informe - acoana

 INFORME TÉCNICO FINAL
Curso Manejo de Áreas Protegidas:
herramientas para la conservación
Para ser presentado a las instituciones coordinadoras y colaboradoras
30 de septiembre al 13 de octubre de 2013
Isla de Margarita
Estado Nueva Esparta – Venezuela
Caracas, enero 2014
2
INFORME TÉCNICO FINAL
Enero, 2014
1. DATOS DEL PROYECTO
1.1.
Código del Proyecto: No 2012002218
1.2.
Apellidos y nombre del Coordinador General: Maria Pia Bevilacqua
Bottegal.
1.3.
Cédula de Identidad: V- 5.538.824
1.4.
Dirección para notificaciones: Av. Humboldt com calle Coromoto,
Residencias Breto, Ofc. 9. Bello Monte Norte. Caracas.
1.5.
Teléfonos: 0212-763.1054
1.6.
Correo Electrónico: [email protected]
1.7.
Nombre de la Institución: Asociación Venezolana para la Conservación
de Áreas Naturales – ACOANA.
1.8.
Título del proyecto: Curso Manejo de Áreas Protegidas: herramientas
para la conservación.
3
ÍNDICE GENERAL
pág.
Presentación
4
Agradecimientos
5
Objetivos del curso
7
Solicitudes y participantes
7
Estructura del curso
8
Contenido programático
9
Cronograma del curso
11
Equipo coordinador académico y administrativo
12
Docentes y conferencistas invitados
12
Perfil de participantes
15
Recorridos de campo
19
Evaluación del curso
20
Anexos (formato digital)
26
I. Alianzas y Acreditación
II. Mochila del curso entregada a los participantes
III. Módulos de capacitación:
A-Presentaciones docentes. B-Presentaciones conferencistas
C-Bibliografía. D-Trabajos grupales
IV. Galería de fotos
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PRESENTACIÓN
El Curso Manejo de Áreas Protegidas: herramientas para la conservación
tiene por objetivo la capacitación de actores en buenas prácticas para la
conservación de especies, ecosistemas, paisajes y servicios ambientales en
áreas protegidas y paisajes socio-productivos. Está dirigido a actores
vinculados a la gestión de áreas marino-costeras e insulares como líderes
comunitarios, guardaparques y funcionarios del sector ambiental, estudiantes
de pregrado y postgrado, investigadores, docentes, miembros de
organizaciones ambientales, emprendedores locales y sector privado.
El curso es coordinado por la Asociación Venezolana para la Conservación
de Áreas Naturales – ACOANA en alianza con el Postgrado en Ecología de la
Universidad Central de Venezuela, quien otorga la acreditación y
certificación académica, cuenta con el apoyo técnico de la Alianza Andes
Tropicales y el apoyo logístico de la Estación de Investigaciones Marinas
EDIMAR - Fundación La Salle de Ciencias Naturales y Provita. Los aportes
financieros provienen del Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación–FONACIT, ACOANA, UCV y la Alianza Andes Tropicales.
Se utilizan los Estándares Abiertos para la Práctica de la Conservación como
metodología base del curso para reunir los conceptos, alcances y
terminología comunes para el diseño, manejo y monitoreo de proyectos de
conservación con el fin de ayudar a quienes trabajan en este campo, a
mejorar la práctica de la conservación. Esta metodología tiene el propósito
de proveer los pasos y la orientación necesaria para la implementación
exitosa de los proyectos de conservación.
La edición del curso tiene como sede la Estación de Investigaciones Marinas
– EDIMAR de la Fundación La Salle de Ciencias Naturales, Isla de Margarita
durante el período 30 de septiembre al 13 de octubre del año 2013.
El presente informe contiene una síntesis de los objetivos del curso, perfil de
los participantes, actividades realizadas, evaluación de resultados,
recomendaciones generales e informe financiero. El mismo está dirigido a
todas las instituciones y organizaciones que hicieron posible la realización del
evento, con la idea fundamental de brindar una visión de lo que
consideramos un curso exitoso gracias a su colaboración y compromiso.
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AGRADECIMIENTOS
En esta primera edición del curso en áreas marino-costeras logramos llevar a
cabo la formación de recursos humanos vinculados con la gestión de áreas
protegidas en Venezuela. Recibimos el apoyo y la confianza de instituciones
amigas que comprometieron su tiempo y recursos, para hacer de este
evento una referencia nacional. En este sentido, el equipo coordinador
desea expresar su agradecimiento a las siguientes personas e instituciones:
Leandro CASTAÑO, Secretario Ejecutivo de la Alianza Andes Tropicales, por
su apoyo temprano a la planificación del curso y participación entusiasta en
la pre-gira para el diseño académico y logístico del curso. Asimismo, a la
Alianza Andes Tropicales, en especial a los miembros del Consejo Directivo
(Roberto VIDES-ALMONACID, Flavio MORENO HURTADO y Mariapia
BEVILACQUA), por el endoso académico y apoyo financiero a la realización
del curso.
Armando VALDÉS-VELÁSQUEZ, Coordinador de Programas y Proyectos de la
Alianza Andes Tropicales, por su invalorable aporte académico al curso y su
amplia experiencia en el manejo de la metodología de Estándares Abiertos
para la Práctica de la Conservación, del Programa Miradi y estrategias de
enseñanza activa, consulta y evaluación continua a los estudiantes durante
el curso.
Eulogio CHACÓN, Profesor de la Universidad de los Andes, por su
participación en el diseño temprano del perfil del curso durante la pre-gira,
así como sus aportes en el área de ecología del paisaje, manejo adaptativo
y estándares abiertos para la práctica de la conservación, actividades de
reforzamiento de estrategias de enseñanza activa, consulta y evaluación
continua a los estudiantes durante el curso.
Franklin ROJAS-SUÁREZ, Director Ejecutivo de Provita, por el compromiso
personal y contribución en las actividades de planificación durante la pregira del curso y las actividades de campo realizadas en el marco del curso,
así como su participación como conferencista.
José Manuel BRICEÑO (Biólogo de amplia experiencia en la conservación de
la cotorra margariteña y participante del curso) por su apoyo constante
durante la planificación de las actividades de campo, interlocución con
INPARQUES, el Museo Marino y demás instituciones locales, logística y
movilización durante la llegada y salida de los participantes, así como el
seguimiento y acompañamiento durante todo el curso.
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Mario GABALDÓN, Abigail CASTILLO, Franklin ROJAS, Pedro NASS, Juan
CAPELO, Hernando HERNÁNDEZ y Moraima ZABALA, conferencistas invitados,
por su contribución académica, quienes con su entusiasmo, compromiso y
conocimiento experto nos brindaron un aporte excelente para el éxito del
curso.
Un reconocimiento a todas las organizaciones cuyos aportes financieros,
académicos, en recursos humanos y logísticos hicieron posible la
participación de estudiantes, instructores y conferencistas: Fondo Nacional
de Ciencia, Tecnología e Innovación – FONACIT (Ministerio de Poder Popular
para Ciencia, Tecnología e Innovación), Alianza Andes Tropicales – AAT,
Universidad Central de Venezuela (Postgrado de Ecología Tropical) y
Fundación La Salle de Ciencias Naturales.
En especial queremos agradecer al Postgrado de Ecología de la Universidad
Central de Venezuela, por su endoso académico, apoyo temprano y
acreditación oficial del curso, como parte de su plan de estudios
conducentes a título. A la profesora Yadira RANGEL y el Profesor Luis Gonzalo
MORALES, quienes hicieron posible esta acreditación y endoso institucional.
También queremos expresar nuestro profundo agradecimiento a todo el
personal de la Estación de Investigaciones Marinas de Margarita EDIMAR,
quienes día a día se esforzaron con entusiasmo, dedicación y compromiso
para darnos las mejores condiciones de vida y logro de las metas propuestas,
en especial, a María SOLÉ, Carmen GUTIÉRREZ e Irene. Asimismo, a Viviana
SALAS y Francer GOENAGA por su apoyo incondicional desde FLASACaracas.
Cooperativa de Mujeres Ostreras del Parque Nacional Laguna de La
Restinga, en especial a Moraima ZABALA, por el apoyo logístico en la
preparación de comidas y apoyo durante las actividades académicas en la
salida de campo.
Personal de ACOANA, Zenaida MURIA por su apoyo en el área logística y
administrativa y a Lya CÁRDENAS, asistente académico del curso y
corresponsable en la elaboración de este informe, por hacer posible que
nuestro trabajo haya sido eficiente y exitoso.
Finalmente, a los diez y siete participantes quienes con su gran dedicación,
esfuerzo, compromiso y ánimo, contribuyeron en forma determinante al éxito
del curso. Una vez más queremos reconocer que son ellos la energía y la
motivación principal para seguir adelante con este evento.
7
OBJETIVOS DEL CURSO
Objetivo general
Fomentar espacios para la formación de capacidades institucionales,
comunitarias y de talento humano, orientada a la práctica de la
conservación de la biodiversidad en áreas protegidas de Venezuela, con
énfasis en la región marino costera.
Objetivos específicos
 Diseñar un curso de actualización y capacitación de individuos e
instituciones sobre buenas prácticas de conservación in situ de espacies,
ecosistemas y servicios ambientales pertinente a las necesidades actuales
de manejo de áreas protegidas de Venezuela.
 Implementar el primer curso piloto para la región marino-costera insular de
Venezuela.
 Evaluar los resultados a fin de valorar la reedición del curso (incluso en
forma itinerante en otras regiones del país: andina, llanera o guayanesa.
SOLICITUDES Y PARTICIPANTES INSCRITOS
En total se recibieron 42 solicitudes (36 a nivel nacional y 6 a nivel
internacional), para la selección de un total de 17 participantes a nivel
nacional. No se contó con participación internacional debido a limitaciones
en la adquisición de boletos para Venezuela en la fecha del curso.
El Anexo II resume toda la documentación solicitada para el proceso de
preinscripción (en línea), requisitos de inscripción, indicaciones y
recomendaciones generales para el desarrollo de las actividades y el
cumplimiento de los objetivos del curso.
8
ESTRUCTURA DEL CURSO
Es un curso intensivo teórico-práctico con una duración de 120 horas
concentradas en 2 semanas consecutivas de trabajo. El mismo se desarrolló
en la Estación de Investigaciones Marinas de Margarita – EDIMAR de la
Fundación La Salle de Ciencias Naturales en la isla de Margarita (estado
Nueva Esparta-Venezuela) ver Fig 1, donde se dictaron las clases teóricas
estructuradas, mientras que salidas de campo complementaron con
prácticas los tópicos teóricos. Se realizaron recorridos dentro del Parque
Nacional Laguna de La Restinga y Península de Macanao para llevar a
cabo actividades de observación, visitas guiadas y entrevistas con actores
locales (ver Fig 2).
El curso está acreditado con 6 unidades crédito por el Postgrado en Ecología
de la Universidad Central de Venezuela, válidas para programas de cuarto
nivel y la obtención del título correspondiente.
El contenido desarrollado durante los primeros días de trabajo se centró en el
manejo de conceptos y principios básicos de conservación que
fundamentan el establecimiento de áreas protegidas en el mundo y en
Venezuela. Asimismo, se abordaron aspectos generales de la planificación,
así como de la ordenación de las áreas protegidas. Se inició el uso de
herramientas para la conservación a través de la metodología de Estándares
Abiertos y se realizaron las actividades de campo, como reforzamiento de
aspectos básicos sobre el Parque Nacional Laguna de La Restinga, manejo y
conservación de especies emblemáticas de la isla, actividades económicas,
uso de recursos y oportunidades de conservación en la isla de Margarita.
El resto de la primer y segunda semana estuvo dirigido al conocimiento y el
análisis de conceptos, principios, técnicas y experiencias prácticas asociadas
al uso de los estándares abiertos para la práctica de la conservación y la
elaboración de proyectos grupales utilizando objetos de conservación
prioritaria en la isla de Margarita: Parque Nacional Laguna de La Restinga,
Bosque seco, cotorra margariteña y el recurso ostra de mangle.
9
Figura 1. Ubicación relativa de la Estación de Investigaciones Marinas - EDIMAR
Fundación La Salle de Ciencias Naturales
Isla de Margarita, Estado Nueva Esparta. Venezuela.
ESTACIÓN EDIMAR‐CAMPUS DE LA FUNDACIÓN LA SALLE
CONTENIDO PROGRAMÁTICO DEL CURSO
1. Biología de la Conservación
 Conceptos relativos a la diversidad biológica
 Introducción a la biología de la conservación
 Introducción a la ecología del paisaje
2. Introducción a la planificación y gestión de áreas protegidas
 Gestión de paisajes socio-productivos con valor para la conservación
 Principios del manejo ecosistémico y manejo adaptativo
 Desarrollo humano, desarrollo sustentable y calidad de vida
 Conservación de áreas protegidas
 Introducción al concepto de patrimonio cultural como objetivo de
conservación
3. Temas locales de investigación y desarrollo
 Sostenibilidad de la pesquería de ostra perla
 Biomasa y distribución espacial de la sardina
 Restauración del bosque seco afectado por explotación minera
 Cotorra margariteña, conservación y desarrollo comunitario
10
4. Estándares Abiertos para la Práctica de la Conservación I:
 Alcance, visión y objetos de conservación
 Objetivos de conservación, viabilidad y amenaza
 Identificación de amenazas críticas, factores, amenazas indirectas y
oportunidades
5. Introducción al programa de planificación MIRADI, basado en Estándares
Abiertos para la Práctica de la Conservación
6. Estándares Abiertos para la Práctica de la Conservación II:
 Plan de acción y plan de monitoreo
 Estrategias, supuestos y metas (cadena de resultados)
 Cadenas de resultados con indicadores y metas
 Desarrollo de un plan de monitoreo
 Desarrollo de un plan operativo
7. Preparación y presentación de proyectos de conservación bajo
Estándares Abiertos
8. Actividades de campo
Reconocimiento de áreas de estudio, actores locales, problemas de
conservación:
 Parque Nacional Laguna de La Restinga
 Península de Macanao
 Centro poblado El Portillo de Leonardo
 Punta Arena
Horas de dedicación: 112 h (Teoría: 48 h y Práctica: 64 h)
11
CRONOGRAMA DEL CURSO
SEMANA 1
Lunes 30 sep
Martes 1 oct
Miércoles 2 oct
Jueves 3 oct
Viernes 4 oct
07:00‐08:00
Desayuno instalaciones EDIMAR‐FLASA
08:15‐08:30
Estándares abiertos Herramientas para la Introducción a las Introducción áreas protegidas
para la conservación
conservación
08:30‐10:00
Mini simposio Biología de la conferencias técnicas 10:00‐10:30
Estándares abiertos Enfoque ecosistémico‐
Conservación
para la conservación
manejo adaptativo
10:30‐12:30
12:30‐14:30
Almuerzo instalaciones EDIMAR‐FLASA
14:30‐16:00
Introducción desarrollo Estándares abiertos Mini simposio Introducción para la conservación conferencias técnicas Salida de campo
humano
16:00‐16:30 Ecología del Paisaje
16:30‐18:00
18:00‐18:30
19:00‐20:00
21:00‐22:00
SEMANA 2
Gestión Paisajes Socio‐Productivos
cierre del día
Estándares abiertos Bienestar humano y enfoque de capacidades para la conservación
cierre del día
cierre del día
Sabado 5 oct
Domingo 6 oct
Recreativo / Descanso Salida de campo
Mesa redonda y Plenaria
Salida de campo
cierre del día
Cena instalaciones EDIMAR‐FLASA
Lectura en equipo
Lunes 7 oct
Lectura en equipo
Martes 8 oct
Lectura en equipo
Miércoles 9 oct
Charla técnica
Jueves 10 oct
Charla técnica
Viernes 11 oct
Charla técnica
Sabado 12 oct
Libre
Domingo 13 oct
Desayuno instalaciones EDIMAR‐FLASA
07:00‐08:00
08:15‐08:30 Estándares abiertos Trabajo en equipo caso Trabajo en equipo Trabajo en equipo Estándares abiertos Preparación proyecto de estudio
caso de estudio
caso de estudio
final para la conservación
08:30‐10:00 para la conservación
Presentción trabajo final 10:00‐10:30 Trabajo en equipo Estándares abiertos Estándares abiertos Estándares abiertos Trabajo en equipo Preparación proyecto para la conservación
para la conservación
para la conservación
final caso de estudio
caso de estudio
10:30‐12:30
12:30‐14:30
14:30‐16:00
Trabajo en equipo caso Trabajo en equipo Plenaria Trabajo en equipo Preparación proyecto Presentación trabajo de estudio
caso de estudio
caso de estudio
final 16:00‐16:30 Trabajo en equipo final caso de estudio
16:30‐18:00
Recreativo / Preparación proyecto Plenaria Plenaria Plenaria Descanso
final 18:00‐18:30
Cierre del día
Cierre del día
Cierre del día
Cierre del día
Evaluación del curso
Cena instalaciones EDIMAR‐FLASA
Cena instalaciones EDIMAR‐FLASA
19:00‐20:00
Cena Despedida
Trabajo en equipo Trabajo individual
Trabajo en equipo Trabajo en equipo 21:00‐22:00 Trabajo en equipo 12
EQUIPO COORDINADOR ACADÉMICO Y ADMINISTRATIVO
El curso contó con el siguiente grupo de profesionales e instituciones
responsables de la coordinación académica, administrativa y logística del
curso, con amplia formación y experiencia docente y de investigación en
áreas protegidas de Venezuela y metodología de estándares abiertos:
Mariapía BEVILACQUA
Docente
Presidenta de la Asociación Venezolana para la
Conservación de Áreas Naturales – ACOANA
[email protected]
Luis Gonzalo MORALES
Docente
Postgrado en Ecología, Universidad Central de Venezuela.
Profesor –Investigador del Instituto de Zoología y Ecología
Tropical – Facultad de Ciencias, Universidad Central de
Venezuela
[email protected]
Lya CÁRDENAS
Asistente Académico
Coordinadora de Proyectos, Asociación Venezolana para la
conservación de Áreas Naturales – ACOANA
[email protected]
Zenaida MURIA
Asistente Administrativo y Logístico
Coordinadora de Administración, Asociación Venezolana
para la conservación de Áreas Naturales – ACOANA
[email protected]
13
DOCENTES Y CONFERENCISTAS INVITADOS
Asimismo, se contó con la participación del siguiente grupo de profesionales
con amplia trayectoria en la metodología de estándares abiertos y ecología
de paisaje para apoyar el dictado de las clases teóricas y prácticas, así
como de excelentes conferencias en temas de conservación y desarrollo
humano relacionados con el contenido del curso:
Armando VALDÉS-VELÁSQUEZ
Docente
Coordinador de Programas y Proyectos de la Alianza Andes
Tropicales. Profesor-Investigador Asociado, Universidad
Peruana Cayetano-Heredia. Coordinador CCNet SudAmérica
[email protected]
Eulogio CHACÓN MORENO
Docente
Profesor Titular de la Universidad de Los Andes, Facultad de
Ciencias, Instituto de Ciencias Ambientales y Ecológicas
[email protected]
Mario GABALDÓN
Conferencista
Presidente de la Fundación Instituto Botánico de Venezuela.
Profesor de la Facultad de Arquitectura, Universidad Central
de Venezuela
[email protected]
Franklin ROJAS-SUÁREZ
Conferencista
Director Ejecutivo de Provita
[email protected]
Abigail CASTILLO
Conferencista
Coordinador del Plan de Ordenación y gestión Integral de
las Zonas Costeras de Venezuela. Dirección General de
Planificación y Ordenación Ambiental, MPP para el
Ambiente
[email protected]
14
Juan CAPELO
Conferencista
Departamento de Biología Marina. Curador Museo MOBR.
Estación de Investigaciones Marinas de Margarita - EDIMAR,
Fundación La Salle de Ciencias Naturales.
[email protected]
Hernando HERNÁNDEZ
Conferencista
Jefe Departamento de Biología Pesquera. Estación de
Investigaciones Marinas de Margarita – EDIMAR, Fundación
La Salle de Ciencias Naturales
[email protected]
Pedro NASS
Conferencista
Profesor – Investigador de la Universidad Bolivariana de
Venezuela
[email protected]
15
PERFIL DE PARTICIPANTES
A continuación se presenta una breve reseña del perfil de cada participante
(orden alfabético), datos de contacto y organización con la cual está
vinculado al momento de tomar el curso. En la Figura 1 se grafica el perfil de
participantes del curso.
Arturo Barrios Aguirre
Estudiante del Postgrado en Ecología, Universidad Central
de Venezuela (Perfil participante: academia)
[email protected]
Carlos Varela Romero
Profesor-Investigador Universidad de Carabobo (Perfil
participante: academia)
[email protected]; [email protected]
Griseidys Macea Salazar
Representante comunitario/ Estudiante de Biología,
Universidad de Oriente (Perfil participante: comunitario)
[email protected]
Jemimah Rivera
Coordinadora proyecto comunitario en el Horcón (Península
de Macanao), Provita (Perfil participante: sociedad civil)
[email protected]
José Ángel Salcedo García
Estudiante del Postgrado en Ciencias Biológicas.
Universidad Simón Bolívar (Perfil participante: academia)
[email protected]; [email protected]
16
José Manuel Briceño Linares
Estudiante del Postgrado en Lingüística y Educación
Ambiental, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
/ Prof. Universidad Bolivariana de Venezuela / Coordinador
Cooperativa Ecoguardianes / Provita (Perfil participante:
sociedad civil)
[email protected]
Kareen Kristel De Turris Morales
Estudiante del Postgrado en Ciencias Biológicas Universidad del Zulia / Profesor Instituto Universitario de
Tecnología READIC-UNIR / Investigadora Universidad del
Zulia (Perfil participante: academia)
[email protected]; [email protected]
Khenia Catherine Frontado Marcano
Investigadora Instituto de Investigaciones Marinas - EDIMAR.
Fundación La Salle de Ciencias Naturales (Perfil participante:
sociedad civil)
[email protected]
Leyrubí Aisquel González Marchán
Coordinadora de Gestión Ambiental y Ordenación del
Territorio. Gobernación del estado Vargas (Perfil
participante: gubernamental)
[email protected]
Liliana Medina Toro
Asesora de Comunicaciones Integrales (Perfil participante:
sociedad civil)
[email protected]
17
Lorelys Valerio González
Profesor – Investigador, Universidad de Oriente (Perfil
participante: academia)
[email protected]
Nieves Torres González
Estudiante del Postgrado en Ecología (Tesis) - Universidad
Central de Venezuela / Unidad de Diversidad Biológica,
Dirección Estadal Nueva Esparta. MPP para el Ambiente
(Perfil participante: gubernamental)
[email protected]
Nohelys del Valle Díaz Suárez
Técnico Especialista. Coordinación PN Morrocoy, Dirección
Nor-Occidental. INPARQUES (Perfil participante:
gubernamental)
[email protected]; [email protected]
Pavel Gabriel Tatis Corrales
Estudiante del Postgrado en Ecología - Universidad Central
de Venezuela (Perfil participante: academia)
[email protected]
Pedro Fidel Vásquez
Guardaparques PN Laguna de La Restinga-Dirección
Regional Nueva Esparta. INPARQUES / Asociación de
Lancheros La Restinga (Perfil participante: gubernamental)
[email protected]
Rodolfo Antonio Bauza Gómez
Movimiento Ecologista Venezolano-MEVEN. Estado Nueva
Esparta (Perfil participante: sociedad civil)
[email protected]; [email protected]
18
Williams Emeyuwe Sarmiento
Representante comunitario / Coordinador Parabiólogos
KUYUJANI - Wildlife Conservation Society. Cuenca del Caura
[email protected] (Perfil participante:
comunitario)
En el siguiente gráfico, se representa el perfil de los participantes del curso
por categoría donde el sector comunitario representó el 11,76 % de los
participantes, el sector gubernamental y sociedad civil el 23,53% cada uno, y
finalmente del sector academia, contribuyó con el 41,18% de los asistentes.
Gráfico 1. Perfil de participantes inscritos en el Curso Manejo de Áreas
Protegidas: herramientas para la conservación.
Leyenda:
Academia (estudiantes postgrado + profesores).
Sociedad Civil (asociaciones, fundaciones y profesionales en libre ejercicio).
Gubernamental (Inparques + Gobernación).
Comunitarios (miembros de organizaciones de base comunitaria).
19
Figura 2.
Recorridos de campo
para reconocimiento de
casos de estudio
Isla de Margarita, Venezuela
LEYENDA
Área recorridos de campo
Ruta Boca de Río
Ruta PN Laguna La Restinga
Ruta Península de Macanao
20
EVALUACIÓN DEL CURSO
Con el objeto de evaluar la consecución de los objetivos y el desarrollo del
curso, se diseñó una encuesta con diversas preguntas sobre el desempeño
de los instructores, el contenido curricular del curso y los diferentes recursos
utilizados, las actividades prácticas, las salidas de campo, la prestación de
servicios y la infraestructura utilizada para el desarrollo del mismo.
1.- Aspectos generales
Los resultados se presentan como valores promedio de las encuestas realizadas a los
17 participantes.
Escala: 1= fuertemente en desacuerdo…, 5 = fuertemente de acuerdo.
Pregunta
Promedio
1. Tenía el conocimiento y las habilidades adecuadas para participar
efectivamente en este curso.
4,24
2. Entendí los objetivos del curso.
4,75
3. El curso cumplió con sus objetivos establecidos.
4,89
4. Las actividades me dieron suficiente práctica y retroalimentación.
4,65
5. Las presentaciones estuvieron claras y completas.
4,79
6. Las charlas de los conferencistas invitados fueron interesantes y
útiles.
4,57
7. La información en la carpeta fue útil.
4,18
8. Los Estándares Abiertos para la Práctica de la Conservación (EAPC)
son relevantes para mi trabajo.
4,76
9. El curso me aportó lo necesario para usar este método o enfoque
efectivamente en mi trabajo.
4,76
10. Usaré mucho de lo aprendido en mi trabajo.
4,59
11. Las instalaciones del planetario son adecuadas para realizar las
actividades del curso.
4,53
12. La calidad de la comida fue adecuada.
3,41
13. La cantidad de la comida fue adecuada.
3,82
14. Las habitaciones son cómodas y pude descansar bien.
4,41
21
2.- Evaluación de los facilitadores, apoyo académico y apoyo administrativo-logístico
Se presentan los valores promedio de las encuestas realizadas a los 17 participantes.
Escala: 1 = muy malo hasta 5 = excelente.
Facilitadores
Comunicación con participantes
Habilidades docentes
Disposición para ayudar a los participantes
Espíritu, entusiasmo, imparcialidad
Promedio general
Apoyo
académico
Apoyo adm. logístico
Mariapia
Bevilacqua
Luis G.
Morales
Armando
Valdés
Eulogio
Chacón
Lya
Cárdenas
Zenaida
Muria
4,93
4,82
4,88
5
4,51
4,59
5
4,82
5
4,94
4,94
4,94
5
4,87
5
4,94
4,88
4,82
4,82
4,70
4,74
4,80
4,53
4,65
4,94
4,80
4,91
4,92
4,72
4,75
22
3.- Opiniones y comentarios de los participantes
Comentarios generales
 Agradecido por la hermosa experiencia.
 Excelente, cada profesor tiene criterios diferentes.
 No presenta quejas, le resultó un curso productivo e inolvidable.
Pregunta 1: Hubiera preferido que invirtieran más tiempo en las siguientes
partes del programa
 Invertir más tiempo en el programa MIRADI.
 Invertir más tiempo en los descansos, en las actividades y estrategias
pedagógicas, en las salidas.
 Tener más tiempo para que no hubiesen interrupciones de las exposiciones
de los profesores.
 Invertir tiempo en ejemplos prácticos de las realidades de nuestras áreas
protegidas.
 Invertir tiempo en asignar actividades en las salidas de campo.
 Invertir tiempo en la cadena de factores y resultados.
Pregunta 2: Hubiera preferido que invirtiera menos tiempo en las siguientes
partes del programa
 No sacrificaría nada, todo fue oportuno y articulado.
 Todo el tiempo fue pertinente.
 Invertir menos tiempo en la formación de grupos en cada proyecto.
 Todas las actividades se realizaron en el tiempo necesario.
 Invertir menos tiempo la lectura (primeros dos días).
Pregunta 3: ¿Qué es lo que más le gustó del curso?
 La fluidez del curso y el nivel de participación.
 La realidad de las comunidades.
 Las salidas de campo, las actividades lúdicas y las entrevistas
 Las actividades de recreación para desestresar al grupo. El método
aprendido.
 Las clases didácticas y las actividades.
 Le gustó todo. Agradecido por el intercambio. Crecimiento humano y
profesional.
 La metodología; las dinámicas de las clases y resolución de problemas.
 Aprender a presentar un proyecto funcional e innovador.
 Las salidas, los proyectos, los compañeros y los docentes.
 El modo de cambiar de investigador a conservador, ver la otra cara de la
moneda.
 La técnica del papelógrafo y los juegos lúdicos, especialmente el cuadro
abstracto y el de la elaboración de la casa.
23
 El hecho de que los profesores compartan los conocimientos basados en la
experiencia, planificación, control y organización del curso. Excelente.
Pregunta 4: ¿Qué es lo que menos le gustó del curso y cómo podríamos
mejorarlo?
 Le gustaría haber tenido conocimientos previos sobre los ámbitos de
conservación propuestos, laguna, ostreras, bosque seco, cotorra.
 El uso del tiempo.
 La comida; el tiempo en cada presentación; presentar más ejemplos en los
ecosistemas marino-costeros.
 Modificación de los tiempos de descanso, reorganización de las
actividades.
 Tener mayor libertad para disfrutar de los períodos libres, permitir la toma de
decisiones sobre salidas a otros lugares.
 La presión sentida algunas veces sobre el control de los participantes
durante las salidas de campo.
Pregunta 5: Algo más que le gustaría compartir con nosotros?
 Agradecimiento por escoger la isla de Margarita para realizar el curso, la
oportunidad de participación en éste y dar a conocer las experiencias de
trabajo de la isla.
 Realizar reconocimiento a las comunidades, se sintió a gusto con el calor
humano de la isla.
 Excelente la organización del equipo.
 Excelente el curso y las actividades aprendidas
 El curso tiene las puertas abiertas en el estado Zulia, estos tipo de cursos son
necesarios e importantes. Excelente trabajo.
 El curso fue excelente, sólo pequeños detalles por mejorar.
 Agradecido por todo lo aprendido en el curso: estándares abiertos, forma
de desarrollo de la metodología de aprendizaje, lograr soluciones
innovadoras en conservación, preparación de profesionales para el
campo.
 Que hayan más salidas de campo para conocer diferentes lugares.
Muchos éxitos y continúen así. Excelente.
 Son excelentes científicos, comunicadores, conservacionistas y sobre todo
tienen un gran espíritu humanitario.
24
4.- Verificación de cumplimiento de productos y resultados, según contrato suscrito con FONACIT (Nº
20120110, de fecha 14/12/2012).
Producto
1- Contenidos Académicos
elaborados para la actualización
técnica de recursos humanos
2- Alianza de cooperación
institucional para la coordinación
académica, administrativa y
logística
3.- Oferta de un curso integral
intensivo de campo
4.- Certificación Internacional
Otorgada por la Alianza Andes
Tropicales
Indicador
Fuente de Verificación
 Presentaciones docentes
(21) y conferencistas (6)
Cd con las memorias del curso
(ANEXO III)
 Aval del Postgrado de
Ecología de la UCV
 Oferta de Servicios con FLASA
 Convenio ACOANA-Alianza
Andes Tropicales
 Propuesta académica
acreditada por el Postgrado
de la UCV y aprobada por el
FONACIT
 Convocatoria al Curso por
parte de la Alianza Andes
Tropicales
Cd con las memorias del curso
(ANEXO I)
Cd con las memorias del curso
(ANEXO I)
http://alianzaandestropicales.or
g/proximos-eventos/
25
5.- Posicionamiento del curso
como oferta académica a diversos
planes de estudio, conducente a
título con certificación
internacional.

6. Capacidades desarrolladas en
los participantes



Acreditación del Postgrado
de la UCV
Convenio ACOANA-Alianza
Andes Tropicales
Convocatoria al Curso por
parte de la Alianza Andes
Tropicales (WEB)
Casos de estudio
desarrollados por los
participantes como requisito
de trabajo final de curso
CD con la memorias del curso
(ANEXO I)
http://alianzaandestropicales.or
g/proximos-eventos/
Cd con las memorias del curso
(ANEXO III)
26
ANEXOS (todos están en formato digital en CD anexo al informe)
I. Alianzas y Acreditación
II. Mochila del curso entregada a los participantes
III. Módulos de capacitación:
III-A. Presentaciones Docentes
→ Presentaciones (en formato.pdf) usadas por los instructores en cada
módulo de capacitación. Las presentaciones están referidas en el
programa final del curso (ubicado en la carpeta de información general),
en cada una de las sesiones en donde fueron utilizadas.
1.- Biología de la conservación
2.- Ecología de paisaje
3.- Desarrollo humano
4.- Enfoque ecosistémico
5.- Estándares Abiertos para la Práctica de la Conservación
III-B. Presentaciones Conferencistas
Se realizó un mini-simposio con las siguientes conferencias para presentar
información general y resultados de investigación en los ámbitos de los
proyectos a desarrollar:
 Estado Actual de los Bancos de Ostra Perla del sector Este de la Isla de
Cubagua. Juan CAPELO. EDIMAR-FLASA.
 Restauración del bosque seco por efecto de la actividad minera a cielo
abierto en la Península de Macanao. Pedro NASS – Universidad Bolivariana
de Venezuela.
 Estimaciones de biomasa y distribución espacial de la sardina (sardinella
aurita) en el oriente de Venezuela mediante hidroacústica pesquera.
Hernando HERNÁNDEZ. EDIMAR-FLASA.
 Proyecto Cotorra Margariteña. Conservación de la biodiversidad y
desarrollo comunitario en la Península de Macanao. Franklin ROJAS-SUÁREZ
– Provita.
27
Adicionalmente, se dictaron las siguientes conferencias, a lo largo de las
actividades del curso:
 Estrategias de conservación en ámbitos marino-costeros venezolanos.
Antecedentes históricos.
Mario GABALDÓN. Fundación Instituto Botánico de Venezuela.
 El Sistema de Parques Nacionales venezolano: ámbito insular marinocostero.
Mario GABALDÓN. Fundación Instituto Botánico de Venezuela.
 Gestión de áreas marino-costeras, estado Nueva Esparta.
Abigail CASTILLO. Unidad Técnica de Zonas Costeras – Dirección de
Planificación y Ordenación del Ambiente. MMP para el Ambiente.
III-C. Bibliografía
→
Documentos de soporte para cada uno de los módulos de
capacitación.
III-D. Trabajos grupales
→ Documentos que describen los trabajos grupales realizados durante el
curso y los productos que los participantes elaboraron. Los grupos se
conformaron de la siguiente manera:
GRUPO I. COTORRA
TÍTULO DEL PROYECTO: RESCATANDO EL EMBLEMA DE LA ISLA DE
MARGARITA: RECUPERACIÓN DE LA POBLACIÓN DE LA COTORRA
(Amazona barbadensis), Y SUS HÁBITATS ASOCIADOS.




José Manuel Briceño
Kareen De Turris Morales
Nohelys Díaz
Lorelys Valerio
28
GRUPO II. OSTRA
TÍTULO DEL PROYECTO: Conservación de la Ostra de Mangle (Crassostrea
rizophorae) en el Parque Nacional Laguna de La Restinga y áreas de
influencia.




Khenia Frontado
Griseydis Macea
Nieves Torres
William Emeyuwe Sarmiento
GRUPO III. BOSQUE SECO
TÍTULO DEL PROYECTO: Propuesta de un Área de Interés de Conservación
basado en un Plan de Co-manejo de un bosque seco en la Península de
Macanao.





Leyrubi González
Carlos Valera
José Angel Salcedo
Pavel Tatis
Jemimah Rivera
GRUPO IV. LAGUNA DE LA RESTINGA
TÍTULO DEL PROYECTO: Fortaleciendo capacidades para la conservación del
Parque Nacional Laguna de La Restinga.




Rodolfo Bauza
Liliana Medina
Pedro Vásquez
Arturo Barrios