Líneas generales de la convivencia en el Centro

PLAN DE CONVIVENCIA.- LÍNEAS GENERALES.
Si consideramos que a convivir también se aprende, el objetivo fundamental será
generar unas buenas prácticas de convivencia, a partir de unas normas de convivencia
elaboradas entre todos. Con la participación y el compromiso de toda la Comunidad
Educativa pretendemos promover cambios de actitud y comportamientos, que lleguen
a convertirse en forma de estar y de actuar en el Colegio.
Consideramos fundamental crear un clima de aula y Colegio adecuado para que
los alumnos y alumnas puedan experimentar y sentir por sí mismos aquellas
situaciones que les permitan avanzar en la construcción de su personalidad, de su
desarrollo y madurez. Por este motivo se trabajan todos los años, en la las primeras
tutorías de nivel, las Normas de Convivencia del Aula.
El fomento de la convivencia en el Colegio se centra en el adecuado desarrollo de
las relaciones entre los miembros de la Comunidad Educativa y para ello,
tendremos que prever la atención a aquellos alumnos que presenten alteraciones del
comportamiento, entendidas éstas como un proceso en el que el alumno no se ajusta
adecuadamente a las normas de convivencia, repercutiendo este hecho en su vida
emocional, académica y en el propio centro escolar.
Para concretar todos estos aspectos trabajaremos en convivencia a partir de los
siguientes principios y objetivos generales:
1. Facilitar los instrumentos y recursos para la mejora de la convivencia del
centro.
2. Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de
una adecuada convivencia escolar.
3. Implicar activamente a toda la comunidad educativa en la mejora de la
convivencia en el centro, especialmente, a las familias.
4. La prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos.
5. El respeto y la integración de todos los miembros de la comunidad
educativa.
6. Mejorar el grado de aceptación y cumplimiento de las normas establecidas
por el centro.
7. Favorecer un clima de convivencia desde el diálogo, la acogida y la
búsqueda pacífica y conjunta de soluciones.
8. Facilitar la mediación para la resolución pacífica de los conflictos.
Las actitudes a desarrollar y la organización del colegio en materia de convivencia
deberán basarse en las Normas de Convivencia establecidas en el documento, y éstas
tomarán como punto de partida el diagnóstico actual de la convivencia y los tipos de
conflictos que se producen en el centro .
NORMAS DE CONVIVENCIA ESPECÍFICAS DE AULA
Tras el análisis y reflexión de las normas generales de convivencias del Colegio por
parte de los alumnos, el tutor/a a comienzos de curso, guía al grupo para que ellos
mismos elaboren y cumplan sus propias normas de aula. Éstas quedarán expuestas
en cada clase a lo largo del curso acordando, por consenso, ser las siguientes:
1. Participar en las actividades de clase y colaborar con las propuestas
del profesor.
2. Ser responsables ante el estudio diario.
3. Mantener una actitud respetuosa hacia los compañeros/as de clase
y profesores.
4. Crear un ambiente positivo en el aula.
5. Pedir el turno de palabra antes de hablar.
6. Ayudar
al
compañero/a
en
todo
lo
que
sea
posible
sin
discriminaciones a nadie.
7. Colaborar con la limpieza y el orden de la clase.
8. Reconocer nuestros errores y pedir disculpas cuando sea necesario.
9.
Utilizar un vocabulario adecuado y respetuoso en el trato con
profesores y compañeros.
10. Utilizar los cambios de clase para organizar y preparar la clase
siguiente y no para molestar.
ACTUACIONES
ENCAMINADAS
A
FACILITAR
LA
INTEGRACIÓN
PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO
Plan de Acogida de los alumnos de 6º de Primaria en 1º de Secundaria
Y
Al estar nuestro centro situado en dos edificios distintos, el paso de Educación
Primaria a Educación Secundaria se inicia con actividades que faciliten el tránsito
entre las dos etapas. Este proceso está descrito en el POAT y recogido en actividades
concretas dentro del Proyecto Escuela Espacio de Paz.
Objetivos
Facilitar a los alumnos la transición de una etapa a otra (hay que tener en
cuenta que nuestros alumnos no solo cambian de etapa educativa, de
profesores... sino que también cambian de centro).
Fomentar la interacción y la colaboración entre los alumnos y los profesores de
las distintas etapas del centro.
Dar continuidad en la etapa Secundaria al trabajo iniciado, tanto a nivel
individual como colectivo, en las anteriores etapas.
Para alcanzar estos objetivos con cierta garantía de éxito nos proponemos las
siguientes actuaciones:
•
Reunión de Tránsito. Los profesores de 6º de Primaria y 1º de Secundaria se
reúnen para transmitir información sobre las características personales y
académicas de los alumnos, tanto a nivel individual como grupal, medidas de
atención a la diversidad, alumnos de integración…
•
Jornada de acogida. Los alumnos de 4º ESO tendrán un encuentro a principio
de curso con los alumnos de 1º de ESO para enseñarles el centro y hablarles de
los cambios que se van a encontrar con el paso a la Etapa Secundaria. Los
alumnos de 1º podrán compartir inquietudes y hacer preguntas sobre todo lo
relativo a la nueva etapa.
•
Tutorías alumno-alumno. Los tutores de 1º y 4º de ESO se reunirán para
considerar la posibilidad de que alumnos de 4º tutoricen a algunos alumnos de
1º que lo necesiten. Definirán el perfil de estos alumnos.
Actuaciones de integración de los alumnos de nueva incorporación al Centro:
-
Cuando un alumno viene de otro centro, la familia se entrevistará con la
dirección del Centro que dará a conocer al alumno y a la familia el Carácter
Propio, el plan de Convivencia, las instalaciones, su tutor/a y grupo de
compañeros. En las primeras semanas, el tutor del alumno, realizará un
seguimiento personalizado del proceso de adaptación –integración del alumno
al centro y a su grupo clase y realizará dentro de su clase dinámicas de grupo
que faciliten el conocimiento mutuo si fuera preciso.
Sesiones de tutorías con alumnos programadas dentro del POAT dedicadas a
-
conocer, consensuar y evaluar las normas del centro y de aula.
Los alumnos participarán activamente en la elaboración de las normas
-
específicas de aula elaborando un mural con los objetivos a conseguir a lo
largo del curso en función de sus propias dificultades en convivencia.
Actividades para favorecer la integración de las personas a todos los niveles
-
que serán concretadas en la programación del POAT y del PAE y
especialmente en el proyecto “Escuela espacio de paz.”
Juntas de delegados. Reuniones mensuales entre delegados, coordinadora de
-
convivencia y orientador de información, seguimiento y evaluación de la
convivencia por cursos. Seguimiento del concurso de la clase más limpia y los
puntos obtenidos.
Cuadernillo de seguimiento de convivencia de aula para los delegados de los
-
ocho cursos de secundaria en el que los alumnos evalúan las dificultades y
progresos en convivencia de sus clases.
ACTUACIONES DIRIGIDAS A FAVORECER LA RELACIÓN DE LAS FAMILIAS Y
EL CENTRO EDUCATIVO
•
De manera ordinaria al comienzo de cada curso se realizan las tutorías
grupales con padres y en ellas hay un punto del orden del día específico para
la información de las normas de convivencia del centro. Entrega del tríptico
de normas de convivencia de secundaria…
•
Información a las familias en las tutorías individuales con padres.
•
En el Consejo Escolar del Centro el sector de los Padres siempre está
puntualmente informado de cuántos planes, proyectos y programas se
desarrollan y participan en su elaboración.
•
Las familias que desean forman parte del AMPA del Colegio y a través de la
misma se establecen cauces de participación en la vida del centro, como
ejemplo podríamos destacar: la organización y seguimiento junto con
la
Titularidad de las actividades extraescolares, ayuda y acompañamiento en
caso de salidas y excursiones, colaboración en la actividad del Protagonista
de la Semana en Educación Infantil, organización de la verbena del final de
curso...
ANEXO
NORMAS DE CONVIVENCIA
1. Respetar
el
Proyecto
Educativo y el Carácter
Propio del Colegio.
2. El respeto a las normas de
organización, convivencia y
disciplina, definidas en el
Plan de Convivencia del
Colegio.
3. Respetar
a
todos
los
miembros de la Comunidad
Educativa
su
integridad
física y moral y aquellas
otras
personas
e
instituciones
que
se
relacionan con el Colegio
con ocasión
de la
realización de actividades y
servicios del mismo.
4. El respeto por el trabajo y
función
de
todos
los
miembros de la Comunidad
Educativa.
5. Demostrar
conductas
solidarias hacia todos los
miembros de la Comunidad
Educativa, respetando la
libertad de conciencia, las
convicciones religiosas y
morales de los demás,
siendo tolerantes ante la
diversidad
y
la
no
discriminación.
6. Respetar las pertenencias
de los otros miembros de la
Comunidad Educativa.
7. La adecuada utilización del
edificio,
mobiliario,
instalaciones y material del
Colegio, conforme a su
destino
y
normas
de
funcionamiento, así como el
respeto a la reserva de
acceso
a
determinadas
zonas del Colegio.
8. Mantener
un
ambiente
adecuado
de
silencio
durante
los
momentos
lectivos, en las clases, los
pasillos y el patio.
9. Aprovechar positivamente y
CONDUCTAS CONTRARIAS A
LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA
CORRECCIONES
I. De interés, responsabilidad 1. El profesor correspondiente
y participación en el estudio
amonesta
oralmente
al
alumno,
procediendo
al
registro de la conducta en el
cuadro de observaciones del
•
Cualquier acto que
parte de clase.
perturbe el normal desarrollo
de las actividades de clase.
2. Ante la repetición de tres
faltas registradas en el parte
•
Las conductas que
de clase se procederá a la
puedan impedir o dificultar el
información a las familias a
ejercicio del derecho o el
través de la agenda escolar.
cumplimiento del deber de
estudiar
por
sus
3. Ante
una
reincidencia
compañeros/as.
significativa
interviene el
tutor notificando a las
•
Manifestar una actitud
familias
por
escrito la
pasiva o negativa ante los
sanción
establecida
por el
avisos o correcciones, o en
profesor del área. Plantillas 1
el cumplimiento de las
y 2.
sanciones educativas.
•
La falta de colaboración
sistemática del alumnado en
la
realización
de
las
actividades orientadas al
desarrollo del currículo, así
como en el seguimiento de
las
orientaciones
del
profesorado respecto a su
aprendizaje.
-Suspensión del derecho de
asistencia a esa clase con
comunicación a la tutora,
dirección y representante
legal del alumno. Tener
previsto
la
atención
educativa.
-Suspensión del derecho de
asistencia al centro por un
periodo máximo de 3 días.
Dirección pedagógica con
informe a la comisión de
convivencia.
4. Ante la reincidencia de la
misma
conducta
se
consideraría falta grave con
lo que interviene la Comisión
de Convivencia. Plantilla 3.
II. De la participación en las
actividades
formativas
y 1. Amonestación oral al alumno
curriculares
y recogida en el parte de
clase.
• Las faltas injustificadas de 2. Información a las familias.
3. A efectos de evaluación y
puntualidad.
promoción del alumnado se
con
responsabilidad
el
puesto escolar que la
sociedad
pone
a
su
disposición, participando en
las actividades orientadas al
desarrollo de los currículum
(actividades
formativas,
académicas,
culturales,
recreativas, pastorales, que
organice el centro dentro del
periodo lectivo).
10. La cooperación en las
actividades educativas o
convencionales.
11. Asistir a las actividades
docentes con el material
debido.
12. Presentar justificación de las
ausencias y retrasos.
13. No faltar al Colegio en horas
previas a la realización de
un examen.
14. Cumplir
los
horarios
previstos con puntualidad.
15. Mostrar actitud positiva ante
los avisos, correcciones, y
cumplimiento
de
las
sanciones educativas.
16. Cuidado en el aseo e
imagen
personal
y
cumplimiento de las normas
del Colegio sobre esta
materia.
17. Asistir al Colegio con el
debido uniforme escolar
ordinario.
18. La corrección en el trato
social, en especial, mediante
el empleo de un lenguaje
correcto y educado.
19. Permanecer en el Colegio
durante la jornada escolar,
permitiéndose la salida de
éste exclusivamente con
autorización expresa del
tutor o profesor responsable
en ese momento.
20. Entregar a sus padres
circulares, avisos, boletines
de calificación, y otros
documentos con diligencia y
honradez
• Las faltas injustificadas de
asistencia a clase.
III. Del respeto a la dignidad,
integridad e intimidad a todos 1.
los
miembros
de
la
Comunidad Educativa
2.
• Cualquier
acto
de
incorrección
y
desconsideración hacia los
miembros de la Comunidad
3.
Educativa
• Expresarse
de
forma
continuada
con
un
vocabulario irrespetuoso e
inapropiado.
IV. De la conservación y buen
uso de las instalaciones de 1.
Centro
y
materiales
didácticos:
entenderá como un número
máximo
de
faltas
de
asistencias injustificadas por
curso, área o materias
establecidas
según
la
normativa vigente.
Amonestación oral al alumno
Si reincide en la conducta,
comparecencia
inmediata
ante la directora pedagógica
Notificación a la familia sobre
la conducta del alumno y
sanción. Plantilla 2.
El alumno participará en
tareas de limpieza y orden
del Centro y/o tendrá que
reponer el material dañado.
1. Causar
daños
en
las
instalaciones,
recursos
materiales documentos del 2. Se le hará tirar el chicle
Colegio,
o
en
las
inmediatamente y participará
pertenencias de los demás
ese día en los oficios de
miembros de la Comunidad
clase. Si reincide participará
Educativa.
en la limpieza de las
instalaciones del Centro.
2. Consumir
chicles
o
chucherías en clase.
3. Se le retirará el mismo hasta
que
sus
padres
o
3. Traer al Colegio aparatos
representante legal, vengan
electrónicos (mp3, mp4,
a recogerlo, en horario
cámara de fotos, móviles,
lectivo.
pen,…) sin la autorización
pertinente.
V. Del aseo, orden y cuidado
personal:
1. Se corrige
de forma
1. Ser descuidado en el aseo
personal
y
privada,
personal
o
no
ir
orientando la falta.
adecuadamente
vestido
dentro del recinto del 2. Seguir el proceso del bloque
Colegio.
I.
2. No asistir al Colegio en
horario lectivo con el
uniforme escolar ordinario.
21. No permanecer en las aulas
durante el recreo.
22. Mantener los pasillos libres
durante los cambios de
clase y no salir al aseo,
salvo autorización expresa
del profesor que entra.
23. No falsificar o sustraer
documentos
académicos
(boletines de calificación,
exámenes,
trabajos,
justificaciones,...)
ni
suplantar la personalidad de
otros en cualquier acto de la
vida docente.
24. No consumir chicles, pipas,
tabaco o bebidas alcohólicas
dentro del recinto escolar.
25. No traer operativos al
Colegio
aparatos
electrónicos (mp3, mp4,
cámara de fotos, móviles…),
salvo autorización explícita
del profesorado y/o Equipo
Directivo.
26. En general, el cumplimiento
de los deberes que se
señalan en la legislación
vigente
y
el
presente
Reglamento a los miembros
de la Comunidad Educativa
y de cada uno de sus
estamentos.
VI.
De
la
organización,
funcionamiento y criterios
académicos del colegio:
1. Seguir el proceso del bloque
1. Salir de las aulas en los
I.
intercambios de clase, sin
la autorización del profesor
y permanecer en los
pasillos en los cambios de
clase.
2. Pérdida del derecho a
realizar el examen hasta
nueva fecha fijada por el
2. Faltar al Centro en horas
previas a la realización de
profesor. En esa hora se le
un examen.
asignará
tareas
3. No informar a la familia a
complementarias dentro de
través de la agenda
la misma clase.
escolar
de
las
calificaciones obtenidas en
las distintas áreas.