Página 1 2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Universidad Nacional de Cuyo CORRELACIÓN DE TABLAS DE CONTENIDOS CON COMPETENCIAS, INDICADORES DE LOGRO Y EVALUACIONES CARRERA: Licenciatura en Ciencia Política y Administración Pública. COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO TABLA DE CONTENIDOS s/Ord. 71/05-C.S. 1Caracterizar las dimensiones Enuncia los grandes acontecimientos Conceptuales Módulo sociohistórico: Argentina desde 1880 a 2001. socio-político-económicas de la históricos de la Argentina en el siglo XX. Modelos de acumulación: agroexportador, sustitutivo, aperturista. Procesos sociales: momento histórico: continuidades, rupturas. realidad Argentina en el siglo XX: Actores, sectores sociales y clases sociales. Niveles de analisis, Diferencia distintos aspectos de los relaciones: local, nacional e internacional Módulo específico para acontecimientos históricos de la Ciencia Politica y Administración Pública: Ciencia Politica: origen, Argentina en el siglo XX: políticos, evolucion. Diferencias con la Teoria Politica y Filosofia Politica. Desarrollo sociales y económicos y establece de la Ciencia Politica en America Latina, Argentina y Mendoza. El Estado relaciones entre ellos. y la administración pública: origen, desarrollo y organización. Cambios en Secuencia y relaciona temporal y los últimos 20 años: cambios estructurales del Estado, nueva gestion espacialmente, los acontecimientos de la pública. realidad Argentina en el siglo XX. Identifica el rol de los diferentes actores sociales y personalidades históricas en los acontecimientos y procesos sociales estudiados. Procedimentales:Módulo Sociohistórico: lectura y análisis de diversas fuentes de información. Ordenar y secuenciar los acontecimientos históricos. Diferenciar los elementos económicos, políticos y sociales. Identificar actores sociales. Relacionar las diversas dimensiones de análisis de la realidad social. Módulo Específico para Ciencia Política y Administración Pública: Determinar diversos niveles de análisis de la realidad. Distinguir una Identifica una o más causas y sus definición o categoría conceptual de su ejemplificación. Comprender y consecuencias en los acontecimientos utilizar categorías de análisis. Reconocer actores institucionales, estudiados. sociales, politicos y su relación con el contexto histórico. EVALUACIÓN Diálogo y análisis grupal. Coloquio. Desarrollo y control de guías de comprensión lectora y de analisis de contenidos.Exposición oral. Evaluación escrita semiestructurada. Página 2 2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz Establece las posibles relaciones entre Actitudinales:Módulo Sociohistórico: organizar el tiempo y los diversos acontecimientos. materiales de estudio. Relacionar momentos de aprendizaje. Aceptar la discrepancia. Módulo Específico para Ciencia Política y Administración Pública: organizar los tiempos, materiales de estudio y concurrir a clase. Relacionar situaciones de aprendizajes nuevas con conocimientos anteriores. Respetar opiniones de sus compañeros. Participar en clase. Demostrar disposicion para trabajar en grupo Distingue los distintos tipos de cambio: gradual o de ruptura, tanto en el plano nacional, internacional y provincial. Relaciona el surgimiento de las ciencias sociales como explicación fundamentada de la realidad social 2- Analizar críticamente los procesos Señala la procedencia específica de Conceptuales: Módulo Sociohistórico: Argentina desde 1880 a 2001. sociales de la Argentina en el siglo XX. diferentes acciones: estado, empresas, Modelos de acumulación: agroexportador, sustitutivo, aperturista. ONG, cooperativas, movimientos Procesos sociales: momento histórico: continuidades, rupturas. sociales, entre otros. Actores, sectores sociales y clases sociales. El estado en diferente momentos históricos. Poder y Gobierno. Módulo Específico de Ciencia Política y Administración Pública: Actores sociales y politicos de los ultimos 25 años: partidos politicos, movimientos sociales, etc en nuestro país. Relacion publico-privado; Estado-Mercado: organizaciones de la sociedad civil. Enfoques desde la Ciencia Política y Administracion Pública Identifica y pondera positiva y/o Procedimentales: Módulo sociohistórico: Lectura y análisis de negativamente las consecuencias de las diversas fuentes de información. Ordenar y secuenciar los acciones realizadas por los funcionarios acontecimientos históricos. Diferenciar los elementos económicos, de gobierno, empresarios, agentes de la políticos y sociales. Identificar actores sociales. Módulo Específico de sociedad civil, entre otros, en los Ciencia Política y Administración Pública: Reconcer la relación entre procesos estudiados. pensamiento social y etapas históricas. Analizar la posición de los actores en cada momento social. Distingue responsabilidades provenientes del ámbito de lo público y Actitudinales:Comunes a ambos módulos:Organizar el tiempo y los del ámbito de lo privado. materiales de estudio. Relacionar momentos de aprendizaje. Aceptar las diferentes opiniones. Disposicion a trabajar en grupo. Diálogo y análisis grupal. Coloquio. Desarrollo de guías de comprensión lectora y de analisis de contenidos.Exposició oral. Evaluación escrita semiestructurada. Página 3 2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz 3- Buscar, seleccionar e interpretar información referida a las cuestiones socio-políticas estudiadas Busca y localiza información pertinente procedente de diferentes fuentes según la temática estudiada y los requerimientos de la tarea a resolver. Conceptuales: Módulo sociohistórico: Modelo de acumulación Neoliberal: Impacto y consecuencias en el mundo material de los estudiantes. Ajuste, Sectores Sociales, Abandono y Marginalidad, Desempleo, Deuda Externa. Módulo Específico de Ciencia Política y Administración Pública: Enfoques y debates actuales en Ciencia Política y Administración Pública. Reconoce diferentes soportes o fuentes de información identificando sus características, los aportes y pertinencia de los mismos. Procedimentales: Módulo Sociohistórico: Búsqueda de Información en diarios y revistas. Búsqueda de información en Internet. Identificación de diversas fuentes.Identificación del espacio y el tiempo en que se genera la información. Identificación de las diferentes corrientes ideológicas que reconstruyen la historia. Construir redes conceptuales. Construir lieneas de tiempo. Módulo Específico de Ciencia Política y Administración Pública: Distinguir información de tipo académico de la información periodistica. Identificar fuentes de información especializadas de la Ciencia Política y la Adminsitración Pública. Distinguir entre revista especializada, libros, paginas web, enciclopedias, etc. Identificar y familiarizarse con vocabulario específico. Selecciona información en forma Actitudinales: Ordenar los tiempos de lectura y análisis de textos. adecuada según las características y las Trabajar cooperativamente en la comprensión del vocabulario específico. exigencias de la situación a resolver. Buscar temas dados en fuentes alternativas de información. Utilizar material de apoyo (tal como diccionario, enciclopedia) necesario para la comprensión. Expresar en forma oral los resultados. Diálogo y análisis grupal. Coloquio. Desarrollo de guías de comprensión lectora y de análisis de contenidos.Exposición oral. Construcción de informes. Construcción de redes conceptuales. Página 4 2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz 4Proponer soluciones ante las problemáticas sociales próximas a su contexto manifestando un compromiso activo hacia las posibilidades de cambio. Sintetiza, organiza y comunica la información procesada en breves informes, cuadros, esquemas y/o mapas conceptuales. Localiza situaciones problemáticas de la realidad social próxima a su contexto personal. Enuncia las causas que provocan la situación problemática analizada. Detecta las relaciones de complementariedad o de conflicto entre decisiones políticas y necesidades sociales. Contenidos Conceptuales: Módulo Sociohistórico y Específico. Relación estudiantes-docentes.Participación estudiantil. Historia del Movimiento estudiantil. Instancias de participación en la facultad. Participación en partidos politicos, organizaciones de la sociedad civil, etc. Diálogo y análisis grupal. Coloquio. Desarrollo de guías de comprensión lectora y de analisis de contenidos. Procedimentales: Módulo Sociohistórico: Analizar las relaciones estudiantes-docentes. Elegir situaciones en donde participen estudiantes y otros actores de la universidad. Proponer alternativas a situaciones particulares de la vida universitaria. Módulo Específico de Ciencia Política y Administración Pública: Analizar problemas sociales reconociendo principales actores, características y relaciones. Contextualizar el problema social. Comprender la situación y elaborar posibles alternativas de cambio. Selecciona una situación social Actitudinales Generales: Compromiso con los espacios sociales en significativa y elabora posibles donde participa. Expresar opiniones personales. Escuchar y respetar alternativas para el cambio. opiniones ajenas. Proponer, debatir y consensuar alternativas de cambios posibles. Evalúa las ventajas y las desventajas de las diferentes alternativas de cambio planteadas. 5- Comprender textos argumentativos sobre problemáticas sociales Identifica argumentaciones ambiguas o vaguedades Conceptuales: Todos los indicados en las competencias anteriores. Diálogo y análisis grupal. Coloquio. Desarrollo de guías de comprensión lectora y Página 5 2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz comprensión lectora y Procedimentales. Comunes a ambos módulos: Identificación del objetivo de lectura. Activación anticipada del conocimiento del tema y del de análisis de autor del texto. Identificación del tema central de cada texto. Anlaisis del contenidos. tema principal de cada párrafo del texto. Identificación del tópico textual. Relación entre las categorías centrales del texto con información sobre nuestras condiciones materiales de existencia. Comparación entre diferentes fuentes de información Actitudinales: Organizar material de lectura y tiempos dedicados a la misma. Disposicion para trabajar en grupo y en colaboración con el docente en el vocabulario especifico. Confianza en las posibilidades de valoración propia. Necesidad de recrearse con la lectura y los intercambios comunicativos. Posición crítica ante los mensajes. Reconocer la comprension lectora como una herramienta fundamental para el estudio. TABLA DE CONTENIDOS COMPETENCIAS A LAS QUE RESPONDEN S/ ORD. 71/05 CS INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN Módulo sociohistórico Conceptuales : Argentina desde 1880 a 2001. Modelos de acumulación: agroexportador, sustitutivo, aperturista. Procesos sociales: momento histórico: continuidades, rupturas. Actores, sectores sociales y clases sociales. Niveles de análisis, relaciones: local, nacional e internacional 1Caracterizar las dimensiones Enuncia los grandes acontecimientos históricos de la Argentina en el socio-político-económicas de la siglo XX. realidad Argentina en el siglo XX: Diferencia distintos aspectos de los acontecimientos históricos de la Argentina en el siglo XX: políticos, sociales y económicos y establece relaciones entre ellos. Secuencia y relaciona temporal y espacialmente, los acontecimientos de la realidad Argentina en el siglo XX. Procedimentales:lectura y análisis de diversas fuentes de información. Ordenar y secuenciar los acontecimientos históricos. Diferenciar los elementos económicos, políticos y sociales. Identificar actores sociales. Relacionar las diversas dimensiones de análisis de la Identifica el rol de los diferentes actores sociales y personalidades históricas en los acontecimientos y procesos sociales estudiados. Identifica una o más causas y sus consecuencias en los acontecimientos estudiados. Establece las posibles relaciones entre diversos acontecimientos. Diálogo y análisis grupal. Coloquio. Desarrollo y control de guías de comprensión lectora y de analisis de contenidos.Exposición oral. Evaluación escrita semiestructurada. Página 6 2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz Actitudinales:organizar el tiempo y los materiales de estudio. Relacionar momentos de aprendizaje. Aceptar la discrepancia. Conceptuales: Argentina desde 1880 a 2001. Modelos de acumulación: agroexportador, sustitutivo, aperturista. Procesos sociales: momento histórico: continuidades, rupturas. Actores, sectores sociales y clases sociales. El estado en diferente momentos históricos. Poder y Gobierno. Distingue los distintos tipos de cambio: gradual o de ruptura, tanto en el plano nacional, internacional y provincial. Relaciona el surgimiento de las ciencias sociales como explicación fundamentada de la realidad social 2- Analizar críticamente los procesos sociales de la Argentina en el siglo Señala la procedencia específica de diferentes acciones: estado, Diálogo y análisis empresas, ONG, cooperativas, movimientos sociales, entre otros. grupal. Coloquio. XX. Desarrollo y control de guías de comprensión lectora y de analisis de contenidos.Exposición oral. Evaluación escrita semiestructurada. Procedimentales: Lectura y análisis de diversas fuentes de información. Ordenar y secuenciar los acontecimientos históricos. Diferenciar los elementos económicos, políticos y sociales. Identificar actores sociales. Actitudinales:Organizar el tiempo y los materiales de estudio. Relacionar momentos de aprendizaje. Aceptar la discrepancia. Trabajar cooperativemente. Identifica y pondera positiva y/o negativamente las consecuencias de las acciones realizadas por los funcionarios de gobierno, empresarios, agentes de la sociedad civil, entre otros, en los procesos estudiados. Distingue responsabilidades provenientes del ámbito de lo público y del ámbito de lo privado. 3- Buscar, seleccionar e interpretar Página 7 2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz Conceptuales: Modelo de acumulación información referida a las cuestiones Busca y localiza información pertinente procedente de diferentes fuentes según la temática estudiada y los requerimientos de la tarea a resolver. Neoliberal: Impacto y consecuencias en el socio-políticas estudiadas mundo material de los estudiantes. Ajuste, Sectores Sociales, Abandono y Marginalidad, Desempleo, Deuda Externa. Procedimentales: Búsqueda de información en diarios y revistas. Búsqueda de información en Internet. Identificación de diversas fuentes.Identificación del espacio y el tiempo en que se genera la información. Identificación de las diferentes corrientes ideológicas que reconstruyen la historia. Construir redes conceptuales. Construir líneas de tiempo. Reconoce diferentes soportes o fuentes de información identificando sus características, los aportes y pertinencia de los mismos. Actitudinales: Necesidad de recrearse con la lectura y los intercambios comunicativos. Posición crítica ante los mensajes. Organizar el material de lectura. Ordenar los tiempos de lectura y análisis de textos. Trabajar cooperativamente en la comprensión del vocabulario específico. Selecciona información en forma adecuada según las características y las exigencias de la situación a resolver. Contenidos Conceptuales: Relación estudiantes-docentes.Participación estudiantil. Historia del Movimiento estudiantil. Instancias de participación en la facultad. Particpación en movimientos sociales.Poder y sectores sociales. Realciones sociales. La perspectiva sociológica. Diálogo y análisis grupal. Coloquio. Desarrollo de guías de comprensión lectora y de análisis de contenidos.Exposición oral. Construcción de informes. Construcción de redes conceptuales. 4Proponer soluciones ante las Localiza situaciones problemáticas de la realidad social próxima a su Diálogo y análisis grupal. Coloquio. problemáticas sociales próximas a su contexto personal. Desarrollo de guías de contexto manifestando un Enuncia las causas que provocan la situación problemática analizada. comprensión lectora y compromiso activo hacia las de análisis de posibilidades de cambio. contenidos. Página 8 2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz Procedimentales:Analizar las relaciones estudiantes-docentes. Elegir situaciones en donde participen estudiantes y otros actores de la universidad. Proponer alternativas a situaciones particulares de la vida universitaria. Detecta las relaciones de complementariedad o de conflicto entre decisiones políticas y necesidades sociales. Actitudinales Generales: Compromiso con los espacios sociales en donde participa. Predisposición para llegar a acuerdo grupales. Compromiso con la libre expresión de ideas flexibilidad ante los argumentos de otros. Respeto por las propuestas y producciones de otros. Selecciona una situación social significativa y alternativas para el cambio. elabora posibles Evalúa las ventajas y las desventajas de las diferentes alternativas de cambio planteadas. Conceptuales: Todos los indicados en las 5- Comprender textos Identifica argumentaciones ambiguas o vaguedades Diálogo y análisis grupal. Coloquio. competencias anteriores. argumentativos sobre problemáticas Desarrollo de guías de sociales comprensión lectora y Procedimentales: Identificación del de análisis de objetivo de lectura. Activación anticipada contenidos. del conocimiento del tema, del autor, del texto. Identificación del tema central de cada texto. Anlaisis del tema principal de cada párrafo del texto. Identificación del tópico textual. Relación entre las categorías centrales del texto con información sobre nuestras condicones materiales de existencia. Comparación entre diferentes fuentes de información Página 9 2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz Actitudinales. Confianza en las posibilidades de valoración propia. Disposición para acordar, aceptar y repetar reglas para los intercambios comunicativos y para contrarrestar argumentaciones y producciones. Necesidad de recrearse con la lectura y los intercambioos comunicativos. Posición crítica ante los mensajes.Organizar el material de lectura. Ordenar los tiempos de lectura y análisis de textos. Trabajar cooperativamente en la comprensión del vocabulario específico. Módulo Específico para Ciencia Política y Administración Pública TABLA DE CONTENIDOS Conceptuales: origen, evolucion. Diferencias con la Teoria Politica y Filosofia Politica. Desarrollo de la Ciencia Politica en America Latina, Argentina y Mendoza. El Estado y la administración pública: origen, desarrollo y organización. Cambios en los últimos 20 años: cambios estructurales del Estado, nueva gestion pública. Procedimentales:Determinar diversos niveles de análisis de la realidad. distinguir una definición o categoría concpetual de su ejemplificación. Comprender y utilizar COMPETENCIAS A LAS QUE RESPONDEN S/ ORD. 71/05 CS INDICADORES DE LOGRO 1Caracterizar las dimensiones Enuncia los grandes acontecimientos históricos de la Argentina en el socio-político-económicas de la siglo XX. realidad Argentina en el siglo XX: Diferencia distintos aspectos de los acontecimientos históricos de la Argentina en el siglo XX: políticos, sociales y económicos y establece relaciones entre ellos. Secuencia y relaciona temporal y espacialmente, los acontecimientos de la realidad Argentina en el siglo XX. Identifica el rol de los diferentes actores sociales y personalidades históricas en los acontecimientos y procesos sociales estudiados. Identifica una o más causas y sus consecuencias en los acontecimientos estudiados. EVALUACIÓN Diálogo y análisis grupal. Coloquio. Desarrollo y control de guías de comprensión lectora y de analisis de contenidos.Exposición oral. Evaluación escrita semiestructurada. Página 10 2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz Actitudinales:organizar los tiempos, materiales de estudio y concurrir a clase. Relacionar situaciones de aprendizajes nuevas con conocimientos anteriores. Respetar opiniones de sus compañeros. Participar en clase. Demostrar disposicion para trabajar en grupo Conceptuales: Actores sociales y politicos de los ultimos 25 años: partidos politicos, movimientos sociales, etc. en nuestro país. Relacion publico-privado; Estado-Mercado: organizaciones de la sociedad civil. Enfoques desde la Ciencia Política y Administracion Pública Procedimentales: Reconcer la relación entre pensamiento social y etapas históricas. Analizar la posición de los actores en cada momento social. Actitudinales:Organizar el tiempo y los materiales de estudio. Relacionar momentos de aprendizaje. Aceptar las diferentes opiniones. Disposicion a trabajanr en grupo. Conceptuales: Enfoques y debates actuales en Ciencia Política y Administración Pública. Establece las posibles relaciones entre diversos acontecimientos. Ditingue los distintos tipos de cambio: gradual o de ruptura, tanto en el plano nacional, internacional y provincial. Relaciona el surgimiento de lsa ciencias sociales como explicación fundamentada de la realidad social. 2- Analizar críticamente los procesos Señala la procedencia específica de diferentes acciones: estado, Diálogo y análisis grupal. Coloquio. sociales de la Argentina en el siglo empresas, ONG, cooperativas, movimientos sociales, entre otros. Desarrollo y control de XX. guías de comprensión lectora y de analisis de contenidos.Exposición oral. Evaluación escrita semiestructurada. Identifica y pondera positiva y/o negativamente las consecuencias de las acciones realizadas por los funcionarios de gobierno, empresarios, agentes de la sociedad civil, entre otros, en los procesos estudiados. Distingue responsabilidades provenientes del ámbito de lo público y del ámbito de lo privado. 3- Buscar, seleccionar e interpretar Busca y localiza información pertinente procedente de diferentes fuentes Diálogo y análisis información referida a las cuestiones según la temática estudiada y los requerimientos de la tarea a resolver. grupal. Coloquio. socio-políticas estudiadas Desarrollo de guías de comprensión lectora y de análisis de contenidos.Exposición oral. Construcción de informes. Construcción de redes conceptuales. Página 11 2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz Procedimentales: Distinguir información de tipo académico de la información periodistica. Identificar fuentes de información especificas de la Ciencia Política y la Adminsitración Pública. Distinguir entre revista especializada, libros, paginas web, enciclopedias, etc. Identificar y familiarizarse con vocabulario específico. Reconoce diferentes soportes o fuentes de información identificando sus características, los aportes y pertinencia de los mismos. Actitudinales: Ordenar los tiempos de lectura y análisis de textos. Trabajar cooperativamente en la comprensión del vocabulario específico. Buscar temas dados en fuentes alternativas de información. Utilizar material de apoyo (tal como diccionario, enciclopedia) necesario para la comprensión. Selecciona información en forma adecuada según las características y las exigencias de la situación a resolver. Conceptuales: Relación estudiantesdocentes.Participación estudiantil. Historia del Movimiento estudiantil. Instancias de participación en la facultad. Participación en partidos politicos, organizaciones de la sociedad civil, etc. Procedimentales: Analizar problemas sociales reconociendo principales actores, características y relaciones. Contextualizar el problema social. Comprender la situación y elaborar posibles alternativas de cambio. 4Proponer soluciones ante las Localiza situaciones problemáticas de la realidad social próxima a su Diálogo y análisis grupal. Coloquio. problemáticas sociales próximas a su contexto personal. Desarrollo de guías de contexto manifestando un Enuncia las causas que provocan la situación problemática analizada. comprensión lectora y compromiso activo hacia las de análisis de posibilidades de cambio. contenidos. Detecta las relaciones de complementariedad o de conflicto entre decisiones políticas y necesidades sociales. Página 12 2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz Actitudinales: Compromiso con los espacios sociales en donde participa. Expresar opiniones personales. Escuchar y respetar opiniones ajenas. Proponer, debatir y consensuar alternativas de cambios posibles. Selecciona una situación social significativa y alternativas para el cambio. elabora posibles Evalúa las ventajas y las desventajas de las diferentes alternativas de cambio planteadas. Conceptuales: Todos los indicados en las 5- Comprender textos Identifica argumentaciones ambiguas o vaguedades competencias anteriores. argumentativos sobre problemáticas sociales Procedimentales. Comunes a ambos módulos: Identificación del objetivo de lectura. Activación anticipada del conocimiento del tema y del autor del texto. Identificación del tema central de cada texto. Anlaisis del tema principal de cada párrafo del texto. Identificación del tópico textual. Relación entre las categorías centrales del texto con información sobre nuestras condiciones materiales de existencia. Comparación entre diferentes fuentes de información Diálogo y análisis grupal. Coloquio. Desarrollo de guías de comprensión lectora y de análisis de contenidos. Página 13 2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz Actitudinales: Organizar material de lectura y tiempos dedicados a la misma. Disposicion para trabajar en grupo y en colaboración con el docente en el vocabulario especifico. Confianza en las posibilidades de valoración propia. Necesidad de recrearse con la lectura y los intercambios comunicativos. Posición crítica ante los mensajes. Reconocer la comprension lectora como una herramienta fundamental para el estudio.