SESION DE APRENDIZAJE Nº 01 3.3

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
TARMA.
I.E. Nº 31969- YANANGO – PALCA
SESION DE APRENDIZAJE Nº 01
NOMBRE
DELA
ACTIVIDAD
AREA
-Elaboramos
Afiches
-Seamos creativos
GRADO Y
SECCION
FECHA
3º-4º
-Comunicación
-Arte
I.SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTO, INDICADORES, ACTITUDES
CAP.
PROCESOS
COGNITIVOS
3.3
1.1
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
- El afiche
- Identifica
- Planifica
-Transforma
- Técnica grafismo
- Muestra interés por
compartir los textos
que produce y sus
trabajos artísticos.
INDICADORES
- Elabora un afiche
relacionado al mes
morado con
creatividad.
-Realiza el diseño de
una alfombra por el
mes morado.
II.DESARRROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
PEDAGOGICOS
MOTIVACION
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
CONSTRUCCION DE LOS PROCESOS
COGNITIVOS
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACION
CONFLICTO
COGNITIVO
METACOGNICION
EVALUACION
EXTENCION
ACTIVIDADS/ESTRATEGIAS
-Observamos un modelo de afiche en una tienda
cercana del anexo.
-¿Qué observamos en la tienda?
-¿Qué eran esos carteles?
-¿Por qué este mes se denomina mes morado?
-¿Qué son los afiches?
-¿Para qué nos sirven los afiches?
-Identifica
-Identifica el afiche, sus elementos y su utilidad.
-Planifica
-Planifica actividades para elaborar su trabajo.
.Formamos grupos por grados.
.Elegimos a nuestro coordinador, relator y secretario.
.Seleccionamos nuestros materiales a emplear.
.Preparamos nuestro afiche.
.Elaboramos nuestro diseño de alfombra.
-Transferencia
.Presentamos nuestros trabajos elaborados.
.Compartimos con la comunidad pegando los afiches.
-¿Cómo aprendimos? - ¿Para qué aprendimos?
MATERIALES
EDUCATIVOS
- Tienda
- Modelo
-Lámina
-Diccionario
-Afiche
-Balotas
-Cartulina
-Plumones
-Revistas
-Explicamos nuestro afiche y el diseño.
-Textos
-En casa elaboro un afiche en mi cuaderno.
-Cuaderno
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III.RESUMEN CIENTIFICO
EL AFICHE
1. DEFINICION:
- Es un texto publicitario el cual invita o motiva al receptor a visitar o comprar lo
que se ofrece.
2.
-
ELEMENTOS:
Titulo
Eslogan
Fotografía
Descripción del producto o servicio.
Dirección o ubicación.
3. IMPORTANCIA
- El afiche es importante para promocionar algún lugar, gastronomía cultura,
turismo, etc.
IV.BIBLIOGRAFIA:
-
Textos MINEDU 3°- 4° grado.
Diálogos 4° grado
DIRECCION
PROF. DE AULA
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SESION DE APRENDIZAJE Nº 02
NOMBRE
DELA
ACTIVIDAD
AREA
-Comprendemos
textos.
-Recordemos lo de
Angamos.
GRADO Y
SECCION
FECHA
3º-4º
-Comunicación
-Personal Social
I.SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTO, INDICADORES, ACTITUDES
CAP.
PROCESOS
COGNITIVOS
2.3
2.2
CONOCIMIENTO
- Comprensión
lectora
- Identifica
- Explica
-Opina
- Batalla de
Angamos
ACTITUDES
- Valora la acción
heroica de los
personajes históricos.
INDICADORES
- Verifica su hipótesis
sobre los textos que
lee con facilidad.
- Describe los hechos
más resaltantes de la
batalla de Angamos y
otros con identidad.
II.DESARRROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
PEDAGOGICOS
MOTIVACION
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
ACTIVIDADS/ESTRATEGIAS
MATERIALES
EDUCATIVOS
-Observamos una lámina de Miguel Grau.
-Lámina
-¿Qué observamos en la lámina?
-¿Quién es el personaje de la lámina?
-¿Cómo sabremos mas de Miguel Grau?
- Textos
-Diccionario
CONSTRUCCION DE LOS PROCESOS COGNITIVOS
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
CONFLICTO
COGNITIVO
METACOGNICION
EVALUACION
EXTENCION
-¿Qué es comprender textos?
-¿Para qué comprendemos textos?
-Identifica
-Identifica al personaje de Miguel Grau y su acción
heroica mediante una lectura.
- Lee el texto de la batalla de Angamos empleando
técnicas de comprensión lectora.
-Explica
-Explica lo que comprendió al leer el texto de la
Batalla de Angamos.
- Realiza un resumen de lo que comprendió del texto.
- Anota en su cuaderno el resumen revisado.
- Comparte con los demás el resumen elaborado.
-Opina
-Participa de manera activa al dar su criterio sobre el
trabajo compartido de su compañero.
-Opina acerca de la batalla de Angamos.
-¿Cómo aprendimos? - ¿Para qué aprendimos?
-Lámina
-Hojas
impresas
-Texto
-Cuaderno
-Resuelve un cuestionario de comprensión lectora.
-Cuaderno
-En casa grafico relacionado al tema tratado.
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III.RESUMEN CIENTIFICO
BATALLA DE ANGAMOS
¿QUIEN FUE MIGUEL GRAU?
¿CUANDO FUE LA BATALLA DE ANGAMOS
¿DONDE FUE LA BATALLA?
IV.BIBLIOGRAFIA
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SESION DE APRENDIZAJE Nº 03
NOMBRE
DELA
ACTIVIDAD
AREA
-Resolviendo
ejercicios de
proporciones
GRADO Y
SECCION
FECHA
3º-4º
-Matemática
I.SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTO, INDICADORES, ACTITUDES
CAP.
PROCESOS
COGNITIVOS
3.3
2.1
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
- Proporciones
- Identifica
- Planifica
-Transforma
- Sociodrama
- Aplica estrategias al
resolver ejercicios
matemáticos y
artísticos.
INDICADORES
- Resuelve
operaciones de
proporciones
mediante estrategias.
-Representa un
sociodrama basado al
mes morado.
II.DESARRROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
PEDAGOGICOS
MOTIVACION
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
ACTIVIDADS/ESTRATEGIAS
-Observamos un ejercicio de proporciones al descubrir
la pizarra.
-¿Qué observamos en la pizarra?
-¿Qué es una proporción?
-¿Qué es un sociodrama?
MATERIALES
EDUCATIVOS
- Pizarra
- Cartulina
-Texto
CONSTRUCCION DE LOS PROCESOS COGNITIVOS
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
CONFLICTO
COGNITIVO
METACOGNICION
EVALUACION
EXTENCION
-¿Cómo se resolverán estos ejercicios?
-¿Cómo organizamos un sociodrama?
-Identifica
-Identifica las proporciones, sus elementos y las
estrategias para resolverlas.
-Planifica
-Planifica estrategias para resolver estos tipos de
ejercicios.
-Determina los ejercicios que desarrollara.
- Después de resolver ejemplos junto con la maestra,
el desarrolla los ejercicios propuestos por la docente.
- Anota los ejercicios resueltos en su cuaderno.
-Transferencia
-Presenta los ejercicios que resolvió empleando
diversas estrategias
-Apoya a sus compañeros menores a resolver dichos
ejercicios.
-¿Cómo aprendimos? - ¿Para qué aprendimos?
-Explicamos un ejercicio y su resolución a nuestros
compañeros.
-En casa resuelvo ejercicios del texto.
-Balotas
-Hojas bond
-Cuaderno
-Practica
calificada
-Textos
-Cuaderno
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III.RESUMEN CIENTIFICO
LAS PROPORCIONES
-
TERMINOS DE UNA PROPORCION:
a =
----c
b
----d
axc ----- términos medios
cxd ----- términos extremos
Ejemplo 1:
x
-----25
=
Ejemplo 2:
10
-----5
x
-----18
=
56
-----x
Nota: Para resolver proporciones se debe multiplicar en aspa luego hallar el valor de “x”.
IV.BIBLIOGRAFIA:
-
Textos MINEDU 3°- 4° grado.
Razonamiento matemático 4º grado.
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