CCRDS-NE/V/14/34 Los que suscribimos integrantes del Consejo Consultivo para el Desarrollo... Ley General del Equilibrio

Clave de la recomendación: CCRDS-NE/V/14/34
SECRETARÍA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
PRESENTE
Los que suscribimos integrantes del Consejo Consultivo para el Desarrollo Sustentable de la
Región Noreste, con fundamento en los artículos 157 y 159 de la Ley General del Equilibrio
Ecológico y la Protección al Ambiente y el Acuerdo mediante el cual se crean el Consejo
Consultivo Nacional, 6 Consejos Consultivos Regionales y 32 Consejos Consultivos Núcleo
para el Desarrollo Sustentable (publicado en el Diario Oficial de la Federación, el 29 de
septiembre de 2011), emitimos en nuestro carácter de asesores de la SEMARNAT, la
siguiente recomendación de conformidad con los siguientes:
Antecedentes
Actualmente nuestro entorno mundial atraviesa por una crisis socio ambiental, entendiendo
por esto los procesos de contaminación que está dando lugar a la degradación de los
ecosistemas, el agotamiento de los recursos, el crecimiento incontrolado de la población
mundial por encima de la capacidad de carga del planeta; patrones de consumo
desequilibrado y pobreza extrema creciente y conflictos destructivos asociados a estos
fenómenos.
La pérdida de diversidad biológica y cultural, la urbanización desordenada, el agotamiento de
recursos vitales, la desertificación, las discriminaciones de origen étnico, social o de género y
los conflictos y aumento de la violencia continúan, dado que en la sociedad no existe una
concepción clara que nos permita a las personas e instituciones compartir una visión común
del camino para transitar una sociedad sostenible. México no escapa a esta realidad que nos
lastima a todos.
Al respecto en nuestro país, en los últimos dos sexenios, diversos sectores gubernamentales
y Organizaciones de la Sociedad Civil, han llevado a cabo múltiples acciones muy
importantes en materia de educación ambiental dentro del ámbito educativo formal y no
formal. Lo cual, desde nuestra apreciación, ha adolecido de una adecuada coordinación
interinstitucional ya que solo puntualizan la dimensión ambiental en detrimento de otros
aspectos que le dan sentido a una perspectiva pedagógica en la formación integral de
docentes y estudiantes.
Por ello reconocemos la necesidad de una revisión crítica de la filosofía, la epistemología y la
ética en el modelo educativo tradicional, que mantiene una fragmentación en la currícula,
situación que dificulta la construcción de un nueva conciencia individual y social que permita
edificar una relación armónica con nuestro planeta y favorecer una mejor calidad de vida
para todas y todos. De igual manera los procesos de capacitación docente son muy
irregulares y contribuyen a la carga pesada que atomiza el desempeño del profesor en el aula.
Por todo ello es importante revisar la estrategia de
educación ambiental para la
sustentabilidad en el ámbito de las atribuciones de la SEMARNAT y sus ámbitos de influencia,
para mejorarla y enriquecerla, a fin de lograr una mayor congruencia del sistema educativo
con la realidad local, regional, nacional y mundial.
Página Web: http://consejos.semarnat.gob.mx/
E-mail: [email protected]
Así pues, existe una percepción social de que la educación debe cambiar, al respecto y
después de un análisis minucioso, se concluye que existe la necesidad de lograr una
integración y armonización de los diferentes políticas públicas; es necesario entonces la
generación de otras que permitan orientar el rumbo en torno a los elementos que habrán de
conformar la educación para la sustentabilidad y que permita generar un Programa
Educativo Intersectorial para el desarrollo sustentable.
Considerandos
Consideramos que se ha hecho un esfuerzo muy importante a nivel nacional por parte del
Centro de Capacitación para el Desarrollo Sustentable (CECADESU), para promover la
educación ambiental, así como también reconocemos el trabajo que ha realizado al respecto
la Secretaría de Educación Pública en materia de educación ambiental. Sin embargo, la
educación para la sustentabilidad es un proceso permanente de aproximaciones a enfoques
más amplios e incluyentes.
Que el concepto de desarrollo sostenible comprende a los ámbitos clave de la sociedad, el
medio ambiente y la economía, con la cultura como dimensión subyacente. Los valores, la
diversidad, las lenguas, las cosmovisiones y los conocimientos vinculados a la cultura influyen
en la manera en que se aplica la EDS en los contextos nacionales específicos.
Que Por otro lado encontramos que la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación la Ciencia y la Cultura considera que…” la educación es la base del desarrollo
sostenible, que es un instrumento fundamental para suscitar cambios en valores y actitudes,
competencias, conductas y estilos de vida, consistentes con el desarrollo sostenible dentro de
los países y en la esfera internacional.
Que en el Decenio de las Naciones Unidas para la Educación para el Desarrollo Sustentable
que comenzó el 1° de enero de 2005, adoptado por consenso por más de 46 países, luego de
que la Cumbre Mundial para el Desarrollo Sostenible lo recomendara a la Asamblea General
de las Naciones Unidas. Se designó a la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO por sus siglas en inglés) como órgano
responsable de la promoción del Decenio y se le pidió elaborar un proyecto de programa de
aplicación internacional.
Las actividades del Decenio pretenden esencialmente convencer, comunicar y crear redes de
tal manera que todos los educadores integren en sus programas las preocupaciones y los
objetivos del desarrollo sostenible a la vez que intensificarán la cooperación internacional en
favor de la elaboración y de la puesta en común de prácticas, políticas y programas
innovadores de educación para el desarrollo sustentable.
Y que dentro de estas considera para el 2014: La educación para el desarrollo sustentable en
el conocimiento de la sociedad.
Que La educación para el desarrollo sostenible es un concepto dinámico que pone en valor
todos los aspectos de la toma de conciencia del público, de la educación y de la formación
para dar a conocer o hacer comprender mejor los lazos existentes entre los problemas
relacionados con el desarrollo sostenible y para hacer progresar los conocimientos, las
capacidades, los modos de pensamiento y los valores de manera que se pueda dar a cada
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quien, cualquiera sea su edad.
Y que dentro de este considera para el 2014: La educación para el desarrollo sustentable en
el conocimiento de la sociedad.
Que el PROMARNAT en su Estrategia 6.5 se propone: Contribuir a la formación de una
sociedad corresponsable y participativa con educación y cultura de sustentabilidad ambiental.
Y más específicamente en 6.5.4. Generar e implementar el Sistema de Fortalecimiento de
Capacidades en Gestión Ambiental para la Sustentabilidad
Y finalmente; Considerando que en la iniciativa Carta de la Tierra, documento firmado por
México, encontramos el fundamento en que se basa la educación para la sustentabilidad y
que puede fortalecer y enriquecer los planteamientos que hasta ahora se han hecho con la
sustentabilidad, planteamos que es un momento importante para apoyarse en ella de acuerdo
a las necesidades y prioridades actuales de la sociedad mexicana.
Por lo anterior, los(as) integrantes Consejo Consultivo para el Desarrollo Sustentable de la
Región Noreste, emitimos la siguiente:
Recomendación
(Escribir de manera, clara, entendible y concreta el texto de la recomendación).
Que la SEMARNAT revise la Estrategia Nacional de Educación Ambiental para la
Sustentabilidad en alineación con el PROMARNAT, y que se considere reorientar el enfoque
de la educación ambiental como un tránsito para establecer una estrategia de educación para
la sustentabilidad, que incluya acciones de sensibilización, formación y seguimiento de la
iniciativa Carta de la Tierra y se destinen recursos de la SEMARNAT para su implementación
a través del Consejo Nacional de Educación para la Sustentabilidad.
Esta recomendación fue elaborada por:
Comisión Técnica o Grupo de Trabajo: Agenda de Transversalidad
Coordinador de la Comisión Técnica o Luz Elena Martínez García
Grupo de Trabajo:
Consejeros integrantes:
Mariana Khun
Luz Elena Martinez Garcia
Nohemí Lesbia Astorga Hinojosa
Dado en la Ciudad de México D.F., sede de la V Sesión Ordinaria del Consejo Consultivo
para el Desarrollo Sustentable de la Región Noreste, el 12 de junio de 2014
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