criterios de promoción EEB.final

Criterios para la promoción del alumno y de la alumna de la
Educación Escolar Básica1
Capacidades para valorar el aprendizaje
El aprendizaje del alumno y de la alumna será valorado atendiendo al logro de las
capacidades básicas2 y las capacidades no básicas referidas a las competencias que él
y ella debe desarrollar en el área y/o disciplina. Esta valoración se hará durante todo el
proceso del periodo escolar.
Recolección y registro de las evidencias de aprendizaje
Para recoger y registrar evidencias acerca del aprendizaje del alumno y de la alumna se
considerarán los siguientes aspectos:
•
Los tipos de aprendizajes que contiene una competencia: aprender a conocer, a
hacer, a ser, a convivir y a emprender.
•
Los contextos de manifestación del aprendizaje: lo que implica buscar
evidencias en situaciones cotidianas de aula, en situaciones provocadas
especialmente para el efecto y en eventos y/o presentaciones de índole
académico y/o institucional.
•
Los indicadores referidos a las capacidades: serán elaborados, por los docentes,
en congruencia a los criterios técnicos requeridos y a la capacidad a ser
evidenciada.
•
Los procedimientos e instrumentos evaluativos: estos se caracterizarán por ser
válidos, confiables y variados. Los mismos serán seleccionados y aplicados en
función a la capacidad que se pretende evidenciar.
•
La disposición de un registro de información: Este registro se organizará por
área y por etapa; en el mismo se consignarán las capacidades y los indicadores
más significativos que refieran a cada capacidad.
Interpretación de la información
En esta fase del proceso de evaluación se tratará de encontrar sentido a las evidencias
halladas. Para interpretar los resultados del aprendizaje, se recurrirá a los conocimientos
teóricos-prácticos y actitudinales que demandan las capacidades valoradas y se
comprobará si son coherentes con los indicadores establecidos. En congruencia a la
interpretación se hará, a posteriori, un juicio de valor.
1
En este documento se aplican los términos utilizados en los programas actualizados para la EEB, los que se
aplicarán también para el 3° ciclo desde el año 2009.
2
Las capacidades básicas están enunciadas en los programas de estudio en negrita.
1
Valoración del aprendizaje
El aprendizaje se valorará por grado, por área y por etapas (en el caso del área de
Comunicación en el 1° ciclo, se valorarán los apren dizajes en cada una de las
disciplinas que integran el área). Se expresará el rendimiento del alumno y de la alumna
a través de una escala numérica de calificación del 1(uno) al 5(cinco).
Escala de calificación.
La escala de calificación se confeccionará en función al puntaje general, el cual se
obtiene mediante la sumatoria de los indicadores 3 que hacen referencia a las
capacidades básicas y no básicas.
La escala de calificación numérica se obtiene aplicando la siguiente fórmula: (LS-LI+1) ÷
4
El Límite Superior (LS): constituye el puntaje general, el cual se obtiene mediante la
sumatoria de los indicadores 4 que hacen referencia a las capacidades básicas y no
básicas.
El Límite Inferior (LI): es la cantidad que resulta del porcentaje exigido (70%, 80%, 90%
o 100%, según decisión de cada institución educativa5) del total de puntos referidos a
los indicadores que evidencian las capacidades básicas para la obtención de la nota 2
(dos).
÷ 4: porque los puntajes deben ser distribuidos entre cuatro notas.
Comunicación de los resultados de la Evaluación del Aprendizaje del alumno y de
la alumna.
Los resultados de la evaluación serán comunicados a todos los interesados. Los
documentos informativos que facilitarán la difusión y comprensión de los resultados del
aprendizaje alcanzado serán: las plantillas de registros de logros, los instrumentos de
evaluación y el boletín de calificaciones e informes descriptivos.
En el boletín de calificaciones e informes descriptivos se asentarán:
3
Se asigna un punto por cada indicador logrado
Se asigna un punto por cada indicador logrado
5
La decisión debe ser tomada sobre la base de un diagnóstico institucional y comunicada a todos los miembros de la
comunidad escolar
.
4
2
•
•
Calificaciones numéricas del 1 al 5.
Informes descriptivos. Se mencionarán las capacidades alcanzadas por el alumno
o la alumna en cada una de las etapas del periodo ordinario y al finalizar el
periodo complementario. Así mismo se describirán las capacidades que precisan
una mayor atención pedagógica por parte del docente y la familia para su pleno
desarrollo. Este tipo de comunicación se aplicará indefectiblemente en el 1º y 2º
Ciclo , en el 3º Ciclo siempre que la institución cuente con los recursos
necesarios
•
Tratamiento del área socio afectiva
1º y 2º ciclo
Los constructos socioafectivos serán evaluados desde las áreas a través de las
capacidades.
3º ciclo
Los resultados de evaluación de las áreas socio afectivas serán comunicados a través
de:
- Calificaciones conceptuales: Insuficiente (I), Aceptable (A), Muy Bueno (MB), y
Excelente (E).
La evaluación con función sumativa se realiza en tres periodos:
1. Ordinario
2. Complementario
3. Regularización
1. Periodo Ordinario (1ª instancia de promoción):
El periodo ordinario se organiza en tres etapas:
• Primera etapa: febrero a mayo
• Segunda etapa: junio a agosto
• Tercera etapa: setiembre a noviembre
En caso que el alumno o la alumna no logre las capacidades en la etapa
correspondiente, estas serán orientadas y evaluadas nuevamente en la etapa siguiente.
PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE LA CALIFICACIÓN FINAL.
En cada área académica la calificación final se obtendrá promediando las calificaciones
logradas en las tres etapas.
La promediación se realizará siempre y cuando la calificación de la tercera etapa sea
como mínimo 2(dos).
La calificación final 2(dos) resulta del promedio 2(dos) absoluto, caso contrario la
calificación final será 1(uno). A partir de la calificación 2(dos), el promedio con décimas
igual o mayor que 5(cinco) se redondeará por exceso a la nota inmediata superior.
3
Ejemplos para obtener la calificación final:
Primera Etapa
Segunda
Etapa
Tercera
Etapa
Calificación
Final
3
2
1
1
1
2
4
1
3
1
2
4
1
1
3
1
2
1
3
2
El alumno o la alumna, se promueve con la calificación mínima 2 (dos).
2. PERIODO COMPLEMENTARIO (2º instancia de promoción)
Los alumnos o las alumnas del 1º, 2º y 3º Ciclo que obtengan calificación 1(uno) hasta
en el 100% de las áreas y/o disciplinas del periodo ordinario, deben ser
examinados/as en el periodo complementario.
En este periodo, se recogerán evidencias del aprendizaje del alumno y de la alumna
mediante la aplicación de variados instrumentos que contemplen reactivos referidos a
las capacidades básicas y no básicas que él/ella no hayan podido lograr en el periodo
ordinario. El alumno o la alumna, se promueve con la calificación mínima 2 (dos).
Esta evaluación se realizará en la institución donde el alumno o la alumna se encuentre
matriculado/a.
3-PERIODO DE REGULARIZACIÓN (3º instancia de promoción):
Para los alumnos del 1ª ciclo: 1º y 2º grado que obtengan calificación 1(uno) en el
periodo complementario hasta en el 50% de las áreas y/o disciplinas, este periodo se
extenderá durante todo el grado inmediato superior.
Los alumnos o las alumnas del 3º grado, 2º y 3º Ciclo que obtengan calificación 1(uno)
en el periodo complementario hasta en el 50% de las áreas y/o disciplinas, deberán ser
examinados en el periodo de regularización.
1º Ciclo: 3 áreas y/o disciplinas
2º y 3º Ciclo: 5 áreas académicas.
En este periodo, se recogerán evidencias del aprendizaje del alumno y de la alumna
mediante la aplicación de variados instrumentos que contemplen reactivos referidos a
las capacidades básicas y no básicas que él/ella no haya podido lograr en el periodo
anterior.
El alumno o la alumna, se promueve con la calificación mínima 2 (dos).
4
Esta evaluación se realizará en la institución donde el alumno y la alumna se encuentre
matriculado/a.
Para el 3º grado
Los alumnos y las alumnas deben regularizar las áreas y/o disciplinas reprobadas antes
de finalizar el 1º ciclo para tener derecho a ser matriculados en el 4° grado.
Para el 2º y 3° ciclos
El alumno o la alumna que haya aprobado la totalidad de las áreas académicas en el
periodo de regularización, podrá ser matriculado/a en el grado/curso inmediato superior,
caso contrario, no podrá cursar en carácter condicional el grado/curso inmediato
superior.
Promoción del alumno/a:
Primer Ciclo:
El/la alumno/a se promueve al grado inmediato superior cuando.
a) Aprueba todas las áreas y/o disciplinas en el periodo ordinario.
b) Aprueba todas las áreas y/o disciplinas en el periodo complementario.
c) Aprueba hasta tres áreas/o disciplinas (para alumnos y alumnas del 1º y 2º grado).
d) Aprueba la totalidad de las áreas y/o disciplinas pendientes del tercer grado, en el
periodo de regularización.
Segundo y tercer ciclo:
La promoción al grado o nivel inmediato superior, se dará cuando el alumno o la alumna
haya obtenido la calificación final 2 (dos), como mínimo en el periodo ordinario, o en su
defecto, en el complementario o en el de regularización.
A partir del segundo ciclo, los alumnos o las alumnas no podrán cursar en carácter
condicional el grado inmediato superior sin que hayan aprobado en los periodos
establecidos la totalidad de las áreas académicas del grado cursado.
5
REPITENCIA
1º Ciclo
El/la alumno/a repetirá el grado cuando:
a. Haya reprobado más del 50% de las áreas y/o disciplinas en el periodo
complementario.
b. Haya reprobado una a tres áreas y/o disciplinas del tercer grado en el periodo de
regularización.
En el 1° Ciclo el alumno o la alumna repetirá el grado en todas las áreas y/o disciplinas.
2º y 3º Ciclo
El/la alumno/a repetirá el grado cuando:
a. Haya reprobado más del 50% de las áreas académicas en el periodo complementario.
b. Haya reprobado una a cinco áreas académicas en el periodo de regularización.
En el 2º ciclo, el alumno o la alumna repetirá el grado en todas las áreas académicas.
En el 3º Ciclo, el alumno o la alumna repetirá el grado por área académica reprobada.
Escolaridad:
La asistencia del alumno y la alumna será de carácter formativo, no incidirá en la
promoción. Es responsabilidad de los padres, directivos y docentes velar por el
cumplimiento de la asistencia diaria del alumno y de la alumna a la institución.
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