejora a la propia formación. estar consciente de su condición humana, moral y espiritual. Acompañar: se trata, no tanto, de la forma de ayuda a través de la cual el alumno o la alumna son orientados en su crecimiento, sino medir cuanto ayuda la proximidad inteligente y significativa del guía que le lleva a ayudarle a abrirse. Así, el camino formativo no se convierte en rutina, sino que cada acontecimiento del día a día educativo, es un evento en el que ese joven o esa jovencita crecen en su verdadera identidad propia y trascendente, brindándole así criterios para el crecimiento formativo a través de: • • • estar junto al otro, aceptarle, comprenderle, ayudarle, convivir. la preparación y competencia de hombre y de mujer como educadores, padres, y profesionales que en su ser ejemplarizan una educación transformadora e integral. por último, la celebración de la vida, con una relación abierta a la novedad y a lo inédito, porque es celebración de la experiencia maravillosa del día a día en el Gimnasio. Ser paciente: tras trabajar su parte cognitiva como la tierra, es preciso prestar atención a la semilla, como el conocimiento adquirido, la cual necesita su tiempo hasta que de ella comienza a surgir la planta. En todo este proceso el joven o la jovencita comprenden que no están a la buena de Dios, como entes distantes o alejados, sino que se sigue regando la semilla del conocimiento, haciendo propia la ley de la gradualidad que produce el conocimiento y con ello, el desarrollo creciendo cada día más en todos sus aspectos como ser integral. Estar atento: significa estar junto al otro u otra con la mirada firme de convivir, aprender, relacionar, experimentar, mejorar, madurar, esa mirada interiorizada en el alumno o la alumna ha de ser capaz de crear una confrontación auténtica, la cual toca sus tres momentos más importantes: mirada al conocimiento, mirada a la crisis y la duda, mirada atenta a la superación con el consiguiente desarrollo o asimilación de la respuesta. Sólo a través de esa mirada impregnada de necesidad del conocimiento y de intención de aprender para madurar y mejorar es posible la educación integral. 28 28 Gimnasio Green Hill´s 5. Gimnasio Green Hill´s MISIÓN Somos un servicio de educación formal, de carácter privado, fundamentada en principios y valores contemplamos el desarrollo, el desarrollo de metodologías, y recursos para la construcción de experiencias, que propenden para la formación académica y el desarrollo integral de nuestros estudiantes como sujetos de valores, con altos niveles de calidad académica, liderazgo, que se pronuncien y se comprometan ante el mundo que les rodea, que sean agentes de cambio, que integren y sean coherentes entre lo que piensan, sienten, dicen y hacen; que sean creativos(as) y que tengan la solidez intelectual para dinamizar procesos culturales. 6. VISIÓN Consolidarnos en el 2014, como una Institución Educativa posicionada en nuestro Municipio, por su calidad educativa. Esperamos ser de las mejores Instituciones educativas, bajo principios éticos y morales, que comprometen la acción conjunta de la comunidad educativa, esperamos que nuestros estudiantes, seres humanos únicos e irrepetibles actúen bajo el respeto, la valoración, el reconocimiento, hacia la excelencia, y la felicidad de cada uno de ellos. 7. NUESTROS PRINCIPIOS: La misión del Gimnasio es formar jóvenes y jovencitas para el futuro, con visión clara de un desarrollo sostenible y equitativo, integrales al currículo y a su proceder diario, con capacidad de liderazgo, con sentido propio de la responsabilidad, deseosos(as) de participar en la transformación de su entorno y buscadores de la verdad, la ciencia y la confraternidad, como elementos básicos de la paz y de una sana convivencia y verdadera educación para lo social . El Gimnasio propende por la valoración humana dentro de un contexto social donde la diversidad de opiniones y argumentos consolidan un ambiente democrático y participativo acorde con el lema de nuestro Gimnasio: TODOS CON ENTUSIASMO CAMINANDO HACIA LA EXCELENCIA Los Padres de familia y/o acudientes como primeros educadores, son los encargados de crear en sus hijos, los hábitos de estudio, sentando así las bases para obtener: “al hombre social, dinámico, cultural, y defensor de las realidades.” Nuestra comunidad educativa se basará en los siguientes principios. a. FORMACIÓN CURRICULAR Y COGNITIVA sobresaliente, acompañada de un proceder responsable, respetuoso y exitoso de ejemplo. Desarrollar en la comunidad educativa procesos intelectuales que permitan la interacción competitiva de estas, frente a las nuevas exigencias del mundo cambiante actual, y con ello buscar significativas formas de reflexiones cognitivas que permitan la aplicación de lo aprendido a la vida cotidiana. 29 29 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s b. FORMACIÓN ETICA Y MORAL Construcción del ambiente común y cotidiano del Gimnasio como expresión de nuestra relación con Dios en Jesucristo y en la Iglesia, a través de la oración, del crecimiento personal y del compromiso de servicio a los demás, acorde con el testimonio y el llamado de un ser espiritual y moral, entendido como: • • • • • Comprender a la persona y su entorno como criaturas de Dios. Vivenciar la relación con Dios a través de la experiencia personal de la vida. Hacer de la cotidianidad del Gimnasio un espacio de fraternidad y amor, a través del diálogo y del debate, para crecer en la fe y vivir como miembros fieles el testimonio verdadero de una vida con principios, valores y moral. Procurar cada vez mayor consistencia entre lo que somos, lo que pensamos, lo que decimos y lo que hacemos. Conocer y valorar los principios, los valores, la reflexión y el autocontrol, autodisciplina y el respeto hacia sí mismo(a) y hacia los demás como la fuente de una vida integral c. VALORES Y ESPECTATIVAS DESDE LA CALIDAD TOTAL Comprensión de la persona como sujeto de valores en todos los niveles de su desarrollo y en todos los campos de relación que pueda establecer a través de su vida; como receptora-constructora activa de estructuras de valor que le permitan lograr la autonomía en el respeto, la responsabilidad, la honestidad, la tolerancia, el diálogo, la creatividad, la paz, la justicia, la cooperación y la amistad. Esto se logra al: • • • Promover y propiciar el crecimiento interpersonal, a través del profundo respeto y adecuada valoración de las opiniones, puntos de vista y convicciones propias y de los demás. Ampliar los horizontes y capacidades en cada miembro de nuestra comunidad, asegurando así un mejor espacio para opciones de vida, construcción de valores y compromisos personales y profesionales. Procurar un ambiente comunitario y participativo que permita el crecimiento individual y colectivo a través de la comunicación, del trabajo, del apoyo, del cuestionamiento y de la crítica constructiva. El Gimnasio se fundamenta en el desarrollo y potenciación de los valores con el fin de posibilitar a educación y crecimiento de su comunidad educativa. De los valores depende que llevemos una vida grata, alegre, armoniosa con nosotros mismos y con nuestro entorno social, cultural, ambiental y espiritual. En relación con nuestro deber como persona, reconocemos diferentes valores que podemos clasificar en: *MORALES * SENSIBLES * BIOLÓGICOS * SOCIALES. En consecuencia cada semana dentro de nuestra planeación, tenemos en cuenta cómo vivimos, sentimos y proyectamos estos valores a la Comunidad Educativa • VALORES MORALES: responsabilidad, tolerancia, libertad, agradecimiento, solidaridad, bondad, justicia, amistad, responsabilidad, lealtad, respeto, fortaleza, generosidad, perseverancia, humildad, prudencia, paz. 30 30 Gimnasio Green Hill´s • • • • Gimnasio Green Hill´s VALORES INTELECTUALES: disciplina, conocimiento, investigación, trabajo, liderazgo, organización, excelencia VALORES SENSIBLES: amor, compasión, sinceridad, servicio, misericordia, verdad VALORES BILÓGICOS: Salud, autoestima, recreación, deportes VALORES SOCIALES: Democracia, participación, cooperación, dignidad, seguridad. POR TANTO EN NUESTRA INSTITUCION APRENDEMOS LOS PRIMEROS VALORES PARA SER FELICES: El respeto, la honestidad, la solidaridad y la responsabilidad, son valores que se toman como centro de reflexión y vivencia institucional. Aprendemos a no agredirnos, a comunicarnos, a interactuar, a percibirnos como seres cambiantes, a decidir en grupo, a cuidarnos, a cuidar nuestro entorno, a valorar el saber, el hacer y el ser, aprender a resolver problemas, y aprendemos a valorarnos nosotros mismos. 8. COMPROMISO SOCIAL Y LIDERAZGO DE SERVICIO Asumir la responsabilidad de ser parte de la Comunidad Local, Nacional e Internacional construyendo, a través del conocimiento, del compromiso y de la acción con el otro, estructuras sociales cada vez más justas e integrales. Para esto se debe: • • • • Hacer conciencia en relación con la propia dignidad del hombre y de la mujer como gestores de vida, formadores de hogares y futuros profesionales competentes, ambos, a través de sus desempeños, contribuyendo a engrandecer a la sociedad, participando con liderazgo y reivindicando su puesto e importancia en la sociedad de hoy y de mañana. Comprender su ser y su quehacer en contextos locales, regionales y nacionales. Redescubrir, revalorar y proyectar nuestra identidad humana, espiritual y cultural en contextos locales, regionales, nacionales y universales, haciendo caer en cuenta de la necesidad y del compromiso de cambio espiritual y cultural y de proyectividad que el momento histórico actual exige. Interactuar y construir dentro de distintos contextos sociales, integrándose a proyectos comunitarios especialmente en comunidades marginales de nuestra sociedad, haciendo ejercicios de la responsabilidad social frente a la misma desde la opción y el amor por el otro. 9. EXCELENCIA ACADÉMICA Desarrollo pedagógico de procesos que potencien al máximo las capacidades éticas, cognitivas, comunicativas, afectivas, psicomotrices, de relación interpersonal y de compromiso social. Estos procesos se logran mediante el desarrollo de competencias tales como: • Interpretativas • Argumentativas • Propositivas • Comunicativas • El desarrollo de estructuras conceptuales, procedimentales y actitudinales. • La realización de acciones investigativas para el logro de una formación académica excelente y exigente a través de las cuales el alumno o alumna puedan, procesalmente, construir su propia identidad y autonomía. 31 31 Gimnasio Green Hill´s • • Gimnasio Green Hill´s La formación de la identidad nacional a través del estudio, análisis y comprensión crítica de la cultura colombiana. La capacidad de análisis, crítica, creatividad, liderazgo, compromiso y participación democrática. 10. CALIDAD TOTAL: Satisfacción plena de las necesidades de nuestros clientes: Nuestros estudiantes y sus familias, por medio de un proceso de mejoramiento continuo excediendo sus expectativas. 11. LÚDICO-DEPORTIVO: Propiciar en la comunidad educativa ambientes de juego, deporte y expresión artística (danzas) que posibiliten el desarrollo armónico personal y social, a través de una adecuada utilización del tiempo libre. 12. TRASCENDENTE: Lograr que la comunidad educativa estructure y gestione un proyecto de vida desde la formación espiritual que dinamice su vida interior para trascender en el espacio y el tiempo de la propia experiencia religiosa. 13. ECOLÓGICO: Lograr que la comunidad educativa sea consciente de su papel como agente dinamizador y cambiante del ecosistema de tal manera que su acción frente a éste, permita que la misma se convierta en una posibilidad de vida, cuando se conserve sosteniblemente a través de una acción responsable consigo mismo y, con su entorno. 14. CALIDAD EDUCATIVA: Es una constante en la Institución propender por la calidad en el desarrollo integral del estudiante entendido como el fortalecimiento de las habilidades de pensamiento y socio afectivas. De igual forma se busca cualificar todos los procesos que interactúan en beneficio de comunidad educativa La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el Manual de Convivencia Escolar que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir este documento así como a integrarse al plantel. ARTÍCULO 8 ESTRATEGIA PEDAGOGICA Orientación personal e individualizada para todos y cada uno de los miembros de nuestra comunidad: alumnos/as, padres de familia, docentes, personal administrativo y de servicios generales. En el Gimnasio procuramos vivir un ambiente de alegría, protagonismo y servicio a los demás cuidando mucho el trato entre toda la comunidad por estos se propicia en los estudiantes, docentes el esfuerzo por lograr una coherencia de vida desarrollando los hábitos y valares correspondientes. El Gimnasio tiene muy claro como deber, emplear los medios adecuados para quienes pertenecemos a la familia Greenhilliana. Interioricemos que: 32 32 Gimnasio Green Hill´s • • • • Gimnasio Green Hill´s Todo derecho implica un deber Los derechos de cada persona terminan donde comienzan los de los demás. Antes de reclamar mis derechos, debo reflexionar si he cumplido mis deberes. La diferencia de nuestra Institución la determina y demuestra nuestro empeño en: HACER BIEN LAS COSAS, CON CAILIDASSD Y EXCELENCIA. ARTICULO 9 ENFOQUES PEDAGÓGICOS DEL GIMNASIO El fundamento pedagógico que orienta el quehacer de nuestra institución se encuentra enmarcado dentro de una propuesta educativa abierta y flexible, dirigida a la formación integral de los alumnos y las alumnas. En la búsqueda de una mayor coherencia entre la educación y la realidad nacional, el plantel desarrolla y aplica variadas metodologías y estrategias pedagógicas dentro de una concepción constructivista del aprendizaje que jamás se aleja de los principios rectores de la pedagogía ni la educación propuesta por el Ministerio de Educación Nacional. Esta concepción constructivista es lo construido por los sujetos, a partir de las cuales el individuo inicia nuevos conocimientos. El proceso de aprendizaje construido, requiere una intensa actividad por parte de los alumnos y las alumnas. Pedagógicamente, esto se traduce en una concepción participativa del proceso de aprendizaje, en el que tanto él como la estudiante como el docente son axiales y los alumnos y alumnas son reconocidos como un interlocutor válido, capaz y obligado a plantear problemas, intentar soluciones, recoger, construir y reconstruir informaciones. PROGRAMAS Y PROYECTOS DE ESTUDIO 1. PROGRAMA DE ESTUDIO DIRIGIDO Somos conscientes de las numerosas ocupaciones de los Padres de Familia, por lo cual el Gimnasio quiere apoyar de esta forma el trabajo individual de los y las estudiantes. Esto no exime a los padres de su veeduría constante del quehacer de sus hijos e hijas en materia académica. “En ningún momento el Gimnasio puede asumir la responsabilidad de los padres como primeros educadores de sus hijos e hijas”. (Art. 7 Ley 115). 2. PROGRAMA DE PROMOCIÓN DE LA LECTURA El GIMNASIO GREEN HILL´S brinda apoyo y respalda toda acción que conduzca a la formación de lectores(as) y de escritores(as) competentes, en la medida que es consciente que la lectura es una actividad primordial tanto para un buen desempeño académico, como para comprender mejor el mundo e interactuar positivamente en él. Junto con la docente de Español, no sólo apoya la actividad docente y académica, sino que mediante un Programa de Promoción de la Lectura, pretende lograr un acercamiento tanto afectivo como intelectual de los alumnos y las alumnas al texto escrito. Los objetivos de este programa son: 33 33 Gimnasio Green Hill´s • • • • • • • • Gimnasio Green Hill´s Propiciar espacios de encuentro con el libro y los diferentes materiales de la biblioteca. Contribuir a la formación de lectores autónomos, críticos y selectivos. Apoyar el proceso de aprendizaje de la lectura. Reconocer el valor estético de la obra literaria. Vivenciar la literatura como una experiencia que le permite al lector descubrirse, mirarse, reconocerse y sobretodo transformarse. Incorporar la lectura como una actividad cotidiana y voluntaria para la vida. Desarrollar habilidades de búsqueda y de manejo de la información en la biblioteca. Contribuir en la formación en valores como parte fundamental de la filosofía del Gimnasio. Este programa tiene como eje central la realización de talleres en primaria. Cada grupo tiene asignada semanalmente una hora de taller en la clase de español. Las actividades que se desarrollan en los talleres son variadas y su programación es flexible. Se trabajan tanto textos literarios como informativos, se recomiendan lecturas, se dialoga sobre lo leído, se familiariza a los y las estudiantes con los diferentes títulos apropiados y se ejercitan en la búsqueda de información. En estos talleres hay un espacio para el intercambio de libros entre los estudiantes. 3. PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Con el desarrollo del Programa de Educación Ambiental y anexos se busca fomentar en los alumnos y las alumnas, los profesores y en general la Comunidad Educativa, sensibilización y conciencia sobre la riqueza del entorno y la necesidad de preservar sus recursos, a través de programas y proyectos planeados y ejecutados de forma integral por diferentes miembros del Gimnasio y asignaturas del conocimiento. De acuerdo con los principios de respeto y la preservación de los recursos, debemos reconocer el compromiso y relación que como seres humanos tenemos con el medio, por lo cual en la Educación Ambiental se abre un espacio para discutir situaciones y hechos reales que afectan nuestro entorno, proponer soluciones de trabajo viables a corto, mediano y largo plazo y evaluar su efecto en el medio, para así constantemente renovar nuestras acciones en búsqueda de la preservación de los recursos y el mejoramiento de nuestra calidad de vida. Se pretende llevar a los y las alumnas a entender y asumir este compromiso, recibirán una guía y acompañamiento por parte de la docente de Ciencias Naturales y Sociales donde se aborda a los alumnos y alumnas en el desarrollo de autonomía y toma de decisiones, pensando en el bien común; así como contribuimos con su formación integral donde la participación comunitaria, las necesidades del otro y la sensibilización por las cosas pequeñas que nos rodean se hacen fundamentales. 34 34 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 4. PROGRAMA FORMACIÓN HACIA EL BILINGUISMO Desarrollo pedagógico que le permita al estudiante y la estudiante adquirir altas competencias académicas y comunicativas en las cuatro habilidades de inglés: expresión oral, comprensión auditiva, lectura y escritura (redacción y gramática). De esta manera el alumno y la alumna podrán adquirir una visión universal del mundo, del hombre, de otras culturas y de la problemática de hoy, a través del acercamiento a lenguas diferentes a la materna 5. PROYECTOS DE PRIMARIA Se considera ésta una estrategia pedagógica que facilita la obtención de conocimientos a partir de los saberes o preconceptos sobre un determinado tema, integra conocimientos de diferentes asignaturas del saber y desarrolla competencias en los estudiantes. Para el desarrollo de los proyectos se tienen en cuenta temas significativos, es decir, donde la interpretación de la realidad es la base del conocimiento escolar, generando preguntas a resolver a través del desarrollo de los mismos. Se buscan fuentes de información de diferente tipo, recurriendo a las orales, escritas, institucionales, naturales y otras posibles, fomentando así la capacidad de recopilar información e interpretarla. 6. PROYECTOS DE HÁBITOS ESCOLARES Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS Este proyecto tiene como objetivo desarrollar la capacidad y la seguridad de los alumnos y las alumnas para adaptarse a diversas circunstancias que presente el día a día. En este espacio se les brinda a los y las estudiantes estrategias que les permitan ser exitosos y recursivos en su desempeño académico, personal y social. Es importante tener presente que estos hábitos se generan con el desarrollo de rutinas coherentes y consistentes, por lo cual, es importante siempre trabajar de la mano con las familias para unificar los criterios y pautas que caracterizan estas rutinas y estrategias. Para cumplir este objetivo se trabaja desde tres ejes: a) Autocontrol: Se refiere a los reguladores internos que tiene cada persona, para desempeñar diversos patrones de comportamiento y de respuesta a cada situación. b) Organización: Implica la capacidad de discriminar instrucciones de acuerdo al grado y etapa de desarrollo y llevarlas a cabo, para lograr el resultado esperado con una planificación asertiva. c) Hábitos de estudio: Son las estrategias que permiten apoyar el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes dentro y fuera del aula de clase de manera coherente y responsable 7. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN El hombre es curioso por naturaleza y se pregunta sobre su existencia y el porqué de las cosas. La 35 35 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s curiosidad es una actitud natural en el niño. Incrementa la motivación, así como el desarrollo de sus capacidades creativas y de relación con su entorno; esto ayuda a aprender y a crecer. Sin embargo, no todo lo que el alumno o alumna pregunta recibe una respuesta. Es por esto que el Gimnasio en su propósito de fomentar una actitud investigativa en los alumnos y las alumnas, creó un espacio para que ellos y ellas con la ayuda de sus padres y profesores, puedan encontrar respuesta a sus inquietudes. Estos talleres buscan además, despertar la curiosidad e imaginación de los y las estudiantes a través de una experiencia divertida y educativa donde se comprenda la importancia e interés de la pregunta como medio para construir conocimiento. Por medio de diferentes estrategias tales como: consulta, encuentros con expertos, laboratorios, películas, entrevistas, trabajo de campo, solución de problemas, trabajo en equipo, los y las estudiantes buscarán resolver sus inquietudes. 8. PROYECTO WEB MAIL. El GIMNASIO, consciente de como la tecnología e Internet proporcionan a la sociedad nuevas herramientas de comunicación, transferencia de datos, investigación, diversión, trabajo, entre otras y de como estas herramientas han cambiado la forma de ver el mundo y desenvolverse en él, El Gimnasio considera importante acompañar y orientar a los alumnos y alumnas sobre el correcto uso de estos avances. Por esta razón, el Gimnasio tiene el objetivo de implementar el uso de los correos web y base de datos virtuales, herramienta a través de la cual, alumnos, alumnas y padres de familia podrá consultar y hacer seguimiento en la red, de la programación de tareas, evaluaciones, proyectos y demás eventos de importancia programados para cada reunión. El programa busca que desde sus sitios de trabajo, los padres de familia puedan estar informados del cronograma de los alumnos y las alumnas con solo revisar su E. Mail. De tal forma que los padres, deben tener su E. Mail, para recibir la información importante sobre los procesos educativos de sus hijos e hijas y las correspondientes citaciones, reuniones y eventos de la institución. Esperamos que esta iniciativa sea para ustedes valiosa y que conjuntamente nos sirva para orientar y acompañar a los alumnos y alumnas en el correcto uso de esta herramienta. 36 36 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s CAPITULO 3 LA COMUNIDAD EDUCATIVA ARTICULO 10 ¿QUÉ ES LA COMUNIDAD EDUCATIVA? La comunidad educativa del GIMNASIO GREEN HILL´S, está conformada por todas las personas que de una u otra manera participan en el proceso educativo, construyendo un proyecto común que tiene como fundamento la identidad de la comunidad, el exitoso desarrollo del P.E.I, y la consolidación de alumnos y alumnas integrales en su formación. Nuestra comunidad educativa se caracteriza por: 1. Una vivencia clara de los principios del respeto, los valores, la moral, la convivencia y la tolerancia. 2. Un compromiso constante por el mejoramiento personal y del entorno. 3. Una participación activa y efectiva en los procesos pedagógicos. 4. Una actitud positiva y emprendedora frente al Gimnasio. ARTICULO 11 ¿QUIÉNES CONFORMAN LA COMUNIDAD EDUCATIVA? La comunidad educativa del GIMNASIO GREEN HILL´S tiene como centro a los alumnos y las alumnas, quienes participan en ella activa y comprometidamente; en su integral beneficio se conectan los esfuerzos de los diferentes estamentos: ESTAMENTOS QUE LA CONFORMAN: Los estudiantes que se han matriculado. Se considera educando de la Institución a la persona, que conjuntamente con sus padres y/o acudientes realicen todo el procedimiento de matrícula y por lo tanto se comprometen a cumplir y hacer cumplir la filosofía, los principios y normas de la Institución consagrados en este manual de convivencia. Padres de familia y/o acudientes: Son los que escogen voluntariamente la Institución que les ayudará a complementar la formación que empezaron en el hogar. Por ello al firmar la matricula están aceptando que la filosofía y principios de la Institución son las adecuadas para la formación de sus hijos y por lo tanto lo respaldarán, cumplirán y harán cumplir al igual que el presente manual de convivencia. La familia gestora y constructora de la formación de sus hijos e hijas Los docentes vinculados que laboran en la Institución: Son las personas que poseen los requisitos exigidos por la ley y que se comprometen con la filosofía de la Institución, en la formación integral de los educandos así como la apropiación y ejecución del PEI. acompañantes y orientadores de los procesos de crecimiento de cada una de los y las estudiantes Los Directivos docentes: Son los que cumplen funciones directivas en la prestación del servicio. Sector productivo: desde el ámbito económico, son gestores y promotores que afectan e inciden en el desarrollo integral y la vida de los y las estudiantes. La Coordinadora: encargada de dinamizar y motivar la acción educativa. 37 37 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s El personal administrativo: que con su trabajo brinda ejemplo de servicio. El personal de bienestar: desde el ámbito profesional apoya el mejoramiento continuo de la calidad educativa. El personal de servicios generales: formadores de la comunidad desde sus labores indispensables e imprescindibles para la institución y su testimonio de servicio. Los y las egresadas: canalizadores de las acciones educativas y gestores de los nuevos procesos en la realidad nacional. La Comunidad Educativa del GIMNASIO GREEN HILL´S, participará de la valiosa tarea educativa de la sociedad y el estado principalmente a través de sus procesos pedagógico-formativos, haciendo de la institución un lugar privilegiado para promover y fomentar el desarrollo integral de la persona y un ejemplo de de convivencia fraterna y pedagógica que promueve y lucha por: 1- Brindar educación eminentemente pedagógica y formativa para crear un ambiente que favorezca la vivencia sana y digna de los y las estudiantes y el testimonio de los valores, los principios y la moral, y de igual forma, dando así cumplimiento, al Artículo 42 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. 2- Practicar el respeto y la dignificación de los y las alumnas y demás individuos, la solidaridad, y los valores y estima hacia todos y cada uno de los miembros que conforman la institución educativa, como muestra de la moral y el respeto, del mismo modo, dando así cumplimiento al Artículo 44 numeral 4 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. 3- Valorar y respetar los principios y condición étnica, moral, religiosa y social que son propios de los individuos y que promueve la institución educativa, para la formación integral de los alumnos y las alumnas, dando así cumplimiento al Artículo 42 numeral 12 de la ley de infancia y adolescencia. 4- Construir entre todos los miembros, una institución digna y pilar de los valores y la moral, dignificando a los y las estudiantes como individuos y dotándoles de autoestima, identidad, carácter y autoridad frente a sus semejantes. Dando así cumplimiento al artículo 44 numeral 4 de la ley de infancia 1098. 5- Promover la cooperación y participación de los padres de familia, primeros y principales educadores de sus hijos e hijas para integrar, acompañar y complementar la misión educativoformativa del hogar como muestra de su compromiso, igualmente dando así cumplimiento al Artículo 15 y Articulo 39 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. Igualmente dando cumplimiento a la sentencia de la corte constitucional cuando declara: Que “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un 38 38 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95). De tal forma, que la asistencia a los talleres escuela de padres de familia se considera para el presente manual de convivencia de la Institución como de carácter obligatorio, teniendo como sustento el compromiso social y moral de primeros educadores de sus hijos e hijas, del mismo modo en acatamiento no solo a la sentencia de la corte constitucional sino también al Articulo 42 en su numeral 5 de la Ley de Infancia y adolescencia 1098. De tal forma, que la inasistencia a tres de éstas convocatorias de padres, sin la correspondiente excusa, se considerará como abandono, como reza el Articulo 20 numeral 1 de la Ley de Infancia, además que constituye un incumplimiento del contrato educativo (matricula) y de igual manera una desatención al orden social e institucional del Gimnasio, toda vez que la familia y su integración son el soporte de la moral y los principios, de tal manera que para el presente manual, se establece que el o la alumna podrá perder el respectivo derecho de pertenecer a la institución, por la inasistencia de sus padres, pues es su deber primeramente, comprometerse con la educación de sus hijos e hijas. Cumpliendo igualmente lo que en ese aspecto argumenta también la corte constitucional cuando refiere: Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97). 6- Aplicar el respeto por los derechos de los alumnos y las alumnas y en general de toda la comunidad que conforma la institución educativa, también promoviendo el cumplimiento de sus deberes cívicos y sociales, como medio democrático para una efectiva convivencia social y pedagógica. Dando así cumplimiento al Artículo 15 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. 7- Establecer y regular los procedimientos y acciones que ayuden y faciliten la solución pacífica y concertada de los problemas y conflictos, cuando estos se presenten, promover la paz entre los educandos y del mismo modo haciendo caso respectivo del debido proceso para dar así cumplimiento al Artículo 26 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. Artículo 17 del Decreto 1860/94 y la Ley 115/94 y Ley 734/2002. 8- Estimular, promover y fomentar el rescate de los valores, la prevención y la reflexión en todos los individuos que hacen parte de la comunidad educativa, como identidad propia de la familia que sirve a los preceptos del colectivo social de convivencia, para de igual forma acatar a la Ley de Infancia en su Artículo 44. 9- Proporcionar, facilitar y acompañar los espacios que permitan el desarrollo de las relaciones interpersonales y grupales sanas y respetuosas, basadas en la autoestima, la identidad, la 39 39 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s igualdad, el respeto, la autonomía, la tolerancia, la responsabilidad, la disciplina, el compromiso y la equidad, apoyando a los maestros para tal fin y para dar también así cumplimiento al Articulo 41 numeral 19 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. 10- Establecer normas de comportamiento dignificantes, apegadas a la moral y el respeto, los principios y la tolerancia para que se que promueva y permita una adecuada convivencia organizada bajo los principios y fundamentos de la filosofía rectora de la institución educativa. De tal manera que no estará permitido el lenguaje soez, despectivo e inadecuado por parte de ninguna de los alumnos o las alumnas o miembros de la institución hacia sus demás compañeros(as) y pares de ninguna índole, incluyendo los apodos, groserías, muletillas despectivas y cualquier otro lenguaje inapropiado que atente contra la moral y los principios, dando estricto cumplimiento al artículo 42 numeral 3 y Articulo 43 numeral 1 de la Ley de Infancia 1098. 11- Dar cumplimiento al artículo 41 de la ley de infancia y adolescencia (1098) en su numeral 8, el numeral 9, el numeral 19, el numeral 25, así como los artículos 42, articulo 43, y articulo 44 de la ley de infancia y adolescencia, donde se exigen, se obligan y se consolidan acciones, programas y elementos que conlleven al cumplimiento a satisfacción de las premisas que promueve la ley desde su mención de las instituciones educativas. 12- También la comunidad educativa del GIMNASIO GREEN HILL´S, tendrá como tarea primordial, respetar y dar cumplimiento estricto a lo dispuesto en la Ley de Garantes. Bajo el título de “Acción y omisión”, el artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599— dice: “La conducta punible puede ser realizada por acción o por omisión. Quien tuviere el deber jurídico de impedir un resultado perteneciente a una descripción típica y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedará sujeto a la pena contemplada en la respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo la protección en concreto del bien jurídico protegido, o que se le haya encomendado como garante la vigilancia de una determinada fuente de riesgo, conforme a la Constitución o a la ley. Ligado este procedimiento también al Articulo 44 numeral 9 de la ley de infancia y adolescencia. Dando estricto cumplimiento a lo emanado, de la corte constitucional cuando vincula el manual de convivencia como la “carta de navegación” donde se vierten las normas a seguir y acatar dentro de la convivencia escolar: “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95). 40 40 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s ARTICULO 12: ORGANIZACIÓN ESCOLAR DIRECTIVAS: RECTORA Astrid Constanza Vargas Galvis CORDINADORA GENERAL PREESCOLAR Y PRIMARIA Astrid Constanza Vargas Galvis CORDINADORA ACADEMICA Astrid Constanza Vargas Galvis ORIENTADORA ESCOLAR MORAL Y ETICA Docente encargada COORDINADOR PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL (DISCIPLINA) Docente encargada ORIENTADORA ESCOLAR (COMITÉ DE MEDIACIÓN DE CONFLICTOS) Docente encargada LIDER DE PROYECTO Docente encargada ORIENTADORA PROFESIONAL Psicóloga SECRETARIA GENERAL Argenis Yolanda Rincón Sánchez TESORERÍA Argenis Yolanda Rincón Sánchez CONTABILIDAD Patricia Duarte JEFE DE SERVICIOS GENERALES Mercedes Arguello INFORMÁTICA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Dassy Riveros Garay 41 41 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s ARTICULO 13 PERFIL DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA El perfil de la comunidad educativa del GIMNASIO GREEN HILL´S, se estructura y diseña en las notas más sobresalientes de respeto, la convivencia, la moral y los valores, la idoneidad profesional y la ética. Toda vez que el ser humano es inquieto, complejo y un buscador incansable de la verdad, la interioridad, la formación y el criterio, son el camino que lleva a esa verdad; por tanto, el hombre es un ser deseoso del encuentro con el conocimiento, con la madurez, con la libertad y en esa posición la búsqueda constante de DIOS, el respeto, la paciencia y la tolerancia, hacen de los miembros del Gimnasio un ser personal y comunitario con excelente imagen de la formación integral. A. RECTOR(A): 1. 2. 3. Testimonio de la persona integral como Primer(a) representante de la institución. Individuo idóneo(a) para el cargo con una moral y desempeño irreprochable. Promotor(a) del crecimiento de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, en pro de un mejor nivel de vida en lo curricular y lo convivencial. 4. Líder en el proceso de la comunidad educativa. 5. Creador(a) de lazos de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad. 6. Creativo(a), innovador(a), organizador(a), abierto(a) al cambio. 7. Justo(a), reflexivo(a), sereno(a) y ecuánime. Generoso(a) y con visión futurista. 8. Receptivo(a) ante los aportes que surjan de la comunidad educativa. 9. Actualizado(a) frente a los procesos culturales y pedagógicos. 10. Hábil en la toma de decisiones. 11. Sencillo, humilde, humano y accesible. B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. C. 1. 2. 3. COORDINADOR(A) ACADÉMICO(A): Testimonio de la persona integral como representante de la institución. Individuo idóneo(a) para el cargo con una moral y desempeño irreprochable. Abierto al cambio. Idóneo e inquieto por la actualización permanente en torno a todos los temas de carácter pedagógico. Capaz de liderar. Entusiasta por su trabajo, que aprecia y valora las opiniones de los demás. Conciliador y orientador. Ecuánime y justo. Promotor de relaciones humanas. Dinamizador de los procesos pedagógicos. Receptor de las necesidades de la comunidad educativa. Orientador de las tendencias pedagógicas. Hábil en la toma de decisiones. Sencillo, humilde, humano y accesible. COORDINADOR(A) PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL: Testimonio de la persona integral como representante de la institución. Individuo idóneo(a) para el cargo con una moral y desempeño irreprochable. Mantenerse abierto al cambio y al diálogo, idóneo e inquieto por la actualización permanente 42 42 Gimnasio Green Hill´s 4. 5. 6. 7. 8. Gimnasio Green Hill´s en torno a todos los temas de carácter pedagógico y formativo. Ser capaz de liderar los procesos de convivencia. Ser conciliador, orientador, facilitador, ecuánime y justo en los procesos de convivencia. Promover las buenas relaciones humanas. Dinamizar la identidad de la institución y los principios de la misma. Ser entusiasta en su trabajo, apreciar y valorar las opiniones de los demás. D. EDUCADOR(A): LOS DOCENTES VINCULADOS QUE LABORAN EN LA INSTITUCIÓN Para el GIMNASIO GREEN HILL´S, los educadores juegan un papel vital y trascendental tanto en la formación de los alumnos como en la de los demás estamentos de la comunidad educativa. Para ello el Gimnasio exige y se preocupa por que el maestro que le preste sus servicios sea: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. Testimonio de la persona integral como representante de la institución. Individuo idóneo(a) para el cargo con una moral y desempeño irreprochable. Consciente de su vocación humana y pedagógica como educador. Abierto al diálogo. Creativo y dispuesto al cambio. Humilde y tolerante. Afectuoso y sensible. Crítico e investigador. Dinámico y entusiasta. Ejemplo de amor y servicio. Interprete de la realidad social. Comprometido con el proyecto educativo de la institución. Justo, equilibrado, conciliador y solidario. Con capacidad de entrega y generosidad en su labor educativa. Promotor del desarrollo de la capacidad reflexiva y de la adquisición de conocimientos con el mayor sentido de perfección, para sí mismo y para sus alumnos. Colaborar en el crecimiento, formación y desarrollo integral de los alumnos. Preocupación permanente por la creación, fomento y práctica de los valores sociales, espirituales, éticos y morales que lo lleven a ser modelo y ejemplo para la comunidad educativa. Auténtico e interesado por los alumnos como personas, para conducirlos a crear y asumir posiciones positivas frente a la vida. .Dinámico, alentador, creativo, recursivo y amable para fomentar relaciones de cordialidad en el aula y fuera de ella. Con espíritu para solidarizarse y/o conmoverse frente a éxitos, fracasos y situaciones de calamidad de sus alumnos, de sus compañeros y de los demás miembros de la comunidad educativa. Atento a difundir su conocimiento con la más alta pedagogía y sentido altruista. Amante de su profesión e inquieto por engrandecer y enriquecer su nivel de conocimientos. Que inspire confianza por su sentido de responsabilidad, manejo de grupo y buen trato para sus alumnos, compañeros y demás personas de la comunidad educativa. 43 43 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 24. Comprometido con el sentido de la justicia y la honestidad profesional y personal. 25. Dispuesto siempre a participar en las actividades de beneficio común propuestas por los distintos órganos de la Institución. 26. Creador y fomentador de sentimientos de amor hacia sus semejantes en aras de una Pacífica y armónica convivencia. 27. Preservador del entorno y promotor del cuidado que debe darse a los recursos naturales y a la tierra como morada del hombre. 28. Orgulloso de ser ciudadano colombiano y forjador en sus alumnos del respeto por los valores patrios. 29. Deberán ser autónomos, responsables, investigadores diseñadores de currículos éticos y trascendentes que estimulen a los estudiantes impulsando el trabajo en equipo, y motivando el auto aprendizaje. E. ESTUDIANTES: PERFIL DEL ALUMNO Y LA ALUMNA: El perfil del estudiante se define y se entiende como la imagen ideal del modelo estructural y académico que la Institución tiene y establece para quienes y aspiran a ser. Si después de una reflexión seria, decides unirte a la familia Greenhilliana, debes de comprometerte solidariamente con el siguiente perfil: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Comprometido(a) con la identidad del GIMNASIO GREEN HILL´S y su compromiso de ejemplo en todo su proceder, a través del respeto, la disciplina, la amistad y la tolerancia como ejes del desarrollo personal, social, espiritual e intelectual. Líder: dinamizador(a) de la comunidad y comprometido(a) con su grupo social, buscando la cooperación, la concertación y el desarrollo de iniciativas. Autónomo(a) y libre: en el sentido intelectual y moral, capaz de auto educarse; de administrar su aprendizaje mediante el ejercicio responsable de la libertad asumiendo las consecuencias de sus actos y decisiones, que le lleva a un dominio personal, solvencia intelectual, afectiva y de madurez y formación de carácter. Introspectivo(a): dado a dirigir la mirada a su interior con lealtad y sinceridad para luego emplear ese autoconocimiento en beneficio y transformación de su entorno social. Comunitario(a): capaz de amar, compartir y aceptar a los demás, construyendo una comunidad más amable mediante el ejercicio de la ciudadanía y la democracia. Trascendente: buscador(a) permanente de la verdad, con miras a su crecimiento integral, auto superación constante y relación con el entorno y la comunidad. Creativo(a): innovador(a), investigativo(a) y transformador(a) de su entorno. El estudiante y La estudiante además de las anteriores, tendrán que ser un ejemplo valioso e imperativo como muestra de sus principios y moral toda vez que vivirá, respetará y promoverá estas características: Morales: un o una estudiante idónea e integra en los diversos aspectos del comportamiento, con base en valores y principios éticos y morales que le garanticen una sana personalidad y redunden en beneficio propio y de la comunidad, a través de sus decisiones sabias, estudiadas y responsables con base en la educación y formación integrales que recibe en la institución. 44 44 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s Intelectuales: un o una estudiante que desarrolle competencias y habilidades intelectuales con las que pueda desempeñarse en los diversos campos del saber general y especializado, como un individuo de éxitos y que sobresalga por su capacidad de liderazgo y brillantez. Físicas: un o una estudiante que desarrolle habilidades para un sano esparcimiento y recreación y un pleno desarrollo de sus capacidades físicas. Estéticas: un o una estudiante que comprenda el concepto de identidad, tenga carácter y promueva desde su apariencia y estética un claro ejemplo de moral, dignidad y respeto por sí misma y por su cuerpo entendiendo que es DIGNO(A), un o una estudiante que desde la estética se dignifique y proteja su integridad física, emocional, psicológica y de convivencia. Todo lo anterior encaminado a promover un cambio social, económico, ético, cultural y profesional en el o la estudiante, que la impulse a ser ejemplo, líder y muestra del ejemplo y el tratado curricular y moral a que han sido llamados(as). Además la institución educativa GIMNASIO GREEN HILL´S, se comprometerá y dirigirá innumerables esfuerzos a desarrollar en él y la estudiante las siguientes competencias que le hagan competente y exitoso(a) en el ámbito laboral: Competencias Intelectuales: Capacidad de poner sus habilidades de pensamiento al servicio de solución de problemas dentro de una organización, la memoria, la atención, la concentración, la solución de problemas, la toma de decisiones y la creatividad que se integre con el conocimiento científico y produzca proyectos, ideas, procesos y propuestas acordes a la necesidad social actual. Competencias Personales: condiciones propias de un alumno o alumna brillante y su autoconocimiento, autodisciplina, carácter, con excelente manejo de la autoridad y acatamiento de la misma, emociones, talentos y potencialidades, en la interacción con otros, inteligencia emocional, condiciones éticas y morales, sano comportamiento psicosocial, una capacidad asertiva y adaptación al cambio. Competencias interpersonales: un alumno o alumna con excelente relación y con la capacidad de trabajar en equipo, solucionar conflictos, ejercer liderazgo, ser práctico(a) en las relaciones interpersonales e interactuar con otras(os) para obtener resultados exitosos y que permitan que a nivel particular y grupal el resultado destaque. Competencias organizacionales: un alumno o alumna que sepa manejar sabiamente situaciones propias de una organización o una empresa. La orientación al servicio, la capacidad de referencia y aprendizaje de las prácticas de éxito, así como la habilidad para gestionar y manejar información y recursos, que le permitan desarrollar su labor de una manera eficiente, responsable y profesional. Competencias empresariales: un alumno o alumna que propenda por capacitarse en un nivel profesional y destacado para identificar y obtener oportunidades del entorno, destrezas para cualquier profesión que decida seleccionar, para establecer planes y proyectos de negocios, de igual forma usar todas las áreas del conocimiento que establece la institución educativa, para hacer de ellas herramientas valiosas a la hora de desempeñar un cargo laboral, o de formar y constituir empresa. 45 45 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s POR LO TANTO TENIENDO EN CUENTA LO ANTERIOR EL GIMNASIO BUSCA FORMAR: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Un niño alegre, optimista, que conozca sus valores, que comprenda sus errores y limitaciones y que sea capaz de superarlos. Un niño que tenga la capacidad de interpretar y distinguir el concepto socioeconómico, cultural y político de su país. Un niño responsable que posea la conciencia del deber y que se ajuste a las normas establecidas en el lugar donde esté actuando. Un niño que sea capaz de relacionarse con las personas y con el medio que lo rodea. Un niño creativo, observador, conocedor de su medio y de sí mismo. Un niño sensible, justo, solidario, que tenga la capacidad para resolver los conflictos que se le presentan. Un niño que sea capaz de reconocer las capacidades, cualidades y valores de sus congéneres. Un niño capaz de construir su aprendizaje, sus propias normas y se comprometa con ellas. Un niño honesto que se respete a sí mismo y respete a los demás. NOTA: El perfil del alumno no será realizable, mientras que cada miembro de la familia, cada maestro, cada directivo de testimonio de éste perfil, pues no podemos educar algo en lo que no vivimos, intentemos desde el lugar que ocupemos en nuestra comunidad educativa, vivir tanto la filosofía como el perfil del alumno que en realidad responde al perfil de la comunidad educativa que se busca alcanzar. F. PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES Ustedes padres de familia y /o acudientes, son parte fundamental en el proceso de formación de sus hijos, son quienes escogen la Institución que les ayudará a complementar la formación que empezaron en el hogar. Por eso la comunicación debe ser permanente para que entre unos y otros se logren los resultados que se buscan de una manera eficaz y madura. Lo que esperamos de ustedes. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Núcleo de vida enmarcado en valores, moral, respeto y convivencia. Ejemplo de tolerancia y fraternidad Abierto al diálogo. Promotor de la unión familiar. Modelo para sus hijas e hijos y la comunidad. Crítico y participativo. Conciliador y solidario. Amigo y compañero de sus hijas e hijos. Trabajador y emprendedor. Receptivo ante los cambios educativos. Humano y respetuoso. Justo y equilibrado. Guía y formador. Tolerante y comprensivo. 46 46 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 15. Comprometido y responsable. 16. Amable, cordial y humilde. NOTA: Se brinda formación y capacitación a los padres de familia, máxime entendiendo que su misión de ser esposos y hogar y además los primeros y fundamentales educadores de sus hijos e hijas, para ello desarrollamos los talleres escuela de padres y los programas pertinentes. Dando estricto cumplimiento a la Ley 1098 de infancia y adolescencia articulo 18, articulo 39, articulo 42 numeral 5, articulo 44 numeral 10 en las disposiciones que emana. Talleres de formación de carácter obligatorio e irrenunciable. ARTICULO 14 COMPROMISOS, DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 1. EL RECTOR a. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. Deberes: Promover la sana convivencia y la tolerancia dentro de la comunidad educativa. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional. Preocuparse porque que la programación institucional sea integral y facilite la realización de la filosofía y objetivos del Gimnasio. Cumplir a cabalidad irrenunciable e inexcusablemente con las disposiciones de leyes actuales y complementarias de su labor administrativa, como primer garante antes las autoridades pertinentes jurídicas y policivas. Participar en las reformas educativas y canalizar postulados, dichos objetivos y políticas que generen una orientación eficaz y una formación integral de los alumnos y alumnas. Promover todos los procesos de la comunidad educativa. Mantener una actitud de escucha frente a las necesidades de la comunidad educativa. Velar por el bienestar de los estamentos que conforman la comunidad educativa. Velar porque los miembros de la comunidad sean coherentes en su actitud y formación. Brindar capacitación y actualización a los profesores y personal administrativo. Propiciar el diálogo y ser conciliador entre los miembros de la comunidad. Proporcionar oportunamente los elementos que requiere la institución para su buen funcionamiento. Crear el espacio para la comunicación directa con los y las estudiantes y los profesores del Gimnasio, las diferentes instancias y su concertación con los padres de familia. Propiciar la integración con otras instituciones. Apoyar las actividades que se programan desde los diferentes departamentos. Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa a dar estricto cumplimiento a las normativas institucionales y de ley en el ámbito escolar. Establecer los espacios y condiciones para una adecuada capacitación a toda la comunidad frente a los cánones y efectos de ley contemplados en la ley de Infancia y Adolescencia, las sentencias de la corte constitucional y la Ley de los Garantes. Cumplir con su obligación de ley de denunciar y poner de conocimiento de las autoridades pertinentes, todos los casos que se consideren punitivos o jurídico-legales sin excepción, dando estricto cumplimiento a la Ley de los Garantes y al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia y Adolescencia siguiendo el debido proceso. Exigir de todas las instancias de la institución el respeto y obediencia al debido proceso. 47 47 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s b. Derechos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Liderar el crecimiento de la comunidad educativa. Ser informado(a) de todas las actividades que se realizan en el Gimnasio. Exponer sus ideas, inquietudes y desarrollarlas con la participación de sus colaboradores. Contar con el respaldo y la lealtad de los miembros de la comunidad educativa. Realizar el seguimiento de la dinámica de toda la comunidad educativa. Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la comunidad. Recibir los reportes y demás documentos y avales del seguimiento al debido proceso en todas las actuaciones e instancias de la institución educativa. 2. COORDINADOR GENERAL a. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Deberes: Promover la sana convivencia dentro de la comunidad educativa. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional. Preocuparse porque que la programación institucional sea integral y facilite la realización de la filosofía y objetivos del Gimnasio. Cumplir a cabalidad irrenunciable e inexcusablemente con las disposiciones de leyes actuales y complementarias de su labor administrativa, como primer garante antes las autoridades pertinentes jurídicas y policivas. Participar en las reformas educativas y canalizar postulados, dichos objetivos y políticas que generen una educación pertinente de calidad. Velar por el buen desarrollo de los procesos formativos. Mantener una actitud de escucha ante los problemas y necesidades de los diferentes miembros de la comunidad educativa. Motivar a la comunidad educativa para que profundice el compromiso de la tolerancia, la convivencia y el desempeño curricular exitoso. Velar por el bienestar de la comunidad educativa. Asesorar a los profesores en los proyectos pedagógicos a nivel y conceptual. Estar comprometido con la identidad del Gimnasio. Velar porque los miembros de la comunidad sean coherentes en su actuar. Propiciar el diálogo y ser conciliador entre los miembros de la comunidad. Liderar el crecimiento de la comunidad educativa. Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa a dar estricto cumplimiento a las normativas institucionales y de ley correspondientes al ámbito escolar, al ejemplo y la tolerancia, el respeto y la calidad de vida digna en el ámbito escolar. Establecer los espacios y condiciones para una adecuada capacitación a toda la comunidad frente a los cánones y efectos de ley contemplados en la ley de Infancia y Adolescencia, las sentencias de la corte constitucional y la Ley de los Garantes. Cumplir con su obligación de ley de denunciar y poner de conocimiento de las autoridades pertinentes, todos los casos que se consideren punitivos o jurídico-legales sin excepción, dando estricto cumplimiento a la Ley de los Garantes y al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia y Adolescencia siguiendo el debido proceso. Exigir de todas las instancias de la institución el respeto y obediencia al debido proceso. 48 48 Gimnasio Green Hill´s b. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Gimnasio Green Hill´s Derechos: Ser informado de todas las actividades y procesos que se realizan en el Gimnasio. Exponer sus ideas, inquietudes y desarrollarlas con la participación de sus colaboradores. Contar con el respaldo y la lealtad de los miembros de la comunidad educativa. Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la comunidad. Proponer cambios que favorezcan el normal desenvolvimiento del Gimnasio. Manejar los recursos necesarios para desarrollar los procesos del Gimnasio. 3. COORDINADOR ACADÉMICO a. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Deberes: Promover la sana convivencia dentro de la comunidad educativa. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional. Preocuparse porque que la programación institucional sea integral y facilite la realización de la filosofía y objetivos del Gimnasio. Cumplir a cabalidad irrenunciable e inexcusablemente con las disposiciones de leyes actuales y complementarias de su labor administrativa, como primer garante antes las autoridades pertinentes jurídicas y policivas. Participar en las reformas educativas y canalizar postulados, dichos objetivos y políticas que generen una educación pertinente y de calidad. Acompañar los procesos pedagógicos de los distintos departamentos, ofreciendo elementos para el mejor desempeño de los docentes en las aulas. Establecer los cronogramas para el seguimiento de los procesos pedagógicos institucionales. Propiciar un ambiente de reflexión pedagógica en los docentes y estudiantes, que posibilite una construcción colectiva del currículo. Crear instrumentos para la evaluación continua y sistemática de los procesos pedagógicos de la institución. Fomentar la investigación y capacitación de los docentes para el mejor ejercicio de su labor. Hacer el control pedagógico en los departamentos, niveles y proyectos. Contribuir a la formación de la comunidad educativa. Acompañar y evaluar en las aulas con las estudiantes los procesos pedagógicos. Acompañar y evaluar en las aulas, con los profesores los procesos pedagógicos que se realizan. Velar para que se construya y se dé el énfasis del Gimnasio en emprendimiento Gimnasio. Proponer cambios que favorezcan la dinámica de la institución. Colaborar en la marcha de la pastoral vocacional, espiritual y ministerial del Gimnasio. Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa a dar estricto cumplimiento a las normativas institucionales con especial énfasis en la premisa del Amor al prójimo y el respeto hacia sus semejantes. Establecer los espacios y condiciones para una adecuada capacitación a toda la comunidad frente a los cánones y efectos de ley contemplados en la ley de Infancia y Adolescencia, las sentencias de la corte constitucional y la Ley de los Garantes. Cumplir con su obligación de ley de denunciar y poner de conocimiento de las autoridades pertinentes, todos los casos que se consideren punitivos o jurídico-legales sin excepción, dando estricto cumplimiento a la Ley de los Garantes y al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia y Adolescencia siguiendo el debido proceso. Exigir de todas las instancias de la institución el respeto y obediencia al debido proceso. 49 49 Gimnasio Green Hill´s b. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Gimnasio Green Hill´s Derechos: Capacitarse y actualizarse para acompañar y liderar los procesos dentro de la institución. Contar con los elementos necesarios para el desarrollo de su labor con docentes, padres de familia y estudiantes. Participar en los comités de evaluación y promoción, como elemento asesor para la toma de decisiones. Exponer sus ideas, inquietudes y desarrollarlas con la participación de sus colaboradores. Contar con el respaldo y la lealtad de los miembros de la comunidad educativa. Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la comunidad. Manejar los recursos necesarios para el desarrollo de proyectos educativos y extracurriculares. Recibir los reportes y demás documentos y avales del seguimiento al debido proceso en todas las actuaciones e instancias de la institución educativa. 4. COORDINADOR PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL (DISCIPLINA) a. 1. 2. 3. 4. Deberes: 16. Promover la sana convivencia dentro de la comunidad educativa. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional. Preocuparse porque que la programación institucional Gimnasio. Cumplir a cabalidad irrenunciable e inexcusablemente con las disposiciones de leyes actuales y complementarias de su labor administrativa, como primer garante antes las autoridades pertinentes jurídicas y policivas. Participar en las reformas educativas y canalizar postulados, dichos objetivos y políticas que generen una educación pertinente y de calidad. Velar por la socialización e interiorización del manual de convivencia. Fomentar las buenas relaciones entre todos los integrantes de la comunidad educativa. Participar en el consejo académico. Conocer y acompañar a los y las estudiantes en su proceso de formación. Colaborar en la elaboración y ejecución del proyecto educativo. Promover actitudes de fraternidad. Asistir a los actos comunitarios. Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa a dar estricto cumplimiento a las normativas institucionales con especial énfasis en el respeto hacia sus semejantes. Establecer los espacios y condiciones para una adecuada capacitación a toda la comunidad frente a los cánones y efectos de ley contemplados en la ley de Infancia y Adolescencia, las sentencias de la corte constitucional y la Ley de los Garantes. Cumplir con su obligación de ley de denunciar y poner de conocimiento de las autoridades pertinentes, todos los casos que se consideren punitivos o jurídico-legales sin excepción, dando estricto cumplimiento a la Ley de los Garantes y al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia y Adolescencia siguiendo el debido proceso. Exigir de todas las instancias de la institución el respeto y obediencia al debido proceso. b. 1. 2. Ser respetado y recibir buen trato. Recibir el respaldo y apoyo de las directivas y compañeros del Gimnasio. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Derechos: 50 50 Gimnasio Green Hill´s 3. 4. 5. 6. Gimnasio Green Hill´s Recibir capacitación permanente. Ser escuchado oportunamente por las directivas del Gimnasio, para exponer sus ideas e inquietudes. Ser informado oportunamente, sobre las modificaciones que surjan en las políticas administrativas del Gimnasio. Recibir los reportes y demás documentos y avales del seguimiento al debido proceso en todas las actuaciones e instancias de la institución educativa. 5 ORIENTADORA ESCOLAR (COMITÉ DE MEDIACIÓN DE CONFLICTOS) Es un(a) docente encargada que participa en la formación integral de la comunidad educativa, de ejemplar desempeño profesional. a. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Deberes: Acatar las normas legales vigentes en el trato con Infancia y Adolescencia (menores de edad) reglamentadas en la Ley de Infancia y Adolescencia 1098. No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisión en casos relativos a cualquiera de los y las estudiantes, lo anterior se considera como una acción punible de la cual responderá en primera persona frente a las instancias legales y jurídicas pertinentes. Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuación con los y las alumnas para no caer en acciones omisivas o cómplices. Dando cumplimiento al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia 1098. Dar estricto cumplimiento al Artículo 15 de la Ley de Infancia 1098, cuando señala que los dictámenes establecidos son pertinencia de los “especialistas”, como único(a) profesional especialista para dicha tarea establecida por la institución y la ley, sus dictámenes son de orden imperativo y sujetos a los lineamientos de Ley correspondientes, así como su responsabilidad legal ante los mismos, mediante la ejecución y obediencia estricta al debido proceso en todos los casos. Conocer y asumir plenamente la Filosofía institucional. Acompañar al o la estudiante en su proceso de formación. Promover actitudes de fraternidad y solidaridad entre los miembros de la comunidad educativa. Atender las inquietudes de los miembros de la comunidad educativa para buscar soluciones. Fomentar las buenas relaciones entre todos los integrantes de la comunidad educativa. Realizar el proyecto de educación sexual, escuela de padres contando con entes externos de ser necesario y orientación vocacional profesional. Dando estricto cumplimiento al Artículo 44 numeral 10 de la Ley de Infancia 1098. Actualizarse continuamente. Conocer el proceso formativo de los y las estudiantes y ayudar para la realización de dicho proceso. Llevar con profesionalismo los casos de tratamiento especial en el Gimnasio Velar con excelente criterio por la orientación profesional de los y las estudiantes del gimnasio. Dar informes siempre de carácter escrito de los procesos a las diferentes dependencias de acuerdo a las necesidades del momento y para dar cumplimiento al debido proceso. Asistir a los comités, a las reuniones de profesores y del equipo directivo del Gimnasio cuando éstos lo requieran. Asistir a los actos comunitarios. 51 51 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s b. Derechos: 1. 2. Ser respetado y recibir buen trato. Recibir el respaldo y el apoyo de los compañeros, siempre que dicho respaldo o apoyo no incurra en complicidad frente a fallas en los diferentes procesos, casos o el debido proceso. Capacitarse. Ser atendido en sus iniciativas. Ser escuchado oportunamente por las directivas del Gimnasio. 3. 4. 5. 6. PERSONAL DE ORIENTACIÓN MORAL O ÉTICA. (DOCENTE) a. 1. 2. 3. 4. 5. b. 1. 2. 3. 4. 5. Deberes: Planear, organizar y realizar el proyecto de evangelismo y de pastoral del Gimnasio, en unión con la coordinación general. Elaborar el proyecto de ética y moral contando con la aprobación de la coordinación general. Realizar las convivencias con los padres de familia, profesores, personal administrativo y de servicios del Gimnasio, apoyado en entes externos de ser requerido o necesario. Tener en cuenta la programación general del Gimnasio para planear con el departamento de Religión y servicios de eucaristías con las y los estudiantes de los diferentes cursos, comprometiendo a los educadores. Dinamizar la pastoral educativa y religiosa de la institución de acuerdo a los criterios de la Comunidad institucional. Derechos: Ser respetado y recibir buen trato. Recibir el respaldo y el apoyo de los compañeros. Capacitarse. Ser atendido en sus iniciativas. Ser escuchado oportunamente por las directivas del Gimnasio. 7. EDUCADORES(AS) a. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Deberes: Acatar las normas legales vigentes en el trato con Infancia y Adolescencia (menores de edad) reglamentadas en la Ley de Infancia y Adolescencia 1098. No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisión en casos relativos a cualquiera de los alumnos o alumnas , lo anterior se considera como una acción punible de la cual responderá en primera persona frente a las instancias legales y jurídicas pertinentes. Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuación con los alumnos y las alumnas para no caer en acciones omisivas o cómplices. Dando cumplimiento al Artículo 44 numeral 4 y numeral 9 de la Ley de Infancia 1098. Conocer y asumir la Filosofía y testimonio cristiano de la institución y la totalidad del Manual de Convivencia. Ofrecer una formación con ética y profesionalismo, convencido(a) de su vocación pedagógica. Procurar dentro de su tiempo de clase y con su testimonio de ejemplo promover un trato respetuoso y ético acorde a la necesidad del Gimnasio. 52 52 Gimnasio Green Hill´s 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. Gimnasio Green Hill´s Orientar y formar con su testimonio de vida. Promover relaciones cordiales, respetuosas y solidarias en la comunidad educativa. Capacitarse y actualizarse. Estar al día en teorías pedagógicas, en temas de investigación, en metodología actual de investigación cualitativa y cuantitativa como en los procesos metodológicos de investigación. Ser responsable y comprometido con su misión de docente a través de su ejemplo. Mantener una relación abierta y continua con los padres de familia. Conocer y acompañar el proceso formativo del o la estudiante. Participar puntual y activamente en todas las actividades organizadas por la comunidad educativa. Abstenerse de organizar sin la previa autorización de las directivas del plantel rifas, paseos, exigir libros o vender material pedagógico y pedir dineros a los y las estudiantes, como también el realizar cualquier tipo de trabajo con los y las estudiantes o padres de familia. Solicitar con la debida antelación los permisos para ausentarse de la institución, dejando por escrito a los respectivos coordinadores de convivencia social los reemplazos y actividades a desarrollar. Entregar a la coordinación académica la planeación referente a todas sus actividades. Dar a conocer a los y las estudiantes la evaluación de su proceso de formación. Dar a conocer a los y las estudiantes los temas, estándares y el sistema de evaluación al iniciar cada período académico. Informar los daños ocasionados por deterioro o mal uso de los enseres del aula. Los docentes no titulares deben estar en disposición para reemplazar y colaborar en las direcciones de grupo y otras actividades. Permanecer durante el tiempo que se considera completo (40 horas, a 48 horas) en el Gimnasio y laborar durante dicho tiempo. Nuestro tiempo completo es de 35 horas. Debe haber disponibilidad y es parte del contrato las actividades programadas para los días sábados y actividades de retiros y convivencias. Acompañar a los y las estudiantes a las actividades deportivas, siempre y cuando los directores de grupo o profesores organizadores los requieran. Asistir al Gimnasio el día sábado, cuando por alguna circunstancia el (la) Rector(a) lo requiera. Vincularse activamente y asistir obligatoriamente a los proyectos educativos que se requieran durante el tiempo que el Gimnasio lo necesite. Durante el tiempo de clase, el aula debe permanecer con las puertas abiertas. Estar diez minutos antes de iniciar la jornada laboral, aún sin ser titular de curso. Para retirarse del plantel debe pedir permiso al Coordinador General, teniendo en cuenta el visto bueno de las coordinaciones de convivencia social y académica. Ser el último en salir del salón al iniciar los descansos de los y las estudiantes y a la última hora de clase. Verificar al iniciar y terminar las clases que el salón esté en buen estado de limpieza y de orden. Entregar a coordinación académica los informes del proceso formativo de sus estudiantes en los días señalados por esta oficina y aprobados por la Rectoría. Iniciar las clases del día, con una pequeña oración de gracias a Dios, o el Padre Nuestro. Asistir a los cultos o servicios con el curso con que le corresponde en esa hora de clase. Planear y ejecutar las actividades de grupo. 53 53 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 35. Entregar la planeación bimestral a la coordinación académica. 36. Tener su respectiva planeación bimestral de clases y ejecutarla debidamente. Puede ser exigida por las directivas del Gimnasio o por coordinación académica. 37. Asistir a los comités de evaluación, a las reuniones de área, a las asesorías y jornadas pedagógicas. 38. Acompañar a los y las estudiantes durante los descansos y controlar la interacción entre ellos - ellas y el aseo de los patios, pasillos y demás sitios comunes. 39. Escuchar las inquietudes de los y las estudiantes, padres de familia, otros docentes y las diferentes instancias. 40. Conocer la situación personal y familiar de sus estudiantes, manteniendo las proporciones correspondientes así como una distancia ética. 41. Hacer cumplir el Manual de convivencia. 42. De ninguna manera está permitido a los (las) educadores (as), sostener, mantener, propiciar, o establecer relaciones emocionales, sentimentales, erótico-sexuales o de índole amoroso con los y las estudiantes sin excepción, sea el docente titular o no. Su actuación será considerada como una falta grave. NOTA: además, de ser un caso comprobado mediante descargos y debido proceso, se recurrirá a la correspondiente denuncia frente a las instancias jurídicas pertinentes para definir si hubo o no corrupción de menores en sus actuaciones. Dando estricto cumplimiento al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia 1098. b. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Derechos: Ser respetado y escuchado. Trabajar en un ambiente de respeto y fraternidad. Remuneración justa de acuerdo a su escalafón o asimilación profesional en el mismo. Capacitación permanente con el apoyo de las directivas. Proponer iniciativas que favorezcan el crecimiento de la comunidad. Ser respaldado en su compromiso de docente. Elegir y ser elegido en asamblea de profesores para el consejo directivo. Estar afiliado a un seguro por salud, riesgos profesionales y pensión. Ser evaluados y conocer su evaluación. 8. DIRECTOR DE CURSO Es la persona nombrada por las directivas, para dirigir toda la dinámica de un grupo. Debe poseer las características que forman el perfil del docente de Liderazgo con todos sus deberes y derechos. Sus funciones son: 1. Primeramente acatar las normas legales vigentes en el trato con menores de edad, reglamentados en la Ley de Infancia y Adolescencia 1098, como garante de los alumnos y las alumnas a su cargo. 2. No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisión en casos relativos a cualquiera de los y las estudiantes, lo anterior se considera como una acción punible de la cual responderá en primera persona frente a las instancias legales y jurídicas pertinentes, además que obstruye el debido proceso. 54 54 Gimnasio Green Hill´s 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. Gimnasio Green Hill´s Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuación con los y las alumnas para no caer en acciones omisivas o cómplices. Dando cumplimiento al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia 1098. Realizar, redactar y dar curso a las actas de pertinencia en los casos de faltas al manual, de casos especiales, de llamados de atención a los alumnos y las alumnas a su cargo y respetar en toda instancia el debido proceso, así como firmar todos los procesos como primer garante del curso asignado. Su negligencia y omisión será reportada en los casos que involucren hechos punibles y se considera una falta gravísima. Ser el animador, orientador y coordinador de las actividades a realizar con los y las estudiantes. Velar primordialmente por el crecimiento integral de cada una de los y las estudiantes de su grupo. Estructurar con sus estudiantes el proyecto de curso. Dinamizar el proceso formativo de los y las estudiantes por medio de un seguimiento personalizado. Delegar en los y las estudiantes funciones pertinentes a la dinámica del curso. Promover una actitud de cuidado, limpieza y respeto por el aula de clase. Organizar con sus estudiantes actividades culturales y deportivas adicionales a las contempladas en el proyecto de curso. Planear anticipadamente las reuniones de padres de familia de acuerdo con las pautas dadas por la Rectoría y/o Coordinación General. Presentar los informes académicos y formativos de los y las estudiantes a los padres de familia. Mantener una actitud entusiasta frente al desarrollo del proyecto educativo. Ser mediador en las situaciones especiales que se presenten en el proceso formativo de los y las estudiantes, siempre consciente de su proceder y de su responsabilidad jurídico – legal en los casos que así lo requieran. Controlar la asistencia de los padres de familia o acudientes a reuniones, informar de los problemas suscitados o sugerencias para la buena marcha general del curso. Presentar siempre por escrito, un informe periódico sobre la marcha del curso. Estar pendiente de las ausencias y llegadas tarde de los y las estudiantes de su curso, anotar en el anecdotario u observador del alumno o la alumna y si es el caso iniciar con la Coordinación de Convivencia Social el debido proceso disciplinario. Acompañar a sus estudiantes en las actividades programadas por el Gimnasio, los departamentos o coordinaciones. Enfocar las direcciones de curso hacia la formación en valores, el crecimiento personal y la solución de conflictos. Estar atento a los procesos que se lleven con los y las estudiantes de su curso, hacer las observaciones correspondientes en el anecdotario u observador del o la alumna. Cuando sean hechos considerados como transgresiones de ley, elaborar el acta correspondiente y darle curso a las instancias pertinentes para cumplir así el debido proceso. Velar, diariamente, por el buen estado del mobiliario de su curso y por el aseo del salón. Responder por lo que se le entrega al principio de año. Realizar la dirección de grupo de acuerdo a la planeación orientada y aprobada por las coordinaciones de Convivencia social fundamentada en el proyecto de Convivencia social del Gimnasio. El Rector puede y debe exigir informes de este proceso educativo siempre que lo estime adecuado y por escrito. 55 55 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 24. Informar con anticipación a la coordinación académica y de convivencia social sobre el rendimiento grupal e individual de los y las estudiantes de su grupo. 25. Es el primer responsable de lo consignado en el anecdotario u observador del alumno o la alumna: aspectos positivos, negativos, tanto académicos como de convivencia social. 26. Debe evaluar semanalmente la marcha del curso y rendir el respectivo informe por escrito y sustentarlo oralmente de ser necesario en el comité de evaluación al coordinador de convivencia social quien a su vez lo hará al Coordinador General. 27. Motivar y estimular el crecimiento académico y personal de los y las estudiantes. 28. Conocer la situación personal y familiar de los y las estudiantes, guardando proporciones y distancias éticas. 29. Sugerir a la Comisión de evaluación y/o a las Coordinaciones de Convivencia social y académica la remisión de los y las estudiantes a Psico-orientación, cumpliendo así el debido proceso y siempre por escrito con copia a las instancias pertinentes dentro de la institución o a la Psicoorientador(a) de ser un caso pertinente a la misma. 30. Cumplir y hacer cumplir el Manual de Convivencia, además dando estricto cumplimiento a las normas legales y jurídicas pertinentes. 31. Acompañar a los y las estudiantes a su cargo a las actividades deportivas u otras (se incluye los días sábados de ser requerido). 9. LÍDER DE PROYECTO Dentro de la organización institucional el coordinador, es la persona responsable de animar a los docentes encargados del área. A su vez da secuencia al proceso curricular que fundamenta el proyecto de área y da cumplimiento al debido proceso. Sus funciones son: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Primeramente acatar las normas legales vigentes en el trato con menores de edad, reglamentados en la Ley de Infancia y Adolescencia 1098, como garante de los docentes, así como de los alumnos y alumnas a su cargo. No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisión en casos relativos a cualquiera de los docentes o estudiantes a su cargo, lo anterior se considera como una acción punible de la cual responderá en primera persona frente a las instancias legales y jurídicas pertinentes, además que obstruye el debido proceso. Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuación con las alumnas y los docentes a su cargo, para no caer en acciones omisivas o cómplices. Dando cumplimiento al Articulo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia 1098. Realizar, redactar y dar curso a las actas de pertinencia en los casos de faltas al manual, de casos especiales, de llamados de atención a los y las alumnas y docentes a su cargo y respetar en toda instancia el debido proceso, así como firmar todos los procesos como primer garante del departamento asignado. Su negligencia y omisión será reportada en los casos que involucren hechos punibles y se considera una falta gravísima. Asumir y dinamizar desde su dirección el proyecto educativo del Gimnasio. Orientar y organizar con la colaboración de los integrantes del departamento los proyectos y actividades programadas. 56 56 Gimnasio Green Hill´s 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 10 Gimnasio Green Hill´s Establecer canales de comunicación entre todos los miembros de la comunidad, en especial los docentes a su cargo. Asesorar y supervisar los procesos académicos del área. Promover la actualización de los integrantes del área. Promover la actualización de los contenidos del área. Evaluar periódicamente los procesos del área. Llevar a cabo planes y actividades en coordinación con los demás líderes de departamento. Participar en los comités en que sea requerido, siempre acompañado de sus reportes por escrito. Velar por el buen estado y seguridad del mobiliario, equipos y materiales confiados a su manejo. Presentar el proyecto, la programación del área y demás instrumentos que sustenten los informes descriptivos. Comunicar a coordinaciones el cronograma de actividades. PADRES DE FAMILIA a. 1. Deberes: Acatar irrenunciable y estrictamente las disposiciones, tratados y normas del presente manual de convivencia. 2. Ser los primeros educadores y orientadores de sus hijos e hijas. Del mismo modo acatando las normas legales vigentes como la Ley de Infancia 1098 en su artículo 15, artículo 39. 3. Acatar las sentencias de la corte constitucional en referencia al ámbito escolar de sus hijos e hijas. 4. (El desconocimiento de la ley NO es excusa para su incumplimiento). 5. Conocer, participar y vivir la propuesta del proyecto educativo de la institución. 6. Conocer y vivir los preceptos de los valores, los principios y la moral, así como inculcarlo desde sus hogares en los alumnos y las alumnas en especial la disciplina, el respeto y la dignidad, como un estilo de vida y promover en sus hijos e hijas una vida honrada, decorosa y de ejemplo. 7. Asistir de manera responsable, irrenunciable y obligatoria a los talleres escuela de padres y demás actividades de la formación de sus hijos e hijas como reflejo de su responsabilidad como primeros educadores, de igual forma también en obediencia a la corte constitucional cuando a ello se refiere argumentando: “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95). 8. De la misma manera cumplir con el Artículo 42 en su numeral 5 de la Ley de Infancia y Adolescencia 1098. 9. Ser respetuosos y cordiales con todos los miembros de la comunidad educativa. 10. Participar dinámicamente en las actividades del Gimnasio. 11. Cumplir con los compromisos económicos adquiridos con la Institución. 12. Conocer, cultivar y asumir los principios, criterios y las normas del presente Manual de Convivencia. 57 57 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 13. Inculcar amor, respeto y sentido de pertenencia por el Gimnasio en sus hijos e hijas. 14. Asistir puntualmente a todas las reuniones programadas por el Gimnasio, incluida la de entrega de boletines. Si por alguna circunstancia no asiste a la reunión, debe en los cinco posteriores días presentarse al Gimnasio para recibir información de su hijo o hija. Si no cumple con esta exigencia su hijo o hija será suspendido(a) hasta que el padre de familia se presente ante las coordinaciones académica y/o de convivencia para recibir el informe respectivo. 15. Generar ambientes de crecimiento y desarrollo. 16. Velar por el rendimiento académico y formativo de sus hijos e hijas, durante todo el año escolar. 17. Respetar y acatar las decisiones del Gimnasio. 18. Facilitar a sus hijos e hijas los elementos requeridos para su desarrollo integral. 19. Asumir con convicción y cumplir de manera obligatoria e inexcusable el presente Manual de Convivencia Escolar. 20. Apoyar a la institución en la realización de sus proyectos. 21. Construir un ambiente de familia que ayude a la formación integral de su hijo o hija. 22. Mantener buenas relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa. 23. No propiciar, alentar o participar del abandono frente a la responsabilidad legal, social y moral de acompañar a sus hijos o hijas en todos sus procesos de formación y crecimiento. Cumpliendo así su posición de primeros responsables de la moral y los principios en sus hijos y también dando cumplimiento a lo que insta el Artículo 20 numeral 1 de la Ley de Infancia. 24. Si firma libre y voluntariamente el contrato de matrícula asume a conciencia y jurídicolegalmente, las exigencias que el Gimnasio tiene en el presente Manual de Convivencia y teniendo claro que el soporte del mismo es la normativa educativa y jurídico-legal vigente, toda vez, que en ningún artículo se atenta contra el libre desarrollo de la personalidad y por tanto se le da autonomía a coordinadores, profesores, directores de grupo y a las directivas del Gimnasio para exigir su cumplimiento. El contrato de matrícula es por un año lectivo. El Gimnasio queda en completa libertad para otorgar el cupo para el año siguiente y usted padre de familia, también queda con plena libertad de retirar a su hijo o hija del Gimnasio. Cumpliendo lo que rescata la corte constitucional a ese respecto cuando se pronuncia: Que “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95). Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97). “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos 58 58 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95). 25. Colaborar con el Gimnasio en el diálogo, la conciliación y la concertación para así incrementar un mejor proceso educativo en los y las estudiantes. 26. Seguir el conducto regular, para la solución de dificultes e inquietudes, así como cumplir con el debido proceso. 27. Acudir al Gimnasio para retirar al o la estudiante cuando se le presente alguna eventualidad (citas médicas etc.). 1. Informar oportunamente al Gimnasio cuando se de una ausencia prolongada de su hijo o hija. B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 11. Derechos: Formarse en la Filosofía e identidad de la institución educativa. Elegir y ser elegido para el consejo de padres y para la junta de la asociación de padres de familia. Recibir y acudir al debido proceso en todas las instancias y acciones. Ser informado de todas las actividades programadas por la institución. Recibir formación integral para su hijo o hija. Ser escuchado y atendido. Recibir orientación familiar. Conocer las decisiones que tome el Gimnasio respecto a los costos educativos. Hacer propuestas y dar sugerencias al Consejo Directivo a través de su delegado. Recibir información periódica sobre el proceso académico y formativo de su hijo o hija. Solicitar aclaraciones sobre situaciones especiales en el proceso de formación de su hijo o hija. Estar informado de los procesos pedagógicos que se llevan a cabo en el Gimnasio. Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la Comunidad educativa. DERECHOS Y DEBERES DE LOS EDUCANDOS a. Derechos: Además de los derechos contemplados en los acuerdos Internacionales, en la Constitución Política de Colombia, El Código de la Infancia y la adolescencia 1098, las sentencias de la corte constitucional y los que le otorga su identidad y dignidad intrínseca y las leyes de la República, cuando el alumno o la alumna se matricula en nuestra Institución adquiere y goza de los siguientes derechos: 1. 2. 3. El o La estudiante tiene derecho a obtener, al iniciar el año escolar, la información total y clara sobre las normas y cánones que promueve el presente Manual de Convivencia, para acatarlos por convicción y cumpliendo a cabalidad lo que promueve la ley 1098 (código de infancia y adolescencia). Dando estricto cumplimiento a la Ley de Infancia en sus Artículos 7 y Artículo 17. El o La estudiante tiene derecho a ser respetada en su integridad y dignidad personal, dando estricto cumplimiento a la Ley de Infancia y Adolescencia 1098 en sus Artículos 18 y Artículo 44 numeral 4. El o La estudiante tiene derecho a respetar no solo su 59 59 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s propio ser, sino el de los demás en acatamiento a la sentencia de la corte constitucional que declara: Que “La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser”. (ST- 02/92). Para ello, entiéndase el concepto claro de Dignidad que significa: "calidad de digno". Deriva del adjetivo latino “dignus”, se traduce por "valioso"; es el sentimiento que nos hace sentir valiosos, sin importar nuestra vida material o social. La dignidad se basa en el reconocimiento de la persona de ser merecedor de respeto, es decir que todos merecemos respeto sin importar como seamos. Al reconocer y tolerar las diferencias de cada persona, para que esta se sienta digna y libre, se afirma la virtud y la propia dignidad del individuo, fundamentado en el respeto a cualquier otro ser. La dignidad es el resultado del buen equilibrio emocional. A su vez, un alumno o una alumna digna puede sentirse orgullosa de asumir con madurez, las consecuencias de sus actos y de quienes se han visto afectados por ellos. Un exceso de dignidad puede fomentar en el alumno o la alumna el orgullo propio, pudiendo crearle una sensación errada de tener derechos inexistentes. La dignidad refuerza la personalidad, fomenta la sensación de plenitud y satisfacción. Es el valor intrínseco y supremo que tiene cada ser humano, independientemente de su situación económica, social y cultural, así como de sus creencias o formas de pensar. El ser humano posee dignidad por sí mismo, no viene dada por factores o individuos externos, se tiene desde el mismo instante de su concepción y es inalienable. Es constante en la historia de la humanidad, negar la dignidad humana para justificar y justificarse en los atentados contra ella. La dignidad en las personas es muy importante porque tiene muchos valores que atañen a ella y son por ejemplo: el respeto, la identidad, la autonomía, la moral, autoestima, "orgullo propio", etc. Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Dignidad". La corte constitucional por su parte se pronuncia sobre la Dignidad así: "La dignidad de la persona se funda en el hecho incontrovertible de que el ser humano es, en cuanto tal, único en relación con los otros seres vivos, dotado de la racionalidad como elemento propio, diferencial y específico, por lo cual excluye que se lo convierta en medio para lograr finalidades estatales o privadas, pues, como lo ha repetido la jurisprudencia, la persona es "un fin en sí misma". Pero, además, tal concepto, acogido por la Constitución, descarta toda actitud despectiva frente a sus necesidades corporales y espirituales, todas las cuales merecen atención en el Estado Social de Derecho, que reconoce en el ser humano la razón de su existencia y la base y justificación del sistema jurídico." (Sala Quinta de Revisión. Sentencia T-556 del 6 de octubre de 1998). Clarificando y expresado para el presente Manual, el concepto de libre desarrollo de la personalidad, lo establecido por instancias pertinentes e idóneas en ese concepto entiéndase: 60 60 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s Libre: que no ha sido coaccionado, inducido, manipulado, acción o decisión o estado autónomo. Adj. Propia. Este estado (LIBRE) define a quien no es esclavo, ni sujeto, ni impedido al deseo de otros de forma coercitiva. En otras palabras, lo que permite al hombre decidir si quiere hacer algo o no, lo hace libre, pero también responsable de sus actos. En caso de que no se cumpla esto último se estaría hablando de libertinaje. Desarrollo humano: es la Consecución de capacidades que permitan a las instituciones y personas ser protagonistas de su bienestar. Desarrollo social, es la mejora de la calidad de vida y bienestar en la población. Personalidad: es un constructo psicológico, con el que nos referimos a un conjunto dinámico de características de una persona. También es conocida como un conjunto de características físicas, sociales y genéticas que determinan a un individuo y lo hacen único e irrepetible. Tomado de www.wikipedia.org PARAGRAFO 1. Para dar estricto cumplimiento, a los artículos 17, 18, 20 en su numeral 1; artículo 33, articulo 39 numerales 1,3,5,6; articulo 41 numeral 19, articulo 42 en su numeral 3, articulo 43, y artículo 44 numerales 2, 4, 6, y 10 de la Ley de Infancia y Adolescencia 1098, en el presente Manual queda establecido que no está permitido dentro de la institución educativa, ni portando el uniforme, del GIMNASIO GREEN HILL´S, a los alumnos o alumnas adolescentes, y jóvenes escolarizados(as) dentro de la institución, ningún tipo de conductas y manifestaciones erótico-sexuales, entre individuos de sexo contrario o del mismo sexo, que agredan la dignidad o que sean lascivos, o que promuevan la homosexualidad en sus compañeros o compañeras, aclarando que su condición homosexual será respetada y no será causal de discriminación. Sin embargo, para el presente manual de convivencia esta condición de homosexualidad no es una excusa para ejercer, propiciar o fomentar la inducción, coerción, manipulación o presión para que otros u otras alumnas en calidad de menores de edad copien e imiten sus conductas homosexuales sin conocimiento pleno de sus actos. Esto para proteger de inducción, coerción, manipulación y demás acciones nocivas a la primera infancia de la institución, considerando e invitando a los padres a conocer y estudiar el concepto de “corrupción de menores”. PARAGRAFO 2. Dando estricto cumplimiento al artículo 18 de la Ley de Infancia 1098, en la Institución educativa GIMNASIO GREEN HILL´S, ni portando el uniforme de la misma, les estará permitido a los alumnos o las alumnas, protagonizar, participar, inducir, coaccionar o promover modas o acciones impropias y lesivas, de cualquier tipo de fenómeno juvenil sin importar su nombre o denominación, que entre sus acciones, promuevan, inciten, denoten o induzcan a los cortes y mutilaciones en la piel, la depresión y los intentos de suicidio, acciones símiles o iconos propios de estas modas, llámese fenómeno “emo” adyacentes o subsiguientes, sus afines, sus géneros subsiguientes, adyacentes y otros, por considerar que vulneran el derecho a la vida, cuando promueven la anorexia, la bulimia, el suicidio, la mutilación, y/o cortes con cuchillas- ademáscuando sus acciones igualmente promuevan, la drogadicción, la homosexualidad, la violencia y la androginia. Por ello, son consideradas para el presente Manual acciones o conductas que causan muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico y que están tipificadas, reiteramos, en el artículo 18 de la Ley de Infancia como acciones, conductas y comportamientos, que claramente 61 61 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s atentan contra la vida, la integridad física, moral y psicológica, además de la dignidad personal de los alumnos y las alumnas de la institución. PARAGRAFO 3. El alumno o La alumna sin excepción que presente cortes y/o mutilaciones propias o resultado de estas modas o fenómenos, siempre que se le compruebe mediante el debido proceso su participación en dichas conductas y que induzca o haya promovido en otros u otras alumnas de la institución, la participación en dichas conductas, será remitido(a) de manera “inmediata” al Consejo Directivo, para regular la prevalecía de sus derechos frente a su grave falta y estudiar su permanencia en la institución, pues se considera falta especialmente grave; igualmente de ser necesario se remitirá a una institución de resocialización o tratamiento psicológico adecuado y pertinente siguiendo el debido proceso en obediencia expresa al Articulo 18 y Articulo 19 de la Ley 1098. Además cuando el o la alumna sea menor de 14 años, establecido y comprobado el hecho, sus padres serán denunciados para que respondan jurídico - legalmente por sus acciones. Cuando el alumno o la alumna sea mayor de 14 años responderá ella en primera persona y sus padres o acudientes, de manera jurídico - legal por sus acciones. Con el agravante de ley correspondiente si ha inducido o coercitado o manipulado a otros u otras menores a tales mutilaciones, cortes, daños físicos, emocionales, morales o psicológicos, que se tipifican como lesiones personales agravadas en la persona de un menor de edad. El alumno o La alumna que comprobado el hecho sea hallada responsable, según el debido proceso, NO podrá invocar el derecho a la educación tal y como lo consagra la sentencia de la corte constitucional: Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97). NOTA: Los anteriores parágrafos sustentados y dando cumplimiento también a los artículos, 17, 18 y 44 numeral 9, de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia, así como también dando cumplimiento a la Ley de garantes, que cita Bajo el título de “Acción y omisión”, el artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599— que reza: “La conducta punible puede ser realizada por acción o por omisión. Quien tuviere el deber jurídico de impedir un resultado perteneciente a una descripción típica y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedará sujeto a la pena contemplada en la respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo la protección en concreto del bien jurídico protegido, o que se le haya encomendado como garante la vigilancia de una determinada fuente de riesgo, conforme a la Constitución o a la ley”. Para el presente caso y otros afines o símiles, se entenderá también como MALTRATO INFANTIL, por parte de los padres de familia o acudientes, actos en los cuales los niños o las niñas o adolescentes presenten conductas o hechos tales como: las mutilaciones y cortes en la piel, drogadicción, anorexia, bulimia, pandillas, intentos de suicidio y todo fenómeno que atente contra la vida, la dignidad y la integridad física, psíquica y emocional del alumno o la alumna sin excepción. Por considerarlos como omisión, descuido y trato negligente, -véase articulo 18 de la Ley 1098 de Infancia y adolescencia- cuando estas conductas sean permitidas, alentadas, propiciadas, 62 62 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s aprobadas y facilitadas o respaldadas de manera cómplice e irresponsable por los padres de familia, representantes legales y/o acudientes. En todos estos casos sin excepción, la Institución educativa GIMNASIO GREEN HILL´S, reportará dichos casos de automutilación, anorexia, bulimia, depresión, intentos de suicidio, agresión física, drogadicción y de corrupción de menores en el caso de homosexualismo, y demás conductas afines y derivadas de cualquier fenómeno psicosocial o de moda indiferente del nombre o denominación, llámese emo y sus similares o degradaciones subsiguientes, adyacentes y otras, en cumplimiento al artículo 44 numeral 9 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia y acatando la ley de los garantes, artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599. 4. El o La estudiante tiene derecho a No ser discriminado(a) por limitaciones físicas, raza o religión. Dando estricto cumplimiento al Articulo 42 numeral 12 de la Ley de infancia 1098. De otro lado, entiéndase que los grupos urbanos, subculturas, modas y tribus Urbanas que entre sus acciones, sus conceptos o “filosofías” promuevan cualquier atentado contra la integridad, la vida, la moral y la dignidad, no serán aceptadas en nuestra institución, por cuanto están en contravía de la normativa jurídico-legal y además, NO constituyen una raza, religión o etnia, y cuando su membrecía atenta claramente contra la integridad de los alumnos y las alumnas no tiene cabida en el ambiente escolar. 5. El o La estudiante tiene derecho a ser valorado(a), escuchado(a), orientado(a) y protegido(a) como persona. Dando cumplimiento al Articulo 26 y articulo 44 numerales 2, 4, 5, 6, 8, 9, de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia. Para ayudar en ese proceso, el alumno o la alumna, recibirá información ciudadana y Educación Sexual. Dando estricto cumplimiento al Articulo 44 numeral 10 ley 1098 de Infancia y Adolescencia. 6. El o La estudiante tiene derecho en toda instancia, a seguir el Conducto Regular establecido por el reglamento para la solución de cualquier conflicto o dificultad de orden académico, disciplinario o administrativo. Dando estricto cumplimiento a los Artículos 26, 43 numeral 3 y articulo 44 numeral 6 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia. 7. El o La estudiante tiene derecho en todos los ejercicios de llamado de atención, sanciones o hechos de carácter al debido proceso. Cumpliendo así el Articulo 26 de la Ley de Infancia 1098. Sus padres o Acudientes se notificaran de los llamados de atención por escrito en todo suceso. 8. El o La estudiante tiene derecho a conocer oportunamente los objetivos, la metodología y el sistema evaluativo de cada asignatura. 9. El o La estudiante tiene derecho a ser evaluado cualitativa y permanentemente según sus intereses, capacidades, esfuerzos dedicación en el logro de los objetivos y teniendo en cuenta las diversas formas de hacerlo (oral, escrito, individual, grupal, etc.) según las normas establecidas por el Ministerio de Educación Nacional. 10. El o La alumna podrá participar activamente en el proceso enseñanza-aprendizaje y solicitar aclaraciones y refuerzos cuando los temas no hayan quedado suficientemente claros. 11. El o La alumna podrá conocer oportunamente sus logros a través del período académico, antes de ser pasadas a las planillas y entregadas a la respectiva Coordinación. 12. El o La alumna, podrán participar directamente en la organización y evaluación Institucional de la institución, dando cumplimiento al Artículo 31 y Artículo 42 numeral 4 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. 63 63 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 13. El o La alumna podrá, elegir y ser elegida en las elecciones del gobierno Escolar. Dando estricto cumplimiento a los Artículos 31 y 32 de la ley de infancia (1098). 14. El o La estudiante tiene derecho a desarrollar su creatividad social, científica, artística y deportiva para enriquecer y renovar su cultura personal representando a la Institución. Como lo consagra el Artículo 42 numerales 7, 8, 9,10 y 11 de la ley 1098. 15. Todo y toda estudiante tiene derecho al descanso y a la recreación en los horarios establecidos para tal fin, en obediencia al Artículo 30 de la Ley de Infancia 1098. 16. Todos los y las estudiantes, tienen derecho a un trato de acuerdo a su edad. Siempre prevaleciendo el especial cuidado hacia la Primera Infancia. Artículo 15 y artículo 18 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. 17. El o La alumna tiene derecho a gozar de la amistad de sus maestros dentro de las normas del respeto mutuo y las respectivas distancias éticas, personales y profesionales. Dando así cumplimiento al Articulo 41 numeral 19 y articulo 44 numeral 5 de la Ley 1098. 18. El o La alumna tiene derecho a su vida, integridad y dignidad, por esa razón, no podrá ser amenazada ni intimidada, a través de ningún medio o acción, escrito, verbal o de cualquier otra índole, conocido como –matoneo- dando estricto cumplimiento al Artículo 44 en su numeral 4 de la Ley 1098, esto es una falta gravísima y en estos casos sin excepción, se considera como una acción punible o delito de presunción de amenaza. Responderán jurídico-legalmente los padres de las alumnas que incurran en estas acciones, cuando la estudiante que amenaza sea menor de 14 años, responderá jurídico- legalmente la alumna y sus padres cuando la alumna sea mayor de 14 años, en ambos casos, la institución pondrá de conocimiento a las autoridades judiciales y policivas tales hechos dando estricto cumplimiento a la ley de infancia y adolescencia en el articulo 44 numeral 9. Como la falta se considera gravísima, queda a discreción y estudio del Consejo Directivo contemplar la exclusión de la institución, del alumno o la alumna responsable de los hechos de amenaza o –matoneo-. 19 . El o La alumna podrá participar en grupos de danzas, porras, teatro, banda marcial y todas las actividades en que se represente a la institución y que estén contempladas en el P.E.I. Dando estricto cumplimiento al Artículo 42 numerales 7 y 8 de la Ley 1098. Y las demás que contemple la Ley 1098 y el Decreto 1860, así como la Ley 115 y sus correspondientes adiciones, cambios y reformas. PARÁGRAFO 1: Para pertenecer a los grupos de danzas, porras, banda marcial, deportes y etc. se requiere que el o la estudiante demuestre habilidades para la actividad seleccionada, que este bien en sus demás actividades académicas y que comprenda y acepte así como sus padres y/o acudientes que los ensayos para dichas actividades y practicas se realizarán extra clase, así como sus horarios y actividades. 20. El o La estudiante tiene derecho a ser evaluada con criterios justos, atendiendo sus inquietudes y solicitar la designación de un segundo evaluador si el caso lo amerita. 21. El o La estudiante tiene derecho a conocer los resultados de sus evaluaciones oportunamente a más tardar 8 días después de aplicada la prueba. 22. El o La estudiante tiene derecho a conocer sus resultados académicos antes de la entrega oficial a los padres de familia y hacer la respectiva solicitud de modificación de existir error o yerro a tiempo. 23. El o La estudiante tiene derecho a solicitar con respeto, explicación cuando no esté de acuerdo 64 64 Gimnasio Green Hill´s 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. Gimnasio Green Hill´s con los resultados obtenidos en la evaluación en un lapso no mayor de 5 días después de haberlos conocido. El o La estudiante tiene derecho a recibir las clases completas en cada asignatura, acatando el horario de clases y profundización de los contenidos. El o La estudiante tiene derecho a ser reconocida por su destacado desempeño académico y su excelente actitud de convivencia a través de estímulos y distinciones correspondientes a logros, merecimientos y triunfos. El o La estudiante tiene derecho a ser reconocida por su destacado desempeño en actividades socioculturales, deportivas, artísticas y valores humanos. El o La estudiante tiene derecho a presentar evaluaciones extemporáneas, durante los tres días hábiles siguientes a su ausencia presentando excusa médica. El o La estudiante tiene derecho a que la planta física, material didáctico, mobiliarios se encuentren en buenas condiciones y excelente presentación cuando los reciba. El o La estudiante tiene derecho a rodearse de un ambiente Ecológico sano en el Gimnasio, sus alrededores evitando la contaminación de su entorno por los demás. El o La estudiante tiene derecho a que las salidas extraescolares y su desplazamiento sean puntuales, organizadas, planeadas de acuerdo a la profundización interdisciplinaria y que tengan las condiciones de salubridad y seguridad propias de su condición de menor de edad o de primera infancia. El o La estudiante tiene derecho a que la jornada escolar y las sesiones de clase se inicien y terminen en el horario establecido. El o La estudiante tiene derecho a disfrutar de alimentos higiénicos, nutritivos y variados en la cafetería del Gimnasio. El o La estudiante tiene derecho a hacer uso exclusivo de silla, pupitre y recursos asignados para su óptimo desempeño escolar. El o La estudiante tiene derecho a ser auxiliada oportunamente en caso de accidente o enfermedad, por personal idóneo, MÁS NO PROFESIONAL ESPECIALIZADO, mientras pueda recibir la atención profesional adecuada y pertinente y/o llegue el acudiente. El o La estudiante tiene derecho a ser provista de cualquier ayuda educativa que contribuya a su crecimiento pedagógico y personal. El o La estudiante tiene derecho a identificarse como miembro de la Institución, por medio del carné estudiantil. El o La estudiante tiene derecho a ser informada oportunamente de cambios de horario y demás actividades programadas. El o La estudiante tiene derecho a disponer de un ambiente positivo en el que pueda desempeñarse sin discriminaciones ni irrespetos a la dignidad personal, donde puedan aprender a convivir con sus semejantes, respetando y tratando a los demás según los valores sociales, morales y la dignidad intrínseca de cada alumno y alumna. El o La estudiante tiene derecho a participar en las diversas actividades sociales, culturales, religiosas, deportivas y recreativas que se programen dentro o fuera de la institución. El o La estudiante tiene derecho a expresar libre, respetuosa y oportunamente las inquietudes y plantear los problemas que se tengan. El o La estudiante tiene derecho a definir su elección profesional y requerir énfasis en los temas inherentes a su elección. El o La estudiante tiene derecho a asumir e interiorizar la identidad cristiana si así lo estima 65 65 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s adecuado y pertinente en su área de ética religiosa y moral. 43. El o La estudiante tiene derecho a profundizar en su opción profesional, si decide hacerlo y ello le permite ser orientado(a) en la misma por el departamento de Coordinación. 12. DEBERES Y COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES. 1. El o La estudiante tiene como compromiso, el conocer el Manual de Convivencia Escolar, para cumplir con todas sus obligaciones Inherentes a su calidad de alumno o alumna activo(a) de la institución, mostrando a cabalidad las conductas propias de un individuo maduro, respetuoso, responsable y digno. Siempre resaltando su calidad de estudiante y cumpliendo sus deberes tanto cívicos como sociales dentro de la institución educativa. Siempre sobresaliendo por su ejemplar comportamiento y sus conductas intachables y propias de un alumno o alumna con inmejorable desempeño, comportamientos y acciones dignificantes, respetuosas y de acuerdo a su edad psicológica y física. Para dar también cumplimiento a los artículos 15, 18, 42 numeral 3, articulo 43 numerales 2 y 3, Articulo 44 numerales 4, 6, 7, 10. De la Ley de Infancia 1098. 2. El o La estudiante tiene como compromiso ser consciente y asumir la condición de primer responsable de su propia formación, de su dignidad, de su autodisciplina y su ejemplar comportamiento y actitud, dando muestras propias de una identidad propia e irrepetible, en todo su accionar y desempeño tanto personal como curricular. 3. El o La estudiante tiene como compromiso cuidar el buen nombre de la Institución. Considerando como propio su Gimnasio y por lo mismo ser responsables del aseo, la buena presentación en su uniforme de diario, llevándolo con decoro y dignidad, igualmente, propender por el cuidado y el buen uso de los elementos de la institución educativa, para ello, comprender que mientras porte el uniforme que la distingue como alumno o alumna de la institución dentro o fuera de la misma, su comportamiento debe ser digno, ejemplar y de acuerdo a la educación recibida, tanto en el Gimnasio como en su hogar, tomando como referente que un individuo es el reflejo del núcleo familiar. 4. El o La estudiante tiene como compromiso respetar las opiniones o puntos de vista de los demás y permitir su libre expresión, teniendo en cuenta el respeto y las buenas costumbres y por sobretodo la dignidad de sus demás compañeros o compañeras como la suya propia, consciente que su propio proceder y dignidad es el resultado de la filosofía institucional del Gimnasio y el ejemplo tomado de sus padres, también dando estricto cumplimiento al Artículo 18 y articulo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098. 5. El o La estudiante tiene como compromiso adquirir y llevar a las clases, los textos, útiles y uniformes indispensables para el trabajo escolar, como compromiso propio para el sano y adecuado desempeño escolar. 6. El o La estudiante tiene como compromiso tratar con respeto y cordialidad a los profesores, compañeras, administrativos y personal de servicios varios de la institución educativa, sin 66 66 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s usar términos y palabras soeces del actual léxico juvenil, palabras peyorativas, despectivas o apodos, o ser malintencionadas o vulgares con sus compañeros o compañeras, profesores o demás personal de la institución. Mostrando gallardía y decoro en su lenguaje. Dando estricto cumplimiento al Artículo 18, Articulo 42 numeral 3, articulo 43 numerales 2 y 3, y articulo 44 numerales 5 y 6 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia. 7. El o La estudiante tiene como compromiso fomentar actividades de ornato, embellecimiento y aseo de la Institución. 8. El o La estudiante tiene como compromiso guardar compostura, respeto y civismo en los actos públicos y actividades, comunitarias, así como las diferentes actividades dentro de la institución y más en las extracurriculares donde representan al Gimnasio en cualquier actividad, cívico o social, dando muestras inequívocas de la educación y principios adquiridos en la institución y de su moral y educación integral. De la misma manera, dando estricto cumplimiento al artículo 15 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. 9. El o La estudiante tiene como compromiso informar de carácter inmediato las situaciones anómalas, daños y actos que atenten contra el bienestar de la comunidad y las personas dentro de la institución y cometidas por otros alumnos u otras alumnas de la misma o fuera de ella. Dando estricto cumplimiento al artículo 18 de ley 1098 de infancia y adolescencia. Y a la Ley de Garantes: “Acción y omisión”, artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599—. 10. El o La estudiante tiene como compromiso esperar al profesor dentro del aula de clase. 11. El o La estudiante tiene como compromiso observar buen comportamiento dentro y fuera de la Institución, ajustándose a las buenas costumbres, la moral y usos del buen vivir de una persona con carácter, identidad propia, dignidad y buen testimonio de vida como ejemplo para los alumno y las alumnas de grados inferiores, que las ven como modelos a seguir e imitar. 12. El o La estudiante tiene como compromiso presentar oportunamente al Coordinador y al Director de Curso los permisos, incapacidades y las justificaciones de las ausencias y retardos. El o La alumna, podrá justificar su inasistencia a las actividades curriculares dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la ausencia. 13. El o La estudiante tiene como compromiso representar dignamente a la Institución en eventos culturales, sociales y deportivos, sin protagonizar escándalos, faltas contra la moral o contra la dignidad de las demás personas. Mostrando así su decoro y educación con alto contenido en valores, tolerancia y respeto. 14. El o La estudiante tiene como compromiso presentarse a la Institución, con el uniforme completo, usar el uniforme respectivo de acuerdo con las actividades programadas, sin descuidar la presentación personal exigida, sin convertir el uniforme del Gimnasio en una moda o una imitación estética de cualquier grupo urbano, subcultura o tribu urbana. Vestir digna y decorosamente. 67 67 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s Nota: El incumplimiento del adecuado uso del uniforme en tres ocasiones injustificadamente amerita que se constituya como falta grave, por lo tanto el padre de familia o acudiente será citado para rendir informes. 15 . El o La estudiante tiene como compromiso asistir diaria y oportunamente a las clases y a las actividades de comunidad que programe la institución y presentar oportunamente las evaluaciones correspondientes. 16. El o La estudiante tiene como compromiso propender por la conservación y renovación de los recursos naturales existentes en la región, máxime si están incluidos en proyectos transversales de la institución educativa. 17. El o La estudiante tiene como compromiso decir solamente la verdad en los descargos, aplicaciones, faltas, etc. Ante los comités y/o personas donde tuviere que presentarlos, firmarlos y hacerlos firmar de sus padres y acudientes, para lograr justicia y equidad en los fallos, sanciones y valoraciones, cumpliendo así a cabalidad con el debido proceso que reposa en el Articulo 26 de la Ley de Infancia 1098. 18. El o La estudiante tiene como compromiso asistir a las clases extras acordadas que por algún motivo hayan dejado de dictarse, máxime si las clases son valiosas o fundamentales para el éxito del área. 19. El o La estudiante tiene como compromiso hacerse presente a la totalidad de actividades de refuerzo y superación programadas por la Institución con base en las decisiones de los comités de evaluación y promoción. 20. El o La estudiante tiene como compromiso presentar oportunamente los documentos exigidos por la Institución educativa, para los diferentes procesos de ingreso, matricula, grados etc. 21. El o La estudiante tiene como compromiso reclamar de manera oportuna, según calendario, los planes y horarios de recuperación o de nivelación curricular. 22. El o La estudiante tiene como compromiso que en caso de pertenecer a un credo diferente del Católico, debe presentar en el momento de la matrícula la constancia del pastor o dirigente de su credo y la autorización del padre de familia; para tener el permiso correspondiente para su no participación en las Celebraciones y cultos pertinentes a la educación espiritual católica impartida por la institución; por cuanto el estudiante es menor de edad, atendiendo a lo estipulado en el Manual de Convivencia Escolar y dando cumplimiento a la libertad de culto, no sin antes reiterar y recordarle que esta es una institución con principios en la religión católica. 23. El o La estudiante tiene como compromiso No utilizar el celular en horas de clase, so pena de ser confiscado por 3 días, por el profesor o coordinador, siempre con carácter devolutivo y pedagógico, salvo que sea una emergencia justificada y comprobada. 68 68 Gimnasio Green Hill´s 24. Gimnasio Green Hill´s El o La estudiante tiene como compromiso No participar, mantener, realizar ni promover actitudes, comportamientos ni escenas obscenas, eróticas, o sexuales degradantes e irrespetuosas, dentro de las instalaciones de la institución, ni por fuera de la misma, cuando esté portando el uniforme del Gimnasio. Mostrando su calidad y dignidad humana y sus valores morales y respeto por su cuerpo y por si mismo(a). Quien incurra en estos actos, amerita falta grave y de inmediato queda a discreción del consejo directivo, su accionar y su compromiso con la institución, siguiendo el debido proceso y en cumplimiento al Articulo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098. 25. El o La estudiante tiene como compromiso observar siempre un comportamiento digno y correcto hacia los vecinos, en la calle, en los medios de transporte y en todos los lugares públicos que por su cotidianidad deba visitar cuando porte el uniforme del Gimnasio y sin él como norma de urbanidad y educación que distinguen al alumno y la alumna de nuestra institución. 26. El o La estudiante tiene como compromiso contribuir al aseo, conservación, mejoramiento y embellecimiento de la planta física y bienes materiales de la institución, preservando y cuidando el medio ambiente escolar y natural. 27. El o La estudiante tiene como compromiso hacer un adecuado uso de: Biblioteca, fotocopiadora, sala de informática, enfermería, tienda escolar y servicios sanitarios. 28. El o La estudiante tiene como compromiso tener claridad y comprender que no debe de ninguna manera, inducir o constreñir a sus compañeros o compañeras en torno a faltas o infracciones de ley. Es decir, participar, promover, inducir, coercitar o ser cómplice, ocultar o dirigir a sus compañeros o compañeras en torno a faltas o infracciones de ley. A los alumnos y las alumnas del GIMNASIO GREEN HILL´S, NO les está permitido el consumo de cigarrillo, alcohol, ni de drogas alucinógenas, estupefacientes y/o psicotrópicas, psiquiátricas, o farmacéuticas NO recetadas dentro de la institución o fuera de ella, portando el uniforme, participar de delitos de cualquier índole, escándalos, pandillas o situaciones punibles; tales conductas son consideradas falta especialmente grave y el alumno o la alumna que después del debido proceso sea hallado(a) culpable de estos hechos, dichos comportamientos, acciones y actitudes, sujeto al debido proceso, será remitido(a) a un centro de resocialización y rehabilitación para darle cumplimiento a sus derechos como lo consigna la ley de infancia y adolescencia en el artículo 19: DERECHO A LA REHABILITACIÓN Y LA RESOCIALIZACIÓN: Los niños, las niñas y los adolescentes que hayan cometido una infracción a la ley tienen derecho a la rehabilitación y resocialización, mediante planes y programas garantizados por el Estado e implementados por las instituciones y organizaciones que este determine en desarrollo de las correspondientes políticas públicas. Del mismo modo, El o la alumna que haya sido hallado culpable de haber cometido estas infracciones de ley, quedará sujeta a lo que estime la jurisprudencia en dichos casos, es decir si es menor de 14 años de edad responderán jurídica y legalmente sus padres o acudientes, o 69 69 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s representantes legales, para el caso de drogas o adicciones, responderán frente a las instancias de ley, por porte, tenencia, consumo y por expendio en los casos de comprobarse de haber inducido a otros alumnos u otras alumnas al consumo; en todos los casos responderán jurídicolegalmente sus padres o acudiente; si él o la alumna es mayor de 14 años responderá como lo amerita su falta frente al sistema jurídico legal por su infracción de ley, sin embargo queda a discreción de los entes jurídico-legales y policivos llamar a cuentas a sus padres o acudientes. En todos los casos sin excepción, los alumnos y las alumnas halladas como casos positivos y confirmados como consumo, mediante la prueba clínica pertinente y después de realizar el debido proceso, estos alumnos y alumnas indefectiblemente serán remitidos a programas ambulatorios o de internado según sea el caso obedeciendo al Artículo 19 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia. Mientras se les sigue el debido proceso por “presunción en consumo” pueden continuar con sus labores educativas y asistir a clases, sin embargo declarado positivo el caso, el alumno o la alumna será inmediatamente retirada de la institución, de tal forma que se protege a la comunidad sobre el particular y además se le garantiza al alumno o la alumna consumidora o adicta, su derecho a la resocialización y rehabilitación como lo consagra el artículo 19 de la ley de infancia y adolescencia y el articulo 44 numeral 7 de la misma ley. PARÁGRAFO 1: Los padres de familia, acudientes o representantes legales de los y las alumnas halladas positivas en consumo que no acaten la norma de remisión de sus hijos e hijas a un centro especializado para su tratamiento de resocialización y rehabilitación, serán reportados a las autoridades pertinentes como lo consagra el articulo 44 en su numeral 7 y numeral 9 de la ley de infancia. Serán reportados a las autoridades pertinentes siguiendo el debido proceso, por el delito de maltrato infantil, descuido, omisión y trato negligente en acatamiento al artículo 18 de la ley de infancia. PARAGRAFO 2: Los padres de familia o acudientes, que no acaten el llamado para realizar y proseguir en la colaboración del desarrollo del debido proceso en aras de la protección y bienestar de sus hijos o hijas referente al derecho a la presunción que tiene la institución educativa, tales ejercicios y acciones como la solicitud de la prueba de sangre o el espectro en los centros clínicos especializados y aceptados por los peritajes de secretaria de salud, de manera inmediata quedaran a discreción del Consejo Directivo por omisión, abandono y trato negligente, de tal manera que tales alumnos o alumnas NO podrán de ninguna manera continuar asistiendo a la institución a recibir sus clases, hasta tanto no cumplan con el debido proceso solicitado, en tales casos la institución NO está obligada a recibirlos en clase toda vez que las instancias de la corte constitucional señalan que: • • Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97). Que “La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser”. (ST- 02/92). 70 70 Gimnasio Green Hill´s • Gimnasio Green Hill´s Que “La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”. (SC- 555/94). PARAGRAFO 3. En cumplimiento a la protección y cuidado en respecto a las alumnas en estado de gestación o embarazadas, éstas solo podrán continuar asistiendo a sus labores académicas en la Institución, hasta el sexto mes de gestación, por medidas de protección y garantizando la seguridad del no nacido; sin embargo NO pierden el cupo y pueden aprobar su año o continuar el siguiente a discreción de la misma alumna, en todos los casos, NO se permitirá el reingreso a labores académicas antes de los 90 días de licencia vigentes por maternidad. 29. El o La estudiante tiene como compromiso comprender que de ninguna manera, está permitido la tenencia y porte de armas de fuego, armas blancas u objetos contundentes o explosivos por su parte, de hallarse culpable de tales conductas, el o la alumna será de inmediato privada de permanecer en la institución educativa, después de cumplirse el debido proceso correspondiente, en todos los casos esta falta es considerada gravísima y su consecuencia es la pérdida del cupo y su retiro inmediato. Dando cumplimiento al artículo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098 y a la ley de los garantes. F. El o La estudiante tiene como compromiso asistir diariamente y con puntualidad al Gimnasio, a todas las clases y actividades académicas programadas según el horario escolar asignado, de encontrarse fuera del salón sin una constancia o permiso escrito del docente, evadiendo así sus clases, de inmediato se citará a los padres o acudientes. 31. El o La estudiante tiene como compromiso cumplir oportunamente con las obligaciones escolares (clases, tareas, trabajos de investigación, talleres, lecturas, evaluaciones, servicio social, etc.) cuidando el orden y la calidad de dichas obligaciones. Si las estudiantes NO cumplen con sus deberes curriculares, la institución se regirá por las normas emanadas de la corte constitucional en ese respecto: “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST- 316/94). “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento 71 71 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo”. (ST519/92). 32. El o La estudiante tiene como compromiso asistir al Gimnasio con una presentación digna – a juicio de la institución - , adecuada para las labores formativas y que no llame la atención ni sea desobligante, mostrando su compromiso cristiano de respeto por su cuerpo y por su propia dignidad y decoro, los padres colaborarán en ese aspecto de manera inexcusable. 33. El o La estudiante tiene como compromiso hacer buen uso de patios, pasillos, salones y baños (Incluyendo el NO escribir grafitis ni mensajes de ninguna clase en puertas y/o paredes). 34. El o La estudiante tiene como compromiso utilizar correctamente los recursos sanitarios disponibles (papel higiénico, agua y jabón) y demás que ofrece la institución en aras de la buena salud y bienestar. 35. El o La estudiante tiene como compromiso disfrutar las zonas de recreación en actitud de respeto hacia los demás, sin agresiones y usando un lenguaje decente y decoroso conforme a su educación y moral. 36. El o La estudiante tiene como compromiso rendir un total respeto a los miembros de la comunidad con problemas o discapacidades de cualquier índole, como muestra de su humildad, sencillez y tolerancia y convivencia hacia sus semejantes. 37. El o La estudiante tiene como compromiso abstenerse de recibir o comprar alimentos y/o artículos ofrecidos por los vendedores ambulantes y/o de sitios comerciales aledaños desconocidos para protegerles de cualquier intoxicación o acción lesiva. De presentarse alguna intoxicación, el Gimnasio se exonera y exime de cualquier responsabilidad. 38. El o La estudiante tiene como compromiso comportarse adecuadamente siguiendo los lineamientos de este manual de convivencia en todo lugar en el cual estén bajo la tutela del Gimnasio o en representación del mismo: servicios o cultos, salidas pedagógicas, convivencias, competencias deportivas, actividades artísticas, salidas dentro y fuera del país, etc. 39. El o La estudiante tiene como compromiso enaltecer los valores culturales, nacionales, institucionales, los símbolos patrios y del Gimnasio, sobre todo la filosofía institucional de valores y moral. 40. El o La estudiante tiene como compromiso entonar los himnos en actos comunitarios con la postura correcta demostrando respeto por los símbolos patrios. 72 72 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 41. El o La estudiante tiene como compromiso respetar, defender y cuidar el nombre, prestigio y bienes del Gimnasio, procurando expresarse acerca de él con cariño y lealtad, demostrando amor propio y pertenencia con la institución. 42. El o La estudiante tiene como compromiso cumplir con los requisitos de evaluación y promoción establecidos por la ley en el decreto 1209 y el Proyecto Educativo Institucional dentro de la planificación y objetivos de la institución. 43. El o La estudiante tiene como compromiso representar dignamente al Gimnasio en cualquier evento para el que sea elegido o seleccionada. 44. El o La estudiante tiene como compromiso en caso de inasistencia sin excusa al Gimnasio presentarse con su acudiente o padre de familia, quien justificará su ausencia en un plazo máximo de tres días hábiles, incluyendo el día que se incorpora a la institución, del mismo modo, en todos los casos la institución se exonera y se exime de cualquier actividad o hecho realizado por el alumno o la alumna por fuera de la institución durante dicha ausencia. 45. El o La estudiante tiene como compromiso en caso de falla justificada, solicitar, presentar y sustentar las actividades correspondientes para ser evaluada. 46. El o La estudiante tiene como compromiso presentar a primera hora o en hora de descansos, al coordinador de convivencia la autorización escrita y firmada por los padres de familia o acudientes para situaciones especiales como: salidas del Gimnasio, permiso para asistir a actividades extra clase. 47. El o La estudiante tiene como compromiso solicitar y presentar autorización escrita para que esté fuera del aula de clase. 48. El o La estudiante tiene como compromiso respetar la palabra y opinión de sus compañeros y compañeras, profesores y demás personas de la institución, sin comentarios de burla, desprecio o discriminación. Igualmente para obedecer al Artículo 43 numeral 1 de la Ley de Infancia 1098. 49. El o La estudiante tiene como compromiso cuidar sus pertenencias y hacer buen uso de los recursos del Gimnasio. 50. El o La estudiante tiene como compromiso abstenerse de portar revistas, dibujos, videos, juegos pornográficos o utilizar el servicio de Internet del Gimnasio para entrar a páginas no permitidas. 51. El o La estudiante tiene como compromiso No interrumpir las clases o el estudio, con desordenes, gritos o silbidos en cualquier lugar del Gimnasio. 73 73 Gimnasio Green Hill´s 52. Gimnasio Green Hill´s El o La estudiante tiene como compromiso respetar y cuidar el buen nombre de maestros, directivas y demás funcionarios del Gimnasio utilizando un lenguaje correcto y libre de calumnias e injurias contra ellos. Recordando que es un delito grave la calumnia y el perjurio y que para nada refleja la filosofía de la Institución ni mucho menos un digno testimonio de educación integral . 53. El o La estudiante tiene como compromiso hacer buen uso de los medios de comunicación del Gimnasio y utilizar el portal interactivo de manera exclusiva con fines académicos, empleando un lenguaje apropiado sin apodos ni groserías o mensajes vulgares o desobligantes hacia ningún miembro de la comunidad educativa. 54. El o La estudiante tiene como compromiso colaborar activamente con el orden y el aseo del Gimnasio haciendo buen uso de las canecas. 55. El o La estudiante tiene como compromiso respetar los bienes ajenos, tanto de los que pertenecen al Gimnasio, como los que pertenecen a otros alumnos(as), profesores y otros empleados de la institución. 56. El o La estudiante tiene como compromiso entregar a los padres de familia las circulares y citaciones enviadas por el Gimnasio. 57. El o La estudiante tiene como compromiso asumir el compromiso de tratar con respeto a los demás, colaborando así en la construcción de un clima de convivencia que permita que todas las personas de la comunidad educativa se sientan valoradas de acuerdo a su dignidad intrínseca, de la misma manera demostrando con ello su compromiso con la filosofía de respeto, convivencia y tolerancia de la institución. 58. El o La estudiante tiene como compromiso respetar de palabra y de hecho la formación espiritual y los valores institucionales del Gimnasio, acompañando con actitud respetuosa y manteniendo un adecuado comportamiento en las celebraciones y servicios o eucaristías programadas y demás actividades de convivencia religiosa. 59. El o La estudiante tiene como compromiso desde el primer día de clases tener los elementos, útiles escolares y traerlos durante todo el año de acuerdo al horario para su buen desempeño. 60. El o La estudiante tiene como compromiso asistir puntualmente a clases. Si El o la estudiante acumula el 20% o más de inasistencias perderá la asignatura por fallas. 61. El o La estudiante tiene como compromiso Presentar por escrito excusa a la coordinación por inasistencia a clase debido a incapacidad médica o por calamidad domestica debidamente justificada. 62. El o La estudiante tiene como compromiso permanecer en el salón durante las sesiones de clases y asumir una actitud de interés constante, orientado a complementarla, establecer 74 74 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s diálogos, comparar, reflexionar dar juicios sanos y críticas constructivas basadas en el conocimiento, la zona de desarrollo próximo y el contexto. 63. El o La estudiante tiene como compromiso mantener una excelente presentación, aseo e higiene personal, portando cada prenda del uniforme en su lugar y dándole el uso para el cual fue diseñada. 64. El o La estudiante tiene como compromiso reparar los daños que cause a la planta física, el mobiliario o en el material didáctico. 65. El o La estudiante tiene como compromiso conservar paredes, puertas, jardín, pasillos y demás áreas comunes así como el parque y canchas deportivas así como la zona de recreación y otros. 66. El o La estudiante tiene como compromiso conocer y cumplir con las funciones que le sean asignadas como monitora y /o comité al que pertenezca. 67. El o La estudiante tiene como compromiso No cometer ningún tipo de fraude, (entendiéndose como fraude, engaño, maniobra inescrupulosa, suplantación o encubrimiento) tanto en actividades académicas como disciplinarias. 68. El o La estudiante tiene como compromiso No falsificar firmas en documentos, permisos, citaciones, comunicados de padres de familia, circulares, etc. 69. El o La estudiante tiene como compromiso No traer al Gimnasio (ipods, mp3, mp4, cámaras fotográficas, juegos de video, artículos eléctricos o electrónicos, patinetas, etc. En caso de pérdida de los mismos, la institución se exonera y exime de cualquier responsabilidad). 70. El o La estudiante tiene como compromiso solo podrá traer elementos deportivos o artísticos como producto de una actividad pedagógica previa autorización del docente del área, el cuidado de estos será responsabilidad de El o la estudiante. 71. El o La estudiante tiene como compromiso cumplir con calidad y puntualmente con tareas, trabajos, horarios, actividades individuales y colectivas programadas por el Gimnasio. 72. El o La estudiante tiene como compromiso respetar el trabajo, la concentración y la participación de las demás compañeros(as), en las actividades propuestas en la clase y utilizar un volumen de voz adecuado. 73. El o La estudiante tiene como compromiso conocer y cumplir el reglamento interno de biblioteca, laboratorios, aula de sistemas, aula múltiple, aulas normales y transporte escolar. 74. El o La estudiante tiene como compromiso portar diariamente la agenda escolar, carné y seguro estudiantil dando buen uso y manteniéndolos en perfecto estado. En caso de pérdida solicitar duplicado en secretaría académica pagando el costo estipulado. 75 75 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 75. El o La estudiante tiene como compromiso respetar los espacios y tiempos establecidos para el consumo de alimentos. 76. El o La estudiante tiene como compromiso abstenerse de entrar a la sala de profesores. Salvo que sea invitado y autorizado o en compañía del docente correspondiente. 77. El o La estudiante tiene como compromiso ser solidario ante las calamidades, dificultades o accidentes que pueda presentar algún otro miembro de la comunidad, dar inmediato aviso a los profesores o administrativos. 78. El o La estudiante tiene como compromiso ser un ejemplo en cualquier otra acción que a buen criterio de los docentes y/o directivos, se considera que es valiosa o que representa el espíritu y la identidad de un alumno o alumna de la institución, a través de su propia vida y proceder. 79. El o La estudiante tiene como compromiso de alejarse y de no participar de cualquier otra actividad que se presuma que atenta o transgrede las normas establecidas y la sana convivencia, la moral y las buenas costumbres de la comunidad educativa, teniendo siempre como referente un proceder articulado con las normas y las leyes. 80. El o La estudiante tiene como compromiso siempre estar en la constante búsqueda de una vida y proceder ejemplar y de buen e inmejorable ejemplo en todos los aspectos de su proceder, teniendo como referente que son el ejemplo y carácter a imitar por los y las estudiantes más pequeñas y la gente del común que les rodea. DEBERES ACADEMICOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Cumplir con las normas de cortesía y las buenas costumbres, empleando un lenguaje respetuoso, dentro y fuera de la Institución. Reconocer y respetar a los demás, los mismos derechos exigibles para sí mismos. Ser honrado, de recto proceder, considerado, tolerante, y prudente. Observar las reglas de salud Observar la disciplina, y el comportamiento ético y moral, Respetar la Institución, su nombre, símbolos, principios, objetivos, esforzarse por alcanzar el perfil del alumno deseado en nuestra Institución. Poseer el material de trabajo que el Gimnasio solicita, debidamente marcado y mantenerlo en buenas condiciones. Llevar la agenda de control a quienes el Director de Curso se lo recomiende. Diligenciar correctamente y tener al día los cuadernos y guías de trabajo. 76 76 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s PARAGRAFO: En caso de no cumplir con las exigencias respecto al manejo de los cuadernos correspondientes a las asignaturas, los estudiantes deberán pasarlo y presentarlo con todos los contenidos estudiados y letra y orden excelente. 10. Asistir y participar activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en las demás actividades culturales sociales, deportivas y otras programadas por a Institución. 11. Adoptar actitudes de tolerancia frente a la opinión de los demás, aunque no se compartan, permitiendo la reflexión y el análisis de sus propios conceptos e ideas. 12. Cumplir con las tareas, lecciones y trabajos por los profesores, dentro de los términos establecidos en el calendario académico. 13. Cumplir con los compromisos disciplinarios, actitudinales adquiridos con la Institución. 14. Ocupar el lugar asignado por el Director de Curso y colaborar con el buen desarrollo de la clase. 15. Entregar oportunamente las actividades de refuerzo y recuperación debidamente elaboradas y presentarse previamente preparados a la sustentación de la misma. 16. Es responsabilidad de los alumnos cumplir actividades académicas realizadas durante su ausencia; corresponde a los padres o acudientes, supervisar el cumplimiento de este compromiso. 17. Dedicar todos los esfuerzos y consagración para el logro adecuado de los objetivos académicos y formativos que propenden las diferentes programaciones curriculares y, que cada profesor debe dar a conocer a sus alumnos. 18. Observar una actitud positiva en clase. 19. Asistir a las actividades académicas con los útiles escolares exigidos en el momento de la matricula y los requeridos en el aula de acuerdo con la docente de cada asignatura. 20. Actuar con respeto, rectitud, y tolerancia frente a sus compañeros y profesores, directivos y demás personal del Gimnasio, garantizando el derecho de los demás, sin ningún tipo de discriminación, ni asumiendo conductas que violen dicho derecho. 21. Mantener el buen nombre del Gimnasio en el entorno familiar y social actuando con respeto, urbanidad, civismo, y buenas costumbres. 22. Informar oportunamente a los profesores y directivos del Gimnasio sobre hechos que perjudican la convivencia Institucional o colocan en grave riesgo el buen funcionamiento del Gimnasio. 23. Garantizar su propio bienestar y el de los demás, practicando buenos modales, normas de cortesía, y hábitos de higiene personal y aseo, y evitando cualquier elemento que interfiera en su desarrollo afectivo, físico e intelectual o afecte y desestabilice a otros miembros de la comunidad educativa. 24. Ser interlocutor permanente y responsable entre docentes y directivos con los padres de familia o acudientes. 25. Asistir y participar en las actividades extra curriculares institucionales EN EL ASPECTO DE ASISTENCIA: a) Asistir puntualmente al Gimnasio, horario de lunes a viernes, entrada 6:45 a.m. Salida sección preescolar 12:30 p.m, sección primaria 2:00 p.m. 77 77 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s b) PARAGRAFO 1: Retardos en la mañana a las 6: 55 a.m. se inician las actividades del día, los alumnos deben llegar puntualmente. En caso de retardo forzoso, los padres de familia o acudientes deben justificar, personalmente, o por medio de agenda la dificultad presentada para ser admitidos en clase. c) Cuando hay reincidencia, el Gimnasio tomará acciones necesarias para su corrección tales como: dialogo con los padres, amonestaciones escritas y suspensiones. d) PARAGRAFO 2: El ingreso de alumnos después de cerrarse la puerta y de haber iniciado actividades debe hacerse con los padres de familia y/o acudiente quienes darán la explicación correspondiente a la docente de turno. e) Permanecer en la Institución en el tiempo establecido y en las actividades y clases correspondiente. f) Los alumnos que tengan nivelaciones tendrán horario especial. Forma: o o o o o o Personalmente, cuando los padres se presentan voluntariamente para dar la excusa correspondiente. Por medio de una incapacidad medica firmada al respaldo por los padres. Por una nota escrita en hoja tamaño carta. Esta debe tener el nombre completo y claro del alumno, curso fecha y motivo de la ausencia. Si la inasistencia es de tres días o más, serán los padres de familia quienes deben justificar personalmente ante la directora de grupo. Cuando el estudiante no justifique la ausencia dentro del término establecido, no podrá continuar en clases hasta que los padres den personalmente la explicación correspondiente a la directora de grupo. No salir de los salones durante las horas de clase. PARAGRAFO: El estudiante que sea encontrado fuera del aula de clase, deberá pasar con la coordinadora o directora y justificar su proceder. 78 78 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s CAPITULO 4 GOBERNABILIDAD ARTICULO 15 De conformidad con la ley General de Educación y su Decreto reglamentario 1860 de 1994, el Proyecto Educativo Institucional del Gimnasio Green Hill´s, estableció la estructura, organización y funcionamiento de su Gobierno Escolar, fundamento de la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa. Y eje de la seguridad administrativa. El Gobierno escolar está constituido por los siguientes órganos: 1. DIRECTORA: Es la representante del Gimnasio ante las autoridades educativas, a quien le corresponde ejecutar las decisiones del Gobierno Escolar y direccionar la ejecución del P.E.I. entre otras responsabilidades. Las funciones específicas se encuentran determinadas en la comunidad educativa del presente Manual de Convivencia. 2. CONSEJO DIRECTIVO: Es la instancia directiva y de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del Gimnasio. Ejerce una función consultiva en la toma de decisiones y está conformado por: A. B. C. D. E. F. G. H. La rectora quien lo preside. Los coordinadores de la Institución Un representante de las docentes de preescolar Un representante de los docentes de básica primaria. Dos representantes de los padres de familia El representantes de los estudiantes (El personero) Un representante de los ex alumnos Un representante del sector productivo de la zona de influencia que patrocina el Gimnasio. DECISIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO. Las decisiones del Consejo Directivo se tomarán por mayoría simple de quienes lo conforman. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO (Ley 115/94, Art. 142, inciso 3º. Y 144 y Decreto 1860, Art. 23). Las funciones del Consejo Directivo serán las siguientes: a) b) c) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución y que no estén delegadas o atribuidas como competencia a otra autoridad en el presente Manual o en las normas educativas vigentes. Promover y participar en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI), adoptarlo y someterlo a la consideración de la Secretaria de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que lo verifique. Participar en la determinación del currículo y del plan de estudio como parte integrante del PEI y registrarlos ante la entidad pertinente. Promover la evaluación y actualización permanente del PEI y decidir sobre las propuestas 79 79 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s k) de modificación que se le presenten, previa consulta con el Consejo Académico, para lo cual debía seguirse el procedimiento establecido en el artículo 15 del Decreto 1860 de 1994 o en las normas que lo modifiquen, adicionen o complementen. Promover la elaboración del Manual de Convivencia de la Institución y adoptarlo. Crear las reglamentaciones internas pertinentes a fin de ponerlo en práctica, hacerlo cumplir y servir de máxima autoridad en la adopción de las reformas que se le introduzcan. Determinar los criterios de selección, admisión y permanencia de los alumnos del Gimnasio Green Hill’s Establecer estímulos y sanciones para el óptimo desarrollo académico y social del alumno, de acuerdo con su competencia. Participar en la evaluación de los directivos, docentes y personal administrativo de la Institución y hacer las recomendaciones o tomar los correctivos a que haya lugar. Recomendar criterios de la participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas, así como regular las relaciones de cooperación y compromiso con otros establecimientos educativos o con asociaciones, federaciones, confederaciones, fundaciones, uniones, etc. Decidir sobre el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por la Directora. Reglamentar los procesos electorales que deben darse al interior de la Institución, respecto del desarrollo del gobierno escolar. Darse su propio reglamento. COMPROMISO COMO REPRESENTANTE DEL CONSEJO DIRECTIVO d) e) f) g) h) i) j) La representante del Consejo Directivo y consciente del compromiso y responsabilidad en el quehacer diario como educador se compromete a: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Liderar el trabajo en equipo dentro de los parámetros del respeto mutuo. Ser agente activo en la gestión del Consejo Directivo. Recopilar las inquietudes de los educadores y presentarlas al consejo directivo. Dar a conocer los educadores, los acuerdos del consejo directivo. Propiciar ambientes participativos y democráticos. Participar en la toma de decisiones en bien de la Institución. Cumplir con las demás funciones contempladas en la ley 115 de 1994 y el decreto reglamentario 1860 de 1994. En constancia del conocimiento de lo anterior y de mi compromiso con el Gimnasio y conmigo mismo firmo el presente. 3. CONSEJO ACADÉMICO (Ley 115/94, Art. 145 y Decreto 1860/94, Art. 24). Es la Instancia superior para participar en la orientación pedagógica del Gimnasio y opera como órgano consultor del Consejo Directivo. El Consejo Académico estará integrado por: La Directora del Gimnasio Green Hill’s, quien lo presidirá. 80 80 Gimnasio Green Hill´s - Gimnasio Green Hill´s El Coordinador Académico, quien lo convocará. Las docentes directoras de grupo Un Docente por cada área definida en el plan de estudios. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO (Decreto 1860/94, Art. 24). El Consejo Académico tendrá las siguientes funciones: a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento académico de la Institución; resolver los conflictos académicos que se presenten entre docentes y de éstos con los alumnos, de acuerdo con su competencia y el conducto regular establecido. b) Elaborar y presentar al Consejo Directivo, durante el tiempo de planeación institucional anual, el programa de capacitación docente y las necesidades de ayudas y recursos didácticos requeridos por cada una de las secciones y áreas. c) Fijar los criterios y diseñar los instrumentos necesarios para la evaluación académica del Proyecto Educativo Institucional; hacerlo cumplir y revisar su eficacia periódicamente. d) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la propuesta del Proyecto Educativo Institucional y sugerir los ajustes académicos necesarios. e) Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes que sean del caso. f) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. g) Diseñar la política, filosofía, estrategias e instrumentos de todas las etapas del proceso de aprendizaje, de acuerdo con las normas generales dadas por las autoridades educativas y las previstas en el Proyecto Educativo Institucional y velar por su ejecución. h) Integrar los comités de docentes que sean necesarios para la evaluación periódica del rendimiento y la proporción de los educandos, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación. i) Establecer estímulos de carácter académico para docentes y alumnos y colaborar en la búsqueda de recursos económicos para su cubrimiento cuando ello sea necesario. j) Las demás funciones afines y complementarias que le sean atribuidas en el Proyecto Educativo Institucional, o a las que le sean delegadas por otras instancias competentes. COMPROMISO COMO REPRESENTANTE AL CONSEJO ACADÉMICO. Como representante al Consejo académico y consciente deli compromiso y responsabilidad en el quehacer diario se compromete a: 1. Liderar el trabajo en equipo dentro de los parámetros del respeto mutuo. 2. Ser agente activo en la gestión del Consejo académico 3. Recopilar las inquietudes de los trabajadores y presentarlas al consejo según corresponda. 4. Dar a conocer los educadores, las decisiones tomadas por el Consejo académico., 5. Apoyar los proyectos que se emprendan a nivel del área 6. Propiciar ambientes participativos y democráticos. 7. Participar en la toma de decisiones en bien de la Institución. 8. Cumplir con las demás funciones contempladas en la ley 115 de 1994 y el decreto reglamentario 1860 de 1994. En constancia del conocimiento de lo anterior y de mi compromiso con el Gimnasio y conmigo mismo firmo el presente. 81 81 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s ARTICULO 16 INSTANCIAS DE APOYO DEL GOBIERNO ESCOLAR: El Gimnasio Green Hill´s considera necesario que dentro de su organización administrativa existan instancias de apoyo a los órganos del Gobierno Escolar. 1. COORDINACION ACADEMICA Su función principal es la de orientar y optimizar tanto los procesos pedagógicos como los de aprendizaje de los estudiantes. La coordinadora será responsable en la orientación académica a la comunidad y ejercen control en el cumplimiento de los planes y programas de estudio y del reglamento del Gimnasio. 2. EL COMITÉ DE ADMISICIONES Cumple con las funciones relativas al diseño de los requisitos y procedimientos para el ingreso de los estudiantes que aspiran a ser matriculados. Este comité está conformado por: La rectora, la secretaria, y la psicóloga. 3. COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION Sus funciones y responsabilidades se presentan en el capítulo de Evaluación y Promoción de los estudiantes, por tratarse de una exigencia normativa. 4. COMITÉ DE CONVIVENCIA SOCIAL Según el acuerdo 04 del 2000 del Concejo de Santafé de Bogotá, se conforma el comité de convivencia, conformado por la elección de dos docentes con las siguientes funciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Desarrollar habilidades, llevando a cabo actividades que fomenten la convivencia social entre los miembros de la comunidad y que sean modelo para la familia y la sociedad. Divulgar normas y valores para que trasciendan a toda la comunidad del Gimnasio Green Hill´s para construir una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre las personas. Promover la resolución pacífica de los diferentes conflictos, descubriendo nuestras acciones y reflexionando con otras personas sobre ellos. Evaluar, analizar y mediar los mismos. Ser mediadores(as) a través del diálogo. Establecer procedimientos para estímulos y sanciones. Llevar a cabo el seguimiento para el cumplimiento de las disposiciones establecidas en el presente Manual de Convivencia. El comité de Convivencia Social se reunirá cada vez que surja la necesidad de analizar cada una de las situaciones que ameriten estudio para declaraciones de los y las involucradas, investigaciones preliminares, actas de cargos, recibo de descargos de los y las implicadas, estímulos, sanciones, situaciones agravantes, excepciones por motivación y atenuantes. Los procedimientos de conciliación: 1. Cualquiera de las partes de un conflicto podrá solicitar por escrito a la Comisión de Convivencia que sirva como mediador en el conflicto que se ha generado. 2. El comité de Convivencia Social en pleno, deberá estudiar todas las peticiones de conciliación 82 82 Gimnasio Green Hill´s 3. 4. 5. 6. Gimnasio Green Hill´s que se le hagan, facilitando los elementos necesarios de conciliación. Se acordará con los y las interesadas una fecha y una hora para desarrollar la sesión de conciliación. De esta reunión se levantará un acta breve que contenga: fecha, hora, personas que asistieron, motivo de conciliación, compromisos y acciones de los y las alumnas en adelante. Es responsabilidad de cada una de las personas involucradas, que toda acción derivada del análisis del conflicto sea de carácter pedagógico, es decir, que favorezca el crecimiento personal de los y las estudiantes y de los demás miembros de la comunidad. Favorecer y establecer la Primacía de los intereses comunes de la comunidad educativa por encima de patrones particulares. El comité de Convivencia Social estará integrada por: 1. Un (1) educador 2. Un (1) estudiante 3. El representante del consejo estudiantil 4. La Personera o El personero. 5. La Directora en ocasiones especiales 5. a. COMISIÓN DISCIPLINARIA: Encargada de estudiar y analizar los comportamientos de los estudiantes que infrinjan las normas contenidas en el presente Manual y que sean susceptibles de ser tipificados como faltas de especial gravedad. Está conformada por los siguientes miembros: El Coordinador de Disciplina, docente encargada, la directora y el Personero(a) de los estudiantes. 6. EL COMITÉ DE ADMISIONES Cumple con las funciones relativas al diseño de los requisitos y procedimientos para el ingreso de los estudiantes que aspiran a ser matriculados. Este comité está conformado por: La rectora, la secretaria, y la psicóloga. ARTICULO 17 RESPONSABILIDADES ESPECIALES DEL GIMNASIO El Gimnasio Green Hill´s como institución educativa acata las normas que regulan la prestación del servicio educativo y las conductas sociales e institucionales, FRENTE A LA POBLACION INFANTIL INCORPORA AL PRESENTE Manual de convivencia las obligaciones especiales exigidas a las Instituciones educativas por el artículo 42 del Código de la infancia y la Adolescencia (Ley1098 de 2006), las obligaciones son: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Facilitar el acceso de los niños, y adolecentes al sistema educativo y garantizar su permanencia. Brindar una educación pertinente y de calidad Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro educativo. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presente dificultades de aprendizaje 83 83 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s o este retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientación académica. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras, organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad. 8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolecentes, promover su producción artística científica y tecnológica. 9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y dotar el establecimiento de una biblioteca adecuada. 10. Realizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del patrimonio ambiental, cultural. 11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales. 12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición socioeconómica, o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos. 7. De igual manera los directivos, docentes y comunidad educativa en general el Gimnasio Green Hill´s asumen las obligaciones complementarias en el artículo 44 del Código de la infancia y la Adolescencia de los establecimiento académicos y la comunidad educativa, en coordinación y según los casos, con la participación de organismos estatales que coadyuvan en el cumplimiento de estas responsabilidades. Estas responsabilidades se refieren a: • • Comprobar la inscripción del registro de nacimiento. Establecer la detección oportuna y el apoyo y la orientación en casos de malnutrición, maltrato, abandono abuso sexual. Violencia intrafamiliar, explotación económica y laboral, las formas contemporáneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo infantil. • Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud. • Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respecto a su dignidad, vida integridad física, y moral dentro de la convivencia escolar. • Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros o profesores. • Establecer en sus reglamentos mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación a los niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños o adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales, así como de prevención hacia todas aquellas conductas tipificadas en este manual como faltas de especial gravedad. • Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de las instalaciones educativas. • Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para el acceso y la integración educativa del niño, niña o adolecentes con discapacidad. • Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato, o peores formas de trabajo infantil detectadas en los niños, niñas y adolescentes. 10. Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y reproductiva y la vida en pareja. 84 84 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s CAPITULO 5 SISTEMA DE ADMISION Y PERMANENCIA DE LOS EDUCANDOS ARTICULO 18 DISPOSICIONES: De conformidad con lo dispuesto en los artículos 95 y 06 de la ley 115 de 1994, se determinan en este capítulo del Manual de Convivencia, los criterios y reglas para la formalización de la vinculación de los educandos al Gimnasio Green Hill´s y de las condiciones de permanencia de los mismos en la Institución educativa. Para efectos de lo establecido en este Capítulo se acogen las siguientes definiciones: ESTUDIANTE NUEVO: Es el aspirante admitido que ingresa por primera vez al Gimnasio a un grado determinado. ESTUDIANTE ANTIGUO: Es el educando ya matriculado en el Gimnasio y que recibe la autorización para renovar la matricula, posibilitando su permanencia en el servicio educativo. ESTUDIANTE REINTEGRADO: Es aquel estudiante que habiendo estado matriculado en el Gimnasio, y que por retiro voluntario o por cualquier otra causa se haya retirado de la Institución, solicite nuevamente ser admitido. ARTICULO 19 PROCESO DE ADMISION: La admisión es el proceso a través del cual el Gimnasio determina la vinculación de educandos a cursar los niveles o grados ofrecidos en el Proyecto Educativo Institucional. Este proceso se inicia con la inscripción voluntaria de aspirantes, que por primera vez quieren ingresar a la Institución, de acuerdo con el procedimiento e instrumento diseñado por la directora para tal efecto. REQUISITOS DE INGRESO 1. Información suministrada personalmente a los padres o acudientes de los siguientes aspectos: • Proyecto Educativo Institucional • Organización pedagógica • Manual de Convivencia • Infraestructura física. 2. Adquisición y diligenciamiento y presentación del formulario de inscripción, anexando la totalidad de la documentación exigida en las fechas determinadas para cada año escolar. 3. Presentación de pruebas de competencias académicas y entrevista en día y hora previamente señalados. 4. Obtención de orden de matricula firmada por la directora. 5. Presentación de la documentación exigida 6. Formalización del acto de matricula por parte del padre y la madre, mediante la aceptación y firma del contrato de servicios educativos de conformidad con el artículo 201 de la ley General de educación. 7. Pago de los correspondientes costos educativos El Gimnasio se reserva el derecho de admisión, previo estudio y verificación objetiva de la información presentada y frente a la disposición de cupos. 85 85 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s ARTICULO 20 REINTEGRO DE ESTUDIANTES La admisión de los estudiantes que soliciten reintegro se hará previo el cumplimiento de los siguientes requisitos: 1. 2. 3. 4. Entregar a la Secretaria la solicitud escrita de reintegro por parte de los padres de familia. Presentación del informe académicos y de comportamiento de los grados cursados en otras Instituciones, si lo hubiera hecho. Presentación del paz y salvo por concepto de pago de matriculas y pensiones de la última institución donde estuvo matriculado el aspirante. Además deberá diligenciar los documentos de inscripción y actualización de la información familiar y académica. Por su parte el Gimnasio hará el análisis de informes académicos y de comportamiento de los años lectivos cursados en la Institución, para que junto con la información entregada por el aspirante, determine o no el reintegro dentro de los términos señalados. ARTICULO 21 PROCESO DE MATRICULA 1. MATRÍCULA La matrícula es un contrato civil contractual de prestación de servicios y un compromiso bilateral, firmado entre los padres del alumno o alumna, su representante legal o acudientes y el representante legal del Gimnasio en beneficio del o la estudiante, por el lapso del año escolar correspondiente (un año), pasado este tiempo el Gimnasio y el padre de familia QUEDAN EN PLENA LIBERTAD y no tienen compromiso alguno, es decir, no asegura la continuidad del alumno o alumna en el GIMNASIO GREEN HILLÍS, como tampoco una obligación de pertenencia en el padre de familia, el cual si así lo estima prudente y necesario, podrá matricular a su hijo o hija en cualquier otra institución educativa. La matrícula debe realizarse en los días establecidos dentro del cronograma del Gimnasio. Cuando por alguna circunstancia, los padres de familia no comunican oportunamente al plantel sobre la aceptación del cupo para su hijo o hija, el Gimnasio dispondrá de ese cupo, sin obligación alguna de reservarlo para el año siguiente. Pasadas las fechas de matrícula se supone que el o la estudiante que no acudió a matricularse en dichas fechas, no está interesado(a) en el cupo y el Gimnasio podrá disponer de él. Con la firma de la matrícula, el alumno o la alumna y sus padres entran a formar parte de la familia del GIMNASIO GREEN HILL´S, con todos los derechos y obligaciones que ello implica y que aparecen consignadas en el presente Manual, tal como lo dispone la corte constitucional cuando en referencia a ello se pronuncia: “Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST- 612/92). “La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el Manual de Convivencia Escolar que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, 86 86 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”. (SC- 555/94). 2. PROCESO DE ADMISIONES Y MATRÍCULA La calidad de estudiante Greenhilliano se adquiere una vez protocolizada la matricula que consiste en la suscripción del registro de matrícula, la firma del contrato educativo o pagaré de costos educativos para el año lectivo correspondiente. La diligencia de la matricula se realizará en el día y hora establecidos por el Gimnasio. De no realizarse se perderá el cupo otorgado. Se concederá un plazo cuando el interesado así lo solicite mediante comunicación escrita dirigida a la secretaria de admisiones, justificando la ampliación solicitada. Los padres de familia o acudientes y los educandos al firmar el Contrato educativo correspondiente, están aceptando el Proyecto educativo Institucional del Gimnasio y del Manual de convivencia, pues estos documentos hacen parte integral del Contrato, en virtud de lo dispuesto en el artículo 201 de la LEY 115 DE 1994. El gimnasio ofrece las disponibilidades para que estos documentos sean conocidos de manera ‘privada antes de protocolizar la matricula. Cuando por recomendaciones medicas, pedagógicas o académicas, o como consecuencia de medidas disciplinarias, el estudiante y el padre de familia o acudiente, deban asumir compromisos especiales frente a la prestación del servicio educativo ofrecido por el Gimnasio, se hará constar en el respectivo contrato de educativo. 3. REQUISITOS PARA LA MATRICULA a) Haber sido admitido(a) oficialmente por el Gimnasio. b) Conocer, acatar, aceptar y vivir la identidad institucional del GIMNASIO GREEN HILL´S, su filosofía, sus principios, fines y normas que le rigen. c) Legalizar la matrícula mediante la aceptación y firma del Contrato respectivo. d) Haber aprobado todas las asignaturas previstas en el grado inmediatamente anterior. e) Demostrar buena actitud, disciplina y conducta. f) Estar a paz y salvo con el Gimnasio por todo concepto. g) Para hacer parte de la Comunidad Educativa se necesita que el alumno o la alumna tenga la Edad requerida para el grado solicita. PARÁGRAFO ÚNICO. Todos los documentos exigidos deben presentarse en originales. 4. PROCESO PARA INGRESO 1. Adquirir, diligenciar y entregar oportunamente el formulario de solicitud de matrícula, que es personal e intransferible, siempre y cuando se esté a paz y salvo con el Gimnasio en todos los aspectos, de lo contrario pierde su cupo en el Gimnasio. 2. Leer y firmar el contrato de matrícula y la ficha acumulativa de matrícula. 3. Estar dentro de las edades señaladas para el respectivo nivel, de acuerdo con las normas 87 87 Gimnasio Green Hill´s 4. 5. 6. 7. Gimnasio Green Hill´s establecidas por el Ministerio de Educación Nacional. Reconocer y asumir las políticas, filosofía y orientación de la institución. Presentarse con los padres o acudientes el día y hora señalados para la firma de la matrícula. El alumno o la alumna debe estar bien presentado(a), como el Gimnasio lo exige, el día de la matrícula y en su proceder dentro del Gimnasio. Presentar todos los documentos solicitados en la circular informativa. Estar a Paz y salvo con el Gimnasio. De lo contrario el Gimnasio dispondrá de ese cupo. 5. DOCUMENTOS EXIGIDOS Para el proceso de protocolización de la matricula son los siguientes: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) Registro civil original, o tarjeta de identidad, según la edad. fotocopia legible. Certificado médico general, de audiometría, y agudeza visual actualizados. Fotocopia del carnet de vacunas Certificado de afiliación de una entidad promotora de salud o afiliación de seguro de accidente que suministra el Gimnasio. Certificados de estudios originales en formatos oficiales debidamente diligenciados ( nombre, apellidos completos, numero de identidad, niveles, ciclos y grados educativos cursados, intensidad horaria completa y la valoración respectiva 3 fotografías tamaño 3x4cms. Constancia del grado que cursa, valoración de comportamiento Paz y salvo del establecimiento educativo en donde curso el año inmediatamente anterior Fotocopia de la cedula de ciudadanía de los padres. Los estudiantes antiguos cada año académico renovaran: El registro de matricula Certificado medico 3 fotos Actualización de la los datos básicos Certificación de afiliación a una entidad promotora de salud o afiliación de seguro de accidentes que suministra el Gimnasio. Realizar la renovación de la matricula dentro de los plazos fijados dentro del Gimnasio suscribiendo el contrato educativo y el correspondiente pagare Encontrarse a paz y salvo de todo concepto tal y como lo dispone este manual ARTICULO 22 PERMANENCIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA El Gimnasio orienta toda su actividad al servicio de la formacion integral del estudiante y de su permanencia hasta la obtención del grado quinto (Artículo 42 del código de la infancia y a la adolescencia). La permanencia del estudiante Greenhilliano está sujeta al cumplimiento a todas la obligaciones establecidas en el contrasto de matrícula y las consagradas en este manual. Se perderá el derecho cuando el estudiante incurre en falta cuya naturaleza altere de manera significativa la convivencia y el bienestar social de la comunidad educativa previa observancia del proceso disciplinario respectivo. 88 88 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s La reprobación por primera vez de un determinado grado por ‘parte del estudiante no será casal de pérdida de la calidad de estudiante siempre y cuando no esté asociado a otra causal expresamente contemplada en este manual de convivencia de conformidad con lo establecido en el artículo 96 de la ley 115 de 1994. La calidad de estudiante Greenhilliano se pude perder además, por las siguientes causas 1) 2) 3) 4) Por retiro voluntario del estudiante que implique terminación del contrato por muto consentimiento de las partes Por fuerza mayor que afecté al estudiante que implique la terminación del contrato por mutuo consentimiento Por cierre temporal del Gimnasio por más de 60 días o por clausura definitiva del mismo Por las causales determinadas del presente manual inherentes a la aplicación de los regímenes tarifarios y sanciones disciplinarias El padre de familia o acudiente que densidad retirara voluntariamente al estudiante y por ende dar por terminado el contrato de matrícula debe: • • • • Informar por escrito a la secretaria del Gimnasio tal decisión, indicando los motivos y fecha a partir del cual opera el retiro Suscribir el acta de terminación por mutuo conceso del contrato de matrícula y la correspondiente cancelación en el libro de matriculas Estar a paz y salvo por todo concepto Solicitar la entrega de los documentos y certificados correspondiente ARTICULO 23 CERTIFICADO DE PAZ Y SALVO POR TODO CONCEPTO El Gimnasio Green hill‘s establece el certificado de paz y salvo por todo concepto como instrumento fundamental para garantizar el cumplimiento de las obligaciones por parte de los padre de familia o acudiente y del educando , pactados en el contrato de matrícula, de conformidad con lo establecido del artículo 96 de la ley 115 de 1994, en cuanto la fijación de condiciones para la permanencia del educando en el establecimiento educativo y en armonía con el artículo 25 del decreto 22 53 de 1995 en lo referente a la fijación de normas generales para el cumplimiento oportuno de las obligaciones economías derivado al de matrícula y pensiones. El certificado de paz y salvo por todo concepto, será suscrito por la oficina de tesorería, por solicitud del padre de familia o acudiente. Este certificado será obligatorio en los siguientes casos: I. II. Para el trámite de renovación de la matricula Para la renovación del contrato de matrícula por muto acuerdo No se expedirá el certificado de paz y salvo por todo concepto a quienes se encuentren en mora de pago en los costos de pensiones y de otros cobros autorizados legalmente por la ley 89 89 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s ARTICULO 24 REGISTRO ESCOLAR El Gimnasio Green hill‘s lleva para cada estudiante un registro escolar actualizado que se incluyen los datos académicos y de identificación personal con el informe final de evaluación de cada grado que haya cursado en la institución. En forma paralela cada estudiante posee una hoja de vida con toda la documentación pertinente a su desempeño académico y convivencial a lo largo de su permanencia e lo largo de la institución, como informes de seguimiento, actas de reuniones con padres de familia, remisiones disciplinarias, académicas o terapias externas entre otros. CAPITULO 6 REGIMEN TARIFARIO ARTICULO 25 ADOPCION DE TARIFAS La definición y cobro de tarifas de matrícula, pensiones, cobros periódicos, y otros cobros, originados en la prestación del servicio educativo, por parte del Gimnasio Green Hill´s, constituye un sistema que hace parte integral del Proyecto Educativo Institucional. El régimen tarifario del Gimnasio se fundamenta en las disposiciones y los criterios definidos por la Ley General de Educación y desarrollados por reglamentos y orientaciones del Ministerio de Educación Nacional y la Secretaria de Educación del Departamento de Cundinamarca. La adopción de las tarifas para cada año lectivo por concepto de de matrícula, pensiones, cobros periódicos es realizada por el Consejo Directivo del Gimnasio, atendiendo el proceso de autoevaluación, según los procedimientos y formularios establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, la clasificación del Gimnasio en el Régimen de Libertad Regulada y las reglas sobre incrementos de tarifas que para cada año fija el Gobierno Nacional. El régimen tarifario del Gimnasio adopta la definición de una tarifa anual que se paga de la siguiente manera atendiendo la normatividad vigente: VALOR DE LA MATRICULA: Es la suma anticipada que se paga una vez al año en el momento de formalizar la vinculación del estudiante al servicio educativo o cuando se renueva el contrato correspondiente. VALOR DE LA PENSION: Es la suma mensual que se paga al Gimnasio, para que el estudiante participe en el proceso formativo según el Proyecto Educativo Institucional del Gimnasio. El valor de las pensiones lo pagará el Padre de familia o acudiente que suscriba el Contrato de Matricula en diez (10) cuotas iguales anticipadas. Cada cuota deberá ser cancelada dentro de los cinco primeros días de cada mes escolar. Los pagos que se efectúan después del día sexto (6) de cada mes vencido, causaran una sanción por mora, que se establece en el pagaré de costos educativos que se suscriba. 90 90 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s COBROS PERIODICOS: Es la suma que paga el Padre de familia o acudiente que voluntariamente lo haya aceptado, por concepto de servicios de transporte escolar, mediante contrato particular con prestadores idóneos y de calidad, atendiendo las reglas especificas que se establecen en este mismo Manual. OTROS COBROS PERIODICOS: Son las sumas que deben pagar los padres de familia o acudiente por concepto de: • Anualmente: Gastos generales (Informes académicos, informes de seguimiento, y otros., carné estudiantil, agenda escolar, sala de sistemas, Manual de Convivencia, Programa de bilingüismo, papelería en general. Estos costos son aprobados por el Consejo Directivo. • Anualmente: Programa académico: El Gimnasio desarrolla el currículo académico por medio de guías, talleres, proyectos elaborados por el Gimnasio, el padre de familia o acudiente, cancela el valor aprobado por el Consejo directivo en dos cuotas, una primer semestre que se cancela en febrero, y una segunda antes de salir a vacaciones de Junio. Este costo es aprobado por el Consejo Directivo. • Mensualmente: Instrumento musical y danzas, para todos los estudiantes de preescolar y básica primaria, aprobado por asamblea de padres participan de cuatro clases de música y cuatro clases de danzas con profesor idóneo, con una cuota mínima mensual pagadera en cualquier día del mes o junto con la pensión. Este costo es aprobado por el Consejo Directivo. ARTICULO 26 COSTOS EDUCATIVOS El Colegio Gimnasio Green Hill´s se encuentra clasificado en el régimen de libertad regulada según consta anualmente en la Resolución emitida por la Secretaria de Educación de Cundinamarca, de acuerdo con las disposiciones del Ministerio de Educación Nacional para el sistema de tarifas del Régimen de Libertad regulada los costos educativos son ajustados al final de cada año siguiendo el debido proceso: son estudiados y aprobados por el consejo directivo para el siguiente año académico y comunicado mediante circular a los padres de familia. Posteriormente son publicados y exhibidos en la secretaria general del Colegio, en lugar visible para consulta de los miembros de la comunidad o sus visitantes. ARTICULO 27 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA EL COBRO DE TARIFAS. Las obligaciones económicas por parte de los padres de familia o acudientes de los educandos, se encuentran consignadas en el contrato educativo para el año lectivo correspondiente, documento que se suscribe junto con el Contrato de matrícula y que forman parte integral de éste. En caso de incumplimiento de estos títulos valor, se procederá de conformidad con lo previsto en el Código de Comercio. El valor de los costos educativos se cancela en la oficina de tesorería, en las instalaciones del Gimnasio Sección primaria. 91 91 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s ARTICULO 28 SISTEMA DE RECAUDO 1. Expediremos dentro de los cinco primeros días de cada mes un estado de cuenta que les será enviado junto con el recibo mensual de cobro de pensión, para que ustedes verifiquen su saldo exacto a cancelar. 2. Sus compromisos económicos con la Institución se inician con el pago del mes de febrero y terminan con el pago del mes de noviembre. De tal forma se cumple con las diez mensualidades contratadas 3. El plazo para el pago de cada mensualidad está dentro de los cinco primeros días de cada mes, de no cancelar en las fechas estipuladas se inicia una sanción por mora a la máxima tasa permitida por la superintendencia bancaria a partir del día 6, valores que se deben cancelar junto con la pensión. 4. Para cumplir con estos pagos ustedes deben escoger una de las siguientes opciones: • Cancele en la tesorería del Gimnasio ubicada en la Cra. 15 No.15-34 Sede de Primaria • Envié por medio de agenda el recibo diligenciado, anexando el valor exacto, y anunciado a la docente con una nota fechada y firmada la transacción. A cambio se devolverá su recibo firmado y sellado. No se responde por dinero perdido ni reclamos sin el respectivo recibo. • Para recibir informes académicos bimensuales, se debe estar a paz y salvo a la fecha. • Cualquier aclaración al estado de cuenta que se envié, con gusto le será aclarada con la Señora Argenis Rincón Sánchez secretaria- tesorera de la Institución. TRATAMIENTO DE SITUACIONES DE MORA Y DE NO PAGO: El padre de familia o acudiente debe cancelar oportunamente los costos educativos determinados en el contrato de servicio educativo, las cuostas de pension se deben cancelar en mensualidades anticipadas y de manera oportuna dentro de los cinco primeros días de cada mes en la entidad bancaria que indique la tesorería del Gimnasio Green Hill´s para tal fin el padre de familia no acudiente que no cancele oportunamente los costos educativos incurrirá en mora. En caso de no cancelar oportunamente el valor de la matricula el estudiante perderá el cupo y el colegio dispondrá de él. En caso de no cancelar oportunamente las cuota de pensión mensual se cobraran intereses moratorios a la máxima tasa legal vigente, además de las implicaciones de carácter jurídico a que tenga lugar el incumplimiento del contrato de servicio educativo. Mientras el Padre de familia o acudiente permanezca en situación de mora, el Gimnasio no hará entrega de constancias, certificados o boletines, sin detrimento del derecho que tiene el educando de recibir la prestación del servicio educativo y la información de su desempeño académico y convivencial durante el periodo correspondiente. Si las situaciones de mora son reiteradas o al finalizar el año académico el padre de familia o acudiente no se encontrare a paz y salvo, será causal de no renovación del contrato de matrícula para el año lectivo inmediatamente siguiente. Ello en virtud de los conceptos jurisprudenciales que establecen que: “De todos modos, el hecho de que los padres puedan escoger una educación privada, les impone correlativamente el cumplimiento de obligaciones a favor de la Institución educativa que escojan y, por consiguiente, tiene la obligación de efectuar el pago de la matricula y de las pensiones periódicas correspondientes a la educación de sus hijos….” Y que por tanto” la seriedad del compromiso que se exige de los padres morosas, no puede acreditarse con la presentación de formulas sujetas a 92 92 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s su mera voluntad, si no que por el contrario, deben sujetarse a verdaderas garantías que preserven los derechos de la Institución educativa.” (Sentencia T-295 de 2004) No obstante, si por hechos sobrevivientes (Perdida de empleo, enfermedad calamitosa, quiebra económica entre otras) debidamente probados, ocurridos en transcurso del año lectivo, el padre de familia o acudiente no puede cumplir con el pago mensual de las pensiones, y en consecuencia, ajenos a su voluntad podrá solicitar por escrito a la Directora, considerar la situación, ofreciendo alternativas que garanticen el saneamiento económico y la oportunidad de renovación de la matricula. De esta situación el Gimnasio al respecto comunicara la decisión al padre de familia, atendiendo las alternativas que se presenten en este sentido. • Para garantizar la estabilidad económica de la Institución es prioritario el cumplimiento con exactitud de sus obligaciones mensuales, esperamos un excelente comportamiento de pago. A partir del segundo mes sin cancelar y sin ninguna información al respecto por parte de los padres y/o acudientes se suspenderán los servicios educativos. ARTICULO 29 DERECHO A DEVOLUCIONES • Cuando un Padre de familia o acudiente, habiendo cancelado el valor de la matrícula, y decida voluntariamente retirar al estudiante del Gimnasio, no se devuelve dinero por ningún motivo. No, obstante, el contrato de matrícula mantendrá su vigencia hasta el día en que se haga la respectiva cancelación en la Secretaria del Gimnasio. El padre de familia o acudiente deberá pagar el mes o meses transcurridos hasta la formalización de la terminación del contrato de matrícula, por causa imputable al padre de familia o acudiente. La condición moratoria del padre de familia o acudiente faculta al colegio Gimnasio Green Hills para retener los informes académicos y expedición de constancias y certificados escolares(decreto 230 de 2012) ARTICULO 30 CIRCUNSTANCIAS ESPECIALES REFERENTE A LOS COSTOS EDUCATIVOS a. Tiempo: La matrícula se cancelará el día que le corresponda al alumno o alumna y el pago de las pensiones se realizará en los primeros cinco días de cada mes. b. Situaciones especiales: En caso de no poder cumplir oportunamente con sus obligaciones, el padre de familia deberá acercarse a la Rectoría para acordar los términos y los plazos convenientes para cancelar la deuda pendiente con el Gimnasio ARTÍCULO 31 COSTOS POR SERVICIOS Los costos por servicios, certificados, derechos de grado, recibos de pago de pensión, sistematización, carné estudiantil y otros, se estipularán anualmente con la aprobación del Consejo Directivo. 93 93 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s COBROS ANUALES Gastos generales: (Sistematización de Calificaciones y carnés, agenda escolar Convivencia, programa de bilingüismo, papelería en general. Manual de Programa académico (Reemplaza Textos escolares) Derechos de grado Certificados de estudio y constancias Proceso de admisión CAPITULO 7 SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN El S.I.E.- Sistema Institucional de Evaluación- es la relación existente entre los mecanismos, herramientas y procesos que permiten el proceso en el aprendizaje – enseñanza de acuerdo a nuestro modelo pedagógico y disposiciones legales vigentes. Nos enfocamos en los pilares de la educación, a saber: SABER, SABER HACER Y SABER SER, en los fines y objetivos educativos establecidos en la ley general de educación, decreto 1290 del 2.009 y los estándares básicos de competencias establecidos por el Ministerio de Educación Nacional. Nos permitimos evaluar al tiempo el desarrollo del estudiante y de la institución teniendo en cuenta aspectos importantes relacionados con la integridad del Ser Humano. El Gimnasio Green Hill´s se rige por las normas emanadas por el Ministerio de Educación Nacional y por el Proyecto Educativo Institucional del colegio. De conformidad con el decreto 1290 del 16 de abril de 2009 en su artículo 5º., el colegio aplica la siguiente escala de valoración institucional de carácter cuantitativo equivalente de la siguiente manera en la escala nacional. - La escala de valoración comprende la forma cualitativa y cuantitativa, así: DESEMPEÑO CONCEPTO VALOR CUALITATIVO 4.7 A 5.0 S SUPERIOR Cuando él o la estudiante alcanza los logros propuestos, de manera excelente, teniendo en cuenta el aprovechamiento de estrategias y la calidad de su desempeño. 4.0 ALTO Cuando él o la estudiante alcanza los logros propuestos, de manera satisfactoria, teniendo en cuenta que el aprovechamiento de estrategias y la calidad de su desempeño han sido buenos. 94 94 A 4.6 A Gimnasio Green Hill´s BÁSICO Gimnasio Green Hill´s Cuando él o la estudiante alcanza los logros propuestos, de manera mínima, demostrando dominio básico de los conceptos fundamentales de la materia 3.5 B A 3.9 INSUFICIENTE Cuando él o la estudiante no alcanzan los logros propuestos para el bimestre o para el año escolar, de acuerdo a lo planteado en cada asignatura. 1.0 a I 3.4 El pPorricm ene tarjepaesrigío naddoo parSaecg ad deelo eseerlí o sid guoient e: Cuarto período uanudnoo p ríso cduoatro pTeerríocdeors p 25% 25% 25% 25% Al final de cada uno de los cuatro períodos académicos hay entrega de informes a Padres de Familia. Los promedios de cada asignatura en los distintos períodos son acumulativos. Siendo coherentes con la atención y seguimiento personalizado que ofrecemos cada docente realizará un seguimiento de cada uno(a) de sus alumnos y trabajará día a día con ellos las nivelaciones que sean requeridas para garantizar su buen nivel de aprendizaje y el avance de logros asignando trabajos, guías, talleres tutorías etc. Complementarios a lo largo del año. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Es importante tener en cuenta los siguientes aspectos sobre la evaluación y promoción de nuestras y nuestros estudiantes: • • • • • Se procura desarrollar simultáneamente el desarrollo de los niños y las niñas, como también el de la institución, teniendo en cuenta aspectos que conforman su integridad como la responsabilidad, relaciones con las personas que le rodean, crecimiento integral, acompañamiento familiar, desarrollo de aptitudes y la visión de proyectos de vida, entre otros. El proceso evaluativo se realizará en forma continua, cuantitativa, cualitativa e integral; lo cual se expresará en los informes descriptivos, es decir, los boletines, que corresponden a cada característica. La evaluación de cada logro planteado en las diferentes asignaturas se realiza sobre el 100%. La aprobación bimestral de una asignatura se obtendrá con un puntaje mínimo de 3.5 sobre 5.0 La quinta y última nota se obtiene de la suma de los bimestres cursados dividido en cuatro (4), dando la aprobación a la asignatura si el promedio obtenido es igual o mayor a 3.5. NOTA ACLARATORIA: Si un estudiante ingresa después de haber iniciado el año escolar debe 95 95 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s presentar el soporte de los procesos académicos y las notas obtenidas de lo cursado en el año actual en otro plantel, esto con el fin de que al finalizar el año lectivo haya notas de cuatro períodos para sacar la quinta nota y definitiva de cada asignatura. • Las áreas y asignaturas que conforman el Plan de Estudios de nuestro Gimnasio Green Hill’s, están organizadas de la siguiente manera: PLAN DE ESTUDIOS: El Plan de Estudios es el esquema estructurado de las asignaturas obligatorias y fundamentales y las optativas que forman parte del currículo de nuestro establecimiento educativo. El Plan de Estudios es parte integral del PEI. Es revisado anualmente partiendo de la Evaluación Institucional. Contiene los siguientes aspectos en cada uno de los grados. Contenidos, temas de las (as) asignatura(as) que componen cada una de las áreas. Distribución del tiempo y periodo lectivo en que se desarrollan. Logros, competencias y/o estándares que los estudiantes deben alcanzar o adquirir al finalizar cada uno de los periodos académicos del año escolar. Metodología que se aplica en cada una de las áreas, así como los materiales y/o ayudas didácticas que orienten la acción pedagógica. Diseño de planes especiales de apoyo para los estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje. LOGROS: Corresponden a los aprendizajes de conocimientos, aptitudes y habilidades, competencias y actitudes que deben alcanzar los estudiantes en su proceso de formación en un nivel o grado, o en una asignatura determinada. Se establecen con base en los lineamientos curriculares y los estándares básicos de aprendizaje fijados por el Ministerio de Educación Nacional y por los criterios definidos en el Proyecto Educativo Institucional. Los logros redactados en forma descriptiva, que se prevén para cada período. Académico en cada asignatura y grado, serán elaborados por las docentes de área, y tendrán la aprobación de la Directora. Dichos logros serán registrados en el Plan de Estudio de cada una de las asignaturas, y se darán a conocer a los estudiantes al iniciar cada periodo académico. INDICADORES DE LOGROS Son las evidencias o señales que permiten concluir que el (la) estudiante ha alcanzado el logro esperado dentro del proceso, y facilitan al educador realizar el seguimiento académico pertinente, con el objeto de detectar los avances y dificultades del estudiante. Sirven como muestra para considerar alcanzada la meta o logro y se utilizan en la evaluación continua y 96 96 Gimnasio Green Hill´s • Gimnasio Green Hill´s deben preestablecerse en la planeación de cada área. MEDIOS: Las docentes establecerán los parámetros, medios, instrumentos y procedimientos para la evaluación en las diferentes asignaturas. Esta información se dará a conocer a los estudiantes al inicio del año escolar y en cada período académico; en concordancia con los derechos de los estudiantes y lo determinado en el Código de la Infancia y la Adolescencia. (Numerales 18, 23 del artículo 41).25 ÁREA: MATEMÁTICAS Matemáticas Geometría • • • ÁREA: HUMANIDADES Lengua castellana Plan lector Caligrafía Ortografía IDIOMA EXTRANJERO: Inglés ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Ciencias Naturales y Educación Ambiental Educación sexual • ÁREA: CIENCIAS SOCIALES INTEGRADAS Historia y Geografía Democracia • ÁREA: EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL • ÁREA: INFORMÁTICA • ÁREA: CULTURA RELIGIOSA • ÁREA: NORMAS DE URBANIDAD Ética, valores y urbanidad • EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Artes Música Danzas • ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACION Y DEPORTES: Educación Física y deportes • CONVIVENCIA ESCOLAR 97 97 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s SISTEMA DE EVALUACION Y PROMOCION ARTICULO 32 FUNDAMENTO Y DEFINICIONES El sistema y evaluación y promoción estipulado en nuestro Proyecto educativo Institucional del Gimnasio Green Hill´s se fundamenta en los fines y objetivos educativos establecidos en la ley General de Educación, las normas técnicas sobre el currículo, evaluación y promoción dadas por el Gobierno Nacional a través de los decretos 1290 de 2009 y los estándares básicos de competencias, establecidos por el Ministerio de Educación Nacional. ARTICULO 33 QUE ES LA EVALUACION: La evaluación se considera como el análisis crítico y proporcional que se hace al comparar los resultados obtenidos por el o la estudiante en referente con las metas propuestas. En el GIMNASIO GREEN HILL´S, se ha reglamentado la evaluación de acuerdo a lo estipulado en el decreto 1290 del 16 de abril de 2009. La evaluación será integral, continua, cuantitativa, cualitativa y acumulativa. La evaluación acumulativa tiene como finalidad determinar el grado de logros alcanzados en función de los objetivos del aprendizaje propuestos inicialmente y proporcionar antecedentes de calificación a los y las estudiantes y su promoción. Se expresará en informes descriptivos que respondan a características tales como estimular en el o en la estudiante el afianzamiento de valores, actitudes y favorecer el desarrollo de sus capacidades intelectuales, curriculares y espirituales. La evaluación es un proceso permanente de reflexión tanto de los maestros como de los estudiantes que permite un diagnóstico del estado en que se encuentra el estudiante en ese momento con relación a sí mismo y al grupo relacionado con: Apropiación del conocimiento en relación con el Plan de estudio y su aplicación en problemáticas específicas. Desarrollo de habilidades y operaciones mentales acorde con el nivel madurativo del estudiante. Proceso actitudinal y disciplinario Por lo tanto es una reflexión constante de la docente acerca de su quehacer pedagógico, en cuanto a metodología y estrategias pedagógicas, con el objeto de tomar decisiones en relación a los ítems anteriores. Implica evaluación para estudiantes y autoevaluación para las docentes. ARTICULO 34 PRINCIPIOS BASICOS DE LA EVALUACION: La evaluación es concebida como un sistema de seguimiento de los procesos madurativos, tanto a nivel cognitivo, como socio afectivo y psicomotriz. 98 98 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s La evaluación se realiza en forma continua, integral, cuantitativa y cualitativa y se expresa en informes descriptivos que responden a estas características. Los logros e indicadores de logro propuestos para las diferentes asignaturas y proyectos, atendiendo a los lineamientos curriculares y los estándares básicos de competencias para las áreas, se dan a conocer al inicio del año escolar y periódicamente se entregan informes que constituyen el soporte para determinar los avances en la formación del educando y para que los padres y estudiantes realicen los planes de mejoramiento y las acciones necesarias para continuar adecuadamente en el proceso educativo. Toda evaluación debe estar elaborada de tal manera que sea útil. UTIL: Toda evaluación debe servir para: De reflexión al estudiante y a la docente para evaluar que debe saber, que aprende y que estrategias se van a implementar para alcanzar el nivel esperado. • • COHERENTE Y FACTIBLE: Debe ser coherente con la planeación, con el contenido curricular, con la discusión en el aula, con el proceso de desarrollo del nivel del grupo. Debe ser factible es decir que la mayoría del grupo desarrolle la actividad y que refleje la vivencia día a día. EXACTA: (Objetiva) Que los conceptos aprendidos sean claros y precisos para una buena comprensión y aplicación y los conceptos sean validos. Los estudiantes deben tener claridad sobre las estrategias, los criterios, los temas etc. De evaluación. Es decir deben conocer con anticipación las reglas. VALORATIVA: Es objetiva, precisa y numérica con ello el profesor marca las pautas a seguir y el estudiante las acciones que le permiten mejorar. ARTICULO 35 EVALUACION ACADEMICA. Los objetivos de la evaluación académica se definen desde las orientaciones impartidas en el consejo académico y la Directora, que guían la labor de las docentes y el desempeño de los estudiantes para: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Determinar la obtención de los logros definidos en el Proyecto educativo para cada signatura en los diferentes niveles. Hacer seguimiento al proceso pedagógico. Definir el avance en la adquisición de los conocimientos. Identificar las características personales, interés, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje. Ofrecer a los estudiantes para aprender el acierto del error y en general de la experiencia Proporcionar a la docente información para reorientar o consolidar su labor pedagógica. 99 99 Gimnasio Green Hill´s 7. 8. 9. Gimnasio Green Hill´s Vincular a los padres y/o acudientes en el desarrollo de los procesos de aprendizaje de sus hijos y en las medidas adoptadas para su mejoramiento. Determinar el grado de apropiación de los instrumentos de conocimiento y el desarrollo de las operaciones intelectuales del estudiante de acuerdo con su edad y nivel de pensamiento. Obtener información válida para decidir sobre la promoción y la toma de decisiones que favorecen el proceso educativo del estudiante. LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS ACADÉMICOS: Se realiza a través de diferentes estrategias, propuestas, instrumentos y recursos centrados principalmente en: 1. 2. Seguimiento permanente a través del registro cualitativo y cuantitativo Pruebas que permiten evaluar el nivel de desarrollo de habilidades y operaciones cognitivas, así como los avances del proceso de pensamiento. 3. Evaluaciones escritas, orales y prácticas experimentales significativas que evalúan las diferentes competencias habilidades y destrezas, así como el nivel de apropiación del conocimiento. 4. Trabajos escritos de consulta, lecturas, exposiciones proyectos y otros dirigidos a determinar los logros, las dificultades para establecer los avances en el desarrollo de habilidades. 5. Actividades complementarias sugeridas como paneles, foros, mesa redonda etc. (Numeral 6 del artículo 42 del Código de la infancia y adolescencia.) 6. Apreciaciones cualitativas resultantes de la observación dialogo o entrevista abierta. 7. Reuniones semanales precedidas por la directora 8. Actividades culturales, artísticas, recreativas, deportivas en donde se evidencien los talentos, el conocimiento y el aprendizaje significativo. 9. Desarrollo del espíritu científico a través de los proyectos de aula y de investigación. 10. Cuestionarios-guías en el que se observen procesos cognoscitivos que apunten al desarrollo de competencias y destrezas para la resolución de problemas. Los cuestionarios-guías deben sintetizar lo FUNDAMENTAL de los contenidos curriculares y por tanto tener coherencia total con las planeaciones 11. Elaboración de evaluaciones teniendo como base los cuestionarios-guía conforme a los principios básicos (útil, coherente, factible, exacta y valorativa). ARTICULO 36 EVALUACION EN COMPORTAMIENTO: Honestidad, responsabilidad y respeto se harán explícitos en el informe académico, se evaluara según la escala valorativa del Gimnasio. Los indicadores serán coherentes con la normatividad del Manual de Convivencia Su evaluación se tendrá en cuenta para continuidad del estudiante en el Gimnasio. Los estudiantes con nota inferior a la aprobatoria deberán asistir a talleres de reflexión o trabajos en formas de cartelera u otros propuestos por el Gimnasio. Se espera un cambio actitudinal positivo en el estudiante. En caso contrario se continuará con el proceso disciplinario y se tomaran decisiones de acuerdo con la normatividad del Gimnasio. 100 100 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s ARTICULO 37 LINEAMIENTOS OPERATIVOS DEL DECRETO 1290 DEL 2009. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCION DE LOS Y LAS ESTUDIANTES. Los criterios de evaluación serán tomados en cuenta por asignaturas y no por áreas, y son los siguientes: 1. 2. • • • • Las evaluaciones durante el bimestre se realizarán sobre temas parciales de cada indicador y la evaluación final del período sobre la totalidad de lo desarrollado durante el período. Cada período académico debe tener como mínimo dos notas o valoraciones parciales por indicador que corresponderán al 60% de la nota del período y una evaluación final sobre lo desarrollado en el bimestre que valdrá el 40% del total de la nota. Las evaluaciones del proceso de cada periodo deben tener como base el cuestionario-guía que guarda coherencia con el contenido curricular y los procesos cognoscitivos. Por ejemplo, debe contemplar preguntas de diferente tipo que apunten unas hacia la adquisición de conocimientos vistos como conceptos (instrumentos de conocimiento) y otras de mayor complejidad que involucren la competencia y/o la resolución de problemas, la interrelación de conceptos aplicados a una determinada situación. Para asegurar que los estudiantes logren el 60% del ideal que presupone un indicador, la nota mínima de aprobación será de 3.5 sobre 5.0. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional de los procesos académicos para nuestros estudiantes de primaria, siempre buscando la excelencia académica, por lo tanto ha dispuesto de acuerdo al decreto 1290 del 16 abril de 2009 y aprobada por el Consejo Directivo, que la escala valorativa sea la siguiente: Desempeño Superior: Cuando él o la estudiante alcanzó con amplitud los objetivos propuestos. Su aprovechamiento y la calidad de su trabajo fueron excelentes. Se expresa con el código S. Desempeño Alto: Cuando él o la estudiante alcanzó con amplitud los objetivos del curso. Su aprovechamiento y calidad fueron muy buenos. Se expresa con el código A. Desempeño Básico: Cuando él o la estudiante apenas logró demostrar dominio de los aspectos fundamentales de la materia. Las deficiencias en su aprovechamiento y en la calidad de su trabajo no hacen necesario, que repita el curso. Se expresa con el código B. Desempeño Bajo o Deficiente: Cuando él o la estudiante no alcanzó los objetivos propuestos para el curso. Se expresa con el código D. Resumiendo lo anterior: Desempeño Superior, Porcentaje de 87% a 100% Código S. (4.7 - 5.0) Desempeño Alto, Porcentaje de 75% a 86% Código A. (4.0 – 4.6) Desempeño Básico, 60% a 74% Código B. (3.5 – 3.9) Desempeño Bajo 0% a 59% Código D. (1.0 – 3.4) Esta nota mínima de aprobación de 3.5 se complementa con la ley de promedio. 101 101 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s Un indicador de logro no alcanzado se redime automáticamente si al finalizar los cuatro períodos académicos el promedio de esos 4 indicadores que conforman el logro, alcanza una nota mínima de 3.5. Este criterio se aplica solamente para los estudiantes que no han alcanzado solamente un indicador por logro, después de la primera recuperación. Si el indicador no es alcanzado, se suman y promedian las notas finales de todos los logros de la misma asignatura y si de esta manera obtiene la nota de 3.5 los indicadores quedan aprobados sin necesidad de hacer la 2ª recuperación. Ello implicará que el estudiante ha logrado el 60% del conocimiento competencia de la asignatura. Si con este promedio no obtiene la nota mínima de 3.5 tendrá que hacer la segunda y última recuperación que debe ser de todo el logro previo curso de nivelación. Si aún no lo alcanza no será promovido. Es claro que los estudiantes que no aprueben dos o más indicadores del mismo logro, no tienen derecho a esta ley de promedios. Nota: Solamente se aplica la ley de promedio si se ha presentado la primera recuperación en cada periodo incluyendo el IV periodo. Las calificaciones serán el resultado tanto de PROCESOS en la adquisición de conocimientocompetencia como de procesos de responsabilidad y compromiso. En este caso, quien no entregue el trabajo debe tener una nota no aprobatoria en la actividad, previa reflexión con el estudiante frente a los motivos de su incumplimiento, en los casos que el maestro considere pertinente. Después de cada evaluación, durante las dos semanas siguientes a su aplicación, el maestro dará retroalimentación clara y precisa sobre cada uno de los puntos de dicha evaluación. Los resultados de la evaluación serán la base para la reflexión y el diagnóstico por parte del maestro, para la toma de decisiones sobre el derrotero que debe seguir en el aula. ARTICULO 38 RECUPERACIONES. Se harán dos recuperaciones: La primera recuperación se realizará durante el siguiente mes a la entrega de boletines de cada periodo, después del curso de nivelación con un mínimo de cuatro horas. En horario extraescolar organizado por las docentes con permiso del Gimnasio y será remunerado de acuerdo con la tarifa que ella proponga. O el padre de familia se compromete a buscar ayuda profesional con otra docente y deberá presentar certificado de nivelación. El certificado es requisito indispensable para presentar la evaluación; sin el cual perderá la oportunidad de esta recuperación y deberá esperar a la segunda. Debe partir del cuestionario. La segunda recuperación se realizara durante el mes siguiente a la finalización del año escolar, con curso de nivelación mínimo de 8 horas por logro; es decir, versará sobre la totalidad del logro. Si no obtiene una nota aprobatoria perderá la asignatura y el año. La segunda recuperación se realizará durante el mes siguiente a la finalización del año escolar, con curso de nivelación máximo de 8 horas consignado en acta. La evaluación versará sobre la totalidad del logro. Si no obtiene nota aprobatoria perderá la asignatura y el año. Es requisito presentar certificado o constancia de curso de nivelación, para tener derecho a esta evaluación. 102 102 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s PARA TENER EN CUENTA: El alumno o La alumna que pierda asignaturas en primero, segundo y tercer período con valoración menor a 60 % deberán recuperar en las fechas previstas en el cronograma general del Gimnasio. Si aprueba la recuperación, tendrá como valoración final para el periodo un porcentaje de 60% en esa(s) asignatura(s). De no recuperar, la valoración será la misma obtenida en el periodo, dando prioridad al proceso académico desarrollado durante dicho periodo. Si el alumno o alumna pierde en el primer semestre una asignatura semestralizada debe recuperarla al finalizar el semestre. Si pierde en el segundo semestre y el promedio de los dos semestres es superior al 60% habrá aprobado la asignatura, de lo contrario deberá recuperar toda la asignatura. Los resultados académicos del año escolar se definen al finalizar el cuarto periodo. Si al finalizar este periodo el promedio final del año está por debajo de 60% en una o dos asignaturas, deberá recuperarse toda la asignatura. Si un alumno o una alumna pierde el cuarto periodo, pero su promedio anual en la asignatura es superior al 60% no presentará recuperación. El alumno o alumna que al finalizar el cuarto periodo tenga promedio por debajo de 60% en más de dos asignaturas, habrá perdido el año escolar. Si después de recuperaciones finales, el alumno o la alumna que debía recuperar dos asignaturas no logra el 60 % en ninguna de las dos, habrá perdido el año. El alumno o la alumna que al finalizar el cuarto periodo, pierde una asignatura para el año, tiene la posibilidad de recuperarla. Si pierde la recuperación, tendrá otra posibilidad de recuperación. El alumno o la alumna una vez presentada la recuperación de la asignatura de final de año y aprobarla y su desempeño académico general durante el año escolar ha sido muy regular, deberá presentar un nuevo examen el siguiente año. Este examen tendrá un valor en el primer período del nuevo año escolar. La nota definitiva de las asignaturas no se cambia aún cuando se haya aprobado la recuperación. En el comentario de Comité se consignará el resultado de la recuperación. Para las recuperaciones finales de las asignaturas, El alumno o la alumna debe prepararse apoyándose en el material trabajado y utilizado durante el año escolar. Para estas recuperaciones, El alumno o la alumna no recibirá guías y su preparación estará bajo su propia responsabilidad. ARTICULO 39 EXAMENES Al finalizar el cuarto período, los y las estudiantes presentarán un examen basado en estándares que tendrá un valor del 40%, para el cuarto período. Las semestralizadas anuales tendrán una prueba de estándares al finalizar el segundo semestre y su valor será del 25%. ARTICULO 40 CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y REPROBACION: El Gimnasio ha optado por la promoción anual para dar cumplimiento a los lineamientos contemplados en el Decreto 1290 del 103 103 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 16 de abril de 2009. A partir de la publicación del presente decreto todos los establecimientos educativos realizarán las actividades preparatorias pertinentes para su implementación. Al finalizar el año escolar, el Comité de Evaluación y Promoción será el encargado de evaluar cuáles estudiantes deben repetir un grado determinado y esta resolución será validada por la Comisión de Evaluación y Promoción de cada grado. 1. PROMOCION Al finalizar el año escolar la comisión de evaluación y promoción determinara cuales estudiantes deberán repetir un grado de acuerdo a las siguientes normas: • • - • • Finalizando el año escolar, La Comisión de Evaluación y Promoción, definirá los estudiantes que deben reiniciar un grado determinado, decisión que será validada por el Consejo Académico, con el aval de la rectora. Son causas de pérdida de un grado, cualquiera de los siguientes casos: Cuando la valoración total y final (quinta nota) corresponde a desempeño bajo (1.0 a 3.4) en tres (3) o más asignaturas. Estudiantes que hayan obtenido valoración final con desempeño bajo (1.0 a 3.4) en un área básica durante dos años consecutivos. Niñas y niños que hayan dejado de asistir en forma injustificada a más del 20% de las actividades académicas, de acuerdo a la intensidad horaria de cada asignatura, durante el año escolar. Si el estudiante ha presentado Bajo rendimiento académico durante el presente año escolar, o finalizando el año tiene pendiente alguna (s) de las asignaturas descritas en nuestro plan de estudios, el niño o la niña junto con los padres firmarán un acta de compromiso académico, comprometiéndose a mejorar su rendimiento escolar. Los padres de familia deberán realizar un acompañamiento más estricto con su hijo o hija y, de parte del gimnasio se continuará en el seguimiento y acompañamiento requerido por parte de las docentes con el fin de superar las dificultades presentadas y se puedan obtener mejores resultados. Cuando el estudiante presenta desempeño bajo en una o dos asignaturas finalizando el año escolar tiene oportunidad de presentar nivelación mediante taller de recuperación otorgado por el(a) docente y la sustentación de la misma. Para ser promovido debe alcanzar una nota mínima de 3.5 en las dos asignaturas pendientes. Si el estudiante pierde la recuperación de las dos asignaturas pendientes la nota permanecerá en el certificado definitivo de notas, y por consiguiente no será promovido al grado siguiente. Para efectos de la Promoción académica el Gimnasio tiene como parámetro las disposiciones vigentes consagradas en el decreto 1290 de 2009. 2. NO SERAN PROMOVIDOS: Los estudiantes para el grado siguiente, los que: 1. Obtengan valoración “Desempeño bajo” (1.0 -3.5) en una signatura después de la segunda recuperación. Por tanto ningún estudiante podrá tener asignaturas pendientes del año anterior. 104 104 Gimnasio Green Hill´s 2. Gimnasio Green Hill´s Hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades institucionales durante el año escolar. 3. PROMOCION ANTICIPADA El consejo académico será quien, con previo análisis del proceso de desarrollo del estudiante en sus dimensiones: social, emocional, cognitiva, académica, actitudinal y disciplinaria decida por consenso, la promoción anticipada de aquellos estudiantes que demuestren un desempeño académico superior y/o de los estudiantes que no fueron promovidos y que al cursar el mismo grado demuestren en el primer periodo, también un rendimiento académico superior. Esta decisión deberá ser avalada por el Consejo Directivo consignada en acta de reunión de este estamento y si es positiva, se consignará en el registro escolar de valoración académica. ARTICULO 41 SE CONSIDERAN CAUSALES PARA LA REPETICIÓN DE UN GRADO CUALQUIERA DE LOS SIGUIENTES: a) b) c) d) e) Alumnos o Alumnas con valoración final insuficiente o bajo (D), menos del 60%, en tres o más asignaturas. Alumnos o Alumnas que hayan tenido valoración final insuficiente o bajo (D), menos del 60% en matemáticas y lenguaje (español o inglés) durante dos grados consecutivos. Alumnos o Alumnas que hayan dejado de asistir a más del 20% de las actividades académicas de acuerdo a la intensidad horaria de cada asignatura durante el año escolar. Alumnos o Alumnas que al finalizar el año escolar hayan quedado con dos asignaturas con valoración menor del 60% (insuficiente o bajo) y no aprueben ninguna de las dos asignaturas en la recuperación. Alumnos o Alumnas a las que se les otorgará el grado de bachiller cuando tengan todas las asignaturas por encima de 60%. Si tienen asignaturas pendientes podrán alcanzarlas a través de las recuperaciones programadas. Las estudiantes del grado undécimo con asignaturas y proyectos pendientes después de las recuperaciones, deberán continuar con su proceso académico con el fin de obtener las valoraciones requeridas y presentarán pruebas especiales en el siguiente año lectivo o escolar. Su grado se programará una vez terminen y aprueben las evaluaciones correspondientes a las asignaturas y/o sea aprobado el nuevo Proyecto. Si el alumno o alumna ha tenido bajo rendimiento académico durante gran parte del año escolar y/o tiene pendiente alguna de las asignaturas mencionadas en el Decreto 230 Artículo 9º del Ministerio de Educación Nacional y es promovido o promovida al siguiente curso, con preocupación por parte del Gimnasio, el o la alumna y sus padres, firmarán una Acta de Compromiso Académico. En esta Acta, tanto el alumno o la alumna como sus padres o acudientes, se comprometen a mejorar su rendimiento escolar. De no cumplir este compromiso, el alumno o la alumna podrá tener MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN O PERDER EL CUPO EN EL GIMNASIO. Si un alumno o alumna firma Acta de Compromiso Académico y/o Acta de Compromiso en su mejora disciplinaria o actitudinal durante el año escolar, el Comité de Evaluación y Promoción decide si el o la estudiante continua con el Compromiso(s) o se levanta(n) para el siguiente año escolar. 105 105 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s Si el alumno o la alumna inicia el año escolar con Matricula en observación y su rendimiento académico es muy bajo o su disciplina es deficiente, perderá el cupo en el Gimnasio, acogiéndose a las sentencias de la corte constitucional en esa referencia. La posibilidad de volver a cursar el año no promovido está condicionado a: • • • • • • • Disponibilidad de cupo. Evaluación del desarrollo cognoscitivo y ético-social del alumno o la alumna por parte del Comité De Evaluación y Promoción y decisión de Rectoría. No haber repetido año anteriormente en el Gimnasio. No haber presentado problemas repetitivos de disciplina y/o conducta. La edad, intereses y prioridades del posible alumno o alumna repitente. Otras razones anotadas en el presente Reglamento Interno o Manual de Convivencia. En caso de que un alumno o alumna intente o cometa fraude en las actividades pedagógicas de evaluación: quizzes, previas, exámenes, trabajos aplicados en las clases o fuera de ellas, y/o en las actividades de nivelación y/o recuperaciones, entregue o reciba información a través de gestos, conversaciones, etc., o sea sorprendido o sorprendida o evidenciado(a) usando cualquier documento escrito o enviando mensajes de texto por el celular, se procede a la anulación de la prueba y obtendrá una calificación del 10% ; y se remite el caso a Comité de disciplina Ético y Social. El Gimnasio Green Hill´s, promueve esfuerzos para que todos sus alumnos y alumnas tengan un excelente rendimiento académico en cada periodo, que superen sus dificultades en el proceso de aprendizaje, en la adquisición y desarrollo de competencias y en su comportamiento social y espiritual durante el año escolar para que puedan ser promovidos(as) de un grado a otro. Un alumno o alumna puede perder su condición como tal en el Gimnasio Green hill´s en cualquiera de los siguientes casos por motivos académicos: a) b) c) d) e) f) No aprobar las asignaturas propuestas para el año escolar. Cuando la calidad de su trabajo no se ajusta a los requerimientos del grado y del Gimnasio, a pesar de haber obtenido diversas ayudas educativas propuestas como refuerzo. Cuando el alumno o alumna ha repetido un grado cualquiera que sea, no podrá repetir nuevamente otro año en el Gimnasio. Cuando la familia incumple con el Contrato de Matrícula y/o con aquellos compromisos especiales acordados como requisitos de ésta. Cuando el alumno o alumna hayan aprobado las materias en el año, pero su comportamiento ético-social y/o académico, y su disciplina no estén acordes con los principios del Gimnasio, expresados en el Reglamento Interno o Manual de Convivencia (PEI). Alumnos y Alumnas que firman Acta de Compromiso Académico y/o Actitudinal, y/o Matricula En Observación y que incumplan los compromisos no se les renovará la matricula. Por política institucional, en el Gimnasio Green Hill´s solamente se podrá repetir un grado, previo estudio del Comité de Evaluación y Promoción, de la disponibilidad del cupo y de la aprobación de Rectoría. 106 106 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s En caso de repetición, se firmará un Acta de Compromiso Académico, se hará un seguimiento integral al desarrollo y evolución del alumno o la alumna, contemplando también los aspectos disciplinarios y ético-sociales, así como su desempeño curricular. Los alumnos o alumnas cuyo desempeño académico y/o actitudinal haya sido bajo o deficiente durante el año escolar, firmarán con sus padres Acta de Compromiso Académico y/o Actitudinal en el momento de la matrícula. De continuar así en el siguiente año escolar, el alumno o la alumna perderán el derecho a la renovación de la Matrícula. ARTICULO 42 INSTANCIAS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: Si un alumno o alumna o sus acudientes o padres, tienen inquietudes acerca del resultado de las evaluaciones pueden pedir cita con el profesor de la asignatura en cuestión para aclarar sus dudas. En caso de que las aclaraciones suministradas por el docente encargado, no sean consideradas suficientes o satisfactorias por el alumno o la alumna o sus acudientes o padres, estos, podrán acudir al director de grupo, si esto no fuera suficiente se acudirá a la rectora, siempre siguiendo el debido proceso. Si la reclamación no es suficientemente aclarada se podrá pedir cita al Comité de Evaluación y Promoción en cabeza por la Rectora para tratar el tema, aclarando que ello, no representa garantía de cambio en los resultados si la reclamación carece de sentido, validez o fundamento real. NOTA: Como el fin primordial de la Institución es contribuir al desarrollo de las potencialidades Espirituales, morales, intelectuales, físicas y estéticas de los alumnos y las alumnas, a través del aprendizaje y con la participación activa en la búsqueda de soluciones para responder a las demandas socio-culturales que exige el mundo en permanente cambio, los y las estudiantes tendrán derecho a recibir orientación de carácter pedagógico formativo por parte de Directivos, Docentes, Directores de Grado y Servicio de Psicoorientación. Sin embargo cuando la situación presente conductas de agresión verbal grave, intimidación o amenaza, drogadicción, depresión, agresión física, -matoneo- intento de suicidio, o cualquiera que no sea de la capacidad o pertinencia propia del educador o docente a cargo, este caso, se remitirá por parte del docente o del profesional especialista a las instancias especiales que se requiera en cumplimiento a la ley 1098 Articulo 15 y Articulo 44 numeral 9 de la ley 1098 de infancia y adolescencia y en todos los casos se remitirá, únicamente como PRESUNCION, CON COPIA A LA OFICINA DE PSICOORIENTACION, quien se encargará de darle curso al debido proceso. ARTICULO 43 DEL DERECHO A LA DEFENSA. El alumno o alumna o sus padres o acudientes una vez conozcan la acción correctiva, de suspensión definitiva del establecimiento educativo tienen derecho a la defensa. Interponiendo Recurso de Reposición ante El Rector o La Rectora y/o de apelación ante el Consejo Directivo y Asociación de Padres de Familia dentro de los CINCO (5) días siguientes a la notificación de la acción correctiva. Pasados los CINCO (5) días la acción correctiva queda en firme. Todo procedimiento disciplinario tendrá el principio del debido proceso. 107 107 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s Derecho fundamental (Artículo 29 de la Constitución Política). Artículo 26 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. ARTICULO 44 EVALUACIONES DIAGNOSTICAS DE LOS NIVELES 3º. Y 5º. En los grados de tercero y quinto las pruebas académicas finales de IV periodo de las asignaturas de matemáticas, lengua castellana e inglés evaluarán el conocimiento y la competencia lograda durante todo el año académico y no solo lo visto en este periodo. El objetivo de estas evaluaciones es tener una herramienta de diagnóstico para buscar las estrategias metodológicas pertinentes con el fin de fortalecer los procesos académicos de las áreas fundamentales. ARTÍCULO 45 INFORMES DE EVALUACIÓN. Al finalizar cada uno de los cuatro periodos del año escolar y antes de finalizar el tercer período, los padres de familia o acudientes reciben un informe escrito de evaluación en el que se da cuenta de los avances de los educandos en los diferentes procesos que conllevan la formación integral. No obstante, durante el año escolar se proporciona a estudiantes y padres de familia o acudientes, de manera individual o grupal, información sobre la situación académica. El informe de evaluación incluye datos detallados de la valoración de cada una de las asignaturas del plan de estudios del respectivo grado, de la valoración sobre el comportamiento, y recomendaciones y estrategias para optimizar procesos y superar las dificultades. De igual forma se realiza anualmente un informe del desarrollo socio afectivo y actitudinal. (Numeral 5 del artículo 42 del Código de la Infancia y Adolescencia) Los informes de evaluación se entregarán a los padres de familia o acudientes personalmente en reuniones bimestrales de acuerdo con el cronograma institucional. La asistencia de los padres de familia o acudientes es obligatoria; la Rectoría, las docentes, psicóloga, directoras de grupo citarán a los padres de familia o acudientes que soliciten o requieran tratar temas relacionados con la educación de los estudiantes y aclaraciones sobre los informes de evaluación. Al finalizar el año escolar se entrega a los padres de familia o acudientes un informe final con los resultados definitivos del rendimiento académico y comportamental del estudiante 108 108 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s CAPITULO 8 PREVENCION Y RESOLUCION DE CONFLICTOS ARTICULO 46 FUNDAMENTACION: Este capítulo del Manual de convivencia está centrado en los conceptos y procederes que se deben tener en cuenta para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad, como también normas de conducta que deben observar estudiantes y profesores para garantizar el mutuo respeto. Define igualmente, las instancias de dialogo y de conciliación que existe en el Gimnasio como los procedimientos para formular quejas o reclamos. El Gimnasio Green Hill´s, con el fin de garantizar a los niños y niñas matriculados, el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar, incorpora en este capítulo del Manual de Convivencia, las obligaciones éticas de los establecimientos educativos definidas en el artículo 43 No. 1 del Código de la infancia y Adolescencia (Ley 1098 de 2006), que dice: 1. 2. 3. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes. Proteger eficazmente a los niños y niñas y adolescentes, contra toda forma de maltrato, agresión física, o psicológica, humillación, discriminación, o burla de parte de los demás compañeros y de los profesores. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillaciones hacia niños, niñas y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños, niñas, adolecentes con capacidades sobresalientes o especiales. ARTICULO 47 INSTANCIAS DE PREVENCION Y RESOLUCION DE CONFLICTOS 1. CONVIVENCIA ASERTIVA. Es una propuesta institucional que busca formar y fortalecer en niños, niñas, el desarrollo de la dimensión socio afectivo, la construcción del juicio moral, de habilidades comunicativas, del pensamiento crítico, toma de decisiones, de solución de problemas en ambientes democráticos, con miras a la interacción social asertiva. Esta propuesta tiene como objetivo lograr en los estudiantes el fomento de la capacidad para resolver los asuntos propios y de los demás aspecto fundamentales en la participación de manera significativa y útil en la sociedad. 2. EL COMITÉ DE MEDIACIÓN DE CONFLICTOS: “CREADORES DE PAZ”, es otra instancia competente para resolver las dificultades que se 109 109 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s presenten en las relaciones interpersonales entre los estudiantes, con los docentes, teniendo en cuenta los deberes y derechos de los estudiantes teniendo en cuenta los preceptos que se regulan en el Código de la Infancia y la adolescencia, frente a la protección integral de los niños, niñas y adolescentes, en concordancia con los numerales 3 y 6 del artículo 43 y 44, respectivamente. 3. EL PACTO DE AULA: Es el acuerdo que en el marco de las normas del presente Manual, estudiantes y docentes establecen al comienzo del año en cada uno de los espacios pedagógicos acerca de las pautas disciplinarias, académicas y socio afectivas con las que se van a desarrollar las actividades académicas, los tiempos, los plazos y modalidades de tareas, trabajos y evaluaciones, y las normas de convivencia, respeto y tolerancia al interior del salón de clase. Este acuerdo se dará a conocer a los padres de familia, se fijará en un lugar visible en el salón y será objeto de cambio siempre y cuando cuente con el nuevo consenso de estudiantes y docentes. Además de estas instancias, en el espíritu de prevención de conflictos que asiste al Gimnasio Green Hill´s, el manejo de las situaciones cotidianas en relación con la construcción de hábitos de trabajo, auto contención y apropiación e interiorización de la norma, se canaliza a través de los procesos de seguimiento, orientación y acompañamiento llevados a cabo por las docentes y directora. Propuestas como formacion de liderazgo, fortalecimiento de sentido de compromiso como alternativas de prevención de conflictos. CAPITULO 9 MODALES Y CUIDADOS PERSONALES. ARTICULO 48 NORMAS GENERALES. Se indican en este capítulo las reglas generales que deben ser atendidas por los estudiantes del Gimnasio Green Hill´s, en relación con la higiene personal que preserve a los estudiantes de la discriminación por razones de apariencia y el mantenimiento de la salud pública que salvaguarde el bienestar de la comunidad educativa, igualmente se establecen criterios para la prevención frente al consuma de sustancias psicoactivas (Articulo 20) numeral 3 y 41, 42 y 44 del Código de la Infancia y Adolescencia). Los educandos y demás miembros de la comunidad educativa del Gimnasio, deberán observar las normas generales de higiene personal, prevención y salud pública que aquí se establecen, como las específicas que durante el año escolar se definan mediante circulares o criterios especiales, buscando que las condiciones de calidad de vida dentro de la Institución educativa y fuera de ellas, correspondan a pautas sociales saludables e idóneas y sean acordes con la consecución de los objetivos institucionales. Ello con el propósito que la comunidad se constituya en un agente preservador y protector de la salud, normas sanitarias y preservación del medio ambiente. Las normas mínimas y esenciales objeto de un cumplimiento permanente son las siguientes: a) Observar las normas señaladas de prevención del alcoholismo drogadicción y tabaquismo. 110 110 Gimnasio Green Hill´s b) c) d) e) f) Gimnasio Green Hill´s Arrojar desperdicios y basuras solamente en los sitios destinados y adecuados para ello. Abstenerse de contaminar o dañar los recursos naturales locales, alimentos y en general bienes de uso común. Aplicar las vacunas y medicamentos que se requieran para prevenir enfermedades o restablecer la salud. Abstenerse de asistir a la actividad académica en caso de padecer una enfermedad infectocontagiosa o que pudiese afectar fácilmente la salud de los demás, sin perjuicio de informar al Gimnasio de tal novedad. Practicarse los exámenes médicos que se recomiendan según la ley y el Gimnasio. ARTICULO 49 NORMAS DE PRESENTACION PERSONAL: El alumno o La alumna debe comprender, que estas normas no pretender lesionar la integridad personal, ni el libre desarrollo de la personalidad, al contrario, son normas objetivas, concretas y que van a permitir una mejor convivencia y un proceso de formación más integral. Además, nos permiten ubicar al estudiante o la estudiante dentro del proceso de formación, para que él o ella, cuando ingrese a la Universidad o interactúe en otro ambiente, pueda decidir entre lo que recibió como formación en el Gimnasio y lo que ve fuera de la institución con un criterio sano, sabio, maduro y responsable siempre con dignidad y decoro. En un proceso de formación el Gimnasio no puede permitir que el o la estudiante haga lo que quiera o lo que la piensa, los medios más, la globalización o la presión de grupo le dicten o promuevan de manera irracional o simplista, para imitar, copiar y acatar como normas estéticas o de presentación personal. El Gimnasio muestra caminos en la práctica formativa (sus normas que son objetivas, son su orden jurídico, sus planes de formación en valores, su organización académica etc.) para que cuando él o la estudiante termine su primera etapa de formación en educación media, tome conciencia de sí, pueda decidir sobre su futuro y su vida con un criterio sano y acorde a su formación integral dentro de la institución. Todas y cada una de los alumnos o las alumnas deben ser responsables de su presentación personal, no obstante, los padres de familia como primeros responsables de la formación de sus hijos e hijas y el Gimnasio como segundo espacio de formación, deben observar y exigir a sus hijos e hijas decoro, dignidad, respeto, responsabilidad y madurez en su presentación personal. La buena presentación, el uso adecuado del uniforme, el arreglo del cabello y la pulcritud, son requisitos que deben practicar los educandos de nuestra Institución, por ello deben: a) Portar con respeto el uniforme, desde el momento que sale de la casa, hasta que regrese nuevamente. b) No se permite el uso de joyas (No se responde por perdidas). c) El uso y cuidado de los celulares son de estricta responsabilidad de los alumnos y padres de familia. Su uso únicamente será en tiempos de descanso. El Gimnasio no responde por la perdida, o daño de ellos d) Solo se permite la chaqueta oficial del Gimnasio, otra no. e) Por higiene no se deben prestar objetos de uso personal a sus compañeros. f) Cuidar que los uniformes de diario y deportivo permanezcan en perfecto aseo y pulcritud g) Por ningún motivo el Gimnasio acepta prendas distintas a las estipuladas en el reglamento de uniformes, ni las que estén en franco deterioro. 111 111 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s ARTICULO 50 REGLAMENTO DE UNIFORMES 1. El Gimnasio establece como obligatorio dos uniformes: El uniforme de diario y el uniforme para educación física, que deben ser usados por todos los estudiantes. 2. Periódicamente el Gimnasio permitirá que los estudiantes se presente de particular en días conocidos como Jean Day, ocasiones únicamente señalados por las directivas, regidos por los parámetros de orden, limpieza y una correcta presentación. Para las salidas extracurriculares en uniforme que se anuncie en regla. Y será condición para la asistencia de los estudiantes a estas actividades. 3. Los uniformes se deberán mantener y portar en perfecto estado físico y de limpieza y las prendas deberán estar marcadas por un medio que garantice la identificación del dueño (a). Los estudiantes usarán los pantalones a la altura de la cintura, pues es inaceptable para la sana convivencia que dejen a la vista su ropa interior, adicionalmente, tendrán su cabello limpio, peinado y organizado, de manera que no caiga sobre sus ojos. 4. El Gimnasio Green Hill´s, hace énfasis en el porte digno del uniforme como elemento formador y organizador dentro de la institución. Cada alumno o alumna ha de esmerarse por vestir bien, limpio(a) y con orgullo, pues esto nos identifica dentro y fuera de la institución como referente de la identidad educativa y un(a) miembro activo del Gimnasio Green Hill´s como dignos y dignas imitadores del decoro y la dignidad de una persona de irreprochable dignidad. 5. El Uniforme de la Institución es expresión de identidad y exige compostura, dignidad, recato y promueve relaciones de calidades humanas dignas y sanas además de distinguir particularmente a los alumnos y las alumnas de la institución educativa de los demás establecimientos educativos. En razón a ello, éste es el referente, del reglamento de utilización y porte de uniformes, que deberán tener en cuenta los alumnos y las alumnas del Gimnasio, tanto de actividades diarias dentro del plantel, como cuando por algún motivo deban representar a la institución en eventos culturales y deportivos fuera de la misma. Se deberá cumplir con exactitud las indicaciones de confección y diseño de cada uno de los uniformes (incluidas las indicaciones sobre el calzado) que aparecen enunciados como: Uniformes exigidos por la institución. Para el cumplimiento de las normas en referencia al Uniforme que identifica a los alumnos y las alumnas como miembros activas de la institución y como ejemplo de virtud, decoro y dignidad propios de un proceder maduro y racional. 6. No utilizar cuando se porte el uniforme del Gimnasio maquillaje, uñas pintadas de colores, piercing, pulseras, anillos, collares, bufandas, manillas, aretes largos, etc.), estos serán decomisados por la l directora de curso y/o los docentes. 7. Portar con respeto y dignidad el uniforme del Gimnasio, evitando su uso en actividades diferentes a las señaladas por la institución. 8. No se admiten sacos ni chaquetas diferentes a los de los uniformes para permanecer con ellos dentro de la institución. 9. La camisa y blusa de los respectivos uniformes deben permanecer dentro del pantalón, jardinera o sudadera según el caso. Por ningún motivo fuera de los mismos. 10. Las camisillas que se coloquen debajo de las camisas del uniforme, deben ser completamente blanca, sin ningún tipo de dibujo a grabado y de cuello redondo. 11. Los alumnos y alumnas No deben traer cadenas, pulseras, anillos, aretes o accesorios que no hagan parte del uniforme, su extravío o pérdida correrá bajo su propia responsabilidad. 112 112 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 12. Los alumnos deben cumplir con su uniforme según el reglamento y horario de actividades que establezca el Gimnasio. Todas las prendas deben estar marcadas con nombre y código del curso para evitar cambios entre los niños, y poderles responder. El Gimnasio no asume ningún costo por pérdida de uniformes, u otros elementos anteriormente señalados. UNIFORME DE DIARIO Y DEPORTIVO PREESCOLAR Y PRIMARIA: 1.UNIFORME DIARIO NIÑOS Pantalón azul oscuro en paño lino, cintura con resorte, estilo sudadera. (No usar cinturón) Camisa blanca Corbata azul oscura Chaleco azul oscuro Medias azules oscuras Zapatos azules oscuros cordones blancos Delantal de cuadros opcional tanto para preescolar como para primaria Chaqueta azul oscura según modelo establecido UNIFORME DEPORTIVO 2. Sudadera azul oscura. Según modelo establecido Pantaloneta azul oscura. Según modelo establecido Medias blancas Tenis blancos UNIFORME DIARIO NIÑAS Jardinera escocés. Según modelo establecido Blusa blanca. Según modelo establecido Corbata azul oscura Medias azules oscuras Zapatos azules con trabilla Chaqueta azul oscura según modelo establecido Delantal de cuadros opcional tanto para preescolar como para primaria. UNIFORME DEPORTIVO Sudadera azul oscura. Según modelo establecido Pantaloneta azul oscura. Según modelo establecido Medias blancas Tenis blancos 113 113 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s CAPITULO 10 REGIMEN DISCIPLINARIO APLICABLE A LOS EDUCANDOS ARTICULO 51 FALTAS DISCIPLINARIAS. Se entienden por falta los comportamientos que por su defecto en el obrar contra la obligación de sí mismo o de otra persona, son la inobservancia a lo reglamentado y atentan contra las normas que buscan salvaguardar los valores humanos y la integridad individual y colectiva. Estos comportamientos afectan la armonía y el ambiente propio de la sana convivencia, los procesos académicos, los principios morales, éticos, legales y reglamentarios. La Disciplina es necesaria y es buena, más que ser represiva debe ser de carácter disuasivo, correctivo, y en algunos casos necesarios será reeducativa. Esto para dar estricto cumplimiento al artículo 43 en su numeral 6 de ley 1098 de infancia y adolescencia. La Disciplina fomenta hábitos de responsabilidad, actividad, trabajo, honestidad y una sólida educación para la libertad, el respeto y las buenas costumbres, además promueve un ambiente justo, equilibrado y sano para la formación y la educación a todo nivel, ayudando a brindar una educación pertinente y de calidad. Véase, articulo 42 numeral 2 de ley 1098 de infancia y adolescencia. Para el presente manual de convivencia de la institución se acuerda: Disciplina: Es el ajuste del comportamiento en actitudes, acciones, comportamientos y palabras de el estudiante o la estudiante en respuesta a las normas establecidas por la Sociedad y la convivencia Institucional, para este caso soportada en la ley de infancia y adolescencia. Ley 1098 de noviembre de 2006, la ley de educación y las normas espirituales y principios éticos de la institución. Conducta: Es el ajuste del comportamiento integral y social del individuo, frente a los principios que rigen la convivencia humana y social de acuerdo con los parámetros que rigen la sociedad y el Manual de Convivencia Escolar. Faltas: Las faltas y sanciones se basarán para el presente Manual, Dando estricto cumplimiento al artículo 44 numeral 6, de la ley de infancia. (1098). Que determina que las sanciones disciplinarias se contemplan como: Disuasivas, Correctivas, Reeducativas. Las faltas disciplinarias se clasifican en: 1. De especial gravedad 2. Graves. 3. Leves. 114 114 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s ARTICULO 52 CLASIFICACION DE LAS FALTAS. 1. FALTAS LEVES: Situación que presenta un estudiante o una estudiante y que no afecta el desarrollo del Proceso Académico Pedagógico, ni agrede de manera sustancial a sus demás compañeros(as) o docentes, ni al personal administrativo. Son consideradas faltas leves las siguientes: 1. Salir del salón en cambio de clase y/o cuando el profesor no ha llegado. 2. Impuntualidad en los cambios de clase y de descanso. 3. Ingerir alimentos en formación, actos de comunidad y salón de clase y biblioteca. 4. Fomentar el desaseo de su salón y del patio de la Institución. 5. Vender comestibles y otros elementos dentro del Gimnasio y los espacios académicos. 6. Usar lenguaje inapropiado o displicente para responder a un llamado de atención. 7. Elaborar, realizar o escribir grafitis indecorosos y mensajes en paredes, baños o pupitres. 8. Cinco llegadas tarde al Gimnasio o al aula de clases en el bimestre. 9. El uso inadecuado del patio de descanso y pasillos, cuando no corresponde su horario y se han dado indicaciones sobre el cuidado de los mismos. 10. Utilizar espacios que no son permitidos para los y las estudiantes en las horas de descanso como salones, aula máxima, aula de audiovisuales o zonas verdes. 11. Falta de normalización en clase, actos comunitarios o durante los descansos. 12. Masticar chicle o consumir comidas en clase o actos comunitarios. 13. El Descuido en la presentación personal, la higiene diaria, el uso inadecuado del uniforme correspondiente según el horario, usándolo incompleto y/o portando prendas diferentes a las establecidas. 14. Interrumpir clases sin autorización. 15. Arrojar basuras y papeles al piso dentro y fuera del aula. 16. No traer diariamente la agenda Escolar. 17. Asumir una actitud de apatía, indiferencia y desinterés, frente a las actividades propuestas por los maestros y la institución. 18. Traer al Gimnasio juguetes de bromas o juguetes bélicos, como cualquier tipo de juguetes que entorpecen las clases, entre otros. 19. Entrar a los salones que no correspondan a su grupo sin autorización. 20. Hacer caso omiso a un llamado de atención en público o en privado por parte de cualquier integrante de la comunidad educativa. 21. Lucir cualquier tipo de maquillaje en ojos, labios, mejillas, uñas y peinados ostentosos durante la jornada escolar en actividades de la institución y otros portando el uniforme. 22. Jugar, en las zonas no autorizadas como patios interiores, salones, aula máxima, pasillos entre otros. 23. El no acatar con responsabilidad y respeto las observaciones ecológicas frente al manejo del entorno y el cuidado del agua. 24. Causar interrupciones al cambiarse de puesto, producir ruido, chistes inoportunos y comentarios que incomoden a los demás compañeros(as) o docentes, en el aula, actos de comunidad y formaciones de carácter institucional. 115 115 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 25. Faltar con los materiales necesarios para el buen desarrollo de las actividades planteadas por la Institución en clases, lúdicas, retiros, convivencias, etc. 26. Utilizar el celular en horas diferentes a los descansos. 27. Acumular hasta tres circulares sin firma de padres de familia o acudientes. 28. Presentarse a las prácticas de laboratorio sin los elementos requeridos como la bata blanca. Por su falta de disposición se le asignará otra actividad en otro espacio del Gimnasio. 29. Quedarse dentro del Gimnasio después de la jornada escolar, sin previa autorización de la Coordinación y sin permiso escrito de sus padres en la agenda. 30. No Utilizar el uniforme correspondiente o la sudadera en clase de Educación Física. 31. El uso de celulares, beepers, Ipods, MP3, MP4, walkman, discman y demás elementos de comunicación, están permitidos solamente en los descansos, nunca en clases o en actividades escolares. Durante las clases y actividades los celulares deben estar apagados. El Gimnasio no se hace responsable por la perdida de estos elementos. 32. Ejercer influencia negativa o inducir a prácticas nocivas, a personas o a grupos de alumnos o alumnas o compañeros, en detrimento de la integridad física, psicológica y moral de si mismo y de los demás en especial hacia la primera infancia. 33. Las excesivas manifestaciones de afecto erótico sexuales (caricias, besos, manoseo), frente a los demás alumnos y alumnas, miembros de la comunidad educativa en especial frente a la primera infancia, la segunda llamada se considera como falta grave. PARÁGRAFO 1 Las faltas leves se convierten en graves , cuando el o la estudiante del Gimnasio a pesar del acompañamiento y compromiso generado en el dialogo concertado , como proceso de seguimiento y control, señalado en el registro de valoración y bajo el acompañamiento del director de curso , persiste en seguir cometiendo este acto u omisión . DEBIDO PROCESO PARA FALTAS LEVES PRIMERA INSTANCIA: -Docente conocedor del caso. -Llamado de atención verbal. -Acuerdo con el docente. SEGUNDA INSTANCIA - Director de grupo. – Anotación en el registro de valoración. -Seguimiento de los compromisos establecidos en el observador o anecdotario del o la alumna. TERCERA INSTANCIA Además de las anteriores. - Coordinador(a) de Convivencia. - Citación a padres - Firma de Compromiso ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA FALTAS 116 116 LEVES: Toda trasgresión al Manual Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s de Convivencia será sancionada, una vez se determine la responsabilidad y siguiendo el debido proceso. Se formularán y ejecutarán de común acuerdo entre maestro y el o la estudiante implicado(a), teniendo como base las características propias de una adecuada sanción: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Amonestación verbal y/o escrita en el anecdotario u observador del alumno o la alumna, según lo amerite la falta. Si la falta lo amerita se realizará una notificación escrita y/o citación a padres de familia o acudientes, para recordar estrategias de solución que serán evaluadas para verificar un cambio positivo en el o la estudiante. Cuando la falta amerite anotación en el registro de valoración, observador del alumno o la alumna o anecdotario, este deberá llevar el respectivo descargo del o la estudiante. En caso de que se niegue a hacerlo se dejará constancia escrita en el mismo medio, firmada por el profesor conocedor del caso y el coordinador de convivencia como testigos del hecho. Elaborar carteleras, folletos, plegables, etc. referentes al tema sobre el cual se ha cometido la falta, para que el o la estudiante logre interiorizar y comprender el sentido de la norma. Presentarse en el Gimnasio en un horario definido dentro de las clases, dirigido a los y las alumnas de primaria para que eduque a los más pequeños en NO cometer la falta en que el alumno o alumna incurrió. Reflexionar en familia sobre la falta cometida y consignar por escrito en un trabajo no inferior a tres hojas, las conclusiones y los acuerdos de esta reflexión. Retener artículos como video — juegos, radios. Walkman, entre otros, que serán devueltos a la familia o acudiente después de haber sido retenidos. Cuando él o la estudiante presente dificultad en la normalización o nivelación de más de una asignatura, el caso deberá ser remitido a Coordinación de Convivencia para estudiarlo, escuchar al alumno o la estudiante, y realizar el compromiso respectivo o definir la sanción. Con cinco llegadas tarde acumuladas la normalización se afecta notablemente, por tanto el padre de familia o acudiente será citado en la oficina de coordinación de convivencia donde se aplicará la sanción formativa. PARÁGRAFO: registrados los retardos en las entradas a la institución el alumno o alumna permanecerá en la biblioteca desarrollando trabajos de estudio e investigación asignados por Coordinación. Solo podrán ingresar a clases transcurrida la primera hora. Del mismo modo, los alumnos o alumnas que argumentan pertenecer a otra religión o dogma diferente de los oficios católicos. Los temas de estudio e investigación en ambos casos, serán los siguientes: - Los Derechos del Niño -Manual de convivencia - La ley de infancia y la adolescencia 2. FALTAS GRAVES Son todos aquellos actos, actitudes o comportamientos del alumno o la alumna, que impiden severamente con el cumplimiento del logro de los fines educativos o que lesionan gravemente a las personas o a la institución, su identidad, su filosofía institucional o sus principios rectores. Se clasifican como faltas graves, aquellas en las que se atenta contra las personas o contra la 117 117 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s institución en su dignidad o integridad física, moral o material. Son consideradas faltas graves las siguientes: • • • • • • • • • • • • • • • • Presentarse en forma inadecuada en lo que respecta al uniforme e higiene personal, o asistir a la institución vistiendo trajes diferentes a los uniformes establecidos, sin presentar la debida autorización escrita de las directivas, usando accesorios o vestuario de grupos urbanos, subculturas o tribus urbanas como estética del uniforme, propiciando el desorden y la indisciplina. No comunicar a los padres de familia las citaciones, ocultando la información, o tergiversar los hechos causa de un llamado a los padres o mentir para encubrir. Impedir o perturbar el normal desarrollo de las clases, a través de cualquier actividad o comportamiento indebido y reprochable. Asistir con el uniforme de la institución a juegos de azar, casas de lenocinio, establecimientos públicos o comerciales, con el fin de utilizar juegos electrónicos, discotecas u otros establecimientos de dudosa reputación. La utilización dentro de las instalaciones del establecimiento de elementos que perturben o desestabilicen el normal desarrollo de la labor académica como: walkman, juegos electrónicos, teléfonos celulares, aparatos eléctricos y electrónicos, entre otros, para usarlos en el desarrollo normal de las clases por 3 ocasiones sin previa autorización. Dedicarse a actividades diferentes al desarrollo de la clase, negociar, vender, expender o realizar negocios de cualquier índole dentro de la institución o usando para ello, el nombre de la misma en su entorno social. Jugar en el salón y pasillos con balones, transitar en patines y bicicleta en los mismos, gritar, correr o formar corrillos que entorpezcan el desarrollo del trabajo docente en 3 ocasiones consecutivas o no. Mostrar indiferencia a las llamadas de atención y desacatar las sugerencias hechas para su mejoramiento, que al tercer llamado de atención constituye ya una falta grave. Utilizar la biblioteca, el patio otros salones o cualquier otro sitio de la institución para evadirse de clase o para realizar actos indebidos. Engañar haciendo fraude o con la tentativa de fraude en pruebas de evaluación y entrega de trabajos, ya sea por copia, plagio, hurto de trabajos, suplantación de personas y en general todo tipo de conductas tendientes a inducir error al docente respecto a la capacidad académica que se pretende evaluar. Propiciar escándalos públicos, dentro y fuera de la institución, aunque fuere sin el uniforme, pero donde el alumno o alumna haya incurrido en un delito de orden público. Emplear objetos de trabajo como elementos de agresión, llámese lápices, esferos, bisturís, etc. Cinco retardos consecutivos en la llegada a la institución o a la clase. Las manifestaciones de amor obscenas, grotescas o vulgares así como las relaciones de pareja NO autorizadas por los padres de los niños o las niñas implicados(as), sus manifestaciones eróticas (en forma exagerada) y reiterativa dentro y fuera de la Institución o portando el uniforme de la misma. Utilizar de manera inadecuada las barandas, ventanales, puertas y pasillos de la institución, poniendo en riesgo su integridad y/o la de sus compañeros(as). Permanecer en las aulas de clase o en otros espacios, mientras la totalidad de la comunidad se encuentra en el patio en descansos o en actividades programadas por la institución. 118 118 Gimnasio Green Hill´s • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Gimnasio Green Hill´s Todo tipo de ventas comprobadas de comestibles, láminas, revistas, minutos a celular o cualquier objeto, dentro de las instalaciones del Gimnasio, así como cualquier juego de azar, rifa o compra y venta sin la autorización de la Rectoría. Deteriorar con su comportamiento o comentarlos malintencionados la imagen de la institución o miembros de la misma, la deslealtad para con la institución y miembros de la misma. Acumular cinco llamados de atención por escrito. La desobediencia y burla a las indicaciones impartidas por cualquier miembro de la Comunidad Educativa en 3 ocasiones comprobadas, así no sean consecutivas. Agraviar con contestaciones, modales, apodos, gestos, sátiras o palabras soeces orales o escritas a compañeros(as), profesores, directivos y demás personas de la Institución. Incumplir con los compromisos acordados en los diferentes comités. Traer mascotas sin autorización, sean estas animales o digitales. Portar o distribuir revistas o cualquier tipo de material pornográfico. Participar en chismes, calumnias o perjurio dentro y/o fuera de la Institución. Incumplir o desatender de manera despectiva las actividades de refuerzo, apoyo y recuperación. Fraude o intento de fraude en evaluaciones, módulos, trabajos, agenda y tareas. Inasistencia al Gimnasio por dos o más días sin causa justa. Mentir en los descargos referentes a faltas cometidas. Descuido constante en la presentación personal e higiene. Romper evaluaciones perdidas con actitud de irrespeto y altanería frente al profesor y/o sus compañeros(as). Comercializar con trabajos, tareas y evaluaciones. Celebrar dentro o fuera del Gimnasio cumpleaños utilizando alimentos como huevos, harinas, entre otros que ataquen la dignidad o integridad personal del niño o la niña que cumple años ese día. Dañar, rayar libros, cuadernos, o cualquier tipo de elementos de los o las compañeras o del Gimnasio. Irresponsabilidad en la entrega de materiales del Gimnasio como: laboratorio, biblioteca, o elementos e implementos de educación física. La falta de responsabilidad en la devolución de los libros de la biblioteca. Encontrarse en el baño realizando actividades que no correspondan a la moral. El uso inadecuado de la agenda estudiantil. Ser irrespetuoso(a) en actos culturales, deportivos y sociales dentro y fuera de la institución. Reincidir en el trato discriminatorio o descortés con alguno(a) de sus compañeros(as). Faltar al respeto en los Servicios de eucaristías o liturgias. Entrar sin la debida autorización a un lugar o dependencia, violentando la seguridad. Inasistencia sin justificación a las actividades especiales programadas por la Institución. 44. Enviar mensajes de texto, fotos obscenas o indignas a criterio de la institución o donde el alumno o la alumna aparece portando el uniforme de manera erótica, sexual inapropiada e inadecuada, hacerlas públicas a través de medios electrónicos, internet u otros. Realizar llamadas con fines amenazantes, irrespetuosos o que atenten contra la dignidad de las personas. Recordando que en ambos casos, es una acción punible. 45. Publicación de fotos, videos, mensajes, imágenes y demás material en páginas de Internet que afecten de cualquier manera su dignidad propia, la de otra persona, la de sus compañeros(as) 119 119 Gimnasio Green Hill´s 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. Gimnasio Green Hill´s o el buen nombre de la institución, o portando el uniforme de la misma, a solas o en compañía de otras personas, alumnos o alumnas. Causar daño en bien común, lugares o elementos comunitarios (pupitre, paredes, baños, etc.) Las prendas y/o accesorios que no corresponden al uniforme serán decomisadas y devueltas a los acudientes quienes firmarán con el o la estudiante un compromiso para evitar reincidencia en estas faltas en la estética del uniforme. Maltrato o lesión a un superior o a un alumno o alumna. De comprobarse que las lesiones personales son graves, el agravante será el respectivo denuncio y remisión a las autoridades pertinentes de acuerdo a lo que consagra el Articulo 44 numeral 9 de la ley de Infancia 1098. La sustracción de bienes ajenos, evaluaciones o documentos a compañeros o compañeras o de cualquiera de las dependencias de la Institución. Recordando que dicha sustracción de llegar a comprobarse dependiendo de la acción puede llegar a ser punible y judicializable. El no cumplimiento de las sanciones impuestas por el (la) coordinador(a) de Convivencia y/o por el consejo disciplinario. La reiterada indisciplina en la presentación personal y en la forma de llevar el cabello, llevar maquillaje no permitido o de manera inadecuada el uniforme. Las palabras, actitudes o gestos contra los símbolos o valores patrios son faltas graves. La agresión física o la coerción a acciones violentas es una falta grave. La agresión y el intento de abuso sexual son faltas graves y serán denunciadas a las autoridades pertinentes. Todas aquellas que a criterio del Consejo Disciplinario, Académico y Directivo se determinen como tales. DEBIDO PROCESO EN FALTAS GRAVES. PRIMERA INSTANCIA - Coordinador de convivencia. -Firma de Compromiso - Director de grupo - Notificación al padre y/o madre de familia o acudiente. SEGUNDA INSTANCIA Además de las anteriores. - Seguimiento disciplinario - Citación a padres (Coordinador de convivencia y Director de grupo). TERCERA INSTANCIA Además de las anteriores. - Consejo Disciplinario. -I.C.B.F -Comisaria de familia. -Entes consultores. -Policía de Infancia. 120 120 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s CUARTA INSTANCIA Además de las anteriores. -Consejo Directivo. - Aprobación o NO de la Asopadres. -Resolución Rectoral. ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA FALTAS GRAVES 1. 2. Todas las enumeradas en las faltas leves. Elaboración de un proyecto bien sustentado mínimo de 15 hojas, o actividad extracurricular acorde con la falta y aplicación y exposición del mismo ante el consejo del Consejo Disciplinario. 3. Elaboración y firma de compromiso Disciplinario para cumplirlo durante el resto del año escolar, el compromiso podrá prorrogarse para el siguiente año escolar en caso de renovar la matrícula de acuerdo a la decisión que tomen el consejo disciplinario, este compromiso deberá ser firmado por el o la estudiante y por sus padres o acudientes. 4. En caso de que un o una estudiante se presente al Gimnasio o sea hallada o descubierta en un “presumible” caso de estado de embriaguez, o con signos evidentes de estar alcoholizado(a), o bajo los efectos e influjo de sustancias psicoactivas en 3 ocasiones así no sean consecutivas, ; por exigencia del Gimnasio, el o la estudiante debe realizarse la prueba de sangre o espectro, además de asistir a un centro de atención para personas con problemas de alcoholismo y/o drogadicción y presentar un certificado de asistencia y la respectiva evaluación de su situación y el resultado de la prueba de sangre; en todos los procesos, debe estar acompañado(a) por sus padres o sus representantes legales, quienes recibirán en todo momento la respectiva asesoría escolar. Reiteramos, la familia deberá participar obligatoriamente en este proceso. Dando así Cumplimiento al Articulo 18 y Articulo 19 de la Ley de Infancia 1098. 5. Suspensión de clases según la catalogación de la falta y la reincidencia en los diferentes lineamientos acordados: Está sanción será de 1 a 3 días con las actividades pedagógicas especiales asignadas, las cuáles se solicitarán a cada maestro al inicio de la jornada y serán presentadas diariamente al finalizar la misma. La sanción no exime al o la estudiante de los deberes y las responsabilidades asignadas para estos días de sanción. 6. Realizar una acción social que beneficie a la comunidad en general, en especial a los y las demás estudiantes del Gimnasio, acompañado(a) por una persona (maestro) que certifique el exitoso cumplimiento de la misma. 7. Reparación y pago de los daños que ocasionen a los elementos, muebles y enseres de la institución, al igual que una actividad formativa. 8. Si la falta afecta el bienestar del grupo, se excluirá al alumno o la alumna temporalmente de participar en actividades institucionales o grupales de representación dentro o fuera. 9. Elaboración de una consulta extracurricular acorde con la falta, aplicación y exposición de la misma ante el consejo disciplinario o los cursos del nivel que se determine. 10. Desagraviar a la o el calumniado(a), especificar el por qué el o la alumna cometió la falta. Hacer esta actividad con las personas involucradas. 11. Suspensión del Gimnasio: previo seguimiento del debido proceso y mediante resolución rectoral. Este retiro será de 2 a 3 días de clase. Durante la sanción el o la estudiante no será evaluada en las asignaturas que corresponden a los días de la suspensión, asumiendo sus 121 121 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s fallas y por ende también las consecuencias de su inasistencia en los resultados. 12. Desescolarización del alumno o la alumna, previo seguimiento del debido proceso y mediante acta del Consejo Directivo con los respectivos anexos probatorios y la totalidad de la documentación que sustente la decisión. PARAGRAFO 1. Por la naturaleza de las faltas, la connotación y normativa institucional; este manual de convivencia contempla como faltas especialmente graves, aquellas conductas de los y las estudiantes que causan perjuicios físico, material o moral, a cualquiera de las personas que integran la comunidad educativa y que entorpecen profundamente los objetivos formativos y de convivencia tales como: La reincidencia en las faltas catalogadas como graves en este manual. Nota: En todos los casos el o la estudiante tendrá derecho a presentar su versión de los hechos, a excusarse, a ser representado(a) por el o la personera estudiantil y a disponer de los medios de crecimiento ofrecidos por el Gimnasio: atención espiritual y Psicológica. 3. FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES Falta que presenta el alumno o la alumna y afecta el Nivel Superior y de manera grave y contundente, el desarrollo normal del Proceso Académico Pedagógico Institucional y que en algunos casos es una acción punible y legalmente judicializable que debe ser informada a las autoridades pertinentes. Dando estricto cumplimiento al artículo 18 de ley 1098 al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia, citando y cumpliendo así mismo la Ley de Los garantes, donde habla expresamente del trato negligente, complicidad y omisión. Acatando también, el Artículo 53 de ley 1098. Artículo 54 y Artículo 55 de la Ley 1098 de infancia y adolescencia. 1. 2. 3. 4. Promover, coercitar, manipular, coaccionar e inducir a sus compañeros o compañeras de la institución, en especial del mismo grado o grados inferiores, a formar parte de grupos urbanos, subculturas y tribus urbanas, que dentro de sus conductas comportamientos y filosofía pretendan agredir el concepto primordial que es la vida, y la dignidad, a través de la depresión psicológica, la baja estima, la anorexia, la bulimia, la promiscuidad, la prostitución, la mutilación, la drogadicción, las pandillas, la violencia, el suicidio y las conductas homosexuales en los niños, las niñas y adolescentes. Obedeciendo y dando estricto cumplimiento al artículo 18, artículos 43 y 44 de la ley de infancia y adolescencia 1098. Utilizar un lenguaje soez e irrespetuoso con actitud morbosa o términos descomedidos de burla o de sarcasmo, contra sus compañeros o compañeras y superiores dentro y fuera del plantel y/o acompañar su lenguaje agrediendo físicamente a los alumnos, las alumnas, profesores o cualquier otra persona o el personal de servicios varios. Dando estricto cumplimiento al artículo 44 en su numeral 5 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. Ausentarse del Gimnasio, de clases o de actos comunitarios sin autorización de la Coordinación y de los profesores, o el ausentarse con engaños. Manipular o aprovecharse descaradamente de los alumnos o las alumnas de otros grados, del mismo o de los grados inferiores, para degradar su dignidad, su estabilidad física, mental y emocional, o su área sicológica, espiritual o moral. El agravante es que son menores de edad o primera infancia. 122 122 Gimnasio Green Hill´s 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Gimnasio Green Hill´s Irrespetar el buen nombre de la institución, injuriando, calumniando o hablando mal de éste o de su personal, docente, académico o administrativo. Irrespetar a las directivas, profesores o cualquier miembro de la comunidad educativa con palabras soeces, irrespetuosas, agresivas, amenazantes y acciones groseras e indecorosas. Dando estricto cumplimiento al artículo 44 en su numeral 6 de la Ley 1098 de infancia y adolescencia. Suplantar a otras personas tales como familiares, alumnos o alumnas o miembros de la institución, reemplazando su identidad, firmando documentos a nombre de la persona requerida, suplantarla telefónicamente y en general todo tipo de conductas que inducen al engaño de identidad. Sabiendo que incurre en un delito tipificado como fraude en documento público o suplantación. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098. Sustraer bienes de propiedad de otros alumnos u otras alumnas, de los docentes o de otras personas o enseres o elementos del establecimiento educativo, con el ánimo de apropiarse de ellos. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098. Intimidación, -matoneo-, soborno o intento del mismo dentro y fuera del Gimnasio, para con otros alumnos u otras alumnas, los docentes, las directivas o el cuerpo administrativo. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098. Presentarse a la Institución en “presumible” estado de embriaguez o ingerir bebidas alcohólicas, dentro o fuera del plantel portando el uniforme. Recordando que a los y las menores de edad NO les está permitido por La Ley ingerir bebidas alcohólicas ni fumar, ni consumir drogas de ningún tipo, por cuanto es un delito o transgresión de ley, aclarando también que la “dosis personal” es para mayores de edad en condiciones especiales, dando así estricto cumplimiento al artículo 19 de la Ley de Infancia 1098. Introducir al Gimnasio, o portar material pornográfico (revistas, videos, etc.) para su venta o comercialización entendiéndose como inducción a la pornografía infantil y con el agravante respectivo de llegar a comprobarse que el alumno o la alumna que comete la falta, utilizó o manipuló a niños o niñas menores de edad o de la primera infancia para tal fin. Violación de las instalaciones, de cualquiera de las oficinas o dependencias de la Institución con intenciones de índole punitivo. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098. Escribir frases vulgares, pasquines, pintar figuras obscenas o escribir leyendas en la ropa propia o de sus compañeros o sus compañeras, tableros, pupitres, muros y demás sitios fuera o dentro del establecimiento. Inasistencia continúa de un periodo de tiempo sin justificación, mintiendo con el fin de ocultar otras actividades fuera de la institución de carácter inapropiadas o punibles. Encubrir hechos, anomalías y conductas poco dignas de imitar, que perjudiquen el normal desarrollo del Proceso Educativo dentro y fuera de la Institución, tipificado como comportamiento de omisión o trato negligente o complicidad. Dañar, romper la silletería de los buses de los vehículos de las rutas y fomentar el desorden dentro de los mismos, o irrespetar o agredir a sus ocupantes o el chofer. Ingresar o salir del plantel por lugares diferentes a la entrada principal. 123 123 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 18. Ingresar a la institución armas y objetos de cualquier índole que atenten contra la integridad de las personas o utilizarlos fuera de la institución portando el uniforme. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098. 19. Utilizar el nombre de la institución para realizar fraudes o rifas, paseos, fiestas, etc. Sin la autorización de Rectoría. Esto es considerado fraude o estafa, por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia y adolescencia 1098. 20. Consumir, usar, introducir, portar o expender cigarrillos o drogas alucinógenas o estupefacientes, alucinógenas, psiquiátricas o médicas no recetadas dentro o fuera de la institución, o inducir a otros a expenderla o portarla o consumirla. Dando estricto cumplimiento al artículo 44 numeral 7 y Articulo 19 de la Ley 1098 de infancia y adolescencia. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098. 21. Incurrir en actos que de una u otra manera atenten contra el derecho a la vida. Ver numeral 1. Incluidas las conductas punibles o delincuenciales o inapropiadas de los fenómenos de modas o grupos urbanos como los punketos, los emo, las oshare, las otakus, los dark gore y cualquier otro movimiento juvenil de moda, subcultura o tribu urbana, que en adelante, inste, coaccione, promueva o coercite a la drogadicción, la anorexia, la bulimia, la mutilación, el suicidio, la violencia, la corrupción de menores, la prostitución, la pornografía y/o afines. Actual o futuro. Dando estricto cumplimiento al artículo 44 numeral 4. Articulo 39 numeral 1. Articulo 20 numeral 1 y 4. Articulo 18. Artículo 17 de la Ley de Infancia 1098. Cuando se compruebe de mutilaciones o cortes en la piel o intentos de suicidio, depresión psicológica o afines, estos hechos y acciones, por ser de carácter policivo en lesiones personales o intento de suicidio, con menores de edad, el caso se reportará a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia y al Artículo 18 de la Ley 1098 y siguiendo el debido proceso. 22. Reincidir en la retención de citaciones de carácter disciplinario, circulares y demás información enviada por el Gimnasio al padre de familia o acudiente. 23. Promover y/o participar en actividades que degraden el entorno mediante el desperdicio de agua y alimentos, destrozo de zona verde, jardines, contaminación y destrucción de los muebles, el material didáctico, la planta física del Gimnasio, descuido o daño de los objetos de los o las compañeras, y en general todo tipo de actuación que tienda a vulnerar en detrimento patrimonial los bienes del Gimnasio y de las personas. 24. Ser autor(a), coautor(a) o cómplice de las infracciones o actuaciones que se constituyen como punibles o como contravenciones que determine la ley. 25. Cualquier reincidencia en una falta grave mencionada en este Manual de Convivencia. 26. La agresión física con lesiones a otros alumnos u otras estudiantes, docentes, o a cualquier otro funcionario de la Institución, de haber lesiones graves a criterio de la institución, dicha acción, será denunciada a las autoridades pertinentes. 27. La agresión psicológica, física, a la dignidad o a la moral dirigida hacia un niño o una niña de la primera infancia. 28. Realizar, participar, promover, ocultar o favorecer cualquier práctica espiritista, de brujería, hechicerías, satanismo o culto luciferino o inducir a estas a sus compañeros o compañeras. 29. Tener relaciones sexuales u homosexuales dentro de las instalaciones del Gimnasio o por fuera de la institución portando el uniforme cuando ingrese en sitios de lenocinio o inadecuados. 124 124 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 30. desacatar o desatender las indicaciones dadas para los retiros espirituales y/o convivencias. 31. Falsificar o incitar a la falsificación de firmas contenidos de certificados, constancias de estudio o recibos de pago expedidos por el Gimnasio. Es un delito de falsedad y fraude. 32. Pertenecer, promover, participar, ocultar o favorecer nexos con cualquier grupo delictivo, satánico o pandilla callejera. 33. Matricularse con certificados o documentos falsificados. 34. Cualquier manifestación de actos de vandalismo dentro o fuera del Gimnasio, fumar, tomar bebidas alcohólicas o consumir drogas portando el uniforme de la institución. 35. Causar daño en bien ajeno en los sitios donde el o la estudiante representa al Gimnasio o portando el uniforme del mismo. 36. La sublevación, la falta de respeto el intento de agresión por parte de los y las estudiantes y las manifestaciones agresivas individuales o colectivas frente a la normatividad del Gimnasio. 37. Porte, tenencia, consumo, expendio, distribución, inducción, coerción o manipulación hacia sus compañeros(as) en lo referente a las sustancias psicoactivas, psicotrópicas, estupefacientes, psiquiátricas, no medicadas y otras sustancias que enajenan, y su actuar dentro o fuera del Gimnasio. 38. Otras que se consideren muy graves por parte del Consejo Ejecutivo, directivo y/o de la Rectoría del Gimnasio, mediante resolución. NOTA ACLARATORIA: Por el proceso evolutivo de los y las estudiantes de la sección de primaria o infantiles, las faltas especialmente graves serán consideradas y tratadas como graves. Si una estudiante de esta sección no cumple un compromiso su caso se remitirá al Consejo Ejecutivo donde se analizará la sanción formativa. *PARA CALIFICAR LA GRAVEDAD O LEVEDAD DE LA FALTA SE TENDRÁ EN CUENTA LOS SIGUIENTES CRITERIOS: 1. 2. 3. 4. 5. El grado de culpabilidad La trascendencia de la falta o el perjuicio causado. Las modalidades y circunstancias en que se cometió la falta, para lo cual se considerarán los atenuantes y agravantes señalados en este Manual. Los motivos determinantes del comportamiento. Cuando en la falta intervengan varias personas. *SE TENDRÁ EN CUENTA IGUALMENTE CIRCUNSTANCIAS COMO LAS SIGUIENTES: 1. 2. 3. 4. La edad cronológica, su desarrollo mental, motriz y afectivo. Los antecedentes disciplinarios de buena conducta. La actuación franca, clara transparente en la confesión y aclaración de los hechos que motivaron la falta. Los conceptos favorables emitidos por los docentes, el personero estudiantil u otra instancia de participación. 125 125 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s *EN EL MOMENTO DE CALIFICAR UNA FALTA, SE TENDRÁN EN CUENTA CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES COMO LAS SIGUIENTES: 1. 2. 3. 4. 5. 6. La manifiesta falta de compromiso del estudiante y de sus padres de familia o acudientes frente al cumplimiento de sus deberes. La reiterada acumulación de observaciones negativas sobre su comportamiento y desempeño académico, consignadas en el observador del alumno. La desatención reiterada a los compromisos adquiridos con las docentes y otras instancias, ante las acciones preventivas, correctivas y reeducativas desarrolladas. El bajo desempeño y la evidencia de falta de compromiso y responsabilidad académica. La comisión de una falta por negligencia o por inobservancia de elementales cuidados. Ocupar un cargo de reconocido liderazgo entre los estudiantes como represéntate de grupo, representante de los estudiantes, personero (a), entre otros. ARTICULO 53 PROCEDIMIENTOS PARA ALGUNAS SITUACIONES ESPECIALES a. PROCEDIMIENTOS GENERALES 1. Las faltas leves deben resolverse a través del diálogo y el compromiso entre el educador y El alumno o la estudiante o estudiantes implicados, con soporte por escrito. En caso de faltas graves quien se entere de ellas, debe llevarlas ante la instancia según el conducto regular y le seguirá el debido proceso correspondiente, siempre por escrito. Las diferentes comisiones o cualquier docente, puede acudir al Departamento de Orientación si el caso así lo amerita, con el fin de recibir una valoración e implementación de estrategias frente a la situación que se esté presentando. El (La) Rector(a) o el Coordinador General pueden intervenir en cualquier momento, si el caso lo requiere. 2. 3. 4. b. 1. 2. 3. 4. AUSENCIAS: Cuando El alumno o la estudiante falte al Gimnasio, el padre de familia o acudiente debe acercarse a la coordinación de convivencia social para justificar la ausencia. En caso de incapacidad médica, el Padre de familia debe enviar el documento con firma y sello del médico, junto con una nota firmada en la agenda estudiantil. Las excusas deben ser presentadas por escrito, en la agenda, con firma, número de cédula y teléfono del padre de familia o acudiente, a más tardar al día siguiente de la ausencia, para poder tener derecho a presentar los trabajos y evaluaciones correspondientes. Si el alumno o alumna falta al Gimnasio sin excusa correspondiente o se evade de clases sin ingresar a la institución, los padres de familia, serán los primeros respondientes y en todos los casos la institución se exonera y exime de todas las acciones y sus posibles consecuencias por los hechos, acciones y actividades que El alumno o la alumna realizaré en dicha ausencia, toda vez que no ingresó a la institución. Si El alumno o la alumna se evade de las instalaciones de la institución de manera ilícita o sin el respectivo permiso o autorización, después de haber ingresado a la institución, los padres de familia, serán los primeros respondientes y en todos los casos la institución se exonera y exime de todas las acciones y sus posibles consecuencias por los hechos, acciones y actividades que la El alumno o alumna realizaré, por cuanto se evade de manera ilícita y sin el consentimiento 126 126 Gimnasio Green Hill´s 5. 6. 7. c. Gimnasio Green Hill´s de la institución, renunciando así a su debido proceso, por cuanto infringe de manera grave la norma de presencia activa dentro de las instalaciones de la institución. Para que El alumno o la estudiante pueda ausentarse del Gimnasio en horas de clase los padres deben informar por escrito a través de la agenda escolar, por lo menos un día antes. Si no se informa con anterioridad, deberán acercarse a la coordinación de convivencia social y solicitar un permiso de salida. Las ausencias injustificadas No dan derecho a presentar los trabajos y evaluaciones del día de la ausencia. A partir de la segunda ausencia injustificada se inicia el debido proceso de convivencia social. El Gimnasio iniciará un debido proceso de convivencia social a aquellos alumnos y alumnas que injustificadamente no asistan a la institución a partir de la segunda ausencia, aunque esta no sea consecutiva. RETARDOS: Cuando la El alumno o estudiante sume tres retardos al Gimnasio este realizará un compromiso en la agenda y será firmado por el padre de familia. Previamente, en el primer y segundo retardo al alumno o la alumna se le ha hecho un llamado de atención verbal. Al reincidir en la falta (completando 5 retardos) se citará al padre de familia por parte del coordinador de convivencia y se firmará un compromiso en el observador del alumno o la alumna. Nota: El alumno o La alumna que llegue tarde sin justificación alguna, pierde su derecho a presentar las evaluaciones y trabajos correspondientes al tiempo en que esté ausente, asumiendo las respectivas consecuencias de su falta. d. DAÑOS AL MOBILIARIO Y PLANTA FÍSICA: Si por algún motivo El alumno o la estudiante causa daño en el mobiliario o en la planta física del Gimnasio o en los enseres de sus compañeros(as), profesores, le corresponden las siguientes obligaciones: 1. Dar aviso al director de curso o, en su defecto, al profesor que le acompañe. 2. Dar a conocer la situación al coordinador para que éste a su vez informe al padre de familia. 3. Si el daño se ha hecho a la planta física o al mobiliario, El alumno o la estudiante será remitida al comité de Convivencia social para responder por el valor del daño causado. Los daños de pintura serán asumidos por los padres o acudientes del o la estudiante. 4. Cuando el daño se ha hecho a los enseres de uno de los miembros de la comunidad educativa, a la planta física o al mobiliario, El alumno o la alumna responsable será remitido(a) a la coordinación de convivencia social para iniciar o continuar el debido proceso respectivo y deberá asumir el costo o la reposición del mismo. ARTICULO 54 DEBERES DISCIPLINARIOS 1. Identificarse como alumno del Gimnasio Green Hill´s, respetarlo y dar un trato cortés a todas las personas que integran la comunidad educativa, observando las normas de urbanidad y de civismo establecidas. 2. Respetar los símbolos patrios e institucionales y entonar con espíritu cívico los himnos 127 127 Gimnasio Green Hill´s 3. 1. 2. 3. 4. 4. Gimnasio Green Hill´s nacional y de Funza, según corresponda en cada caso. El horario establecido de lunes a viernes es el siguiente: 6:45 a.m. - Entrada al Gimnasio 6:55 a.m. - Iniciación de clases 12:30 p.m. Salida preescolar 2:00 p.m. salida primaria Cumplir estrictamente los horarios de clase, descanso, y transporte establecidos por el Gimnasio, presentando el comportamiento adecuado en cada lugar. PARÁGRAFO: Los alumnos que lleguen tarde, ya sea por demora del bus o del vehículo escolar que los transporte, deben pasar a los salones de clase e informar al profesor el motivo del retardo. Los alumnos que habiendo llegado a tiempo al Gimnasio ingresan tarde al salón de clase, serán sancionados. 5. Vestir los uniformes de diario, y educación física, completos y en buen estado. No utilizar la camisa o camiseta por fuera del pantalón, falda o Pantaloneta. Portar el uniforme según el horario correspondiente al día. 6. Permanecer durante los recreos en los patios y predios asignados para cada sección. 7. No masticar chicle en clase, rutas o formación. 8. Presentar excelente comportamiento y respeto hacia el profesor cuando entre a clase y durante el desarrollo de la misma. Los alumnos deben permanecer dentro del salón de clase en el puesto asignado y al llegar el profesor, ponerse de pie para saludarlo y esperar la autorización para sentarse. 9. La presentación personal debe ser impecable. 10. Acatar respetuosamente las observaciones de todos los profesores y en caso de que ellos lo soliciten, para elaborar el respectivo informe. 11. Mantener en perfecto estado de limpieza los salones y baños asignados; tratar con cuidado los muebles y enseres del Gimnasio y responder por los daños ocasionados. 12. Participar en las campañas organizadas por coordinadores y profesores. 13. No utilizar dentro de las clases grabadoras, radios, discman, walkman, videojuegos, teléfonos celulares, revistas, beepers, juguetes, como distractores en el desarrollo de clases. 14. No traer joyas. El Gimnasio no responde por pérdidas o daño de los mismos. 15. Participar en actos de comunidad con entusiasmo y respeto. 16. Aceptar el Manual de Convivencia y participar en su eficaz cumplimiento. 17. Evitar manifestaciones excesivas de afecto dentro del Gimnasio y en actividades. 18. Informar oportunamente a quien corresponda sobre situaciones que afecten la salud física y/o mental de algún miembro de la comunidad. 19. Evitar en el servicio de transporte comportamientos inadecuados y acatar las indicaciones 20. Observar un buen comportamiento en la ruta: permanecer sentado en el puesto asignado, no comer ni beber, mantener la buseta limpia y la cojinería en buen estado. 21. Con el servicio de transporte, estar listos en puerta a la hora asignada; para solicitar cambio de dirección debe informar al Gimnasio oportunamente. 22. Dirigirse a profesores, personal, compañeros, haciendo uso de un vocabulario respetuoso. 23. Diligenciar la respectiva autorización para retirarse del Gimnasio previo permiso de los padres por escrito. 24. Tener un buen comportamiento adecuado en el momento de tomar onces, tomar todos los alimentos que trae en la lonchera, utilizar servilleta, utilizar la caneca de basura 25. Respetar a los compañeros y alumnos menores 128 128 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s ARTÍCULO 55 ACCIONES NO PERMITIDAS Son las actuaciones que contradicen abiertamente el espíritu de formacion que inspira el presente Manual de Convivencia, entre las que cabe señalar. 1) Tomar indebidamente bienes de la Institución educativa o de cualquier miembro de la comunidad educativa. 2) Ejecutar actos de violencia verbal o física contra compañeros o cualquier otra persona de la comunidad educativa. 3) Ejecutar dentro o fuera de la Institución educativa actos que atenten contra la moral y las buenas costumbres, en su condición de estudiante. 4) Ocasionar daños a bienes o documentos institucionales o de otras personas, y a elementos de la prestación del servicio educativo. 5) Ejercer cualquier clase de coacción sobre sus compañeros u otras personas de la institución educativa con el fin de conseguir provecho personal o para terceros, o para que proceda en determinado sentido. 6) Proferir en público expresiones injuriosas o calumniosas contra cualquier miembro de la comunidad educativa, o palabras ajenas al respeto y decoro del lenguaje propio de una institución educativa. 7) Portar, distribuir, comercializar o consumir sustancias psicoactivas, bebidas alcohólicas, cigarrillos, o todas aquellas que pongan en riesgo su salud física y mental y la de sus compañeros dentro de la institución, y fuera de e esta cuando se porte el uniforme del Gimnasio o se encuentre participando en actividades desarrolladas bajo la dirección del mismo. 8) Realizar y promover prácticas de superstición, culto satánico, o las que atenten contra la salud e integridad física y psicológica, moral y espiritual de los estudiantes 9) Conformar grupos de estudiantes con el ánimo de hacer daño a la integridad de los miembros de la comunidad, tanto dentro como fuera de la institución. 10) Portar armas, instrumentos corto punzantes de cualquier tipo, u objetos que signifiquen riesgo para la seguridad e integridad personal y el de la comunidad en general. 11) Permanecer injustificadamente fuera de las aulas de clase o de los lugares previstos para las actividades formativas, durante el desarrollo de la actividad académica o actividades complementarias. 12) Organizar actividades utilizando el nombre del Gimnasio o sus símbolos sin previa autorización de la rectoría. 13) Escribir cualquier tipo de frases y graficas en los pupitres, mobiliario, casilleros, paredes o muros de la Institución. 14) Realizar transacciones comerciales entre estudiantes o comercializar cualquier clase de artículo, a excepción de las autorizadas por la Directora 15) Practicar juegos de azar dentro de la institución con fines lucrativos o con contextos diferentes a las propuestas de las sesiones de trabajo académico. 16) Usar celulares, ipods, así como cualquier otro elemento ajeno a la dinámica escolar durante las sesiones de trabajo académico. 17) Realizar muestras de afecto que por su naturaleza resultan excesivas e impropias para una institución educativa, al tiempo que no respetan la consideración que se merecen los estudiantes menores. 18) Permanecer durante los descansos o actividades comunitarias en lugares que no corresponden a los estudiantes. 129 129 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 19) Romper, rayar o escribir expresiones y mensajes ajenos a los objetivos para los que han sido destinados la agenda escolar, los libros y los cuadernos de las asignaturas ARTÍCULO 56 PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO La disciplina es básica para mantener el orden social como para obtener un aprendizaje optimo. Es esencial para la Institución que los educandos observen un buen comportamiento, manejando un criterio de disciplina para llegar a la autodisciplina. Nuestro objetivo es llevar a los alumnos a tomar conciencia de la importancia del cumplimiento de los deberes, por la satisfacción de practicar valores importantes como el respeto a sí mismo y a los demás El procedimiento disciplinario dispuesto en este Manual de Convivencia tiene como fuentes fundamentales: Las facultades dadas a la Directora de las Instituciones educativas por la ley 115 de 1994, en su artículo 132, para imponer sanciones a los estudiantes, conforme lo disponga el Manual de Convivencia y reglamentada pro el decreto 1860 de 1994, en el literal g. del artículo 25. El reiterado llamado de la Corte Constitucional para que el Manual de Convivencia de las Instituciones educativas se sujeten a los parámetros constitucionales del debido proceso, especialmente en su sentencia T1233 de 2003. El proceso disciplinario está orientado a determinar las circunstancias de modo, tiempo y lugar en que tuvo ocurrencia alguna de las faltas previstas en el presente reglamento. No obstante, en virtud de los principios y fines de la educación y de la atención a la misión del Gimnasio, previo al inicio de de cualquier procedimiento sancionatorio deberán agotarse todas las medidas pedagógicas y correctivas al alcance de las docentes y directivos. La tipificación de cualquier falta, la gravedad de la misma, la determinación procedencia de la sanción y la correspondiente imposición, se adelantará mediante el procedimiento que a continuación se describe: 1. 2. 3. Conocida por parte de los docentes, de modo directo o por queja de otra persona, de una situación que pudiere constituir falta disciplinaria por parte de un estudiante, procederán en compañía de la docente del comité disciplinario a evaluar los hechos y a determinar si existen meritos para iniciar un proceso disciplinario. En caso afirmativo comunicarán a la directora del Gimnasio de tal situación, con remisión de los soportes recabados. La Directora comunicará formalmente de manera escrita de la apertura del proceso disciplinario al estudiante a quien se le imputan las conductas posibles de ser sancionadas, refiriendo las faltas disciplinarias a que esas conductas dan lugar, con indicación de las normas del Manual de Convivencia en donde se encuentra consagradas. Igualmente la Directora dará a conocer al estudiante imputado las pruebas que fundamentan los cargos formulados. Copia de la comunicación será entregada a los padres de familia o acudiente. El estudiante a quien se le ha abierto al proceso dispondrá de cinco días hábiles siguientes a la fecha en que se le entregue la comunicación, para formular sus descargos de manera oral o escrita, controvertir las pruebas en su contra y allegar los soportes documentales y 130 130 Gimnasio Green Hill´s 4. 5. 6. Gimnasio Green Hill´s testimoniales que considera necesarios para sustentan sus descargos, para lo cual podrá contar con la directa asistencia de sus padres o acudientes. La directora podrá delegar en la comisión disciplinaria el trámite de las diligencias con el objeto de esclarecer los hechos, incluyendo la etapa de descargos del estudiante imputado. En este caso la Comisión disciplinaria elaborará y presentará a la Directora el informe correspondiente, junto con las recomendaciones sobre las medidas a adoptar. La Directora procederá a calificar la falta e imponer la sanción a que haya lugar, si es el caso. Si no hallare merito para continuar el procedimiento podrá ordenar archivar el asunto sin más trámites a través de un oficio. La sanción se impondrá mediante acto administrativo motivado que será notificado por escrito al estudiante implicado y a los padres o acudientes. Contra los actos que impongan una sanción podrá interponerse el recurso de reposición, dentro de los cinco días hábiles siguientes a la notificación personal. Además del recurso de reposición podrá interponerse como principal recurso de apelación ante el Consejo Directivo del Gimnasio. La interposición de los recursos deberá hacerse por escrito. ARTÍCULO 57 SANCIONES Son las acciones que se toman con un alumno o una estudiante o estudiantes, previo estudio del proceso y clarificación de la falta. Cuando un(a) estudiante incurre en una falta persistentemente o clasificada como grave, el Gimnasio a través de las diferentes instancias estudiará y definirá la situación del estudiante. (cfr. Sentencia T-569 de 1994). Las sanciones poseen un carácter esencialmente formativo, ya que en los procesos educativos es necesario cambiar de común acuerdo con el estudiante, su familia y la instancia respectiva, comportamientos y actitudes que no se encuentran en consonancia con los objetivos que persigue el Gimnasio. Las sanciones están contempladas dentro de las normas que el Gimnasio promulga como una herramienta pedagógica para inducir al estudiante a la reflexión y al cambio, con relación a comportamientos presentados dentro del plantel, en el servicio de transporte y en cualquier actividad que requieran de un seguimiento permanente hasta lograr una adecuada adaptación del alumno, como persona, como ser social. Para una real eficacia de las sanciones disciplinarias, estos deben ser proporcionales a la falta cometida, el estudiante debe participar activamente, quien será en lo posible el encargado de solucionar sus dificultades. Las sanciones disciplinarias, tal como se presentan en este documento tendrán una escala ascendente de compromiso por parte del estudiante y su familia, Las sanciones para los estudiantes en relación con las faltas cometidas son las siguientes: 1. Jornada de realización de actividades formativas, para las faltas graves con agravantes, graves con atenuantes o faltas leves que se repiten. 2. Periodo especial de reflexión para las faltas graves que atenten contra el respeto a los derechos individuales y colectivos y la convivencia pacífica. 131 131 Gimnasio Green Hill´s 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Gimnasio Green Hill´s Seguimiento individualizado de la actitud y del comportamiento del estudiante para las faltas graves que atenten contra el clima de trabajo académico. No renovación de la matricula para el año inmediatamente siguiente, para las faltas de especial gravedad. Diálogo con el docente que se entera inicialmente de la situación, dejando constancia por escrito. Diálogo con el director de grupo, dejando constancia por escrito Llamado de atención por el docente respectivo, dejando constancia por escrito en el observador del alumno. Llamado de atención por escrito e informe a los padres de familia y/o acudiente quienes deberán firmarlo, Citación a los padres y/o acudientes para establecer un compromiso escrito de cambio definitivo para evitar la agravación de la falta Amonestación en el observador del alumno o de la alumna, estableciendo acuerdos, compromisos y estrategias a implementar. Firma de Compromiso de Convivencia Social: cuando él o la estudiante es reincidente en una falta se citará a los padres de familia para firmar el compromiso de Convivencia Social; éste se firmará aunque él o la estudiante tenga un buen desempeño académico. Compromiso Inicial Pedagógico: Cuando la falta lo amerite o el proceso que se ha llevado con un estudiante o una estudiante lo exija, ya sea en el aspecto académico y/o de Convencía Social, el Gimnasio citará a los padres de familia para firmar el Compromiso Inicial Pedagógico. Matricula en Observación: estudiada la falta, el Comité de Evaluación y promoción citará los padres de familia para firmar el acta de compromiso y permanencia en el Gimnasio como “MATRÍCULA EN OBSERVACION”. Reserva del cupo para el año siguiente: Cuando él o la estudiante reinciden en una falta después de haber firmado un compromiso de permanencia en la institución como Matricula en Observación, el Gimnasio puede tomar la determinación, previo estudio del caso y el proceso, de reservarse el cupo de ese o esa estudiante para el año siguiente. Cancelación de matrícula: Cuando él o la estudiante reincide en una de las faltas contempladas en el Manual de Convivencia y habiendo firmado previamente Matricula en Observación, se cancelará la matrícula del alumno o la alumna y se informará a través de un acta rectoral la decisión a sus padres, o acudientes. ARTÍCULO 58 1. PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIÓN DE SANCIONES 1. Registro en el observador del alumno o la alumna por parte del educador que conoció el incidente 2. Descargos escritos y verbales del o la estudiante en la coordinación de convivencia 3. Citación a los padres de familia para enterarlos del caso y firmar el anecdotario u observador del alumno y el formato de remisión a la comisión de evaluación 4. Información al Consejo Directivo para programar la reunión de la Comisión de evaluación 5. Reunión de la comisión de evaluación, Consejo Directivo o instancia pertinente para el estudio del caso y toma de decisiones 6. Citación a los padres de familia para firmar los documentos establecidos para esta situación. Nota: En situaciones de “presumible” maltrato infantil y/o abuso sexual la situación se dará 132 132 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s a conocer a las autoridades competentes en obediencia al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de infancia 1098. Las sanciones para los estudiantes en relación con las faltas cometidas son las siguientes 1. EL PERIODO ESPECIAL DE REFLEXIÓN IMPLICA: La jornada implica horario especial señalado por la docente. Se asignaran actividades pedagógicas y de reflexión, de obligatorio cumplimiento, con una duración determinada por la docente. La separación temporal del estudiante de la actividad académica por el día o días que dure la sanción, para lo cual se entregará al estudiante un protocolo con las actividades a ser realizadas en las distintas asignaturas. La asignación de actividades pedagógicas y de reflexión de obligatorio cumplimiento durante el periodo que dure la sanción La suscripción de un compromiso escrito por parte de la familia y el estudiante. Una duración que será determinada de común acuerdo entre la docente y la directora. La autorización al estudiante para realizar las evaluaciones que se lleven a cabo durante la jornada especial de reflexión y la obligación de cumplir con los compromisos académicos impuestos a sus compañeros. El registro correspondiente en el observador del alumno. 2. EL INGRESO A UN SEGUIMIENTO INDIVIDUALIZADO DE LA ACTITUD Y COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE IMPLICA: El registro escrito en la hoja de vida del estudiante o sea el observador del alumno. suscripción de un compromiso escrito por parte del estudiante La constancia por escrito del (la) docente de las estrategias establecidas para superar las dificultades y demostración de la insuficiencia de las mismas. La temporal realización de la actividad académica en un contexto de estrategias especiales que conduzca a un cambio de la actitud del estudiante. La inclusión de la media a las actividades académicas de una, varias o todas las asignaturas. La autorización al estudiante para realizar las evaluaciones que se lleven a cabo durante el periodo de seguimiento individualizado y la obligación de cumplir con los compromisos académicos impuestos a sus compañeros La suscripción de un compromiso escrito por parte del estudiante. El registro correspondiente en el observador del alumno. 3. LA NO RENOVACIÓN DE LA MATRICULA DEL ESTUDIANTE IMPLICA: La cancelación del contrato de matrícula para el año inmediatamente siguiente. a) La pérdida del cupo en el Gimnasio. b) La terminación del año lectivo en que fue tomada la medida, en las condiciones regulares de cualquier estudiante, salvo que se presentar una falta grave con agravante o una falta de especial gravedad. c) El registro correspondiente en la hoja de vida del estudiante. 133 133 Gimnasio Green Hill´s 4. a) b) c) d) Gimnasio Green Hill´s LA CANCELACIÓN DE LA MATRICULA IMPLICA: La terminación del contrato de matricula suscrito con el Gimnasio. La exclusión inmediata y definitiva del estudiante del Gimnasio. La pérdida de cupo en el Gimnasio. El registro de la decisión y su proceso, como parte de la historia académica y disciplinaria del estudiante. ARTICULO 59 LOS CORRECTIVOS Los correctivos son aquellas acciones dirigidas a la formación del o la estudiante y que pretenden reorientar el proceso sobre una determinada situación o hecho; para ello se debe tener en cuenta: 1. 2. 3. 4. 5. Claridad en la circunstancia o hecho a evaluar. Identificación de la falta. Estudio de las circunstancias e incidencia de la situación. Aplicación de los procedimientos y mecanismos siguiendo siempre el debido proceso. Firma del documento, según el proceso en que se encuentra el o la estudiante. ARTICULO 60 TIPOS DE CORRECTIVOS Dependiendo de la circunstancia y del tipo de falta presentada frente al presente manual de convivencia el encargado según el conducto regular, determinará la acción y estrategia a realizar de acuerdo a los siguientes correctivos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Reconocimiento del hecho primero en privado con dos testigos o en público. Diálogo, reflexión y concertación entre los implicados en la falta, originado desde cualquiera de las instancias. Citación a los padres de familia por cualquiera de las instancias. Compromisos de Convivencia Social Remisión al Departamento de Orientación Estudio de la situación en las diferentes comisiones. ARTICULO 61 MEDIDAS CORRECTIVAS: En el marco de la misión y de los objetivos institucionales, las medidas correctivas indicadas en este Manual tienen como propósitos fundamentales: 1. 2. 3. Hacer consciente a los estudiantes de sus obligaciones y de las implicaciones de la inobservancia de sus deberes y compromisos Prevenir la realización de comportamientos contrarios a las normas de convivencia escolar. Aleccionar a los estudiantes que omiten las normas Institucionales, mediante la aplicación de una medida que reoriente su comportamiento. LAS MEDIDAS CORECTIVAS QUE SE PUEDEN APLICAR SON: 1. Amonestación verbal en privado y compromiso de cumplir las reglas de convivencia ciudadana, comunicando a los padres de familia o acudiente de esta situación, por parte del profesor de 134 134 Gimnasio Green Hill´s 2. 3. 4. 5. 6. 7. Gimnasio Green Hill´s la asignatura o del director de curso, según la situación de ocurrencia del comportamiento. Registro escrito por parte del docente de la(s) falta(s) leve(s) que según las circunstancias pueden incluir la amonestación verbal. Amonestación en presencia de los padres de familia o acudientes con suscripción de un compromiso en torno al cumplimiento de las normas de convivencia, firmado por el estudiante y padres de familia o acudiente y por el docente, como instancia que testifica. Asignación de un trabajo escrito de reflexión acerca de la falta cometida, documento que incluye un comentario y firma de los padres de familia; así como asignación de otros trabajos de carácter pedagógico que pueden favorecer el proceso formativo de los estudiantes. Esta es una medida correctiva a cargo de la docente de asignatura o directora de grupo. Asignación de un trabajo de bienestar comunitario, cuando los efectos específicos de una falta afectan el bienestar a la comunidad Greenhilliana, buscando con ello una consecuencia reparadora. Asistencia a un proceso de atención y asesoría externa para la mejora de la contención y el desarrollo de habilidades sociales, para lo cual se contará con el significativo compromiso de los padres de familia. Asistencia a un taller pedagógico de convivencia escolar y suscripción de un compromiso de cumplir las reglas de convivencia ciudadana, firmado por el estudiante, y padres de familia o acudiente, en presencia de la Comisión Disciplinaria del Gimnasio. Esta medida correctiva, junto con la anterior es el recurso Institucional correctivo de mayor transcendencia, por lo que una vez agotados, darán origen al proceso disciplinario correspondiente. El Taller pedagógico de convivencia se llevará a cabo en horario establecido por la docente de acuerdo con su disponibilidad de tiempo. PARAGRAFO 1: Cuando el estudiante utilice durante los espacios pedagógicos, elementos diferentes a los necesarios o establecidos por el Gimnasio (prendas de vestir diferentes a las estipuladas para el uniforme escolar, accesorios, aparatos electrónicos, entre otros), estos serán retenidos y entregados por la docente directamente al estudiante al final de la jornada, con un llamado de atención de no reincidir en este comportamiento. Si la situación es reiterativa los objetos serán devueltos por la Comisión de disciplinaria a la familia para concertar un compromiso al respecto. PARAGRAFO 2: El no cumplimiento a cabalidad de la medida o reiteración de las conductas que dieron lugar a las medidas correctivas darán lugar al inicio del proceso disciplinario dispuesto en este Manual. ARTICULO 62 VALORACIONES PARA CUALIFICAR EL COMPORTAMIENTO SE DESCRIBEN A CONTINUACIÓN: Desempeño superior 4.7 - 5.0 Desempeño alto 4.0 - 4.6 Desempeño Básico 3.5 - 3.9 Desempeño Bajo 1.0 - 3.4 135 135 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s Desempeño superior: Se distinguió por su calidad humana, reflejada en un comportamiento altamente satisfactorio orgullo del Gimnasio y la familia. Desempeño alto: Se distinguió por su buen comportamiento, que lo condujo al éxito en su proceso de formación. Desempeño básico: Presentó dificultades en el manejo de las normas, superando limitaciones, Debe continuar buscando acciones de mejoramiento. Desempeño bajo: Se le dificulta cumplir las normas establecidas para la convivencia armónica. Debe esforzarse por cambiar sus actitudes. Desacata sistemáticamente las normas de convivencia, definidas por la Institución. Las normas disciplinarias están encaminadas al cumplimiento del deber y al uso adecuado de la libertad. Con base en estos criterios, se busca estimular antes que reprender y, formar antes que castigar ARTICULO 63 CONDUCTO REGULAR PARA LA CONCERTACIÓN DE SITUACIONES DISCIPLINARIAS Para el estudio de situaciones de convivencia social y/o académicas es necesario seguir unos conductos y unos procedimientos con el fin de generar estrategias y llegar a la toma de decisiones guardando el debido proceso. a. b. c. Diálogo con el profesor conocedor de la situación. Diálogo con la comisión de disciplina. Diálogo con los padres o acudientes. INSTANCIAS DEL CONDUCTO REGULAR 1. 2. 3. 4. 5. 6. El educador que conoce, en primera instancia el incidente. El Director de Curso. El Coordinador de Convivencia Comisión de Evaluación y/o promoción. Rector. Consejo Directivo En este conducto regular debe haber diálogo, concertación y compromiso. El proceso debe quedar consignado por escrito y firmado por el o la estudiante, el educador y por el padre de familia y/o acudiente. En caso de que alguno se niegue a firmar, la notificación se hará ante dos testigos aceptándose como firmada y valida. ARTICULO 64 CAUSALES PARA LA CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA ACCIONES REEDUCATIVAS FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES 1. Cancelación de contrato de matrícula: El análisis de la falta cometida puede ocasionar la cancelación de contrato de matrícula de un estudiante o una estudiante del Gimnasio en cualquier época del año lectivo, decisión que tomará el Consejo Directivo del Gimnasio, después de hacer el debido proceso y se notificara mediante resolución rectoral a el o la estudiante y padres de familia o acudiente, dejando constancia escrita en el registro de acontecimientos significativos 136 136 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s de todo el proceso realizado. En todos los casos, el soporte para tal resolución de dicha cancelación de matrícula será en primera instancia el debido proceso, del mismo modo el acatamiento a las sentencias de la corte constitucional que se ha pronunciado a ese respecto de la siguiente manera: Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97). Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST- 316/94). Que “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo”. (ST- 519/92). Que “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo, salvo que existen elementos razonables – incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del estudiante – que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada”. (ST- 402/92). Que “La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”. (SC- 555/94). 2. En caso de retiro mediante resolución de la cancelación de la matrícula de un estudiante o una estudiante del Gimnasio, cualesquiera que sea el motivo, es obligación de los padres de familia o acudiente, estar a paz y salvo con cada una de las dependencias de la Institución al momento de firmar la cancelación de la matrícula y deberá entregar en la secretaria del Gimnasio el carné estudiantil. 137 137 Gimnasio Green Hill´s 3. 4. 5. 6. Gimnasio Green Hill´s No renovación de la matrícula: Al estudiante o la estudiante que presente dificultades en su normalización y disciplina o conducta o rendimiento académico durante el transcurso del año escolar, no le será renovada la matrícula para el año siguiente, decisión que tomará el Consejo Directivo quien notificará por escrito a el estudiante o la estudiante y padres de familia o acudientes a través de la Dirección o Coordinación de Bienestar Estudiantil o Académica. Soportado igualmente en las anteriores sentencias de la corte constitucional mencionadas. A partir de la notificación de las sanciones todos los y las estudiantes y sus respectivos representantes legales o acudientes, tendrán derecho a interponer los recursos de reposición y/o apelación dentro de los 3 días hábiles siguientes. El estamento a quien corresponda tendrá tres días hábiles para comunicar la decisión al o la estudiante o sus representantes legales o acudientes. El estudiante o La estudiante que incurra en una falta grave dentro de las convivencias espirituales o salidas pedagógicas, será o serán retirados de la experiencia y devuelta o devueltas al Gimnasio donde se llevará el debido proceso desde el área de Bienestar Estudiantil o coordinación de convivencia para faltas especialmente graves. De ser necesario y de acuerdo a la falta especialmente grave, se remitirá el caso a las autoridades externas competentes, en obediencia a la Ley de Infancia. 1098. Artículo 44 numeral 9 con copia de los soportes, pruebas y actas conforme al debido proceso. ARTICULO 65 CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DE CUPO EN EL GIMNASIO 1. La reincidencia del alumno o la alumna en las faltas graves del presente manual. 2. La reincidencia de los padres o acudientes en el no pago puntual de las pensiones, o ser deudores morosos. (El Gimnasio NO reserva el cupo al final del año escolar a quien no se encuentre a paz y salvo y por tanto podrá disponer de dicho cupo). 3. Por la insatisfacción y constante crítica negativa del padre de familia por las instalaciones y gestión tanto académica como disciplinaria que el Gimnasio tiene, sin justa causa. 4. Por las razones contempladas en el artículo 40. 5. Por la pérdida de año del alumno o la alumna por segunda vez de forma consecutiva en cualquier grado. 6. Por la falta de interés de parte de los padres de familia por sus hijos o hijas, evidenciada en la no asistencia a reclamar informes académicos o las citaciones hechas por el Gimnasio, los talleres escuela de padres y el desconocimiento en el proceso formativo del o la estudiante y por el incumplimiento del presente manual reiterativamente. 7. El no acatar las normas del presente Manual de Convivencia escudándose en engaños. 8. El no cumplir con las exigencias dadas en el contrato de matrícula y/o en la firma de la matrícula (por el solo hecho de firmar la hoja de matrícula y suscribir el contrato, el padre de familia o acudientes y el o la estudiante se comprometen a cumplir con todas las exigencias del presente Manual de Convivencia y del P.E.I. de la Institución). 9. Por las faltas reiterativas cometidas por el alumno o la alumna, que los coordinadores de convivencia social, académicos, educadores, consejo directivo, y consejo superior consideren causales para la pérdida del cupo en el Gimnasio. ARTICULO 66 PROCEDIMIENTO RESPECTO A LOS RECURSOS DE APELACIÓN Y/O REPOSICIÓN. 1. Cuando se solicite el estudio de una sanción por alguna instancia, los padres de familia deberán 138 138 Gimnasio Green Hill´s 2. 3. Gimnasio Green Hill´s hacerlo por escrito, estableciendo el motivo, las razones y la justificación de su solicitud. Ésta será radicada en la oficina de Secretaría. Toda decisión tomada deben ir acompañada de un informe escrito que puede ser realizado en un acta o dentro del anecdotario u observador del alumno o la alumna, con la firma de los participantes en el estudio del caso, siguiendo el debido proceso. Todos los y las estudiantes tienen el derecho de defensa, al igual que los padres, debiéndolo hacer por el canal y la instancia que corresponda en el tiempo que se establece en el presente manual. CAPITULO 11 ACCESO, CONSERVACION, Y PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE, DE BIENES Y MATERIALES: En este capítulo se establecen criterios y reglas en relación con el cuidado del medio ambiente escolar; el acceso, conservación y protección del material educativo, el respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e implementos. Los criterios y reglas particulares aquí dispuestos forman parte de los deberes de los educandos y el incumplimiento de los mismos se valorará de acuerdo con el régimen disciplinario. ARTÍCULO 67 SALAS ESPECIALIZADAS: (Laboratorio, aula de música, otros) Son los diversos espacios que brinda el Gimnasio para realizar actividades específicas complementarias. Para su buen uso y mantenimiento el o la estudiante se compromete a: 1. y El alumno o La alumna debe, velar por el cuidado del material, mobiliario e instrumentos propios de cada una de ellas. LABORATORIO 1. Conocer antes de cada práctica los objetivos, procedimientos y materiales requeridos a través de las guías entregadas por el docente o diseñadas por el estudiante, según el caso, y despejar la mayor cantidad de dudas posibles sobre la práctica antes de ir al laboratorio. 2. Asignar previamente las responsabilidades con los equipos de trabajo en lo referente a materiales. 3. Abstenerse de realizar desplazamientos o movimientos que puedan poner en peligro el buen funcionamiento de los laboratorios, preservación de las aulas, los recursos de los mismos, la seguridad y/o salud de los miembros integrantes de la comunidad. 4. Abstenerse de ingresar objetos que obstaculicen el desarrollo de las actividades y que no hayan sido exigidos para las diferentes clases o prácticas. 5. No ingerir bebidas o alimentos en el laboratorio, a menos que la práctica lo requiera. 6. Seguir paso a paso, correcta y responsablemente, las instrucciones dadas por el docente. 9. Los fósforos y/o encendedores serán manipulados exclusivamente por el profesor. Ningún estudiante podrá ingresar estos elementos al laboratorio. 10. No sacar ni ingresar ningún elemento que no haya sido autorizado por el docente respectivo. 11. Utilizar los elementos de protección como batas, guantes gafas de seguridad y otros que sean solicitados por el maestro. 139 139 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 12. Las pautas que se deben tener en cuenta de acuerdo con la práctica a realizar, e impartidas por los docentes. SALA DE INFORMÁTICA. El Colegio cuenta con una sala especializada de Informática y multimedia para el servicio de la comunidad educativa, según lo prescrito por el numeral 9º del artículo 42 50del Código de la Infancia y la Adolescencia. Su direccionamiento y organización están a cargo de la docente asignada. Para su funcionamiento se tendrán en cuenta las siguientes indicaciones: 1. El uso de la sala será primordialmente para fines académicos, por lo cual no se atenderá a ningún usuario durante el desarrollo de las clases. 2. Usar los equipos adecuadamente cuidando los forros de protección antes, durante y después del trabajo académico. 3. Ingresar a los equipos sólo con el nombre de usuario correspondiente. 4. Abstenerse de instalar software que no esté debidamente autorizado y de cambiar la configuración de programas, protectores o escritorios. 5. Abstenerse de trabajar con dispositivos de almacenamiento que no estén adecuadamente revisados con un antivirus actualizado. 6. Respetar la privacidad de los miembros de la comunidad educativa absteniéndose de ingresar a otros usuarios, carpetas o archivos de otra persona. 7. Apagar correctamente los equipos si el profesor lo indica o si se está desarrollando la última clase de la jornada. 8. Utilizar la Internet en los horarios y espacios adecuados, informando al profesor encargado las entradas accidentales en sitios de red cuyo contenido sea pornográfico. 9. Abstenerse de usar el correo electrónico personal en los espacios requeridos para el trabajo académico o en los espacios requeridos por otros usuarios. 10. Abstenerse de descargar a través de Internet cualquier tipo de software. BIBLIOTECA: Por ser un recinto que permite el desarrollo intelectual y fomenta el espíritu investigativo ofreciendo un ambiente propicio para la realización de dichas actividades, se deben tener en cuenta los siguientes aspectos: 1. El alumno o La alumna debe respetar el sitio guardando silencio y teniendo un comportamiento respetuoso para los demás. 2. El alumno o La alumna debe Abstenerse de comer, masticar chicle, gritar, arrojar objetos de cualquier índole, correr y utilizar cualquier equipo tecnológico (MP3/4, Ipods, celular, etc.). 3. El alumno o La alumna debe Regirse por los horarios establecidos. 4. Presentar y entregar el carné del Gimnasio siempre que utilice los servicios de la biblioteca. ARTICULO 68 1. MEDIO AMBIENTE ESCOLAR: El alumno o La estudiante debe contribuir al aseo, conservación, mejoramiento y embellecimiento de la planta física, de los bienes materiales de la institución y preservar, respetar y cuidar el medio ambiente, creando así un espacio adecuado para el óptimo desarrollo de las actividades escolares. Esto se logrará con: 140 140 Gimnasio Green Hill´s 1. 2. 3. 4. 2. Gimnasio Green Hill´s Una adecuada utilización de los espacios visuales observables como: las carteleras de los corredores y salones, colocando allí mensajes que fortalezcan la formación integral. La limpieza y perfecto estado de patios, corredores, aulas y baños. El cuidado de las paredes, manteniéndolas limpias, libres de grafitis o de cualquier elemento que pueda dañar o deteriorar su estética. El adecuado uso de las canecas de la basura. HIGIENE La higiene pretende mejorar la calidad de vida individual y de la comunidad mediante la prevención de las enfermedades y la observancia de ciertas normas que conserven el buen estado de salud. Constituyen hábitos de aseo personal, entre otros: 1. 2. El baño diario El lavado de la boca y limpieza cuidadosa de la dentadura, por lo menos al levantarnos y antes de acotarnos. 3. Mantener el cabello corto, limpio y completamente arreglado. 4. Lavarse las manos antes de la comida y cuando se considere que no están limpias; no olvidar que éstas son la parte del cuerpo que con más frecuencia pierde su limpieza. Como parte del aseo personal, el estudiante cuidará, con especial esmero, su uniforme diario o de educación física, el cual debe ser llevado con pulcritud, y según el horario asignado por el Gimnasio. No descuidar la limpieza del calzado, ya que es parte importante del uniforme. 5. Es complemento indispensable para conservar la salud, una alimentación bien balanceada, además, evitar el uso de sustancias, que como el alcohol, el tabaco, los alucinógenos, los narcóticos, etc., alteran la digestión, deterioran el sistema nervioso y comprometen en grado sumo nuestra integridad física y mental. 6. La educación ambiental no sólo debe proporcionar una forma de vivir en armonía con el medio ambiente, sino que debe producir en el individuo un cambio de comportamiento frente a la problemática de su país y de su entorno. La educación ambiental es un compromiso de todos: padres de familia, estudiantes, docentes y comunidad en general. 7. Nuestra preocupación por la organización, limpieza y cuidado del medio ambiente debe empezar por nuestra casa y nuestro Gimnasio. Así como nos esmeramos por tener en perfecto estado de orden y limpieza la casa donde habitamos, en igual forma debemos hacerlo con nuestro salón de clase y los enseres que en él se encuentran y en general con todas las instalaciones del Gimnasio, nuestro segundo hogar. 8. Las basuras, además de proyectar una mala imagen de la Institución, constituyen focos de infección, deterioran el ambiente y afectan la salud de la colectividad. Clasificar las basuras, utilizando el recipiente asignado para cada tipo de ésta. No quemar las basuras, ni arrojar en las canecas sustancias tóxicas, explosivas, inflamables o cortantes, que atenten contra la integridad de las personas. 10. Prioridad número no de la ecología debe ser la protección, conservación y uso racional de nuestros recursos naturales (agua, aire, suelo, etc.). 11. El agua es la sustancia primaria de mayor significado para la vida del hombre. Sólo el aire la aventaja como una necesidad orgánica. Hagamos un adecuado uso del agua, preservémosla, no la contaminemos. 141 141 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s ARTICULO 69 NORMAS EN RELACION CON EL MEDIO AMBIENTE Los diferentes integrantes de la comunidad educativa deben propender por la preservación y seguridad de sí mismos, de la planta física, de los recursos institucionales disponibles y en general del medio ambiente circundante por lo tanto se debe tener en cuenta las siguientes normas: 1. No arrojar basuras en las zonas verdes, ríos y quebradas. 2. Evitar la tal de arboles y denunciar este hecho 3. No usar expelentes 4. No cazar aves u otras especies. 5. Evitar la quema de basuras 6. No producir deliberadamente gases o contaminantes de la atmosfera. 7. Solicitar información en la clase de ciencias naturales para indagar y practicar otras campañas de su propia iniciativa. ARTICULO 70 PREVENCION DE EMERGENCIA Y EVACUACION: El plan de prevención de emergencias y evacuación, que se incorpora a este Manual de Convivencia, establece las estrategias de comunicación y logística necesarias para garantizar la seguridad de todos los miembros de la comunidad educativa en caso de presentarse algún evento que ponga en riesgo la integridad física de las personas. Inciso 1 del artículo 43 del Código de la Infancia y la Adolescencia. El Plan tiene como objetivos los siguientes: Prevenir situaciones de riesgo y garantizar la seguridad y la integridad física de los miembros de la comunidad educativa en caso de emergencia. Establecer los mecanismos de comunicación interna y externa que permitan atender en forma eficaz y eficiente cualquier emergencia que se pueda presentar. Conformar brigadas de apoyo. Recibir los aportes y sugerencias de las diferentes instancias del Gimnasio a fin de complementar el presente plan de prevención, atención de emergencias y evacuación. Realizar simulacros durante el año escolar que permitan construir hábitos de prevención, auto cuidado y solidaridad realizando los ajustes necesarios al plan. Son contenidos generales del Plan: Estudio de los posibles riesgos y debilidades que pueda presentar la planta física. Formas de comunicación, desplazamiento y atención en emergencias. Descripción de las acciones a llevar a cabo para proteger, evacuar y atender a todos los integrantes de la comunidad educativa. Conformación de brigadas responsables de diferentes actividades tendientes a establecer las formas de actuar y distribuir las tareas a realizar en caso de emergencia. Elementos necesarios para atender las emergencias según lo reglamentado por las autoridades respectivas. Organización y ejecución de simulacros por cursos, niveles, dependencias, medios de transporte y simulacro general. Señalización de las salidas, zonas de riesgo y zonas de encuentro. Acuerdos con la comunidad circundante. . Asignación de tareas por destrezas y de acuerdo con la ubicación de las personas. 142 142 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 10.En caso de bloqueo vial, se establecen como puntos de entrega de los estudiantes en el parque principal del Municipio de Funza CAPITULO 12 PARTICIPACION ESTUDIANTIL ARTICULO 71 ORIENTACIONES GENERALES El Gimnasio reconoce que el estudiante es el centro del proceso educativo pero también la participación activa del educando. La educación impartida por el Gimnasio se ciñe a las orientaciones de la Ley general de educación, artículo 92, en tanto que favorece el pleno desarrollo de la personalidad del educando, al acceso a la cultura, al logro del conocimiento, a la formacion en valores éticos, estéticos, morales ciudadanos y religiosas, que le faciliten la realización de una actividad útil para el desarrollo socioeconómico del país. Conforme a esta ley, el Gimnasio incorpora en este Manual acciones pedagógicas para favorecer el desarrollo equilibrado y armónico de las habilidades de los educandos, en áreas como sus capacidades para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en equipo, la administración eficiente del tiempo, la prioridad en sus responsabilidades, la solución de conflictos y problemas y las habilidades para la comunicación, la negociación y la participación. El Gobierno Escolar es una estrategia social y metodológica que abre un espacio para la comunidad educativa se exprese en forma responsable, se organice, proponga y desarrolle proyectos que le permitan generar y enriquecer la propia vida escolar. Se compone de los siguientes estamentos: 1. Los estudiantes que se han matriculado. 2. Los padres y padres, acudientes o en su efecto, los responsables de la educación de los alumnos matriculados. 3. Los docentes vinculados que laboren en la Institución. 4. Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones directas en la prestación del servicio educativo. 5. Los egresados organizados para participar. ARTICULO 72 FINES DEL GOBIERNO ESCOLAR 1. Promover y vivenciar los valores de compromiso, ética, calidad, creatividad, respeto, pertenencia. 2. Desarrollar actividades cívicas, en un contexto democrático, donde se aprenda la vida de grupo, la conciliación y el consenso: además de formular y responder por aspectos administrativos y técnicos que redunden en beneficio de la comunidad escolar. 3. Fortalecer la autoestima del estudiante. 4. Generar en los estudiantes el interés, el conocimiento, la identificación y la solución de problemas de la comunidad escolar. 5. Desarrollar capacidades y habilidades creativas para generar procesos de solución de 143 143 Gimnasio Green Hill´s 6. Gimnasio Green Hill´s problemas, de toma de decisiones, para la enunciación de estrategias, para la reformación, el desarrollo e implementación de los Proyectos. Desarrollar relaciones caracterizadas por la expresión y concertación de ideas y propuestas. De acuerdo a estos principios, el Gimnasio crea los órganos de participación estudiantil los cuales son: ARTICULO 73 1. CONSEJO DE ESTUDIANTES El consejo de estudiantes es el órgano del Gimnasio que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los estudiantes. Este consejo está constituido por un representante de cada curso ofrecido por la Institución educativa elegido por los estudiantes de los respectivos grupos mediante votación secreta. La convocatoria para esta elección la realiza la directora en representación del Consejo Directivo del Gimnasio, en el primer mes de la actividad académica. Todos los aspirantes deben presentar una propuesta de trabajo y sustentada ante los estudiantes que pretende representar. De acuerdo con lo ordenado por el artículo 29 del decreto 18690 de 1994 los alumnos del nivel de preescolar con los tres primeros grados del ciclo de primaria serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado. Una vez elegidos los representantes, estos se reunirán y acordaran el reglamento interno de organización y funcionamiento y designaran sus propios dignatarios con el acompañamiento de la coordinadora de disciplina. En caso de renuncia o exclusión de un representante, asumirá el estudiante que le haya seguido en votación. Agotado este procedimiento se podrá hacer una nueva elección. ARTICULO 74 REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES De conformidad con lo establecido en el artículo 93 de la ley 115 de 1994 y su decreto reglamentario 1860 de 1994 (Artículo 21), el Consejo de estudiantes elegirá el representante de los estudiantes en el Consejo Directivo del Gimnasio, que deberá acreditar estar cursando el último grado que ofrece la Institución. El procedimiento para la elección del representante será el que indique el Consejo Directivo, incorporado en el reglamento interno del Consejo Estudiantil. Además de las funciones que cumpla el Representante de los estudiantes como miembro del Consejo Directivo, será el agente que motive a los estudiantes a dar las iniciativas y sugerencias para el mejoramiento Institucional. Numeral 4 del artículo 42 del Código de la Infancia y la Adolescencia. El representante de los estudiantes debe mostrar excelente conducta, disciplina, buen rendimiento académico, capacidad de liderazgo, compromiso y alto sentido de pertenencia con el Gimnasio, solidaridad y conciencia humanitaria. Conocer el Manual de Convivencia y el P.E.I. ARTICULO 75 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES Atendiendo a lo dispuesto en el artículo 94 de la ley 115 de 1994, el Gimnasio incorpora como 144 144 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s órgano la participación estudiantil del personero (a) de los estudiantes, elegido por los alumnos de la Institución educativa, quien serás el encargado de promover el eje de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia, y de presentar ante la directora del establecimiento las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes . Además forma parte del Consejo Directivo de la Institución. Justificación El personero de o estudiantes tiene fundamentos legales en el artículo 69 de la Constitución Política de Colombia y los artículos 93, 94 y 142 de la Ley General de Educación, además de artículo 28 del decreto 1860 de agosto 3 de 1994. Funciones 1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá: utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento. Pedir la colaboración del consejo de estudiantes,, Directores de Curso y Profesores para hacer charlas en los cursos. 2. Organizar foros u otras formas de deliberación. 3. Actuar como fiscal ante el comité estudiantil. 4. Recibir por escrito y solucionar las inquietudes que presente cualquier persona de la comunidad y así dar cumplimiento a sus deberes. 5. Después del cumplimiento de sus deberes, presentar ante la directora Administrativo, según su competencia, las soluciones de oficio que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. 6. Mantener continuo diálogo con los miembros del Comité Estudiantil y los diferentes estamentos docentes, directivos y administrativos del Gimnasio. 7. Presentar las inquietudes debidamente fundamentadas, argumentadas y por escrito con tiempo suficiente para su estudio y posterior aprobación. Estas pueden estar dirigidas a dos grupos de personas. a) Profesores, Jefes de Área, Directivos, Dirección Administrativa y demás funcionarios de la Institución. b) Consejo Académico, Consejo Directivo (a través del Representante Estudiantil ante este organismo) y Junta Directiva 8. Velar porque se cumpla el debido proceso en cualquier tipo de falta cometida por un alumno y a solicitud de éste. 9. Diseñar mecanismos que faciliten el cumplimiento de responsabilidades, compromisos y deberes estudiantiles. 10. Dirigir, coordinar y organizar la emisora estudiantil, abogando por incentivar la identidad y cultura nacional. 11. Conocer y promover la participación del alumnado en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en los proyectos pedagógicos y de área que lo conforman. Perfil del Personero El Personero de los Estudiantes debe: 1. Conocer la filosofía del plantel y divulgarla. 2. Conocer los deberes y derechos de los alumnos plasmados en el Manual de Convivencia. 3. Ser persona activa, positiva y equilibrada en sus apreciaciones. 145 145 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s Requisitos 1. Ser alumno matriculado en el último grado que ofrece la Institución. 2. Haber permanecido en el Gimnasio como estudiante durante los cinco años anteriores, para que conozca la realidad escolar. 3. No tener más de tres observaciones disciplinarias en el momento de candidatizarse. 4. No tener acta de compromiso. 5. Mantener buenos niveles académicos y disciplinarios durante su gestión. 6. Presentar los siguientes documentos: • Programa de Gobierno por escrito. • Carne o documento de identidad. • Dos fotografías 3x4 cm a color o blanco y negro. 7. No ser familiar en primero o segundo grado de consanguinidad y en primero de afinidad, con los Directivos, profesores, administrativos y con los de servicios generales. Procedimiento El personero de los Estudiantes se elegirá dentro de los treinta días siguientes a la fecha de iniciación de clases. Se seguirán los mismos pasos de las elecciones presidenciales y de cuerpos colegiados, a saber: 1. Los Directores de Grupo leerán, la definición, requisitos, funciones y perfil del Personero en todos los cursos. En el último grado se procede a seleccionar los alumnos que se quieran postular, uno por curso. 2. Los candidatos se inscribirán, con la docente encargada cumpliendo con los requisitos. 3. Los candidatos presentaran sus programas en charlas por grados y podrán hacer propagandas. 4. Para votación, todos los estudiantes se inscribirán ante el Director de Curso en un día fijado por la Organización Electoral de Gimnasio. 5. Se nombrarán de jurados de votación a dos docentes, y dos estudiantes de último grado asignándoles listas y otros elementos. 6. Una vez listos los recursos, inscripciones y campañas electorales, la Directora, mediante edicto, convocará a elecciones a los estudiantes. 7. Terminadas las votaciones, los jurados procederán a escrutar sus mesas y entregarán parciales a la Registraduría (Secretaria), que junto con el Consejo Electoral harán el escrutinio final. Todos los pasos electorales anteriores se diligenciarán en un solo día. 8. El Personero elegido por mayor número de votos, formalizará su elección ante la Junta Directiva, docentes 9. En un acto de especial, un día después de la votación, el Personero se presentará oficialmente ante la comunidad estudiantil. Observaciones. 1. No habrá suplente, en caso de renuncia voluntaria o vacancia absoluta del cargo, será ocupado por el candidato elegido en orden de mayoría de votos. 2. Si el personero no cumple con sus funciones, baja su rendimiento académico o comete alguna falta grave, será relevado del cargo por decisión de la Junta Directiva y del Consejo Directivo. Ocupará el cargo el candidato elegido en orden de mayoría de votos. 146 146 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s COMPROMISO DEL PERSONERO. Consciente del compromiso y responsabilidad se compromete a: 1. Promover los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podré utilizar los medios de comunicación interna, del establecimiento, pedir colaboración, organizar debates, foros u otras formas de deliberación. 2. Cumplir con lo propuesto e la campaña. 3. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que le presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad educativa sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos. 4. Realizar actividades de integración tendientes a la práctica de una convivencia sana y armónica y al disfrute de los recursos materiales y espacios brindados por la institución. 5. Presentar por escrito9 los planes de las actividades a realizar, atendiendo al cronograma general y un informe periódico a la rectora sobre el desempeño de sus funciones. 6. Participar en todas las actividades planeadas por la institución. 7. Mantener dialogo continuo con los representantes de los cursos, miembros del consejo estudiantil, apoyarse en ellos para realizar sus planes. 8. Conocer y asumir con lealtad y fidelidad todas las funciones. * REPRESENTANTE DE LOS EX-ALUMNOS ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO. Los ex-alumnos del Gimnasio tienen derecho a elegir un representante ante el Consejo Directivo, participar en temas presentados por él. CAPITULO 13 SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL ARTICULO 76 De acuerdo con su misión y sus objetivos institucionales, el Gimnasio Green Hill´s tiene una serie de estímulos e incentivos para aquellos estudiantes que tienen actuaciones sobresalientes y son ejemplo de estudio, consagración, comportamiento y ética. En el transcurso del año lectivo, el Consejo Directivo podrá adoptar algunos estímulos diferentes a los aquí dispuestos, si a ello hubiere lugar. 1. ESTÍMULOS A ESTUDIANTES TALENTOSOS. El Gimnasio tiene para los estudiantes Greenhillianos que demuestren talento, los siguientes reconocimientos especiales al esfuerzo, a la motivación y al liderazgo: 1. 2. 3. 4. 5. Publicación en diferentes medios de comunicación Institucionales; premiación y/o exposición de trabajos. Izadas de bandera, por desempeño académico, actitudes y valores excelentes. Distinciones honoríficas o diplomas, destacando el desempeño académico, actitudes y valores excelentes. Llevar la representación de alguno de los proyectos institucionales, en selecciones deportivas, recreativas, culturales, grupos de apoyo en las diferentes áreas. Ser eximido de evaluaciones académicas por sus actitudes, valores y excelente desempeño. 147 147 Gimnasio Green Hill´s 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. Gimnasio Green Hill´s Exaltación a la Excelencia. Por el compromiso académico y satisfacción del deber cumplido, al obtener el máximo puntaje. Estímulos a la Sana Convivencia. Distinción honorífica en izadas de bandera por su espíritu Greenhilliano y nivel de convivencia social. Ser elegido como mediador de conflictos en el proyecto CREADOR DE PAZ; ser monitor de convivencia, previa acreditación con el respectivo carné. Ser acreedor a participar en actividades deportivas, recreativas o culturales por la apropiación de las normas institucionales. Participar cada bimestre en el cuadro de honor. Medalla al mérito, mención de honor,) para los alumnos y las alumnas que obtengan el Primer Puesto en el área y promedio académico y un sobresaliente y destacado comportamiento social en cada curso, durante el año lectivo. Distinción especial en público como reconocimiento al mejor de la institución por su altísimo puntaje en las pruebas de estado, ICFES. (3º. Y 5º. De primaria) Distinción especial por escrito, al estudiante o la estudiante que obtenga el máximo puntaje en las Pruebas, entregada en la ceremonia de grados. Mención de honor entregada en acto público cuando por méritos científicos, artísticos, técnicos, literarios o deportivos, un estudiante o una estudiante ocupen un lugar especial o de privilegio dentro o fuera de la Institución. Mención especial en cada período para todo el grupo cuando logre los siguientes objetivos:* Excelente rendimiento académico. * Sobresaliente presentación personal. * Mantenimiento y decoración del salón de clases. Cumplimiento estricto con el Manual de Convivencia Escolar y promoción de los valores de la Institución, el respeto, la prevención, la reflexión y la tolerancia, responsabilidad y convivencia a través de sus actuaciones en beneficio de su entorno. Pronunciar el discurso de grado. Representar al Gimnasio en eventos fuera de la institución. Ser monitor(a), representante de grado, ante el Consejo estudiantil o Directivo, teniendo en cuenta su desempeño académico y ejemplar comportamiento social. Recibir reconocimiento público por representar el perfil de educando que pretende formar la institución, para ser modelo a seguir. Reconocimiento al mejor o la mejor estudiante de básica primaria. Promoción anticipada según lo establecido en el artículo 52 del decreto 1860 de 1994 y con la aprobación del Consejo Académico. Otros estímulos especiales se otorgarán según sea el caso. 2. SERVICIO DE ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA. Con el fin de apoyar el proceso educativo institucional, el Gimnasio cuenta con una profesional de Psicología que presta los siguientes servicios, en consonancia con el artículo 42 del Código de la Infancia y de la Adolescencia: 1. Atención personalizada a los padres de familia, acudientes y estudiantes que soliciten el servicio con anterioridad y por escrito a través de la Agenda Escolar. 2. Asesoramiento profesional a la Institución en el proceso de selección y admisión de estudiantes, familias, docentes, personal administrativo, de servicios y de mantenimiento. 148 148 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s 3. Prestación de asesorías de carácter especial en los casos que, previo estudio, ameriten intervención inmediata y/o urgente. 4. Remisión externa a un profesional especializado en los casos que ameriten una terapia especial. Dicha remisión se realizará según el criterio profesional de los psicólogos y debe cumplirse con acuerdo previo entre padres y psicólogo(a), para garantizar un desempeño óptimo y un seguimiento oportuno para el estudiante. 5. Recepción y análisis de los informes profesionales provenientes de las asesorías especializadas externas que los padres de familia hagan llegar para enriquecer el trabajo escolar, con el fin de coordinar dichas pautas con los docentes e implementar los debidos procedimientos con los estudiantes. 6. Talleres y asesoría a los docentes, cuando las circunstancias lo ameriten. 7. Talleres y escuela de Padres de Familia sobre temáticas que enriquezcan su rol en la formación de los hijos. 8. Actividades preventivas en el desarrollo adecuado del aprendizaje y de la socialización individual o colectiva. 9. Talleres para Educación sexual, Prevención de adicciones, Proyecto de vida y formación de valores y actitudes, en armonía con el numeral 10 del artículo 44 del Código de la Infancia y la Adolescencia. 10. Capacitación al personal docente y demás miembros de la comunidad educativa en temáticas que enriquezcan el clima institucional y la labor desempeñada. 11. Orientar en la construcción de estrategias que permitan una mayor realización personal a los miembros de la comunidad educativa que así lo requieran. Se anota que los procesos de psicología dirigidos a los estudiantes y sus familias deben estar respaldados por la iniciativa voluntaria de los usuarios. Si dicho proceso no es voluntario o el estudiante no colabora, ni presenta motivación al cambio, se dará por agotado el recurso de intervención psicológica. La psicóloga, no realizará ningún tipo de terapia o tratamiento específico, pues la acción es preventiva y pedagógica. En caso de ser requerido, éste deberá ser realizado por un profesional externo a la Institución, elegido por los padres o acudientes, de acuerdo con la remisión del departamento de psicología. Siempre se exigirá el informe valorativo externo correspondiente, que debe ser entregado a la instancia respectiva en el tiempo oportuno. La atención psicológica operará mediante asignación de citas según horario de atención establecido por la psicóloga. 3. PROTECCIÓN EN SALUD. Los padres de familia o acudientes presentarán una certificación de afiliación de sus hijos a una E.P.S. y/o una póliza de seguro estudiantil de accidentes, de conformidad con lo dispuesto en el numeral 3º del artículo 44 del Código de la Infancia y la Adolescencia. El alumno asegurado portará el carné expedido por la compañía aseguradora. 4. LUDI CLUB Clubes Deportivos, Artísticos y Culturales. Los clubes son actividades de tipo cultural, deportivo o artístico para grupos de estudiantes que bajo la dirección de un docente encargado se reúnen periódicamente para compartir un interés común y desarrollar los talentos. Las docentes programarán la actividad junto con los estudiantes interesados. Las actividades serán de diferentes 149 149 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s temas como: fútbol, baloncesto, porras, teatro, emisora, periódico, cocina, artes plásticas, y otros que se puedan organizar. La docente informará con tiempo la actividad para sí mismo estar pendiente de los materiales si se requieren. Estos clubes atienden lo señalado por el numeral 8º del artículo 42 del Código de la Infancia y la Adolescencia.62 5. SERVICIO DE ONCES Una alimentación balanceada ayuda a que nuestro organismo funcione, proporcionando vigor y energía necesarios para desarrollar las actividades diarias. Por razones de organización, se enviaran el menú con los estudiantes de primaria para que puedan adquirir sus onces y evitar la traída de lonchera. 6. TELÉFONO PÚBLICO Presta un servicio muy importante dentro de la comunidad, por tal razón, no se debe golpear ni dañar. Se utilizará en horas de descanso únicamente y en caso de extrema urgencia. 7. ORIENTACION ESTUDIANTIL Es un servicio de orientación estudiantil que tiene como objetivo general, contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos y como objetivos específicos los siguientes: Contribuir a la toma de decisiones personales y a la solución de conflictos y problemas individuales, familiares y grupales. Identificar aptitudes e intereses y presentarles asesoría individual en la escogencia de su profesión u oficio. Propiciar su participación en la vida académica, social y comunitaria. Los demás relativos a su formación personal de que trata el artículo 92 de la Ley 115 de 1994. 8. SALA DE FOTOCOPIADO Funciona bajo la responsabilidad de la persona encargada, cuenta con los equipos necesarios para la prestación eficaz del servicio. Funciona con los horarios establecidos en la jornada académica únicamente. 9. SERVICIO DE TRANSPORTE Se ofrece el servicio de transporte, la decisión de tomar el servicio de transporte es voluntaria y se perfecciona mediante la firma del contrato de transporte por parte del padre de familia o acudiente del estudiante, con el respectivo prestador del servicio, autorizado por la Institución Educativa. Su aceptación implica el cumplimiento del reglamento. 10. AGENDA ESCOLAR. El memorando Greenhilliano es el principal medio oficial de comunicación e información al interior de la institución, y permite mantener a los padres de familia informados asertiva y oportunamente de las actividades de sus hijos en el Gimnasio, de las observaciones y comentarios de los profesores, evidenciando este acompañamiento con la firma diaria, de acuerdo con el nivel cursado por sus hijos. Así mismo, sirve como un instrumento de trabajo para los estudiantes quienes registran sus horarios, cronogramas, compromisos y controles de actividades académicas, culturales, recreativas, deportivas y de convivencia. Por las razones anteriores la agenda sólo podrá mostrar el deterioro 150 150 Gimnasio Green Hill´s Gimnasio Green Hill´s por el uso normal de que es objeto. Este medio atiende lo prescrito en el numeral 5 del artículo 42 del Código de la Infancia y la Adolescencia. 11. CARNÉ ESCOLAR El carné estudiantil identifica a él o la estudiante del Gimnasio y le garantiza ciertos derechos. Es obligatorio y necesario portar el carné estudiantil para poder salir del Gimnasio y cualquier otro uso donde sea solicitado. Aspectos a tener en cuenta al poseer el carné del Gimnasio: 1. El carné no debe ser modificado, ni alterado, debe estar siempre en buen estado y es documento de identidad. En caso de alteración, daño o pérdida, debe solicitarse un nuevo carné en La Secretaria del Gimnasio con cancelación del valor correspondiente. El carné es personal e intransferible. En caso de préstamo, se tratará como falta grave y se considerará como engaño y/o suplantación de persona. 12. CIRCULARES INSTITUCIONALES. Son los documentos de comunicación interna o externa que permiten dar a conocer a los miembros de la comunidad educativa las diferentes decisiones y actividades realizadas por la institución. Siempre estarán firmadas por las personas cuya competencia esté determinada por el contenido de la misma circular. Pueden ser de convocatoria (colectiva o individual) o de información. Es responsabilidad y obligación de los estudiantes entregarlas a los padres o acudientes oportunamente y devolver la confirmación de recibo de la misma por parte de las familias a través de la agenda. De igual forma los padres o acudientes están comprometidos y obligados a leerlas, tenerlas en cuenta, así como devolver los desprendibles, si los hay en las fechas señaladas, debidamente firmados. 13. CORREO ELECTRÓNICO. Como herramienta virtual, permite a través de la red, agilizar los procesos de comunicación entre la Institución, los padres de familia, maestros y otras instancias, internas y externas de la comunidad Greenhilliana, como el envío de circulares a través de este medio, en consonancia con lo establecido por el numeral 9º del artículo 42 del Código de la Infancia y la Adolescencia. Los padres y maestros en común acuerdo pueden utilizarla como medio de comunicación para optimizar los procesos formativos de los estudiantes. El manejo de correos electrónicos personales estará a cargo de las respectivas docentes de área. DISPOSICIONES GENERALES • RESPONSABILIDADES: Todos los miembros de la comunidad educativa del Gimnasio Green • 1. Hill´s, sean estudiantes, educadores, directivos, Padres de familia, personal administrativo y de servicios , actuarán solidariamente por el progreso y bienestar del Gimnasio y por el mejoramiento continuo de su proceso educativo, desarrollando cada vez más el sentido de pertenencia. REFORMAS: Todos los estamentos de la comunidad educativa , tienen derecho a sugerir modificaciones o adiciones al manual de convivencia, para lo cual se tendrá en cuenta el siguiente procedimiento: Las propuestas serán presentadas por escrito y debidamente motivadas ante la directora de la Institución. 151 151 Gimnasio Green Hill´s 2. Gimnasio Green Hill´s Después de analizada personalmente, se presentará ante el Consejo directivo para su estudio y si es aceptada, se ordenará su inclusión en el manual de convivencia junto con una notificación a todos los miembros de la comunidad educativa. PARAGRAFO: Las decisiones del Consejo Directivo, en materia de reforma de éste manual, serán tenidas como parte integral del mismo, mientras se incorporan al texto del manual. • VIGENCIA: El presente pacto de convivencia reemplaza todos los procedimientos y disposiciones anteriores a su expedición. Rige a partir de la fecha. COMUNIQUESE Y CUMPLASE. ASTRID CONSTANZA VARGAS GALVIS. DIRECTORA CERTIFICAMOS Que, hemos leído con especial atención el Manual de Convivencia del Gimnasio Green Hill´s, y estamos de acuerdo con las normas, reglamentos, planes y programas establecidos por la Institución. Y por lo tanto, como parte de la comunidad educativa del Plantel, estamos dispuestos a cumplir con ellas. Que igualmente, a través de la agenda conocemos el Cronograma de actividades que se desarrollarán durante el año escolar. Nombre del estudiante Firma y/o huella Nombre del Padre Firma Nombre de la madre Firma 152 152
