Informe POAT (Plan de Orientación y Acción Tutorial) 2013-2014

Facultad de Humanidades
Sección de Filología
Comisión de Calidad
PR_05: Informe de seguimiento del Plan de Orientación y Acción Tutorial. Cursos 2013­2014 y 2014­2015 1. JUSTIFICACIÓN El Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) de la Sección de Filología se implantó en el curso 2012‐2013. Fue concebido para contribuir a la construcción del proyecto formativo y profesional del alumnado universitario. Las actividades orientadoras son un criterio de calidad del Centro y una estrategia para responder a las necesidades del alumnado. 2. OBJETIVOS Son sus principales objetivos minimizar las dificultades en la transición del alumnado desde los estudios medios a la Universidad, favorecer el conocimiento de la Institución y la posibilidad de participar en ella desde sus órganos de gestión, implicar al alumnado en su propio proceso formativo y poner a su disposición un catálogo, lo más amplio posible, sobre las posibilidades existentes en el entorno laboral de su perfil académico. 3. IMPLANTACIÓN Y DESARROLLO Fue aprobado en la Junta de Centro el 16 de julio de 2012 y su implantación tuvo lugar en septiembre de 2012 para el curso 2012/2013. Desde entonces, el coordinador POAT de la Sección emite un informe anual, que es sometido a la consideración de la Comisión de Calidad del Centro y Junta de Centro, con el fin de llevar a cabo el seguimiento del plan y señalar las propuestas de mejora. El Centro cuenta además con la Comisión de Orientación y Tutoría de Centro (Recogida en las Directrices para la elaboración, implantación y consolidación de los Planes de Orientación y Acción Tutorial (POAT) de los centros de la ULL) y cuya creación, composición y funciones fueron aprobadas por la Comisión de Calidad del Centro el 2 de mayo de 2013. 4. ACTIVIDADES POAT La Sección de Filología incluye en su Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) actividades ofertadas en el Catálogo de Actividades de Orientación y Formación de la Universidad de La Laguna para el POAT de Centros en cada curso académico. Las actividades seleccionadas para los grados de nuestra sección atienden las necesidades y demandas de orientación y formación de nuestro alumnado. Las actividades están articuladas en acciones que se agrupan atendiendo a las siguientes fases: • Fase de promoción y captación de estudiantes: 1
Etapa previa a la matrícula. Las acciones están dirigidas a promover información sobre la oferta formativa de la Universidad y de sus Centros a fin de captar potenciales estudiantes. En esta fase es sumamente importante la difusión de la oferta formativa entre los diversos destinatarios: centros de enseñanza secundaria, centros de formación profesional, asociaciones de madres y padres, etc. Son ejemplo de actividad para esta fase las Jornadas de puertas abiertas que organizan el Vicerrectorado de Calidad e Innovación educativa en colaboración con el SIO (Servicio de Información y Orientación), y en las que participa activamente nuestro Centro. • Fase de acogida: Es la fase de transición de la Educación Secundaria a la Universidad. Se extiende desde la preinscripción hasta el final del primer cuatrimestre. En esta fase tiene lugar la reunión inicial colectiva con los estudiantes, donde se facilitará información sobre: planes de estudio, normativa académica, instalaciones, servicios universitarios, etc. Asimismo, tienen lugar en esta fase la presentación del POAT en los primeros días de cada curso, de los profesores tutores y las primeras reuniones con estos. • Fase de seguimiento Esta etapa se desarrolla desde el primer al tercer curso y conlleva acciones de orientación en la planificación del currículo (elección de itinerarios, movilidad, prácticas externas, etc.), actividades extracurriculares y sugerencias para la matriculación de asignaturas y mejora del rendimiento académico. Asimismo, la formación destinada a la adquisición de destrezas para el aprendizaje y la planificación del tiempo de estudio. Por último, se comenzará a ofrecer orientación profesional e información sobre trabajos de fin de grado. • Fase de culminación de estudios e inserción laboral Comprende el último curso de grado. Se integrarán actividades que facilitarán la información y orientación a los estudiantes para la elaboración del trabajo de fin de grado, las prácticas externas, la inserción laboral y la continuación de los estudios. A modo de ejemplo, en esta breve descripción del POAT se señalan algunas de las actividades de orientación de los cursos 2013/2014 y 2014/2015 diseñadas específicamente para nuestra Sección Responsable Nombre Servicio STIC Presentación de servicios TIC Servicio STIC Trabajo colaborativo utilizando herramientas ull.edu.es SIO ‐ Asesoría Jurídica Derechos y deberes de los estudiantes. Progreso y permanencia en la ULL. ORI Programas de Movilidad Internacional: promoción y orientación SIO ‐ Asesoría Educativa Planificación y organización del estudio 2
SIO ‐ Asesoría Jurídica Formas de participación estudiantil en la ULL Vicedecana de Sección y Coordinador POAT de la de Sección de Filología Trabajos Fin de grado. Información y orientación Presidenta de la COPyPE Prácticas Externas. Información y orientación Coordinadora departamental de movilidad Movilidad Erasmus y Séneca de la Sección de Filología Vicedecana de Sección, Coordinador POAT y Directores de másteres oficiales Jornada informativa sobre los másteres oficiales de la ULL relacionados con la Sección de Filología Presidenta de la COPyPE Jornada de Orientación Profesional 4. TUTORÍAS DE CARRERA El POAT de nuestra sección cuenta, además, con las tutorías de carrera, que constituyen un plan de seguimiento personalizado del alumnado matriculado a lo largo de toda su trayectoria académica en el grado. Para ello, durante el primer curso del grado el alumnado tiene fijadas cuatro sesiones individuales con su tutor, dos en cada cuatrimestre, y durante los cursos 2º, 3º y 4º, a demanda del alumno. La tutoría de carrera se ha concebido en nuestro centro como un factor de cambio. Pretende favorecer, por un lado, el diálogo interior del alumno y, por otro lado, estimular la comunicación ascendente y descendente en la Institución. El alumno, a través de su tutor de carrera, accede al qué, al para qué y al cómo de sus estudios de grado. El tutor aporta estabilidad al alumnado al tiempo que le genera expectativas positivas, dando sentido a su proceso formativo. Labor importante del tutor es también saber orientar y derivar al alumnado, si fuera necesario, al lugar correcto ante cualquier duda, problema o gestión académica. La tutoría de carrera, por tanto, favorecerá la construcción de su proyecto personal y profesional. El tutor facilita la toma de decisiones y refuerza la autonomía del alumnado en el desarrollo de su proyecto académico, personal y profesional. Será también labor del tutor estimular al alumnado para que se involucre en la vida y en la gestión académica a través de su participación en los diferentes órganos de gestión en los que tiene presencia. En definitiva, se pretende con la tutoría de carrera ir a un paso más allá de los aspectos estrictamente académicos: Conseguir una formación global e integral para lograr un proyecto personal con proyección en el desarrollo profesional. 5. TUTORES Y ALUMNOS POAT El número tutores y alumnos participantes por grado en el POAT 2013‐2014 y 2014‐2015: 3
2013‐2014 2014‐2015 Grado Tutores Alumnos Tutores Alumnos Grado en 3 7 3 3 Estudios Clásicos 5 20 6 33 Grado en Español: Lengua y Literatura 4 11 4 6 Grado en estudios Francófonos Aplicados Grado en 10 18 4 34 Estudios Ingleses 1 1 Máster Universitario en Lingüística Aplicada a las Tecnologías del Lenguaje y Gestión de Textos 1 1 Máster Universitario en Estudios Norteamericanos Total 24 56 19 76 6. MEJORAS IMPLEMENTADAS EN EL CURSO 2013‐2014 1. Mejora de la transmisión de información a través de la creación y mantenimiento de un aula virtual para el POAT. 2. Apoyo al profesorado tutor con la elaboración del Manual del tutor en el que se han establecido de forma clara sus funciones y objetivos. 3. Elaboración de una ficha personal para cada alumno matriculado en el POAT para mejorar el seguimiento por parte de su tutor de carrera. 4. Orientación hacia los másteres oficiales que ofrece la ULL relacionados con los estudios de grado de la Sección de Filología. 5. Mejora de la atención a los alumnos de 2º, 3º y 4º aumentando las actividades específicas para este alumnado. 7. MEJORAS QUE SE ESTÁN IMPLENTANDO EN EL CURSO 2014‐2015 1. Maximizar el esfuerzo para la visibilidad del POAT en la Sección. 2. Mejora del seguimiento de la tutela mediante la asignación de alumnos a tutores con docencia en su grado o perfil académico similar. 3. Aumento de la información facilitada en el aula virtual POAT para los tutores y el alumnado matriculado. 4. Fomentar la participación estudiantil en la institución. (Delegación de alumnos) 5. Puesta en marcha de un plan de Cursos cero para las asignaturas que lo consideren oportuno. 6. Aumento en las orientaciones específicas para la realización del Trabajo Fin de Grado y las Prácticas externas de los diferentes grados. 7. Información sobre orientación profesional e inserción laboral 8. Retroalimentación online del proceso formativo POAT mediante un foro en el aula virtual con el fin de detectar los intereses y necesidades del alumnado. (Aprobado en sesión ordinaria de la Comisión de Calidad celebrada el 25 de febrero de 2015) 4