Guía concreción curricular
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La programación de un área/materia del currículo en clave de CCBB nos lleva a un continuo proceso de reflexión, ya que debemos ir relacionando en los diferentes niveles los elementos curriculares más tradicionales (objetivos, contenidos y criterios de evaluación) con las CCBB. Además el desarrollo de las CCBB es compartido por todas las áreas del currículo a partir de las contribuciones propias de cada una, lo que puede dificultar el proceso final de evaluación si no existe una programación reflexionada. La tabla que se adjunta contiene una trazabilidad completa de los diferentes elementos curriculares en todos los niveles de concreción posibles, lo que posibilita vincular una prueba de evaluación con su correspondiente criterio de evaluación, con la competencia básica asociada, con el bloque de contenido, con el objetivo de área (para la etapa) y con el objetivo general de la etapa. Es un recorrido completo que lleva a la más completa interpretación de cada uno de los resultados de la implementación de cada UD y de los resultados del alumno/a. Tiene dos partes diferenciadas: - En la primera de ellas (Concreción 1 ETAPA-ÁREA) se utilizan como punto de partida los objetivos de área para la etapa (sacados directamente de la legislación – o adaptados al centro, si procede). Se vincula cada uno de ellos con las diferentes CCBB y con los Objetivos Generales de la Etapa. Hay que tener como referencia que la titulación de un alumno al finalizar la etapa de ESO está relacionada con la consecución de los objetivos generales de la etapa y el grado alcanzado de desarrollo de las Competencias Básicas. OBJETIVOS ÁREA - ETAPA VINCULACIÓN CON CCBB OBJETIVOS ETAPA Esta tabla será común para toda la etapa, por lo que debe ser referencia de partida de los profesores que comparten el área en los diferentes niveles. CONCRECIÓN CURRICULAR DE LOS OBJETIVOS DE ETAPA A LA UD 1 - La segunda parte de la tabla, contiene la concreción en un nivel educativo. Parte del primer elemento de concreción por niveles que describe la legislación educativa (Reales Decretos). Cada uno de estos criterios de evaluación estará vinculado con el objetivo del área para la etapa que figura en la primera parte de la tabla. La concreción de nivel comienza con la vinculación de cada Criterio de Evaluación con una o más CCBB y con los descriptores (se pueden tomar como referencia los del “marco competencial”. Se vincularán estos criterios de evaluación con los bloques de contenidos que se extraerán también de la legislación de referencia, Por último se concreta en Unidades Didácticas (generalmente temáticas por bloques de contenido). Para cada uno de los criterios de evaluación de cada UD se definirá una herramienta de evaluación apropiada para medirlo en relación con su naturaleza (si es posible más allá de las pruebas de conocimientos de papel y lápiz). En sentido contrario, el recorrido de la tabla en sentido horizontal vincula la evaluación del criterio de evaluación de la UD con el resto de elementos en ambos niveles. Esta herramienta permite la evaluación de las CCBB desde el propio currículo de manera objetiva. CRIT. EVAL 1ºESO VINCULACIÓN CCBB CCBB INDICADORE S BLOQUE CONTENIDO UD Criterio Evaluación por UD CONCRECIÓN CURRICULAR DE LOS OBJETIVOS DE ETAPA A LA UD 2 Herramientas de Evaluación CONCRECIÓN 2 (ÁREA – NIVEL - UD) CONCRECIÓN 1 (ETAPA - ÁREA) OBJETIVOS ÁREA - ETAPA 1. Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos políticos, económicos y culturales y utilizar este conocimiento para comprender la pluralidad de causas que explican la evolución de las sociedades actuales, el papel que hombres y mujeres desempeñan en ellas y sus problemas más relevantes. 2. Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos básicos que caracterizan el medio físico, las interacciones que se dan entre ellos y las que los grupos humanos establecen en la utilización del espacio y de sus recursos, valorando las consecuencias de tipo económico, social, cultural, político y medioambiental. VINCULACIÓN CON CCBB CCL CSC CM CAA CCA CCL CSC CIMF CTICD OBJETIVOS ETAPA A B C D E J A E CRIT. EVAL 1ºESO VINCULACIÓN CCBB CCBB C5 Utilizar las convenciones y unidades cronológicas y las nociones de evolución y cambio aplicándolas a los hechos y procesos de la prehistoria y la historia antigua del mundo y de la Península Ibérica C6 Identificar y exponer los cambios que supuso la revolución neolítica en la evolución de la humanidad y valorar su importancia y sus consecuencias al compararlos con los elementos que conformaron las sociedades depredadoras. C7 Diferenciar los rasgos más relevantes que caracterizan algunas de las primeras civilizaciones urbanas y la civilización griega, identificando los elementos originales de esta última y valorando aspectos significativos de su aportación a la civilización occidental. C8 Caracterizar los rasgos de la organización política, económica y social de la civilización romana valorando la trascendencia de la romanización en Hispania y la pervivencia de su legado en nuestro país, analizando algunas de sus aportaciones más representativas C3 Comparar los rasgos físicos más destacados (relieve, clima, agua y elementos biogeográficos) que configuran los grandes medios naturales del planeta, con especial referencia a España, localizándolos en el espacio representado y relacionándolos con las posibilidades que ofrecen a los grupos humanos. C4 Identificar y explicar, algunos ejemplos de los impactos que la acción humana tiene sobre el medio natural, analizando sus causas y efectos, y aportando medidas y conductas que serían necesarias para limitarlos. BLOQUE CONTENIDO INDICADORE S UD CM CAA Localización en el tiempo y en el espacio de los períodos, culturas y civilizaciones y acontecimientos históricos. Representación gráfica de secuencias temporales. CCL CSC Conocimiento de los elementos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas. Cambios producidos por la revolución neolítica. Aspectos significativos de la Prehistoria en el territorio español actual UD 8 CCL CSC Conocimiento de los elementos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas. Las primeras civilizaciones urbanas UD 9 CCL CSC CCA Conocimiento de los elementos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas. El mundo clásico: Grecia y Roma. La democracia ateniense. Origen y expansión del cristianismo. Fin del imperio romano y fraccionamiento de la unidad mediterránea. UD 10 UD 11 UD 12 UD 13 CIMF CTICD Aplicación de técnicas de orientación y localización de la Tierra. Caracterización de diferentes medios naturales (relieve, clima, vegetación…). Localización en un mapa UD1 UD 2 UD 3 CCL CSC Los grupos humanos y la utilización del medio: análisis de sus interacciones UD 7 UD 8 3. Comprender el territorio como el resultado de la interacción de las sociedades sobre el medio en que se desenvuelven y al que organizan. CCL CSC A F J C4 Identificar y explicar, algunos ejemplos de los impactos que la acción humana tiene sobre el medio natural, analizando sus causas y efectos, y aportando medidas y conductas que serían necesarias para limitarlos. CCL CSC Los grupos humanos y la utilización del medio: análisis de sus interacciones UD 7 4. Identificar, localizar y comprender las características básicas de la diversidad geográfica del mundo y de las grandes áreas geoeconómicas, así como los rasgos físicos y humanos de Europa y España. CIMF F H J C2Localizar en un mapa los elementos básicos que configuran el medio físico mundial, de Europa y de España (océanos y mares, continentes, unidades de relieve y ríos) caracterizando los rasgos que predominan en un espacio concreto. CIMF Aplicación de técnicas de orientación y localización de la Tierra. Caracterización de diferentes medios naturales (relieve, clima, vegetación…). Localización en un mapa UD 1 UD 2 UD 3 C1 Localizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas y obtener información sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la simbología, comunicando las conclusiones de forma oral o escrita. CIMF CM Lectura e interpretación de imágenes y mapas de diferentes escalas y características. Interpretación y elaboración de gráficos. La representación de la Tierra. Aplicación de técnicas de orientación y localización de la Tierra. Caracterización de diferentes medios naturales (relieve, clima, vegetación…). Localización en un mapa UD 1 UD 2 UD 3 CIMF Aplicación de técnicas de orientación y localización de la Tierra. Caracterización de diferentes medios naturales (relieve, clima, vegetación…). Localización en un mapa 1, 2, 3 4, 5, 6 CM CAA Localización en el tiempo y en el espacio de los períodos, culturas y civilizaciones y acontecimientos históricos. Representación gráfica de secuencias temporales. UD 8 CCL CSC CCA Conocimiento de los elementos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas. Cambios producidos por la revolución neolítica. Aspectos significativos de la Prehistoria en el territorio español actual UD 8 CCL CSC CCA Conocimiento de los elementos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas. Las primeras civilizaciones urbanas UD 9 C8 Caracterizar los rasgos de la organización política, económica y social de la civilización romana valorando la trascendencia de la romanización en Hispania y la pervivencia de su legado en nuestro país, analizando algunas de sus aportaciones más representativas CCL CSC Conocimiento de los elementos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas. El mundo clásico: Grecia y Roma. La democracia ateniense. Origen y expansión del cristianismo. Fin del imperio romano y fraccionamiento de la unidad mediterránea. UD 10 UD 11 UD 12 UD 13 5. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos relevantes de la historia del mundo, de Europa y de España para adquirir una perspectiva global de la evolución de la Humanidad y elaborar una interpretación de la misma que facilite la comprensión de la pluralidad de comunidades sociales a las que se pertenece. CIMF CM CAA CCL CSC CCA A C D E F G H J C2Localizar en un mapa los elementos básicos que configuran el medio físico mundial, de Europa y de España (océanos y mares, continentes, unidades de relieve y ríos) caracterizando los rasgos que predominan en un espacio concreto. C5 Utilizar las convenciones y unidades cronológicas y las nociones de evolución y cambio aplicándolas a los hechos y procesos de la prehistoria y la historia antigua del mundo y de la Península Ibérica C6 Identificar y exponer los cambios que supuso la revolución neolítica en la evolución de la humanidad y valorar su importancia y sus consecuencias al compararlos con los elementos que conformaron las sociedades depredadoras. C7 Diferenciar los rasgos más relevantes que caracterizan algunas de las primeras civilizaciones urbanas y la civilización griega, identificando los elementos originales de esta última y valorando aspectos significativos de su aportación a la civilización occidental. 6. Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas y hacia opiniones que no coinciden con las propias, sin renunciar por ello a un juicio sobre ellas. CM CAA A, B, C, D, G, H J C5 Utilizar las convenciones y unidades cronológicas y las nociones de evolución y cambio aplicándolas a los hechos y procesos de la prehistoria y la historia antigua del mundo y de la Península Ibérica CM CAA Localización en el tiempo y en el espacio de los períodos, culturas y civilizaciones y acontecimientos históricos. Representación gráfica de secuencias temporales. UD 8 7. Comprender los elementos técnicos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas en su realidad social y cultural para valorar y respetar el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico, asumiendo la responsabilidad que supone su conservación y apreciándolo como recurso para el enriquecimiento individual y colectivo. CCL CSC CCA A, C, E, F, G, J, L C7 Diferenciar los rasgos más relevantes que caracterizan algunas de las primeras civilizaciones urbanas y la civilización griega, identificando los elementos originales de esta última y valorando aspectos significativos de su aportación a la civilización occidental. CCL CSC CCA Conocimiento de los elementos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas. Las primeras civilizaciones urbanas UD 9 CONCRECIÓN CURRICULAR DE LOS OBJETIVOS DE ETAPA A LA UD 3 Criterio Evaluació n por UD Herramientas de Evaluación CONCRECIÓN 2 (ÁREA – NIVEL - UD) CONCRECIÓN 1 (ETAPA - ÁREA) 8. Adquirir y emplear el vocabulario específico que aportan las ciencias sociales para que su incorporación al vocabulario habitual aumente la precisión en el uso del lenguaje y mejore la comunicación. 9. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar información verbal, gráfica, icónica, estadística y cartográfica, procedente de fuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno físico y social, los medios de comunicación y las tecnologías de la información, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los demás de manera organizada e inteligible. 10. Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crítica y tolerante, fundamentando adecuadamente las opiniones y valorando el diálogo como una vía necesaria para la solución de los problemas humanos y sociales. 11. Conocer el funcionamiento de las sociedades democráticas, apreciando sus valores y bases fundamentales, así como los derechos y libertades como un logro irrenunciable y una condición necesaria para la paz, denunciando actitudes y situaciones discriminatorias e injustas y mostrándose solidario con los pueblos, grupos sociales y personas privados de sus derechos o de los recursos económicos necesarios. CCL A, B, D, E, H, J CCL TODOS -- C5 Utilizar las convenciones y unidades cronológicas y las nociones de evolución y cambio aplicándolas a los hechos y procesos de la prehistoria y la historia antigua del mundo y de la Península Ibérica CM CAA Localización en el tiempo y en el espacio de los períodos, culturas y civilizaciones y acontecimientos históricos. Representación gráfica de secuencias temporales. UD 8 C9 Realizar una lectura comprensiva de fuentes de información escrita de contenido geográfico o histórico y comunicar la información obtenida de forma correcta por escrito CCL CTICD Obtención de información de fuentes diversas (iconográficas, arqueológicas, escritas, a partir de TICs) y elaboración escrita de la información obtenida TODOS (C1, C2, C3, C4, C5. C6, C7, C8, C9) CM CCL CAA CTICD A, B, D, E, F, G, H, I, J, L. CSC CAIP A, B, C, D, E, G, H, J. METODOLOGÍAS CSC CAIP TODOS CCL CSC CCA A, B, C, D, E, F, G, H, J. C8 Caracterizar los rasgos de la organización política, económica y social de la civilización romana valorando la trascendencia de la romanización en Hispania y la pervivencia de su legado en nuestro país, analizando algunas de sus aportaciones más representativas CCL CSC CCA Conocimiento de los elementos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas. El mundo clásico: Grecia y Roma. La democracia ateniense. Origen y expansión del cristianismo. Fin del imperio romano y fraccionamiento de la unidad mediterránea. CCL: C. Comunicación Lingüística; CM: C. Matemática; CIMF: C. Interacción con el Mundo Físico; CTICD: C. Tto. Información y Competencia Digital; CAA: C. para Aprender a Aprender; CSC: Competencia Social y Ciudadana; CCA: C. Cultural y Artística; CAIP: C. Autonomía e Iniciativa Personal CONCRECIÓN CURRICULAR DE LOS OBJETIVOS DE ETAPA A LA UD 4 8, 9, 10 11, 12, 13 -- UD 10 UD 11 UD 12 UD 13 OBJETIVOS ÁREA - ETAPA VINCULACIÓN CON CCBB OBJETIVOS ETAPA CRIT. EVAL ESO VINCULACIÓN CCBB CCBB INDICADORE S CONCRECIÓN CURRICULAR DE LOS OBJETIVOS DE ETAPA A LA UD 5 BLOQUE CONTENIDO UD Criterio Evaluació n por UD Herramientas de Evaluación
