De Villamí a Villanosotros: un viaje hacia la

Proyecto ganador del 3er Premio
Buenas Prácticas en Convivencia
MEC
“De VillaMÍ a VillaNOSOTROS”.
-.Un viaje hacia la inclusión desde la convivencia.-
Coordinadora: Raquel Rodrigo Herrera
RESUMEN DEL PROYECTO:
El CEE Parque Goya acoge a un alumnado de muy diverso grado de
funcionamiento cognitivo y con diferentes tipos de habilidades de relación social. En
nuestro centro, además, se acogen alumnos que no están vinculados a su núcleo familiar
durante el tiempo de colegio, sino únicamente los fines de semana, ya que los alumnos
que viven lejos de Zaragoza viven en la residencia. La problemática de convivencia que
se suele dar en este tipo de centros, los centros de educación especial, hace referencia
principalmente a una carencia o una no aparición de determinadas habilidades, que
han de enseñarse explícitamente para que puedan aparecer o desarrollarse. Las
alteraciones en la convivencia están derivadas de condiciones personales de
discapacidad, especialmente por dificultades en la comunicación, menor número de
oportunidades para “practicar” las relaciones sociales, menor grado de aprendizaje
implícito en situaciones sociales, necesidad de hacer explícitos los contenidos de
convivencia ya que no se aprenden de forma espontánea, escasez de habilidades
sociales....
Nuestro proyecto nace para reforzar una de las competencias básicas que según
nuestra nueva legislación se debe desarrollar con la educación: la competencia social y
ciudadana. Esta capacidad hace referencia a: aprender a convivir en una sociedad cada
vez más plural, participar plenamente en la vida cívica y comprender la realidad social en
la que vivimos.
El proyecto cuenta con dos partes diferenciadas pero muy relacionadas entre sí.
Planteamos este proyecto como un viaje que nos lleva del yo (VillaMÍ) al nosotros
(VillaNOSOTROS), y dentro de cada uno de estos “destinos”, encontramos diferentes
“etapas”. Trabajamos dentro del centro (el yo), mejorando habilidades personales, de
forma individual y en pequeño grupo, y poco a poco hemos ido trabajando fuera del centro
educativo (el nosotros), para poner en práctica con el entorno social lo que estábamos
aprendiendo.
Por un lado, nos encontramos la “parte interna”, VillaMÍ, en la que se trabaja en
torno a objetivos relacionados con la mejora de la conducta individual, la mejora del
autoconocimiento, autocontrol y autoestima, mejora del conocimiento de las emociones y
mejora en las habilidades sociales, trabajando de forma individual o en pequeño grupo, y
generalizando este trabajo al ambiente familiar. Por otro lado, encontramos una “parte
externa”, VillaNOSOTROS, en la que trabajamos en torno a objetivos relacionados con la
mejora de las habilidades para la relación con el entorno próximo y con otros iguales sin
discapacidad, trabajando en pequeño o gran grupo. Esta segunda parte ha supuesto todo
un reto para nosotros porque significaba contar con la colaboración de otros centros e
instituciones. Destacar a la Facultad de Educación y al Centro Sociolaboral de La jota que
han sido nuestros cómplices a la hora de conocernos y elaborar materiales que mejoran
nuestra comunicación y, por ende, nuestra capacidad de relación social. El entramado de
actividades generadas con el CEIP Agustina de Aragón han sido sin duda de una
extraordinaria riqueza para concretar los objetivos de este proyecto; actividades como los
recreos compartidos, el intercambio de tarjetas, dibujamos nuestra silueta, sesiones
conjuntas de teatro, los talleres de estimulación del lenguaje oral, el arte y los sentidos,
las extraescolares y el núcleo de actividades vinculadas a los alumnos en modalidad
combinada, han generado una interrelación constante que nos ha venido muy bien a unos
y a otros.
Durante este curso 2.008/09, el proyecto sigue adelante enriqueciéndose con
nuevas ideas y asentando las precedentes, con el empuje que nos ha supuesto la
consecución del 3er Premio Nacional de Buenas Prácticas en Convivencia, del MEC, que
fue recogido por la coordinadora del proyecto, Raquel Rodrigo, y por el director del centro,
Jesús Fredes, el 29 de enero de 2009 en Ferrol.